牧羊姑娘
人教版四年级上册音乐《牧羊姑娘》教案
人教版四年级上册音乐《牧羊姑娘》教案一. 教材分析《牧羊姑娘》是一首四年级上册的音乐教材，歌曲描绘了牧羊姑娘在草原上放牧的情景，歌曲曲调优美，富有田园气息。
通过学习这首歌曲，学生可以感受草原的宽广和牧羊姑娘的勤劳，同时也能提高学生的音乐素养。
二. 学情分析学生在学习这首歌曲之前，已经掌握了基本的音准知识和简单的乐理知识，能够独立演唱一些简单的歌曲。
但部分学生对节奏的把握还不够准确，因此在教学过程中需要重点培养学生的节奏感。
三. 教学目标1.能够正确演唱歌曲《牧羊姑娘》。
2.能够理解歌曲的含义，感受草原的宽广和牧羊姑娘的勤劳。
3.培养学生的节奏感，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲中的一些特殊音准的把握。
2.歌曲中节奏的变化和转换。
五. 教学方法1.示范法：教师先行演唱歌曲，让学生跟随模仿。
2.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，引导学生进入草原放牧的情境。
3.小组合作法：学生分组演唱，互相交流学习。
六. 教学准备1.准备歌曲《牧羊姑娘》的乐谱。
2.准备草原放牧的图片、视频等资料。
3.准备录音机、音响等播放设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资料，引导学生进入草原放牧的情境，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师先行演唱歌曲《牧羊姑娘》，让学生跟随模仿，感受歌曲的美感。
3.操练（10分钟）学生分组演唱，教师指导，重点培养学生的节奏感。
4.巩固（10分钟）学生独立演唱歌曲，教师巡回指导，纠正发音不准确的地方。
5.拓展（10分钟）学生分组进行歌曲创编，如改变节奏、增加音高等，展示自己的创造力。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的节奏感和音准。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，练习演唱歌曲《牧羊姑娘》，并尝试进行歌曲创编。
8.板书（5分钟）教师在黑板上写下歌曲《牧羊姑娘》的曲谱，方便学生课后复习。
以上教学过程共计50分钟，根据实际情况可以适当调整。
一. 教学情境分析在本节课中，教学情境的创设主要是通过图片、视频等媒体资料来引导学生进入草原放牧的情境。
四年级音乐《牧羊姑娘》教案
四年级音乐《牧羊姑娘》教案一、教学目标：1. 让学生通过学习《牧羊姑娘》，感受歌曲优美的旋律和节奏，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 使学生了解歌曲背后的文化背景，感受草原生活的独特魅力。
3. 培养学生用歌声表达情感的能力，提高学生的音乐表现力。
二、教学重点：1. 学会歌曲《牧羊姑娘》。
2. 理解歌曲的主题和情感。
三、教学难点：1. 歌曲中的一些特殊音准和节奏。
2. 如何在演唱中表达歌曲的情感。
四、教学准备：1. 教学课件或视频。
2. 音乐教材或乐谱。
3. 音响设备。
五、教学过程：1. 导入：通过播放草原风光的视频或图片，引导学生感受草原的美丽，激发学生对草原生活的向往。
2. 学唱歌曲：教师带领学生学习歌曲《牧羊姑娘》，注意指导学生掌握歌曲的旋律和节奏。
3. 理解歌曲：教师讲解歌曲的创作背景，使学生了解歌曲所表达的草原生活和情感。
4. 歌曲展示：学生分组或个人展示演唱歌曲《牧羊姑娘》，教师点评并指导。
5. 拓展活动：组织学生进行草原主题的创意表演，如舞蹈、朗诵等，让学生发挥想象，体验草原生活的乐趣。
7. 作业：布置学生回家后练习演唱歌曲《牧羊姑娘》，并尝试向家人分享歌曲背后的故事。
六、教学延伸：1. 对比教学：邀请其他年级的学生一起参与，比较不同年级学生对歌曲《牧羊姑娘》的理解和演唱水平。
2. 亲子活动：邀请家长参与，进行亲子合唱比赛，增进家长与孩子之间的感情。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与度和合作精神。
2. 演唱能力：评价学生在学唱歌曲过程中的音准、节奏和表达能力。
3. 创意展示：评价学生在拓展活动中的创意表现和团队合作。
八、教学反思：2. 学生反馈：了解学生对教学内容的掌握程度和意见，不断优化教学方法。
九、教学拓展：1. 同类歌曲学习：推荐其他描述草原生活或表达美好情感的歌曲，如《草原夜色美》、《敖包相会》等。
2. 草原文化探究：组织学生参观草原或相关文化景点，深入了解草原文化和生活方式。
第二课《牧羊姑娘》教案
今天的学习，我们了解了《牧羊姑娘》这首歌曲的基本概念、民族音乐的重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对音乐的理解和欣赏。希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中传播和欣赏民族音乐。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对《牧羊姑娘》这首歌表现出了浓厚的兴趣。他们在学习旋律和节奏时，积极参与，认真模仿，这让我感到很高兴。然而，我也注意到在高音区的演唱上，部分学生还存在一定的困难。这让我思考，如何在今后的教学中更好地帮助学生克服这一难点。
4.通过合唱、分角色演唱等形式，培养学生的合作意识和团队精神。
本节课将围绕以上内容展开教学，使学生能够在轻松愉快的氛围中学习音乐，感受草原文化的魅力。
二、核心素养目标
1.提高学生的音乐感知能力，通过学唱《牧羊姑娘》，培养学生对旋律、节奏的辨识和表达能力，增强音乐审美素养。
2.增进学生对民族音乐文化的了解与尊重，培养具有民族自豪感和文化自信的音乐素养。
-在歌词学习上，教师可通过故事讲解、图片展示等方式，帮助学生理解歌词背景，加深记忆。
2.教学难点
-高音区的演唱：歌曲中有部分高音区的旋律，对于小学生来说，高音区的演唱可能存在难度。
-节奏的准确度：歌曲中的节奏具有一定的复杂性，学生需要准确把握每个音符的时值，保证整体演唱效果。
-歌曲情感的表达：如何引导学生通过歌声传达出歌曲的情感，对于小学生来说是一个挑战。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《牧羊姑娘》相关的音乐问题，如如何表达歌曲的情感。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行歌曲学唱的实践操作。这个操作将演示如何通过合唱等形式展现歌曲的美感。
人音版音乐四年级下册第2课《牧羊姑娘》说课稿
人音版音乐四年级下册第2课《牧羊姑娘》说课稿一. 教材分析《牧羊姑娘》是人音版音乐四年级下册第二课的一首歌曲。
这首歌曲以优美的旋律和富有感染力的歌词描绘了一个牧羊姑娘在草原上放牧的情景。
歌曲分为两个乐段，第一乐段以明快的节奏和流畅的旋律表现了牧羊姑娘的轻松愉快的心情；第二乐段则以缓慢的节奏和柔美的旋律展现了牧羊姑娘对家乡的思念之情。
这首歌曲不仅训练了学生的音准和节奏感，还培养了他们的情感表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们学会了识谱、唱谱和简单的音乐理论知识。
在这个阶段，学生对音乐的兴趣和热情日益提高，他们开始能够理解和欣赏音乐的美。
然而，四年级学生的音乐表达能力还不够成熟，需要通过大量的实践和引导来培养。
此外，学生的个性差异较大，有的学生可能比较内向，不愿意表达自己的情感，这就需要教师在教学中关注每一个学生的需求，激发他们的学习兴趣和主动性。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练地演唱《牧羊姑娘》，掌握歌曲的音准和节奏；2.过程与方法目标：通过学唱歌曲，培养学生对音乐的感知能力和表现能力；3.情感态度与价值观目标：引导学生体验音乐的美，培养他们对家乡的热爱之情。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够准确地演唱《牧羊姑娘》，把握歌曲的音准和节奏；2.教学难点：歌曲第二乐段的旋律较为复杂，学生需要反复练习才能准确掌握。
五. 说教学方法与手段1.采用问题引导法，激发学生的学习兴趣和主动性；2.使用多媒体教学手段，为学生提供丰富的视觉和听觉体验；3.分组合作学习，培养学生团队协作能力和音乐表达能力；4.教师示范，学生模仿，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.导入：教师播放《牧羊姑娘》的音频，引导学生初步感受歌曲的美；2.学唱歌曲：教师带领学生学习歌曲的旋律和歌词，重点讲解第二乐段的演唱技巧；3.分组练习：学生分组，每组选择一个乐段进行练习，教师巡回指导；4.展示环节：每组学生轮流演唱，展示学习成果；5.总结与反思：教师对学生的演唱进行点评，指出优点和不足，引导学生总结经验。
人教版四年级上册音乐《牧羊姑娘》说课稿
人教版四年级上册音乐《牧羊姑娘》说课稿一. 教材分析《牧羊姑娘》是人教版四年级上册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌描绘了一个牧羊姑娘在草原上放牧的情景，歌曲旋律优美，歌词朴实，富有诗意。
通过对这首歌曲的学习，学生可以感受到大自然的美好，培养对生活的热爱。
同时，歌曲中的节奏和音准具有一定的挑战性，有助于提高学生的音乐素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面有一定的认识。
但在此年龄段，学生的注意力容易分散，对音乐的感知和理解能力有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习兴趣，采用生动有趣的教学手段，引导学生积极参与。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学习《牧羊姑娘》，培养学生对大自然的热爱，感受美好生活的情感。
2.过程与方法：引导学生参与音乐活动，提高学生的音乐表现力。
3.知识与技能：学会《牧羊姑娘》这首歌曲，掌握基本的音乐节奏和音准，提高音乐素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会《牧羊姑娘》这首歌曲，掌握基本的音乐节奏和音准。
2.教学难点：歌曲中的节奏和音准具有一定的挑战性，需要学生反复练习。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过描绘草原美景，引导学生进入歌曲情境，感受牧羊姑娘的生活。
2.互动教学法：鼓励学生积极参与，分组演唱，提高学生的合作意识。
3.视听结合法：利用多媒体设备，播放歌曲视频，让学生直观地感受歌曲的美妙。
4.游戏教学法：设计音乐游戏，让学生在游戏中练习节奏和音准。
六. 说教学过程1.导入：以草原美景图片或视频导入，引导学生谈论对大自然的印象，激发学习兴趣。
2.学唱歌曲：教师示范演唱，学生跟随学唱，注意指导学生掌握正确的节奏和音准。
3.分组演唱：将学生分成小组，进行分组演唱，培养学生的合作意识。
4.歌曲讨论：引导学生讨论歌曲中的节奏和音准，分析难点，共同解决问题。
5.音乐游戏：设计音乐游戏，让学生在游戏中练习节奏和音准，提高音乐素养。
四年级音乐教案《牧羊姑娘》
四年级音乐教案《牧羊姑娘》一、教学目标：1. 让学生感受和理解歌曲《牧羊姑娘》的旋律和节奏特点。
2. 培养学生用优美的歌声表现歌曲情感的能力。
3. 引导学生了解歌曲背景，感受草原生活的美好。
二、教学重点与难点：重点：学会歌曲《牧羊姑娘》，能用优美的歌声表现歌曲情感。
难点：歌曲中的一些音准和节奏的把握。
三、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 钢琴或电子琴。
3. 歌谱。
四、教学过程：1. 导入：（1）教师播放《牧羊姑娘》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
（2）引导学生谈论歌曲中描绘的画面，激发学生学习兴趣。
2. 歌曲学习：（1）教师带领学生学习歌词，注意音准和节奏的把握。
（2）教师示范演唱，学生跟随演唱。
（3）针对歌曲中的难点，进行分组练习，教师个别指导。
3. 歌曲欣赏：（1）教师播放《牧羊姑娘》歌曲，让学生完整欣赏。
（2）引导学生谈谈自己对歌曲的感受。
4. 歌曲展示：（1）学生分组演唱，展示学习成果。
（2）教师对学生的演唱进行评价和指导。
五、课后作业：1. 学生回家后，练习演唱《牧羊姑娘》，加强音准和节奏的把握。
2. 家长协助孩子，鼓励孩子大胆演唱，培养自信心。
3. 家长了解孩子学习情况，与教师沟通交流，共同提高孩子音乐素养。
六、教学延伸：1. 学生分组，每组选择一首类似的歌曲，进行演唱和分享。
2. 教师组织一个小型的音乐比赛，让学生在比赛中发挥自己的特长。
3. 引导学生关注我国民族音乐，了解不同民族的歌曲风格。
2. 学生谈谈自己在课堂上的收获和感受。
3. 强调音乐学习的重要性，鼓励学生在课后继续练习。
八、教学反思：1. 教师反思课堂教学效果，是否达到预期目标。
2. 思考如何改进教学方法，提高学生音乐素养。
3. 关注学生在课堂上的参与度，调整教学策略。
九、家长沟通：1. 教师与家长交流学生课堂表现，让家长了解孩子学习情况。
2. 鼓励家长在家中为孩子创造音乐氛围，协助孩子练习。
3. 家长提出意见和建议，共同促进孩子音乐成长。
四年级音乐《牧羊姑娘》教案
四年级音乐《牧羊姑娘》教案教学目标：1. 让学生了解并体验中国西北民歌的风格特点，感受歌曲《牧羊姑娘》的美感。
2. 学会歌曲《牧羊姑娘》，培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
教学重点：1. 歌曲《牧羊姑娘》的旋律和节奏。
2. 感受并表现歌曲的风格特点。
教学难点：1. 歌曲中特殊的音调和节奏。
2. 歌曲的情感表现。
教学准备：1. 教学课件或视频：《牧羊姑娘》歌曲和相关图片。
2. 乐器：吉他、钢琴等。
3. 合唱队伍的编排。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍中国西北民歌的风格特点，引导学生对《牧羊姑娘》产生兴趣。
2. 播放《牧羊姑娘》的歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
二、学习歌曲（10分钟）1. 教唱歌曲，重点讲解歌曲的旋律和节奏。
2. 分组练习，让学生在团队中共同学习，共同进步。
3. 针对歌曲中的特殊音调和节奏进行讲解和练习。
三、歌曲分析（10分钟）1. 分析歌曲的结构，让学生了解歌曲的起承转合。
2. 引导学生理解歌曲的歌词，感受歌曲所表达的情感。
四、歌曲表现（10分钟）1. 让学生用肢体语言表现歌曲的情感，培养学生的音乐表现力。
2. 进行合唱练习，让学生体验团队协作的乐趣。
五、总结与拓展（5分钟）1. 对本节课的学习进行总结，巩固学生对《牧羊姑娘》的理解和掌握。
2. 鼓励学生课后搜集其他的中国西北民歌，下节课分享交流。
教学反思：在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，及时发现问题并进行指导。
要注重培养学生的团队协作能力，让他们在合唱中感受到音乐的魅力。
在教学方法上，可以采用生动活泼的方式，如肢体语言、游戏等，激发学生的学习兴趣。
六、歌曲实践（10分钟）1. 分组进行歌曲接龙，锻炼学生的反应能力和记忆力。
2. 组织学生进行小型音乐会，让学生展示自己学习到的歌曲。
七、音乐活动（10分钟）1. 引导学生创作以“牧羊姑娘”为主题的简短故事或漫画。
2. 邀请学生分享自己的创作成果，让大家共同欣赏和学习。
四年级音乐教案《牧羊姑娘》
四年级音乐教案《牧羊姑娘》教学目标：1. 让学生通过学习《牧羊姑娘》，掌握歌曲的旋律和歌词。
2. 培养学生对音乐的感知和表现能力。
3. 引导学生感受歌曲中牧羊姑娘的形象，培养学生的想象力。
教学重点：1. 歌曲《牧羊姑娘》的旋律和歌词。
2. 歌曲的表现手法和情感。
教学难点：1. 歌曲中较高音区的演唱。
2. 对歌曲情感的理解和表现。
教学准备：1. 录音机、音响设备。
2. 《牧羊姑娘》乐谱。
教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 教师播放《牧羊姑娘》音乐，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 教师简要介绍歌曲的背景和作者。
二、学习歌曲（15分钟）1. 教师引导学生跟唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的旋律。
2. 教师逐句教唱歌曲，让学生熟悉歌词。
3. 教师针对学生演唱中的问题进行指导，纠正发音和节奏错误。
三、歌曲讨论（10分钟）1. 教师引导学生分析歌曲的结构和表现手法。
2. 学生讨论歌曲中牧羊姑娘的形象，发挥想象力。
四、练习演唱（10分钟）1. 教师组织学生进行集体练习，提高演唱效果。
2. 教师针对学生演唱中的问题进行个别指导。
五、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《牧羊姑娘》的特点。
2. 学生分享学习收获和感受。
第二课时一、复习（5分钟）1. 教师播放《牧羊姑娘》音乐，让学生跟唱。
2. 教师针对学生演唱中的问题进行指导。
二、深入学习歌曲（15分钟）1. 教师引导学生分析歌曲的旋律和歌词，探讨牧羊姑娘的形象。
2. 学生分组讨论，提出自己对歌曲的理解和感受。
三、歌曲展示（10分钟）1. 教师组织学生进行演唱展示，鼓励学生发挥个性化的表现。
2. 学生相互评价，教师总结。
四、创作活动（10分钟）1. 教师引导学生以《牧羊姑娘》为素材，进行音乐创作活动。
2. 学生展示创作成果，教师点评。
五、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《牧羊姑娘》的艺术价值。
2. 学生分享学习收获和感受。
(花城版)音乐五上第10课双簧管独奏曲《牧羊姑娘》教学设计
（花城版）音乐五上第10课双簧管独奏曲《牧羊姑娘》教学设计一. 教材分析《牧羊姑娘》是一首双簧管独奏曲，选自花城版音乐五上第10课。
这首曲子以优美的旋律和富有特色的节奏，描绘了牧羊姑娘在草原上放牧的情景，展现了大自然与人类和谐共生的美好画面。
通过对这首曲子的学习，学生可以进一步了解双簧管的音乐特点，感受不同音色带来的音乐体验，培养对音乐的鉴赏能力。
二. 学情分析在学习这首曲子之前，学生已经掌握了基本的乐理知识，对各种乐器有了一定的了解。
但是，对于双簧管的特点和演奏技巧可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要注重对学生乐理知识的巩固和对双簧管特点的讲解。
三. 教学目标1.让学生了解双簧管的特点和演奏技巧，提高学生的乐器鉴赏能力。
2.学会《牧羊姑娘》这首曲子的旋律，能够独立演奏或合唱。
3.培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.双簧管的特点和演奏技巧。
2.学会《牧羊姑娘》这首曲子的旋律。
五. 教学方法1.讲解法：讲解双簧管的特点和演奏技巧。
2.示范法：老师或学生代表示范演奏《牧羊姑娘》。
3.练习法：学生分组练习，老师个别指导。
4.合唱法：全班同学合唱《牧羊姑娘》。
六. 教学准备1.双簧管乐器：每人一把。
2.乐谱：《牧羊姑娘》乐谱。
3.录音机或音响设备：用于播放示范音乐。
4.教学场地：音乐教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）老师简要介绍双簧管的特点和演奏技巧，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）老师或学生代表示范演奏《牧羊姑娘》，让学生初步感受双簧管的音乐魅力。
3.操练（15分钟）学生分组练习，老师个别指导，帮助学生掌握《牧羊姑娘》的旋律。
4.巩固（10分钟）老师挑选几名学生进行演奏展示，并对演奏过程中出现的问题进行讲解和指导。
5.拓展（10分钟）老师引导学生尝试演奏其他双簧管曲目，提高学生的演奏技巧。
6.小结（5分钟）老师对本节课的学习内容进行总结，强调双簧管的特点和《牧羊姑娘》的演奏要点。
人音版音乐四年级下册双簧管与乐队《牧羊姑娘》说课稿
人音版音乐四年级下册双簧管与乐队《牧羊姑娘》说课稿一. 教材分析《牧羊姑娘》是人音版音乐四年级下册的一首双簧管与乐队曲目。
这首曲目以优美的旋律和生动的描绘，展现了牧羊姑娘在草原上放牧的情景。
通过学习这首曲目，学生可以感受到双簧管的音色美和音乐的表现力，同时也能了解到我国民间音乐的魅力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏、音色等方面有一定的认识。
但他们在音乐欣赏和分析方面还存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。
此外，学生对双簧管这一乐器的了解可能较为有限，因此在教学过程中需要重点介绍双簧管的相关知识。
三. 说教学目标1.让学生了解并欣赏双簧管与乐队的曲目《牧羊姑娘》，感受其优美的旋律和音乐的表现力。
2.培养学生对我国民间音乐的兴趣和热爱，提高音乐鉴赏能力。
3.通过对《牧羊姑娘》的学习，使学生掌握双簧管的基本知识，提高音乐素养。
4.培养学生的合作意识和团队精神，提高集体演奏能力。
四. 说教学重难点1.重难点：欣赏双簧管与乐队曲目《牧羊姑娘》，理解其音乐内涵。
2.难点：引导学生掌握双簧管的基本知识，如音色、演奏技巧等。
3.难点：培养学生对我国民间音乐的兴趣和热爱，提高音乐鉴赏能力。
五. 说教学方法与手段1.采用聆听、讲解、示范、练习、合作等教学方法，引导学生感受音乐的美妙。
2.利用多媒体设备，播放双簧管与乐队演奏的《牧羊姑娘》，增强学生的直观感受。
3.邀请专业双簧管演奏家进行示范讲解，提高学生的学习兴趣和专业素养。
4.学生进行集体演奏，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 说教学过程1.导入：简要介绍双簧管的特点和音色，激发学生的学习兴趣。
2.聆听：播放《牧羊姑娘》片段，让学生初步感受音乐的美感。
3.讲解：详细讲解双簧管的演奏技巧和乐队编制，引导学生深入了解曲目。
4.示范：邀请专业演奏家进行现场示范，让学生更直观地了解双簧管的演奏。
5.练习：分小组进行练习，让学生合作演奏《牧羊姑娘》片段。
《牧羊姑娘》歌词 草原牧歌
牧羊姑娘
歌词千寻
牧羊姑娘
作词：二水
作曲：郭仔
演唱：代茜蔚蓝天空上白云在流淌英俊少年站在山岗
情歌为我唱歌声向远方
你的琴声随风飘扬
青青草原上洁白的毡房
牧羊姑娘像花芬芳
目光水汪汪心事对你讲
你的脸庞映红夕阳
美丽牧羊姑娘就像弯月亮
静静照亮草原的梦乡
美丽牧羊姑娘心在你身上
永远守护爱的牧场
Rap 芬芳的奶茶暖暖香
醉人的琴声多悠扬
姑娘你就是我的新娘
等我在你毡房
清清的小河静静淌
悠悠的白云轻轻荡
姑娘你就是我的新娘
守护爱的牧场
青青草原上洁白的毡房
牧羊姑娘像花芬芳
目光水汪汪心事对你讲
你的脸庞映红夕阳
美丽牧羊姑娘就像弯月亮静静照亮草原的梦乡美丽牧羊姑娘心在你身上永远守护爱的牧场
美丽牧羊姑娘就像弯月亮静静照亮草原的梦乡美丽牧羊姑娘心在你身上永远守护爱的牧场
美丽牧羊姑娘就像弯月亮静静照亮草原的梦乡美丽牧羊姑娘心在你身上永远守护爱的牧场
永远守护爱的牧场
以上就是关于牧羊姑娘的歌词，感谢您的阅读！。
四年级音乐《牧羊姑娘》教案
四年级音乐《牧羊姑娘》教案一、教学目标1. 让学生了解并体验《牧羊姑娘》这首歌曲的音乐风格及特点。
2. 通过学唱歌曲，提高学生的音准、节奏感和合唱能力。
3. 培养学生对音乐的热爱，激发学生参与音乐活动的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学会演唱《牧羊姑娘》这首歌曲，掌握基本的音乐节奏和音准。
2. 教学难点：音准的准确性，合唱部分的协调性。
三、教学准备1. 教学材料：钢琴、吉他、多媒体设备、乐谱、歌词卡片。
2. 教学环境：音乐教室或多媒体教室。
四、教学过程1. 导入：教师播放《牧羊姑娘》歌曲，让学生初步感受音乐风格，引发学生的兴趣。
2. 歌曲介绍：教师简要介绍《牧羊姑娘》的背景、作者及歌曲特点。
3. 学唱歌曲：a. 教师带领学生朗读歌词，注意音准和节奏。
b. 教师弹奏钢琴，学生跟唱，指导学生掌握音准和节奏。
c. 分组练习，让学生在小组内相互纠正、指导。
4. 合唱练习：教师将学生分为两个声部，分别练习合唱部分，注意声部的协调性。
5. 总结与展示：教师对学生的演唱进行点评，鼓励表现优秀的学生进行展示。
五、课后作业1. 学生回家后，自行练习《牧羊姑娘》歌曲，加强音准和节奏的掌握。
2. 家长签字确认，监督学生的练习情况。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度以及合唱时的表现。
2. 课后作业：检查学生的练习情况，家长签字确认。
3. 演唱比赛：组织学生进行演唱比赛，评价学生的演唱水平。
七、教学拓展1. 邀请专业音乐教师进行课堂教学，提高教学效果。
2. 组织学生参加校内外音乐比赛，提升学生的舞台表演能力。
3. 开展音乐主题活动，如音乐会、合唱团等，丰富学生的课余生活。
八、教学反思教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，分析优点和不足之处，以便在今后的教学中进行改进。
九、教学计划根据本节课的教学内容和学生的掌握情况，制定后续课程的教学计划，确保学生能够逐步提高音乐素养。
十、学生反馈收集学生对课堂教学的反馈意见，了解学生的学习需求，不断优化教学方法，提高教学质量。
《牧羊姑娘》童话故事原文
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人教版四年级上册第四单元第四课时《牧羊姑娘》教案
- 音乐家故事：介绍一些著名民族音乐家的故事，如华彦钧（阿炳）、刘天华等，让学生了解这些音乐家对民族音乐的贡献。
- 歌曲创作背景：提供更多关于《牧羊姑娘》创作背景的资料，如作者的创作动机、歌曲表达的情感等，帮助学生深入理解歌曲内涵。
- 提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：培养学生自主学习歌曲的能力。
- 信息技术手段：利用微信群共享预习资料，提高预习效率。
作用与目的：
- 帮助学生提前了解歌曲，为课堂学习做好准备。
- 培养学生的自主学习能力和对音乐作品的基础鉴赏能力。
2. 课中强化技能
三、学习者分析
1. 学生已经掌握了相关知识：在之前的学习中，学生已经掌握了基本的音乐理论知识，如音高、音值、简单的节奏等。此外，他们还对简单的合唱有所了解，能够跟随音乐演唱，并初步具备了一定的音乐欣赏能力。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对新鲜事物充满好奇，对音乐有着浓厚的兴趣。他们在合唱、律动等方面表现出较强的模仿能力和表现欲望。学生的学习风格多样，有的善于听觉感知，有的擅长动作表达，这为开展多样化的音乐教学提供了条件。
- 通过拓展学习，拓宽学生的音乐视野。
- 通过反思，帮助学生形成持续学习和自我提升的习惯。
六、教学资源拓展
1. 拓展资源：
- 与《牧羊姑娘》相关的民族音乐作品：推荐学生欣赏《茉莉花》、《康定情歌》等具有代表性的民族音乐作品，以加深对民族音乐风格的理解和认识。
- 民族音乐文化书籍：引导学生阅读《中国民族音乐欣赏》、《民族音乐的文化与传承》等书籍，了解民族音乐的历史背景、发展过程以及音乐特色。
女生的童话故事
女生的童话故事第一篇：《牧羊姑娘》很久很久以前，有一个牧羊姑娘，她住在山脚下的木屋里，山脚下是一片绿油油的草原，开满黄色的红色的粉色的野花。
牧羊姑娘穿着肥大的围裙，长长的裙摆垂在她的脚踝处，围裙前面的口袋里放着驱赶羊儿的小鞭子。
牧羊姑娘绑着麻花，有时会插上几朵刚摘的野花儿。
黑色的牧羊犬在草地上跑来跑去，洁白的羊儿低着头吃青草，咩咩的叫着。
牧羊姑娘喜欢她的羊儿，它们是她简单的快乐，牧羊姑娘喜欢她的牧羊犬，它保护着她和她的羊儿们，牧羊姑娘也喜欢远处天边的白云，洁白的好象她的羊儿，那么飘忽，那么轻柔。
牧羊姑娘每天看着她的羊儿们，它们陪着她在草地上玩耍，它们伴着她的.快乐，她单纯的幸福。
山的另一边住着王子，王子不知道什么时候来到了牧羊姑娘的小木屋，牧羊姑娘正抱着她的羊儿回家，看到了他。
牧羊姑娘好奇的看着他，除了她的羊儿，她头一次这么仔细的观察别的人或事。
她邀请王子陪她一起牧羊，一起在草地上嬉戏，一起看天边的白云。
王子会坐在石头上，弹着他的风琴唱着歌，她会光着脚抱着膝坐在他的脚下听着，然后一点一点醉了。
他们一起追逐羊儿，看它们四散逃窜，然后他们哈哈大笑着躺在草地上，抬头看着蓝天;他们一起在小溪边玩耍，将水泼向对方，太阳照射在溅起的水花上，绚丽的让人头昏;他们背靠背一起看夜晚的星星，手牵手一起淋雨，他们快乐的过着每一天的日子。
王子住进了牧羊姑娘的木屋，牧羊姑娘已经忘记自己多久没有去看天边的白云了，她现在只是一心一意的看着王子，她也忘记自己多久没有挥动小鞭子去驱赶羊儿们回家，她让它们自己在草地上徘徊，她甚至没有发现，一直保护她和羊儿的牧羊犬也不知跑去了什么地方。
总之，牧羊姑娘的眼中现在除了王子，再也看不到其他任何东西，她曾经简简单单的幸福快乐已经完全被眼前的他取代，换来的是绚旎绮丽的梦幻般的快乐。
可是，快乐的时光总是很短暂——王子要回家了。
王子要走了，牧羊姑娘变得不开心，他为什么不要她一起走呢?王子说，牧羊姑娘适应不了他的生活，她缺少身份地位财富气质，总之一切一切，她都缺乏。
人教版四年级音乐上册：《牧羊姑娘》课件
金砂，重庆铜梁县巴川镇人，本名刘瑞明，中国 著名音乐家，最具代表性的作品是《牧羊姑娘》 和《毛主席来到咱农庄》，执笔与参与创作《江 姐》、《骄扬》、《蔚蓝色的旋律》、《椰岛之 恋》、《木棉花开》等歌剧的全部音乐。《牧羊 姑娘》是金砂的处女作。
歌曲简介
这是一曲曾风靡全国、流传世界各 地的旋律。歌词是诗人邹荻帆在抗 日战争时期创作，四十年代经由金 砂谱曲后，在五十年代真正获得了 更大范围的流传。
思考与练习？
聆听音乐，用合适的词语描述双簧 管的音色。
《牧羊姑娘》的成功在于表达出作者的绵绵情 思和美好人生的向往，反映出当时中国的特点， 牧羊女的不幸与哀怨恰好表达出那个时代大多数 中国人的感情：
“对面山上的姑娘，你为谁放着群羊？泪水湿 透了你的衣裳，你为什么这样悲伤......”
再见！
有古
牧羊姑娘
练一练
随老师的琴声哼唱A段主题。
乐器名称：双簧管 乐器本调：C 调 应用谱号：高音谱号，不移调记 谱。 实用音域：小字组bB－小字三组 A。 结构组成：哨子（双簧片）、管 体（包括上下节和喇叭口）和音 键。 使用材质：管体用经过特殊处理 的硬木制成。 乐器特色：音色柔和软丽，有芦 笛声，适于表现田园风光和忧郁 抒情的情绪。
创作背景
创作这支曲子时，年仅19岁金砂正在当时 四川巴县青木关国立音乐院作曲系学习。 曲子如泣如诉地倾诉了对生活与知音的爱 恋。上海歌唱家喻宣萱率先一唱，倾倒无 数歌迷。
民间流传开而常常被误认为是四川、青 海或内蒙民歌。前苏联、捷克、罗马尼 亚等国的音乐演唱团争相演唱，日本灌 制的唱片中此曲翻译为《养花姑娘》。
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教学内容：歌曲《牧羊姑娘》
教学目的：
1、学习并演唱歌曲《牧羊姑娘》，指导学生用正确的歌唱姿势、积极的歌唱状态、正确的呼吸方法、正确的咬字演唱歌曲。
2、培养学生初步的理解和分析歌曲的能力，声情并茂的演唱歌曲。
教学的重点与难点：
1、引导学生了解歌曲的时代背景、歌曲的内容、歌曲的情绪，更好地去感受、去表现歌者内心感情的变化。
2、指导学生在注意连贯演唱歌曲的基础上，吐字力求清晰，演唱力求完整。
教学方法：讲解、分析、启发的教学法
教具：钢琴教材
教学课时：2课时
教学过程：
一、发声训练
1、连音训练
（1）哼鸣练习： 3 2 | 1 - |
m
（2）开口练习： 5 4 3 2 | 1 - |
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目的与要求：训练声音连贯统一。
注意呼吸、发声的协调配合，每条练习都一口气唱完，音量不宜过大，力求使乐句的线条优美连贯，富有流动感，结尾的长音要用弱----强----弱来收音，防止声音直白和僵硬。
三、歌曲学习与演唱《牧羊姑娘》
1、作品简析：
狄帆（1917—1995）邹荻帆。
现代诗人，湖北天门人。
1937年参加发起成立中华全国文艺界抗敌协会，在大别山区从事抗日救亡的文化工作，随后参加上海救亡演剧二队。
1944年毕业于复旦大学经济系，50年代初做过对外文化联络工作，以后历任《文艺报》《世界文学》等刊编辑和《诗刊》主编。
他的诗大都反映了时代的旋律，意象鲜明，节奏明快，有强烈的抒情色彩。
金砂生于1922年，四川铜梁人，作曲家。
1946年毕业于国立社会教育学院艺术系，现在江苏省昆剧团从事编导，创作有歌曲《牧羊姑娘》《毛主席来到咱农庄》歌剧《江姐》音乐等等。
牧羊姑娘是极为软弱善良的下层劳动者，她因山地“荒凉”喂不饱羊儿遭“地主”皮鞭。
“羊儿”的命运更惨，它们将遭受屠夫的宰割。
作品通过如泣如诉回肠荡气，即在悲凉的气氛中写出了弱者的孤苦无靠，对牧羊姑娘不顾一切地关心爱护着弱者积山羊相依为命的描写，
这首歌采用了典型的四句结构的一段体形式，共反复了4遍，旋律进行缠绵，悠长，质朴，充满伤感的色彩。
其中民歌小调的结合运用使歌曲听起来更加优美，流畅，感人。
伴奏部分所采用的琶音音型不仅增强了旋律的装饰性。
2、艺术处理：
此曲采用四句体结构的一段体形式，共反复四遍。
旋律进行缠绵、悠长、质朴，充满伤感的色彩。
其中民歌小调的结合运用使歌曲听来更加优美、流畅、感人。
一、三段以深情而同情的语气问，二、四段则以悲凉凄苦的心情来答。
3、演唱要求：
演唱时首先要把握住作品的基调，抓住问答的形式特点，运用柔和、缠绵、细腻的声音来演
唱。
在声音上要尽可能运用深的气息支持高的声音位置，找到声音对抗的力量。
同时要注意在音程上下跳动时尽可能做到连接平稳、自如。
附点音符之后的换气口要保持从容的吸气状态，既能吸够气，又不延误后半拍起音的时值，使字音达到连贯、统一的效果。
最后的结束音虽然在低音la上，但演唱的情绪不可松弛下来，尤其共鸣的位置一定要保持住，气息运用好，把牧羊姑娘悲愤却又无力抗争的心情表达出来。
四、总结新课：
教师进行本课小结对学生的演唱提出优缺点，指出与以往歌曲的不同点与相通点，使学生更好的完成作品。