诗歌鉴赏之意象与意境PPT课件
合集下载
意象意境分析PPT课件
意象意境分析PPT课件•意象与意境概述•文学作品中的意象表达•文学作品中的意境营造•意象与意境在诗歌中体现•意象与意境在散文中体现•意象与意境在小说中体现•总结：提高文学鉴赏能力，深入体会作品内涵意象与意境概述01意象定义主观性象征性多义性意象是指客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象，多用于艺术通象。
意象往往具有象征意义，能够引发观众的联想和思考。
意象是艺术家在审美活动中创造的，融入了艺术家的主观情感和思想。
由于意象融入了艺术家的主观情感和思想，因此不同的人可能对同一意象有不同的理解。
意境定义情景交融虚实相生韵味无穷01020304意境是指文艺作品中描绘的生活图景与所表现的思想情感融为一体而形成的艺术境界。
意境中的“景”和“情”是相互交融的，景中寓情，情中含景。
意境的创造讲究虚实相生，通过实境引发观众的想象和联想，创造出更为广阔的虚境。
意境往往具有深邃的思想内涵和审美韵味，能够引发观众的深思和回味。
意象与意境关系意象是构成意境的基础意境的创造离不开意象的塑造，意象是构成意境的基本元素。
意境是意象的升华意象经过艺术家的组合和创造，形成具有整体美感的艺术境界，即意境。
意象与意境相互依存意象需要意境的烘托和陪衬，而意境则需要通过意象来具体化和表达。
文学作品中的意象表达02自然景物类意象多表达思乡之情，或寄托相思之情。
多传达离别、思念之情，或表达愁苦之情。
多传达人生苦短、命运无常的感伤与哀愁。
多表达青春易逝、人生无常的深沉喟叹和哀愁。
月亮柳树流水落花鸿雁杜鹃多传达书信来往、思念故乡亲人之情。
多表达哀怨、凄恻、思归或冤屈之情。
鹧鸪蝉多表达离愁别绪、羁旅伤感之情。
多表达凄楚哀婉之情，或表达高洁自喻。
多表达隐逸情怀，或表达孤寂落寞之情。
渔翁多表达豪放不羁、潇洒飘逸之情，或表达对正义的向往与追求。
侠客多表达思念远行之人、抒发离愁别绪之情。
思妇多表达羁旅行役、思乡念亲之情，或表达对人生漂泊无依的感慨。
语文高考诗歌鉴赏之意象意境公开课课件.ppt
提问方式： 这首诗营造了一种怎样的意境？
提问变体： ①这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达 了诗人怎样的思想感情？ ②从“情”和“景”的角度对某首诗或 词作一赏析。
漫成一首
杜甫
江月人去只数尺，风灯照夜欲三更。
沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。
这首诗歌为我们展现了一幅怎样的 画面?表达了诗人什么样的思想?
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之 后，暂时定居成都草堂时。
■此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎 样的感情？请简要分析。
答：此诗描绘了一派美 丽的初春景象： 春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风 送来花草的 馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地 衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不 动。 步骤一
羊。”休：不要。南牧：侵犯南方。汉将：指代北门：国 之北门，指唐朝北方边防前线。③无战伐：没有战争。
⑴诗的前四句笔调轻盈，展现了一幅北塞雨霁后怎样的晚 景？
⑵此诗流露出作者怎样的情感？
(1)答案：一弯夕阳正悠悠下沉，黄 昏漫漫地降临边关，远处的山川如洗过 一样，带着清新；眼下的道路，爬满青 草，那新落的雨水从草间悄无声息地流 过；前方的村庄，绿树萦绕，笼着轻烟。
画面，营造出了（
）的氛围，抒发(表现)了
作者 （ ）的感情(心情)。
漫成一首
杜甫
江月人去只数尺，风灯照夜欲三更。
沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。
这首诗歌为我们展现了一幅怎样的 画面?表达了诗人什么样的思想?
答案：诗中以明月、风灯、宿鹭、跳鱼等意象， 描绘江中月影近船：风灯在月下灯光显得冲淡柔和； 月照沙岸如雪，夜宿白鹭团聚在沙滩上，睡得那样 安恬；忽然船尾传来“拨剌”的声音，显然刚有一 条大鱼跃出水面（以动写静）【步骤一】，营造出 清幽、静谧的意境【步骤二】。洋溢着诗人对和平 生活的向往和对自然界小生命的热爱。【步骤三】
提问变体： ①这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达 了诗人怎样的思想感情？ ②从“情”和“景”的角度对某首诗或 词作一赏析。
漫成一首
杜甫
江月人去只数尺，风灯照夜欲三更。
沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。
这首诗歌为我们展现了一幅怎样的 画面?表达了诗人什么样的思想?
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之 后，暂时定居成都草堂时。
■此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎 样的感情？请简要分析。
答：此诗描绘了一派美 丽的初春景象： 春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风 送来花草的 馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地 衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不 动。 步骤一
羊。”休：不要。南牧：侵犯南方。汉将：指代北门：国 之北门，指唐朝北方边防前线。③无战伐：没有战争。
⑴诗的前四句笔调轻盈，展现了一幅北塞雨霁后怎样的晚 景？
⑵此诗流露出作者怎样的情感？
(1)答案：一弯夕阳正悠悠下沉，黄 昏漫漫地降临边关，远处的山川如洗过 一样，带着清新；眼下的道路，爬满青 草，那新落的雨水从草间悄无声息地流 过；前方的村庄，绿树萦绕，笼着轻烟。
画面，营造出了（
）的氛围，抒发(表现)了
作者 （ ）的感情(心情)。
漫成一首
杜甫
江月人去只数尺，风灯照夜欲三更。
沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。
这首诗歌为我们展现了一幅怎样的 画面?表达了诗人什么样的思想?
答案：诗中以明月、风灯、宿鹭、跳鱼等意象， 描绘江中月影近船：风灯在月下灯光显得冲淡柔和； 月照沙岸如雪，夜宿白鹭团聚在沙滩上，睡得那样 安恬；忽然船尾传来“拨剌”的声音，显然刚有一 条大鱼跃出水面（以动写静）【步骤一】，营造出 清幽、静谧的意境【步骤二】。洋溢着诗人对和平 生活的向往和对自然界小生命的热爱。【步骤三】
古代诗歌鉴赏之意象意境专题PPT课件
不出现本体，直接叙述喻体。如“孤 帆远影碧空尽，唯见长江天际流”。
暗喻
本体和喻体都出现，但不用比喻词， 常用“是”、“变成”等词代替。如 “大雪压青松，青松挺且直。要知松 高洁，待到雪化时”。
2024/1/25
13
拟人手法运用
2024/1/25
把事物人格化
赋予事物以人类的行为特点，生 动形象地表达出作者的情感。如 “春风又绿江南岸”。
多传达思乡怀亲之情和 羁旅伤感。
多传达离愁别绪和旅途 艰险。
多传达哀怨、凄恻、思 归之情。
2024/1/25
9
植物类意象
柳树
多传达送别、留恋、伤感之情 。
2024/1/25
落花
多传达青春易逝、人生无常的 深沉喟叹和哀愁。
松柏
多传达孤直耐寒、坚韧不拔之 品格。
竹
多传达气节、虚心、坚贞等品 格。
10
人造物品类意象
意象定义
意象是融入了主观情意的客观物象，或者是借助 客观物象表现出来的主观情意。简单地说，意象 就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思 的客观物象。
客观性
意象来源于客观世界，是对客观事物的艺术加工 和提炼。
2024/1/25
主观性
意象是诗人表达情感的载体，融入源自诗人的主观 情感和审美体验。象征性
通过描写贾宝玉和林黛玉共读《会真记》（《西厢记》）的情景，展现了二人纯真的爱情 和对自由生活的向往，同时也暗示了二人悲剧性的命运。
吴承恩《西游记》中“三打白骨精”
通过孙悟空三打白骨精的故事情节，表现了孙悟空的智慧、勇敢和正义感，同时也揭示了 妖怪的狡猾和邪恶。这一章节情节紧凑、人物形象鲜明，是《西游记》中的经典篇章之一 。
诗歌鉴赏之 意象与意境ppt课件
.
后来他召集手下官员聚会时，闻到韩寿身上有异 香，而这种香料是外国所贡，一沾到身上，就会 几个月不消失。晋武帝只把这种香料赐给了自己 和陈骞两人，其它人家是不会有的，因而怀疑韩 寿与女儿私通。但是府中院墙高大，门户重重， 这种事怎么会发生呢？就假装府中失窃，派人检 查院墙。检查的人回报：“其他地方没有发现异 常，只有东北角的院墙好像有人爬过的痕迹，但 是院墙很高，人是不能够爬进来的。”贾充于是 考问女儿身边的侍女，侍女只得把实情说了。贾 充不便声张，只得将此事掩瞒，最后还是把女儿 贾午嫁给了韩寿。后有典故“贾女香”“窥帘”。
.
相见欢 纳兰性德 微云一抹①遥峰，冷溶溶②，恰与个 人③清晓画眉同。 红蜡泪④，青绫被⑤，水沉浓，却与 黄茅野店⑥听西风。
①微云一抹：即一片微云。②溶溶：宽广温润。 ③个人：犹言那人，指意中人。④蜡泪：蜡烛燃 烧时，油脂熔化，似泪流，故称。⑤青绫（líng） 被：青色薄布缝制的被子。⑥黄茅野店：即黄茅 驿，此处泛指荒村野店。
.
“张敞画眉、韩寿偷香、 相如窃玉、沈约瘦腰”被称 为中国古代四大风流韵事。
.
汉时，京兆尹张敞与妻子十分恩爱，据说其妻眉间 有微瑕，所以，他每日为其把笔描眉后方才上朝。长安 城里皆传张京兆画眉技艺娴熟，其夫人之眉一如黛山连 绵，妩媚之极，时称“京兆眉”。因张敞为人正直，得 罪了一些权贵，有人就上书皇帝，诬告张敞“风流，轻 浮”有失朝官的威严，在百姓中造成不好的影响。一日 上朝时，汉宣帝当着群臣之面问及此事，张敞从容答道： “臣闻闺房之内，夫妇之私，有过于画眉者”意思是： 闺房之中还有比这更狎昵之事，我身为臣子，只要尽忠 职守，私下里给我夫人描眉，又有什么关系呢？汉宣帝 爱惜其才，一笑了之。但张敞此后再也没有得到重用。 后人用“画眉张敞”、“画眉夫婿”、“画眉张”、 “画眉敞”、“画眉客”等来形容多情丈夫。
后来他召集手下官员聚会时，闻到韩寿身上有异 香，而这种香料是外国所贡，一沾到身上，就会 几个月不消失。晋武帝只把这种香料赐给了自己 和陈骞两人，其它人家是不会有的，因而怀疑韩 寿与女儿私通。但是府中院墙高大，门户重重， 这种事怎么会发生呢？就假装府中失窃，派人检 查院墙。检查的人回报：“其他地方没有发现异 常，只有东北角的院墙好像有人爬过的痕迹，但 是院墙很高，人是不能够爬进来的。”贾充于是 考问女儿身边的侍女，侍女只得把实情说了。贾 充不便声张，只得将此事掩瞒，最后还是把女儿 贾午嫁给了韩寿。后有典故“贾女香”“窥帘”。
.
相见欢 纳兰性德 微云一抹①遥峰，冷溶溶②，恰与个 人③清晓画眉同。 红蜡泪④，青绫被⑤，水沉浓，却与 黄茅野店⑥听西风。
①微云一抹：即一片微云。②溶溶：宽广温润。 ③个人：犹言那人，指意中人。④蜡泪：蜡烛燃 烧时，油脂熔化，似泪流，故称。⑤青绫（líng） 被：青色薄布缝制的被子。⑥黄茅野店：即黄茅 驿，此处泛指荒村野店。
.
“张敞画眉、韩寿偷香、 相如窃玉、沈约瘦腰”被称 为中国古代四大风流韵事。
.
汉时，京兆尹张敞与妻子十分恩爱，据说其妻眉间 有微瑕，所以，他每日为其把笔描眉后方才上朝。长安 城里皆传张京兆画眉技艺娴熟，其夫人之眉一如黛山连 绵，妩媚之极，时称“京兆眉”。因张敞为人正直，得 罪了一些权贵，有人就上书皇帝，诬告张敞“风流，轻 浮”有失朝官的威严，在百姓中造成不好的影响。一日 上朝时，汉宣帝当着群臣之面问及此事，张敞从容答道： “臣闻闺房之内，夫妇之私，有过于画眉者”意思是： 闺房之中还有比这更狎昵之事，我身为臣子，只要尽忠 职守，私下里给我夫人描眉，又有什么关系呢？汉宣帝 爱惜其才，一笑了之。但张敞此后再也没有得到重用。 后人用“画眉张敞”、“画眉夫婿”、“画眉张”、 “画眉敞”、“画眉客”等来形容多情丈夫。
高考语文诗歌鉴赏之意象、意境-优秀课件
具体答题分为三个部分： 第一部分，描绘诗中展现的图景画面。一要抓住诗中
的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要 忠实于原诗，不必每句、每个景物都写到， 。二要 用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。
第二部分，应在描摹出图景后，用一句简练的话语概 括这些景物所营造的情境的氛围特点，或幽静，或 萧瑟，或生机勃勃，或孤寂凄清，或雄浑壮丽，或 沉郁忧愁，或和谐静谧，或开阔苍凉，或高远辽阔 等等。
人。曾任吏部员外郎、中书舍人等职。 ③瓮：这里指水瓮。 ④坞：地势周围高而中央的地方。这里指山坞。
请简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物。这样 一幅画面呈现出什么样的气氛？（5分）
2018高考语文诗歌鉴赏之意象、意境- 精品课 件ppt( 完美版 )
2018高考语文诗歌鉴赏之意象、意境- 精品课 件ppt( 完美版 )
小结：意境答题时三方面缺一不可
①描绘诗中展现的景物画面
答 通过联想和想象 。 题 ②概括景物所营造的氛围特点。 步 骤 ③结合诗人自身经历、思想感
情剖析所托之情。
（绘景——析境——悟情）
意境的鉴赏方法
诗中所描绘的景物是构成境的重要因 素，是理解意境的先决条件。因此要特别 注意诗歌中的景物描写
1、弄清作者是通过哪一些景物来构成一个 什么样的意境。
问：作者在这首诗中营造了怎样的一种意境？ 这种意境表现了作者怎样的理想？
2018高考语文诗歌鉴赏之意象、意境- 精品课 件ppt( 完美版 )
通过描写山雨初霁，万物一新；初秋的 傍晚，幽清明净。清泉淙淙、翠竹成林、 月下青松、水中碧莲这些秋天恬静幽美的 景象，营造了一种幽静深寂的意境,反映 了诗人对安静淳朴生活的向往和对污浊官 场的厌恶。
答：有条从两山之间流出的小溪，树林里飘 落树叶，抱着瓮在路上（或在溪边）一个 人，山谷那边隐约露出的寺庙。这画面呈 现出的是乡村野外恬静、安详的气氛。
《诗歌鉴赏·意境》课件
研究诗人的生平、创作风格、所处的社会环境以及时代背 景，有助于深入理解诗歌的意境，并更好地把握诗人的创 作意图。
04
意境的实践应用
提高诗歌鉴赏能力
培养想象力和创造力
提高语言表达能力
通过意境的鉴赏，学生可以更好地理 解诗歌中的意象和情感，从而激发他 们的想象力和创造力。
通过对诗歌语言的品味和鉴赏，学生 可以提高自己的语言表达能力，增强 对语言的敏感度。
意境的创造和领悟是评价一首诗歌优劣的重要标准之一，也是诗歌鉴赏的重要内容 之一。
中国古代诗人通过不断探索和实践，形成了独特的意境创造手法和理论体系，为世 界文学艺术的发展做出了重要贡献。
02
意境的构成
意象
总结词
意象是构成意境的基本元素，是诗歌中呈现出的具体形象或画面。
详细描述
意象通过形象化的语言来表达诗人的情感和思想，是诗歌中呈现出的具体形象或 画面，如“月”、“花”、“鸟”等。意象的选择和组合是构成意境的重要手段 ，能够引发读者的联想和想象，从而感受到诗歌的深层含义。
情感
总结词
情感是构成意境的重要因素，是诗歌中表达出来的情感和情绪。
详细描述
情感是诗歌的灵魂，是构成意境的重要因素。诗人通过语言和意象来表达自己的情感和情绪，如喜怒哀乐、离别 思念等。情感的表现是构成意境的重要手段，能够引发读者的共鸣和感动，使读者深入感受到诗歌的内在美。
语言
总结词
语言是构成意境的媒介，是诗人用来表达思想情感的工具。
详细描述
语言是诗歌的载体，是诗人用来表达思想情感的工具。诗歌中的语言富有音乐性和节奏感，通过语言 的运用，诗人能够创造出独特的意境和氛围。语言的运用对于构成意境至关重要，不同的语言风格和 表达方式会营造出不同的意境效果。
04
意境的实践应用
提高诗歌鉴赏能力
培养想象力和创造力
提高语言表达能力
通过意境的鉴赏，学生可以更好地理 解诗歌中的意象和情感，从而激发他 们的想象力和创造力。
通过对诗歌语言的品味和鉴赏，学生 可以提高自己的语言表达能力，增强 对语言的敏感度。
意境的创造和领悟是评价一首诗歌优劣的重要标准之一，也是诗歌鉴赏的重要内容 之一。
中国古代诗人通过不断探索和实践，形成了独特的意境创造手法和理论体系，为世 界文学艺术的发展做出了重要贡献。
02
意境的构成
意象
总结词
意象是构成意境的基本元素，是诗歌中呈现出的具体形象或画面。
详细描述
意象通过形象化的语言来表达诗人的情感和思想，是诗歌中呈现出的具体形象或 画面，如“月”、“花”、“鸟”等。意象的选择和组合是构成意境的重要手段 ，能够引发读者的联想和想象，从而感受到诗歌的深层含义。
情感
总结词
情感是构成意境的重要因素，是诗歌中表达出来的情感和情绪。
详细描述
情感是诗歌的灵魂，是构成意境的重要因素。诗人通过语言和意象来表达自己的情感和情绪，如喜怒哀乐、离别 思念等。情感的表现是构成意境的重要手段，能够引发读者的共鸣和感动，使读者深入感受到诗歌的内在美。
语言
总结词
语言是构成意境的媒介，是诗人用来表达思想情感的工具。
详细描述
语言是诗歌的载体，是诗人用来表达思想情感的工具。诗歌中的语言富有音乐性和节奏感，通过语言 的运用，诗人能够创造出独特的意境和氛围。语言的运用对于构成意境至关重要，不同的语言风格和 表达方式会营造出不同的意境效果。
语文高考诗歌鉴赏之意象意境课件PPT
作者被罢官即将回家，满腹韬略却无人 可托，表达了对抗金大业难以为继的悲哀。 借用汉代杨雄作《长杨赋》的典故，表达 了作者忠心耿耿献计献策却不被重用的感 慨。
注意问题：
1）描绘诗中图景、形象，不能翻译诗句，要用 自己语言再现。既要忠于原文又要适当创新。
2）概括意境气氛和形象的特点用语要全面准确。
3）分析思想感情要具体，要突出题干中的“怎 么样”，而不是“是什么”。
牛刀小试
《课后达标检测》P309 村晚
[宋]雷震
草满池塘水满陂(bēi)，山衔落日浸寒漪（yī） 。 牧童归去横牛背， 短笛无腔信口吹。
1.本诗中作者描绘了一幅什么样的图景？表达了 作者什么样的感情？
鉴赏
本诗作者描绘了一幅幽静美丽、富有生活 情趣的乡村晚景图。水草长满了池塘，池水满 溢，太阳正要落山，牧童横坐在牛背，手拿短 笛随便吹奏着不成调的曲子回了家。
古代诗歌鉴赏之 意象与意境
学习目标
1.理解并准确掌握诗歌的意象。 2.用诗意的语言描绘诗歌中呈现的意
境。 3.由境寻情，体会诗人的思想感情。
复习
1．意象
意象即诗人(意中之象)，是寄寓诗人的独特 理解和特定感情的(事物)和(景物)，是诗人表 达(思想 )、抒发(感情)的载体，是蕴涵着主体
赏析
奠定了词的情感基调。春风吹雨，残红 满地，词一开始就给人以掩抑低回之感； 接下来写风雨虽停，红日却已西沉，营造
出一种萧瑟凄凉的氛围。
方法点拨： ⑴在分析景物(意境)形象时通常是以下步骤： ① 提炼意象； ② 概括意象特点,整合出意境 ； ③ 由境寻情，剖析作者思想。(切忌空洞)
⑵答题模式：
简而言之，意境就是一种情景交融的诗 意空间。
分析意境型试题
注意问题：
1）描绘诗中图景、形象，不能翻译诗句，要用 自己语言再现。既要忠于原文又要适当创新。
2）概括意境气氛和形象的特点用语要全面准确。
3）分析思想感情要具体，要突出题干中的“怎 么样”，而不是“是什么”。
牛刀小试
《课后达标检测》P309 村晚
[宋]雷震
草满池塘水满陂(bēi)，山衔落日浸寒漪（yī） 。 牧童归去横牛背， 短笛无腔信口吹。
1.本诗中作者描绘了一幅什么样的图景？表达了 作者什么样的感情？
鉴赏
本诗作者描绘了一幅幽静美丽、富有生活 情趣的乡村晚景图。水草长满了池塘，池水满 溢，太阳正要落山，牧童横坐在牛背，手拿短 笛随便吹奏着不成调的曲子回了家。
古代诗歌鉴赏之 意象与意境
学习目标
1.理解并准确掌握诗歌的意象。 2.用诗意的语言描绘诗歌中呈现的意
境。 3.由境寻情，体会诗人的思想感情。
复习
1．意象
意象即诗人(意中之象)，是寄寓诗人的独特 理解和特定感情的(事物)和(景物)，是诗人表 达(思想 )、抒发(感情)的载体，是蕴涵着主体
赏析
奠定了词的情感基调。春风吹雨，残红 满地，词一开始就给人以掩抑低回之感； 接下来写风雨虽停，红日却已西沉，营造
出一种萧瑟凄凉的氛围。
方法点拨： ⑴在分析景物(意境)形象时通常是以下步骤： ① 提炼意象； ② 概括意象特点,整合出意境 ； ③ 由境寻情，剖析作者思想。(切忌空洞)
⑵答题模式：
简而言之，意境就是一种情景交融的诗 意空间。
分析意境型试题
语文高考诗歌鉴赏之意象意境PPT课件
李白《行路难》中“长风破浪会有时 ，直挂云帆济沧海”的意象与意境探 讨。
王之涣《登鹳雀楼》中“白日依山尽 ，黄河入海流”的意象与意境解读。
解题技巧指导
意象识别
通过诗歌中的具体物象，如草木 、山水、风雨等，识别出诗人所
寄托的情感和象征意义。
意境感悟
通过想象和联想，进入诗歌所营 造的特定氛围和情境，感受诗人
景物象征
将景物赋予特定的象征意义，通过 描绘景物来传达诗人的思想和情感 。
色彩象征
运用不同的色彩来象征不同的情感 或主题，营造出独特的诗歌氛围。
04
高考真题分析与应对策略
历年高考真题回顾
2022年全国卷Ⅰ
杜甫《登高》中“无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来”的意象与意境分析 。
2021年全国卷Ⅱ
2020年全国卷Ⅲ
03
通过具体诗歌分析，探讨了意象意境在营造氛围、表达情感、
深化主题等方面的作用。
意象意境在文学创作中重要性
增强作品艺术感染力
意象意境的营造能够赋予作品独特的审美价值，使读者产生强烈 的情感共鸣。
深化作品主题内涵
通过对意象意境的深入挖掘，可以揭示作品背后的思想、文化、 历史等内涵。
拓展作品想象空间
意象意境的开放性和模糊性为读者提供了广阔的想象空间，丰富 了作品的意蕴。
02
03
04
ห้องสมุดไป่ตู้
柳
多传达怨别、怀远等情思。
梅
多传达清高、孤傲、坚强之意 。
菊
多传达隐逸、高洁、脱俗之意 。
竹
多传达气节、虚心、向上之意 。
人造物品类意象
酒
多传达豪情、悲愁、苦 闷和郁郁不得志的情感
。
船
王之涣《登鹳雀楼》中“白日依山尽 ，黄河入海流”的意象与意境解读。
解题技巧指导
意象识别
通过诗歌中的具体物象，如草木 、山水、风雨等，识别出诗人所
寄托的情感和象征意义。
意境感悟
通过想象和联想，进入诗歌所营 造的特定氛围和情境，感受诗人
景物象征
将景物赋予特定的象征意义，通过 描绘景物来传达诗人的思想和情感 。
色彩象征
运用不同的色彩来象征不同的情感 或主题，营造出独特的诗歌氛围。
04
高考真题分析与应对策略
历年高考真题回顾
2022年全国卷Ⅰ
杜甫《登高》中“无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来”的意象与意境分析 。
2021年全国卷Ⅱ
2020年全国卷Ⅲ
03
通过具体诗歌分析，探讨了意象意境在营造氛围、表达情感、
深化主题等方面的作用。
意象意境在文学创作中重要性
增强作品艺术感染力
意象意境的营造能够赋予作品独特的审美价值，使读者产生强烈 的情感共鸣。
深化作品主题内涵
通过对意象意境的深入挖掘，可以揭示作品背后的思想、文化、 历史等内涵。
拓展作品想象空间
意象意境的开放性和模糊性为读者提供了广阔的想象空间，丰富 了作品的意蕴。
02
03
04
ห้องสมุดไป่ตู้
柳
多传达怨别、怀远等情思。
梅
多传达清高、孤傲、坚强之意 。
菊
多传达隐逸、高洁、脱俗之意 。
竹
多传达气节、虚心、向上之意 。
人造物品类意象
酒
多传达豪情、悲愁、苦 闷和郁郁不得志的情感
。
船
高考诗歌鉴赏基础之意象、意境ppt课件(33页)
古典诗歌鉴赏专题之诗歌形象
第二课时——意象
学习目标：
鉴赏诗歌景物形象与事物形象（意象） 积累常见诗歌意象，掌握鉴赏方法 规范答题
制作人：孙珊珊
诗歌的形象
人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）
景（写景诗或杂诗中的景色）
物（咏物诗或杂诗中的物象）
意象
意象=物象+情思
• “意”——诗人的思想、情感、意念、感 兴。 • “象”——物象、形象。 • 渗透着诗人主观情意的客观物象，是“意” 与“象”的统一。意象是诗歌中浸染了作者 感情的东西,是诗人感情的载体。
四、日暮（夕阳）
• （１）日落西山自然给人衰落凄凉之感。 • （２）受“日出而作，日没而息”的生活方式影响，日 在人们心里产生一种根深蒂固的观念：太阳落山了，就 该回家了。日暮也是客愁思家的一个符号。
• • • • 日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。 夕阳无限好，只是近黄昏。（李商隐《登乐游原》） 斜阳外，寒鸦数点，流水绕孤村。（秦观《满庭芳》） 落日楼头，断鸿声里，江南游子，把吴钩看了，栏杆拍遍，无 人会，登临意。（辛弃疾《水龙吟·登建康赏心亭》） • 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断 肠人在天涯。
• 问：诗人是如何借梅展示自我 形象的？
1、分析思路 • 欣赏这类诗时，一要注意物象的 特点，提炼所写物象描写特征的词 语，挖掘物象内在的品格、精神 ， 二要注意作者在描摹的事物中所寄 托的情感，抓物与志的“契合点”， 就能明白作者意在何为，情为何端。
2、鉴赏方法 • ①鉴赏的依据——事物形象的自然属性 （事物特征）。 • ②鉴赏的角度——事物形象的社会属性 （作者借此抒发的感情、表现的寓意 等）。 • 鉴赏流程：物的外形特征——物的神韵、 品格——诗人的理想情操
第二课时——意象
学习目标：
鉴赏诗歌景物形象与事物形象（意象） 积累常见诗歌意象，掌握鉴赏方法 规范答题
制作人：孙珊珊
诗歌的形象
人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）
景（写景诗或杂诗中的景色）
物（咏物诗或杂诗中的物象）
意象
意象=物象+情思
• “意”——诗人的思想、情感、意念、感 兴。 • “象”——物象、形象。 • 渗透着诗人主观情意的客观物象，是“意” 与“象”的统一。意象是诗歌中浸染了作者 感情的东西,是诗人感情的载体。
四、日暮（夕阳）
• （１）日落西山自然给人衰落凄凉之感。 • （２）受“日出而作，日没而息”的生活方式影响，日 在人们心里产生一种根深蒂固的观念：太阳落山了，就 该回家了。日暮也是客愁思家的一个符号。
• • • • 日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。 夕阳无限好，只是近黄昏。（李商隐《登乐游原》） 斜阳外，寒鸦数点，流水绕孤村。（秦观《满庭芳》） 落日楼头，断鸿声里，江南游子，把吴钩看了，栏杆拍遍，无 人会，登临意。（辛弃疾《水龙吟·登建康赏心亭》） • 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断 肠人在天涯。
• 问：诗人是如何借梅展示自我 形象的？
1、分析思路 • 欣赏这类诗时，一要注意物象的 特点，提炼所写物象描写特征的词 语，挖掘物象内在的品格、精神 ， 二要注意作者在描摹的事物中所寄 托的情感，抓物与志的“契合点”， 就能明白作者意在何为，情为何端。
2、鉴赏方法 • ①鉴赏的依据——事物形象的自然属性 （事物特征）。 • ②鉴赏的角度——事物形象的社会属性 （作者借此抒发的感情、表现的寓意 等）。 • 鉴赏流程：物的外形特征——物的神韵、 品格——诗人的理想情操
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
CHENLI
16
▪
次石湖书扇韵① 姜夔②
桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。
家住石湖人不到，藕花多处别开门。
▪ ①石湖：南宋诗人范成大(1126—1193)晚年 去职归隐石湖(在今江苏苏州)，自号石湖居士。
▪ ②姜夔(1155—1221?)：字尧章，号白石道人， 饶州鄱阳(今江西鄱阳)人，浪迹江湖，终生不 仕。淳熙十四年(1187)夏，曾去拜见范成大， 这首诗约作于此时。
一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。 不知近水花先发，疑是经冬雪未销。
题：诗人是如何借梅展示自我形象的？
答：本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形 象。“寒”字点明早梅生存条件的恶劣； “迥”字表现出早梅的孤单；“白玉条”之 喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰 清玉洁之质。作者以梅自喻，展示了一个孤 寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。
2．概括景物所营造的氛围特点（即意境）， 一般用两个双音节的词语（孤寂冷清、恬静 优美、雄浑壮阔、萧瑟凄冷、清新明丽等） 概括，准确的体现景色的特点情调。
3．分析作者借助景色抒发的情感。切忌空洞， 要具体。答出“为什么”或“如何表现的” （即情与景的关系）
CHENLI
19
课堂练习
溪亭 林景熙 清秋有馀思，日暮尚溪亭。 高树月初白，微风酒半醒。 独行穿落叶，闲坐数流萤。 何处渔歌起？孤灯隔远汀。 (1)诗人运用了哪些反映时间变化的意象来表 现其情感?(2分)
▪ 解题思路：通过人物（肖像，包括神态；语 言，行动，心理）、环境（自然环境、社会 环境）、情节，把握人物的身份、性格、思 想感情，以及作者对所写人物的态度。
CHENLI
7
试题特点
▪ 提问方式：
①这首诗歌刻画了一个什么形象？ （请简要分析）
②这首诗歌中的“xx”表达了诗人怎样的感情？
▪ 分析步骤：
鉴赏口诀
从题目认识对象 从字面读出感觉 从注释破解难点 从作者了解背景 从原作找到根据 从题干得到启示 从首联找到特点 从尾句参透主旨 从景物把握情感 从意境洞察心胸
CHENLI
1
熟悉考纲
▪ 鉴赏文学作品的形象、语言、表达 技巧；
▪ 评价文章的思想内容和作者的观点 态度
CHENLI
2
熟悉考点
▪ 鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧 ▪ 理解诗歌中词语的含义和作用 ▪ 概括诗歌的思想内容 ▪ 分析作者在诗歌中表现出来的思想倾向 ▪ 评价文学作品的思想内容
CHENLI
20
▪
次石湖书扇韵① 姜夔②
桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。
家住石湖人不到，藕花多处别开门。
▪ ①石湖：南宋诗人范成大(1126—1193)晚年 去职归隐石湖(在今江苏苏州)，自号石湖居士。
▪ ②姜夔(1155—1221?)：字尧章，号白石道人， 饶州鄱阳(今江西鄱阳)人，浪迹江湖，终生不 仕。淳熙十四年(1187)夏，曾去拜见范成大， 这首诗约作于此时。
CHENLI
12
▪ 分析步骤：
1．找出诗人描写物象的有关诗句，分析自然 属性；
2．概括形象的特征；
3．挖掘其象征意义；
4. 结合诗歌主旨把握作者品格节操和思想感 情。
▪ 答题步骤：
1．概括形象特点。
2．结合诗歌分析特点。
3．归纳形象寄托的作者的情感、理想、
追求、品性等
CHENLI
13
例：
早梅 张谓
CHENLI
14
景物意象
▪ 景物意象常由一组具有某种联系的意象构成， 所以一般为“画面意象”。
▪ 景物类型：景物描写（季节、时令、地域 等）、场面描写（农事、战争、狩猎、离别 等）、色彩描写
▪ “一切景语皆情语”，鉴赏景物应与诗人的 情感、旨趣、怀抱、品格等联系起来
CHENLI
15
溪亭 林景熙 清秋有馀思，日暮尚溪亭。 高树月初白，微风酒半醒。 独行穿落叶，闲坐数流萤。 何处渔歌起？孤灯隔远汀。 (1)诗人运用了哪些反映时间变化的意象来表 现其情感?(2分)
题：诗歌的三、四句塑造了诗人怎样的形象？
答：这两句是诗人眼中所见之景。诗人久久伫 立在江边，目送朋友征帆远去，直到帆影在 天边消失仍然极力远眺，表达了诗人对友人 依依不舍的情感，透露了他们之间深厚的情 谊。
CHENLI
9
例二：
观猎
王维
风劲角弓鸣，将军猎渭城。
草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。
忽过新丰市，还归细柳营。
回看射雕处，千里暮云平。
题：诗中的“将军” 是一个什么样的形象？诗 人刻画这一形象的用意是什么？
答：“将军”是一个意气风发，英姿飒爽，骁
勇善战的人物形象。作者借助这一形象表达
了渴望效命疆场，期盼建功立业壮志豪情。
CHENLI
10
事物意象
▪ 事物意象一般指咏物诗中描绘的形象。它往 往带有诗人强烈的主观情感，是人格化了的 形象。诗人借助这些象征性的形象曲折地表 达了自己的品格节操、思想感情等。
1．找出诗人描写人物的有关诗句，分析形象，识别性 质。
2．概括描述形象特征。
3．结合诗歌主旨分析形象的意义。
▪ 答题步骤：
1．描绘诗歌中人物的形象。
2．概括形象的基本特征。
3．归纳形象寄托的作者的情感、理想、追求、品性等
CHENLI
8
▪ 例一： 黄鹤楼送孟浩然之广陵 李白
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
CHENLI
3
CHENLI
4
诗歌鉴赏之意象与意境
CHENLI
5
一、意象和意境
▪ 意象含义：意象是诗歌中融入作者情感的 物象。它可以是人物、事物，也可以是画 面。
▪ 分类：①人物意象
②事物意象
③景物意象
意境：由若干形象构成的，以整体形象带给
读者审美感受的形象体系。
CHENLI
6
人物意象
▪ 分类：①作者自身形象 ②作品中刻画的人物形象
▪ (1)这首诗描绘了一副什么样的画面?是由哪 些景物构成的?请简要叙述。
CHENLI
17
▪ 分析步骤： 1．找出诗人描写景色的有关诗句，抓住主 要景物。
2．概括景色营造的氛围（即意境）。 3．结合诗歌意境分析作者情感。
CHENLI
18
▪ 答题步骤：
1．描绘图景画面。抓住主要的景物，用描写 方式再现画面。描述时一要忠实原诗，二要 想象合理，三要语言优美。
CHENLI
11
▪
木芙蓉
吕本中
小池南畔木芙蓉，雨后霜
窗前木芙蓉
范成大
犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。
更凭青女①留连得，未作愁红怨绿看。
▪ ［注］①青女：传说中掌管霜雪的女神。
▪ ⑴这两首诗都描述了木芙蓉的什么自然属性？都运 用了哪种修辞手法？
▪ ⑵两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？