英语语法名师教学资料
高中英语名师听课教案模板
一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本节课所学的词汇、语法知识和听力技巧。
2. 能力目标：提高学生的听力理解能力、口语表达能力和阅读理解能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的跨文化交际意识。
二、教学内容1. 词汇：掌握本节课的生词和短语，了解其用法。
2. 语法：学习本节课的语法知识，如时态、语态、非谓语动词等。
3. 听力：训练学生的听力理解能力，提高听力技巧。
4. 阅读：提高学生的阅读理解能力，培养学生的阅读策略。
三、教学过程1. 导入（1）教师用英语进行自我介绍，营造轻松愉快的课堂氛围。
（2）教师简要回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 词汇教学（1）教师展示本节课的生词，并引导学生朗读、拼写。
（2）教师讲解生词的用法，结合例句进行讲解。
（3）学生进行词汇练习，巩固所学词汇。
3. 语法教学（1）教师讲解本节课的语法知识，结合例句进行讲解。
（2）学生进行语法练习，巩固所学语法知识。
4. 听力训练（1）教师播放听力材料，学生边听边做笔记。
（2）教师引导学生回答听力问题，检查学生的听力理解能力。
（3）教师讲解听力材料中的难点，帮助学生理解。
5. 阅读理解（1）教师展示阅读材料，学生进行快速阅读，了解文章大意。
（2）教师引导学生分析文章结构，提取关键信息。
（3）学生进行阅读练习，巩固所学阅读策略。
6. 课堂小结（1）教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
（2）学生回顾本节课所学内容，提出疑问。
7. 作业布置（1）布置课后词汇和语法练习。
（2）布置阅读和听力练习。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和练习情况。
2. 作业完成情况：检查学生的课后作业完成情况。
3. 听力、阅读和口语能力：通过课堂练习和课后作业进行评估。
五、教学反思1. 教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，调整教学策略。
2. 教师反思自己在教学过程中的优点和不足，不断提高教学水平。
最新初中英语-复合句名师指点资料
初中英语语法---复合句本部分内容是中考中必考及常考考点。
考点详解：从句的概念：一个句子在另一个句子中充当成分，充当什么成分就做什么状语。
一、宾语从句1、宾语从句的引导词宾语从句是陈述句时，常用that引导，that无意义，在口语中和非正式与中常省略。
如：The teacher tells us (that) we will have an English test tomorrow.如果宾语从句由一般疑问句转换而来，其引导词用if或whether。
一般情况下，二者可以通用，但从句中有or not或从句充当介词的宾语时，只用whether。
如：I don’t know if\whether she will come here.Sorry, I don’t know whether he will come or not宾语从句是特殊疑问词时，引导词就是特殊疑问词。
如：Could you tell me where the post office is ?The teacher asked the students what they were doing.2、宾语从句的时态主句的时态是一般现在时，从句的谓语动词的时态要根据具体的情况用相应的任何时态。
如：Do you know who was talking with at 8 o’clock last night?主句的时态为一般过去时，从句的谓语动词要用相应的某一过去时态。
如：He told me that he had been to England twice.从句表示的是客观真理、普遍现象，自然现象时，从句的时态一律使用一般现在时。
如She said the sun rises in the east.3、宾语从句的语序在含有宾语从句的复合句中，宾语从句要使用陈述句语序，“引导词+主语+谓语+其他”。
如：I want to know when the train left.由do,does,did构成的疑问句，在装换成宾语从句时，要去电do,does,did,且从句中的谓语动词要根据主句时态作出相应的变化。
最新[复习]人教版初中英语语法大全优秀名师资料
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[复习]人教版初中英语语法大全人教版新目标初中英语语法大全初中英语语法学习提纲一、词类、句子成分和构词法:1、词类:英语词类分十种:名词、形容词、代词、数词、冠词、动词、副词、介词、连词、感叹词。
1、名词(n.): 表示人、事物、地点或抽象概念的名称。
如:boy, morning, bag, ball, class, orange.2、代词(pron.): 主要用来代替名词。
如:who, she, you, it .3、形容词(adj..):表示人或事物的性质或特征。
如:good, right, white, orange .4、数词(num.): 表示数目或事物的顺序。
如:one, two, three, first, second, third, fourth.5、动词(v.): 表示动作或状态。
如:am, is,are,have,see .6、副词(adv.): 修饰动词、形容词或其他副词,说明时间、地点、程度等。
如:now, very, here, often, quietly ,slowly.7、冠词(art..):用在名词前,帮助说明名词。
如:a, an, the. 8、介词(prep.): 表示它后面的名词或代词与其他句子成分的关系。
如in, on, from, above,behind.9、连词(conj.): 用来连接词、短语或句子。
如and, but, before . 10、感叹词(interj..)表示喜、怒、哀、乐等感情。
如:oh, well, hi, hello.2、句子成分:英语句子成分分为七种:主语、谓语、宾语、定语、状语、表语、宾语补足语。
1、主语是句子所要说的人或事物,回答是“谁”或者“什么”。
通常用名词或代词担任。
如:I‘m Miss Green.(我是格林小姐)2、谓语动词说明主语的动作或状态,回答“做(什么)”。
主要由动词担任。
如:Jack cleans the room every day. (杰克每天打扫房间)3、表语在系动词之后,说明主语的身份或特征,回答是“什么”或者“怎么样”。
小学英语语法复习名师辅导及练习题.docx
小学英语语法复习名师辅导及练习题小学英语语法复习要点（一）一、名词复数规则1.一般情况下，直接加-s,如：book-books, bag-bags, cat-cats, bed-beds2.以s. x. sh. ch 结尾，力口-es,如：bus-buses, box-boxes, brush-brushes,watch-watches3.以“辅音字母+y"结尾，变y为i,再加-es,如：family-families, strawberry-strawberries4.以"f或fb"结尾，变f或fe为v,再加-es,如：knife-knives5.不规则名词复数：man-men, woman-women, policeman-policemen, policewoman-policewomen, mouse-micechild-childrenfoot-feet,, tooth-teethfish-fish, people-people, chinese-chinese, japanese-japanese写出下列各词的复数i him this herwatch child photo diaryday foot book dresstooth _______ __ sheep____ b ox____―strawberry_____thief yo-yo_ peach sandwichman womanpaper — juice_ —water milk ricetea _________二、一般现在时一般现在时基本用法介绍[no. 1] 一般现在时的功能1.表示事物或人物的特征、状态。
如：the sky is blue. 天空是蓝色的。
2.表示经常性或习惯性的动作。
如：i get up at six every day.我每天六点起床。
3.表示客观现实。
如：the earth goes around the sun.地球绕着太阳转。
大学英语语法6——连接词省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件
Grammar and Writing
By Zhu Xiangjun
Unit 6
Modifiers：Conjunctions
• Grammar: Conjunctions • Writing:
Correcting: Antecedent Problems Rewriting: How to combine into compound sentences
The possible meanings of conjunctive adverbs number six. 1. Time: afterwards, then, finally, eventually, later 2. Addition: also, furthermore, moreover, besides, in addition 3. Cause: as a result, accordingly, consequently, hence,
• Heavy rain would wash away the soil.
• Heavy rain would cause serious floods as well.
• Heavy rain would not only wash away the soil but also cause serious floods as well.
paint on one of the hands and slowed the clock down.
4. Conjunctive adverbs Conjunctive adverbs are used to clarify the relationship
最新英语语法初中优秀名师资料
英语语法初中英语语法名词性从句在句子中起名词作用的句子叫名词性从句 (Noun Clauses)。
名词性从句的功能相当于名词词组, 它在复合句中能担任主语、宾语、表语、同位语、介词宾语等，因此根据它在句中不同的语法功能，名词性从句又可分别称为主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句。
一、引导名词性从句的连接词分类引导名词性从句的连接词可分为三类:连词(5个):that (宾语从句或表语从句中that有时可以省略)whether,if (均表示“是否”表明从句内容的不确定性)as if ,as though (均表示“好像”，“似乎”)以上在从句中均不充当任何成分连接代词(9个):what, whatever, who, whoever, whom, whomever,whose, which, whichever连接副词(7个):when, where, how, why, whenever, wherever,however不可省略的连词:1. 介词后的连词2. 引导主语从句和同位语从句的连词不可省略。
That she was chosen made us very happy.We heard the news that our team had won.***比较whether与if 均为"是否"的意思。
但在下列情况下～只可用whether: 1. whether引导主语从句并在句首eg:whether he can come to the party on time depends onthe traffic2. 引导表语从句eg:The question is whether we can get in touch with her3. whether从句作介词宾语eg:I am thinking about whether I should quit my presentjob4.if与whether都可以与or not 连用～但后面紧跟or not时只能用whetherwe didn't know whether or not she was ready.,此时只能用whether,I wonder whether/if the news is true or not.,此时则二者都可以用,5. 引导同位语从句大部分连接词引导的主语从句都可以置于句末～用 it充当形式主语。
译林版英语九年级上册_Unit1_Grammar名师教案
Unit1 Grammar名师教案I. Teaching aims and learning objectivesBy the end of the lesson, students should be able to:1. use the conjunctions “and”, “but” , “or” and “so” to join ideas together.2. use “both… and”, “not only… but also”, “either… or” and “n either … nor” to connect the same part of the two sentences.II. Teaching contents1. New words and phrases: impatient, think twice (about sth.), do the dishes2. Structures: Both Kitty and Simon are energetic.Not only the students but also their teacher knows about the four people.Either Simon or David is ready to take on new challenges.Neither Millie nor her friends know about types of personality.III. Focus of the lesson and predicted area of difficulty1. Talk about something with the correct conjunctions;2. Use the verb form after “not only… but also”, “either… or” and “neither… nor” correctly.ⅣPreview（课前预习）活动一：爱观察：本单元我们主要学习连词and, but, or, so和both…and…, not only..but also…, either…or…, neither…or…，教材中Reading部分已学过的关于这些连词句子有哪些？尝试在课本中画出来，观察它们有什么特点？试着找找规律吧！活动二：仔细阅读教材Grammar部分，注意比较级both…and…, not only..but also…, either…or…, neither…or…的用法，观看视频讲解，尝试总结，我学到了什么？试着画出思维导图，拍照上传，与大家分享吧！活动三：爱创作：用学到的语法结构，再结合着本单元已学到的知识，尝试用这些连词编写一段对话或者写一首小诗，并将自己的成果上传分享！【备注：学生登录“优教·同步学习网”完成本课时预习任务，教师可通过备课端查看预习结果反馈，针对性进行课堂教学】Ⅴ.Teaching proceduresA Using and, but, or and soStep 1 Lead inFree talkT: Today, we’ll learn Grammar of Unit 1.We’ve met four outstanding persons. Do you remember them? (Show the pictures of the characters we’ve learned)S: They are Wu Wei, Su Ning, Liu Tao and Fang Yuan.T: Among them, I admire Wu Wei best because I wanted to be an artist when I was young.【设计意图：通过复习Reading中人物，导入新课，利用已有知识过渡至新板块的学习，使学生迅速进入学习状态。
牛津实用英语语法大全(经典完整版)名师制作优质教学资料
第一章冠词和one，a little／a few，this，that1 a／an（不定冠词）a用在以辅音字母开头，或以读做辅音的元音字母开头的单词前面：a man一个男人 a university一所大学a hat一顶帽子 a European一个欧洲人a one-way street一条单行马路an用在以元音字母（a，e，i，o，u）开头，或以不发音的h字母开头的单词前面：an apple一个苹果an island一个岛an uncle一位大叔an onion一个洋葱an egg一个鸡蛋an hour一小时an还用在发音以元音开头的单个字母前面：an L－plate一块“实习驾驶”车牌an MP一个国会议员an SOS一个呼救信号an‘x’一个x字母、X形的东西或未知数a／an没有性的变化：a man一个男人a woman一个女人an actor一个男演员an actress一个女演员a table一张桌子2 a／an的用法A 用在第一次提到而非特指某人或某物的单数可数名词前面：I need a visa．我需要签证。
They live in a flat．他们住一个套间。
He bought an ice－cream．他买了一个冰淇淋。
B 用在代表一类东西的单数可数名词前面：A car must be insured汽车必须投保。
相当于：All cars／Any car must be insured．所有汽车／任何汽车都必须投保。
A child needs love．孩子需要爱。
相当于：All children need／Any child needs love．所有孩子／任何孩子都需要爱。
C 用在作表语的名词（包括职业名称）前面：It was an earthquake．是一次地震。
She’ll be a dancer．她将成为舞蹈演员。
He is an actor．他是演员。
D 用在某些表示数量的词组中：a lot of许多 a couple一对a great many很多a dozen一打（但也可以用one dozen）a great deal of大量E 用在某些数字前面：a hundred一百a thousand一千（参见第349节。
初中英语《定语从句》名师教案教学设计
初中英语《定语从句》名师教案教学设计一、教学目标1. 让学生掌握定语从句的定义和基本用法。
2. 培养学生正确运用定语从句进行表达的能力。
3. 提高学生对英语语法的兴趣和自信心。
二、教学内容1. 定语从句的定义和作用2. 定语从句的关系词：who, which, that3. 定语从句的先行词：人、物、地点、时间等4. 定语从句的句式结构：主语+关系词+谓语+其他5. 定语从句的用法和注意事项三、教学重点与难点1. 重点：定语从句的定义、关系词的用法、定语从句的句式结构。
2. 难点：定语从句的先行词的确定、定语从句与其他从句的区分。
四、教学方法1. 采用情境教学法，通过设置生活场景，让学生在实际语境中感知和运用定语从句。
2. 采用互动教学法，引导学生参与讨论和练习，提高学生的积极性和参与度。
3. 采用语法讲解法，结合实例进行讲解，让学生清晰地理解定语从句的规则。
五、教学步骤1. 引入：通过图片和短语，引导学生关注定语从句在日常生活中的应用。
2. 讲解：讲解定语从句的定义、关系词的用法、定语从句的句式结构。
3. 练习：设计不同类型的练习题，让学生运用所学知识进行填空、改写等操作。
4. 互动：分组讨论，让学生分享自己的练习心得，互相学习和借鉴。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调定语从句的用法和注意事项。
教案设计仅供参考，具体实施时可根据学生的实际情况进行调整。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在讨论和练习中的参与情况，了解他们的学习兴趣和积极性。
2. 练习完成情况：检查学生完成的练习题目，评估他们对定语从句的理解和运用能力。
3. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对定语从句的认识和掌握程度。
七、作业布置1. 请学生完成课后练习册中的相关题目，巩固定语从句的知识。
2. 请学生结合自己的生活经历，用定语从句写一段话，描述一个人或物。
八、课后反思1. 总结本节课的教学效果，反思教学方法和策略是否适合学生的需求。
高二英语选修六_Unit5_Grammar名师教学设计
Unit5 Grammar名师教学设计Book6 Unit5: The Power of Nature Section 3语法课框架单1/ 112/ 11Section 3语法课教学设计3/ 114/ 11DEL C3 深度加工知识Step 3Application（运用）1．Change the following sentences into the －ing form. Put the verbs intothe correct forms.(1)When Rose woke up in the middle of the night，she saw her roomwas as bright as day.(2)After we had stopped the car，we found ourselves trapped in thickfog and couldn't see clearly ahead.(3)Because I had spent all night reading the documents，I was verytired the next day.(4)As the child had never seen a rainbow before，he was very excited.Suggested answers：(1)Waking up in the middle of the night，Rose saw her room was asbright as day.(2)Having stopped the car，we found ourselves trapped in thick fog andcouldn't see clearly ahead.(3)Having spent all night reading the documents，I was very tired thenext day.(4)Having never seen a rainbow before，the child was very excited.2．Do Exercise 4 in Discovering useful structures on Page 37.First ask students to do the exercises individually and then let themdiscuss and check their answers with their partners，and finally give themthe correct answers and deal with any problems they might meet.1.在具体语境中运用ing形式作状语1.学生是否能在具体语境中掌握ing形式的用法5/ 11Exercises请用括号里所给动词的适当形式填空:1. _____ (live) in a southern city of China, I have never seen such a wonderful snow view.2. _____ (not grow) up yet, you’re not allowed to enter the bars.3. _____ (encourage) by the director, the actors performed wonderfully in the play.4. _____ (Know) all this, they made me pay for the damage.5. The students are sitting in the reading-room, _____ (read) all kinds of books. Key:1. Living2. Not having grown3. Encouraged4. Knowing5. reading二、单项选择1．The great hall was crowded with many people, _____ many children _____on their parents’ laps.A. including; seatedB. including; seatingC. included; satD. included; sitting2. _____ for a long time, most of the crops in this area died from lacking water.A. Being no rainB. There was no rainC. To be no rainD. There being no rain3．His letter, _____ to the wrong number, reached me late.4．A. having been addressed B. to have addressed5．C. to have been addressed D. being addressed4．"You can't catch me" Janet shouted, ______away. (NMET2005全国卷3)A. runB. runningC. to runD. ran5．More and more people are signing up for Yoga classes nowadays, ______ advantage of the healthy and relaxation benefits. (NMET2005上海卷)6/ 11A. takingB. takenC. having takenD. having been taken6．______ in the queue for half an hour, Tom suddenly realized that he had left his wallet at home. (NMET2004北京卷)A. To waitB. Have waitedC. Having waitedD. To have waited答案1.A。
40集纯干货王菲英语语法精品课程
40集纯干货王菲英语语法精品课程
【课程简介】
40集纯干货王菲英语语法精品课程是一款针对英语学习者的语法课程。
本课程由著名英语教师王菲授课，以实用、易懂的方式带你走进英语语法的世界。
课程内容丰富，涵盖了英语语法的基本知识和重点难点，适合各年龄段的学习者。
【课程特点】
1.纯干货：课程内容均为实用知识点，避免了冗长的理论讲解，让你在学习过程中快速掌握英语语法。
2.名师讲解：王菲老师具有丰富的教学经验，以幽默风趣的授课风格深受学生喜爱。
3.系统性强：课程分为40集，涵盖了英语语法的基本知识体系，让你从基础到进阶逐步掌握。
4.易懂易会：王菲老师以通俗易懂的语言讲解语法规则，辅以实例，让你轻松理解并运用。
【课程内容】
课程内容涵盖了英语语法的基本知识和重点难点，包括名词、动词、形容词、副词、代词、介词、连词、句子结构等。
每集课程都将结合实际案例进行讲解，让你在轻松愉快的氛围中学习英语语法。
【课程适合人群】
本课程适合各年龄段的学习者，尤其是：
1.英语初学者：通过本课程，可以打下扎实的英语语法基础。
2.英语爱好者：本课程可以让你更加系统地学习英语，提高英语水平。
3.备考人员：课程涵盖的重点难点，有助于提高考试分数。
【学习建议】
1.按照课程顺序学习，逐步掌握英语语法知识。
2.做好笔记，方便复习巩固。
3.积极参与课程讨论，向王菲老师请教疑问。
4.结合实际应用，将所学知识运用到日常生活和学习中。
定语从句英语语法省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件
learn from.
as
2.This is the very place where we visited many
years ago.
that
1）错用引导词；
３. Hangzhou, where we spent last spring there, is one of the most beautiful cities in China.
2）定语从句中旳被替代成份没有去掉。
____ ４. She is the only one of the girls in our
class who have been to the United States. has
３).定语从句中旳谓语动词在人称和数上 应与先行词一致
巩固提升:
1) He has got himself into a dangerous situation__ he is likely to lose control over the plane.
buy all that you need. 6).I don’t like the way_(i_n_w__h_i_c_h_/_t_h_a_t)you laughed
at her.
措施总结
总结:
1.先行词为人,关系代词用介词+whom; 先行词
为物,关系代词用介词+which;
2.固定旳动词短语,介词不能提前。
3.关系代词和关系副词有时可转换：
where, when, why = 介词 + which
4.先行词是the way 时,关系代词用that\in
which或省略.
想一想
讨论与探究
As 和which
英语语法重难点50例讲评市公开课获奖课件省名师示范课获奖课件
7.The police made a careful study of the book case. 警察仔细察看了书橱。
The police made a careful study of the case book.
警察仔细研究了案例。 （判例，案例）
• 8. He took her to a bus station. 他带她到一种汽车站。
• 33. This district is new to him. 这地方他此前没来过。
• He is new to this district. 他刚在这里定居不久。
• 34. She had nothing more to say. 她再也没有什么好说旳。
• She had to say nothing more. 她不该再说什么。
（修饰finish）
• 2. That is my all.
我一切都在那里。
（那是我旳一切，all为名词 ）
• All that is mine. 那一切都是我旳。
（all为形容词）
Oh
• 3.Jack has also decided to spend a few days in Austria on his way to Switzerland. 杰克也决定在前往瑞士途中在奥地利亚也要逗留 几天。（修饰谓语）
英语语法重难点50例讲评
• 1.According to the plan, they must
finish the work by Monday. 按照计划，他们必须在星期一此前完毕工作 （修饰全句）
• By Monday they must finish the work according to the plan. 在星期一此前他们必须按照计划完毕工作。
名校名师高考英语语法全攻略
1. 高考英语语法攻略之冠词冠词分为定冠词和不定冠词两种，在使用时需要注意以下几点:a. 定冠词一般用于名词前，表示特指;b. 不定冠词一般用于名词前，表示泛指;c. 定冠词的用法:a、the;b、the other/either;c、the one;d、the same;e、the other;f、neither;g、both。
d. 不定冠词的用法:a、an;b、a certain;c、a few;d、a little;e、a large/small amount of;f、a group of。
2. 高考英语语法攻略之代词代词分为人称代词、物主代词、反身代词、指示代词和不定代词等几种，在使用时需要注意以下几点:a. 人称代词主格用于第一人称，宾格用于第二、三人称;b. 物主代词表示所有关系，分为形容词性物主代词和名词性物主代词;c. 反身代词表示动作的承受者和施事者为一体;d. 指示代词用来表达特定事物;e. 不定代词表示不特定或不确定的事物;f. 人称代词、物主代词、反身代词和不定代词均可以代替名词。
3. 高考英语语法攻略之形容词和副词形容和副词都是用来修饰名词或动词的词类，在使用时需要注意以下几点:a. 形容词和副词的比较级和最高级的形式不同，比较级用于两词之间比较，最高级用于三者或以上比较;b. 形容词和副词的用法:描述性质、特征、状态等;c. 形容词和副词的位置:一般放在被修饰的词前面或后面;d. 形容词和副词的用法:描述程度、方式、时间、地点等。
4. 高考英语语法攻略之介词介词是用来表示名词或代词与其他词之间关系的词语，在使用时需要注意以下几点:a. 介词的分类:时间介词、地点介词、方向介词、方式介词、原因介词、结果介词、目的介词等;b. 介词的用法:表示位置、时间、数量、原因、目的等;c. 介词短语的用法:表示时间、地点、原因、方式等。
5. 高考英语语法攻略之连词连词是用来连接句子或词组的词语，在使用时需要注意以下几点:a. 连词的分类:并列连词、转折连词、因果连词、选择连词等;b. 连词的用法:表示并列、转折、因果、选择等关系;c. 连词的位置:一般放在句子中间或末尾。
人教版初中初三九年级英语 名师教学课件 used to 语法知识
2. I ___u_s_e_d__t_o__g__e_t___(get) up late when I was a middle school student.
3. GPS_i_s__u_s_e_d___to___s_h_o_w___(show) directions.
4—Are you a teacher now? —No ,but I ___u__s_e_d__t_o__b__e__.(be)
Did he use to stay up late? =Used he to stay up late?
他过去经常熬夜吗？
used to do sth. 反意疑问句式
主语+used to do sth, didn’t +主语?/ used not+主语?
He used to stay up late, didn't he? =He used to stay up late, usedn't he?
1. —My father ______ to his workplace by bus, but now he ______ there by bike.
中考英语语法名师精讲复习代词
第二页，共49页。
分类用 法
主格
功能 作主语
宾格
作及物动词、介词的宾语，be动词 的表语，省略句中表示相同的情况
例句
She is a singer. 她是一名 歌手。
—We don’t know him.
I can play the guitar.
我们不认识他。
我会弹吉他。
—Me, too. 我也是。
第三页，共49页。
【巧学妙记】人称代词的主格和宾格
人称代词分两格，分为主格和宾格。
主格句中作主语，宾语用的是宾格。
句首、动前用主格，动后介后用宾格。
第四页，共49页。
【温馨提示】 人称代词语序
单数人称代词并列作主语时用“二、三、一（you, he/she and I）” ；复数人称代词并列作主语时用“一、二、三（we, you and they
是澳大利亚人。
②I have two photos. One is black and white, the other is colourful.
我这里有两张照片。一张是黑白的，另一张是彩色的。
③I don’t like this one. Have you got any others?
我不喜欢这个，你还有别的吗？
these
指下面将要讲到的事物。
What I want to say is this: pronunciation is very important in learning English． 我想说的是：发音在英语学习中非常重要。
词类 形容词性 物主代词
名词性物 主代词
区别
例句
位于名词前，用作定语， 限定该名词的意义
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动词不定式是一种非谓语动词形式， 其结构为“to＋动词原形”，其中to 不是介词，而是动词不定式的符号， 动词不定式没有人称和数的变化。动 词不定式和其后面的名词等构成不定 式短语，在句子中可以用作主语、表 语、宾语、补足语、定语、状语等。
一. 作主语 例如： To be a doctor is hard. 做医生很难。
To learn English well is not easy. 学好英语不容易。
动词不定式（短语）作主语时，为了避免句子的头重脚轻，可
以用“it”作形式主语，而把真正的主语－－动词不定式（短语） 放在句子的后部。例如上面的句子可以表示为：
It is hard to be a doctor. It is not easy to learn English well. 再如： It’s important to plant trees in spring. 如果动词不定式的动作是谁做的，可以在动词不定式前面加一
He found it hard to catch up with others.
他觉得赶上别人很困难。
四. 作宾语补足语。例如： The teacher asked us to read English for half an hour in the morning. 老师让我们早晨读半小时英语。
个由介词for引导的短语，称为不定式的复合结构。例： It’s good for us to read English aloud in the morning. 对我们来说每天早晨大声读英语是很有益的。
It is important for students to use English every day. 对学生来说每天使用英语是很重要的。
The leaves are turning red. It's getting warmer and warmer. d. 与always, constantly, forever 等词连用，表示 反复发生的动作或持续存在的状态，往往带有说 话人的主观色彩。
You are always changing your mind.
的动词有：begin,start, want, forget, remember, show, learn, like, hate, love, ask等。 例：
I want to tell you a story. 我想给你讲个故事。
They begin to work at eight every morning. 他们每天早晨8点开始工作。 Don’t forget to lock the door. 别忘了锁门。
二. 作表语： 动词不定式（短语）作表语
常用于系词be的后面。例： His work is to drive a car. 他的工作是开车。
My job is to feed animals. 我的工作是饲养动物。
Her ambition is to be a doctor. 她的理想是当医生。
三. 作宾语 动词不定式（短语）可以放在一些动词后面用作宾语，能以动词不定式作宾语
Would you like to go and have a picnic with us tomorrow? 明天和我们一起去野餐好吗？ *如果and连接两个动词不定式，第二个动词不定式一般省“to”例： （1）He wants to go and have a swim with us. 他想和我们一起去游泳。 （2）若作宾语的动词不定式（短语）很长，可用it作形式宾语。 I find it interesting to learn English with you. 我觉得和你一起学英语很有趣。
男孩弄哭了这个小孩。
see / watch / hear / notice / feel sb. do sth.
Her parents wish her to be a teacher. 她父பைடு நூலகம்亲希望她当老师。
2.省“to”的不定式作宾语补足语：
Let / make / have sb. do sth.
Let the boy go out now.
让那个男孩出去。
The boy made the baby cry.
a. 表示现在( 指说话人说话时) 正在发生的事情。 We are waiting for you.
b. 习惯进行：表示长期的或重复性的动作，说 话时动作未必正在进行。
Mr. Green is writing another novel. (说话时并未在写，只处于写作的状态。)
She is learning piano under Mr. Smith. c. 表示渐变的动词有：get, grow, become, turn, run, go, begin等。
The teacher often tells Jim not to spend too much time playing computer games.
老师常告诉Jim不要花太多时间玩电脑游戏。 Please let me help you. 让我来帮助你。
动词不定式作宾语补足语，表示宾语所做的动作，可以用动词不定式作宾语补足 语的动词有：tell, ask, want, like, invite, encourage, help等。但在let, make, see, watch, hear, feel, notice, have等感官听觉动词或使役动词后面作宾语补足语的动 词不定式一般要省略动词不定式符号“to”，可以归纳为以下三种句式： 1.不可以省to的不定式作宾语补足语：