评课记录大气压强11

《大气压强》的评课记录

葛荣清老师：这是一堂实用、有效的公开课，教学过程中非常注重引导学生如何学、如何做，目的是帮助学生学习，教学基本功扎实，教学目标非常明确，而且学案切合学生实际，课件的制作非常实用。

张艳梅老师：教师能面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法，真正做到把课堂交给学生，让学生成为学生的学习主人，还有一点对于大气压强这一节课的引入利用瓶吞鸡蛋，实验的改进用鹌鹑蛋来代替鸡蛋,用250毫升的长颈烧瓶来代替广口瓶,由于鹌鹑蛋大小相差不大,煮熟后蛋白质软而易挤压,一般去壳鹌鹑蛋都能与长颈烧瓶口径恰当配合,而且由于长颈烧瓶颈部较长,延长了蛋吞入瓶内过程、提高了演示效率。对于纸杯覆水实验改演示实验为分组实验，可以提高学生的动手能力。

孙立峰老师：这是一节新课改理念下的好课，在让学生感受大气压强之大时，让学生利用塑料吸盘模拟马德堡半球实验，让学生亲身感受到大气压强之大，还有利用注射器和弹簧测力计刻度尺来测量大气压强的大小，不但培养了学生的动手操作能力，还培养了学生收集数据和处理数据的能力。

张立洁老师:新的课程观认为“世界是学生的教科书”，新教材具有开放性的特点。教师能善于用教材去教，能依据课程标准，因时因地开发和利用课程资源，注重联系社会变革和学生的生活实际。能利用多媒体辅助教学，使学生融入当时的情境，为学习知识做了很好的铺垫，

但注意不能用多媒体字幕代替板书.

孙晓雷老师：教学设计思路清晰，教学实施能以实例引发学生思考讨论，引导学生积极参与课堂教学、课堂教学基本上能体现三维目标，较好达到教学目的；在介绍大气压强与沸点关系时让学生上网查找资料培养了学生自学能力和接收新信息的能力。

柳庆祥老师：语言亲切自然，有亲和力；能充分调动学生思维，学生参与欲望强烈，课堂容量大，既注重基础又注重拓展，能利用实例引导学生积极参与课堂教学，能让学生大胆发表自己的意见，课堂实施效果较好。合作探究能激发学生的创造力，有助于培养合作意识和合作技能，有利于学生之间的交流与沟通。课堂中，老师充分调动学生的合作学习精神。让学生运用学法自由组合学习小组，经过小组讨论，最后由学生汇报学习结果。整个过程都是学生自主合作探究，这不仅调动了学生的积极性、自主性，而且增强了创新的意识和团结协助的精神。

教学建议：

1、应让学生充分发表自己的意见，给学生足够的讨论时间，和动手操作时间，适当控制教学节奏。多鼓励学生，充分调动学生学习的积极；总之，在传授知识与技能的同时，也要注意过程与方法，情感态度价值观的体现。

可以给学生更充分的时间，适当控制教学节奏；

2、创设的例可以增加一些难度，更好训练学生的思维；

3、备课要考虑多种因素，上课要灵活（遇到例，可以让学生讨论）。