部编版 小学语文四年级下册《海的女儿》说课稿
部编版语文四年级下册海的女儿说课稿(精选3篇)
部编版语文四年级下册海的女儿说课稿（精选3篇）【部编版语文四年级下册海的女儿说课稿第1篇】一、教学目标1.带领学生走进安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩增强学生朗读童话的爱好。
2.感悟安徒生及其作品中呈现的对真、善、美不懈追求的精神。
3.通过阅读方法的.指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
二、教学重难点1.教学重点：对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
2.教学难点：指导学生阅读的方法。
三、教学步骤第一课时（一）谈话激趣，导进主题1.很兴奋我们又在一起读书了，经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。
读书会让我们变得更美丽，更聪慧。
今天，让我们继续在书的海洋里畅游，一起走进有趣的《安徒生童话》王国吧。
2.今天老师给大家带来的故事是《海的女儿》，听到这个题目，你最想知道些什么？生质疑。
海的女儿是谁？（想了解故事的主人公，她是一位怎样的人。
板：品评人物）发生了一件什么事情？结果怎么样？（想了解故事的主要内容。
板：读懂内容）师：学而不思则罔，老师补充一点，学了一篇故事，我们还要想一想，我们从这个故事中学了什么道理，让我们在故事中变得更美好、更善良、更纯真。
（板：理解道理）带着这些问题，大家先来一睹为快！播放视频。
（二）根据提示自主阅读师：好书不厌百回读，熟读精思子自知。
大家拿起手中的阅读材料，尽情地朗读吧！要求：1.标出自然段序号，段尾标注共几句话。
2.读准字音，读通句子。
3.边读边思考：①这个故事主要讲（）。
②我最喜欢这个故事中的（），由于（）；或我最讨厌这个故事中的（），由于（）。
③我读了这个童话故事，知道了（）。
同桌合作交流分享【部编版语文四年级下册海的女儿说课稿第2篇】《海的女儿》说课稿一、说学情接下来我想对小学生目前课外阅读情况做粗浅的分析，我觉得小学生课外阅读情况有以下几个特点：1.小学生对课外阅读富有兴趣。
2.阅读量少使得阅读水平低。
3.阅读物较多但种类乏善，使阅读面窄。
部编版四年级下小学语文说课稿：《海的女儿》
部编版四年级下小学语文说课稿：《海的女儿》部编版四年级下小学语文说课稿：《海的女儿》作为一名教职工，通常会被要求编写说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。
优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的部编版四年级下小学语文说课稿：《海的女儿》，仅供参考，欢迎大家阅读。
一、说教材《海的女儿》是部编版四年级语文下册第八单元的最后一篇课文。
本组课文集中了中外童话故事，目的是让学生感受童话奇妙的想象。
《海的女儿》是丹麦童话作家安徒生创作的一篇童话，本课是这篇童话的结尾部分，讲叙的是小人鱼最终成全王子、牺牲自己的故事。
课文通篇的对比描写及对小人鱼的心理、动作的描写，为我们刻画了一位善良、勇敢的主人公形象。
二、说教学目标1.认识“港、宴”等13个生字；理解由生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，用较快的速度读课文，把打动你的地方多读几遍。
和同学交流自己的感受。
3.了解课文大意，体会小人鱼对人间美好生活的热爱以及美好的心灵。
正确、流利、有感情地朗读课文，用较快的速度读课文，把打动自己的地方多读几遍，并能和同学交流自己的.感受是教学的重点，了解课文大意，体会小人鱼对人间美好生活的热爱以及美好的心灵是教学的难点。
三、说教法学法本篇课文采用了对比的手法，通过环境及周围人的幸福衬托小人鱼的悲剧。
为此，我采用了以下教学方法：讨论法。
让学生讨论、交流最打动自己的地方，在交流中加深读文本的感悟。
情景教学法。
引导学生在读的基础上，入境想象，体会小人鱼的痛苦，从而理解她身上所闪耀的善良、对幸福的勇敢追求的美好品质。
四、说教学过程（一）课题导入由影片《海的女儿》导入，通过视频，激发学生兴趣。
（二）学习生字词给学生充足的时间让学生自主探究，读准字音，把课文读流畅。
课件出示本课生字，检查认读。
指导学生积累文中优美的词语。
（三）学习课文内容（一）学习第1-5自然段。
1.读第1自然段，想象课文所描写的画面，用一个词来描述。
部编版四年级下册海的女儿说课稿
部编版四年级下册海的女儿说课稿标题：部编版四年级下册《海的女儿》说课稿尊敬的评委老师：大家好！我今天要说的是部编版四年级下册中的课文《海的女儿》。
下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法和教学过程六个方面进行阐述。
一、教材分析：《海的女儿》是安徒生的一篇童话故事，通过讲述小美人鱼对爱情的追求和牺牲，揭示了人性的善良与美好。
这篇课文在部编版四年级下册中出现，旨在引导学生欣赏童话的艺术魅力，培养他们的审美情趣和情感理解能力。
二、学情分析：四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和情感体验能力，他们对于美好的事物充满好奇和向往。
但他们在理解和感受文章深意时可能还需要老师的引导。
三、教学目标：1. 让学生了解《海的女儿》的故事内容，理解小美人鱼的形象特点。
2. 通过阅读和讨论，引导学生理解小美人鱼的善良、勇敢和无私，培养学生的情感共鸣。
3. 培养学生的阅读兴趣，提高他们的语言表达能力和审美能力。
四、教学重难点：重点是理解小美人鱼的形象特点和故事主题，难点是引导学生深入理解小美人鱼的善良、勇敢和无私，并从中感受到人性的美好。
五、教学方法：采用情境教学法、问题探究法和互动教学法，让学生在参与和互动中主动学习，提高他们的思维能力和语言表达能力。
六、教学过程：1. 导入新课：通过播放一段关于海洋的视频，引发学生对海洋的兴趣，引入《海的女儿》的学习。
2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，初步理解故事内容。
3. 分组讨论：组织学生分组讨论，引导他们理解小美人鱼的形象特点和故事主题。
4. 整体感知：教师总结并引导学生整体感知课文，进一步理解小美人鱼的善良、勇敢和无私。
5. 拓展延伸：引导学生思考“如果你是小美人鱼，你会怎么做？”等问题，激发他们的创新思维和批判性思维。
6. 课堂小结：回顾本节课的主要内容，强调学习的重点和难点。
以上就是我对《海的女儿》这一课的教学设计。
谢谢大家！（此处可以加上一些实际教学中的案例或者教学反思等内容）。
部编版语文四年级下册26《海的女儿》获奖说课稿1
部编版语文四年级下册26《海的女儿》获奖说课稿1一. 教材分析《海的女儿》是部编版语文四年级下册的一篇课文，这是一篇经典的童话故事，讲述了小人鱼为了追求爱情，不惜付出巨大代价的感人事迹。
本课的教学内容主要包括对课文内容的理解，以及对小人鱼美好品质的感悟。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于童话故事也有一定的喜爱。
但在理解课文深层含义，以及对人物品质的感悟方面，还需要教师的引导和启发。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握小人鱼的形象。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高学生的阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：感悟小人鱼为了追求爱情，不惜付出巨大代价的感人精神，培养学生的爱心和勇气。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，把握小人鱼的形象。
2.教学难点：对课文深层含义的理解，以及对小人鱼美好品质的感悟。
五. 说教学方法与手段本课的教学方法主要是以自主学习、合作交流为主，教师引导为辅。
同时，利用多媒体手段，如图片、音频等，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示海洋的图片，引导学生进入童话世界，激发学生的学习兴趣。
2.自读课文：学生自主阅读课文，理解课文大意。
3.合作交流：分组讨论，让学生分享对小人鱼的理解，培养学生的合作精神。
4.教师引导：教师针对学生的讨论，进行引导和启发，帮助学生深入理解课文。
5.品悟小人鱼：让学生谈谈对小人鱼精神的感悟，培养学生的爱心和勇气。
6.总结全文：教师总结课文内容，强调小人鱼的美好品质。
7.布置作业：让学生课后续写故事，发挥想象，培养学生的写作能力。
七. 说板书设计板书设计主要包括课文标题《海的女儿》和主要人物小人鱼，以及小人鱼的形象特点和美好品质。
八. 说教学评价教学评价主要包括对学生的朗读、理解、表达和写作能力的评价，以及对小人鱼美好品质的感悟评价。
人教部编版四年级下册语文-27《海的女儿》说课稿
人教部编版四年级下册语文-27《海的女儿》说课稿一. 教材分析《海的女儿》是人教部编版四年级下册语文教材中的一篇课文。
这篇课文讲述了一个关于海的女儿——小美人鱼的故事。
通过故事，让学生感受到海的神秘和美丽，培养他们对大海的热爱和保护海洋环境的意识。
同时，课文还通过小美人鱼的故事，告诉学生要勇敢面对困难，坚持自己的信念，追求自己的梦想。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，他们对于寓言故事和神话故事比较感兴趣。
通过对学生的观察和了解，我发现他们在课堂上积极参与讨论，乐于表达自己的观点。
但同时，部分学生在阅读长篇文章时，可能会存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法目标：通过阅读课文，培养学生独立思考和合作交流的能力，提高他们的阅读理解能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够感受大海的神秘和美丽，培养他们对海洋环境的热爱和保护意识，学会勇敢面对困难，坚持自己的信念。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.教学难点：学生能够深入理解小美人鱼的故事，从中体会到勇敢面对困难、坚持信念的重要性。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、问题教学法和小组合作学习法等教学方法。
通过设置问题情境，引导学生主动探究，激发他们的学习兴趣。
同时，我将运用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解课文内容，感受大海的神秘和美丽。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示大海的图片，引导学生谈论对大海的认识和感受，从而引出今天的课文《海的女儿》。
2.自主学习：学生自读课文，边读边思考，回答老师提出的问题。
3.合作交流：学生分组讨论，分享自己对课文内容的理解和感悟。
4.精讲点拨：教师针对学生的回答和讨论，进行讲解和引导，帮助学生深入理解课文。
部编版四年级语文下册第八单元第27课《海的女儿》说课稿
部编版四年级语文下册第八单元第27课《海的女儿》说课稿一. 教材分析《海的女儿》是部编版四年级语文下册第八单元的第27课，本节课主要讲述了海的女儿——小美人鱼的成长历程。
故事情节生动有趣，充满了浪漫主义的色彩，让学生在阅读中感受到美的享受和爱的真谛。
本节课的生字词较多，句子结构也较为复杂，对学生阅读理解能力的要求较高。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对寓言故事、神话故事等有一定程度的了解。
但针对本文中的一些生僻字词和复杂句子，还需要老师在课堂上进行详细讲解。
此外，学生对海洋生物的了解相对较少，需要在课堂上进行拓展。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解故事情节，掌握生字词。
2.过程与方法：通过阅读课文，提高学生的阅读理解能力，学会分析故事中的人物形象。
3.情感态度与价值观：感受海的女儿的善良、勇敢和智慧，培养学生的审美情趣。
四. 说教学重难点1.生字词：课文中有一些生僻字词，如“珊瑚”、“泡沫”等，需要学生在课堂上进行学习。
2.句子理解：课文中有一些复杂句子，如“海的女儿宁愿牺牲自己，也要让王子幸福。
”需要学生进行句子分析，理解句子背后的寓意。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造一个海洋氛围，让学生身临其境，更好地理解课文。
2.互动式教学法：在课堂上，老师与学生进行互动，引导学生主动参与学习，提高学生的阅读理解能力。
3.小组合作学习：分组讨论，让学生在小组内进行交流，培养学生的合作精神。
六. 说教学过程1.导入：通过播放海洋音乐，让学生想象自己置身于大海之中，引出本节课的主题——海的女儿。
2.自读课文：让学生自主阅读课文，理解故事情节，感受海的女儿的美丽与善良。
3.讲解生字词：针对课文中出现的生僻字词，进行详细讲解，让学生掌握。
4.句子分析：分析课文中的一些复杂句子，让学生理解句子背后的寓意。
5.小组讨论：让学生分组讨论，交流对故事的看法，培养学生的合作精神。
人教部编版语文四年级下册《海的女儿》说课稿及反思
《海的女儿》说课稿一、说教材《海的女儿》是人教部编版小学语文四年级下册最后一个单元的最后一课，这篇课文是童话《海的女儿》的结尾部分。
小人鱼舍弃了安适的海底生活，义无反顾地拯救爱人，不惜牺牲自己。
她美丽的心灵打动着每一个读者。
课文用诗一样的语言讲述着小人鱼向往人类世界、渴望得到王子爱情的动人故事。
小人鱼善良、执著、勇敢的精神品质，深深启迪孩子的心灵。
二、说学情这篇童话广为流传，大部分学生都读过，很熟悉这篇课文。
尽管课文篇幅较长，但学生已掌握读长篇课文的方法，读起课文速度较快。
在了解了课文内容之后，学生就能体会课文所传递的真善美，感受小人鱼的善良、执著、勇敢的品质。
三、说教法学法语文课本不是教本，而是读本。
因此在教学中要突出学生在阅读过程中的主体地位，引导学生自主阅读，自行发现，自主感悟，体会文本的深刻含义。
指导学生有感情地朗读，和同学交流自己读后的感受，提高学生的表达能力。
四、说教学目标【知识与技能】1．认读本课生字。
2．理解课文内容，深入体会小人鱼的内心活动，感受她执著地追求幸福生活的勇敢、善良的品质。
【过程与方法】用较快的速度读课文，能和同学交流打动自己的语句。
【情感、态度与价值观】感受小人鱼执著地追求幸福生活的勇敢、善良的品质。
五、说教学重难点能和同学交流自己的感受，体会小人鱼的内心活动，感受她执著地追求幸福生活的勇敢、善良的品质。
【教学准备】教师：课件。
学生：课前读一读《海的女儿》。
课时安排：1课时六、教学过程（一）、简介作者，激发兴趣1．(课件出示美人鱼的图片)在丹麦首都哥本哈根入口处的海面上，有一座铜像冒出水面——它告诉人们这就是丹麦。
但铜像既不是丹麦的开国元勋，也不是丹麦某一个王朝的杰出英雄，而只是一个普通的女孩。
她坐在一块石头上，若有所思地望着大海。
她在沉思什么呢？谁也猜不出来。
她有一条鱼尾。
原来她是人鱼——“海的女儿”，是丹麦作家安徒生所写的一篇童话中的主人公。
丹麦人民就是以这种方式来表达对安徒生的崇敬。
人教版部编本四年级下册《海的女儿》说课稿
人教版部编本四年级下册《海的女儿》说课稿一、教材分析1. 教材背景《海的女儿》是人教版部编本四年级下册的一篇课文。
这篇课文描述了一个普通渔民家庭的故事和家庭成员之间的情感故事线。
本篇课文在四年级学生的阅读教学中，旨在引导学生了解海洋文化、学会体验和理解情感，在此基础上提高学生的语文阅读能力。
2. 教学目标•知识目标：学会理解和表达文本所表述的事件、情感。
•能力目标：培养学生阅读理解、表达能力，以及能够同情和理解他人的情感。
•情感目标：培养学生对海洋文化的兴趣和热爱，以及对家庭情感的理解和关注能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点•学会理解和表达文本所表述的事件、情感。
•培养理解和同情他人情感的能力。
2. 教学难点•培养学生对海洋文化的兴趣和热爱。
•培养学生对家庭情感的理解和关注能力。
三、教学内容和教学方法1. 教学内容1.在课前导入部分，与学生分享与海洋相关的事物或观念，引起学生对海洋文化的兴趣。
2.通过阅读文本的方式，让学生了解故事情节和人物关系，并引导学生体验和了解他人的情感。
3.对故事中的关键词、句子进行分析和讲解。
4.进行小组或者个人讨论，让学生对课文进行感性理解和表达。
5.最后，进行复述和总结，以检测学生的理解和表达能力。
2. 教学方法1.情境教学法：在课前导入部分，通过与学生分享与海洋相关的事物或观念，引起学生对海洋文化的兴趣。
2.任务教学法：引导学生通过阅读文本的方式，了解故事情节和人物关系，并体验和了解他人的情感。
3.探究教学法：对故事中的关键词、句子进行分析和讲解。
4.互动教学法：进行小组或者个人讨论，让学生对课文进行感性理解和表达。
5.归纳整理法：最后，进行复述和总结，以检测学生的理解和表达能力。
四、教学过程1. 教学准备准备好教学PPT，以及相关的图片和视频资料。
2. 教学方法1.情境教学法：在课前导入部分，通过与学生分享与海洋相关的事物或观念，引起学生对海洋文化的兴趣。
2.任务教学法：引导学生通过阅读文本的方式，了解故事情节和人物关系，并体验和了解他人的情感。
部编人教版四年级语文下册第27课《海的女儿》说课稿
部编人教版四年级语文下册第27课《海的女儿》说课稿一. 教材分析《海的女儿》是部编人教版四年级语文下册第27课的一篇课文。
这是一篇童话故事，讲述了海的女儿——小美人鱼为了追求爱情，不惜付出巨大的代价，最后化为泡沫的悲惨故事。
故事情节生动有趣，寓意深刻，能激发学生的想象力和同情心。
本文主要通过讲述小美人鱼的故事，让学生感受到爱情的美好和勇气，培养他们的道德观念和情感素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，他们对于童话故事充满兴趣，善于想象和感知。
但在阅读过程中，学生可能对一些生僻词汇和句子结构的理解存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的阅读体验，引导他们正确理解课文内容，体会故事所传达的情感和价值观。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握故事情节；学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的阅读理解能力和口头表达能力。
3.情感态度与价值观：感受爱情的美好和勇气，培养学生的道德观念和情感素养，激发他们对美好生活的向往。
四. 说教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握故事情节；学会生字词。
2.难点：体会故事所传达的爱情美好和勇气，培养学生的道德观念和情感素养。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受故事情节，激发学生的想象力和情感。
2.启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣和求知欲。
3.小组合作学习：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
4.情感教育：通过故事情节的解读，引导学生感受爱情的美好和勇气，培养学生的道德观念和情感素养。
六. 说教学过程1.导入新课：简要介绍《海的女儿》这篇课文，激发学生的阅读兴趣。
2.自主学习：让学生自主阅读课文，理解故事情节，学会生字词。
3.课堂讲解：教师讲解课文内容，引导学生深入理解故事情节，体会爱情的美好和勇气。
《海的女儿》说课稿
《海的女儿》说课稿一、教学目标通过本课的学习，使学生能够：1. 理解并运用小说《海的女儿》中的重要情节和主题；2. 分析小说中的人物形象、语言和文学手法，提高学生的文学赏析能力；3. 培养学生对大自然的敬畏和思考力，引导学生表达个人感受和想法。
二、教学重难点1. 教学重点：分析小说的情节和主题，理解人物形象的塑造；2. 教学难点：运用文学手法分析小说中的意义，引导学生进行个人感悟和思考。
三、教学内容本课将以小组合作学习的形式进行，学生将分析小说《海的女儿》中的重要情节和主题，并运用相关的文学手法进行讨论和交流。
课程具体分为以下几个部分：1. 导入：通过放映一段与海洋相关的视频，激发学生对海洋的兴趣，引导学生思考大海对于人类的重要性。
2. 情节分析：学生将分组阅读小说《海的女儿》，并就小说中的重要情节进行讨论。
每个小组将选取一个情节进行分析，包括情节的展开、人物的行动和内心变化等方面。
学生在小组内展示自己的分析结果，分享理解和观点。
3. 主题探究：在各小组的分析过程中，教师将引导学生深入探究小说中的主题，如人与自然的关系、亲情与友情等。
学生可根据自己的观察和理解，以小组为单位进行主题讨论，并以小组报告的形式向全班呈现。
4. 文学手法分析：在分组讨论的基础上，教师将引导学生分析小说中的文学手法，如比喻、象征、描写等。
学生将以小组为单位，选取小说中的一段文本进行分析，并分组展示自己的分析成果。
5. 思考和感悟：通过阅读小说和讨论，学生将被引导思考人类与自然世界的关系、人与人之间的情感交流以及个人的成长等问题。
学生将以小组为单位分享自己的思考和感悟，并进行开放性的讨论和交流。
四、教学方法本课采用以下教学方法：1. 小组合作学习：通过小组合作学习，促进学生之间的互动和合作，提高学生的思维能力和表达能力。
2. 教师引导：在学生小组讨论和分析的过程中，教师将充当引导者的角色，及时提供指导和反馈，促进学生的思考和认识。
人教部编版四年级语文下册《海的女儿》优秀说课稿
人教部编版四年级语文下册《海的女儿》优秀说课稿一. 教材分析《海的女儿》是人教部编版四年级语文下册的一篇课文。
这篇课文讲述了一个关于大海和人鱼公主的故事，通过描绘人鱼公主的美丽、善良和勇敢，以及她为了拯救人类王子而牺牲自己的感人情节，向学生传递了善良、勇敢和牺牲精神的重要性。
课文语言优美，情节跌宕起伏，富有想象力，能够激发学生的阅读兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，他们对于富有情节的故事比较感兴趣，同时他们也具备了一定的情感表达能力。
但在阅读过程中，他们可能对一些生词和难句的理解存在困难，因此需要老师在教学过程中进行适当的引导和帮助。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生词和难句的理解。
2.过程与方法目标：通过阅读课文，培养学生的阅读能力和理解能力，提高他们的语文素养。
3.情感态度与价值观目标：通过学习《海的女儿》这篇课文，学生能够理解人鱼公主的善良、勇敢和牺牲精神，培养他们的同情心和责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生词和难句的理解。
2.教学难点：理解人鱼公主的善良、勇敢和牺牲精神，以及课文中所蕴含的深层含义。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、问题驱动法和小组合作法进行教学。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片和卡片等辅助教学，以生动形象的方式展示课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示大海的图片，引导学生进入课文所描述的情境，激发学生的阅读兴趣。
2.自主学习：让学生自主朗读课文，理解课文大意，掌握生词和难句的理解。
3.小组合作：学生分组讨论，分享自己的阅读感受，互相帮助解决阅读过程中遇到的问题。
4.课文讲解：老师对课文进行讲解，解释生词和难句的意思，引导学生深入理解课文内容。
5.情感体验：让学生通过角色扮演、情景再现等方式，体验人鱼公主的善良、勇敢和牺牲精神。
部编版四年级下册语文 27《海的女儿》说课稿
27《海的女儿》说课稿一、说教材《海的女儿》是部编版四年级语文下册第八单元的最后一篇课文。
本组课文集中了中外童话故事，目的是让学生感受童话奇妙的想象。
《海的女儿》是丹麦童话作家安徒生创作的一篇童话，本课是这篇童话的结尾部分，讲叙的是小人鱼最终成全王子、牺牲自己的故事。
课文通篇的对比描写及对小人鱼的心理、动作的描写，为我们刻画了一位善良、勇敢的主人公形象。
二、说教学目标1.认识“港、宴”等13个生字；理解由生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，用较快的速度读课文，把打动你的地方多读几遍。
和同学交流自己的感受。
3.了解课文大意，体会小人鱼对人间美好生活的热爱以及美好的心灵。
正确、流利、有感情地朗读课文，用较快的速度读课文，把打动自己的地方多读几遍，并能和同学交流自己的感受是教学的重点，了解课文大意，体会小人鱼对人间美好生活的热爱以及美好的心灵是教学的难点。
三、说教法学法本篇课文采用了对比的手法，通过环境及周围人的幸福衬托小人鱼的悲剧。
为此，我采用了以下教学方法：讨论法。
让学生讨论、交流最打动自己的地方，在交流中加深读文本的感悟。
情景教学法。
引导学生在读的基础上，入境想象，体会小人鱼的痛苦，从而理解她身上所闪耀的善良、对幸福的勇敢追求的美好品质。
四、说教学过程（一）课题导入由影片《海的女儿》导入，通过视频，激发学生兴趣。
（二）学习生字词给学生充足的时间让学生自主探究，读准字音，把课文读流畅。
课件出示本课生字，检查认读。
指导学生积累文中优美的词语。
（三）学习课文内容（一）学习第1-5自然段。
1.读第1自然段，想象课文所描写的画面，用一个词来描述。
（鼓励学生回答）2.找出描写公主外貌的句子，从这些句子中你感受到了什么？（感受到了公主的美貌）3.读第3-4自然段，感受王子对公主的喜爱之情。
4.为什么小人鱼感到自己的心在破碎？（在文中找出答案）5.概括这一部分的内容：人们迎接公主，准备婚礼。
（二）学习第6-10自然段1.分小组朗读课文，比一比谁读得流利。
部编版语文四年级下册海的女儿说课推荐3篇
部编版语文四年级下册海的女儿说课推荐３篇〖部编版语文四年级下册海的女儿说课第【1】篇〗窗体顶端第28课海的女儿《海的女儿》说课稿部编版小学语文四年级下册第八单元第28课开场白∶尊敬的各位评委老师大家好，我是面试小学语文教师的2号考生，今天我抽到的说课题目是《海的女儿》，下面，开始我的说课。
一、说教材《海的女儿》是部编版小学语文四年级下册第八单元的第28篇课文，本单元旨在感受通话的奇妙，体会人物真善美的形象。
本文主要写了小人鱼勇敢地追求自己的幸福，但为了不伤害别人的生命，不仅放弃了爱情，还献出了自己宝贵的生命的感人故事。
二、说学情这一阶段的学生思维活跃、求知欲强，但抽象思维能力仍有待发展。
经过前几年的学习，学生已经具备了初步的阅读理解能力。
但是，学生对于文章语言的分析和感受力仍有欠缺。
因此，需要教师在教学过程中通过启发引导和语言直观等方式帮助学生深入理解文章内容。
三、说教学目标知识与能力目标∶正确认读"永恒、挽"等生字词，正确流利有感情的朗读课文。
过程与方法目标∶通过朗读与体会，挖掘小人鱼的内心活动，体会小人鱼的美好心灵。
情感态度与价值观目标∶感悟安徒生及其作品对真善美的不懈追求。
四、说教学重难点根据学生现有的知识储备和课文本身的难易程度，学生很难建构知识点之间的联系，所以∶我的教学重点确定为∶感受小人鱼执著地追求幸福生活的勇敢、善良的品质。
我的教学难点确定为∶受到文学作品的感染，尝试续编故事。
五、说教法和学法著名教育家陶行知先生曾说∶"教学有法，教无定法，贵在得法"，根据新课标的要求并结合结合本节课的特点以及四年级学生的学情，我会将启发引导法贯穿始终，并配以自主学习法、视频教学法、想象法、讨论法，培养学生勤于思考、主动学习的学习习惯。
在学法上，我将采用"自主、合作、探究"的学习方式。
六、说教学过程环节一、导入，激发求知欲上课伊始，我会出示美人鱼以及安徒生的，请学生畅谈自己对作品等相关的了解，进而揭示课题《海的女儿》。
部编版语文四年级下册-28《海的女儿》说课稿
部编版语文四年级下册-28《海的女儿》说课稿一. 教材分析《海的女儿》是部编版语文四年级下册的一篇课文。
这篇课文讲述了一个发生在海洋世界中的美丽故事，海的女儿为了追求自己的幸福，不惜付出巨大的代价，最终成为了一个传说。
课文通过描绘海的女儿的勇敢和善良，教育学生要勇敢面对困难，保持善良的心。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于寓言故事和神话传说有一定的了解。
但在阅读过程中，对于一些海洋生物和生活习性可能不太熟悉，需要老师在教学过程中进行引导和讲解。
此外，学生对于课文的深层含义可能理解不够深入，需要老师通过教学活动引导学生思考和感悟。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：能够正确地朗读课文，理解课文大意，了解海的女儿的故事情节。
2.过程与方法目标：通过阅读和思考，培养学生的阅读理解能力和思维能力。
3.情感态度与价值观目标：通过学习海的女儿的勇敢和善良，培养学生勇敢面对困难，保持善良的心的品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：能够正确地朗读课文，理解课文大意，了解海的女儿的故事情节。
2.教学难点：对于一些海洋生物和生活习性的理解，以及课文的深层含义的感悟。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法，以图片和视频等形式，引导学生进入海洋世界，增强学生对课文内容的感知。
采用问题驱动法，引导学生思考和讨论，提高学生的阅读理解能力。
2.教学手段：利用多媒体课件，图片，视频等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过展示海洋的图片和视频，引导学生进入海洋世界，激发学生对课文的兴趣。
2.初读课文：学生自读课文，理解课文大意。
老师进行巡视指导，帮助学生解决阅读中遇到的问题。
3.精讲细读：老师引导学生深入理解课文内容，对于一些海洋生物和生活习性进行讲解，帮助学生更好地理解课文。
4.感悟升华：老师引导学生思考和讨论，让学生从故事中汲取勇敢面对困难，保持善良的心的品质。
5.课堂小结：老师对本节课的学习内容进行总结，强调学习的重点和难点。
2020新审定部编本四年级语文下册27 海的女儿 说课稿
《海的女儿》说课稿一、说教材《海底的女儿》是部编版小学四年级下册第八单元的最后一篇课文，是一篇略读课文。
课文节选自《海的女儿》的结尾部分，通过介绍小人鱼亲自参加王子的婚礼，忍受身体和精神的苦痛，一步步变成泡沫，走向死亡的故事。
这是一个凄美的爱情故事。
二、说目标教学目标1.认识本课“港、宴”等13个生字，积累生字组成的新词。
2.自由阅读课文，了解故事大意，体会人鱼公主的美好心灵。
3.激励学生从小为人大度，常抱有处处为别人着想的思想。
教学重点：体会美人鱼宁可牺牲自己也不伤害王子的品质。
教学难点：了解故事大意，体会海公主的美好心灵。
三、说学法、教法学法：学生做学习的主人，自主阅读故事，合作交流，谈体会，谈感受，完成对文本的对话。
教法：在教学过程中，以学生为主体，让学生在读通文章之后出示一些重点语句。
我在教学中能够放手给学生，让他们在文本中充分品味挖掘语言的内涵。
让学生边读边想象，由理解句子表面的意思过渡到感悟作者蕴藏在句子中的情感，小组讨论阶段，学生在充分讨论的过程中对作者的情感就有了一定的感悟，再通过教师的点拨指导，认识上就更深一层次，对今后阅读安徒生的作品帮助很大。
四、说教学流程（一）师生谈话，导入课题。
1.出示美人鱼图片，问：“同学们，你们看见过这张图片吗？”对，这个图片画的是海的女儿。
（板书课题：海的女儿）2. 安徒生简介，学生初步了解。
汉斯·克里斯蒂安·安徒生（1805-1875），19世纪丹麦著名的童话作家，既是世界文学童话的代表人物之一，也是个虔诚的基督教徒，被誉为“世界儿童文学的太阳”。
他出生于欧登塞城一个贫穷的鞋匠家庭，童年生活贫苦。
父亲是鞋匠，母亲是佣人。
早年在慈善学校读过书，当过学徒工。
受父亲和民间口头文学影响，他从小爱文学。
11岁时父亲病逝，母亲改嫁。
为追求艺术，他14岁时只身来到首都哥本哈根。
经过8年奋斗，终于在诗剧《阿尔芙索尔》中崭露才华。
因此，被皇家艺术剧院送进斯拉格尔塞文法学校和赫尔辛欧学校免费就读。
部编版语文四年级下册26《海的女儿》说课稿1
部编版语文四年级下册26《海的女儿》说课稿1一. 教材分析《海的女儿》是部编版语文四年级下册的一篇课文。
这篇课文是一篇童话故事，讲述了小人鱼公主为了追求真爱，不惜牺牲自己，最终化为泡沫的感人故事。
通过这篇课文，让学生感受小人鱼公主的善良、勇敢和无私，培养他们对美好事物的追求和向往。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于童话故事也有一定的喜爱。
但他们对于小人鱼公主这种牺牲精神的理解可能还不够深入。
因此，在教学过程中，我需要引导学生从多个角度去理解课文，感悟小人鱼公主的美丽品质。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握一些重点词语。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的阅读理解和写作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对美好事物的追求，感悟小人鱼公主的善良、勇敢和无私。
四. 说教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握一些重点词语。
2.难点：感悟小人鱼公主的善良、勇敢和无私，以及对于美好事物的追求。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、讨论法、写作法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、课文插图等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过展示海水图片，引导学生说出自己知道的关于海洋的故事，从而引出本文。
2.自主学习：让学生自主朗读课文，理解课文大意，画出不懂的词语。
3.合作学习：分组讨论，让学生通过小组合作，解决不懂的词语，并总结小人鱼公主的品质。
4.课堂讲解：针对学生不易理解的地方进行讲解，引导学生深入理解课文。
5.实践演练：让学生发挥想象，以小人鱼公主为题材，进行写作练习。
6.课堂小结：总结本节课的学习内容，让学生复述小人鱼公主的品质。
7.课后作业：布置相关的阅读和写作任务，巩固所学内容。
七. 说板书设计板书设计如下：《海的女儿》小人鱼公主——善良、勇敢、无私八. 说教学评价通过课堂表现、课后作业和学生的阅读写作能力，对学生的学习情况进行评价。
部编四年级语文下册《海的女儿》优质说课稿
部编四年级语文下册《海的女儿》优质说课稿一. 教材分析《海的女儿》是部编四年级语文下册的一篇课文。
这篇课文讲述了一个关于大海和人鱼公主的美丽故事。
通过描绘人鱼公主的善良、勇敢和牺牲精神，故事向读者传递了正义、友情和爱情的价值观念。
在教材中，本文旨在培养学生的阅读兴趣，提高学生的文学素养，帮助学生理解人鱼公主的品质，并学会珍惜友情和爱情。
二. 学情分析在四年级的学生中，大多数已经具备了一定的阅读能力和理解力。
他们在之前的学习过程中已经接触过许多童话故事，对于故事的基本情节和人物关系有一定的了解。
然而，对于这篇课文中所传递的深层价值观，学生可能还需要进一步引导和启发。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过适当的引导和提问，帮助学生理解和领悟课文的主旨。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握一些重点词语的意思。
2.过程与方法目标：通过阅读和讨论，学生能够培养自己的想象力和思维能力，学会分析和评价人物形象。
3.情感态度与价值观目标：学生能够理解人鱼公主的善良、勇敢和牺牲精神，学会珍惜友情和爱情，培养自己的道德观念和人文素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握一些重点词语的意思。
2.教学难点：学生能够深入理解人鱼公主的品质，并从中得到启示，学会珍惜友情和爱情。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，为学生创造一个富有情境的学习环境，激发学生的学习兴趣和想象力。
2.问题驱动法：通过提问和讨论，引导学生主动思考和探索，提高学生的思维能力和分析能力。
3.情感教育法：通过讲解和讨论，引导学生理解和领悟课文中的情感内涵，培养学生的道德观念和人文素养。
六. 说教学过程1.导入：通过展示大海的图片和播放海浪声，引导学生进入课文所描述的海的世界的情境中。
2.朗读课文：学生齐读课文，注意语音语调和情感的把握，理解课文的大意。
小学语文《海的女儿》说课稿及反思 共3套 部编版四年级下册 新教材
《海的女儿》说课稿及反思（一）一、说教材《海底的女儿》是部编版小学四年级下册第八单元的最后一篇课文，是一篇略读课文。
课文节选自《海的女儿》的结尾部分，通过介绍小人鱼亲自参加王子的婚礼，忍受身体和精神的苦痛，一步步变成泡沫，走向死亡的故事。
这是一个凄美的爱情故事。
二、说教学目标1.认识“港、宴”等13个生字。
2.用较快的速度阅读课文，了解课文大意，感受小人鱼的美好心灵。
3.运用学过的方法自读自悟，进一步了解童话的特点，并能与同学交流自己的感受。
三、说教学重难点自读自悟，进一步了解童话的特点，体会小人鱼对人间美好生活的热爱，感受小人鱼的美好心灵。
四、教学方法1.字词教学本课要求会认的生字有13个，学生基本都可以借助汉语拼音读准确，教学时注意引导学生通过联系上下文或查找工具书等方式理解带有生字的词语的意思。
2.阅读理解主要让学生自由阅读，弄清课文的主要内容，标记优美的词句，读后组织学生交流。
多方面培养学生的语文素养。
3.表达运用依托课文，引导学生阅读《海的女儿》原著，扩大阅读面，交流阅读体会，以培养他们课外阅读的习惯与能力。
【教学准备】1.预习提纲：课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件。
【教学课时】1课时五、教学过程活动一导入新课，激发兴趣1.简介作者，引起阅读兴趣。
（1）课件出示美人鱼铜像。
（2）师引导：在丹麦首都哥本哈根入海口处的岩石上，有一座铜像——它告诉来来往往的人们，这就是丹麦。
但这铜像既不是丹麦的开国元勋，也不是丹麦某一个历史时期的杰出英雄，而只是一个女孩。
她坐在一块石头上，若有所思地望着大海，她没有腿，只有一条鱼尾。
原来她是条人鱼——海的女儿——丹麦作家安徒生所写的一篇童话中的主人公，丹麦人民就是以这种方式来表达对安徒生的崇敬。
说起安徒生，同学们肯定比我还了解，请你们说一说有关他的事吧！（3）生交流课前查找的相关资料。
（4）让我们一起走近童话大师安徒生。
（课件出示简介）2.导入课题，齐读课题。
小学语文下册《 海的女儿》说课稿及教学反思
小学语文下册《海的女儿》说课稿及教学反思一、说教材这篇课文篇幅较长，按照事情发展顺序大体可以分为二部分，第一部分（1—10）为王子的婚礼，小人鱼看着所爱之人和别人结婚，内心和身体都承受着巨大的痛苦。
第二部分（11—13）为小人鱼死前最后一幕，她有机会通过杀死王子换取自己的生命的延续，然而她并没有如此选择，而是跳入海里化为泡沫。
本文故事情节生动，小人鱼默默陪伴王子，即使看到王子认错救命人也为王子送上祝福，并忍着疼痛在王子的婚礼上跳舞，最后自我牺牲的故事让人动容。
学生能学会抓住细节，联系上下文谈感受的这样的方式品读人物，体会小人鱼的纯真善良、坚强勇敢、自我牺牲的形象，是本课的重点。
本文内心活动描写细腻，通过一些关键词句“她觉得自己的心在破碎”“死的念头一直在她心中”“拿着刀的手在发抖”“深情地看了王子一眼”“深情地朝王子望了一眼”感受小人鱼的热爱、心碎、绝望、不舍，她的情感世界极为丰富，有喜悦、有幸福、有哀伤，体会并揣摩她的内心活动从而加深对人物形象的感知是本课的难点。
二、说学情四年级的孩子对于读懂故事没有难度，生字词可通过自学完成。
经过三年级童话故事单元和前两篇文章的学习，孩子对于童话想象奇妙这一要素已比较熟悉，所以本课可以利用之前学会的方法来自学想象的奇妙，重点放在体会童话人物真善美的形象上，让孩子对打动内心的地方进行圈划批注，并交流感受。
但是通过人物的动作猜测人物内心从而加深对人物形象的感知，这个角度需要老师的引导，列为难点。
由于选文篇幅较长，并且是《海的女儿》结尾部分，对于没读过原文的孩子来说学习可能存在困难，故在上课开始，先听老师讲故事前面的内容，从而引发对课文阅读的兴趣，课后自主阅读整篇童话故事。
三、说教学目标1．认识“港、宴、睫”等13个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
2．抓住课文的主要内容，理解课文内容，挖掘小人鱼的内心活动。
3．感受小人鱼的善良和对幸福生活执着的追求。
四、说教学重难点1.抓住课文的主要内容，理解课文内容，挖掘小人鱼的内心活动。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《海的女儿》说课稿
一、说教材
《海底的女儿》是部编版小学四年级下册第八单元的最后一篇课文，是一篇略读课文。
课文节选自《海的女儿》的结尾部分，通过介绍小人鱼亲自参加王子的婚礼，忍受身体和精神的苦痛，一步步变成泡沫，走向死亡的故事。
这是一个凄美的爱情故事。
二、说目标
教学目标
1.认识本课“港、宴”等13个生字，积累生字组成的新词。
2.自由阅读课文，了解故事大意，体会人鱼公主的美好心灵。
3.激励学生从小为人大度，常抱有处处为别人着想的思想。
教学重点：体会美人鱼宁可牺牲自己也不伤害王子的品质。
教学难点：了解故事大意，体会海公主的美好心灵。
三、说学法、教法
学法：学生做学习的主人，自主阅读故事，合作交流，谈体会，谈感受，完成对文本的对话。
教法：在教学过程中，以学生为主体，让学生在读通文章之后出示一些重点语句。
我在教学中能够放手给学生，让他们在文本中充分品味挖掘语言的内涵。
让学生边读边想象，由理解句子表面的意思过渡到感悟作者蕴藏在句子中的情感，小组讨论阶段，学生在充分讨论的过程中对作者的情感就有了一定的感悟，再通过教师的点拨指导，认识上就更深一层次，对今后阅读安徒生的作品帮助很大。
四、说教学流程
（一）师生谈话，导入课题。
1.出示美人鱼图片，问：“同学们，你们看见过这张图片吗？”对，这个图片画的是海的女儿。
（板书课题：海的女儿）
2. 安徒生简介，学生初步了解。
汉斯·克里斯蒂安·安徒生（1805-1875），19世纪丹麦著名的童话作家，既是世界文学童话的代表人物之一，也是个虔诚的基督教徒，被誉为“世界儿童文学的太阳”。
他出生于欧登塞城一个贫穷的鞋匠家庭，童年生活贫苦。
父亲是鞋匠，母亲是佣人。
早年在慈善学校读过书，当过学徒工。
受父亲和民间口头文学影响，他从小爱文学。
11岁时父亲病逝，母
亲改嫁。
为追求艺术，他14岁时只身来到首都哥本哈根。
经过8年奋斗，终于在诗剧《阿尔芙索尔》中崭露才华。
因此，被皇家艺术剧院送进斯拉格尔塞文法学校和赫尔辛欧学校免费就读。
历时5年。
1828年，升入哥本哈根大学。
毕业后始终无工作，主要靠稿费维持生活。
1838年获得作家奖金——国家每年拨给他200元非公职津贴。
（二）初读课文，整体感知。
A.初读，解决字词。
1.学生自由阅读课文，注意读准字音，不认识的字标上记号，自己想办法解决。
2．在读书过程中，标记优美的词句，写上自己的体会，不同意见可以与同桌交流。
3.出示词语。
都城港口兵士宴会睫毛婚礼喜讯
神圣仪式旗帜铺陈垫子永恒抚弄
4. 指名读词语，相机解释词语意思。
B.读懂文意
1.快速朗读课文，这是《海的女儿》的结尾部分，如果让你给这个部分取个题目，你认为是什么题目较合适？
预设：
（1）王子结婚，美人鱼化为泡沫
（2）王子结婚，美人鱼没有加害王子
（板书：王子结婚，美人鱼化为泡沫）
2.再读课文，如果给课文划分段落，你认为会划为几个部分？在文中标示出来。
根据学生回答，出示：
第一部分（1-10）：美人鱼眼睁睁地看着王子娶了别的公主。
第二部分（11-13）：美人鱼没有加害王子，自己却变成了泡沫。
C.再读课文，深入分析。
1.快速朗读课文，把打动你的地方多读几遍，圈画出来，做一下批注，和同学交流你的体会。
2.展示交流
“小人鱼亲吻着王子的手。
她觉得自己的心在破碎。
”
谈谈你的体会。
预设：（1）小人鱼很伤心，因为王子误会了这件事，明明救活王子的是自己，却被认为是别人。
（2）这将意味着自己将会变为泡沫，将会死去。
“小人鱼知道，这是她能看到王子的最后一个夜晚——为了他，她离开了自己的族人和家庭，交出了她美妙的声音；为了他，每天忍受着没有止境的痛苦，他却一点儿也不知道。
”请你用自己的话说说你的体会。
（小人鱼为了爱情，孤身一人来到海上，为了爱情，付出了很大的代价：离开家人、族人，把自己的声音交给了巫婆，但是最后却什么都没有得到，遍体鳞伤，忍受苦痛的她，还要面临着死亡。
多么伟大的小人鱼，多么可怜的小人鱼！）“小人鱼拿着刀的手在发抖，但是，……刀落下的地方，浪花迸发出一道耀眼的红光，好像一滴滴的鲜血从水中喷溅出来。
”
预设：这是小人鱼有了重生的机会，而选择放弃，为了她心爱的王子，宁愿牺牲自己，成全他人。
（板书：牺牲自己，成全他人）
预设：这是一位处处为别人着想的小人鱼。
D.分组探讨，体悟感情。
1.学生结合课文讨论，教师巡视。
2.学生反馈汇报，教师指导：
这篇课文写了小人鱼怎么一步步变成了泡沫，虽然有一次重生回到原来的机会，可是却放弃了，表达了作者对小人鱼的这种“宁愿牺牲自己，伤害自己，也要保护他人，处处为别人着想”精神的赞美之情。
E.课文小结
1.这节课我们读了《海的女儿》的结尾部分，故事非常精彩、感人，这是一段凄美的爱情故事，令人感动。
我们被小人鱼所打动。
2.学习了本文，你想对小人鱼说些什么？
五、说板书设计：
海的女儿
王子结婚，美人鱼化为泡沫
牺牲自己，成全他人。