周长错3遍题型
小学数学试卷分析总结(汇总8篇)
小学数学试卷分析总结第1篇一、试题分析本试卷共计五个大题，涵盖了教材中的所学的内容，比较全面地考查了学生的学习情况。
本卷在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了学生的技能，较好地体现了新课程的目标体系。
试题内容全面，覆盖了教材的所有知识内容。
试题又较好地体现了层次性，其中基础题约占80%，稍难题约占20%。
二、质量分析参考65人，及格60人，良好10人，优秀39人，高分有11人。
（一）我会填（26）该题内容的正确率较高学生对这部分的基础知识掌握的较好。
（二）判断15这部分主要考查的是学生对容易混淆的知识的练习。
这部分题中的各题虽然难度较小，掌握还不错。
（三）选择题。
（15）这一部分题目所占的比值不大，但是出错率极高，尤其是时针分针所组成的角是什么角，出错率很高。
再就是同一平面上距离一条直线3厘米的有几条，好多选成无数条，与过一点有几条直线混淆。
（四）我会画（23）这一部分题目是动手操作题，我在平时上课是也注意了这方面的训练，所以这部分学生们失分的很少，但是注意的细节学生很不注意，小毛病不少。
再就是画角，有个别学生忘记标明度数，也是一些小问题。
（五）我会算（21分）这部分也是主要的得分题，也正是这一题目下学生的失分也很大，这一个大题共有3个小题，考察的使学生的计算能力，以及对平角，直角的理解程度，几个角的和是180度，几个角的和是90度，百分之二十的学生对此不理解，失分率很高。
三、对今后教学工作的建议：1、继续加强学习习惯和主动学习能力的培养。
从试卷看，很多学生平时学习的习惯不是很好，特别是学生书写极不规范。
2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。
3、让学生利用所学的知识来解决实际问题，要注意学生实践能力的培养。
4、从学生答题中出现的有些错误，可以窥见到学生的学习水平、学习方式、思维的灵活性，教学的估算能力，教学的表达能力等方面存在很大差距，所以教师在教学中要面向全体，承认差别，因材施教，分层教学，教师设计的提问和练习要满足不同层次学生的求知欲望。
苏教版三年级周长试卷【含答案】
苏教版三年级周长试卷【含答案】专业课原理概述部分一、选择题（每题1分，共5分）1. 计算正方形的周长，正确的公式是：A. 周长 = 边长× 4B. 周长 = 边长× 2C. 周长 = 边长÷ 4D. 周长 = 边长÷ 22. 下列哪个图形的周长是无限的？A. 圆B. 正方形C. 长方形D. 三角形3. 一个长方形的长是8厘米，宽是4厘米，它的周长是多少厘米？A. 12厘米B. 24厘米C. 32厘米D. 48厘米4. 下列哪个图形的周长是固定的？A. 正方形B. 长方形C. 三角形D. 梯形5. 计算圆的周长，正确的公式是：A. 周长= π × 直径B. 周长= π × 半径C. 周长 = 直径× 半径D. 周长 = 直径÷ π二、判断题（每题1分，共5分）1. 正方形的周长等于它的边长。
（）2. 圆的周长是无限的。
（）3. 长方形的周长等于它的长和宽之和的两倍。
（）4. 三角形的周长等于它的三条边之和。
（）5. 梯形的周长等于它的上底、下底和两条腰之和。
（）三、填空题（每题1分，共5分）1. 正方形的周长等于边长乘以______。
2. 圆的周长公式是______。
3. 长方形的周长等于（长 + 宽）乘以______。
4. 三角形的周长等于它的三条边之和，即______。
5. 梯形的周长等于上底、下底和两条腰之和，即______。
四、简答题（每题2分，共10分）1. 请简要解释周长的概念。
2. 请列举三种计算周长的方法。
3. 请解释圆周率π的概念。
4. 请简要说明如何计算正方形的周长。
5. 请简要说明如何计算长方形的周长。
五、应用题（每题2分，共10分）1. 一个正方形的边长是6厘米，求它的周长。
2. 一个圆的直径是10厘米，求它的周长。
3. 一个长方形的长是10厘米，宽是5厘米，求它的周长。
4. 一个三角形的两条边分别是8厘米和12厘米，第三条边是10厘米，求它的周长。
北师大版三年级数学上册第五单元《周长》常考题、易错题
北师大版三年级数学上册第五单元《周长》常考题、易错题一、知识点点通，答案我知道。
1、一张边长是1米的方桌，它的周长是（）米；用两个边长都是2厘米的正方形拼成一个长方形，这个长方形的周长是（）厘米。
（4分）2、一个三角形的周长是30米，其中一条边是10米，另一条边是5米，再另一条边是（）米。
3、一个四边形的四条边分别是11米、25米、8米、9米，那么这个四边形的周长是（）米。
4、比较每题中两个图形的周长，看谁大谁小，用“＞”、“＜”或“﹦”连起来。
5、完成下面的表格（单位：厘米）（1）长方形（2）正方形（根据边长求周长或者根据周长求边长）6、最少用（）根火柴就能摆出一个长方形；最少用（）根火柴就能摆出两个正方形。
二、脑筋转一转，答案全会选。
（将正确答案的代号填入括号里）1、边长1厘米的正方形的周长是（）厘米。
A、1厘米B、2厘米C、4厘米2、计算长方形的周长可以用（）。
A．长＋宽× 2 B．（长＋宽）× 2 C．长＋宽3、用2个边长1厘米的正方形拼成的长方形的周长是（）厘米。
A、6B、7C、84、用1张长10厘米，宽6厘米的长方形纸，折一个最大的正方形，正方形的边长是（）厘米。
A、4B、6C、105、下图中，阴影部分（乙）与空白部分（甲）的周长相比（）。
A．甲长 B．乙长 C．同样长三、周长巧计算，快来掌握它！1、计算下面各图形的周长。
2、先量一量，再计算计算下面各图形的周长。
四、活用知识点，展现你风采。
1、一个长方形运动场，长250米，宽100米，这个运动场的周长是多少米？2、一个正方形果园边长是280米，如果要用篱笆把果园的四周围起来，篱笆长多少米？3、明明家有一块正方形桌布（如图），要在它四周绣上花边，花边的长是多少？4、一块长方形菜地，长8米，宽4米。
(1)、四周围上篱笆，篱笆长多少米？（2）、如果一面靠墙，可以怎样围，先画一画，再计算篱笆至少要多少米？5、一个长方形的周长与一个边长12厘米的正方形的周长相等。
秋季三年级 第五讲 周长 提升版
第5讲周长一.什么是周长-认识图形周长1.周长的意义、测量封闭图形一周的长度，就是它的周长。
2.周长的计算方法以一条边的长度为起点顺次相加，能凑成整十、整百的数可以分组相加，不要重复或遗漏。
知识点二：长方形、正方形的周长及应用1.长方形、正方形的周长的计算可以根据周长的含义，把每条边的长度依次相加；也可以根据图形的特征进行计算。
2.长方形的周长=长×2+宽×2或（长+宽）×2正方形的周长=边长×4题型一：周长的认识【典例1】（海淀区期末）蜗牛沿着图形的边线绕一周，请将它们的路线描出来。
【典例2】计算下面图形的周长．题型二：长方形的周长【典例1】（惠阳区期末）一块长方形菜地长10米，宽2米，一面靠墙，围成这块菜地的篱笆长（）A．14米B．22米C．24米【典例2】（鼓楼区期末）要在一块长方形桌布的四周缝上花边，计算花边的长，是求长方形的（）A．边长B．周长C．宽D．边数【典例3】（海淀区期末）如图每个小正方形的边长是3厘米，拼成的长方形的周长是（）厘米。
A．12B．18C．21D．24综合练习一．选择题（共3小题）1．（迁安市期末）亮亮绕着长50米，宽30米的长方形花池跑了4圈，他一共跑了（）米。
A．160B．640C．3202．（岳麓区校级期末）学校长方形的操场长160米，宽40米，沿操场边沿跑两圈是（）米．A．200B．400C．8003．（青龙县期末）把一个长方形框架拉成一个平行四边形后，它的周长（）A．变长B．变短C．没有变化二．填空题（共3小题）4．（枣阳市期末）右边方格图是边长为1厘米的小正方形，方格图中的图形的周长是厘米。
5．（龙岗区期末）一个长方形的苗圃，周长是72米，长是宽的2倍，这个苗圃的长米，宽是米。
6．（新沂市期中）一张长方形纸长11厘米，宽比长短2厘米，宽是厘米，它的周长是厘米。
三．判断题（共1小题）7．（江北区期中）一个平行四边形框架拉成一个长方形后，周长不变．．（判断对错）四．应用题（共7小题）8．（罗湖区期末）一个长方形的周长是64厘米，长比宽多2厘米。
三年级数学错题汇总
小学数学五册编号错题题型配套教学内容难度错误情况及归因分析1（）厘米（）毫米填一填毫米的认识中不少学生填了3厘米7分米；学生只注意回形针的一头对准了3厘米7分米，却忽视了另一头没有对准0刻度线。
2 3000米－2千米＝（）千米填一填千米的认识中有的学生填了（1000），这些学生注意了算式中两个量的单位不同，要统一单位，但要统一成什么单位呢，要根据要填的量的单位，即化成千米再计算；显然这些学生解题方法不对。
3 所有长度单位之间的进率都是10。
（）判断题长度单位练习低有的学生填了（√）；平时说话不严密，考虑问题简单，判断题就要鸡蛋里挑骨头，只要找到一个反例就可判错。
4 1千克铁比1千克棉花重。
（）判断题吨的认识低有的学生填了（√）；“铁比棉花重”这是生活常识，其实这也是一句错句，学生受此影响；既然都是1千克应该一样重。
5 4 6＋ 7 5 列竖式计算进位加法低4 6＋ 7151 1 1个位相加正确，十位相加时，忘了加上个位进了16 电饭煲：168元；电话机：259元；微波炉：505元；电磁炉：320元。
如果你有500元，可以买哪两样电器？请说明理由。
解决问题进位加法中买电饭煲和电话机需要多少元？168＋259＝427元答：买电饭煲和电话机。
这些学生会解决问题，但这一提问显得看成“把下面各5根木条连接起来”，没有弄清具体各有几根。
24 364位同学到阶梯教室观看演出，入座后还剩4排座位空着，每排有28个座位。
该阶梯教室共有多少个座位？解决问题乘法笔算中364＋28＝392个分析解决问题的能力不强，要求该阶梯教室共有多少个座位？必须弄清坐了多少个座位、空了多少个座位。
25 3台拖拉机每天共用柴油197千克。
照这样计算，3台拖拉机3天要用柴油多少千克？解决问题乘法笔算中197×3＝591千克591×3＝1773千克审题不仔细，题中已告诉“3台拖拉机每天共用柴油197千克”，所以“197×3＝591千克”就是“3台拖拉机3天要用柴油的千克数”。
长方形正方形周长易错题
求长方形正方形周长易错题题型一：先求出长或者宽再求周长1.一个长方形，长是10分米，宽是长的一半，这个长方形的周长是多少？2.一个长方形的长是16厘米，长是宽的4倍，这个长方形的宽是多少厘米？周长是多少厘米？3.一个长方形长是9厘米，宽比长少3厘米，这个长方形的周长是多少厘米？4.一块长方形的木牌，它的宽是3分米，长是宽的2倍，要把木牌用彩带在周围装饰得漂亮一些，至少需要多长的彩带？题型二：同样一根绳子先围成长方形，然后围成正方形，求正方形的边长。
1.海涛用一根丝带围成了一个长8厘米，宽4厘米的长方形，又用同样长的丝带围成了一个正方形，这个正方形的边长是多少？2.一根铁丝可以围成一个长8厘米，宽6厘米的长方形，如果把这根铁丝围成一个最大的正方形，正方形的边长是多少？3.一条绳子正好围成一个长5分米，宽3分米的长方形，改为一个最大的正方形，这个正方形的边长是多少？题型三：用同样长的绳子先围成正方形，然后再围成长方形，求长方形的长或宽。
1.花花用一根丝带为了一个边长是6厘米的正方形，如果用这根丝带围成一个长9厘米的长方形，这个长方形的宽是多少厘米？2.菲菲用铁丝围成了一个边长是4厘米的正方形，如果用这根铁丝围成一个宽是3厘米的长方形，这个长方形的长是多少厘米？3.一根铁丝正好围成一个边长是10厘米的正方形，如果把它围成一个长是15厘米的长方形，这个长方形的宽是多少厘米?4.一根铁丝恰好能围成一个边长为8厘米的正方形，如果将它改围成一个宽7厘米的长方形，围成的长方形的长是多少厘米？题型四：靠墙围篱笆问题1.一块长方形菜地，长20米，宽10米，在这块菜地四周围一圈篱笆，需要多少米篱笆？如果一面靠墙，至少需要多少米篱笆？2.王一凡妈妈靠河围一个长25米，宽10米的长方形菜地，最少需要准备多长的篱笆？3.张大伯要利用一面墙围一个长方形鸡圈，如果这个鸡圈长10米，宽8米，围这个鸡圈最少需要多少米塑料网？题型五：绕着一个图形走几圈的问题1.贝贝练习跑步，他沿着长120米，宽60米的长方形跑道跑4圈，一共跑多少米？2.一个长方形操场，长5米，宽3米，小华沿着操场的边跑了2圈，跑了多少米？3.学校篮球场长26米，宽14米。
最全周长各类题型
周长各类题型一、基本周长问题（已知两个量，求另一个量，直接套公式）1.一个长方形的长是24米，宽是18米，周长是多少?2.一个正方形花圃，边长是15米，它的周长是多少米?3.一块长方形菜地，长与宽的和是8米，这个长方形菜地的周长是多少米?4.一块长方形菜地的周长是48米，它的长和宽的和是多少米？5.一块正方形的草地，周长是56米，这块草地的边长是多少米?6.用一根长为60厘米的线围成一个长方形，已知它的一边边长是8厘米那么围成长方形的另一边长是多少？7. 一只蚂蚁沿着一个长15厘米，宽10厘米的长方形的边爬行，它要爬多少厘米才能回到起点?8.一个长方形镜框长2米，宽1米。
用一条长7米的花边能绕镜框一周吗?如果能，还剩多少米?9.学校操场是一个长130米，宽40米的近似的长方形，在它的四周栽上绿化带，绿化带长至少多少米?10.要给一幅长30厘米，宽26厘米的画做画框，画框的周长至少是多少厘米?11.一块手帕的边长是2分米，用90厘米长的绸带能围一圈吗?12.一幅画，长50厘米，宽30厘米。
用一根长150厘米的木条做它的边框，够不够?二、操场圈数问题（求出周长，即一圈的长度，再乘以完成的圈数）1.一个长方形操场，长55米，宽35米，小华沿操场的边跑了2圈，跑了多少米?2.学校篮球场长26米，宽14米。
30个同学沿篮球场的四周跑5圈，他们一共跑了多少米?3.一根长18米的绳子正好绕树9圈，问这颗树干的周长是多少？4.一个长方形游泳池，长55米，宽35米，小华游了3 圈，共游了多少米?5.一个正方形花坛的边长是5米，小军绕着这个花坛走了2圈，一共走了多少米?6.一个长方形花坛，长55米，宽35米。
李叔叔沿花坛的边走了两圈，共走了多少米?7.刘奶奶锻炼身体，每天绕着边长为200米的正方形操场跑10圈，她每天跑多少米?合多少千米?8.帝丹小学要修建一个长方形橡胶跑道，已知跑道的长是50米，宽是30米，每米需要橡胶500元，那么要完全修好这个橡胶跑道，一共要花多少元？三、长宽关系问题（根据长宽关系列出关系式）1.长方形的长16米，宽是长的一半，求长方形的周长？2.长方形菜地的长是6米，是宽的2倍，这块菜地周长是多少米？2.长方形的长是宽的2倍，宽是20分米，那么长方形的周长是多少？3.一块长方形菜地的宽是20米，比长少5米，这块菜地的周长是多少米?4.红星小学操场的长是70米，宽比长短5米。
小学三年级数学上册错题库及分析.docx
三年级数学上册错题库及分析编错题题型配套教学难错误情况及归因分析号内容度1填一填毫米的认中不少学生填了 3 厘米 7识分米；学生只注意回形针的一头对准了 3 厘米 7分米 . 却忽视了另一（）厘米（）毫米头没有对准 0 刻度线。
23000 米－ 2 千米填一填千米的认中有的学生填了＝（）千米识（ 1000） .这些学生注意了算式中两个量的单位不同 . 要统一单位 . 但要统一成什么单位呢 .要根据要填的量的单位 . 即化成千米再计算；显然这些学生解题方法不对。
3所有长度单位之间的进判断题长度单位低有的学生填了（√）；率都是 10。
（）练习平时说话不严密 . 考虑问题简单 . 判断题就要鸡蛋里挑骨头 .只要找到一个反例就可判错。
4 1 千克铁比 1 千克棉花判断题吨的认识低有的学生填了（√）；重。
（）“铁比棉花重”这是生活常识 . 其实这也是一句错句 . 学生受此影响；既然都是 1千克应该一样重。
546列竖式进位加法低46＋ 75计算＋7 1511 1个位相加正确 . 十位相加时 . 忘了加上个位进了 16电饭煲： 168 元；解决问进位加法中买电饭煲和电话机需电话机： 259 元；题要多少元？微波炉： 505 元；168＋ 259＝427 元电磁炉： 320 元。
答：买电饭煲和电话如果你有 500 元. 可以买机。
哪两器？明理些学生会解决由。
. 但一提得多余 . 看来教要注意范学生的解格式。
7先估一估 . 再算一算。
解决退位减法低便宜了（ 200）元。
价比原价便宜了多少些学生有 .元？填了估算的果；“先手机：原价 924 元估一估”指口估算 .价 745 元而要填的是算的便宜了（）元。
果。
8803－495＝算退位减法中803－ 495＝408些学生在算退位减法 . 个位、十位相减都正确 . 但百位相减 . 忘了被减数已退了 1。
9805－397＝397式减法的低把算的果 397 当805算： 805算 . 并算做算的果。
数学周长公式试题
数学周长公式试题1.一个长方形的周长是35米，长是12.5米，它的宽是多少米？【答案】这个长方形的宽是5米【解析】长方形的周长=（长+宽）×2，利用此公式先求出长与宽的和，长已知，从而可以求出宽的大小．解：35÷2﹣12.5，=17.5﹣12.5，=5（米）；答：这个长方形的宽是5米．点评：解答此题的关键是先求出长与宽的和，再利用已知条件，即可求宽．2.用四根小棒围成一个长方形，再拉成一个平行四边形，它们的周长（填相等或平行四边形大或长方形大）【答案】相等【解析】把一个长方形木条框拉成一个平行四边形，由于四条边的长度没有发生变化，所以它们的周长相等；据此进行解答．解：把一个长方形木条框拉成一个平行四边形，由于四条边的长度没有发生变化，所以它们的周长相等；故答案为：相等．点评：此题考查把一个长方形拉成一个平行四边形，它的周长不变，但是面积变小了．3.看图填空．（1）上面各图周长相等的有．（2）图的周长最长．【答案】A和C；B【解析】观察图形，图形A和C的周长都等于它所在的正方形的周长，图形B的周长等于所在的正方形的周长与竖着的两条小线段的长度之和，据此即可解答问题．解：根据题干分析可得：（1）上面各图周长相等的有A和C．（2）图B的周长最长．故答案为：A和C；B．点评：此题主要考查利用线段平移的计算不规则图形的周长的方法．4.一个平行四边形的花坛，相邻两条边分别是3米和4米，它的周长是米．【答案】14【解析】根据平行四边形的特征，对边平行且相等，因为长方形是特殊的平行四边形，所以根据长方形的周长公式：c=（a+b）×2，把数据代入公式解答即可．解：（4+3）×2，=7×2，=14（米），答：这个平行四边形的周长是14米；故答案为：14．点评：此题考查的目的是掌握平行四边形的特征及周长的计算方法．5.李大伯用640米的篱笆围了一块长方形的菜地．如果这块菜地的长是190米，那么宽是米．【答案】130【解析】由题意可知：篱笆的长度就是围成的长方形的周长，于是可以利用长方形的周长是求出长方形的长和宽的和，长方形的长已知，从就可以求出长方形的宽的值．解：640÷2﹣190，=320﹣190，=130（米）；答：这块菜地的宽是130米．故答案为：130．点评：此题主要考查长方形的周长的计算方法，关键是明白：篱笆的长度就是围成的长方形的周长．6.的长度，就是长方形周长．【答案】围成长方形的4条边的长度和．【解析】根据长方形的周长公式：c=（a+b）×2，围成长方形的4条边的长度和就是长方形的周长．解：围成长方形的4条边的长度和就是长方形的周长．故答案为：围成长方形的4条边的长度和．点评：此题考查的目的理解长方形的周长的意义．7.用一根铁丝围成一个长30厘米，宽15厘米的长方形后，还剩下20厘米，这根铁丝原来的长度是厘米．【答案】110【解析】根据长方形的周长公式C=（a+b）×2，求出长方形的周长，即围成的长方形的铁丝的长度，再加上20厘米就是这根铁丝原来的长度．解：（30+15）×2+20，=45×2+20，=90+20，=110（厘米）．答：这根铁丝原来长110厘米．故答案为：110．点评：本题主要是应用长方形的周长公式C=（a+b）×2与基本的数量关系解决问题．8.一个正方形的边长是8厘米，它的周长是厘米．【答案】32【解析】根据正方形的周长公式C=4a，把正方形的边长8厘米代入公式即可求出它的周长．解：4×8=32（厘米），答：它的周长是32厘米，故答案为：32．点评：本题主要考查了正方形的周长公式C=4a的实际应用．9.把如图的大正方形分成为4个小正方形，求每个小正方形的周长．【答案】每个小正方形的周长是36厘米【解析】由图形可知：小正方形的必须是大正方形边长的一半，则小正方形的边长是18÷2=9厘米，根据正方形的周长公式：c=4a，把数据代入公式解答即可．解：小正方形的边长：18÷2=9（厘米），小正方形的周长：9×4=36（厘米）；答：每个小正方形的周长是36厘米．点评：此题主要考查正方形的周长公式的灵活应用．10.长方形的周长一定比正方形的周长大．．【答案】×【解析】可以通过举例来证明，如果一个长方形的长是6厘米，宽是4厘米，这个长方形的周长是20厘米，如果正方形的边长是5厘米，那么它的周长也是20厘米．由此解答．解：可以通过举例来证明，如果一个长方形的长是6厘米，宽是4厘米，那么这个长方形的周长是：（6+4）×2=20（厘米）；如果正方形的边长是5厘米，它的周长是：5×4=20（厘米）；因此长方形的周长一定比正方形的周长大．此说法错误．故答案为：×．点评：此题考查的目的理解长方形和正方形的周长的意义，掌握长方形和正方形的周长的计算方法．11.图中甲和乙都是正方形（单位：分米），甲的周长是32 分米，那么这个组合图形的周长是．【答案】44分米【解析】首先根据正方形的周长=边长×4，已知甲的周长是32分米，求出甲的边长；又知甲的边长比乙的边长多2分米，由此可以求出乙的边长，这个组合图形的周长等于甲的周长加上乙的两条边长．据此解答．解：甲的边长：32÷4=8（分米），乙的边长是8﹣2=6（分米），组合图形的周长：32+6×2=44（分米），答：这个组合图形的周长是44分米．故答案为：44分米．点评：此题解答关键是求出甲的边长，进而求出乙的边长，明确：组合图形的周长是甲的周长加上乙的两条边长．12.当长方形、正方形、圆三种图形的面积相等时，的周长最大，的周长最小．【答案】长方形，圆【解析】周长相等时，形状越近似于圆，面积越大，反之，面积相等，形状越不接近圆，周长越大；所以长方形，正方形，圆的面积相等，他们周长大小比较的排列顺序为（从大到小）：长方形，正方形，圆．解：当长方形、正方形、圆三个图形的面积相等时，它们周长的长短关系是颠倒的，即长方形＞正方形＞圆．故答案为：长方形，圆．点评：考查了图形的面积及周长的比较，是一个经典题型．本题从数量上认证了面积一定，长方形的周长＞正方形的周长＞圆的周长．13.用两根同样长的铁丝围成一个圆和一个正方形，那么这个圆的周长和正方形的周长，的面积大．【答案】相等，圆【解析】假设周长都是62.8厘米，根据圆的周长公式：c=2πr，正方形的周长公式：c=4a，分别求出半径和正方形的边长，再根据圆的面积公式：s=πr2，正方形的面积公式：s=a2，求出它们的面积，进行比较即可．解：假设周长都是62.8厘米，正方形的面积是；（62.8÷4）×（62.8÷4），=15.7×15.7，=246.49（平方厘米）；圆的面积是：3.14×（62.8÷3.14÷2）2，=3.14×102，=3.14×100，=314（平方厘米）；246.49＜314．答：用同样长的铁丝围成一个圆和一个正方形，那么这个圆的周长和正方形的周长相等，圆的面积大．故答案为：相等，圆．点评：此题主要考查周长相等的圆和正方形的面积大小的比较，可以通过举例来证明，更主要的是通过平时知识的积累，发现规律，按照所发现的规律进行解答．14.一个正方形的边长是a米，它的周长是23.6米，求边长是多少米，可列方程为，a=．【答案】4a=23.6，5.9【解析】根据正方形的周长公式：c=4a，设正方形的边长为a米，列方程为：4a=23.6，解这个方程即可．解：设正方形的边长为a米，列方程为：4a=23.6，解：4a÷4=23.6÷4，a=5.9．答：它的边长是5.9厘米．故答案为：4a=23.6，5.9点评：此题主要根据正方形的周长公式列方程并求解．15.用一根铁丝围成一个圆，半径正好是10分米，如果把这根铁丝改围成一个正方形，它的边长是分米．【答案】15.7【解析】先依据圆的周长公式计算出铁丝的总长度，再据铁丝的长度不变，也就知道了正方形的周长，从而依据正方形的周长公式即可求出正方形的边长．解：3.14×10×2÷4，=3.14×5，=15.7（分米）．答：它的边长是15.7分米．故答案为：15.7．点评：解答此题的关键是：利用铁丝的长度不变，从而问题得解．16.正方形的周长都相等．．【答案】错误【解析】根据正方形的周长的意义，围成正方形的4条边的长度和叫做正方形的周长，正方形的周长是由它的边长决定的．据此解答．解：围成正方形的4条边的长度和叫做正方形的周长，正方形的周长是由它的边长决定的，正方形的周长是它的边长的4倍．所以，正方形的周长都相等．此说法是错误的．故答案为：错误．点评：此题考查的目的是理解正方形的周长的意义．明确：正方形的周长是由它的边长决定的，正方形的周长是它的边长的4倍．17.长方形的周长一定比正方形的周长短．．【答案】错误【解析】可以通过举例来证明，如正方形的边长是5厘米，它的周长是20厘米，如果一个长方形的长是6厘米，宽是4厘米，那么这个长方形的周长也是20厘米．由此解答．解：可以通过举例来证明，如正方形的边长是5厘米，它的周长是：5×4=20（厘米）；如果一个长方形的长是6厘米，宽是4厘米，那么这个长方形的周长是：（6+4）×2=20（厘米）；因此正方形的周长比长方形的周长短．此说法错误．故答案为：错误．点评：此题考查的目的理解长方形和正方形的周长的意义，掌握长方形和正方形的周长的计算方法．18.两个正方形的周长相等，则它们的边长也一定相等．．【答案】√【解析】正方形的周长=边长×4，若两个正方形周长相等，则它们的边长就一定相等，据此即可解答．解：因为正方形的周长=边长×4，若两个正方形周长相等，则它们的边长就一定相等；故答案为：√．点评：此题主要考查正方形的周长的计算方法．19.从一个长10厘米，宽6厘米的长方形的边上剪去一个长4厘米，宽3厘米的小长方形，那么，剩下图形的周长可能是厘米．【答案】32厘米，38厘米，40【解析】如图1在长方形的一个角上剪去一个长4厘米，宽3厘米的小长方形，剩下的图形的周长是长为10厘米，宽为6厘米的长方形的周长；如图2，可以在长方形一边的中间剪出，在原长方形的长边上剪出小长方形的长，再剪出小长方形的宽，此种剪法剩下图形的周长比图1的剪法多出小长方形的两条宽；如图3，可以在长方形一边的中间剪出，在原长方形的长边上剪出小长方形的宽，再剪出小长方形的长，此种剪法剩下图形的周长比图1的剪法多出小长方形的两条长．解：图1剩下图形的周长：（10+6）×2，=16×2，=32（厘米）；图2剪法剩下图形的周长：（10+6）×2+3×2，=16×2+6，=32+6，=38（厘米）；图3剪法剩下的图形的周长：（10+6）×2+4×2，=16×2+8，=32+8，=40（厘米），答：剩下图形的周长可能是32厘米、38厘米，40厘米；故答案为：32厘米，38厘米，40．点评：关键是弄清从大长方形的边上中剪去小的长方形的几种方法，再分别求出剩下的图形的周长即可．20.正方形的周长是5米，那么它的边长是（）A．米B．米C．米D．20米【答案】B【解析】根据正方形的特征，正方形的4条边的长度都相等，已知周长求它的边长，用周长除以4即可．解：5÷4=（米）．答：它的边长是米．故选：B．点评：此题主要考查正方形的特征和周长的计算方法．21.正方形的边长是质数，它的周长是（）A.质数B.合数C.奇数【答案】B【解析】根据质数与合数的意义：一个自然数，如果只有1和它本身两个因数，这样的数叫做质数；一个自然数，如果除了1和它本身还有别的因数，这样的数叫做合数；及正方形的周长的计算方法，可知它的周长一定是合数．由此解答．解：正方形的周长=边长×4；它的周长至少有的约数（1、2、4、边长），所以说一定是合数．故选：B．点评：此题主要考查质数与合数的意义及正方形周长的计算方法，判断一个数是质数还是合数，就看这个数有多少个约数．22.把一个长方形剪成两个相同的正方形（如图），这两个正方形的周长之和比原来的长方形的周长增加了6厘米，现在每个正方形的周长是（）厘米．A．6B．12C．18D．24【答案】B【解析】已知一个长方形正好能剪成两个正方形，这样两个正方形的周长比一个长方形的周长增加6厘米．增加的也就是长方形的两条宽的长度，据此可得正方形的边长 6÷2=3厘米．再根据正方形的周长公式：C=a×4，把数据代入公式解答．解：6÷2×4=12（厘米），答：现在每个正方形的周长是12厘米．故选：B．点评：此题解答关键是：理解一个长方形正好能剪成两个正方形，这样两个正方形的周长比一个长方形的周长增加6厘米．增加的也就是长方形的两条宽的长度，即得出正方形的边长23.一段铁丝能围成边长为15厘米的正方形，如果将铁丝剪去8厘米，能围成的正方形的边长是（）A.7厘米B.13厘米C.14厘米【答案】B【解析】由题意可知：先依据正方形的周长公式求出铁丝的长度，即15×4=60厘米，剪去8厘米，还剩52厘米，再据正方形的周长公式即可得解．解：（15×4﹣8）÷4=52÷4=13（厘米）答：能围成的正方形的边长是13厘米．故选：B．点评：此题主要考查正方形的周长的计算方法的灵活应用．24.一个正方形和一个长方形的周长相等，长方形的周长是32分米，正方形的边长是（）A.4分米B.8分米C.16分米【答案】B【解析】根据题干分析可得，正方形的周长是32分米，则根据正方形的边长=周长÷4即可解答．解：32÷4=8（分米），答：这个正方形的边长是8分米．故选：B．点评：此题主要考查正方形的周长公式的计算应用．25.把两个长为8厘米，宽为4厘米的长方形拼成一个正方形，周长是（）A.24厘米B.32厘米C.48厘米【答案】B【解析】根据题干分析可得，拼成的正方形的边长是8厘米，据此利用正方形的周长公式即可解答．解：8×4=32（厘米），答：正方形的周长是32厘米．故选：B．点评：此题考查正方形的周长公式的计算应用，关键是确定拼组后的正方形的边长．26.（2012•安县模拟）一个边长为1分米的正方形，如果四个角各剪去边长1厘米的小正方形，那么它的周长与原来相比（）A.不变B.减少C.增加【答案】A【解析】如下图，运用平移的方法，即可得出后来的周长与原来的周长的关系．解：如上图，因为剪去一个小正方形ABCD后，剪掉了AB与AC的长度，但又多出了BD与CD 的长度，并且AB=CD=BD=AC，同样在其它的三个角剪正方形也是这样的，所以后来图形的周长与原来的周长相等；故选：A．点评：解答此题的关键是根据正方形的性质与线段平移的方法，得出后来图形的周长与原来的周长相等．27.一张正方形纸板，周长是12厘米，把它剪成一个最大的圆，这个圆的面积是多少平方厘米？【答案】这个圆的面积是7.065立方厘米【解析】正方形内最大的圆的直径等于正方形的边长，据此先根据正方形的周长公式求出边长是12÷4=3厘米，即半径是3÷2=1.5厘米，再利用圆的面积=πr2计算即可解答．解：12÷4=3（厘米），3.14×（3÷2）2，=3.14×2.25，=7.065（平方厘米），答：这个圆的面积是7.065立方厘米．点评：此题考查圆的面积公式的计算应用，关键是根据正方形内最大的圆的特点，明确圆的半径．28.用一根长米的铁丝围成一个正方形，这个正方形的边长是多少？【答案】这个正方形的边长是米【解析】根据题意知道米是围成的正方形的周长，由此根据正方形的周长公式C=4a，知道a=C÷4，代入数值即可求出正方形的边长．解：÷4=（米），答：这个正方形的边长是米．点评：本题的解题关键是理解题意，灵活利用正方形的周长公式C=4a解决问题．29.一个用铅丝折成的六边形，它的每条边都是120cm，如果把它改折成正方形，那么这个正方形的边长是cm．【答案】180【解析】用120×6求出铅丝的长度，即围成的正方形的周长，再除以4就是正方形的边长．解：120×6÷4，=720÷4，=180（厘米），答：正方形的边长是180厘米．故答案为：180．点评：此题关键是根据周长的意义先求出铅丝的长度，再灵活利用正方形的周长公式解决问题．30.一个长方形长是8米，宽是5米，周长是多少米？如果宽增加3米，那么这时正方形的周长是多少米？【答案】周长是26米，如果宽增加3米，那么这时正方形的周长是32米．【解析】根据长方形的周长=（长+宽）×2代入数据即可解答；宽增加3米后是5+3=8米，则长方形变为正方形，根据正方形的周长=边长×4计算即可解答．解：（8+5）×2=13×2=26（米）；5+3=8（米），8×4=32（米）；答：周长是26米，如果宽增加3米，那么这时正方形的周长是32米．点评：此题考查了正方形、长方形的周长公式的计算应用．31.周长为8厘米的长方形，由3个一样的小正方形拼成，那么每个小正方形周长是多少？【答案】每个小正方形周长是4厘米【解析】由三个大小一样正方形拼成，应该是下图所示：由图可以看出长是宽的3倍，长方形的周长是8个小正方形的边长，由此求出小正方形的边长，进而求出每个小正方形的周长．解：大长方形的周长是8个小正方形的边长，所以小正方形的边长是：8÷8=1（厘米）；小正方形的周长：1×4=4（厘米）；答：每个小正方形周长是4厘米．点评：解决本题关键是找出大长方形的周长与小正方形的边长之间的关系，并由此求解．32.把一张长36厘米，宽18厘米的长方形纸片，剪成两个最大的正方形，其中一个正方形的周长是多少厘米？【答案】正方形的周长是72厘米【解析】根据长方形的纸片的特点，知道沿长方形的长边的两个中点剪开，就可以得到两个最大的正方形，得到的正方形的边长是18厘米，由此根据正方形的周长公式C=4a，即可求出正方形的周长．解：因为剪成的正方形的边长是18厘米，所以正方形的周长是：18×4=72（厘米），答：正方形的周长是72厘米．点评：关键是知道如何将给出的长方形剪成两个最大的正方形，再根据正方形的周长公式C=4a 解决问题．33.正方形的周长是12分米，边长是多少分米？【答案】这个正方形的边长是3分米【解析】正方形的边长=周长÷4，据此计算即可解答．解：12÷4=3（分米），答：这个正方形的边长是3分米．点评：此题主要考查正方形的周长公式的计算应用．34.求如图形的周长．【答案】长方形的周长是40厘米，正方形的周长是32厘米【解析】长方形的周长=（长+宽）×2，正方形的周长=边长×4，据此代入数据即可解答．解：（14+6）×2，=20×2，=40（厘米），8×4=32（厘米），答：长方形的周长是40厘米，正方形的周长是32厘米．点评：此题主要考查长方形、正方形的周长公式的计算应用，熟记公式即可解答．35.小林每天都绕一个长200米、宽100米的长方形广场跑一周，他每天跑米．【答案】600【解析】根据长方形的周长公式：c=（a+b）×2，把数据代入公式求出这个广场的周长即可．解：（200+100）×2，=300×2，=600（米），答：他每天跑600米．故答案为：600．点评：此题主要考查长方形的周长公式的灵活运用．36.把一个半径为4分米的圆沿半径平均分成若干分，剪开后拼成一个近似的长方形，这个长方形的周长比原来圆的周长增加分米．【答案】8【解析】拼成的长方形的两个长是圆的周长，宽是圆的半径，从而可以得出这个长方形的周长比原来圆的周长增加了2条半径的长度，据此即可解答．解：4×2=8（分米），答：增加了8分米．故答案为：8．点评：解答此题的关键是明白，拼成的长方形的两个长是圆的周长，宽是圆的半径，从而问题得解．37.郧阳广场是一个长约200米，宽约100米的长方形的广场．李大爷每天早上要绕广场的周围漫步跑上一周．李大爷每天跑步米．【答案】600【解析】李大爷每天跑步的距离是长约200米，宽约100米的长方形的周长，根据长方形的周长公式即可求解．解：（200+100）×2=300×2，=600（米）；答：李大爷每天跑步600米．故答案为：600．点评：本题考查了长方形周长的计算应用，长方形的周长：C=（a+b）×2．38.（2012•新会区模拟）半径是4厘米的半圆的周长是12.56厘米．．【答案】×【解析】如图所示，半圆的周长等于圆的周长的一半加上一条直径，圆的半径已知，从而可以求出半圆的周长．．解：2×3.14×4÷2+2×4，=12.56+8，=20.56（厘米）；答：这个半圆的周长是20.56厘米．故答案为：×．点评：解答此题的关键是明白：半圆的周长等于圆的周长的一半加上一条直径．39.把一个活动的长方形拉成平行四边形，它的周长（）A．增加B．减少C．不变D．无法判断【答案】C【解析】本题要运用周长公式和长方形具有不稳定性分析，对角一拉，两边之间的距离变近了，而四条边的长度没变，所以四边形的周长仍是原长方形的周长．解：因为长方形具有不稳定性，对角一拉，只是两条对边之间的距离变近，四条边长度没变；因此变形后的四边形四条边仍是原长方形的边；所以周长不变．故选：C．点评：本题主要考查了四边形周长公式及四边形的不稳定性．40.一个长方形操场，长65米，宽40米，张老师沿操场的边走了2圈，一共走了（）A.420米B.210米C.105米【答案】A【解析】根据长方形的周长公式：C=（a+b）×2，把长方形操场的长65米，宽40米代入公式求出长方形的操场的周长，即操场一圈的长度，再乘2求出沿操场的边走了2圈，即一共走的米数．解：（65+40）×2×2，=105×2×2，=105×4，=420（米），答：张老师沿操场的边走了2圈，一共走了420米；故选：A．点评：本题主要是灵活利用长方形的周长公式：C=（a+b）×2解决生活中的实际问题．41.把一个边长16厘米的正方形对折成两个长方形，其中一个长方形的周长是（）厘米．A.32B.24C.48【答案】C【解析】如图所示：，其中一个长方形的长为正方形的边长，宽为正方形边长的一半，代入长方形周长公式计算即可．解：（16+16÷2）×2，=24×2，=48（厘米）．答：其中一个长方形的周长是48厘米．故选：C．点评：本题先找出折成长方形的长、宽与原来正方形的边长的直接的关系，再根据长方形的周长公式求解．42.下面的图形中，周长最长的是（）A. B. C.【答案】A【解析】根据图形的周长的定义和长方形的周长公式，分别求出三个选项中的周长，进行比较即可选择．解：A，观察图形可知，这个图形的周长是这个长方形的周长+竖着的两条较短的边长；B，这个图形的周长，就是这个长方形的周长；C，观察图形可得，这个图形的周长，也等于这个长方形的周长，长方形的周长一定时，周长最大的图形是A，故选：A．点评：此题考查了图形的周长的巧算方法．43.学校操场是一个长方形，长0.6千米，宽0.42千米．小芳沿着操场跑了两圈半，小芳一共跑了多少千米？【答案】小芳一共跑了5.1千米【解析】要求跑的长度，需要先根据长方形周长=（长+宽）×2计算出长方形的周长，再乘2.5即可解答．解：（0.6+0.42）×2×2.5，=2.04×2.5，=5.1（千米）．答：小芳一共跑了5.1千米．点评：此题主要考查长方形周长的计算．44.一张长方形写字台的桌面长120cm，宽65cm．这张桌面的周长是多少？【答案】370【解析】根据长方形的周长公式C=（a+b）×2，进行解答即可．解：（120+65）×2，=185×2，=370（厘米），答：篱笆长370厘米．点评：此题主要考查了长方形的周长公式C=（a+b）×2的实际应用．45.一个长方形的西餐桌，长150厘米，宽70厘米．这个西餐桌的周长是多少厘米？【答案】西餐桌的周长是440厘米【解析】长方形的周长=（长+宽）×2，据此代入数据即可解答．解：（150+70）×2，=220×2，=440（厘米），答：西餐桌的周长是440厘米．点评：此题考查了长方形的周长公式的计算应用．46.如图是一座楼房的平面图，求这座楼房平面的周长？【答案】160【解析】观察图形可知：这个平面图形的周长等于长50厘米、宽20厘米的长方形的周长与两条10厘米的长度之和，据此计算即可解答．解：（50+20）×2+10×2，=140+20，=160（厘米），答：这个平面图形的周长是160厘米．点评：此题主要考查不规则图形的周长的计算方法．47.用3个周长为15厘米的正方形拼成一个长方形，求所拼成的长方形的周长．【答案】拼成的长方形的周长是30厘米【解析】3个正方形拼成一个长方形，只有一种拼法：一字排列，拼组后的长方形比原来3个小正方形的周长之和少了4条小正方形的边长，即减少了一个正方形的周长，所以长方形的周长正好等于2个正方形的周长之和，即可解答问题．解：根据题干分析可得：15×2=30（厘米），答：拼成的长方形的周长是30厘米．点评：根据3个小正方形拼组长方形的方法，明确拼组后的长方形的周长等于2个小正方形的周长之和，是解决本题的关键．48.一块长方形水稻田，长60米，宽25米，周长是多少？【答案】170【解析】根据长方形的特征，对边平行且相等，长方形的周长=（长+宽）×2，由此列式解答．解：（60+25）×2=85×2，=170（米）；答：周长是170米．点评：此题主要考查长方形的特征和周长的计算方法，直接根据长方形的周长公式解答．49.小华家要建一个长方形的鸡圈，一面靠墙（如图），其他三面围上篱笆，篱笆的长是多少？【答案】14【解析】要求篱笆的长度，需要看篱笆包括几个部分，在图中，篱笆是三面，是由长方形的一条长和两条宽组成的，即篱笆的长度=长+宽×2，代入数据计算即可．解：6+4×2，=6+8，=14（米）．答：篱笆的长是14米．点评：解决本题的关键是知道篱笆包括哪几部分，然后加起来就可以．50.要给一块长8米，宽是5米的苗埔围上篱笆，需要围篱笆多少米？如果菜地一面靠墙，最少需要篱笆多少米？【答案】需要围篱笆长26米，如果一面靠墙，最少需要篱笆18米．【解析】（1）根据长方形的周长公式C=（a+b）×2，把苗埔的长8米，宽5米代入公式即可求出篱笆的长；（2）如果一面靠墙，要求篱笆至少所用的米数，也就是苗埔的长边靠墙，需要的篱笆的米数最少．由此解答．解：（1）（8+5）×2，=13×2，=26（米）；（2）8+5×2，=8+10，=18（米）．答：需要围篱笆长26米，如果一面靠墙，最少需要篱笆18米．点评：此题是长方形周长公式的实际应用；注意要求一面靠墙，篱笆至少多少米，就是长边靠墙．由此解决问题．51.我家有一块长方形菜地，长9米，宽4米，一面靠墙，其他围上篱笆，篱笆长多少米？【答案】篱笆长是17米或22米【解析】根据题干分析可得，此题有两种情况：以长边靠墙：篱笆长=宽×2+长；以宽边靠墙：篱。
三年级上册周长重点难点易错题专项练习
三年级上册周长重点难点易错题专项练习1．东山公园有一个长55米、宽35米的长方形水池，子轩沿着水池走了2圈，一共走了米.2．长方形一定是四边形，四边形不一定是长方形，这句话对吗？3．一根铁丝可以围城一个边长80厘米的正方形，如果围城一个宽是60厘米的长方形，长是多少？4．用三个边长是3厘米的正方形围城一个长方形，它的周长是多少？5．用四个边长是3厘米的正方形围成一个长方形，它的周长是多少？6．一个长方形纸，长24厘米，宽8厘米。
在它上面减去一个最大的正方形，剩下的周长是多少？7．一个长方形的周长是20厘米，长是宽的4倍，求长。
8．小明围着一个长方形花园走了三圈，一共走了240米，它的长是27，宽是多少？9．一块长方形菜地，长9米，宽6米，四周围上篱笆，篱笆长多少米？如果一面靠墙，篱笆至少长多少米？10．靠一面墙用篱笆围一个长50米，宽25米的长方形，要用多长的篱笆？11．有两个同样的长方形，长是8分米，宽是4分米。
如果把它们拼成一个长方形，这个长方形的周长是多少分米？如果拼成一个正方形，这个正方形的周长是多少分米？12．把两个长5厘米、宽3厘米的长方形，拼成一个大长方形，有几种拼法？（画图）。
并算出周长。
13．一个养鸡场是个长方形，它的一条长边是砖墙，其它边是用篱笆墙围成的，已知长是18米，宽是10米。
问，篱笆墙总长有多少米？14．一个长方形的周长是36厘米，宽比长短4厘米，它的长和宽分别是多少厘米？15．把一个边长8米正方形，改成一个长10米的长方形，改成后长方形的宽是多少米？16．把一块长方形木板的长截去2分米，剩下的木板周长是36分米，原来木板的周长是多少分米？(画图)17．如下图，阴影部分是正方形，那么最大的长方形的周长是多少厘米？18．将一个长50厘米、宽25厘米的长方形的铁皮，剪成4个完全一样的小长方形（如图所示），这4个小长方形的周长和比原来的长方形周长增加了多少厘米？19．一张长方形的纸，长是40厘米，宽是25厘米，先剪下一个最大的正方形以后，再从余下的纸中，再剪下一个最大的止方形，然后再从余下的纸中，第3次剪下一个最大的正方形。
周长各种题型练习题
1、一块长方形场地，长100米，宽60米。
沿这个场地走一圈，要走多少米？2、有两块正方形菜地。
第一块菜地的边长是8米，第二块的边长是第一块的4倍。
这两块地的周长各是多少？3、一个长方形的停车场，宽是18米，长是宽的3倍。
这个停车场的周长是多少米？4、正方形花坛的边长为20米。
小李沿着花坛走了2圈，一共走了多少米？5、一张长方形纸的周长是14厘米，宽是3厘米，长是几厘米？6、一张长方形纸的周长是18厘米，长是6厘米，宽是几厘米？7、一张长方形纸的周长是18厘米，宽是2厘米，长是几厘米？8、一张长方形纸的周长是18厘米，长是5厘米，宽是几厘米？9、一块正方形菜地的周长是36米，它的边长是多少米？1、一块长方形场地，长100米，宽60米。
沿这个场地走一圈，要走多少米？2、有两块正方形菜地。
第一块菜地的边长是8米，第二块的边长是第一块的4倍。
这两块地的周长各是多少？3、一个长方形的停车场，宽是18米，长是宽的3倍。
这个停车场的周长是多少米？4、正方形花坛的边长为20米。
小李沿着花坛走了2圈，一共走了多少米？5、一张长方形纸的周长是14厘米，宽是3厘米，长是几厘米？6、一张长方形纸的周长是18厘米，长是6厘米，宽是几厘米？7、一张长方形纸的周长是18厘米，宽是2厘米，长是几厘米？8、一张长方形纸的周长是18厘米，长是5厘米，宽是几厘米？9、一块正方形菜地的周长是36米，它的边长是多少米？1、一块长方形场地，长100米，宽60米。
沿这个场地走3圈，要走多少米？2、有两块正方形菜地。
第一块菜地的边长是8米，第二块的边长是第一块的4倍。
这两块地的周长各是多少？3、一个长方形的停车场，宽是18米，长是宽的3倍。
这个停车场的周长是多少米？5、一张长方形纸的周长是14厘米，宽是3厘米，长是几厘米？6、一张长方形纸的周长是18厘米，长是6厘米，宽是几厘米？7、一块正方形菜地的周长是36米，它的边长是多少米？8、把两张长都是5厘米，宽都是3厘米的长方形纸片，拼成一个长方形，有几种拼法？画画看，并分别求出他们的周长。
六年级人教版《圆》试卷分析
4.图形计算，共2到题第一题求圆的周长三个图形。大部分同学都能拿满分，错误主要集中在第三个图求半圆的周长，学生只求了圆周长的一半，没有加上直径
三、在今后的教学中，要注意从这几方面加以改进。
1、注重培养学生细心解题,认真检查的好习惯。
2、课堂效果有待提高。所有题目，在复习时已经讲过，但是类似的题目学生还不能正确答题，证明课堂效果不佳，当然也说明学生的强化训练不够。
偶里民族小学试卷分析记录单
姓名
龙正锦
年级
六（2）班
内容
六年级数学《圆》试卷分析:
这张试卷的题型丰富，包括了本单元的所有内容：1、圆的意义；2、圆的周长和面积；3、周长与面积的实际生活运用。这份试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主要知识的考查保证较高的比例。
二、考生答题情况分析；
1.口算题，共16个算式，大部分学生都能做对，错题主要集中在62-20和6π题上，不会算平方，导致出错，个别基础薄弱，加减法不过关。
2.填空题，共10小题。错题主要集中在第4、8、9题。第4题学生没能掌握周长与直径的关系，错误较多。第8题也有不少人错，对扇形没有理解，第9题，对于在长方形里画一最大的圆，求圆的周长，学生没分清长方形的宽就是直径。
[北师大版]六年级上册数学易错题型分析
![[北师大版]六年级上册数学易错题型分析](https://img.taocdn.com/s3/m/77d16479ce84b9d528ea81c758f5f61fb73628ad.png)
一、[北师大版]六年级上册数学易错题型分析圆易错点1：半径与直径的关系理解有误。
1.判断：圆的直径一定是半径的2倍。
（）错误解答：√错因分析：半径与直径的关系一定是在同圆或等圆中才能比较，前提一定是同圆或等圆中，才会有直径是半径的2倍，否则两者没有关系。
正确答案：×易错点2：对圆的直径理解错误。
选择：（）叫作直径。
A.两端都在圆上的线段B.通过圆心的直线C.通过圆心，且两端都在圆上的线段错误解答：A错因分析：两端都在圆上的线段有无数条，且长度不同，选项A 忽略了这条线段是否通过圆心这一条件。
正确答案：C易错点3：混淆半圆与圆的对称轴数量。
选择：半圆有（）条对称轴。
A.2B.1C.无数错误解答：C错因分析：此题错在混淆了半圆与圆的对称轴的数量。
半圆只有1条对称轴。
正确答案B易错点4：对圆周率的意义理解错误。
选择：大小不同的两个圆，比较它们的圆周率，（）。
A.大圆的圆周率比较大B.小圆的圆周率比较小C.圆周率相同错误解答：A错因分析：此题错在对圆周率的意义理解不清。
大小不同的圆，周长与直径都是不同的，但周长与直径的商是固定不变的，这个商就是圆周率。
正确答案：C易错点5：对一个数的平方计算错误。
一个圆形纽扣的半径是1.5cm，它的面积是多少？错误解答：3.14×1.52=3.14×3=9.42（cm 2）答：它的面积是9.42cm²。
错因分析：此题错在把1.5²当成1.5×2计算了，而1.5²=1.5×1.5。
正确答案：3.14×1.5²=3.14×2.25=7.065（cm 2）答：它的面积是7.065cm²。
易错点6：求半圆的周长与求圆的周长的一半混淆。
一块半圆形的草地（如图），沿着草地的边缘围上护栏，求护栏的总长度。
错误解答：3.14×20÷2=31.4（m）答：护栏的总长度是31.4m。
数学试卷分析
数学试卷分析数学不仅是一门科学，而且是一种普遍适用的技术。
它是科学的大门和钥匙，学数学是令自己变的理性的一个很重要的措施，数学本身也有自身的乐趣。
以下是店铺整理的数学试卷分析，希望对您有所帮助。
数学试卷分析篇1一、命题情况分析本次命题从教材出发，体现新课标理念，全面的考察了学生对教材的掌握、应用情况。
整张试卷难易适度，覆盖面广、形式灵活多样，既有深度又有一定的广度；既关注了学生的学习结果，又关注了平时的训练与应用，学习过程中的变化和发展。
准确把握了本册教材的知识点，而且有一定的灵活性、开放性，体现新课标对学生知识、技能及生活中应用的监测目标。
二、考生答题情况分析；1、计算题。
口算9个小题、笔算6个小题、改错3小题。
出错的原因主要有：（1）由于马虎数字抄错，计算错误。
（2）忘记写得数，出现丢分。
2、填空题：本题面广量大，分数占全卷的1/5。
本题主要考察学生运用书本知识解决日常生活中的问题的掌握情况。
很多学生不能根据书本上知识灵活处理问题。
错的较多的题是3、5、7、8小题。
3、选择题：共12分。
其中4、5题考察了学生对所学知识的综合运用能力，出现失分。
也有一部分同学对概念性的知识掌握的不太明白，还需教师的讲解。
4、图形部分.（16分）错误主要集中在第3小题，应根据长和宽计算出周长，再计算出正方形的边长，最后画出正方形。
题型新颖，学生无从下手。
5、解决问题。
共6题，其中第2题错误率达60%以上。
第4题出现错误主要是由于计算错误。
6、附加题。
只有少数同学做出来。
三、原因分析1、学生对知识的掌握有局限性，缺少拓展，不能活学活用。
思维的局限性导致学生的判断出现失误。
2、注重课内向课外延伸的同时却忽略了常识性的东西。
3、学生中普遍存在的共性——审题不认真，爱凭感觉做。
粗心大意、审题不清是学生中普遍存在的问题。
它经常让学生与完美擦肩而过。
计算马虎的现象也“随处可见”！4、良好的学习习惯有待加强。
5、学生应用题分析能力差，稍复杂点的应用题就显得吃力无从下手。
五年级数学上册错误率较高的题型 奥数题精选总结整理
1.概念理解不清楚1、计算题500÷25×4=500÷（25×4）=500÷100=534－16+14=34—30=4▣错误率：46.43% ；35.71%；错题原因分析：学生在学了简便运算定律后但还不太理解的基础上，就乱套用定律，一看到题目，受数字干扰，只想到凑整，而忽略了简便方法在这两题中是否可行。
例如第1题学生就先算了25×4等于100；第2题先算16+14等于30；从而改变了运算顺序，导致计算结果错误。
错题解决对策：（1）明确在乘除混合运算或在加减混合运算中，如果不具备简便运算的因素，就要按从左往右的顺序计算。
（2）强调混合运算的计算步骤：a仔细观察题目；b 明确计算方法：能简便的用简便方法计算，不能简便的按正确的计算方法计算。
并会说运算顺序。
（3）在理解运算定律及四则运算顺序的基础上加强练习以达到目的。
对应练习题：14.4-4.4÷0.57.5÷1.25×836.4-7.2+2.82、判断题①3/100吨＝3%吨⋯⋯⋯⋯⋯⋯（√ ）▣错误率：71.43%错题原因分析：百分数是“表示一个数是另一个数的百分之几的数。
”它只能表示两数之间的倍数关系，不能表示某一具体数量。
而学生正是由于对百分数的意义缺乏正确认识，所以导致这题判断错误。
错题解决对策：（1）明确百分数与分数的区别；理解百分数的意义。
（2）找一找生活中哪儿见到过用百分数来表示的，从而进一步理解百分数的意义。
②两条射线可以组成一个角。
⋯⋯⋯（√ ）▣错误率：64.29%错题原因分析：角是由一个顶点和两条直直的边组成的。
学生主要是对角的概念没有正确理解。
还有个原因是审题不仔细，没有深入思考。
看到有两条射线就以为可以组成一个角，而没有考虑到顶点！错题解决对策：（1）根据题意举出反例，让学生知道组成一个角还有一个必不可少条件是有顶点。
（2）回忆角的概念。
求三角形周长(面积)范围类问题解法探究
求三角形周长(面积)范围类问题解法探究楚雄第一中学赵泽民解三角形是高考的常考题型，主要出现在高考试卷 的解答题中，以解答题第17题的位置较为常见，偶尔也会 出现在选择题和填空题中.其考法主要围绕着正、余弦定 理，结合三角恒等变换，重点考査正、余弦定理的边角互 化及三角恒等变换公式的灵活应用，往往要求考生计算 边长、周长和面积的大小或范围.这类试题以中档题为主， 是考生志在必得却又容易卡壳的题目之一.本文主要以三 角形周长范围的求解为例，探讨此类题的解法，总结解题 规律，帮助考生摆脱“会而不对，对而不全”的苦恼.解决这类问题的方法主要有两种:一是利用“正弦定 理结合三角函数的值域”来求得最终范围；二是利用“余 弦定理结合基本不等式”来构造不等式使问题得到很好 的解决.在遇到此类问题时，学生往往偏向于计算量相对 较少的“余弦定理结合基本不等式”的解题思路来解决问题，但随着解题的深人，往往会遇到诸如范围被放大或缩 小的困境;另外一部分学生会考虑用“正弦定理结合三角 函数值域”的求解策略，但随着解决问题的深人往往会受 正弦定理转化的影响使问题变得“无从下手”，最终使自 己的心态从“满满的期待”转变为“满心的无奈与紧张那 么，当我们遇到这样的问题时，应该采取什么样的解题策 略呢？原题呈现：在锐角A /1SC 中，角的对边分别为 a ,6 ,c ,已知6=3，sin /l +asinfi =2(1) 求角4的大小;(2) 求周长的取值范围.对于A 4S C 周长的取值范围问题，我们驾轻就熟的往 往是“已知三角形的一个内角和其对边求周长的大小或 周长的最值”这一类问题.而本题的第(2)问却巧妙地避开① 当a 矣1时，由1矣*矣3得g U )矣0，/，U )«0，.../U ) 在[1,3]上单调递减，此时/(x K 1 )=-a -l =-2,解得a =l ;② 当时，由 1以《3得g U )>0，/，(*)>0, .•./0«:)在[1,3]上单调递增，此时/U )_=/(3)=U -l )ln 3-f -3=-2,解得a =」^±L <3,舍去；ln 3-—3③ 当l <a <3时，由 l <Cc <a 得g (;c )>0，/彳*)>0,由a <x <3得 g U )<0,/' U )<0,此时/U )在[1, a ]上单调递增，在[a , 3]上单 调递减，从而〇 )=( a_ 1) l na_ 1 _a =_2,解得a =e .综上所述，a =l 或a =e .【点拨】在例4中,/'U )的函数值符号由函数g U )z -U +D U -a )的函数值符号决定，/'U )的零点即的 零点为-1和a ,其中a 与定义域[1,3]的关系不确定,应分为 三类，即①a 矣1,②a >3,③l <a <3.总之，在解函数导数综合题的过程中，当导函数含函数g U )=ax +6,且导函数的符号由)函数值符号决定，要根据一次项系数的符号进行分类.当导函数含函数g U )z a ^+h +c ,且导函数的符号由g U )函数值符号决定，要把 握好分类讨论的层次.一般按下面次序进行讨论:首先，根 据二次项系数的符号进行分类;其次，根据方程g U )=0的 判别式A 的符号进行分类;最后，在根存在时，根据根的 大小进行分类.◊责任编辑邱艳〇Journal of Yunnan Education 65了平时复习中“练熟练透”的解题方法，把已知条件由常 规的“已知三角形的一个内角和其对边”变为“已知三角 形的一边和与这条边不相对的角”，还加上了一条限制一“A/l f i C为锐角三角形”,最终要求考生求“周长的 取值范围”，成功地把一道毫无新意的“陈题”装满了“新 酒解决该题的第(2)问时无论考生选择“余弦定理结合 基本不等式”，还是选择“正弦定理结合三角函数值域”的解题策略都会不同程度受挫，造成一定的心理负担.一、一波三折，尝试解答在解决第(2)问时，如果采用“余弦定理结合基本不 等式”的解题策略，能顺利地解决问题吗？我们又会遇到 哪些困惑呢？第一种境遇，由第(1)问很容易求得/1= |，结合已知条件6=3，我们容易想到P d+c^a cco sB或^(a+c)2 -l a c d+c o s S)，但苦于B角未知导致解题受阻，进而尝试 a^/^+^-Sfcccos/l或 +c)2-26c(l+cos/4),也因没有任何解题进展而放弃，最终无奈地写下“a+c>3”这一常见结 论，出现虽“惺惺相惜，但不得不罢手”的遗憾，因为这个 题由不得考生花太多的时间尝试.第二种境遇，尝试用“正弦定理结合三角函数值域”求解，考生受制于定式思维的影响，往往第一时间想到 a=2/?sin/4, 6=2/?siaB ,c=2/?sinC ,进一步得到a+ c= 2/f (sia4+S inC),结合/I+S+C=i7，快速地达到统一角的目 标，欣喜之余，发现2/?成了解下去的拦路虎，解题受挫，产 生“放弃与坚持”的纠结.第三种境遇，考生静下心来认真审视正弦定理+sirvi=2f t的结构和已知条件“6=3,4 =，找到解sin B sinC决问题的突破口，通过尝试发现，虽然“边不是角的对边，角也不是边的对角”,但只要搭配得当，也一样可以达到2V J统一角的目标.由-sin5-可知，csin；4 sinB3sinC-可知,0sinB，进一步得到a+c=2s\n B3V T;再由csinC3sinC合三角形内角和定理可知a+c:3V T2s\nB2sinB sin B3sin(^--B)sin/?，结，化简得a+c=3V T21+cosB 3 _ 3\^3~sin B 2 21+w寻-i..B Bzsin—cos—22•一1到此，本题基本上可以算是考生2 2 B2tan—2的囊中之物了，但部分欣喜若狂的考生可能会忘记题设对“三角形为锐角三角形”这一条件的限制而出现“大意失荆州”的苦恼与失落.由A/1S C为锐角三角形可知2(I,I),进一步求得tan!£(2-\A T,l),从而求得12 4 2-^E(1,2+\A T),q+c E( 3-^?—,3V T+6),又因B 2tan—2为6=3,所以周长的取值范围为a+6+C e(i V^,3V T+9).通过上述分析与解答，我们不难发现该题虽属中档题，每一个学生都是有思路的，但在解答的过程中却总是遇到或这样或那样的解题挫折，从心理上给学生造成相当大的压力，致使学生出现求之不得、弃之可惜的犹豫，导致宝贵的作答时间白白浪费.本题命题者设置了较多的“陷阱”，稍不留神，就会出现“会而不对，对而不全”的遗憾.另外，本题解题过程看似很新，实则还是利用了常规的“正弦定理结合三角函数值域”的解题策略，只是方法和以往解题常规略有差异导致考生解题时“困难重重二、遇见真题，强化巩固变式：（2019年全国卷nUZUBC的内角的对边分别为a,6，c,已知o sin l^"=fesinA.2(1) 求 S;(2) 若A/IBC为锐角三角形，且c=l,求厶/1BC面积的取值范围.分析：（1)已知边角等式asin^^=6Sin A.结合三角形2内角和定理得到sin土1^"=cos呈，进一步可求得s in Z■，最222终求出角5.(2)由（1)求得角S，结合三角形面积公式、正弦定理，以及三角形内角和定理得到关于面积的表达式，从66 4左焱1 •中学教师202 U、2方法与策略A XB C为锐角三角形出发，可求得面积的范围.有前面的解题实践，我们很快就可以将解题策略放在“正弦定理结合三角函数求值域”这一路径上.解答：⑵由（1)可知又因为c=l,所以S A,sc=V T 4由正弦定理可知〇=csin/1sinC sinC2tanCj.因为A薦为锐角三角形，所如(+’2)，S导，苧点评:在本题第(2)问的解答过程中，准确地用好正 弦定理是关键，其易错点是忽视“S C为锐角三角形”这 一题设条件,导致角4 ,C的取值偏大，从而影响最终结果.三、反思人教A版《数学》（必修五）第一章“解三角形”重点讲 了正弦定理及其变形、余弦定理及其变形和三角形面积 公式，而这些内容往往结合三角恒等变换成为高考的热 点，深受命题者青睐.近几年,这一题型的命题方式呈现考 点被细化、方法更灵活、解题“陷阱”更隐秘的特点.表面上 考生人手是容易的，但要做对、做全却并非易事.在平时的 教学中，无论是教师，还是学生都认为这道题往往是考卷 中解答题的第一题，其难度中档，是平时训练力度较大、解题方法较全的题型.在大多数学生心中这类题是志在必 得的题目，是后进生突破90分，中等生突破120分的关键 题型之一,也是考生愉悦地解决后续大题的心理基础，对 提升应考状态也至关重要.解决这类问题,定理的选择很 重要，有效的边角互化是解题的关键,方法一旦出错，便 容易在这个问题上绕弯，甚至出现“无法自拔”的解题投 人，最终是“求之不得，弃之不舍”的无奈.所以，教师在平 时讲解训练时，一定要注重对方法的总结，鼓励学生大胆 尝试，重视对一题多解和多题一解的强化.总之，所有解题 时的从容应对，都是平时解题方法的日积月累，静下心 来，用心投人，所有的问题都经不起琢磨.解三角形中的面积与周长的相关问题其难度一般属 于中档题，解题关键是灵活应用正(余)弦定理及其变形，有效地结合三角函数值域或基本不等式来找到解题的突 破口，但在解题时需破除解题定式干扰，勇于尝试.一般情况是若已知当中给定的边是角的对边（或角是边的对 角）,则选择“余弦定理结合基本不等式”或“正弦定理结 合三角函数值域”都可以解决问题;但如果题设条件中限 制三角形为锐角三角形（或钝角三角形）则宜选择“正弦 定理结合三角函数值域”来解决问题;若已知三角形的边 不是已知角的对边（或已知三角形的角不是已知边的对 角）,则优先选择“正弦定理结合三角函数值域”来解决问 题.在使用正弦定理时，应规避三角形外接圆半径对解题 的影响，直接使用正弦定理解决问题即可.解题时,必须注 意三角形形状对解题结果的影响，注意角的取值范围.从近几年高考题来看，命题者往往选择比较熟悉的 命题背景，在题目中布下隐秘的陷阱.如在求周长或面积 的范围时，考生往往比较熟悉最值,而命题者在考生熟悉 的解题题型上，稍加改进，就可能困住考生.譬如在已知条 件中限制三角形形状或所给的边与角并不对应等.这提醒 我们在平时的教学训练中，应有针对性地进行一题多解 和多题一解的训练.这样可有效地提髙学生V I别问题和解 决问题的效率，可有效增强学生的解题自信.在教学中，教师强化学生的解后反思意识是非常有 必要的.引导学生写好解题反思有助于学生发现解题亮 点,关注解题过程中遇到的困难，优化解题过程和解题思 路.通过对解题过程的回顾与探讨、分析与研究，领悟解题 的主要思想，关键因素，掌握数学中的基本思想和通性通 法，并能灵活地应用其去解决不同的问题.◊责任编辑邱艳〇Journal of Yunnan Education 67。
长方形和正方形的周长、面积及“逆推”典型题
长方形和正方形的面积单元重点题型一、必须牢记的公式：（一）关于周长1.长方形的周长=长方形的长=长方形的宽=2.正方形的周长=正方形的边长=（二）关于面积1.长方形的面积=长方形的长=长方形的宽=2.正方形的面积=二、常见题型（一）周长、面积问题。
1. 有一块长方形地，长30米，宽16米，在这块地里种植梨树，如果每棵梨树占地4平方米，这块地共可种植梨树多少棵？2. 有一个正方形的鱼池，边长为20米。
这个鱼池的占地面积是多少平方米？如果每平方米养金鱼15尾，这个鱼塘可以养金鱼多少尾？3. 学校一个花坛的宽是10米，长是18米，这个花坛有多大？如果在花坛的周围围上栅栏，栅栏长多少米？（二）铺地问题。
1. 一条人行横道长 9 米，宽2 米，如果用边长3分米的方砖铺，至少需要多少块方砖？2、一个正方形游泳池，边长20米，要在池底铺上面积为8平方分米的方砖，需要多少块？3.小华家的客厅地面是长方形，长9米，宽4米。
在地面铺上正方形瓷砖，有A、B两种瓷砖：A种瓷砖每块边长3分米，每块20元；B种瓷砖每块面积8平方分米，每块18元。
买哪种瓷砖最省钱？（三）剪最大正方形的问题。
如图，一个长方形纸板，长10厘米，宽6厘米。
小红想用这个纸板剪一个最大的正方形，这个正方形的面积是多少？剩下的纸板面积是多少？（四）根据周长求面积的问题。
1.一根铁丝长24厘米，用这根铁丝做一个正方形，求这个正方形的面积。
2.一根铁丝能做一个长20厘米，宽6厘米的长方形，如果用这根铁丝做一个正方形，这个正方形的面积是多少？（五）操作画图问题。
1.在格子图或点子图上画一个周长为16厘米的长方形。
2. 在格子图或点子图上画一个面积为16厘米的长方形。
逆推问题1.小红原有一些卡片，她送给张军15张，后来又买来18张，这时她一共有20张，小红原有多少张？2.一个纸牌盒里放着若干张纸牌，每次抽出其中的一半，这样连续抽出3次，这时纸牌盒里还剩4张，纸牌盒里原有多少张纸牌？3.小军带一些钱去买书，先用一半的钱买了一本新华字典，再用3元钱买了一本笔记本，这时他还剩下8元钱。
三年级周长易错题型
三年级周长易错题型
1、判断题：周长相等的两个图形，它们的形状和大小也一定都一样。
（）
【错因分析】有的同学看到两个图形的周长相同，就认为它们的形状和大小都一样，这是因为对周长的定义理解不透彻。
【思路点拨】周长指的是封闭图形一周的长度，它和形状没有关系，周长相等的图形的形状可以是各种各样的。
2、一个长方形的长是4分米，宽是6厘米，它的周长是多少厘米？【错因分析】此题中两个数量的单位不同，同学们在解答本题时容易忽略单位的不同，直接就列式计算。
【思路点拨】我们在解答问题时务必细心些，遇到如本题单位不同的问题，首先要将单位进行统一，然后再列式计算。
3、有12个边长是1厘米的小正方形。
如果拼成一个长方形，那么这个长方形的长最多是多少厘米，这时宽是多少厘米？
【错因分析】有的同学不加思考，结果就会出错。
【思路点拨】我们应该先考虑12个正方形可以怎么摆，然后确定哪个摆法的长最大，共有三种摆法，一看就知道第一种摆法的长最多，为12厘米，这时宽为1厘米。
4、如图所示，甲、乙两部分相比，周长哪个更长一些？
【错因分析】这类题第一次做特别容易错，从表面上看好像是“乙”，其实，那是跟面积混淆了。
【思路点拨】甲的周长为a＋b＋c，乙的周长也是a＋b＋c，因此，它们的周长相等。
小学数学错误率较高的题型
小学数学错误率较高的题型01、概念理解不清楚01计算题500÷25×4=500÷（25×4）=500÷100=534－16+14=34—30=4错误率：46.43% ；35.71%；错题原因分析：学生在学了简便运算定律后但还不太理解的基础上，就乱套用定律，一看到题目，受数字干扰，只想到凑整，而忽略了简便方法在这两题中是否可行。
例如第1题学生就先算了25×4等于100；第2题先算16+14等于30；从而改变了运算顺序，导致计算结果错误。
错题解决对策：（1）明确在乘除混合运算或在加减混合运算中，如果不具备简便运算的因素，就要按从左往右的顺序计算。
（2）强调混合运算的计算步骤：a仔细观察题目；b明确计算方法：能简便的用简便方法计算，不能简便的按正确的计算方法计算。
并会说运算顺序。
（3）在理解运算定律及四则运算顺序的基础上加强练习以达到目的。
对应练习题：14.4-4.4÷0.57.5÷1.25×836.4-7.2+2.802判断题①3100吨＝3%吨（√）错误率：71.43%错题原因分析：百分数是“表示一个数是另一个数的百分之几的数。
”它只能表示两数之间的倍数关系，不能表示某一具体数量。
而学生正是由于对百分数的意义缺乏正确认识，所以导致这题判断错误。
错题解决对策：（1）明确百分数与分数的区别；理解百分数的意义。
（2）找一找生活中哪儿见到过用百分数来表示的，从而进一步理解百分数的意义。
②两条射线可以组成一个角。
（√）错误率：64.29%错题原因分析：角是由一个顶点和两条直直的边组成的。
学生主要是对角的概念没有正确理解。
还有个原因是审题不仔细，没有深入思考。
看到有两条射线就以为可以组成一个角，而没有考虑到顶点！错题解决对策：（1）根据题意举出反例，让学生知道组成一个角还有一个必不可少条件是有顶点。
（2）回忆角的概念。
强调要组成一个角必不可少的两个条件：一个顶点、两条射线。
(文末附答案)2022届初中物理长度与时间的测量题型总结及解题方法
(每日一练)(文末附答案)2022届初中物理长度与时间的测量题型总结及解题方法单选题1、关于一名普通中学生人体数据的估测中，下列最接近真实情况的是（）A．步行速度约为5m/sB．脉搏的跳动约为每分70次C．身高约为1680cmD．他跳绳的高度约为5.0mm2、小明利用分度值为 1mm 的刻度尺测量一个物体的长度，三次测量记录的数据分别为23.9mm、24.0mm、24.0mm，若以cm 为单位记录最终测量结果，应记为（）A．2.39cmB．2.397cmC．2.40cmD．2.4cm3、用同一把刻度尺测量同一个物体的长度，先后四次测量的结果为：13.26cm、13.27cm、13.2cm、13.28cm，则该物体的长度为（）A．13.25cmB．13.26cmC．13.27cmD．13.28cm4、要测量1角硬币的厚度且使测量结果误差较小下列方法中最佳的选择是（）A．刻度尺仔细测量硬币的厚度，求平均值B．刻度尺多次测量硬币的厚度，求平均值C．用刻度尺分别测出10个1角硬币的厚度，求平均值D．用刻度尺测出10个1角硬币叠加起来的总厚度，再除以10，求得一个1角硬币的厚度5、科学家经常用估算的方法来获得事物的有关信息。
估算不是胡乱猜测，它的结果是根据已知的信息进行合理推测得到的，下面是小明的一些估算值，你认为符合实际的是（）A．一张纸的厚度约为1 mmB．一个成年人正常步行时的速度约为5 m/sC．一个初中生所受重力约为500 ND．一个鸡蛋的质量约为0.5 kg6、要测量1角硬币的厚度且使测量结果误差较小下列方法中最佳的选择是（）A．刻度尺仔细测量硬币的厚度，求平均值B．刻度尺多次测量硬币的厚度，求平均值C．用刻度尺分别测出10个1角硬币的厚度，求平均值D．用刻度尺测出10个1角硬币叠加起来的总厚度，再除以10，求得一个1角硬币的厚度7、生活中经常要估测、估算，下列估计正确的是（）A．教室里课桌的高度约为1.5mB．人步行的速度约为5m/sC．一位中学生的质量约为5000gD．匀速托起一本初二物理教科书的力约为2N8、下列数据最接近生活实际的是（）A．正常人心跳次数约20次/minB．一名普通初中学生的重力约为500NC．一支铅笔的长度约为0.8mD．一个鸡蛋的质量约为50kg9、小虎同学是一位八年级的男生，下列与他相关的一些估测数据，最接近实际的是（）A．他的质量大约是600NB．他的百米赛跑速度约为10m/sC．他的体积大约是60dm3D．他所穿的运动鞋长度约为42cm10、“大数据”体现了数量的价值。
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周长必须掌握题型
1一个长方形长9cm，宽比长少4cm，它的周长是多少？
2用24cm长的铁丝围成一个最大的正方形，这个正方形的边长是多少？
3一个长方形的周长是38dm，宽是8dm，它的长是多少分米？
4一个长方形操场，长为60米，是宽的2倍，它的周长是多少米？
5爸爸早上沿长105米，宽82米的长方形操场跑了4圈，爸爸跑了多少米？
6一个长方形长增加5cm，宽增加3cm，周长增加多少cm？
7从一张长8cm，宽6cm的长方形纸上剪下一个最大的正方形，正方形的边长是多少？周长呢？
8一个长方形的长20cm，长比宽长12cm，这个长方形的周长是多少cm？
9用一根铁丝围成一个长12米，宽8米的长方形，如果用这根铁丝围成正方形，正方形的边长是多少米？
10一个长长方形的长是3米的5倍，宽是4米的2倍，这个长方形的周长是多少米？。