人民版高中历史必修二专题六第1节 “自由放任”的美国 (15)
(新)人民版高中历史必修二6.1《“自由放任”的美国》课件 (共20张PPT)
身的利益。所以他主张在经济上实行什么政策（
A．自由放任
）
B．重商主义
C．国家垄断 D．计划经济
练出高分
1
解析
2
3
4
5
题干观点强调自我利益，不希望国家的干预，故A
项正确；
重商主义强调的是发展工商业，故B项错误；
国家垄断是私人垄断与国家政权的结合，故C项错误；
计划经济是用行政命令手段指导经济，国家统筹统管，故
（2）1929～1933年，资本主义国家陷入严重经济危机，经济
危机引发政治危机，世界处于动荡不安中。 （3）德意日法西斯的上台并加紧对外侵略，世界和平受到严
重威胁。
主题 主干梳理 深化探究 练出高分
练出高分
1
2
3
4
5
1 ．有人说，就个人的经济活动而论，自我利益是个人活 动的动机；国家的福祉只不过是在一个国家中起作用的个 人利益的总和；每个人都比任何政治家更清楚地知道其自
（4）对外贸易：美国对外贸易减少了三分之二。
知识点三
主干梳理
深化探究
练出高分
深化探究
主题 世界主要国家应对经济大危机的对策及其教训 （1）对策 ①提高关税：可以阻止、限制外国产品进入本国市场，以 尽可能地保护本国工业。
②实行货币贬值：可以提高本国产品在国际市场上的竞争
力，以增加商品出口。
主题
主干梳理
1936年共入超32亿海关两，占近代入超总值的45%，数额之巨
大，由此可见一斑。造成1930～1936年中国入超严重的主要原 因可能是（ ）
A．长期战争的影响
B．国共对峙的影响 C．世界经济危机的影响 D．国内经济发展的影响
知识点二
人民版历史必修二专题六第1课“自由放任”的美国
“哪怕有份微薄的工资，就有机会选支优 底层民众 质证券！”
探究一：在这种疯狂的氛围下，他们各自有哪些活动？ 探究二：这些疯狂的行为各存在哪些风险？
二、观繁荣——疯狂敛财的演出
扩大 生产
发放 信贷
提前 消费
虚假
探究一：在这种疯狂的氛围下，他们各自有哪些活动？
二、观繁荣——疯狂敛财的演出
产品 积压
工人 失业
三、析政策——就此终结的时代
2.“自由放任”失败
胡佛的心理
1929年12月：形势基本上是好的。 1930年5月：你们来晚了，萧条 已经过去了。 1930年12月：早些时候经济萧条 闹的很凶吧？ 1932年：如果你能唱出一支让大 家忘记大萧条的歌曲，我给你颁 发奖章。
叹萧条 （特点、表现、影响）
观繁荣 表面原因、深层矛盾
灾难粉碎童话
时间、特点、表现
2019/7/24
一、叹萧条——殃及世界的危机
经济危机的爆发： 1929年10月24日 震惊 特点：来势猛，时间长，范围广，破坏性大。
恐惧
表现：银行倒闭，企业破产，失业剧增 ，人 民生活水平下降。
2019/7/24
一、叹萧条——殃及世界的危机
美国，警察与罢工者发生冲突
一、叹萧条——殃及世界的危机
1.特点： 2.表现：
你们或许要说：希特勒先生，我需要一个工作， 一块面包。你的说法很对，生命实在是太重要了。但 是我要告诉你们-----我们需要的，不仅是一块面包！ 还有一个生存空间！一个民族地生存空间！----不是 靠乞求和抗议来实现的，而是靠铁和血来争取！
——阿道夫·希特勒的演讲
recovery (复兴） relief (救济) reform (改革)
高一历史人民版必修2：专题六 一 “自由放任”的美国
考查1929～1933年经济危机的爆发 [例1] (2011·福建高考)图1、2、3是有关美国
1929～1933年经济大危机的漫画，对此解读不符合当时社会
状况的是
(
)
A．生产严重过剩 B．通货膨胀严重，百姓无力购买商品 C．失业加剧贫困，社会购买力下降 D．体现了资本主义社会的基本矛盾 [解析] 本题中图3反映的信息充分体现了当时生产出 现了严重的相对过剩，排除A项；通货膨胀严重，必然出现
物价上涨，题目图片并没有包含这方面的内容，B项符合题
意；图2反映了当时美国失业加剧贫困，导致贫富差距扩大， 排除C项；图1说明经济危机的根源在于资本主义制度本身， 即资本主义社会的基本矛盾，排除D项。 [答案] B
图片材料型选择题的一般解法
解题必须立足于图片材料，分析图片应先分析表层信 息，再分析深层信息，主要有两个步骤：第一步，观察图片， 概括出图片外在的、表面的形象特征；第二步，进一步理解 图片的深层信息，这一步关键要结合图片信息所反映的教材 相关历史知识、把握历史阶段特征，与图片内容相对应，挖 掘其深层含义。
胡佛在位期面干预是凯
恩斯主义理论。
[答案]
B
2．在危机面前，美国胡佛政府采取了一些应对危机的措施，
但对缓解危机无济于事，甚至起到相反作用，这是因为 ( )
A．胡佛的措施未改变“自由放任”的经济政策的本质
B．罗斯福率领的反对党进行抵制 C．美国人民受危机打击严重，已完全失去信心 D．美国人民不适应胡佛政府对经济的全面干预 解析：胡佛固守传统的“自由放任”政策已不能适应当时 经济发展的需要，这不但没有克服危机，反而使危机更加 严重。 答案：A
2．在美国发生的经济危机，是由盲目生产、自由放任
主义盛行、财富分配严重不均以及胡佛政府的不干预等因素 共同导致的，它将美国资本主义经济推入了深渊，迫使政府
人民版高中历史必修二专题六第一课“自由放任”的美国
课后思考：
假如你是当时美国总统， 面对本国严重的危机，你会 如何来解决呢？
考考你！
在1928年当选为 美国总统的胡佛是一 位“自由放任”经济 政策的坚定支持者， 他在竞选时的口号十 分鼓舞人心。他说： “如果我当选，将使 美国人家家锅里有一 只鸡，家家有一辆汽 车”。 美国第31任总统-------胡佛
5、经济危机的影响： 材料一 19世纪末的水平。资本 材料三 各国工业产量倒退到 在美国，整个30年代初，全国都能看到饥 主义世界生产下降了 1/3以上，资本主义世界贸易总额 民和失业者的示威游行，他们高呼：“我们不愿饿 减少 2/3，资本主义世界失业工人达到3000 多万，几百 死——必须战斗”“提高工资”等口号。 1930 年 3月 6 万小农破产，无业人口颠沛流离。 日，125万失业工人在美国共产党和左派组织的领导
下，在全国各大城市举行声势浩大的抗议示威。 破坏社会生产力 材料二 农民们生产的东西卖不出去，或者抵不上所 激化资本主义社会的其他矛盾（阶级矛盾） 耗成本。一位牧场主，将牛羊全部射杀后扔进山沟，因 为饲料昂贵，而运往市场的运费大大超过了卖掉它们的 价钱。地里的棉花没有采摘，果园里挂满正在溃烂的葡 萄和橄榄。１车小麦卖到城里仅够买一双４美元的鞋， 用玉米棒子当燃料比卖玉米买煤还合算，而千百万的城 市人却买不起那贱到使农民破产的农产品。 浪费社会资源
——《大国崛起· 美国》
亡羊补牢乎？
我养了很多羊
•这幅漫画讽刺了当时的胡佛政 府的什么政策？
狼来了？ 不管了，睡 觉要紧 睁一只眼闭一只眼
探究活动四： 对于30年代的大萧条，有人说胡佛 “不负责任”，而有人则认为胡佛已经 “尽了最大努力”。 结合教材第二个子目——杯水车薪的 内容谈谈你的看法。
人民版历史必修2专题六第1课“自由放任”的美国(共27张PPT)
史实表现
席卷整个资本主义世界，造 成工业、农业、商业和货币 金融部门的危机 从1929年10月开始，到1933年各 国经济进入“持续萧条”阶段
整个资本主义世界工业生产下 降1/3以上；资本主义世界贸 易总额缩减2/3
1929—1933年经济危机的影响
1、经济上：极大的破坏社会生产力，浪费了 社会资源。
艰难的生活
（1）银行倒闭，企业破产，市场萧条，生产锐 减； （2）失业人数激增，人民生活水平骤降； （3）农产品价格下跌，农民收入锐减，很多人 濒临破产。
是通货膨胀还是通货紧缩?
一个煤矿工人的儿子问妈妈:“现在 天气这么冷,我们为什么不生炉子呢 ”
妈妈回答说:“因为我们没有煤.你爸爸失 业了,我们没有钱买煤.” “妈妈,爸爸为什么失业呢 ” “因为煤太多了.卖不出去” 这个例子生动而又形象地揭示出经济危 机是由经济领域中哪两个环节之间的矛 盾造成的呢?
（3）农产品价格下跌，农民收入锐减，很多人 濒临破产。
农民们生产的东西卖不出去，或者抵不上 所耗成本。一位牧场主，将牛羊全部射杀后 扔进山沟，因为饲料昂贵，而运往市场的运 费大大超过了卖掉它们的价钱。地里的棉花 没有采摘，果园里挂满正在溃烂的葡萄和橄 榄。１车小麦卖到城里仅够买一双４美元的 鞋，用玉米棒子当燃料比卖玉米买煤还合算 ，而千百万的城市人却买不起那贱到使农民 破产的农产品。
• ②主要资本主义国家为了改善本国经济形 势，加紧在国际市场的争夺，帝国主义国 家的矛盾进一步激化。
由于生产严重过剩，各国垄断资产阶级为维 持产品价格，纷纷限制生产销毁产品。
守着饭店的泔水桶，这或许就 是其一天中唯一的餐食。
药方：
（1）自由放任
（2）提高关税
（3）两大措施
历史人民版必修2知识导航专题六1.“自由放任”的美国
一“自由放任”的美国知识梳理一、世界经济大危机1.爆发：1929年10月24日，以纽约股市的崩溃为开端，引发了一场空前规模的经济危机。
美国经济的崩溃，在资本主义世界引起连锁反应，形成资本主义世界经济大危机。
2.发展：这次危机首先在美国爆发，然后迅速扩展到资本主义各国，对资本主义世界造成了极大的冲击。
3.影响：①破坏社会生产力和浪费社会资源。
②激化了资本主义社会的一切矛盾。
一方面，激化了资本主义国家与殖民地、半殖民地国家之间的矛盾，另一方面，激化了资本主义国家之间的矛盾。
二、杯水车薪——胡佛政府的反危机措施1.指导思想：继续奉行自由放任主义，反对国家干预经济。
2.具体措施：初期，采用自由放任主义对付危机，让经济进行“自我治疗”；后期，一是成立复兴金融公司，二是签署紧急救济与工程建设法，扩大公共工程项目。
3.后果：经济危机不但没有克服，反而不断恶化。
三、病入膏肓的经济——经济危机对美国的影响1.金融业崩溃。
2.工农业生产严重破坏。
3.失业工人大量增加。
4.社会动荡不安，阶级矛盾激化。
知识导学1.第一目主要掌握世界经济大危机爆发的标志及扩展，这次危机从美国开始并迅速扩展到其他各国，它的范围之广、时间之长、破坏性之大，都是史无前例的，所以称之为世界大危机。
2.第二目主要讲述面对大危机美国胡佛政府采取的措施。
必须明确胡佛政府反危机措施的指导思想，正是在这种自由放任思想的指导下，胡佛政府采取的措施成效甚微。
3.第三目主要是讲1929～1933年世界性的经济危机对美国的影响。
这次危机把美国推向经济崩溃的边缘，美国处在历史抉择的十字路口。
疑难突破剖析：自由放任是西方传统的经济思想，是自由主义最主要的一项内容，这是由英国的古典政治经济学派首先提出的，其代表人物是被誉为“经济学之父”的亚当·斯密。
他认为资本主义的经济秩序能够通过市场机制自行调节，政府对于经济领域中的问题应当实行自由放任的原则，用不着干预经济生活，也不必直接参加再生产过程。
人民版高中历史必修二61《“自由放任”的美国》教案
专题六罗斯福新政与当代资本主义第1节“自由放任”的美国【课程标准】了解1929—1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响，认识罗斯福新政的历史背景。
【教学目标】知识与能力了解20世纪20年代美国经济出现繁荣的原因和与美国政府“自由放任”政策的关系；认识经济大危机爆发的必然性和深刻影响。
过程与方法根据教科书和教师提供的相关资料，结合一战前后的历史，整体把握该时期资本主义世界格局的变化，认识美国垄断资本对国家政权的影响，把握自由放任经济政策的根本目的，进而发现繁荣背后潜伏的危机，辩证地认识资本主义周期性危机爆发的根本原因。
情感、态度与价值观通过对20年代美国经济的繁荣和经济大危机爆发的原因、影响的学习，知道科技创新、有利的国内国际环境与适应的经济政策是经济发展和繁荣的重要保证；能够运用历史唯物主义和辩证唯物主义的观点，客观地认识资本主义经济的发展与其自身矛盾之间的关系。
【重难点突破】重点：（1）20年代美国经济的繁荣。
（2）1929—1933年美国经济大危机。
难点：1929年—1933年经济大危机的根源、影响。
概念解析：经济危机：是资本主义生产相对过剩的危机。
“大萧条”（ the Great Depression ）：指经济活动远远低于正常水平，企业和消费者有严重悲观情绪、持续时间很长一个时期（1929——1939年）。
【教学过程】导入：1929 —1933年，一场空前严重的经济危机席卷了整个资本主义世界，动摇了人们对资本主义制度的信心，更有人惊呼“资本主义已经走到了尽头”。
这场危机是怎样发生的？各国又是怎么样渡过危机的？下面就让我们进入第1节的学习。
背景资料1918年，历时四年的一战结束。
战胜的协约国集团先后召开巴黎和会和华盛顿会议，调整了帝国主义国家在西方、远东和太平洋地区的矛盾，形成“凡尔赛——华盛顿”体系，出现了20年代的“相对稳定”时期；战后主要资本主义国家，医治战争创伤，致力于国内政治的稳定和经济的恢复，出现了20年代经济发展的繁荣景象.但是这样的稳定和繁荣很快被打断了!!一、世界经济大危机（1929——1933年）1．危机前的美国——“柯立芝繁荣”第一次世界大战后，美国的经济得到了飞速的发展。
人民版历史必修2专题六第一节“自由放任”的美国(共31张PPT)
2008年11月 10日中国政府为 了抗危机，保增 长，推出“四万 亿经济刺激计划”
2009年2月17日奥巴马签署7870亿美元经济 刺激计划，标志着奥巴马“新政”正式付诸实施。
面对金融海啸，美国新组阁的奥巴马政府中
出现了“购买美国货”的呼声。有提议要求总规 模约为900亿美元的基础设施投资项目中所需要 的钢铁，要由美国企业在国内生产。美国国会参
政府自由放任
一、经济危机的背景
（繁荣的背后潜伏着怎样的危机？ ） 贫富悬殊
无政府状态
股票投机、 分期付款
股市崩溃
消费能力不足 产品相对过剩
20年代产品严 重过剩
二、经济危机的表现
股市崩溃
企业破产
银行倒闭
失业剧增
饥民遍地
三、经济危机的影响
材料一 1929—1933年资本主义国家的经济危机
美国
德国
计算题：
你是年购买力为1500美元的美国人， 现在用分期付款的方式购买一辆10000美元 的汽车，10年还清，同样的方式购买了价 值4000元的电器、家具等。
计算一下，在今后的10年中，你每年 的购买力还余多少？（利息不计）
20年代初，股票投机成风。人们不但把自己的积 蓄全部投入，甚至向银行贷款购买股票，造成这一时 期股票价格被大幅度哄抬，发展到令人难以相信的极 端，股票以其账面价值的3倍到20倍的价格卖出。每天， 大批市民挤在交易所内，观看着行情显示屏。人们问 得最多的一句话是：“今天又涨了多少？”
英国
法国
日本
资本主义 世界
工业 下降
46.2%
40.6%
28.4%
16.5%
8.4%
1/3
外贸 缩减
70 % 69.1%
人民版高中历史必修二6.1《“自由放任”的美国》优质教案-word
课后作业：1.1929年的世界经济危机首先发生于（）A.美国B.英国C.法国D.联邦德国2. 在1929年经济危机中首先受到冲击的是（）A.金融业B.工业C.商业D.农业3.在1929—1933年世界经济危机的影响下，资本主义世界的失业人数达到了（）A.1700万B.3000 万C.2500 万D.1500万4.在经济危机期间，各国垄断资产阶级纷纷销毁产品的主要目的是（）A.发泄对社会的不满B.人为造成商品减少C.维持商品价格D.响应政府号召5. 1929年资本主义世界经济危机爆发的根本原因在于（）A.工人和资本家的矛盾B.大资本家与小投资者之间的矛盾C.生产与销售之间的矛盾D.资本主义制度的基本矛盾6.这次经济危机之所以会从美国波及到世界各国，演变成一场空前规模的世界性资本主义经济危机，主要是由于（）A.美元是世界货币体系的中心B.美国的工业产量位居世界第一C.美国华尔街股票市场是世界最大的股票市场D.美国经济对其他资本主义国家经济和世界市场有着极其重要的影响7. 20世纪20年代末，美国经济危机发生的原因有（）①生产和消费的矛盾突出；②贫富差距扩大；③信贷消费过度膨胀；④股票投机活动过度A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④8.1929－1933年的经济危机对美国社会的影响有（）①生产跌回到1913年水平；②失业人口达到1700万人；③经济危机引起政治危机；④资本主义制度遭到普遍怀疑A.①②③B.①②④C.①③④D.①②③④9．关于1929~1933年的经济危机的表述不正确的是（）A．沉重打击了资本主义制度 B．激化了资本主义国家之间的矛盾C．席卷整个世界 D．使美国的经济崩溃10．资本主义社会的基本矛盾在1929-1933年资本主义世界经济中具体表现为（）A．生产的社会化和生产资料私人占有之间的矛盾 B．广大劳动人民贫困C．生产和销售的矛盾 D．股价狂跌，股市崩溃11．1929年爆发的经济危机波及到资本主义世界后，各国（）A．共同合作对付危机 B．打起关税战、倾销战、市场战、货币战C．加强在经济领域的合作 D．在原有的世界货币体系框架内解决危机12．1929~1933年的资本主义世界经济危机的特点有（）①影响范围广；②持续时间长；③对生产破坏严重A．①②③ B．①② C．①③ D．②③13．面临严重的经济危机，胡佛政府采取的政策是（）A．国家干预政策 B．“新边疆”政策C．“伟大的社会”施政纲领 D．自由放任的经济政策14．1929～1933年经济危机的爆发，从反面显示了（）A．垄断资本主义的崩溃 B．分期付款消费的不可行性C．金融市场的重要作用 D．国家调控经济的必要性15．20世纪30年代美国经济大危机的爆发反映的实质问题是（）A、柯立芝繁荣只是表面现象B、自由放任政策已不适应经济的发展C、美国的经济霸主地位动摇D、金融投机加剧了生产与销售的矛盾16．引发20世纪20-30年代美国经济危机的原因有（）①纽约作为世界金融中心的地位发生动摇；②资本主义制度的基本矛盾依然存在；③市场上普遍推行分期付款；④股票投机活动空前活跃A、①③B、①④C、①②③D、②③④17．1929-1933年的经济危机加剧了世界局势的紧张，主要是指（）①各国人民要求改善工作生活状况，不断举行游行示威和罢工斗争；②法西斯分子趁机在各国兴风作浪；③资本主义列强为转嫁危机，加紧掠夺殖民地半殖民地，激起当地人民反抗；④资本主义国家间加紧争夺国际市场A、①②B、①③C、③④D、②④18．1933年经济危机过后，各主要资本主义国家经济（）A相继复苏 B持续萧条 C空前繁荣 D稳步发展19．想实现“美国人家家锅里有一只鸡，家家有一辆车”理想的总统是（）A、威尔逊B、罗斯福C、胡佛D、克林顿20．经济大危机使世界局势变得动荡不安的主要原因是（）A、各国加强对经济的干预B、各国之间加紧经济争夺。
高中历史人民版必修二专题六 第一节“自由放任”的美国
生产与销售产生了矛盾，生产相对过 剩
煤太多了 （产品积压）
企业破产 解雇工人
工人失业 无力购买
4、经济危机爆发的原因
• （1）必然性---根本原因 • 资本主义制度的基本矛盾 • 即生产的社会化和生产资料私人占有之间的 矛盾
（2）偶然性—具体原因
• 材料一：1920～1929年，美国工人的工资增长2％，而 工厂中生产率却增长55％。农业工人的工资还不到非农 业工人的40％,到 1929年，美国国家财富的三分之一由 只占人口总数的1%的人拥有。
• ①范围广 A美国--资本主义世界（思考为何）
B信贷货币危机、工业危机与农业危机同时并发、 相互交织
国民收入（亿美元）
878
美国在危机中国 民收入以及失业 率的变化
失业率（占总劳动力 的百分比）
24.8
402
1929年 1933年
• ②时间长 1929~1933年
3.2
1929年 1933年
经济危机的破坏性
120 100 100 80 60 40 20 0
86
75
64
72
1929年
1930年
1931年
1932年
1933年
资本主义世界工业生产下降1/3 工业产量指数（百分比）
资本主义世界贸易总额缩减2/3
35,142 32549 28531 25950 20226 18492 13610 12600 12279 11460
3、通过史实概括经济危机的特点
特
点
史
实
波及范围 特别广 持续时间 特别长 破坏性 特别大
席卷资本主义世界，造成工业、农业、 商业和货币金融部门的危机 从1929年到1933年，前后共5个年头 整个资本主义世界工业生产下降1/3以 上；资本主义世界贸易总额缩减2/3
人民版高中历史必修二6.1《“自由放任”的美国》教学设计与反思(8页)
《“自由放任”的美国》教学设计与反思一、课程目标：了解1929~1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响||，认识罗斯福新政的历史背景||。
二、教学目标：1．知识与能力：①20世纪20年代美国经济出现繁荣的原因及其与美国政府“自由放任”政策的关系；②认识经济大危机爆发的必然性和深刻影响；③认识自由市场经济的解体和资本主义的传统经济学理论的失败2．过程与方法：①利用反映美国经济大危机的图片、图画等生动再现当时情景；②设计具有针对性、启发性的问题展开互动式讨论；③通过独立思考、合作交流使学生进一步认识经济危机对美国和整个资本主义世界的打击||，揭示资本主义制度的弊端||。
3．情感态度与价值观：①通过对20世纪20年代美国经济的繁荣和经济大危机爆发的原因、影响的学习和分析||，明确科技创新、有利的国内国际环境与正确的经济政策是经济发展和繁荣的重要保证；②能够运用历史唯物主义和辨证唯物主义的观点||，客观地认识资本主义经济的发展与其自身矛盾之间的关系||。
三、教学重点：1、20c20’s美国经济繁荣背后的隐患||。
2、1929~1933年美国经济大危机||。
四、教学难点：1929~1933年经济大危机的根源、影响||。
五、教学方法：启发式问题教学法多媒体直观教学师生互动合作探究六、教学用具：多媒体设备七、课时安排：1课时八、教学过程：导入新课：1928年||，胡佛在竞选美国第31任总统时说：“今天||，我们美国比以往任何时候都接近于最终战胜贫困||。
”并且为美国人描绘了一幅美好的生活前景||，可是不久他就获得了“饥饿总统”的绰号||，同学们知道这是为什么吗？（因为美国爆发了空前严重的经济大危机）大危机是怎样爆发的？有何特点？胡佛政府是如何应对危机的？结果怎样？带着这些问题我们来学习（多媒体展示课题）专题六罗斯福新政与当代资本主义一、“自由放任”的美国新课讲授：师：首先请同学们快速浏览教材第一子目（展示标题）（一）世界经济大危机：（板书）1.领域、特点：（板书）师：1929年经济危机首先从什么领域开始？有何特点？生：金融领域股票市场开始特点：①来势特别猛（繁荣的背后潜伏着危机）②波及范围特别广（美国开始资本主义世界连锁反应||，蔓延到殖民地附属国||。
新高考历史真题汇编人民版必修2(含解析)专题六1“自由放任”的美国
专题六1“自由放任”的美国1．（2015·山东文综·21）下列示意图中能正确反映1929～1938年美国和苏联在世界工业总产值中所占份额（%）变化趋势的是()【考点】1929至1933年资本主义世界经济危机；“斯大林模式”【解析】由于受到经济危机的打击，在这一时期，美国经济持下滑趋势，苏联经济迅速发展，持上升趋势，故A项正确；1929至1933年美国经济危机，工业总产值不可能呈现完全上升趋势，故B项错误；苏联在1929至1938年期间通过斯大林体制的建立，大力发展了工业，苏联的工业总产值应该呈现上升趋势，而不是没有任何变化，故C项错误；由于受到经济危机的打击，在这一时期，美国经济持下滑趋势，苏联经济迅速发展，持上升趋势，故D项错误。
【答案】A2．（2015·江苏单科·18）下边是1920～1940年的美国经济数据图。
对该图解读符合实际的是()预算结余或赤字在国民生产总值中所占的百分比，1920～1940A．1921～1930年预算结余，反映经济政策顺应时代要求B．1930～1932年预算赤字，反映政府全面加强经济干预C．1933～1935年预算比重接连增加，表明公共开支增多D．1936～1938年预算比重连续下降，表明经济出现复苏【考点】1929年至1933年资本主义世界经济危机；罗斯福新政【解析】1929年大危机的爆发，说明资本主义“自由放任”经济政策已无法适应资本主义经济的新发展，故A项错误；1933年罗斯福就任总统，实行“新政”，而“1930～1932年”，时任美国总统胡佛固守传统的“自由放任”政策，反对政府直接干预，故B项错误；1935年预算比重低于1934年，没有“接连增加”，故C项错误；20世纪30年代后半期，美国经济出现明显的复兴迹象，到1939年，美国的工业生产水平创历史新高，与“1936～1938年预算比重连续下降”相符，故D项正确。
【答案】D。
人民版高中历史必修二6.1《自由放任的美国》教学设计
a.你认为自由放任主义对我国市场经济建设有哪些启示？
b.在当前经济全球化的背景下，自由放任主义经济政策是否仍具有现实意义？
c.如何在保持经济增长的同时，兼顾社会公平和弱势群体的权益？
要求观点明确，论据充分，字数不少于800字。
4.请同学们查阅相关资料，了解我国改革开放以来市场经济建设的历程和成果。对比分析自由放任主义与我国市场经济的异同，总结我国市场经济发展的经验教训。字数不少于1000字。
1.学生对经济政策的概念和分类掌握程度不一，需要通过生动案例和具体数据，帮助他们建立起清晰的经济政策框架。
2.学生在分析历史事件时，容易陷入简单化思维，认为自由放任主义是万能的或者完全错误的。教师应引导学生从多角度、多层面审视问题，培养他们的历史辩证思维。
3.学生在情感态度上，可能对我国的市场经济制度存在误解。教师需结合现实例子，帮助学生正确理解我国市场经济的优势和不足，以及与自由放任主义的区别。
2.各小组讨论结束后，推荐一名代表进行汇报，其他小组成员可进行补充。
3.教师对学生的讨论进行点评，总结自由放任主义经济政策的利弊。
（四）课堂练习（500字）
1.教师根据本节课的内容，设计一些选择题和简答题，检验学生对知识点的掌握。
2.学生独立完成练习，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.教师对练习进行讲评，强调易错点，巩固学生所学知识。
五、作业布置
为了巩固本节课关于自由放任主义经济政策的学习成果，特布置以下作业：
1.请同学们结合教材和课堂笔记，梳理第二次工业革命期间美国自由放任主义经济政策的主要内容、实践过程及其影响。要求条理清晰，重点突出，字数不少于300字。
人民版高中历史必修二 专题六 第一节自由放任的美国测试(解析版)
第一节“自由放任”的美国一、选择题1. 当代美国一个经济学派认为，胡佛政府对于经济危机的政策并非“自由放任”，而是强制干涉，给私营经济造成了沉重的负担。
胡佛对经济的干预包括抬高工资率和物价、扩张信贷、扶持濒临破产的企业和增加政府开支。
政府的不当干涉和对私营产值的掠夺，才导致经济危机形势愈益严重。
据此可以推断A. 胡佛政府的政策证明凯恩斯主义不合时宜B. 胡佛政府的政策为“新政”提供经验教训C. 胡佛政府的政策改变了美国经济运营方式D. 胡佛政府的政策开创了国家垄断资本主义【答案】B【解析】A项错在时间上，凯恩斯主义被证明不合时宜是在二十世纪的七十年代以后。
B项与题意无关，题干是讲胡佛政府的政策加剧了经济危机，它与罗斯福新政的做法相反。
D项与史实不符，开创了国家垄断资本主义的是罗斯福新政，所以答案选择C项。
2. 1932年，英国外交大臣张伯伦在评论国际形势时说：“世界近两年正在倒退。
各国之间不是更加接近，不是在增进友好的程度，不是在向稳定的和平迈进，而是又采取危及世界和平的猜疑、恐惧和威胁的态度。
”与上述评论相关的历史背景是A. 美国经济危机波及世界B. 意大利入侵埃塞俄比亚C. 纳粹党在德国上台执政D. 日本广田弘毅上台组阁【答案】A【名师点睛】本题解题的关键点在于要明白经济危机引发政治危机，使国际形势在倒退、在紧张。
3. 通用汽车公司驻15个国家的49位海外代表，向华盛顿发了106封电报，说的都是同一件事：“新的关税法将会孤立美国经济，并招致有史以来最严重的经济萧条。
”大约一千名美国经济学家联名上书胡佛总统，但是《斯姆特﹣赫利关税法》最终还是通过了。
对于此事件，下列说法准确的有①该事件的历史背景是1929年爆发的经济危机②“新税法”会激化资本主义国家之间的矛盾③该历史事件严重阻碍了世界自由贸易的发展④巩固了以美国为主导的资本主义世界货币体系。
A. ①②③B. ①③④C. ②③④D. ①②④【答案】A【解析】从胡佛总统执政时间可知是1929-1933年经济危机时期，故①正确；从“新的关税法将会孤立美国经济”，可知新关税法保护了国内企业，不利于美国与其他国家的贸易往来，会激化各国间矛盾，故②正确；从“并招致有史以来最严重的经济萧条”，可知新关税法阻碍世界自由贸易发展，故③正确；以美国为主导的资本主义世界货币体系建立于1944年，与材料时间不符，故④错误，选择A项符合题意。
人民版必修二专题六 罗斯福新政与当代资本主义一 “自由放任”的美国
专题六罗斯福新政与当代资本主义一“自由放任”的美国探究目标1、知识与技能了解1929—1933年世界经济危机首先在美国爆发的原因，认识经济大危机爆发的必然性和深刻影响；认识经济危机对美国和资本主义世界的影响。
2、过程与方法利用地图，探究、理解世界经济大危机爆发的表现及特点；阅读材料并结合所学知识理解胡佛政府采取的措施及成效；结合有关材料分析、理解世界经济大危机爆发后的经济状况。
3、情感态度与价值观认识股票市场是经济发展的“晴雨表”；认识胡佛自由放任政策与经济危机爆发原因间的矛盾，全方位认识经济危机的影响。
探究指导历史宫殿【基础知识解析】一世界经济大危机1、世界经济大危机的爆发⑴标志：1929年10月24日，纽约证券交易所出现了股票抛售风。
10月29日，纽约证券交易所跌风再起，股票市场崩溃。
⑵发展：股票市场的崩溃迅速冲垮了美国的金融机构，席卷整个经济部门，美国陷入了前所未有的经济大危机，并在资本主义世界引起连锁反应，形成世界性资本主义经济危机。
2、世界经济大危机的表现⑴各国工业生产水平大幅度下降，世界贸易额剧减。
⑵农业也遭受灭顶之灾，大量农民破产。
⑶各国失业人数剧增，各国的失业率达到30%—50%，总人数达到3000多万。
3、各国采取的对策由于生产严重过剩，各国垄断资产阶级为维持产品价格，纷纷限制生产，销毁产品。
4、世界经济大危机的影响⑴破坏社会生产力和浪费社会资源。
1933年危机过后，各国经济进入“持续萧条”阶段。
经济危机不断深化，还蔓延到其殖民地和附属国，成为历史上持续时间最长的世界性经济危机。
⑵激化资本主义社会的一切矛盾。
一是激化了阶级矛盾，危机期间，15个资本主义国家发生了近两万次工人罢工，农民运动不断高涨。
二是激化了资本主义国家与殖民地、半殖民地国家之间的矛盾。
英法等国向其殖民地和附属国倾销产品、增加捐税以转嫁危机的做法，激化了资本主义国家与殖民地、半殖民地国家之间的矛盾。
例题1：（1999年高考题）引发20世纪20年代末美国经济危机的原因有（）①纽约作为世界金融中心的地位发生动摇②经济繁荣集中表现在工业生产高涨上③市场上普遍推行分期付款④股票投机活动空前活跃A、①③B、①④C、①②③D、②③④思路与技巧：本题是一道组合式的选择题。
人民版历史必修二专题六第1课自由放任的美国 (15)
专题六罗斯福新政与当代资本主义一、自由放任的美国【教学设计】学情分析：我校属于二级达标学校，高一学生由于中考历史实行的是开卷考，导致学生缺乏扎实的历史基础，对于高中历史学习产生了不利影响。
所以在教学的过程中要由浅入深，增加课堂的趣味性，有效的吸引学生对历史学科的兴趣。
同时注意灌输些历史常用的解题方法，图片、材料、图表等的分析方式。
历史课程标准：了解1929~1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响，认识罗斯福新政的历史背景。
重点：⒈1929—1933年美国经济大危机原因、特点和影响。
难点：⒈1929—1933年经济大危机的根源、影响。
【教学目标】一、知识与能力了解20世纪20年代美国经济出现繁荣的原因及其与美国政府“自由放任”政策的关系；认识经济大危机爆发的必然性和深刻影响；认识自由市场经济的解体和资本主义的传统经济学理论的失败。
二、过程与方法根据教科书和教师提供的相关资料，结合一战前后的历史，整体把握该时期资本主义世界格局的变化，认识美国垄断资本对国家政权的影响，把握自由放任经济政策的根本目的，进而发现繁荣背后潜伏的危机，辩证地认识资本主义周期性危机爆发在于其固有矛盾的存在。
教学过程中，教师要注意提供、展示有关统计数据，利用反映美国经济大危机的影视作品或图片、图画生动再现当时情景；设计具有针对性、启发性的问题展开互动式讨论；通过独立思考、合作交流使学生进一步认识经济危机对美国和整个资本主义世界的打击，揭示资本主义制度的弊端。
引导学生根据教材、教师提供的相关史料及自己已有的知识，找出问题，进行推理、分析，主动探究问题的答案；并进一步学会使用比较法（如胡佛与罗斯福，自由放任与“新政”等）、阅读法（教材、史料、图片等）、讨论法（你怎样评价罗斯福新政）、想象法等方法学习探究有关问题。
教学过程中，教师应高度关注学生的学习情况，充分调动学生学习的积极性。
可以以启发式教学为主，采用灵活的教学方法，设计具有针对性、启发性的问题，引导学生主动探究，并对学生在探究过程中的表现给予及时而中肯的评价。
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• 继续坚持自由放任政策， 让经济“自我治疗”
结果
• 经济病入膏肓 • ①引起金融信用危机 • ②工农业生产持续下降 • ③对外贸易额持续下降 • ④贫富悬殊，矛盾加剧，社会
动荡
感谢大家的聆听❤
• 经济的繁荣大大便利了美国经 济向海外的扩张。
• 美国资本输出额从1919年的70 亿美元增至1929的172亿美元。
• 美国的商品输出从1922年的 39.71亿美元增至1929的51.57 美元
• 20年代，整个美国社会的社会 风气发生了改变，发财致富成 了最大的希望，投机活动倍受 青睐，有组织的犯罪活动以及 享乐之风盛行，人们丧失了冷 静分析事物，判断的能力。
• ②时间长 持续近5年，且恢复慢
• ③破坏性强
经济发展水平倒退； 各种危机交织
4.表现（书P111）
5.影响
• 经济： • ①极大地破坏了生产力，浪费了社
会资源。
• ②人民生活水平下降，生活陷入困 境。
• ③资本主义经济秩序被破坏。
• 政治： • ①资本主义政治制度遭遇严重挑战，
处于防御地位。
1.柯立芝繁荣表现
• 美国经济在20世纪20年代经济处 于增长态势，并逐渐趋于繁荣， 从1923-1929，每年生产率增长 达4%
• 国民总收入从1919的650.9亿美 元增至1929年的828.1亿美元。 人均收入从620美元增加到681美 元。
• 经济繁荣表现在工业生产的膨 胀，特别是汽车工业、电气工 业、钢铁工业，成为美国的经 济支柱产业。拿汽车业来说， 实际生产量从1919到1929增长 了255%，从1050万辆车增至 2600万辆，直接间接地创造了 500万就业人口。
• ②社会矛盾加剧，农民运动，工人 罢工此起彼伏。
• ③一些国家开始走上法西斯道路摆 脱危机。
• ④帝国主义国家与殖民地矛盾加剧。
• 思想文化
• ①自由主义思想逐渐被凯恩 斯主义所取代。
• ②现实主义艺术进一步发展， 影视娱乐有了新的突破
三、胡佛反危机措施及效果
赫伯特·克拉克·胡佛
美国第31任总统，生 于爱荷华州，毕业于 斯坦福大学
黑色星期四
2.原因
• ①根本原因：生产社会化和生 产资料私有制的矛盾。
• ②直接原因：社会贫富悬殊， 生产和销售存在矛盾。
• ③其他原因：投机过热、过度 信贷造成虚假繁荣，自由放任 加剧了本主义国家，亚非 拉殖民地也深受其害。经济政 治思想文化等方面均受影响
• ③贫富差距悬殊
• 兼并之风盛行，财富越来越集 中到少数人手里，1925年16家 最大财阀控制着国民生产总值 的53%。60%的美国家庭收入不 足国民收入24%，有的家庭收入 难以维持生活，国内市场狭小。
• ④过度信贷导致超前消费
• 分期付款导致美国民众超前 消费，刺激了资本家盲目扩 大生产。同时民众购买力不 足，导致信贷危机与产销矛 盾的加剧。
2.繁荣下的矛盾与隐患
• ①农业长期处于不景气的状态
• 1919年农场主的收入占国民收 入的16%下降至1929年的8.8%。 1929年农民的人均收入只有全 国平均的1/3，农场主破产。 农民购买力大大下降。
• ②旧工业部门生产力不足
• 采煤、造船等工业开工不足， 至于旧的纺织业、制革业还 出现了减产危机。大批工人 因此失业。
6-1 “自由放任”的美国
资本主义世界经济大危机 1929~1933
唐山市丰润区第二中学 李东东
一 、柯立芝繁荣下的美国
小约翰·卡尔文·柯立芝
美国第30任总统，共和 党籍。律师出身，1920 年大选时作为沃伦·哈定 的竞选伙伴成功当选第 29任美国副总统。
1924年大选连任成功。 政治上主张小政府，以古 典自由派保守主义闻名。
• ⑤社会陷入疯狂投机
• “证券市场已不仅是对将来 的贴现，而是对来世的贴 现”，投机活动发展到令人 难以置信的地步。
二、资本主义世界经济大危机
（经济大萧条）
1.爆发
• 1929年，10月24日纽约证券交 易所出现抛售狂潮，10月29日 出现股票市场大崩溃，经济崩 溃狂潮如决堤之水迅速蔓延到 整个资本主义世界。