四年级数学下册平行四边形的认识)
四年级下册数学教案-7.9 认识平行四边形 丨苏教版
四年级下册数学教案-7.9 认识平行四边形 | 苏教版一、教学目标1. 让学生通过观察和操作，初步感知平行四边形的特征，知道平行四边形易变形的特性。
2. 培养学生观察能力和动手操作能力，发展空间观念。
3. 培养学生合作交流的意识，让学生在探索平行四边形特征的过程中体验数学的乐趣。
二、教学内容1. 认识平行四边形，知道平行四边形易变形的特性。
2. 认识生活中的平行四边形。
三、教学重点、难点1. 教学重点：让学生初步感知平行四边形的特征，知道平行四边形易变形的特性。
2. 教学难点：让学生通过观察和操作，发现平行四边形易变形的特性。
四、教学过程1. 导入新课通过复习长方形和正方形的特征，引导学生关注四边形的共同特征，进而引出平行四边形的概念。
2. 探究新知（1）让学生观察平行四边形的图形，引导学生发现平行四边形的特征。
（2）让学生动手操作，用四个钉子固定一张纸，然后拉动纸，观察平行四边形的变化，引导学生发现平行四边形易变形的特性。
（3）让学生举例生活中的平行四边形，并讨论平行四边形在实际生活中的应用。
3. 巩固练习让学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。
4. 课堂小结让学生总结本节课所学的内容，培养学生的归纳总结能力。
五、作业布置1. 让学生完成教材中的课后习题。
2. 让学生观察生活中的平行四边形，并记录下来。
六、教学反思本节课通过观察和操作，让学生初步感知平行四边形的特征，知道平行四边形易变形的特性。
在教学过程中，要注意引导学生发现平行四边形的特征，培养学生的观察能力和动手操作能力。
同时，要关注学生在探索平行四边形特征的过程中，体验数学的乐趣，培养学生的合作交流意识。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保每个学生都能掌握所学知识。
同时，要注重培养学生的空间观念，为后续学习打下基础。
总之，本节课要让学生在愉快的氛围中学习，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学素养，为学生的终身发展奠定基础。
2023四年级数学下册《平行四边形的认识》教学设计
2023四年级数学下册《平行四边形的认识》教学设计2023四年级数学下册《平行四边形的认识》教学设计篇1 教学目标：（一）知识与技能1、理解平行四边形的概念及其特征，知道平行四边形两组对边分别平行且相等;知道平行四边形容易变形的特性。
2、认识平行四边形的高和底，能正确测量和画出它的高。
3、培养学生的实践能力、观察能力和分析能力。
（二）过程与方法1、学生在联系生活实际和动手操作的过程中认识平行四边形，发现平行四边形的基本特征，认识平行四边形的高。
2、在观察、操作、比较、判断的过程中，了解平行四边形的特性和其中的变化规律，形成平行四边形的空间观念。
（三）情感态度与价值观让学生感受图形与生活的密切联系，感受平面图形的学习价值，使学生体会平行四边形在生活中的广泛应用，培养数学应用意识，进一步发展对“空间与图形”的学习兴趣，发展空间观念。
教学重点：认识平行四边形的特征.教学难点：正确测量和画出平行四边形的高课时安排：1课时教学过程：一、引入课题：1．复习旧知师：同学们，在前两节课的学习中，我们知道了在同一平面内两条直线的位置关系有平行和相交，那么你们认识平行线吗？请看屏幕，这里面哪一组是平行线？（课件出示）2、揭示课题：师：我们来看这三组平行线，请同学们仔细观察。
两组平行线相交得到了这样的一个四边形，你们认识这个四边形吗?（课件动态依次演示三组平行线分别交叉成两个平行四边形）师：通过以前的学习，对平行四边形我们已经有了简单的了解，今天我们就深入研究一下平行四边形。
（板书课题：平行四边形的认识）二、认识平行四边形的特征1、找一找生活中的平行四边形师：你在哪些地方见过平行四边形？师：除了刚才大家说到的这些，在很多的生活场景中我们都能找到平行四边形的影子，我们一起来欣赏一下。
（出示课件：门口的电动门、教学楼的楼梯、花园的篱笆）那么你能找到上面的平行四边形吗？（叫生上前来指，同时课件抽象出图片里的平行四边形）师：这些平行四边形有什么共同特征呢？这就是我们接下来要研究的问题。
西师大版四年级下册数学《平行四边形》平行四边形和梯形说课教学课件复习指导
对边
垂足
除了过平行四边形顶点画高外，还可以 怎样画高？
课堂活动 1.摆四边形，并说出所摆四边形的特征。
2.议一议，下面图中的虚线是不是平行 四边形的高。
3.在下面平行四边形的底上画一条高。
随堂练习 1.说出下图中你认识的图形名称。
2.在下图中标出平行四边形的底和高。
高
高
底
底
3.平行四边形的周长是126cm，一边的长 为16cm，另外三边的长分别是（16 ） ，（47 ），（47 ）
探索平行四边形的不稳性
生活中的应用：
伸缩门
升降机
你还见过应用平行四边形不稳定性这一特征的 事例吗？
二、认识平行四边形的底和高
从平行四边形一条边上
的一点向对边引一条垂线，
高
这点和垂足之间的线段叫做
平行四边形的高，垂足所在
底
的边叫做平行四边形的底。
3 画一画。
顶点
自己画一个平行
四边形，试着画
高
出它的高。
西师大版四年级数学下册
平行四边形
课件
本节课我们主要来认识平行四 边形，同学们结合生活实际理 解并掌握平行四边形的概念以 及组成，能够用直尺画出平行 四边形的高，可以解决相关的
实际问题。
平行四边形
两组对边 分别平行 的四边形，叫做平行四边形．
（ 不是 ）
（是 )
( 不是 )
( 不是 )
(是 )
课堂小结
同学们，今天的数学课 你们有什么收获？
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题
。
4
６
1
4
2
3
上下边都是
25
新苏教版四年级下册认识平行四边形(课堂PPT)
4、长方形和正方形是特殊的平行四边形
（ √）
5、平行四边形有无数个底（ ）
6、平行四边形有无数条高（ 19
x）
5
20
5
21
我画了一个底 是4厘米，高 是3厘米的平 行四边形。
我画了一个底是 4厘米，高是3厘 米的平行四边形。
比一比，有何新发现？
22
说一说
本节课，你有 什么收获？23【源自一做】认识平行四边形1
你能从图中找到平行四边形吗？
2
你能从图中找到平行四边形吗？ 生活中，还能在哪找到平行四边形？
3
生活中的平行四边形
4
生活中的平行四边形
5
生活中的平行四边形
6
【画一画】
你觉得在方格纸上画平行7 四边形要注意什么？
【想一想】
你能用直尺在空白纸上画 出平行四边形吗？
8
【猜一猜】
1、取两根长度相等的长饮料管和 两根长度相等的短饮料管。 2、用线把饮料管穿起来，做成一 个长方形。 3、再拉成一个平行四边形。 4、比一比长方形和平行四边形的 相同点和不同点。
24
高
底
从平行四边形一条边上的一点到它对边 的垂直线段，是平行四边形的高，
这条对边是平行四边形的底。
14
高
底
15
高 底 16
高 底
17
高 底
18
判断：
1、两组对边分别平行的图形，是平行四 边形（ ）
x x
2、两组对边分别平行的四边形，叫平行
四边形（ √ ） 3、平行四边形一定是长方形（ √ ）
你们小组觉得平行四边形可能有 那些特征？ 你们又打算如何验证你们的猜想？
9
平行四边形的对边平行。 平行四边形的对边相等。
《认识平行四边形》说课稿（通用5篇）
《认识平行四边形》说课稿《认识平行四边形》说课稿（通用5篇）在教学工作者开展教学活动前，通常需要准备好一份说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。
那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是小编整理的《认识平行四边形》说课稿（通用5篇），希望能够帮助到大家。
《认识平行四边形》说课稿1一、说教材《认识平行四边形》是苏教版小学数学教材四年级下册内容。
在此之前，学生已经直观认识平行四边形，初步掌握了长方形、正方形、三角形的的特征以及认识了平行与相交，这为过渡到本节课的学习起着铺垫作用。
同时，这部分内容为以后认识梯形、探索平行四边形的面积公式奠定基础。
具体来说，本课包括两个例题、1道试一试、6题想想做做以及“你知道吗？”。
例1呈现了三幅生活场景图，通过让学生根据已有生活经验和所学过的知识找一找、说一说哪里有平行四边形使之充分地感知平行四边形。
接着教材要求学生想办法做出一个平行四边形并相互交流，使学生在用小棒摆、在钉子板上围、在方格纸上画或沿着直尺边画平行四边形这些具体操作及交流中探索平行四边形的基本特征。
在此基础上，教材抽象出平行四边形的图形，引导学生通过观察、测量等的活动自主发现并总结平行四边形的边的特点并发展学生的空间观念。
例2通过让学生量出平行四边形两条对边间的距离，引导学生认识平行四边形的底和高，揭示底和高的含义。
随后的“试一试”让学生量出每个平行四边形的底和高以此体会底和高相互依存的关系。
此外，“想想做做”安排了实践性很强的练习，让学生在观察、操作、比较和交流中巩固对平行四边形的认识。
最后，“你知道吗”介绍了平行四边形易变形的特性及其应用，有利于学生感受平行四边形的应用价值，培养数学应用意识。
教学目标：1、知识目标：联系生活实际探索平行四边形的基本特征，认识平行四边形的底、高，能正确画出或测量它的的高。
2、能力目标：在观察、操作、分析、概括和判断等活动中，发展学生的空间观念和数学思考的能力。
青岛版数学四年级下册(平行四边形的认识)
图1平行四边形的认识[教学内容]《义务教育教科书·数学（四年级下册）》41～42页。
[教学目标]1.通过操作、观察认识平行四边形，了解平行四边形的特征。
2.认识平行四边形的底与高，会画高。
3.培养学生的实践能力，让学生感受图形与生活的联系。
[教学重点]认识平行四边形的特征和高。
[教学难点]平行四边形特征的探索过程，底与高的对应关系。
[教学准备]教具:教学课件、平行四边形纸片、三角板。
学具:直尺、三角板、量角器、剪刀、方格纸。
[教学过程]一、创设情境，提出问题师：同学们，我们学校五年级“巧手小工匠”兴趣班的同学要用木条来做衣架。
我们欣赏一下他们制作的衣架吧。
点击课件，内容见图1。
师：你能提出什么问题？预设可能会有以下几个问题：（1）衣架是什么形状的？（2）为什么做成平行四边形的？（3）平行四边形有什么特征？……师：这节课我们就进一步来认识平行四边形，从中找到答案。
（板书课题）【设计意图】以兴趣小组为班级制作衣架情境，激发学生的学习兴趣，感受图形与生活的紧密联系，培养学生的集体荣誉感。
二、分析素材，理解概念（一）解决“衣架是什么形状的”问题师：衣架是什么形状的？预想学生能轻松回答。
师：生活中哪里还有平行四边形？学生回答，课件展示。
（二）解决“平行四边形有什么特征”问题1．沟通知识，猜想特征。
师：平行四边形有什么特征？要想研究这个问题，先请同学们回忆一下，我们在研究长方形、正方形特征的时候是从哪几个方面去研究的？小组讨论。
师：长方形和正方形的特征我们是从边和角两个方面研究的，那平行四边形我们也从这两个方面入手？请同学们大胆猜想一下，平行四边形的边、角分别有什么特点呢？小组讨论后交流并板书：对边可能平行；对边可能相等；对角可能相等；……2．小组探究，验证猜想。
师：同学们，刚才是我们自己的猜想，你能想出办法来验证刚才的猜想是不是正确的吗？学生借助直尺和三角板探究平行四边形边的特征，教师根据小组探究情况点拨学生。
数学西南师大四年级下册-平行四边形的认识教案
数学西南师大四年级下册-平行四边形的认识教案
一、教学目标
1.了解平行四边形的定义；
2.掌握平行四边形各种形态的特点；
3.发现生活中的平行四边形。
二、教学重难点
1.平行四边形的定义和特点；
2.让学生能够灵活运用所学知识，解决实际问题。
三、教学内容及方法
1. 课前导入
让学生在黑板上观察几幅图，引导他们说出“平行四边形”的定义。
2. 讲授
1.讲解平行四边形的定义。
强调平行四边形是指两两相对的边互相平行的四边形。
2.讲解平行四边形的特点。
–四边互相平行，相邻两边互相平行；
–对角线互相平分；
–对角线长度相等；
–相邻两边相等的平行四边形是一个长方形。
3.通过黑板练习，让学生理解和巩固所学知识。
3. 练习
1.让学生上黑板画出一个平行四边形，并标注平行关系。
2.通过练习，引导学生发现生活中的平行四边形，如公路、教室桌椅等。
四、教学总结
在本节课中，我们学习了平行四边形的定义和特点，以及如何在生活中发现和认识平行四边形。
通过本节课的学习，学生们能够灵活使用所学知识解决实际问题，提高了自己的数学思维能力。
《平行四边形的认识》数学说课稿
《平行四边形的认识》数学说课稿《平行四边形的认识》数学说课稿篇1一、说教材说课内容：苏教版四年级下册第43~45页。
二、教学内容的地位、作用和意义。
认识平行四边形这节课是在学生已经直观认识平行四边形，初步掌握了长方形、正方形、三角形的特征，认识了平行与相交的基础上，通过一系列的'探究实践活动继续认识平行四边形，了解对边分别平行和对边相等的特征，并认识平行四边形的底和高。
这部分的内容是以后学习平行四边形面积的基础，有利于提高学生动手能力，增强创新意识，进一步发展学生对“空间与图形”的学习兴趣。
三、说目标1、知识与技能目标（1）理解平行四边形的概念及其特征。
（2）认识平行四边形的底和高，会画高。
（3）培养学生实践能力，观察能力、分析能力。
2、过程与方法目标让学生通过动手操作，动眼观察，动口表达动脑思考等方式探究新知。
3、情感态度与价值观目标让学生感受图形与生活的密切联系，在探索中感受成功的乐趣。
四、说教学重难点重点：认识平行四边形的特征。
认识平行四边形的底和高。
难点：作平行四边形的高，明白底与高的对应关系。
五、说教法和学法。
（一）说教法：根据本节课的教材内容特点，为了更有效地突出重点，突破难点，按照学生的认知规律，遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的指导思想，采用观察发现法为主，多媒体演示法为辅。
教学中，设计启发性思考问题，创设问题情境，引导学生思考。
教学适时运用电教媒体化静为动，激发学生探求知识的欲望，逐步推导归纳得出结论，使学生始终处于主动探索问题的积极状态，从而培养思维能力。
（二）说学法1、根据自主性和差异性原则，让学生“观察→猜想→概括→验证→交流→应用”的学习过程中，自主参与知识的发生、发展和形成的过程，使学生掌握知识。
2、学生一题多解，并及时引导学生小结方法，克服思维定势。
例题讲解采取分解图形的方法，使学生体验并学习“转化”的数学思想。
3、利用实际生活中的图形，使获取新知识的过程成为水到渠成，增强学生学习的成就感及自信心，从而培养浓厚的学习兴趣。
认识平行四边形说课稿(4篇)
认识平行四边形说课稿(4篇)认识平行四边形说课稿篇1一、说教材1、教材分析这部分内容是在学生直观认识了平行四边形，初步掌握了长方形和正方形的特征，认识了垂直与平行的基础上进行教学的，学好这一部分内容，有利于提高学生动手能力，增强创新意识，而且进一步发展了学生对“空间与图形”的兴趣，因此，本节课在小学数学中起着至关重要的作用。
2、教学目标《数学课程标准》强调：让学生亲身经历将实物抽象成数学模型，并进行解释与应用的过程，从而使它们真正掌握数学知识与技能，理解数学思想与方法，获得广泛的数学活动经验，为此我确定本节课的教学目标是：（1）使学生掌握平行四边形的意义及特征，能够正确画出底所对应的高。
（3）过观察、动手操作，培养学生抽象概括能力和初步的空间观念。
3、教学重难点根据学生已有的生活经验和知识基础，我确定本节课的教学重点是：理解并掌握平形四边形的定义、各部分的名称。
把能够正确画出底所对应的高确定为教学难点。
二、说学情本节课是学生在认识了平行四边形以及垂直与平行的关系及对平行四边形有了初步的认识的基础上学习的。
且学生的思维水平正处于形象思维到抽象思维的过渡期，求知欲望强及好奇心极强，好奇心是学生学习的内部动机因此本节课多采用学生动手，直观感知知识的由来，深切的体会平行四边形与梯形的特征。
二、说教法与学法指导本课设计理念为：1、课堂教学首先是情感成长的过程，然后才是知识成长的过程。
2、学生的学习过程是一个主动建构、动态生成的过程，教师要激活学生的原有经验，激发学生学习热情，让学生在经历、体验和运用中真正感悟新知。
3、数学学习理应成为学生享受教师服务的过程。
基于以上理念，教学中，我遵循“引导探究学习，促进主动发展”的教改思路，采用如下教学方法：（1）引导学生采取“观察、操作”等方式进行探究性学习活动。
（2）组织学生开展有意识的小组合作交流学习。
（3）适时运用多媒体教学，充分发挥现代教学手段的优越性。
学法：学生在学习时通过实际操作，动手实验，自主探索，合作探究的方法，经历知识的发生、发展和形成过程，进而在交流中体验图形的特征，使他们的学习活动成为一个生动、活泼和富有个性的过程。
平行四边形的认识课件
平行四边形的认识课件篇一：平行四边形的认识PPT“平行四边形的认识“教学设计【教学内容】：人教版小学数学四年级下册平行四边的认识，掌握平行四边形的特征。
(课本64页））【教学目标】1、结合生活情境和操作活动让学生感悟平行四边形易变形的特性。
2、在观察、操作、讨论和归纳等数学活动中，认识平行四边形的特征。
【教学重点】：感悟平行四边形的特征和图形关系的奥秘。
【教学难点】：掌握平行四边形的特征。
【教学准备】:楼梯扶手等的、用木条钉成的长方形、正方形、平行四边形的框架、平行四边形纸若干、尺子。
【教学过程】一、谈话导入（一）生活中你见过平行四边形吗?在哪见过，能给大家说一说吗？1、学生尝试举例。
2、教师课件出示生活中与平行四边形有关的实例。
（二）、课件出示不同的平行四边形，让同学们仔细观察。
师：同学们你能说说你知道平行四边形的什么知识？（指名学生：如有4条边，4个角）（三）、揭题、导入那今天我们就一起来深入研究平行四边形，板书课题：平行四边形。
二、合作交流、动手操作，探究新知。
（一）猜想问：除了我们以前了解的平行四边形的知识，谁能大胆猜测一下，它还有哪些特征?预设:1、对边相等。
2、对边平行。
3、对角相等。
谈话:同学们的猜想到底对不对呢，下面就让我们动手操作来验证一下吧。
（二）验证1、完成学习单一,快速、认真地量一量，填一填。
B左图中平行四边形的边AB长度是（），C边CD长度是（），边AC长度是（），边BD长度是（），通过测量上图平行四边形的四条边的长度，我发现了（）。
2、班内交流验证情况，得出结论。
3、师用课件动画演示对边是否相等，板书：对边相等。
4、完成学习菜单二（1）用你自己喜欢的方法验证上图平行四边形的对边是否平行。
（2）通过验证，我发现了（）。
把你的方法和发现在小组内交流一下。
小组汇报:预设:分别在对边之间画垂线段，经过测量发现垂线段的长度都一样。
说明平行四边形的两组对边分别平行。
5、抽小组交流验证情况，得出结论，板书：对边分别平行。
小学四年级数学认识平行四边形和正方形
小学四年级数学认识平行四边形和正方形在小学四年级的数学课程中，学生将开始学习各种各样的几何形状。
其中，平行四边形和正方形是非常重要的一种几何形状。
本文将详细介绍小学四年级学生如何认识和理解平行四边形和正方形。
一、平行四边形的认识平行四边形是由四条边和四个顶点组成的四边形。
它的特点是相邻两边是平行的。
在学生学习平行四边形时，可以通过以下几个方面来加深他们的认识。
1. 观察和辨认首先，学生需要通过观察和辨认不同的平行四边形。
老师可以在教室中放置一些平行四边形的图片，让学生观察并找出它们的特点。
学生可以通过观察边的长度和方向来辨认平行四边形。
2. 图形练习其次，学生可以通过练习绘制平行四边形来加深对其认识。
老师可以给学生提供一些平行四边形的边长和角度，要求他们自己绘制出来。
通过练习，学生可以更好地理解平行四边形的形状。
3. 探索性学习此外，可以让学生进行一些探索性学习，来发现更多关于平行四边形的性质。
例如，可以给学生一些平行四边形的模型，让他们用尺子测量各个边的长度，并比较它们之间的关系。
这样，学生会发现平行四边形的相邻边是相等的。
二、正方形的认识正方形是一种特殊的平行四边形，由四条相等且互相垂直的边组成。
在学生学习正方形时，可以通过以下几个方面来加深他们的认识。
1. 观察和辨认同样，学生需要通过观察和辨认不同的正方形。
可以在教室中放置一些正方形的图片，让学生观察并找出它们的特点。
学生可以通过观察边的长度和角度来辨认正方形。
2. 图形练习学生可以通过练习绘制正方形来加深对其认识。
可以给学生提供一些正方形的边长，并要求他们自己绘制出来。
绘制时，学生需要确保每条边的长度相等且相互垂直。
3. 探索性学习类似于探索平行四边形，可以让学生进行一些探索性学习，来发现更多关于正方形的性质。
例如，可以给学生一些正方形的模型，让他们测量各个边的长度并比较它们之间的关系。
此外，还可以让学生尝试旋转正方形，观察其是否仍然是正方形。
认识平行四边形(教案)苏教版四年级下册数学
认识平行四边形（教案）苏教版四年级下册数学
一、教学目标
1.能够准确地理解平行四边形；
2.能够准确地分类和辨别平行四边形；
3.能够在生活中举例说明平行四边形的应用。
二、教学内容
1.识别平行四边形；
2.分类平行四边形；
3.平行四边形的应用。
三、教学过程
第一步：引入
1.引出本课要学习的知识点：“平行四边形”；
2.通过图片展示和具体例子，引导学生理解平行四边形。
第二步：学习
1.讲解平行四边形的定义和特点：有两组对边平行且相等；
2.通过具体例子，帮助学生更好地理解平行四边形；
3.分类平行四边形：菱形、矩形、正方形等。
第三步：练习
1.让学生操作几何知识板，模拟平行四边形的构建；
2.让学生在图形中找出平行四边形；
3.让学生绘制平行四边形，并标注顶点和边的长度。
第四步：拓展
1.带领学生到校内外进行平行四边形观察，并让学生说明它们在生活中的应用；
2.通过视频、图片等信息展示，让学生了解一些大型工程中对平行四边形的应用。
四、教学反思
1.本节课教师采取了讲解和操作相结合，引导学生学习平行四边形；
2.教师引领学生走出课堂，到校园和社区中参观和观察平行四边形，让学生更加直观地认识这一知识点；
3.教师设计的练习题目既能够巩固，又能够拓展，激发学生学习兴趣。
四年级下册平行四边形
四年级下册平行四边形
平行四边形是指四条边两两平行的四边形。
在四年级下册数学教材中，平行四边形的内容包括以下几点：
1. 平行四边形的定义和基本性质：介绍平行四边形的定义，以及边和角的特点，如相对边相等、对角线互相平分等。
2. 平行四边形的判定：通过给定的图形和条件，判断是否为平行四边形。
3. 平行四边形的性质：介绍平行四边形的面积、周长、对角线等性质，以及相关的计算方法和公式。
4. 平行四边形的分类：根据各边长度和角的大小，将平行四边形分为矩形、正方形、菱形等不同类型。
5. 平行四边形的应用：通过实际生活中的例子，引导学生理解平行四边形的应用，如地砖铺设、书桌设计等。
通过以上内容的学习，学生能够基本掌握平行四边形的概念、性质和应用，为将来学习更复杂几何图形打下基础。
《认识平行四边形》PPT课件 苏教版
底
平行四边形有 无数条高。
同一底上的每条 高的长度相等。
随堂练习
1. 在下面的方格纸上画一个底是7厘米、高是4厘米的 平行四边形。（每个小方格的边长表示1厘米）
2.画出下面平行四边形底边上的高。 【教材89页练一练】
量一量，它们的底和 高各是多少毫米？
3.把平行四边形剪一刀，拼成一个长方形。你有几种剪拼 方法？在平行四边形中画出虚线，表示剪开的位置。
平行四边形的两组对边分别相等 两条邻边的和是96÷2＝48(厘米)
48－18＝30(厘米)
6.数一数，下面图形中各有多少个平行四边形?
（ 18 ）个
（ 3 ）个
课堂小结
平行四边形的定义：
两组对边分别平行的四边形叫作平行 四边形。
平行四边形的特征：
平行四边形的两组对边分别平行并且 相等。
课堂小结
剪法一：从一个顶点画出平行四边形的一条高
剪法二：从一条边上任意取一个除顶点以外的点，画出平行四边形的一条高
剪法三：找到一组对边的中点，向邻边画垂线
【单击文本跳转链接】
4.弟弟不小心把元元画的一个平行四边形弄没了一角， 你能帮他画出原来的图形吗？
平行四边形两组对边分别平行
5.用一根长 96 厘米的铁丝围成一个平行四边形，相邻的 两边中，一条长 18 厘米，另一条长( 30 )厘米。
认识平行四边形
苏教版 四年级下册
新课导入
用四根细木条钉一个长方形，用手捏住它的一组对角 向相反的方向拉一拉，看一看形状有什么变化……
平行四边形
【单击长方形播放动画】
你能在图中找出平行四边形吗？
生活中还有哪些地方能见到平行四边形？
伸缩衣架
可伸缩书立架
《平行四边形的认识》数学说课稿（通用7篇）
《平行四边形的认识》数学说课稿《平行四边形的认识》数学说课稿 (通用7篇)作为一位杰出的老师，就难以避免地要准备说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。
说课稿应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的《平行四边形的认识》数学说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
《平行四边形的认识》数学说课稿 1一、说课内容：苏教版数学四年级下册第43～45页。
二、教学内容的地位、作用和意义：这部分内容是在学生已经初步掌握了长方形、正方形、三角形的特征，以及初步认识平行和相交的基础上，进一步认识平行四边形，并掌握其特征。
通过这节课深入的学习，使学生为今后进一步学习平行四边行面积计算打下基础。
教材中第一个例题，首先联系生活实际，让学生找出一些常见物体上的平行四边形，再要求学生根据个人的生活经验举例，充分感知平行四边形；接着让学生做出一个平行四边形并相互交流，初步感受平行四边形的基本特征。
在此基础上，抽象出平行四边形的图形让学生认识，引导学生探索发现平行四边形的基本特征。
第二个例题认识平行四边形的底和高，并揭示高和底的意义。
“试一试”让学生动手测量几个平行四边形指定底边上的高及相应的底，进一步感受高与底的意义。
三、说目标1、知识与技能目标 :（1）理解平行四边形的概念及其特征。
（2）认识平行四边形的底和高，会画高。
（3）培养学生实践能力，观察能力、分析能力。
2、过程与方法目标:让学生通过动手操作，动眼观察，动口表达，动脑思考等方式使学生在活动中进一步积累认识图形的学习经验，学会用不同方法做出一个平行四边形，会在方格纸上画平行四边形，能正确判断一个平面图形是不是平行四边形，能测量或画出平行四边形的高。
3、情感态度与价值观目标:让学生感受图形与生活的密切联系，感受平面图形的学习价值，进一步发展对“空间与图形”的学习兴趣，在探索中感受成功的乐趣。
四、教学重点、难点：教学重点：是认识平行四边形；利用材料做平行四边形并发现其特征；能测量或画出平行四边形的高。
四年级下册数学课件-4.4 平行四边形和梯形的认识 ︳青岛版 (共20张PPT)
四边形 平行四边形
长方形
梯
正方形
形
只有一组对边平行的四边形叫
做梯形。
两组对边分别平行的四边形 叫做平行四边形。
二．
1.四边形只包括平行四边形和梯形。（ X）
2.长方形、正方形也是平行四边形。（ √）
3.有一组对边平行的四边形是梯来自。 （X ）4.两组对边分别平行的图形，叫做平行四边
形。
（X ）
三. 数一数下图中有多少个平行四边形．
四．
（１）在平行四边形上剪一刀，使剪下的两 个图形都是梯形。
（２）在梯形纸上剪一刀，使剪下的两 个图形有一个是平行四边形。
想一想：长方形、正方形是平行四边形 吗？
因为长方形和正方 形的两组对边也分 别平行,所以它们是 特殊的平行四边形。
平行四边形、长方形和正方形的 关系可以用集合图表示：
平行四边形
长方形
正方形
只有一组对边平行的四边形叫
做梯形。
四边形 平行四边形
长方形
梯
正方形
形
一．下列图形哪些是平行四边形？ 哪些是梯形?
四边形有什么特点？
由四条线段围成的封闭图形， 叫做四边形。
西 夏 九 小
（1）画出形状和大小不同 的四边形。
（2）标出你知道的四边形 的名称。
长方形
正方形 平行四边形
梯形
两组对边分别平行的四边形 叫做平行四边形。
长方形和正方形有什么特点？它们 有什么关系呢？
长方形
正方形
正方形是特殊的长方形。
苏教版四年级数学下册认识平行四边形
长方形 正方形
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20
巩固练习
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21
判断
1.有一组对边平行的四边形是平行四边形。
× ×
（）
2.平行四边形有两条高。（ ）
3.两组对边分别平行的四边形叫平行四边形。
（√ ）
4.平行四边形和长方形都是四边形。（ √ ）
5.特殊的平行四边形一定是正方形。（ ×）
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22
完成课本89页上面 的练一练。
9个整理ppt
14
平行四边形的高
从平行四边形一条边上的一点到它
对边的垂直线段，是平行四边形的（ 高）
这条对边就是平t
16
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17
想一想
长方形、正方形和平行四边形 有什么相同点和不同点？
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平行四边形、长方形和正方形的关系可 以用下图表示：
两组对边分别平行的 四边形叫做平整理行ppt 四边形。11
平行四边形的特征 •有4条边，4个角
•两组对边分别平行
•两组对边分别相等
•两组对角相等
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12
找一找，哪些是平行四边形。
•1
2
3
4
5
6
7
89
10
平行四边形有（ 1 、3 、6、7
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）
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找一找图中一共有多少个平行四边形。
生活中的平行四边形
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1
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2
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3
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4
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5
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6
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7
苏教版四年级下册第七单元第6课时
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×
• 6.平行四边形的两组对边平行却不相等 （× ） • 7.平行四边形的高都相等 （× ）
• 8.平行四边形有无数条高
（√ ）
平行四边形、长方形和正方形 的关系可以用下图表示：
平行四边形 长方形 正方形
四、回顾反思
二、合作探索
平行四边形有什么特征？
回顾：探索长方形特征时，我们 是从哪两个方面进行研究的？
迁移：探索平行四边形的特征时， 我们应从哪两个方面进行研究呢？
二、合作探索
平行四边形特征的探究 探索活动要求
1.利用手中的学具，从边与角入手研究。 2.以小组为单位，将研究结果整理在记录表中。 平行四边形的特征 边 角
三、自主练习
5.拼组图形。
下面两组纸条可以拼出哪些四边形？
①
②
• 判断 • 1.有一组对边平行的四边形是平行四边形。 （ ） • 2.长方形和正方形都是平行四边形。（√ ） • 3.两组对边分别平行的四边形叫平行四边形。 （ √ ） • 4.平行四边形和长方形都是四边形。（ √） • 5.特殊的平行四边形一定是正方形。（ ） ×
高
底
二、合作探索
什么是平行四边形的高？怎样画呢？
高h
底
ɑ
从平行四边形一条边上的一点到它对边的垂直线段，叫作 平行四边形的高，这条对边是平行四边形的底。
试一试
1.平行四边形有多少条高？他们之间有什么关系？
ɑ
有无数条 ，同一底上的高都相等。
试一试
2.平行四边形底ɑ和底b上的高分别是哪一条？
b
h2
h1
ɑ
底ɑ上的高是h2 ；底b上的高是h1 。
三、自主练习
1.下图中边形底边上的高。
底 底 底
三、自主练习
3.填一填。
以下图形中，（ ② ⑧ ）是三角形，（ ③ ）是平行四边形。
三、自主练习
4. 下图是用七巧板中的三块拼成的平行四边形。你能移 动其中的一块，将它改拼成长方形吗？
平行四边形的认识
情境导入 合作探索 自主练习 回顾反思
东阳温小学 范明伟
一、情境导入
衣架是什么 形状的， 它有哪些特 征？
你能提出什么问题？
二、合作探索
衣架是什么形状的？ 衣架是平行四边形的。
想一想，生活中哪里还有平行四边形？
二、合作探索
生活中随处可以见到平行四边形。
生活中的平行四边形
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这两个对角相等
二、合作探索
角的特征
65°
65°
这两个对角也相等
二、合作探索
角的特征
对角分别相等
返回
二、合作探索
平行四边形特征的探究
平行四边形的特征
边
角
两组对边互相平行且相等。
有4个角，对角相等。
两组对边分别平行的四边形叫作平行四边形。
二、合作探索
什么是平行四边形的高？怎样画呢？ 联想：什么是三角形的高？怎样画呢？ 顶点
边
角
继续
二、合作探索
边的特征
这组对边平行
二、合作探索
边的特征
这组对边也平行
二、合作探索
边的特征
两组对边分别平行
二、合作探索
边的特征
13cm
13cm
这组对边相等
二、合作探索
边的特征
9.5cm
9.5cm
这组对边也相等
二、合作探索
边的特征
两组对边分别相等
返回
二、合作探索
角的特征
115° 115°