《保护生物学》2020期末复习思考题库
保护生物学期末复习题及答案
保护⽣物学期末复习题及答案← 1.什么是保护⽣物学？保护⽣物学的学科特点有哪些？保护⽣物学是⼀门论述全世界⽣物多样性⾯临严重危机及如何保护⽣物多样性的综合学科，它即⾯对⽣物多样性的危机，⼜着眼于⽣物进化潜能的保持。
保护⽣物学是⼀门处理危机的决策科学，是⼀门处理统计现象的⼀门科学，⼀门价值取向的科学，具有整体性和长远性的科学2.简述保护⽣物学研究内容。
主要集中在灭绝、进化的潜能、群落和⽣态系统、⽣境的恢复、物种的回归⾃然和圈养繁殖和⽣物技术在物种保护中的应⽤等六个⽅⾯← 3.什么是⽣物多样性？⽣物多样性有哪三个表现层次，各个层次的概念及其特征？⽣物类群层次结构和功能的多样性。
包括遗传多样性、物种多样性、⽣态系统多样性遗传多样性：⼴义上讲是指地球上所有⽣物个体基因中的遗传信息的总和；狭义上讲主要是指种内不同种群之间或⼀个群体之间或⼀个群体内不同个体的遗传变异的总和。
指⽣物种内遗传的变异，指种内可遗传的变异，表现形式是多层次的，可以表现在外部形态上、⽣理代谢上物种多样性：是⽣物多样性在物种⽔平上表现形式，是指⼀定区域内的物种多样性及其变化，包括⼀定区域内⽣物的状况、形成、演化、分布格局、维持机制⽣态系统多样性指⽣物圈内环境系统、⽣物系统和⽣态过程的多样化以及⽣态系统内环境系统的差异、⽣态过程的多样性，环境系统主要指⽆机环境，其多样性是⽣物系统多样性形成的基本条件，⽣物系统的多样性主要指群落的组成，结构和动态⽅⾯的多样化，⽣态过程主要是指⽣态系统的⽣物组分之间以及与环境之间的相互作⽤，主要表现在系统的能量流动、物质循环和信息传递等。
4.物种多样性降低的原因是什么？哪些物种容易灭绝？⽣境丧失、⽣境破碎、⽣境退化、资源过度利⽤地理分布区狭隘的物种、仅有⼀个或⼏个种群的物种、⼩规模种群的物种、种群⼤⼩正在衰落的物种、种群密度低的物种、需要⼤⾯积家域的物种、体型⼤的物种、不具备有效散布途径的物种、季节性迁移的物种、遗传变异极低的物种、需要特殊⼩⽣境的物种、构成永久或临时群集的物种、遭受⼈类猎杀和采集的物种5.世界保护联盟（IUCN）物种濒危等级标准有哪些？灭绝、野⽣灭绝、极危、濒危、易危、低危、数据不⾜、未评估6.遗传多样性产⽣的原因有哪些？种内遗传的变异主要有重组、染⾊体畸变和突变；⼩种群效应、⽣殖⽅式、基因流动7.简述遗传多样性的检测⽅法。
2020-2021八年级上生物期末复习试卷习题(含答案)(88)
2020-2021八年级上生物期末复习试卷习题（含答案）豌豆是研究植物性状遗传的常用实验材料，现将两株紫花豌豆作为亲进行杂交，收集种子种植下去，观察子代豌豆的花色并统计数据，分析作答：（1）豌豆的紫花和白花是一对_______，紫花性状从亲代传给子代的现象叫_________。
（2）已知豌豆的体细胞内有7对染色体，则一株亲本紫花豌豆为每一株子代白花豌豆提供了____条染色体。
（3）根据图中信息可知，紫花是_____（填“显性”或“隐性”）性状。
（4）若显性基因用D表示，隐性基因用d表示，则亲本紫花豌豆的基因组成分别是_______，子代中一株紫花豌豆的基因组成是________。
（5）让子代的白花豌豆进行杂交，后代出现紫花豌豆的概率是_______。
【答案】相对性状遗传7 显性Dd、Dd DD或Dd 0 【分析】（1）生物体的形态特征、生理特征和行为方式叫做性状，同种生物同一性状的不同表现形式称为相对性状。
（2）遗传是指亲子间在性状上的相似性，变异是指亲子间和子代个体间的差异性即性状的差异。
可遗传的变异是由遗传物质改变引起的，可以遗传给后代；由环境改变引起的变异，是不可遗传的变异，不能遗传给后代。
（3）体细胞中染色体是成对存在，在形成精子和卵细胞的细胞分裂过程中，染色体都要减少一半。
而且不是任意的一半，是每对染色体中各有一条进入精子和卵细胞。
当精子和卵细胞结合形成受精卵时，染色体又恢复到原来的水平，每一对染色体，都是一条来自父亲，一条来自母亲。
因此生殖细胞中的染色体是体细胞的一半，成单存在。
（4）生物体的某些性状是由一对基因控制的，当细胞内控制某种性状的一对基因都是显性或一个是显性、一个是隐性时，生物体表现出显性基因控制的性状；当控制某种性状的基因都是隐性时，隐性基因控制的性状才会表现出来。
（5）在一对相对性状的遗传过程中，子代个体中出现了亲代没有的性状，新出现的性状一定是隐性性状，亲代的基因组成是杂合体。
保护生物学 保护生物学思考题答案.doc
保护动物是由哪三方面组成（3〜6问答）（答题开始，先进入一段广告，稍后更精彩：这道题本渣也不知道，没看懂题，哪位大神找到答案了，我粉你！！一一学委）关心自然保护，设计保护区从哪方面考虑？（见下面第4题，建立原则）1-简述“保护生物学”这门学科形成的时代、学科性质、涵盖内容和要解决的问题？形成时代（参考教材P7）：本世纪70年代，科技界和许多国家开始重视人类经济活动对环境的污染和野生物种的生存危机，于是，1978年，第一届国际保护生物学大会在美国圣地亚哥动物园召开。
1985年，保护生物学会成立。
现在，保护生物学会成为北美会员人数增长最快的一个学会。
从1990年开始，北美的许多大学设立了保护生物学专业，而且此专业目前已经成为大学生们喜欢选修的热门专业。
学科性质与涵盖内容（参考教材P8-9）:保护生物学是一门综合性学科，目标是评估人类对生物多样性的影响，提出防止物种灭绝的具体措施。
它具有理论科学和应用管理科学的双重特征，由基础生物学、应用生物学和社会科学交叉融合而成。
应用牛物学科为保护生物学提出了研究课题，保护生物学也涉及到社会科学问题，保护生物学是一门决策科学。
保护生物学研究是为了保存不同环境中的生物多样性，保存物种的进化潜力。
要解决的问题（参考教材P9-10）：（1）小种群生存概率：在迁地保护物种时，保存的种群大小涉及到资金的投入和保护的效果。
因此，物种的最小可生存种群应如何确定是一个热点问题。
（2）确定和保护生物多样性热点地区：位于生物多样性高的热带地区的国家多缺少保护所需的资金，如何保护这些国家的生物多样性是一个现实问题。
（3）物种濒危灭绝机制：物种灭绝后的遗传损失大小与物种分类地位有关。
（4）生境破碎问题：在这方面的研究热点有生境破碎的动态过程、生境破碎与生境异质性、生境斑块的隔离程度、边缘效应与岛屿效应，生境斑块中种群生灭动态、生境斑块的微气候环境以及在破碎生境中维持生物多样性的措施等。
（5）自然保护区理论：建设自然保护区时，保护区的位置、大小、形状，保护区之间的网络联系，怎样减少口然保护区内的边缘效应和破碎效应，怎样建设自然保护区间的生境走廊，怎样管理和利用自然保护区等都是人们所关心的问题。
初二生物保护生物的多样性试题答案及解析
初二生物保护生物的多样性试题答案及解析1.保护生物多样性的根本措施是( )。
A．就地保护B．迁地保护C．建立自然保护区D．建立繁育基地【答案】A【解析】建立自然保护区是指把包含保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来，进行保护和管理．又叫就地保护．自然保护区是“天然基因库”，能够保存许多物种和各种类型的生态系统；是进行科学研究的天然实验室，为进行各种生物学研究提供良好的基地；是活的自然博物馆，是向人们普及生物学知识，宣传保护生物多样性的重要场所．因此建立自然保护区保护生物多样性最有效的措施。
除了建立自然保护区之外，人们还把把濒危物种迁出原地，移入动物园、水族馆和濒危动物繁育中心，进行特殊的保护和管理．又叫迁地保护．此外还建立了种质库，以保护珍贵的遗传资源；另外为保护生物的多样性，我国相继颁布了《中华人民共和国环境保护法》、《中华人民共和国森林法》、《中华人民共和国野生动物保护法》、《中国自然保护纲要》等法律，此外对破坏者还采取法制教育和处罚等，等等措施对于我国生物多样性的保护起到了重要的作用．可见A符合题意。
故选：A【考点】此题考查的是保护生物多样性的基本措施．2.我国在修建青藏铁路时，在穿过可可西里、楚马尔河、加索等自然保护区的线路上采取了绕避、设置通道等措施，这样做：①能减少青藏铁路的建设投资②体现了人类在自然界面前是无能为力的③有利于保护生态平衡④有利于保护环境A．①②B．①③C．②④D．③④【答案】D【解析】保护生物多样性最为有效的措施是建立自然保护区，建立自然保护区是指把包含保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来，进行保护和管理；除了建立自然保护区之外，人们还把把濒危物种迁出原地，移入动物园、水族馆和濒危动物繁育中心，进行特殊的保护和管理；此外还建立了种质库，以保护珍贵的遗传资源；另外为保护生物的多样性，我国相继颁布了《中华人民共和国环境保护法》、《中华人民共和国森林法》、《中华人民共和国野生动物保护法》、《中国自然保护纲要》等法律，对于我国生物多样性的保护起到了重要的作用，当经济利益与保护生物的多样性发生冲突时，我们以保护生物的多样性为主，如青藏铁路穿过可可西里等自然保护区的线路时采取绕避、设置安全通道等措施，这样做的意义是有利于保护当地的野生动物，有助于保护生物的多样性，选D。
保护生物学复习题
绪论和第一章1. 珍稀植物：即珍贵稀有植物:是在学术上或人类经济活动上具有特殊重要价值，而其分布有一定局限性，种群数量又很少的植物。
2. 特有植物：（中国的真特有属），是指分布范围有一定限制地区的属种。
它对中国植物区系的起源、组成、环境变迁和植物群落的研究具有重要意义。
由此可见，特有植物和珍稀植物两者概念不同，但它们往往又有一定联系的。
有的特有植物就是珍稀植物，如银杉、水杉和珙桐等。
3. 在―中国珍稀濒危重点保护植物名录‖和―中国植物红皮书‖（第一册）(following IUCN对植物受威胁程度的分类定义)（这也是当前世界各国的流行分类法），结合中国的实际情况制定了中国珍稀濒危植物的受威胁分类定义和保护分级的定性标准，采用―濒危‖（endangered）、―稀有‖（rare）、―渐危‖（vulnerable）三个等级。
4. 濒危/临危种:是指那些在它们整个分布区或分布区的重要部分处于有绝灭危险中的分类单位。
这些物种通常稀少，地理分布有很大的局限性，仅仅存在于典型地方和常常出现在有限的、脆弱的生境中。
它们走向绝灭的危险，可能是由于生殖能力很弱，其数量减少到快要绝灭的临界水平；或是它们所要求的特殊生境被破坏、被剧烈地改变或已经退化到不能适宜它们的生长；或者由于过度开发、病虫害或其他还不清楚的原因所致。
如果致危因素继续存在，就会导致灭绝。
如荷叶铁线蕨、巴东木莲和小勾儿茶等。
5.稀有(罕见)种：指那些并不是立即有绝灭危险、中国特有的单型科、单型属或少种属的代表种类，但在它们分布区内只有很少的群体，或是由于存在于非常有限的地区内，可能很快地消失；或者虽有较大的分布范围，但只有零星存在着的种类。
如银杏、水杉、金钱松等。
6.渐危即脆弱或受威胁种：因人为的或自然的原因所致，在可以预见的将来，在它们整个分布区或分布区的重要部分很可能成为濒危的种类。
如桫椤、龙眼、荔枝等。
濒危、稀有和渐危通常用来描述珍稀植物的生存现状和濒危程度。
普通生物学复习思考题
普通生物学复习思考题1. 生物区别于非生物的最根本特征是（）。
A. 环境适应性B. 运动性C. 新陈代谢D. 生长2. 以下属于生物应激性的现象有（）。
A. 草履虫从盐水中游向清水B. 根生长的向地性C. 利用黑光灯来诱杀害虫D. 上述各项3. 以下（）是病毒不具备的生命特征。
A. 细胞结构B. 生长和繁殖C. 对环境的适应性D. 新陈代谢4. 以下那项是对理论正确的说明：（）A. 理论是指已经被反复证明过的不会错的真理B. 理论仅仅是一个需要进一步实验和观察的假说C. 理论是不能用实验和观测来支持的假说D. 科学中理论一词是指那些已经证明具有最大解释力的假说5. 在现代生物学的研究中，生物学家认为生命的本质是（）。
A. 机械的B. 物化的C. 精神的D. 上述各项6. 根据研究层次来划分，生物学的分科主要有（）。
A. 细胞生物学B. 分子生物学C. 生态学D. 解剖学7. 18世纪瑞典博物学家（）创立了科学的自然分类系统。
A. 施莱登B. 林奈C. 达尔文D. 孟德尔8. 1838-1839年（）提出细胞学说。
A.施莱登B. 林奈C. 达尔文D. 孟德尔9. 1859年英国生物学家（）提出了科学的生物进化理论。
A.施莱登B. 林奈C. 达尔文D. 孟德尔10.（）是经典遗传学理论的奠基人。
A. 施莱登B. 摩尔根C. 达尔文D. 孟德尔11.（）于1953年提出DNA分子双螺旋模型，标志着分子生物学的诞生。
A. 施莱登和施旺B. 沃森和克里克C. 富兰克林和威尔金斯D. 孟德尔和摩尔根12. 在分子生物学根底上开展起来的生物技术，包括（）等，已成为现代新技术革命的重要组成局部。
A. 基因工程B. 细胞工程C. 发酵工程D. 酶工程1. 非生物具有远远超越任何生物的高度有序性（）。
2. 生物能对环境的物理化学变化的刺激作出反响（）。
3. 自主运动常被当作动物和人类生命存在的标志特征（）。
4. 人类是唯一不适应特定环境，而又能在各种环境中生存的生物（）。
环境生态学导论思考题
环境生态学导论第一章绪论P28思考题2、举例说明你对人类活动与环境问题两者关系的看法。
参考：人类社会进入21世纪以后，以环境污染和生态破坏为主要特征的环境问题，呈现出形势继续严峻与人类社会的努力不断增强相交织攀升的状态。
一方面，资源利用与环境保育的矛盾仍然是制约世界各国实现可持续发展的难点，长期积累的诸多全球性环境问题，如资源枯竭、全球气候变暖、自然生态系统功能退化以及突发性环境和生态灾害频发等还在继续发展；另一方面，人类正在用智慧，通过技术、管理和行为三个层面的整合，加大了解决自身生存、经济发展和环境保育三者间诸多矛盾的力度。
举例的话，就拿那些环境问题好了。
比如，全球气候变暖。
4、简述环境生态学的学科任务。
（P16）答：研究生物圈系统和各支持系统在人类活动干扰下的演变过程、相互作用的机制和规律以及变化效应及危害，寻求受损生态系统和环境要素修复或重建的各种生态学措施。
5、举例说明你所熟悉的某个环境问题，并从生态学的视野阐述其危害作用过程、基本特征及你所思考的解决对策。
全球气候变暖，由于人们焚烧化石矿物以生成能量或砍伐森林并将其焚烧时产生的二氧化碳等多种温室气体，由于这些温室气体对来自太阳辐射的可见光具有高度的透过性，而对地球反射出来的长波辐射具有高度的吸收性，能强烈吸收地面辐射中的红外线，也就是常说的“温室效应”，导致全球气候变暖。
全球变暖的后果，会使全球降水量重新分配、冰川和冻土消融、海平面上生等，既危害自然生态系统的平衡，更威胁人类的食物供应和居住环境。
解决对策，从衣、食、住、行等方面考虑第二章生物与环境3、你对生物多样性的生态学意义是如何理解的？维持平衡4、简述光的生态作用及生物的适应。
（一）光强的生态作用与生物的适应①光强对生物生长发育和形态建成的作用光照强度与植物细胞的增长和分化、体积的增长和质量的增加关系密切；光还能促进组织和器官的分化，制约着器官的生长发育速度，使植物各器官和组织保持发育上的正常比例。
《环境生物学》习题集
第一章绪论作业习题1、你认为环境科学的形成及其研究范畴与传统学科有哪些异同？2、环境生物学的研究对象与目的是什么？3、环境生物学在环境科学研究中有哪些作用？4、如何开展环境生物学的研究？5、什么是环境生物学？环境生物学研究的“环境”有哪些特点？6、环境生物学的研究任务主要是针对哪些环境问题？7、环境生物学的研究内容主要包括哪些方面？8、环境生物学在不同的发展时期具体有什么特点？9、根据环境生物学的学科特点分析我国在本学科中存在的主要优先领域有哪些方面？讨论习题1、讨论环境生物学与相关学科如生态学、毒理学等的关系，以及他们在学科上的异同。
2、结合环境生物学的发展现状，论述环境生物学的发展趋势。
思考题环境生物技术在环境中的应用和发展。
第二章环境污染物在生态系统中的行为作业习题1、解释下列基本概念环境污染、环境生物效应、污染源、污染物、优先控制污染物、污染物形成、污染物迁移、污染物转化2、污染物在环境中的迁移方式和转化途径。
3、什么是生物转运？细胞膜有哪些特点？污染物透过细胞膜的方式。
4、什么是污染物在体内的生物转化？生物转化过程和主要反应。
5、什么是生物浓缩、生物积累、生物放大和浓缩系数、生物浓缩的机理。
6、生物对环境有哪些污染效应？其污染后果如何？7、阐述微生物对金属汞、砷的生物转化。
8、阐述呼吸系统吸收的特点和影响吸收的因素有哪些。
9、影响胃肠道吸收的因素有哪些方面的因素？10、皮肤吸收的特点和影响因素11、生物转化的毒理学意义是什么？12、重金属与其它污染物相比，对生物体和人体的危害特点是什么？13、影响生物浓缩的因素有哪些？14、简述生物污染的危害及其防治措施。
15、什么是优先污染物？主要针对哪些污染物？16、超量积累植物具有什么特点？研究超量积累植物有什么意义？17、生物放大对生态系统和人群健康具有什么效应？18、简述机体对生活环境中化学物的吸收途径有哪些？19、环境化学物质通过生物膜的方式主要有哪些？并说明其转运特点。
保护生物学习题答案
保护生物学一、名词解释（1）保护生物学：是研究从保护生物物种及其生存环境来保护生物多样性的科学。
（2）物种：是在自然界中占据特殊生态位的种群的一个生殖群体，在生殖上与其它物种相隔离。
（3）生态系统多样性：是生物圈内生境和生物群落所组成的复合体，以及与此相关的生态过程的多样化。
（4）最小生存种群：对于任何一个生境中的任何一个物种，不论可预见的统计因素、环境因素、遗传随机性和自然灾害如何影响，该种能在1000年之内有99%的几率保存下来的最小种群数量，叫最小生存种群数量。
（5）恢复生态学：国际恢复生态学会提出，生态恢复是修复被人类损害的原生生态系统的多样性及动态的过程;生态恢复是维持生态系统健康及更新的过程。
（6）生态灭绝：当一个种的数量减少到，其对群落其它成员的影响微不足道时认为是生态灭绝。
（7）创始者效应：是指几个个体离开大群体而建立一个新种群，这个特殊的遗传瓶颈效应。
（8）遗传多样性：是生物体内决定性状的遗传因子及其组合的多样化。
包括同种显著不同的种群间或同一种群内的遗传变异。
（9）关键种：指一个物种的活动和丰富度决定种群的完整性，并在一定时间内保持系统的稳定，该物种被称为关键种。
（10）最小生存种群：对于任何一个生境中的任何一个物种，不论可预见的统计因素、环境因素、遗传随机性和自然灾害如何影响，该种能在1000年之内有99%的几率保存下来的最小种群数量，叫最小生存种群数量。
（11）物种灭绝的第一冲击效应：是指导致物种灭绝的一种强烈干扰作用（如人为干扰、物理干扰），在这种干扰的基础上，竞争、捕食、被捕食和病菌寄生等生物因素起作用，使物种灭绝。
在正常情况下这些生物因素不能单独起作用引起物种灭绝。
（12）野外灭绝：经过科学调查在某个种原分布区和一切可能的分布区，已经没有存活的个体，但有栽培（或饲养）的种群的物种，认为该物种已经野外灭绝。
（13）功能群：：是生态系统内，具有相似结构和功能的物种的集合，这些物种对生态系统的结构和功能具有相似的作用，集合中的成员之间互相替代对生态系统的功能发挥、生态过程的执行以及生态系统的稳定性影响较小。
保护生物学复习资料
《保护生物学》复习题一、名词解释：1、异质种群指在斑块生境中，空间上具有一定的距离，但彼此间通过扩散个体相互联系在一起的许多小种群或局部种群的集合，一般也称为一个种群的种群，它是种群的概念在一个更高层次上的抽象和概括。
2、生物安全简单说就是生物体对人是否安全，一般特指生物体经过基因工程改造后对人是否还依然安全。
3、生物多样性是指一个地区基因多样性、物种多样性和生态系统多样性的总和，它包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性三个层次。
4、物种多样性是生物多样性在物种水平上的表现形式。
5、基因多样性物种的遗传与变异的多样性，也是生物体内决定性状的遗传因子及其组合的多样性。
遗传多样性是生物多样性的重要组成部分，是地球上所有生物携带的遗传信息的总和。
6、生态系统多样性是指生物圈内生境、生物群落和生态过程的多样化以及生态系统内生境、生物群落和生态过程变化的惊人的多样性。
7、景观多样性是指不同类型的景观要素或生态系统构成的空间结构，功能机制和时间动态方面的多样化和变异性，是景观水平上生物组成多样化程度的表征。
8、种群生存力分析（PVA）用分析和模拟技术估计物种在一定时间内灭绝概率的过程叫种群生存力分析（PVA）。
9、就地保护是指在动物或植物原分布区进行的保护就称为就地保护，如各种保护区、国家公园等等。
10、异地保护是指在原来生态环境遭到严重的破坏后，动物在原来的分布区无法继续生存下去的情况下，只能将动物或植物迁移到其它地区或人造环境中保护起来，这种保护形式就称为迁地保护，如动物园、植物园、水族馆、种子库等等。
11、生境走廊是指不同于两侧基质，具有通道或屏障功能的线状或带状的景观要素，是联系斑块的纽带，不同景观有不同类型的廊道。
12、基因突变指基因在结构上发生碱基对组成或排列顺序的改变。
13、IUCN 世界自然保护联盟14、斑块生境是景观尺度上最小的均质单元，它的大小、数量、形态和起源等对景观多样性有重要意义。
保护生物学复习资料
名词解释：1、遗传的多样性：遗传多样性又称基因多样性，是生物多样性的重要组成部分。
广义的遗传多样性是指地球上生物所携带的各种遗传信息的总和。
狭义的遗传多样性主要是指种内不同群体之间或同一群体内不同个体的遗传变异的总和，即生物种内基因的变化，包括同种显著不同的群体间或同一群体内的遗传变异。
此外，遗传多样性可以表现在多个层次上，如分子、细胞、个体等。
2、.孑遗物种：所谓孑遗物种是在较为古老的地质历史时期中曾经非常繁盛，分布很广，但到较新时期或现代则大为衰退的一些生物物种。
例如，仅产于我国的大熊猫和原来仅产于我国的银杏、水杉等等就属于孑（jié）遗物种。
3.基因流：是一个集合名词，它包括致使基因从一个居群到另一个居群或从一个亚居群到另一个亚居群成功运动的所有机制。
基因流的产生至少需要两个条件：1)某分类群存在至少一个以上的居群或亚居群；2）不同的居群或亚居群间有基因交流的机会。
4、遗传漂变：由于某种随机因素，某一等位基因的频率在群体（尤其是在小群体）中出现世代传递的波动现象称为遗传漂变（genetic drift），也称为随机遗传漂变（random genetics drift）。
5、基因型频率：指某一特定型（等位基因的不同组合）的个体在整个群体中出现的概率。
6、岛屿：生物地理学中的岛屿，广义上我们可以理解为：“许多生物赖以生存的生境，大至海洋中的群岛、高山、自然保护区，小到森林中的林窗，甚至植物的叶片都可以看成是大小、形状、隔离程度不同的岛屿”。
例如，湖泊可以看成是“陆地海洋”中的岛屿，林窗可以认为是“森林海洋”中的岛屿。
换句话说，只要是边界明显的生态系统，都可看作是大小、形状和隔离程度不同的岛屿。
例如，林中的沼泽；被沙漠围绕的高山；被农田包围的林地等等。
自然保护区：是指对有代表性的自然生态系统、珍稀濒危野生动植物物种的天然集中分布区、有特殊意义的自然遗迹等保护对象所在的陆地、陆地水体或者海域，依法划出一定面积予以特殊保护和管理的区域。
普通生物学复习思考题(附答案)
普通生物学复习思考题第一章绪论一、选择题1、根据研究层次来划分，生物学的分科主要有（ 1、2、3 ）。
（1）细胞生物学（2）分子生物学（3）生态学（4）解剖学2、生物多样性通常分为（ 2、3、4 ）三个层次。
（1）生态环境多样性（2）生态系统多样性（3）物种多样性（4）遗传多样性3、18世纪瑞典博物学家（ 2 ）创立了科学的自然分类系统。
（1）施莱登（2）林奈（3）达尔文（4）孟德尔4、1838-1839年（ 1 ）提出细胞学说。
（1）施莱登（2）林奈（3）达尔文（4）孟德尔5、1859年英国生物学家（ 3 ）提出了科学的生物进化理论。
（1）施莱登（2）林奈（3）达尔文（4）孟德尔6、（ 4 ）是经典遗传学理论的奠基人。
（1）施莱登（2）摩尔根（3）达尔文（4）孟德尔7、（ 2 ）于1953年提出DNA分子双螺旋模型，标志着分子生物学的诞生。
（1）施莱登和施旺（2）沃森和克里克（3）富兰克林和威尔金斯（4）孟德尔和摩尔根8、在分子生物学基础上发展起来的生物技术，包括（ 1、2、3、4 ）等，已成为现代新技术革命的重要组成部分。
（1）基因工程（2）细胞工程（3）发酵工程（4）酶工程二、判断题1、非生物具有远远超越任何生物的高度有序性（× ）。
2、生物能对环境的物理化学变化的刺激作出反应（∨）。
3、自主运动常被当作动物和人类生命存在的标志特征（∨）。
4、人类是唯一不适应特定环境，而又能在各种环境中生存的生物（∨）。
5、多细胞生物只以有性生殖方式产生后代（∨ ）。
6、生物进化是生物多样性和统一性共存的根本原因（∨ ）。
7、发生于大约一万年前的工业革命，使人类实现了从流动的渔业（渔猎）社会向定居的农业社会的变迁（×）。
8、自然规律在时间上和空间上的一致性是自然科学的一项基本原则。
（∨）9、认识客观事物的科学方法常分为观察、实验、假说和理论四个步骤（×）。
10、假说和理论没有明确的分界（∨ ）。
保护生物学复习资料
保护生物学一、名词解释及填空1、物种灭绝的第一冲击效应：是指导致物种灭绝的一种强烈干扰作用（如人为干扰、物理干扰），在这种干扰的基础上，竞争、捕食、被捕食和病菌寄生等生物因素起作用，使物种灭绝。
在正常情况下这些生物因素不能单独起作用引起物种灭绝。
2、遗传多样性：①广义：泛指地球上所有生物携带的遗传信息的总和。
②狭义：指种内不同群体间及单个群体内个体间的遗传变异总和。
3、保护生物学：是研究从保护生物物种及其生存环境来保护生物多样性的科学。
4、物种多样性：指生命有机体即动物、植物、微生物物种的多样化。
5、生物多样性：指生物圈内生境、生物群落和生态过程的多样性以及生态系统内生境差异、生物群落和生态过程变化的惊人的多样性。
6、生物多样性的价值分为经济价值；生态价值；伦理价值。
7、生物多样性的层次包括：遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性三个主要层次上的多样性。
8、生物性公约又称为《里约热内卢公约》，是1992年在巴西签定的，中国在1992年加入该公约。
9、到目前为止世界上已经命名的物种约150万种，但是相当于这个数字至少两倍的物种还没被描述，预计世界上现存物种数500-1000万种之间。
10、物种：指在自然条件下能够互相交配且产生能育后代的一群个体，但这群个体不能与其他类群的个体交配产生能育后代。
11、灭绝：当一个物种不再有活着的个体存在于这个世界时。
12、野外灭绝：如果一个物种仅有的个体在圈养或其它人类控制的条件下存活。
具备上诉两种情况中的任一种的物种即被认为是全球灭绝。
13、局部灭绝：若一个物种在其曾经生活过的某个地方再也没有被发现，但在世界其它地方仍有发现。
14、生态灭绝：如果一个物种虽然存在，但其数量已经减少到其对同一群落中其它物种的影响可以忽略不计的地步。
15、生境片段化：一个面积大而连续的生境缩小并分割为两个或更多小块的过程。
16、本地种：指在其过去或现在的自然分布区域和扩散潜力范围内（即物种自然分布，或无直接间接引入或不需要人类干预能够存活繁衍的范围）的物种、亚种或更低级的分类群。
保护生物学试题库
保护⽣物学试题库保护⽣物学试题库（2012）234题第⼀章1．什么是保护⽣物学？2．保护⽣物学以什么为⾃⼰的学科主线？3．保护⽣物学有哪⼏个基本研究层次？4．保护⽣物学有哪些主要研究内容和⽬标？5．保护⽣物学有哪些特别的研究⽅式？6．保护⽣物学有什么样的学科特征？7．保护⽣物学与其他学科相⽐，有哪些特殊之处？8．为什么说保护⽣物学很像医学？9．保护⽣物学有哪些主⼲⽀撑学科？10．保护⽣物学融⼊了哪些外围学科？11．⼈类的⾃然保护意识经历过哪些发展？12．资源保护伦理学的主要思想是什么？13．进化-⽣态⼤地伦理学的主要思想是什么？14．敬畏⽣命伦理学的主要思想是什么？15．什么是环境运动？16．浅层⽣态思潮有哪些主要观点？17．深层⽣态思潮有哪些主要观点？18．后现代主义思潮有哪些主要观点？19．保护⽣物学的诞⽣有什么学术意义？20．什么是可持续发展，它的主要含义是什么？21．为什么说1992巴西联合国环发⼤会是⾥程碑会议？22．保护⽣物学采⽤什么样的思维⽅法？23．为什么⾃然保护必须贴近⼈们的现实⽣活？24．保护⽣物学的未来发展要⾯对哪些挑战？第⼆章1．什么是⽣物多样性？2．⽣物多样性有哪些基本要素？3．什么是遗传多样性？4．遗传多样性有哪些基本要素？5．什么是遗传变异？6．为什么保持遗传多样性⾮常重要？7．遗传多样性是如何产⽣的？8．遗传多样性是如何表达的？9．测定遗传多样性有哪些主要⽅法？10．如何⽤表型来分析遗传多样性？11．如何⽤染⾊体测定遗传多样性？12．在分⼦⽔平上测定遗传多样性有哪些主要⽅法？13．什么是物种多样性？14．区域、群落、进化物种多样性有何区别？15．物种多样性⽤什么指标来衡量？16．如何分析动植物区系？17．物种多样性是如何表达的？18．物种多样性如何加以测定？19．α、β和γ指数的主要区别是什么？20．什么是⽣态系统多样性？21．什么是⽣境？22．⽣态系统有哪些维持机制？23．按WWF划分，地球有多少⽣物群系尺度的⽣态系统？24．按IUCN划分，地球有哪些⼀级划分的⽣境？25．⽣态系统服务有哪些类型？如何加以测定？26．解释说明联合国千年⽣态系统评估的框架.27．联合国千年⽣态系统评估中使⽤了哪些情景分析？第三章1．⽣物多样性的价值能分成哪两⼤类？2．考察⽣物多样性的价值有哪些主要途径？3．中国古代有哪些著名价值观？4．19世纪中叶的效⽤价值论和劳动价值论有何区别？5．可使⽤价值主要包括哪些基本形式？6．⾮使⽤价值主要包括哪些基本形式？7．如何⽤货币形式来评价⽣物多样性的价值？8．如何⽤揭⽰喜好来表达⼈们的⽀付意愿？9．如何⽤陈述喜好来表达⼈们的⽀付意愿？10．如何⽤成本效益分析来评价环境的价值？11．遗传多样性有哪些主要价值类型，如何评估？12．物种多样性有哪些主要价值类型，如何评估？13．⽣态系统多样性价值评估主要集中在哪些⽅⾯？14．什么是直接使⽤价值？15．什么是消耗性⾃⽤价值？16．什么是消耗性⽣产价值？17．⽣物多样性能表现出哪些主要的娱乐价值？18．什么是间接使⽤价值？19．⽣态系统服务有哪些基本形式？20．如何判断⼈类福利的好坏？21．⼈类为什么要保护其他物种？22．如何核算绿⾊GDP ？23．什么是选择价值？24．什么是内在价值？25．盖亚假说的主要思想是什么？26．如何测算地球的承载⼒和⼈类的⽣态⾜迹？27．如何从伦理上来约束⼈类的⾏为？第四章1．为什么说地球⽣命有来⾃太空的可能？2．⽣命在地球上是如何起源的？3．⽣命多起源说与单起源说有何区别？4．什么是古核⽣物？5．细胞是怎样形成的？6．细胞是如何完善的？7．遗传密码是如何演变的？8．基因在形成过程中出现过哪些突破性进展？9．MSC、ESC、MES、BSC、ESC物种概念有何区别？10．综合现有的概念，哪些⽣物个体可以视为同⼀个物种？11．有性⽣殖的物种有哪些主要的物种形成⽅式？12．杂交形成物种必须满⾜哪些条件？13．物种在维持中使⽤哪些合⼦前隔离机制？14．物种在维持中使⽤哪些合⼦后隔离机制？15．物种在巩固⾃⼰时主要靠哪些机制？16．物种通过哪些宏观进化途径来使⾃⼰多样化？17．什么是⽣物圈？18．地球上的板块为什么会移动？19．地球上的⽔圈是如何形成的？20．在现代⼤⽓层中，不同⾼度有何不同的特征？21．物种如何使⾃⼰的适应潜⼒达到最⼤化？22．物种在适应中如何应付来⾃外界的争端？23．为什么说⽣物的适应是相对的？24．⽣物如何优化和塑造地球的物理环境？25．初级、次级、现代⾷物⽹有何区别？26．⽣物圈⽤哪些⼿段来抵抗熵增？27．⽣物多样性⾸次⾼峰之前有哪些积累上的飞跃？第五章1．为什么说⽣物多样性的波动与更迭是在抗熵？2．基因的重复有哪些基本形式？3．DNA上的⾮编码序列有何进化意义？4．⾼等⽣物的基因结构发⽣过哪些超常变化？5．⽣物遗传的组成复杂化表现在哪些⽅⾯？6．⽣物遗传的发展分⽀化表现在哪些⽅⾯？7．⽣物遗传保守化表现在哪些⽅⾯？8．近5亿年来，⽣物的形态特征有哪些进化性变化？9．近5亿年来，⽣物的⾏为特征有哪些进化性变化？10．近5亿年来，⽣物种群发⽣过哪些遗传变化？11．埃迪卡拉⽣物类群有哪些主要特点？12．⼩壳动物类群有哪些主要特点？13．寒武纪⽣物类群有哪些主要特点？14．奥陶纪⽣物类群有哪些主要特点？15．志留-泥盆⽣物类群有哪些主要特点？16．⽯炭-⼆叠⽣物类群有哪些主要特点？17．三叠纪⽣物类群有哪些主要特点？18．侏罗-⽩垩⽣物类群有哪些主要特点？19．新⽣代⽣物类群有哪些主要特点？20．近5亿年来，地球板块移动出现过哪些基本格局？21．近5亿年来，地球⽔域和⼤⽓发⽣过哪些重⼤变化？22．近5亿年来，⽣物多样性的整体演变有哪些特征？23．近5亿年来，植物发⽣过哪些⼤的更迭，有何特点？24．近5亿年来，动物发⽣过哪些⼤的更迭，有何特点？25．⽣态系统为什么会出现脉冲式波动？26．⽣态系统在发展中做过哪些结构性调整？27．为什么⽣态系统或服务能突然改变形态？第六章1．灵长动物有哪些⼤的进化分⽀？2．低等灵长动物包含哪些基本类群？3．⾼等灵长动物包含哪些基本类群？4．真猴指的是哪些灵长动物？5．猿类有哪些基本类群？6．⼈科中主要有哪些古猿？7．⼈族中有哪些主要类群？8．⼈科中最早直⽴的是哪些成员？9．⾼等灵长动物有哪些⼤的分⼿事件？10．地球上出现过哪些真正的⼈类（⼈属成员）？11．何谓撒哈拉泵机理？12．单源分化和多源分化学说有什么异同?13．直⽴⼈对⼈类发展有什么重⼤的贡献？14．智⼈最早出现在什么时候？15．为什么说灵长动物进化是加速度的？16．⼈类有哪些⼤的扩散事件？17．进化中，⼈类⽣理上有哪些主要改变？18．⼈类使⽤⼯具有哪些主要演变历程？19．⼈类社会使⽤过哪些⾃组织抗熵⼿段？20．⼈类在进化上有哪些主要飞跃？21．进化中，⼈类的⽣活⽅式有哪些主要转变？22．使⽤和驾驭⽕对⼈类⾃⼰有哪些改变？23．早期⼈类对其他物种构成了什么样的冲击？24．早期⼈类的哪些活动改变了原有⽣态系统？第七章1．何谓遗传负担？2．遗传负担有哪些基本形式？3．环境是怎样影响基因表达的？4．何谓近交衰退、远交衰退？5．初级隔离与次级隔离对种群遗传有何不同后果？6．何谓有效种群？7．个体之间的遗传差异主要表现在哪些⽅⾯？8．⼩种群⾯临哪些遗传障碍？9．何谓50/500 法则？10．何谓逆密度制约、阿雷效应、灭绝旋涡？11．岛屿物种有何特征？12．何谓异质种群，什么样的种群才能算得上异质种群？13．研究异质种群主要考察哪些内容？14．Levins 型、源-汇型、景观型、⼤陆-岛屿型异质种群有哪些异同？15．异质种群要长期存在取决于哪些因素？16．⼈类是如何改变物种遗传构成的？17．⼈类⼲扰⾃然种群有哪些后果？18．利⽤野⽣动物产品为什么会引起争议？19．何谓监禁种群？20．野⽣动物被监禁后繁殖上会出现哪些问题？21．长期监禁会使动物出现哪些异常⾏为？22．近交有哪些危害？23．转基因⽣物有哪些潜在的风险？24．如何开展对⾃然⼤种群和⼩种群的遗传管理？25．如何开展对监禁⼩种群的遗传管理？26．何谓迁地保护？27．哪些物种适合开展迁地保护？第⼋章1．IUCN制定的物种等级是什么含义？2．IUCN的物种评估有哪些规则？3．按IUCN最新版本，物种可分成哪⼏个级别？4．受威胁物种都包括哪些级别的物种？5．如何定量判别各个等级受威胁的物种？6．何谓局部灭绝、⽣态灭绝、⼈类世灭绝？7．地球正常的物种灭绝速度应该是多少？8．⼈类世灭绝与背景灭绝有何差异？9．现代物种的灭绝表现出哪些趋势？10．评估完整类群的受威胁现状如何？11．WWF地球⽣命⼒指数LPI揭⽰出什么趋势？12．IUCN红⾊名录指数RLIs揭⽰出什么趋势？13．现代物种有哪些主要的致危因素？14．⼈类争夺了多少地球空间？15．⼈类开发能源和矿产有什么不好？16．⼈类的线性切割对其他物种有何影响？17．⼈类对其他物种有哪些直接的伤害?18．⼈类如何⼲扰和破坏了其他物种的⽣境？19．按IUCN的归纳，保护物种可以采取哪些⾏动？20．围绕IUCN物种评估，需要开展哪些科学研究？21．IUCN有哪些种群术语的界定？22．IUCN有哪些⽣境术语的界定？23．如何开展种群⽣存⼒分析？24．怎样才能对物种可持续利⽤？25．如何挑选代表性物种或类群？26．指⽰性物种有哪些类别？27．伞护性物种有哪些类别？第九章1．地球现代林地⽣态系统发⽣了哪些变化？2．地球现代旱地⽣态系统发⽣了哪些变化？3．地球现代⽔域⽣态系统发⽣了哪些变化？4．⽣态系统的供给服务发⽣了哪些转型？5．⽣态系统的调节服务出现了哪些削弱？6．⽣态系统未来的服务功能有哪些弱化趋势？7．物种⾃然⽣境丧失在量上出现了哪些变化？8．什么是⽣境破碎化？9．⽣境破碎化中的线性切割有何危害？10．⽣境破碎化有何⽣物学后果？11．直接驱动⼒与间接驱动⼒有何不同？12．⼈类导致的环境陡变已经表现在哪些⽅⾯？13．⼈类使⽣态系统出现了哪些过量输出？14．⼈类使⽣态系统出现了哪些异常输⼊？15．⼈类如何间接驱动了⽣态系统的变化？16．⼈类未来的需求还会有哪些增加？17．未来驱动⼒之间可能发⽣哪些相互作⽤？18．主流驱动因素的未来变化如何？19．⼈类应该采取哪些策略性措施来保护⽣态系统？20．如何保护地球的景观？21．如何开展⽣态系统的综合保护？22．如何开展⽣态系统恢复？23．什么是⾃然保护区？它有哪些不同类型？24．如何优化设计⾃然保护区？1082。
XXX《生物多样性及其保护》复习思考题及答案
XXX《生物多样性及其保护》复习思考题及答案（0592）《生物多样性及其保护》复思考题一、名词解释1．生物多样性（Biodiversity）2．生态系统多样性（Ecosystem diversity）3．关键种（Keystone species）4．关键地区（Critical area）5．野外灭绝(XXX)6．地区灭绝(XXX)7．生态灭绝(XXX)8．近交衰退和远交衰退(XXX)9．生境走廊（Habitat corridors）10．景观生态学(XXX)11．生态体系管理(Ecosystems management)12．恢复生态学(XXX)13．边缘效应（Edge effects）14．结集种群（XXX）15．就地保护和迁地保护(In XXX)16．生境破裂(XXX)17．物种多样性（Species diversity）18．生物入侵（XXX）19．片断化效应（XXX）20．最小生存种群（Minimum viable population，MVP）21．遗传漂变(Genetic drift)22．外来入侵种(Alien invasive species)23．瓶颈效应和建群者效应(XXX)24．灭绝漩涡(Extinction vortex)25．种群生存能力分析(Population viability analysis，PVA) 26．“自下而上”控制和“自上而下”控制（Bottom-up control & Top-down control）二、填空题1．生态系统多样性可分为；；三种。
2．世界自然保护组织（其英文缩写为）近期发布了修改过的保护类别，根据灭绝可能性提出了一个包括三个类别的分类系统，其三个类别为；；。
3．生物多样性保护中确定关键地区的准绳为；；；。
4．区域物种多样性的测度常用的主要有以下方法：；；。
5．人类活动对生物多样性造成的威胁主要表现在；；；；；等六个方面。
6．近交衰退的特征有、或。
普通生物学复习思考题附答案
普通生物学复习思考题附答案普通生物学复习思考题（附答案）每一门功课都有它自身的规律,有它自身的特点,语文当然也不例外,如果同学们在平日的学习和练习中,注意了这些规律和方法,语文也一定会得心应手。
下面，店铺为大家分享普通生物学复习思考题（附答案），希望对大家有所帮助！普通生物学复习思考题附答案篇1第一章绪论一、选择题：1、根据研究层次来划分，生物学的分科主要有（1、2）。
（1）细胞生物学（2）分子生物学（3）生态学（4）解剖学2、生物多样性通常分为（2、3、4）三个层次。
（1）生态环境多样性（2）生态系统多样性（3）物种多样性（4）遗传多样性3、18世纪瑞典博物学家（2）创立了科学的自然分类系统。
（1）施莱登（2）林奈（3）达尔文（4）孟德尔4、1838-1839年（1）提出细胞学说。
（1）施莱登（2）林奈（3）达尔文（4）孟德尔5、1859年英国生物学家（3）提出了科学的生物进化理论。
（1）施莱登（2）林奈（3）达尔文（4）孟德尔6、（4）是经典遗传学理论的奠基人。
（1）施莱登（2）摩尔根（3）达尔文（4）孟德尔7、（2）于1953年提出DNA分子双螺旋模型，标志着分子生物学的诞生。
（1）施莱登和施旺（2）沃森和克里克（3）富兰克林和威尔金斯（4）孟德尔和摩尔根8、在分子生物学基础上发展起来的生物技术，包括（1）等，已成为现代新技术革命的重要组成部分。
（1）基因工程（2）细胞工程（3）发酵工程（4）酶工程二、判断题：1、非生物具有远远超越任何生物的高度有序性（错）。
2、生物能对环境的物理化学变化的刺激作出反应（对）。
3、自主运动常被当作动物和人类生命存在的标志特征（对）。
4、人类是唯一不适应特定环境，而又能在各种环境中生存的生物（错）。
5、多细胞生物只以有性生殖方式产生后代（错）。
6、生物进化是生物多样性和统一性共存的根本原因（对）。
7、发生于大约一万年前的工业革命，使人类实现了从流动的渔业社会向定居的农业社会的变迁（错）。
环境生物学复习试题1
环境生物学复习试题1复习题一、名词解释（5个，10分）光化学烟雾：参与光化学反应过程的一次污染物和二次污染物的混合物所形成的烟雾污染现象叫做光化学烟雾。
氧化应激（OS）是指体内氧化与抗氧化作用失衡，倾向于氧化，导致中性粒细胞炎性浸润，蛋白酶分泌增加，产生大量氧化中间产物。
氧化应激是由自由基（活性氧自由基(ROS)和活性氮自由基RNS)在体内产生的一种负面作用，并被认为是导致组织损伤、衰老和疾病的一个重要因素。
共代谢作用：只有在初级能源物质存在时微生物才能进行有机物的生物降解过程。
硝化作用：是好氧条件下在无机化能硝化细菌作用下氨被氧化成硝酸盐的过程。
生物转化：指污染物进入生物机体后在有关酶系统的催化作用下, 发生一系列化学变化并形成一些分解产物或衍生物的代谢变化过程。
氧垂曲线：在河流受到大量有机物污染时，由于有机物这种氧化分解作用，水体溶解氧发生变化，随着污染源到河流下游一定距离内，溶解氧由高到低，再到原来溶解氧水平，可绘制成一条溶解氧下降曲线，称之为氧垂曲线。
固定化酶：通过物理吸附法或化学键合法将水溶性酶和固态的不溶性载体相结合，使酶变成不溶与水但仍保催化活性的衍生物。
BOD5 每日容许摄入量（ADI）最高容许浓度（MAC）PM2.5混合功能氧化（MFO）相Ⅰ反应相Ⅱ反应污泥负荷（Ls）污泥沉降比（SV）二、填空（每空1分，共约40分）1．土壤中，硫酸盐在硫酸盐还原菌的作用下，将硫酸盐还原成硫化氢。
2．污染物经完整皮肤吸收，脂／水分配系数接近的化合物最容易经皮肤吸收。
3.微宇宙法是研究污染物在生物、、生态系统和生物圈水平上的生物效应的一种方法。
标准化水生微宙的实验容器为 L。
4.大肠菌群是较好的水质粪便污染的指示菌，其检验方法有和两种。
5.MFO代谢有机化合物，转化成低毒易溶的代谢产物排出体外，但有的则变成高毒甚至致癌物。
6.劣质磷肥，除含大量重金属外，三氯乙醛的含量也很高；氯乙醛在土壤微生物的作用下，迅速转为，其毒性大于三氯乙醛。
(整理)普通生物学复习思考题
一、名词解释1、传递细胞传递细胞植物体内特化的薄壁组织细胞，其细胞壁向内突起，壁上有丰富的胞间连丝穿过，细胞内有较多的线粒体。
2、叶迹是从茎内维管束分枝处经皮层到叶柄基部的这一段维管束，叫叶迹，不一定在相应的节伸出。
3、叶痕叶脱落后，茎上留下着生叶柄的痕迹。
在叶痕内，折断的维管束也留下痕迹，称维管束痕。
4、心材在生活的树木中已不含生活细胞的中心部分，其贮藏物质（如淀粉）已不存在或转化为心材物质；通常色深；无输导树液与贮藏营养物质的功能；其主要对整株植物起到支持作用。
5、凯氏带存在于根初生结构内皮层细胞的上下横壁和左右径向壁上的一种木质化和栓质化的带状加厚，由于它的存在使得水分和无机盐只有经过内皮层的原生质体才能进入维管柱。
6、外始式根的初生木质部在发育过程中，是由外向心逐渐分化成熟的，外方先成熟的部分为原生木质部，内方后成熟的为后生木质部，这种分化方式称为外始式。
7、内起源植物的侧根通常起源于母根的中柱鞘，发生于根的内部组织，这种起源方式称为内起源。
8、边材树木次生木质部的外围活层，功能为将水及矿物质输送到树冠。
含有生活细胞和贮藏物质(如淀粉等)。
9、胚胚由受精卵（合子）发育而成的新一代植物体的雏型（即原始体）。
是种子的最重要的组成部分。
10、上胚轴与下胚轴胚轴是种子植物胚的组成部分之一，为子叶着生点与胚根之间的轴体。
种子萌发后，由子叶到第1片真叶之间的部分，称为“上胚轴”；子叶与根之间的一部分，称为“下胚轴”。
11、侵填体侵填体：侵填体是由于邻接导管的薄壁细胞通过导管壁上未增厚的部分，连同其内含物如鞣质、树脂等物质侵入到导管腔内而形成的。
侵填体的产主使导管液流透性降低，但对病菌侵害起一定防腐作用。
具有侵填体的木材是较耐水湿的。
12、气孔器气孔与两个保卫细胞合称气孔器。
气孔器能调节气体的出入和水分蒸腾。
13、维管束维管束是维管植物（蕨类植物、裸子植物和被子植物）的叶和幼茎等器官中，由初生木质部和初生韧皮部共同组成的束状结构。
（整理）微生物学复习思考题
（整理）微生物学复习思考题《微生物学》复习思考题第1章绪论1.名词解释：微生物，微生物学2.用具体事例说明人类与微生物的关系。
3.微生物包括哪些类群？4.为什么说巴斯德和柯赫是微生物学的奠基人?5.试根据微生物的特点，谈谈为什么说微生物既是人类的敌人，更是人类的朋友？第2章原核微生物1.名词解释：肽聚糖、溶菌酶、核区、异形胞2.根据革兰氏阳性细菌与革兰氏阴性细菌细胞壁通透性来说明革兰氏染色的机制。
3.什么是芽胞？它在什么时候形成？试从其特殊的结构与成分说明芽孢的抗逆性。
渗透调节皮层膨胀学说是如何解释芽孢耐热机制的？4.立克次氏体有哪些与专性活细胞内寄生有关的特性？它们有什么特殊的生活方式？衣原体与立克次氏体都为专性活细胞内寄生，两者有何差别？5.螺旋体和螺旋菌有何不同？6.什么是缺壁细菌？试简述四类缺壁细菌的形成、特点和实践意义。
7.试述古生菌和细菌的主要区别。
8.什么是学名？什么是双名法？用具体的例子说明。
9.试根据细菌细胞结构的特点，分析并举例说明为什么它们能在自然界中分布广泛。
10.细菌、粘细菌、放线菌、霉菌、酵母在繁殖方式上各有什么特点？第三章真核微生物1.名词解释：真菌、霉菌、酵母菌、真酵母、假酵母。
2.举例说明霉菌与酵母菌与人类的关系。
3.试列表说明真核微生物与原核微生物的主要区别。
4.试图示真核生物“9+2型”鞭毛的横切面构造，并简述其运动机理。
5.细菌、放线菌、酵母菌和霉菌的菌落有何不同？6.试比较细菌、放线菌、酵母菌和霉菌细胞壁成分的异同，并讨论它们的原生质体的制备方法。
7.丝状真菌的营养菌丝和气生菌丝各有何特点？它们可以分化出哪些特殊结构？8.试述真菌的孢子类型和特点。
第4章病毒1. 名词解释：病毒粒子、烈性噬菌体、温和噬菌体、溶源性转变、前噬菌体、溶源性细菌、裂解量、类病毒、朊病毒。
2. 病毒区别于其他生物的特点是什么? 根据你的理解，病毒应如何定义?3. 试述病毒的主要化学组成及其功能。
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《保护生物学》学习思考题一、名词解释：★1．保护生物学、生物多样性保护生物学：保护生物多样性的生物学分支；解决由于人类干扰或其他因素引起的物种、群落和生态系统出现的各类问题，提供生物多样性保护的原理和工具的一门综合学科。
它兼容基础和应用研究两种途径，来阻止生物多样性的丧失，生物群落的破坏。
生物多样性：是指一定范围内多种多样活的有机体(动物、植物、微生物) 有规律地结合所构成稳定的生态综合体。
地球上所有的生物——植物、动物和微生物及其生存环境的总和，包括遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性、景观多样性四个层次。
5．生境破碎、生境退化、沙漠化、温室效应★生境退化：是指外在因素使生物群落和物种受到人类活动的影响，群落结构有可能受到破坏，物种有可能被推向灭绝，由于尚未能改变群落中居于支配地位的植物结构，所以，这种破坏还不会立即呈现。
沙漠化：是由于人类活动，季节性干旱气候下，许多生物群落发生了渐进的、不可逆转化沙漠化的人工沙漠模型。
★温室效应：又称“花房效应”，是大气保温效应的俗称。
大气能使太阳短波辐射到达地面，但地表向外放出的长波热辐射线却被大气吸收，这样就使地表与低层大气温度增高，因其作用类似于栽培农作物的温室，故名温室效应。
7．最小生存种群（MVP）、物种最小动态区（MDA）最小生存种群：任何生境中任一物种的种群，在可预见的种群数量、环境、遗传变异和自然灾害等因素影响下，以一定的概率存活一定时间的种群数量。
确保种群在可预见的将来，具有很高的生存机会所必需的个体最小生存种群数量。
在可预见的种群数量、环境、遗传变异和自然灾害等因素影响下，都有99%的可能性存活100 年。
8．再引种计划、增强项目、引种计划再引种计划：将圈养繁殖个体或野外采集个体释放到它们历史上曾经分布而现在不分布再引种计划的地区。
增强项目：将圈养繁殖个体或野外采集个体释放到现生种群，扩大现生种群大小和基因库。
★引种计划：由于物种原先生存环境恶化到一定程度，再引种已不可能，将物种引入到它们历引种计划史分布范围以外的地区，建立新种群。
当然，对新的引入地必须更认真进行考察，避免一系列的生态问题。
★11．就地保护、迁地保护就地保护：是指为了保护生物多样性，在生物的原产地对生物及其栖息地开展保护的方式，是在野外保护自然群落和种群，对物种的保护的最佳策略。
迁地保护：是指为了保护生物多样性,把因生存条件不复存在,物种数量极少或难以找到配偶扥原因,而生存和繁衍受到严重威胁的物种迁出原地,移入动物园,植物园,水族馆和濒危动物繁殖中心,进行特殊的保护和管理. 是对就地保护的补充。
迁地保护是为行将灭绝的生物提供了生存的最后机会.15．生境走廊是指保护区之间的带状保护区，可使植物和动物在保护区之间散布，保持了保护区之间的基因流动，也使一个保护区中的物种在另一个保护区中合适的地点定居并繁衍，从而保证了物种的遗传多样性。
16．景观生态学、景观景观生态学：是研究在一个相当大的区域内，由许多不同生态系统所组成的整体（即景观）的空间结构、相互作用、协调功能及动态变化的一门生态学新分支。
实际土地利用方式和保护理论的互相影响是景观生态学的重要原理。
★18．恢复生态学研究受损生态系统退化的原因和过程，修复和重建适应于当地自然环境、符合可持续发展需要、能够自我维持的生态系统的理论和技术的学科。
20．“人与生物圈计划”简称MAB，是联合国教科文组织科学部门于1971年发起的一项政府间跨学科的大型综合性的研究计划，在世界范围内指定了许多生物圈保护区，人与生物圈计划试图将同一地区的人类活动、研究以及自然环境的保护结合成一个整体。
生物圈保护区是MAB的核心部分，具有保护、可持续发展、提供科研教学、培训、监测基地等多种功能。
★21．可持续发展是指经济的发展在满足当前和未来人类对资源与就业的需要的同时，对可持续发展生物多样性的损害降低到最低程度。
二．简答题：１．当今世界生物多样性的分布特点？A. 就物种数目而言，最丰富的环境是：热带雨林，珊瑚礁、大型热带湖泊和深海。
B. 物种的丰富度的分布：越接近热带地区，几乎所有生物类群的物种多样性就越高。
C. 物种的丰富度的分布格局中，历史因素相当重要，地质古老的较年轻的地区有更多的物种分布；同时，也受地形、气候和环境局部变化的影响。
★２．生物多样性的价值是什么？生物多样性的价值包括直接利用价值、潜在应用价值、生态价值、伦理学价值和科学研究价值等。
Ⅰ.生物多样性的直接利用价值直接利用价值主要包括消耗行使用价值和生产性使用价值。
消耗行使用价值是指用于自用，不出现在市场上的使用价值如食物、薪炭材等。
生产使用价值是指从野外获得且拿到市场上销售的产品的价值。
Ⅱ.潜在应用价值（1）生物多样性是生态系统的生产力，对生态系统的平衡、稳定和加速系统的能量、物质的流动、完善系统的功能具有重大作用；（2）生物多样性具有保护水资源的功能；（3）具有保护土壤的功能；（4）具有调节气候的功能；（5）具有净化和处理废物如重金属、农药等污染物的功能；（6）物种间相互作用，如人们栽培和养殖的动植物要依赖于野生植物才能延续繁殖、长期存活；（7）娱乐与生态旅游；（8）教育和科学研究；（9）环境监测；（10）提供新药；（11）生物控制剂；（12）新作物。
Ⅲ.生态价值所有生物都是食物链中的重要环节，共同组成食物网。
每一种生物都对生态系统、保证物质流、能流和信息流的畅通起至关重要的作用。
Ⅳ.伦理学价值生物多样性的伦理价值体现在（1）所有的物种都分别代表着面对生存难题，解决生存难题的独特的生物学答案。
（2）所有物种都是相互依存的，物种是自然群落的一部分，各种之间以复杂的方式相互作用。
一个物种的灭绝或损失可能对这个群落中的其他个体成员具有深远的影响。
可能会导致连锁灭绝。
（3）人类必须向其他物种一样生活在同一个生态范畴内。
世界上的所有物种的繁荣、发展都受到环境的负载能力所约束。
Ⅴ.科学研究价值许多生物已经为现代科学技术的进步提供了丰富的研究材料，并曾给予人类很大的启迪。
而且将继续为科技进步作出不可替代的贡献。
★４．保护生物学的内容、特征、目标是什么？保护生物学在经济发展、满足人民需求与保护自然环境的、健康的有效发展途径间找到平衡。
特征：1) 是一门多学科交叉的科学；2) 是一门处理危机的决策科学；3) 是一门处理统计现象的科学；4) 是一门价值取向的科学。
两个目标：1、了解人类活动对物种、群落和生态系统的影响；2．发展实用方法来阻止物种的绝灭，并力图恢复濒危物种在生态系统中的正常功能。
★９．生物多样性的危机及其根源（原因）在何处？生物多样性的危机不仅是野生动植物的遗传，物种和生态系统多样性下降，家养动物和栽培作物的多样性也在丧失。
人类活动除了造成物种的灭绝外，更严重的是造成了物种的局部灭绝。
这种局部灭绝的后果同样也是严峻的。
生物多样性丧失的直接原因主要有生境丧失和破碎化、外来种的侵入、生物资源的过度开发、环境污染、全球气候变化和工业化的农业及林业等，但这些还不是问题的根本所在根源在于人口的剧增和自然资源消耗的高速度，不断狭窄的农业、林业和渔业的贸易谱，经济系统和政策未能评估环境及其资源的价值，生物资源利用和保护产生的效益分配的不均衡知识及其应用的不充分，以及法律和制度的不合理。
总而言之人类活动是造成生物多样性以空前的速度丧失的根本原因，而且影响生物多样性的因素往往是复合因素。
★１０．试分析生物多样性中物种灭绝的原因？1) 生境的破坏：生境的消失和沙漠化2) 生境的破碎3) 生境的退化和污染：温室效因4) 人类的过度开发5) 外来种的引入6) 疾病的加速传播。
１２．物种灭绝的现状和现代物种灭绝的速率？物种灭绝的现状：鸟类和兽类的灭绝速率：在1600—1700 年间，大约是每十年一种；在1850—1950 年间，大约是每年一种；１）岛屿上的物种灭绝A、最高的物种的灭绝速率：从1600 年以来，所有已知灭绝的动植物中，几乎有一半是岛屿物种。
B、岛屿上物种灭绝的原因：岛屿这种特殊的生境大都是被隔离的、独立的地理单元，长期的自然进化使得岛屿产生了较高比例的特有物种。
２）海洋中的物种灭绝：人类对海洋的了解知之甚少。
３）大陆上的物种灭绝：淡水鱼类和开花植物的灭绝大都发生在大陆上。
现代物种的灭绝速率：1989 年Wilson：估计每年有0.2%－0.3%的物种消失。
若以1000 万种作为总数，即有20000－30000 种，即每天有68 种，每小时有 3 种的物种消失1993 年至2003 年的十年间：预测25 万物种消失。
所有的估测表明：在随后的50 年内将有数十万物种走向灭绝。
１５．“岛屿生物地理学”模型理论的原理及其意义？研究岛屿生物群落生态平衡的学科。
即岛屿上的物种数取决于岛屿的面积、年龄、生境的多样性、拓殖者进入岛屿的可能性及丰富性，以及新种拓殖速度与现存种灭绝速度的平衡。
“岛屿生物地理学模型” 预测：1、如果一个岛屿（或生境岛屿）的50%被破坏，则该岛上分布的物种中将有10%被消灭；2、当90%的生境被破坏时，将有50%的物种消失；3、如果99%的生境不存在了，大约75%的原始物种就会消失。
岛屿生物地理学模型可用来预测由于生境破坏而可能灭绝的物种数及其比例。
最直接的应用在那些被已破坏生境包围的国家公园和自然保护区。
在自然保护区的管理规划中有重要意２２．试分析小种群的问题主要表现在哪些方面？其原因可能来自哪些方面？小种群的问题主要表现在1) 遗传变异的丧失2) 近交衰退3) 远交衰退4) 进化可塑性的丧失5) 有效种群的大小6) 不等性比7) 繁殖产生的变异8) 种群波动和瓶颈效应9) 种口变化10) 环境变化和自然灾害11) 灭绝漩涡其原因可能来自以下三个方面：1) 缺乏遗传变异性、近亲繁殖和遗传漂变导致的遗传问题；2) 出生率和死亡率的随意性导致的种群数量的不稳定3) 捕食、竞争、疾病和食物供应的变化导致的环境波动，还有不规律发生的单一事件，如火灾、洪水、干旱等导致自然灾害。
２３．什么是“50/500理论法则”？其指导意义在何处？“ 50/500 理论法则：隔离种群至少需要有50 个个体，为保持遗传变异性最好拥有500 个个体。
指导意义：恢复野生物种２５．新种群的再建立常有的哪三种基本方法？再引种计划：将圈养繁殖个体或野外采集个体释放到它们历史上曾经分布而现在不分布的地区。
增强项目：将圈养繁殖个体或野外采集个体释放到现生种群，扩大现生种群大小和基因库。
引种计划：由于物种原先生存环境恶化到一定程度，再引种已不可能，将物种引入到它们历史分布范围以外的地区，建立新种群。
当然，对新的引入地必须更认真进行考察，避免一系列的生态问题。
３０．确定物种濒危等级的主要定性指标有哪些？主要定量指标有哪些？定性指标：种群数、种群大小和特性、分布范围和格局、栖息地类型、质量和面积、致危因素、灭绝危险定量指标：种群个体总数、亚种群数和个体数、分布面积和地点数、栖息地面积；以及在一段时间内（年或代）以上各指标的上升或下降的比率和物种或种群灭绝★３１． IUCN确定的濒危物种的新等级系统分成哪些等级？各有哪些特点？试举例说1）灭绝：物种种群中的最后个体被确认其已经死亡。