《口语交际-说好普通话》教案教学内容
《口语交际说好普通话》教案
《口语交际说好普通话》教案一、教学目标1. 让学生掌握普通话的基本语音、语调，提高发音准确性。
2. 培养学生流利、连贯的普通话口语表达能力。
3. 加强学生之间的沟通与交流，提高人际交往能力。
二、教学内容1. 普通话语音：声母、韵母、声调的基本知识及发音方法。
2. 普通话词汇：常用词汇及其正确用法。
3. 普通话句式：简单句、复合句的构成及用法。
4. 口语交际技巧：如何进行自我介绍、询问信息、表达意见等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解普通话基本知识，引导学生掌握发音要领。
2. 练习法：分组练习，让学生在实际操作中提高口语表达能力。
3. 情景模拟法：创设生活情境，让学生在模拟中学会与人沟通。
4. 互动教学法：鼓励学生相互交流、讨论，提高课堂参与度。
四、教学安排1. 第1-2课时：普通话语音知识讲解及发音练习。
2. 第3-4课时：普通话词汇学习及应用练习。
3. 第5-6课时：普通话句式结构及表达练习。
4. 第7-8课时：口语交际技巧的学习与实践。
5. 第9-10课时：综合练习与复习，组织小型演讲比赛。
五、教学评价1. 语音准确性：考察学生发音是否准确，声母、韵母、声调是否清晰。
2. 口语流畅度：评估学生在口语表达时是否流畅、连贯。
3. 交际能力：观察学生在实际交际中是否能运用所学知识与人沟通。
4. 课堂参与度：关注学生在课堂上的活跃程度，是否积极参与练习和讨论。
六、教学资源1. 教材：《普通话口语交际教程》2. 辅助材料：普通话发音器官图解、语音示范录音、视频教程3. 教学工具：多媒体教学设备、录音设备4. 实践场地：教室、模拟面试室、演讲厅七、教学重点与难点1. 教学重点：普通话语音、词汇、句式的正确运用，口语交际技巧的掌握。
2. 教学难点：普通话特殊音节的发音，口语交际情境的应对。
八、教学过程1. 课前准备：教师检查学生教材和辅助材料是否准备齐全，提前布置课堂练习。
2. 课堂导入：通过简短的游戏或话题讨论，激发学生学习兴趣。
说好普通话主题班会教案
说好普通话主题班会教案主题：提高学生普通话口语的意义与方法班会目标：1. 认识普通话在日常生活和学习中的重要性。
2. 了解提高普通话口语的方法和技巧。
3. 激发学生学习和使用普通话的兴趣。
班会内容：一、导入（5分钟）1. 以问答形式开场，检查学生对普通话的认识。
2. 引导学生思考普通话在与人交流中的重要性。
二、讨论普通话的重要性（10分钟）1. 分组讨论并列举普通话在日常生活和学习中的重要性。
2. 鼓励学生主动提问和分享自己的观点。
三、分析普通话口语的问题（10分钟）1. 分析学生普通话口语中常见的问题。
2. 引导学生思考这些问题可能对学习和未来发展产生的影响。
四、介绍提高普通话口语的方法和技巧（20分钟）1. 提供实际案例，比如通过听普通话广播、看普通话新闻、参加普通话角色扮演等方式提高普通话口语。
2. 鼓励学生积极参与普通话角色扮演活动，提高表达能力。
五、分组练习普通话对话（20分钟）1. 将学生分成小组，让他们编写普通话对话。
2. 每个小组派代表上台表演，并进行点评。
六、讨论普通话的使用场景（10分钟）1. 提供一些普通话的使用场景，例如在公共场合、面试时等。
2. 让学生讨论并分享自己身边的普通话使用场景。
七、总结和展望（5分钟）1. 让学生总结本次班会所学到的内容。
2. 引导学生展望今后提高普通话技巧和口语表达能力的计划。
班会活动结束后，教师可以布置一些相关的作业或阅读材料，鼓励学生在日常生活中积极学习和使用普通话。
同时，教师也可以在后续的课堂上进一步加强对普通话的教学和训练，提高学生的普通话口语水平。
讲好普通话幼儿园大班教案范文（精选6篇）
讲好普通话幼儿园大班教案讲好普通话幼儿园大班教案范文（精选6篇）作为一位无私奉献的人民教师，通常会被要求编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的讲好普通话幼儿园大班教案范文（精选6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
讲好普通话幼儿园大班教案1一、指导思想：在校园内普及使用普通话，可以提高交流效果、规范师生言行、提高师生文明意识、美化校园育人环境。
推广普通话，对营造良好的语言环境，增强广大师生的`语言规范意识，提高师生语言表达能力和综合素质，培养爱国主义情操，增强民族凝聚力等都具有重要的意义。
因此，我们306班响应学校号召在班内推广普通话，使普通话成为我班的班级文明语言。
二、活动目标：1、在校园和班级中营造说普通话的良好氛围；2、师生养成使用普通话交流的良好习惯；3、鼓励学生带动家长说普通话在社会形成说普通话、用规范字的习惯。
三、活动主题：推广普通话，规范语言文字四、活动安排1、围绕“推广普通话，规范语言文字”开展主题宣传活动，出好一期推普黑板报，进而宣传推普口号、主题和意义，营造良好的宣传氛围，提高推普工作的全员知晓率和参与率。
2、自查班级用字用语。
查找校园内外错别字与方言音，让校园内外的普通话环境更规范。
3、积极参与“规范社会用字，树立学校形象”啄木鸟寻找身边错别字的综合实践活动。
向家人、身边人宣传“说普通话，写规范字”的重要性，号召全班学生一起积极参与。
4、人人坚持说普通话，互相提醒，互相督促：①积极学习、宣传、推广、使用普通话。
②要坚持课堂内与老师、同学的交流使用普通话，并能达到准确流利。
③上课回答问题、课下与同学们讨论问题、向老师请教问题时要使用普通话，逐渐养成说普通话的习惯。
④做到校园生活中与同学的交流使用普通话，形成良好的语言交际环境。
⑤尽量带动家人在家庭生活中使用普通话，在力所能及的范围内积极主动推广普通话。
《口语交际说好普通话》教案
《口语交际说好普通话》教案一、教学目标1. 让学生掌握普通话的发音方法和技巧，提高发音准确性。
2. 培养学生在日常交际中运用普通话进行沟通的能力。
3. 增强学生对普通话口语交际的兴趣，提高他们的口语表达能力。
二、教学内容1. 第一课时：普通话发音基本技巧教学重点：声母、韵母、声调的发音方法。
2. 第二课时：常用词语和句子教学重点：掌握一些常用词语和句子的普通话表达。
3. 第三课时：情景对话教学重点：运用普通话进行日常交际对话。
4. 第四课时：演讲与朗诵教学重点：学会用普通话进行简单的演讲和朗诵。
5. 第五课时：游戏与活动教学重点：通过游戏和活动，提高普通话口语交际能力。
三、教学方法1. 采用讲解法，讲解普通话的发音方法和技巧。
2. 采用示范法，教师示范正确的发音和表达。
3. 采用练习法，让学生进行大量的发音和口语练习。
4. 采用互动法，鼓励学生积极参与，互相交流和纠正。
四、教学步骤1. 第一课时：a. 讲解声母、韵母、声调的发音方法。
b. 学生跟读，教师纠正发音。
c. 进行一些简单的发音练习。
2. 第二课时：a. 讲解常用词语和句子的普通话表达。
b. 学生跟读，教师纠正发音。
c. 进行一些简单的口语练习。
3. 第三课时：a. 创设情景，进行角色扮演，让学生用普通话进行对话。
b. 教师指导并纠正发音和表达方式。
c. 学生互相练习，提高口语交际能力。
4. 第四课时：a. 讲解演讲和朗诵的基本技巧。
b. 学生进行演讲和朗诵练习。
c. 教师指导并评价。
5. 第五课时：a. 设计一些有趣的游戏和活动，让学生在游戏中练习普通话口语交际。
b. 教师引导学生积极参与，纠正发音和表达方式。
c. 学生互相交流，提高口语交际能力。
五、教学评价1. 观察学生在课堂上的发音准确性、口语表达流利程度。
2. 通过角色扮演、演讲和朗诵等活动，评价学生的口语交际能力。
3. 收集学生课堂练习和课后作业，评估他们的学习效果。
4. 学生自我评价和互相评价，了解自己在口语交际方面的进步。
说好普通话班会教案
说好普通话班会教案•相关推荐说好普通话班会教案（通用13篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家整理的说好普通话班会教案（通用13篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
说好普通话班会教案1一.活动名称：说普通话，做文明人，创和谐校园。
二.活动背景:普通话和规范汉字作为国家通用语言文字的地位，这对我们这样一个民族多、语言多、方言多的人口大国来说意义十分重大，表明推广普通话从此走上了法治轨道。
为在全校推广普及普通话特制定此推广活动。
三.活动目的：让全校领导老师同学以及工作人员亲身感受各地方言的搞笑和无法理解之处，从中让所有人深刻的体会到说普通话的重要性。
让所有人切身体会到用普通话统一各地方言，是历史赋予我们这一代人的使命。
四.活动主题:讲国语，弃方言五.活动时间及安排：6月15号下午一点：全校大一师生及全校领导6月16号下午一点：全校大二师生及全校领导6月17号下午一点：全校大三师生及全校领导6月18号下午一点：全校大四师生.工作人员及全校领导六.活动地点：在新校区体育馆七.主办单位：徐州工程学院校党委承办单位：徐州工程学院学生会协办单位：徐州工程学院社团联合会八.参加人员：全校领导.师生及工作人员九.和活动的相关安排：a：由主持人简短的讲解此次活动的目的和推广普通话的意义，宣扬下本次活动的主题和吸引眼球的地方。
b：开展表演节目：来自五福四海的参赛者用各地的方言表演一个节目，内容不限，(比如用本地方言讲一段笑话，用本地方言来相声表演，或仅是说几句有意思的本地方言)时间在2到10分钟，由当场观众通过不记名投票，选出最受好评的前3个表演，给予相应奖励。
(最好是加综合测评分，发点小礼品)c:人用普通话朗诵一篇文章(让同学们在嬉笑中体会到普通话对于各个地区语言交流沟通和国家经济文化发展的重要性)d:获胜者用普通话发表感言,和陈诉自己对普通话重要性的理解，和对如何高效推广普通话的意见(侧面进行普通话的宣传)，发奖品，全部参赛者合影留恋。
说好普通话班会教案范文（通用8篇）
说好普通话班会教案说好普通话班会教案范文（通用8篇）作为一名教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的说好普通话班会教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
说好普通话班会教案篇1活动目标：1、使学生明确推广普通话的重要性。
2、教育学生要积极主动地坚持讲普通话。
3、希望学生能互相督促、互相鼓励养成讲普通话的习惯，对不讲普通话的现象勇于指正。
活动过程：一、创设情景，引入主题。
我国是多民族，多语言，多方言的人口大国，语言不通，方言隔阂阻碍着社会交际，现代化的经济，政治，文化等各项事业也难以顺利进行、因此推广普及全国通用的普通话，是建设社会主义现代化强国的一项基础性工程、如果你想与人交流，你应该说普通话；如果你走出广州，你要说普通话；如果你想做国际人，你必须学会说普通话！南方有一位商人在一次与北方商人的业务谈判中，对北方人说：“我们公司决定薄利多销。
”北方人听不明白。
因为语言不通而无法交流，无奈之下，因而，他失去了一次赚大钱的机会。
a：同学们，听了这个故事，你想到了什么？b：为了大家都能听懂对方讲什么，我们都请讲普通话。
a、b（合）：《推广普通话》主题班会现在开始！二、小小论坛。
（大家举例讲讲说普通话的好处）三、顺口溜朗诵1、四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，谁能说准四十，十四，四十四，谁来试一试，谁说十四是四十，就打谁十四，谁说四十是细席，就打谁四十2、板凳宽，扁担长，板凳比扁担宽，扁担比板凳长，扁担要绑在板凳上，板凳不让扁担绑在板凳上，扁担偏要板凳让扁担绑在板凳上、四、班主任发言。
今天的班会开得很成功！语言体现着一个国家的文化素质，作为新世纪的接班人，祖国的未来，民族的希望，我们更应该努力学好科学文化知识，学好我国的语言。
如果你想与人交流，你应该说普通话；如果你走出广州，你要说普通话；如果你想做国际人，你必须学会说普通话！为了自己的明天从今天开始努力学习普通话！同学们，请讲普通话，让我们用心去感受祖国文化的独特魅力吧！说好普通话班会教案篇2活动目的：通过此次主题班会，提高对普通话的认识，自觉在校园使用普通话交流，推广普通话的使用，增强对祖国语言的热爱。
8说好普通话---教案
8、说好普通话
教学目标：
1、使学生明确推广普通话的重要性。
2、教育学生要积极主动地坚持讲普通话。
3、希望学生能互相督促、互相鼓励养成讲普通话的习惯，对不讲普通话的现象勇于指正。
教学重点：
教学难点：
明确正确使用礼貌用语的重要意义。
教学准备：
多媒体演示文稿。
教学过程：
一、谈谈推广普通话的重要性
我国是一个多民族国家。
全国56个民族，都有自己的语言和方言。
在日常生活中，如果没有一个统一的语言，大家都讲自己的地方话，谁也听不懂谁的话，那么就无法进行沟通和交流；对外交往也是一样，如果你只讲自己的民族方言，不但外国人听不懂，就是翻译人员，也无法进行翻译。
因此必须大力推广普通话。
二、阅读文字，了解知识
读了上面的文字，你知道了什么？
三、老师讲故事
村长在村民会议上说："兔子们，虾米们，咸菜太贵，不要酱瓜，要猪蹄。
"把他的方言译成普通话是：同志们，乡亲们，现在开会，不要讲话，要注意。
广西某高校新来一位口音很重的校长。
一天，他走进办公室严肃地对秘书说：“我要杀一个人！”话音刚落，旁边一宁夏籍的女助手被吓得花容失色。
弄了半天，原来校长“杀”（sha）“查”（cha）不分，其实是想说“我要查一个人”。
四、讨论：怎样说好普通话？
五、普通话大考验
六、总结：
说普通话，从我做起说好普通话，朋友遍天下说好普通话，方便你我他我是中国娃，爱说普通话说好普通话，行动在大家。
说普通话，迎四方宾客；用文明语，送一片真情。
《口语交际说好普通话》教案
《口语交际说好普通话》教案第一章：普通话概述一、教学目标1. 让学生了解普通话的概念和重要性。
2. 使学生掌握普通话的基本语音特点。
3. 培养学生对普通话的兴趣和自信心。
二、教学内容1. 普通话的定义和重要性2. 普通话与方言的区别3. 普通话的语音特点三、教学方法1. 讲授法：讲解普通话的概念和重要性。
2. 对比法：比较普通话与方言的差异。
3. 实践法：让学生实际操作，练习普通话的发音。
四、教学步骤1. 导入：介绍普通话的概念和重要性。
2. 讲解：讲解普通话与方言的区别，普通话的语音特点。
3. 练习：分组练习普通话的发音，纠正发音错误。
五、作业与评价1. 作业：让学生回家后练习普通话发音，录下自己的发音。
2. 评价：教师评价学生的发音准确性，给予鼓励和建议。
第二章：普通话语音发声技巧一、教学目标1. 让学生掌握普通话的发音方法和技巧。
2. 使学生能够正确发出普通话的声母、韵母和声调。
3. 培养学生流利、自然的普通话口语表达能力。
二、教学内容1. 普通话声母、韵母和声调的分类及特点2. 发音方法和技巧3. 常见发音错误及纠正方法三、教学方法1. 示范法：教师示范正确的发音方法和技巧。
2. 练习法：让学生反复练习，纠正发音错误。
3. 小组讨论法：学生分组讨论，互相交流学习心得。
四、教学步骤1. 导入：复习上节课的内容，引入新课。
2. 讲解：讲解普通话声母、韵母和声调的分类及特点。
3. 示范：教师示范正确的发音方法和技巧。
4. 练习：学生分组练习，纠正发音错误。
五、作业与评价1. 作业：让学生回家后练习发音，录下自己的发音。
2. 评价：教师评价学生的发音准确性，给予鼓励和建议。
第三章：普通话词汇与语法一、教学目标1. 让学生掌握普通话的基本词汇和语法规则。
2. 使学生能够正确运用普通话进行简单的句子表达。
3. 培养学生理解和运用普通话的能力。
二、教学内容1. 普通话基本词汇的分类和特点2. 语法规则及其应用3. 常见词汇和语法的错误及纠正方法三、教学方法1. 讲解法：讲解普通话基本词汇和语法规则。
口语交际说好普通话教案
一、教学目标1. 让学生掌握基本的普通话语音，提高发音准确性。
2. 培养学生流利、连贯的普通话口语表达能力。
3. 加强学生之间的沟通与交流，提高他们的交际能力。
二、教学内容1. 普通话语音的基本知识2. 普通话声母、韵母、声调的练习3. 常用词汇的普通话表达4. 简单的普通话口语交际场景三、教学重点与难点1. 重点：普通话语音的正确发音，普通话词汇的运用。
2. 难点：声母、韵母、声调的准确掌握，口语交际能力的提升。
四、教学方法1. 讲授法：讲解普通话语音基本知识，引导学生正确发音。
2. 练习法：通过小组练习、角色扮演等方式，提高学生的口语表达能力。
3. 互动法：鼓励学生相互交流、讨论，培养他们的交际能力。
五、教学准备1. 教学材料：普通话教材、录音机、普通话磁带。
2. 教学环境：安静的教室，有利于学生集中注意力。
六、教学过程1. 热身活动（5分钟）：引导学生进行简单的普通话口语练习，如自我介绍、问候他人等。
2. 教学新知识（15分钟）：讲解普通话语音的基本知识，包括声母、韵母、声调等，引导学生正确发音。
3. 小组练习（15分钟）：学生分组进行普通话口语练习，相互纠正发音错误，提高口语表达能力。
4. 角色扮演（10分钟）：设置简单的口语交际场景，让学生进行角色扮演，运用所学的普通话进行交流。
七、教学评价1. 平时练习：观察学生在课堂上的口语练习表现，记录他们的发音准确性、口语流畅度等。
2. 角色扮演：评估学生在角色扮演中的口语表达能力，包括词汇运用、交际技巧等。
3. 课后作业：布置相关的普通话口语练习作业，要求学生回家后进行练习。
八、教学拓展1. 组织普通话比赛：鼓励学生参加学校的普通话比赛，提高他们的口语表达能力。
2. 观看普通话节目：建议学生观看普通话节目，如新闻联播、综艺节目等，以便更好地了解普通话的表达方式。
3. 开展普通话角：在学校设立普通话角，鼓励学生在那里进行普通话口语练习，互相交流。
说好普通话主题班会教案
说好普通话主题班会教案一、教学目标1.了解普通话的重要性和普及情况；2.掌握普通话的基本语音、语调和语法；3.提高学生的普通话听说能力；4.培养学生的语言自信心和表达能力。
二、教学内容1.普通话的重要性和普及情况；2.普通话的基本语音、语调和语法；3.普通话听说练习；4.学生自我介绍和交流。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师简单介绍本次班会的主题，引导学生思考普通话的重要性和普及情况。
2. 了解普通话的重要性和普及情况（10分钟）教师通过讲解和举例，让学生了解普通话在国家和社会中的重要性，以及普及情况。
同时，引导学生认识到自己学好普通话的必要性。
3. 掌握普通话的基本语音、语调和语法（30分钟）教师通过PPT和视频等多种形式，讲解普通话的基本语音、语调和语法，并进行实例演示和练习。
同时，教师还可以通过游戏等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
4. 普通话听说练习（30分钟）教师设计多种听说练习活动，如对话练习、朗读练习、口语表达练习等，让学生在实践中提高普通话听说能力。
5. 学生自我介绍和交流（15分钟）教师引导学生进行自我介绍和交流，让学生在实践中运用所学的普通话知识，同时培养学生的语言自信心和表达能力。
6. 总结（5分钟）教师对本次班会进行总结，让学生回顾所学的知识和体会到普通话学习的重要性。
四、教学评估1.学生的听说表现；2.学生的自我介绍和交流表现；3.学生的课堂参与度和学习态度。
五、教学反思本次班会教学内容紧凑、形式多样，能够有效提高学生的普通话听说能力和语言自信心。
但在教学过程中，需要注意学生的情况和反馈，及时调整教学策略，确保教学效果。
同时，需要加强对学生的引导和激励，让学生在学习中感受到成就感和乐趣。
说好普通话教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景普通话作为我国的通用语言，对于促进全国各地区的交流与合作具有重要意义。
为了提高教师队伍的普通话水平，加强学校语言文字工作，我校于近日开展了以“说好普通话，从我做起”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过多种形式，提高教师的普通话水平，营造良好的语言环境，促进教育教学质量的提升。
二、活动目标1. 提高教师普通话水平，使其达到国家普通话水平测试二级乙等以上标准。
2. 增强教师对普通话的重视程度，提高教师运用普通话进行教育教学的能力。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 推动学校语言文字工作的深入开展。
三、活动内容1. 普通话培训讲座邀请专业普通话教师为全体教师进行专题讲座，讲解普通话发音技巧、语音规范以及在实际教学中的应用。
2. 普通话朗诵比赛组织教师参加普通话朗诵比赛，通过比赛的形式，激发教师学习普通话的兴趣，提高教师的朗诵水平。
3. 教师互评互学设立“教师互评互学”环节，教师之间互相评价普通话发音，共同学习，共同进步。
4. 情景模拟教学教师根据教学实际，进行情景模拟教学，运用普通话进行教学，提高实际教学中的普通话运用能力。
5. 普通话水平测试对教师进行普通话水平测试，检验教师普通话水平，为教师提供提升普通话水平的依据。
四、活动实施1. 前期准备活动前，学校成立了活动筹备小组，负责活动的策划、组织和实施。
同时，联系了专业普通话教师，准备了相关教学材料。
2. 活动开展按照活动计划，分别开展了普通话培训讲座、朗诵比赛、教师互评互学、情景模拟教学和普通话水平测试等活动。
3. 活动总结活动结束后，学校对活动进行了总结，对取得的成绩给予肯定，对存在的问题进行了分析，并提出了改进措施。
五、活动成果1. 教师普通话水平得到显著提高，部分教师达到了国家普通话水平测试二级乙等以上标准。
2. 教师对普通话的重视程度明显提高，自觉运用普通话进行教育教学。
3. 教师之间的交流与合作更加紧密，形成了良好的教研氛围。
中职语文教案：口语交际 说好普通话
备课组别
语文
上 课
日 期
主 备
教师
授 课
教 师
课题：
口语交际-----说好普通话
教学
目标
1．明确说好普通话的重要性，掌握普通话的有关知识。
2．能读准普通话的声、韵、调；掌握语流音变的一般规律。
3．结合普通话水平测试要求，进行单音节、多音节字词朗读训练；文段朗读训练；命题说话指导
重点
能读准普通话的声、韵、调；掌握语流音变的一般规律。
难点
命题说话
教法
讲授法、朗读法、问答法
教学设备
制作多媒体课件
教学
环节
教学活动内容及组织过程
个案补充
教
学
内
容
一、新课导入，激发兴趣
绕口令练习：（利用绕口令进行纠正、练习。）
小光和小刚，抬着水桶上岗。上山岗，歇歇凉，拿起竹竿玩打仗。乒乒乒，乓乓乓，打来打去砸了缸。小光怪小刚，小刚怪小光，小光小刚都怪竹竿和水缸。
②标调口诀：ɑ母出现莫放过，没有ɑ母找o、e，iu、ui两韵标在后，i上标调把点抹，单个元音头上画，轻声音节不标调。
(2)普通话变调的规律
上声变调规律：①在非上声(即一、二、四声)前念半上，就是只降不升，调值由214→21；②两个上声相连，前一个念直上。“一”、“不”变调规律：
①“一”在非去声前念去声(即在一、二、三声前，念四声，调值为51)，在去声前念阳平，调值为35；
②“不”在去声前念阳平，调值为35；③“一”、“不”夹在词语中间念轻声。
(3)普通话中轻声词、代词的后缀读轻声。③叠音词的第二个音节读
教学
环节
教学活动内容及组织过程
说好普通话班队课教案
说好普通话班队课教案一、教学目标1. 让学生了解普通话的重要性，提高说普通话的积极性。
3. 增强学生之间的沟通与交流，促进民族团结。
二、教学内容1. 普通话的概念与重要性2. 普通话的发音方法与技巧3. 普通话词汇与语法4. 普通话口语表达训练5. 普通话交流活动三、教学重点与难点1. 普通话的发音方法与技巧2. 普通话词汇与语法的运用3. 提高学生的普通话口语表达能力四、教学方法1. 讲授法：讲解普通话的概念、发音方法、词汇与语法等基本知识。
2. 示范法：教师示范正确的发音、词汇与语法运用。
3. 练习法：学生跟读、模仿，进行语音、语调、语速的训练。
4. 小组讨论法：学生分组讨论，互相纠正发音错误，提高交流能力。
5. 情景模拟法：创设实际场景，让学生运用普通话进行口语表达。
五、教学过程1. 课前准备：教师收集相关普通话资料，制作课件；学生预习相关内容。
2. 课堂导入：介绍普通话的概念与重要性，激发学生的学习兴趣。
3. 新课内容：讲解普通话的发音方法、词汇与语法，让学生掌握基本知识。
4. 示范与练习：教师示范，学生跟读、模仿，进行语音、语调、语速的训练。
5. 小组讨论：学生分组讨论，互相纠正发音错误，提高交流能力。
6. 情景模拟：创设实际场景，让学生运用普通话进行口语表达。
7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点与难点。
8. 课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言频率和积极性。
2. 发音准确性：评估学生在发音练习中的正确性。
3. 口语表达流畅性：评价学生在情景模拟中的语言组织和表达清晰度。
4. 小组讨论效果：检查学生在小组内的互相纠正和交流效果。
5. 课后作业完成情况：检查学生对课堂所学知识的巩固和应用。
七、教学资源1. 普通话教学课件2. 普通话发音示范录音3. 普通话练习材料4. 情景模拟道具和场景布置5. 课后作业练习题八、教学进度安排1. 第一周：普通话的概念与重要性2. 第二周：普通话的发音方法与技巧3. 第三周：普通话词汇与语法4. 第四周：普通话口语表达训练5. 第五周：普通话交流活动与总结九、教学注意事项1. 针对不同学生的发音特点进行个别指导，确保每个学生都能掌握正确的发音方法。
说好普通话中班教案范文（精选11篇）
说好普通话中班教案说好普通话中班教案范文（精选11篇）说好普通话中班教案1一、情况分析我园语言工作全面贯彻国家语言文字法律法规和方针政策，大力推广和规范使用国家通用语言文字，提高国民语言文字应用能力，共筑语言文字中国梦，努力提高教师与幼儿的语言文字规范意识和应用能力为创设一个语言文字规范化、标准化的良好环境而努力力争使幼儿园成为规范运用语言文字的一个窗口、一个阵地。
二、工作目标：1、大力推广和规范使用国家通用语言文字。
2、在活动中提高教师使用规范语言和文字的能力。
三、具体措施：1、加强语言文字规范化积极进行宣传积极开展《国家通用语言文字法》的学习，创设良好的舆论氛围，形成多方配合齐抓共管的局面，使全体教职工都积极参与到说普通话、写规范字的活动中来。
2、加大语言文字工作宣传力度语言文字工作需要有一个良好的氛围和环境。
本年度我园将更加注重宣传力求形成“学普通话、讲普通话、用普通话”的良好文化氛围时刻将普通话与日常的素质教育紧密结合促进推普工作的有利开展。
在美化园内外环境的同时在全园范围内开展形式多样且富有实效的语言文字规范化宣传教育活动。
同时以新一次的推普周为契机不断拓展宣传范围通过宣传活动使普通话走向教师、孩子、家长、社会。
3、在日常生活中开展语言文字工作（1）开展“推普周”活动A、组织开展《国家通用语言文字法》知识测试活动。
B、在宣传栏中张贴标语。
C、开展一次“啄木鸟”活动。
（2）活动的开展A、开展幼儿“小青蛙讲故事”比赛。
通过活动，让幼儿在“听听、讲讲”中提高运用普通话的能力。
B、开展教师朗诵比赛通过活动，提高教师参与校园语言文字活动的兴趣，规范教师的语言能力。
C、开展读书活动通过活动让广大教师喜欢读书，提升自身修养。
我们将充分发挥推普周宣传的整合引领作用，注重与语言文字日常宣传、常规工作的衔接和融合，进一步提高用语用字依法管理的有效性，以良好的语言文字环境确保世博会的顺利召开。
说好普通话中班教案2我国是个方言种类十分繁杂的国家，南北方言差异很大。
说好普通话 教案
说好普通话教案教案标题：说好普通话教案目标：1. 通过本节课的学习，学生能够正确、流利地说好普通话，提高口语表达能力。
2. 培养学生对普通话的兴趣，增加对语言学习的积极性。
3. 提高学生的语音准确性和语调自如程度，使其能够更好地与他人交流。
教学重点：1. 规范普通话语音发音和语调。
2. 掌握普通话中常见的词汇和表达方式。
3. 提高对普通话发音错误的自我纠正能力。
教学准备：1. 多媒体设备，以展示相关音频和视频材料。
2. PPT或黑板等教学工具。
3. 准备录制好的普通话发音范例。
教学过程：引入（5分钟）：1. 利用音频或视频材料播放一段地道普通话对话，引发学生对普通话的兴趣。
2. 引导学生讨论普通话的重要性，以及在实际生活中与他人交流的必要性。
讲解普通话语音和语调（10分钟）：1. 教师通过PPT或黑板展示普通话的四大发音要点（清音、轻声、浊音、儿化音等），并用范例示范正确发音。
2. 结合练习，让学生跟读和模仿，纠正他们可能存在的发音错误。
词汇学习和口语实践（20分钟）：1. 呈现一些常用的普通话词汇和表达方式，如问候、感谢、询问、道歉等。
2. 将学生分成小组，编写对话练习，让学生运用新学的词汇进行模拟对话。
3. 学生互动对话，教师逐组巡视，纠正学生可能存在的语音、语调错误，并给予改进建议。
巩固和延伸（15分钟）：1. 播放一些标准普通话的音频或视频材料，让学生聆听并模仿其中语音和语调特点。
2. 提供练习资料，并要求学生写下自己阅读或听到的普通话短语和句子，以检验掌握程度。
3. 鼓励学生在生活中多使用普通话，如与家人、同学或朋友交流时。
总结与反思（5分钟）：1. 综合学生在本节课中的表现，总结普通话发音的注意点，并再次强调普通话学习的重要性。
2. 鼓励学生继续努力，通过不断练习和自我纠正，提高普通话口语能力。
教学反思：本教案通过引导学生从对普通话的兴趣出发，结合语音、词汇和口语实践等多种教学手段，全面提高学生的普通话口语表达能力。
说好普通话教案
说好普通话教案标题：说好普通话教案教案目标：1. 帮助学生提高普通话口语表达能力。
2. 培养学生正确发音和语调。
3. 增强学生对普通话的兴趣和自信心。
教学重点：1. 学习正确的普通话发音。
2. 学习常用的日常用语和表达方式。
3. 学习语音语调的基本规律。
教学准备：1. 课本、录音机或多媒体设备。
2. 练习卡片或练习册。
3. 录音材料或视频资源。
教学过程：引入：1. 创设情境，引起学生对普通话的兴趣，如播放一段标准的普通话对话或视频。
2. 引导学生讨论普通话的重要性和优势。
讲解：1. 通过示范和指导，教授学生正确的普通话发音，特别是声母、韵母和声调的发音规则。
2. 介绍普通话的基本语音语调特点，如平仄、声调变化等。
练习：1. 给学生分发练习卡片或练习册，让他们进行语音练习，重点练习常见的发音错误。
2. 利用录音材料或视频资源，进行听力练习，让学生模仿和跟读标准的普通话对话。
巩固：1. 设计小组活动，让学生在小组内进行对话练习，互相纠正发音错误。
2. 创设情境，设计角色扮演活动，让学生运用所学的普通话进行真实对话。
拓展：1. 提供相关的阅读材料，让学生通过阅读来巩固和拓展普通话表达能力。
2. 引导学生参加普通话演讲比赛或朗读比赛，提高口语表达的自信心和流利度。
总结：1. 对本节课的学习进行总结，强调普通话的重要性和学习的必要性。
2. 鼓励学生在日常生活中坚持使用普通话，并给予积极的反馈和鼓励。
教学评估：1. 教师观察学生在练习和活动中的发音情况，并及时给予指导和纠正。
2. 分发练习卷或进行口语测试，测试学生的发音准确性和语音语调掌握情况。
扩展活动：1. 鼓励学生参加普通话角色扮演比赛，提高口语表达和语音语调的流利度。
2. 组织普通话俱乐部，定期举办普通话演讲或朗读活动，提供学生展示和交流的机会。
教学反思：1. 教师根据学生的表现和反馈，及时调整教学策略和教学内容。
2. 教师与学生进行反馈交流，了解学生对普通话教学的感受和需求，以进一步改进教学效果。
说好普通话
“说好普通话，圆梦你我他”主题班会教案一、活动主题：人人都说普通话，校园处处是一家二、活动地点：六年级教室三、主持人：班主任四、活动目的：1、通过活动，让同学们认识到普通话的重要性。
2、通过活动，让同学们树立说普通话的意识。
3、通过活动，懂得语言环境来营造，文明规范要记牢。
4、通过活动，准确把握和全面宣传推广普通话的方针政策，让学生自觉在公众场合和交往中使用普通话，以适应现代社会的需要。
五、活动内容：（一）说好普通话,圆梦你我他的名言(1) 积极普及民族共同语，增强中华民族凝聚力(2) 实现顺畅交流，构建和谐社会(3) 四海同音，万众一心(4) 普通话：神州音，华夏情(5) 普及普通话，四海是一家(6) 树立语言规范意识，提高民族文化素质(7) 普通话是我们的校园语言(8) 我是中国娃，爱说普通话(9) 普通话：情感的纽带，沟通的桥梁(10) 说普通话，迎四方宾客；用文明语，送一片真情(11) 沟通——从普通话开始(12) 说好普通话，方便你我他(13) 说普通话，从我做起(14) 说好普通话，朋友遍天下(15) 普通话，使你我靠得更近（二）普通话知识知多少？（抢答环节）a、普通话中的“普通”二字是什么意思？“普通”二字是“普遍通行”，“共同”的意思。
b、什么叫做普通话？它以北京语音为标准音,以北方方言为基础方言,以典范的现代白话文著作为语法规范。
c、国家规定的普通话宣传周的时间是1998年起,每年9月份第三周为推广普通话宣传周。
(三) 自由讨论：我们为什么要讲普通话？吴俊缘,吴淑楠等同学积极发言：我国是多民族，多语言，多方言的人口大国，语言不通，会影响大家的交流。
如果想和别人交流，就应该说普通话，吴俊媛同学还讲了说方言的笑话。
（四）(自我评价)自己现在的普通话水平如何，应该如何提高？（五）好普通话，还要能够正确使用礼貌用语，比如，请，谢谢对不起等（六）班主任作总结。
普通话是我们的国语，作为一个中国人，连基本的国语都讲不好，又如何在现代社会中立足，又如何把普通话推广为世界通用语言之一。
说好普通话班会教案
说好普通话班会教案本次班会活动的目标是推广普通话，提倡规范字的重要性，鼓励学生积极主动使用普通话并写出规范字。
同时，通过活动，让学生学会交流合作，形成参与、合作与分享的意识。
最终，希望通过这些努力，让学生感受祖国的语言美和文字美，让我们的语言环境变得越来越美好。
为了达到这些目标，活动准备包括学生背诵自己喜欢的朗读片段，准备普通话表演。
活动过程分为四个环节：一、创设情境，引出主题。
通过播放音乐《大自然的声音》，让学生感受大自然里语言的美妙，引出班会主题。
二、知识点拨，明确意义。
在这个环节中，我们首先介绍了普通话的定义，即“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语”。
我们还介绍了汉语是世界上使用人数最多的语言，并探讨了说好普通话的重要性。
通过案例分析，我们让学生认识到说好普通话的必要性，并介绍了如何说好普通话的方法。
三、才艺表演，情中悟理。
在这个环节中，我们让学生进行朗诵比赛和研究绕口令，以锻炼他们的口语表达能力。
这些活动不仅是才艺表演，更是情感交流和思想启迪。
四、教师小结，课后实践。
在这个环节中，我们对本次活动进行总结，并鼓励学生在日常生活中坚持使用普通话和规范字，以提高自己的语言文化素养。
通过这次班会活动，我们希望学生能够认识到说好普通话的重要性，并在日常生活中积极主动地使用普通话和规范字，让我们的语言环境变得越来越美好。
语言美是文明礼貌的重要标志。
作为新世纪的学生，我们不仅需要掌握正确的普通话，还要学会使用礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”等。
作为中国的孩子，我们应该说一口流利的普通话，这样我们的生活才会更美好，社会也会更加温馨。
最后，我们可以听一首叫做《中国娃》的歌曲来结束这节课。
附：推荐一首普及普通话的儿歌。
说好普通话主题班会教案
说好普通话主题班会教案教案标题：培养学生说好普通话的主题班会教案教学目标：1. 培养学生正确、流利地说好普通话的能力。
2. 培养学生对普通话的认识和重视。
3. 培养学生良好的语言表达和交流能力。
教学内容：1. 普通话的重要性和作用。
2. 普通话发音的基本规则和技巧。
3. 普通话的常用口语表达。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引入话题：请学生谈谈自己对普通话的认识和看法。
2. 引发思考：为什么我们要说好普通话？它对我们有什么好处？二、讲解普通话的重要性和作用（10分钟）1. 介绍普通话的定义和背景。
2. 分析普通话的重要性：国家统一、交流便利、提高竞争力等。
3. 引用相关实例，让学生更加深入地理解普通话的作用。
三、讲解普通话发音的基本规则和技巧（15分钟）1. 介绍普通话的基本发音规则，如声母、韵母、声调等。
2. 演示正确的普通话发音，并与学生一起模仿练习。
3. 针对常见发音错误，进行纠正和指导。
四、学习普通话的常用口语表达（15分钟）1. 教授常用的问候语和礼貌用语。
2. 引导学生进行角色扮演，模拟真实场景中的对话练习。
五、总结与展望（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，强调普通话的重要性和学习普通话的必要性。
2. 鼓励学生在日常生活中多加练习，提高普通话水平。
教学方法：1. 示范教学法：通过演示正确的普通话发音和口语表达，引导学生模仿和练习。
2. 互动教学法：通过学生的参与和角色扮演，增加学生的实践和交流机会。
3. 讨论教学法：引导学生思考普通话的重要性和作用，激发学生的学习兴趣。
教学评估：1. 观察学生在角色扮演中的普通话表达情况，评估其发音准确性和流利度。
2. 收集学生的反馈意见，了解他们对本节课的理解和学习收获。
拓展活动：1. 鼓励学生利用课余时间参加普通话角色扮演比赛或演讲比赛。
2. 组织学生进行普通话口语训练小组，互相监督和提高。
教学资源：1. PPT演示材料：包括普通话发音规则、口语表达示范等。
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2．多音节字词朗读训练
这是普通话水平测试的第二项，测试者必须在限定的三分钟内读完100个音节，50个词语左右，完全正确可得20分，但每错一个音节要扣去0.2分，依次类推。
这一项朗读的词语如果按照单个字数看，与第一项字数基本一样，但既然是多音节词语，也就表明每个词语是由两到三个字组合起来表示一个完整意义的，所以朗读时就不可以把它们割裂开来一个字一个字地朗读。
(1)自由朗读，找出容易读错的字，画上横线。
(2)抽学生朗读，其余学生纠正读音。
(3)齐读。
今天你们是职业学校的学生，明天你们就是在职场中勇闯未来的职业人，作为通用的交际语言——普通话，你必须熟练掌握，与人交流时才能减少障碍，可以毫不夸张地说，普通话已经成为现代社会职场人必须掌握的生活技能之一。
二、学习理论知识
⑤部分词语的衬字读轻声。
规律性不强的轻声词：普通话中不少双音节词的后一音节习惯上念轻声，这些轻声词规律性不强，需要我们不断地积累。
(4)儿化韵的发音的两条规律
①便于卷舌的直接加“r”。②不便于卷舌的就加“er”。
(5)“啊”的音变规律
包括：①在ɑ、o、e、ê、i、ü等元音后念iɑ。②在u、ɑo、iɑo后念uɑ。③在zhi、chi、shi和er后念rɑ，在zi、ci、si后念zɑ。④在前鼻韵母后念nɑ，在后鼻韵母后念ngɑ。
如：“多么迷人的秋色啊(iɑ)！”、“大厅里在展销新书啊(uɑ)！”、“唐诗啊(rɑ)，宋词啊(zɑ)，他能背两百首。”、“真是风调雨顺啊(nɑ)！”
四、实战练习
结合书上内容，简单了解了一些有关普通话方面的知识，下面我们就来实战练习了。
教材P14—16页上的四项字、词、段、篇的训练就是我国目前统一的普通话水平测试的题型，我们逐项来练习练习。
普通话和方言之间的差异表现在语音、词汇、语法等各个方面，而语音方面尤为突出。
【提问】：3．普通话语音包括哪三个方面？
普通话语音包括声母、韵母和声调三个方面。
【提问】：4．学习普通话的重要环节是什么？
学习普通话的重要环节是朗读。
三、学习普通话的着手点
学习普通话要从能读准普通话的声、韵、调；掌握语流音变的一般规律
①“一”在非去声前念去声(即在一、二、三声前，念四声，调值为51)，在去声前念阳平，调值为35；
②“不”在去声前念阳平，调值为35；③“一”、“不”夹在词语中间念轻声。
(3和语气词一般读轻声。②名词、代词的后缀读轻声。③叠音词的第二个音节读轻声。④动词的某些结果补语读轻声。
入手：
(1)声调训练的注意点
①声调训练的要领：阴平调，起音高高一路平；阳平调，由中到高往上升；上声调，先降后升曲折起；去声调，高起猛降到底层。
②标调口诀：ɑ母出现莫放过，没有ɑ母找o、e，iu、ui两韵标在后，i上标调把点抹，单个元音头上画，轻声音节不标调。
(2)普通话变调的规律
上声变调规律：①在非上声(即一、二、四声)前念半上，就是只降不升，调值由214→21；②两个上声相连，前一个念直上。“一”、“不”变调规律：
首先，让我们共同来学习相关的理论知识。（采取问答式方法进行）
请学生认真阅读教材P13页上的内容，根据问题勾画出要点。
【提问】：1．普通话的定义是什么？
普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。也是不同方言区及国内不同民族之间的通用语言。
【提问】：2．普通话和方言之间的差异表现在哪些方面？
教学难点
命题说话
教学方法
讲授法、朗读法、问答法
教学时数
1
。
教
学
过
程
一、新课导入，激发兴趣
绕口令练习：（利用绕口令进行纠正、练习。）
小光和小刚，抬着水桶上岗。上山岗，歇歇凉，拿起竹竿玩打仗。乒乒乒，乓乓乓，打来打去砸了缸。小光怪小刚，小刚怪小光，小光小刚都怪竹竿和水缸。
小芹手脚灵，轻手擒蜻蜓。小青人精明，天天学钢琴。擒蜻蜓，趁天晴，小芹擒住大蜻蜓；学钢琴，趁年青，小青精益求精练本领。你想学小青还是学小芹？
《口语交际-说好普通话》教案
教学内容
口语交际——说好普通话
教学班级
高一对口班
教学目标
1．明确说好普通话的重要性，掌握普通话的有关知识。
2．能读准普通话的声、韵、调；掌握语流音变的一般规律。
3．结合普通话水平测试要求，进行单音节、多音节字词朗读训练；文段朗读训练；命题说话指导。
教学重点
能读准普通话的声、韵、调；掌握语流音变的一般规律。
五、课堂小结
在现代社会，说普通话是有文化、开化的标志。例如济南青岛，都曾经是方言地区，现在除了一些老人，极少再有人说山东话了，看山东卫视新闻节目，大街上无论记者采访到谁，对方都说一口普通话。说普通话为荣，说普通话前卫，已经成了有文化的人的共识，连农村小学都全面施行了普通话教学。所以我们要重视普通话，创造普通话的语言环境。
我们这节课只是了解了关于普通话的测试的皮毛,以后学校会组织大家进行普通话培训,会有更详细的讲解。
（一学生读，教师指正，齐读一遍）
4.命题说话训练
这一项作为普通话水平测试的最后一项，分值最高，难度也最大，因为前三项都是按照提供的字、词、篇朗读，而这一项是根据抽签的话题现场临时组织语言发挥，说一段3分钟内的话，没有现成的稿子读，更没有充分的时间进行准备，完全是对测试者语言水平及应变能力的考验。
借鉴课本范例,可以抛出一个话题,让学生尝试命题说话训练。
（一学生读，教师指正，齐读一遍）
3.语段阅读训练
这是普通话水平测试的第三项，测试者必须在限定的四分钟内读完一段400个音节的语段，完全正确可得30分。该项的评分标准是：每次语音错误扣0.1分；漏读一个字扣0.1分；不同程度地存在方言语调一次性扣分(问题突出扣3分；比较明显，扣2分；略有反映，扣1.5分）；停顿、断句不当每次扣1分；语速过快或过慢一次性扣2分。
1．单音节字词朗读训练
这是普通话水平测试的第一项，测试者必须在限定的三分钟内读完100个单音节字，完全正确可得10分，但每错一个字就要扣去0.1分，依次类推。有一点需要说明的是，我们教材上的这一项和下一项都在每个字的上方标注了该字的正确读音，而在普通话水平测试时，是没有任何汉语拼音标注的，你必须根据自己的判断去朗读每个字、每个词、每句话。