语言学理论考博试题
2010年中国传媒大学考博语言学理论试题及答案
中国传媒大学2010年攻读博士学位研究生入学考试语言学理论试题一.论述题。
1.必答题(40分)就语言规划或语言规范化问题尽你所知进行论述。
2.选答题(30分,任选其一回答)A.就话语(也叫篇章、语篇)研究进行论述。
B.就形式主义语言学和功能主义语言学进行论述。
二.分析题(30分,每小题10分)1.指出下面三个四字格之间的联系,分析形成的原因,并说明各自的表达效果。
喜鹊登枝喜上眉梢喜上眉梢2.下面两组句子,一组可逆,一组不可逆,请从认知角度解释。
我后悔死这件事了——这件事后悔死我了我后悔这件事了——★这件事后悔我了3.运用预设理论解释下面句子。
北京又要打击非法一日游了中国传媒大学2010年攻读博士学位研究生入学考试语言学理论试题二.论述题。
1.必答题(40分)就语言规划或语言规范化问题尽你所知进行论述。
(1)语言文字的合理发展,对一个国家或民族的发展具有不可估量的作用。
国家或社会为了管理社会语言生活,对语言的现状及发展施加有计划有目的的影响以促进语言文字健康发展使其更好的尾社会服务而进行的各种工作就是语言规划。
(2)语言规划涉及的内容很多,主要包括民族共同语的确立和推广,民族共同语的规范和完善,语言选择,语言协调,语言调查,科技术语的统一和标准化,文字的创制和改革等。
(3)①语言文字立法是语言规划的一种体现。
《中华人民共和国国家通用语言文字法》是语言政策的法律体现,对于加强语言文字工作有重要意义。
②政府对语言的管理和影响表现在官方语言的选择上,外语教育也有语言选择问题,除了语言选择以外还有标准化问题,包括科技术语的标准化和语言规范化。
(4)语言规划的原则:语言规划必须尊重并且符合语言发展的客观规律,符合社会发展的需要,符合广大人民群众的意愿。
避免两种倾向:一种是人在语言文字面前无能为力,无所作为;一种是过于夸大人的作用。
(5)我国现阶段语言规划的目标是:①消除信息交流与人际人机沟通中的障碍,充分发挥语言的社会功能,提高交际效果,使语言更好的为社会发展服务;②促进语言自身的健康发展;③增强民族的团结,巩固国家的统一。
华师考博试题汇总
1999年的博士题目：一、理论语言学：（说明：在前两题中任选一题）1、关于儿童语言习得有那些重要的理论？简述儿童语言研究在语言教学和语言理论中的学术价值（20分）2、语义与语法是两个相关的语言学范畴。
试谈两者之间的关系，并举例说明如何结合语义进行语法研究。
（20分）3、在百年中国语法学史上，人们提出过不少有关“本位”的学说，例如黎锦熙先生的“句本位”，朱德熙先生的“词组本位”，徐通锵先生的“字本位”和邢福义先生的“小句中枢”等。
试就其中的一、两个学说谈谈你的意见。
（20分）4、近几十年，功能语法（包括认知语法）在西方异军突起，发展成为可以与乔姆斯基分庭抗礼的语言学流派，简述这一学说的学术要旨。
应用这一学说研究汉语，会发生什么样的作用？（20分）5、你对语言学哪个部门最感兴趣？请综述你感兴趣的那个语言学部门的研究历史、现状及其发展趋势。
（40分）二、现代汉语（邢老师命题）1、现代汉语词汇研究的现状与前景如何？试做简短评述。
（20分）2、现代汉语修辞研究的现状与前景如何？试做简短评述。
（20分）3、谈谈你对“两个三角”“三个平面”的看法。
（20分）4、写短文：说“生父生母”和“生儿生女”。
（40分）2001年的博士题目：一、现代汉语：1、说说你对“普—方—古”大三角的理解和想法。
（20分）2、说出下列著作的作者和主要特点：（20分）⑴《马氏文通》；⑵《新著国语文法》；⑶《中国文法要略》；⑷《现代汉语语法讲话》3、你对二十多年来词语的发展有什么想法？你认为，在词语的语法性质上，新词新语主要有那些类型？（20分）4、写短文：说“X上”。
（联想有关事实，造出若干用例，写出一篇千字短文。
这篇短文，要尽可能反映自己对语法事实认识的深度。
）（40分）二、理论语言学：1、为什么说语言是人类最重要的交际工具和思维工具？语言这两种职能之间具有什么样的关系？（25分）2、语言形式与语言意义之间的对应关系，是语法学研究的中心问题。
北外语言学考博试题四
北京外国语大学中国外语教育研究中心2008年博士生招生考试试卷（A卷）（刘润清）Directions: Answer any FOUR of the following questions, each bearing 25 points out of 100. Your answers will be evaluated in terms of both theircontent and Ian guage. Please write very clearly.I Define TEN of the followi ng terms and the n tran slate them into Chin ese.I.register 2. dialect 3. li nguistic pote ntial 4. critical period hypothesis5. displaceme nt6. duality of structure7. extrapositi on8. gradual adjective9. deducti on 10. idiolect 11. lateralizatio n 12. retrospect ion13. pho neme 14. right branching direct ion 15. rule-gover ned behavior16. speech syn thesis 17. behaviourism 18. null operator moveme nt19. story grammar 20. traditi onal grammarII.Read carefully the followi ng passage take n from Saussure ' Course in GeneralLinguistics and then discuss its importanee in exploring the nature of Ian guage.Lan guage is a system of sig ns that express ideas, and is therefore comparable to a system of writing, the alphabet of deaf-mutes, symbolic rites, polite formulas, military signals, etc. But it is the most importa nt of all these systems.A scie nce that studies the life of sig ns within society is con ceivable; it would be a part of social psychology and con seque ntly of gen eral psychology; I shall call it semiology. Semiologywould show what con stitutes sig ns, what laws gover n them. Since the scie nce does not yet exist, no one can say what it would be; but it has a right to existence, a place staked out in advance. Linguistics is only a part of the general science of semiology; the laws discovered by semiology will be applicable to linguistics, and the latter will circumscribe a well-defined area within the mass of an thropological facts.To determine the exact place of semiology is the task of the psychologist. The task of the lin guist is to find out what makes Ian guage a special system with in the mass of semiological data. This issue will be taken up again later; here I wish merely to call attention to one thing: if I have succeeded in assigning linguistics a place among the science, it is because I have related it to semiology.III.The following passage is taken from Halliday ' An Introduction to FunctionalGrammar. Read it carefully, expla in what every sentence mea ns and the n comme nt on his theory of Ian guage.The basic oppositi on, in grammars of the sec ond half of the twen tieth cen tury, is not that betwee n 'structuralist' and 'generative' as set out the public debates of the 1960s.There are manyvariables in the way grammars are written, and any clustering of these is bound to distort the picture; but the more fundamental opposition is between those that are primarily syntagmatic in orientation (by and large the formal grammars, with their roots in logic and philosophy) and those that are primarily paradigmatic (by and large the functional ones, with their roots in rhetoric and ethnography) The former interpret a language as a list of structures, among which, as a distinct second step, regular relationships may be established (hence the introduction of transformations); they tend to emphasize universal features of language, to take grammar (which they call syntax) as the foundation of language (hence the grammar is arbitrary), and so to be organized around the sentence. The later interpret a language as a network of relations, with structurescoming in as the realization of these relationships; they tend to emphasize variables among differentlanguages, to take semantics as the foundation (hence the grammar is natural) and so to be organized around the text, or discourse, There are many cross-currents, with insights borrowed from one to the other; but they are ideologically fairly different and it is often difficult to maintain a dialogue.IV.The following passage is take from Peter Barb's Word Play: What Happens When People Talk (1973). Read it carefully and then comment on linguistic relativity.Such a connection between language and thought is rooted in common-sense beliefs, but no one gave much attention to the matter before Wilhelm von Humboldt, the 19th century German philologist and diplomat. He statedthat the structure of a language expresses the inner life of its speakers: "Man lives with the world abut him, principally, indeed exclusively, as language presents it." In this century, the case for a close relationship between language and reality was stated by Edward Sapir: "Human beings d not live in the objective world alone, nor alone in the world of social activity as ordinarily understood, but are very much at the mercy of the particular Ianguage which has become the medium for their society. The fact of the matter is that the 'real world' is to a large extent built up on the language habits of the group. No two languages are ever sufficiently similar to be considered as representing the same social reality. The worlds in which different societies live are distinct worlds, not merely the same world with different labels attached."About 1932 one of Sapir's students at Yale, Benjamin Lee Whorf, drew on Sapir's ideas and began an intensive study of the language of the Hopi Indians of Arizona. Whorf's brilliant analysis of Hopi places common-sense beliefs about language and thought on a scientific basis -- and it also seemed to support the view that man is a prisoner of his language. Whorf concluded that language "is not merely a reproducing instrument for voicing ideas but rather is itself the shaper of ideas. … we dissect nature along lines laid down by ourartive Ianguages."V.Please give the main content of Grice's Cooperative Principle with its four maxims explained and then discuss conversational implicatures of Group A (in which no maxim is violated), Group B (in which a maxim is violated), and Group C (in which a maxim is flouted by means ofa figure of speech).VI.The following is a passage by Chomsky. Read it carefully and then discuss th e difference between Chomsky's theory of linguistics and other approaches in linguistics.Generative grammar arose in the context of what is often called “the cognitive revolutionthe 1950s, and was an important factor in its development. Whether or not the term“ revol uappropriate, there was an important change of perspective: from the study of behavior and its products (such as texts), to the inner mechanisms that enter into thought and action. The cognitive perspective regards behavior and its products not as the object of inquiry, but as data that may provide evidence about the inner mechanisms of mind and the ways these mechanisms operate in executing actions and interpreting experience. The properties and patterns that were the focus of attention in structural linguistics find their place, but as phenomena to be explained along with innumerable others, in terms of the inner mechanisms that generate expressions. The approach is“ mentalistic, ” but in what should be an uncontroversial sense. It is concerned with “m of the world, ”which stand alongside its mechanical, chemical, optical, and other aspects. It undertakes to study a real object in the natural world —the brain, its states, and its functions —and thus to move the study of the mind toward eventual integration with the biological science.(Chomsky, N. 2000. New Horizons in the Study of Language and Mind)VII.The following is taken from Bloomfield's Language about the famous story of Jack and Jill which is often quoted to illustrate Bloomfield's behaviorism inlinguistics. Read it carefully and discuss how Bloomfield explains the process of stimulus and response and point out where he is wrong.Suppose that Jack and Jill are walking down a lane. Jill is hungry. She sees an apple in a tree. She makes a noise with her larynx, tongue and lips. Jack vaults the fence, climbs the tree, take the apple, brings it to Jill, and places it in her hand. Jill eats the apple.This succession of events could be studies in many ways, but we, who are studying language, will naturally distinguish between the act of speech and the other occurrences, which we shall call practical events . Viewed in this way, the incident consists of three parts in order of time:A.Practical events preceding the act of speech.B.Speech.C.Practical events following the act of speech.We shall examine first the practical events: A and C. The events in A concern mainly the speaker, Jill. She was hungry; that is, some of her muscles were contracting, and some fluids were being secreted, especially in her stomach. Perhaps she was also thirsty; her tongue and throat were dry. The light-waves reflected from the red apple struck her eyes. She saw Jack by her side. Her past dealings with Jack should now enter into the picture; ket us suppose that they consisted in some ordinary relation, like that of brother and sister or that of husband and wife. All these events, which precede Jill's speech and concern her, we call the speaker's stimulus.We now turn to C, the practical events which came after Jill's speech. These concern mainly the hearer, Jack, and consist of his fetching the apple and giving it to Jill. The practical events which follow the speech and concern the hearer, we call the hearer's response. The events which follow the speech concern also Jill, and this in very important way: she gets the apple into hergrasp and eats it.。
语言学考试题库及答案
语言学考试题库及答案一、选择题1. 语言学研究的核心对象是什么？A. 语言的起源B. 语言的结构C. 语言的演变D. 语言的使用答案：B2. 下列哪一项不是语言的组成部分？A. 语音B. 语法C. 语义D. 逻辑答案：D3. 索绪尔将语言符号分为哪两个部分？A. 符号和意义B. 能指和所指C. 语音和语义D. 形式和内容答案：B二、填空题1. 语言是______的，它由______和______构成。
答案：符号系统；形式；内容2. 语言的______功能是指人们通过语言进行交流的能力。
答案：交流3. 语言的______功能是指语言能够表达思想和情感的能力。
答案：表达三、简答题1. 简述语言和言语的区别。
答案：语言是指一种抽象的符号系统，它包括语音、语法、语义等规则和结构；言语则是指个人使用语言进行交流的具体行为。
2. 描述索绪尔的“能指”和“所指”概念。
答案：索绪尔认为语言符号由“能指”和“所指”两部分组成。
“能指”指的是语言符号的声音形式，而“所指”指的是符号所代表的概念或意义。
四、论述题1. 论述语言的任意性原则及其对语言学习和教学的影响。
答案：语言的任意性原则指的是语言符号的声音形式和它所代表的概念之间没有必然的联系。
这一原则对语言学习和教学有着深远的影响，因为它意味着学习者需要记忆每个符号的声音和意义之间的联系，而不能依赖于逻辑或直观的关联。
这对语言教学提出了挑战，要求教师设计有效的教学方法来帮助学生记忆和理解这些任意的联系。
2. 分析语言的交际功能及其在现代社会中的重要性。
答案：语言的交际功能是指语言作为交流工具，使人们能够传递信息、表达情感和进行社会互动。
在现代社会，随着全球化和信息技术的发展，语言的交际功能变得尤为重要。
有效的沟通能够促进国际合作、文化交流和商业交易，同时也有助于解决社会冲突和增进理解。
因此，掌握一门或多门语言对于个人和社会的发展至关重要。
各校语言学考博真题
2007年中国人民大学语言学及应用语言学考博试题语言学理论（100分）1.配价理论中的“配价”的性质，有人说其属于语法范畴，有人说其属于语义范畴，还有人说其属于句法——语义范畴，你的看法是什么？（30分）2.如何看待社会语言学所提出的“共时的变异反映历时的发展？”（30分）3.如何看待留学生的语言错误，对“有错必纠”和“有错不纠”有何看法？（40分）4.说说形式主义语言学、功能语言学、认知语言学的主张和特点（40分）汉语语法分析（100分）1.词语的再分类与句法分析的关系。
（30分）2.对“我偷了他一本书”这种句型如何看待，是双宾句还是单宾句，你的看法是什么？（30分）（打碎了他三个杯子）3.N1VN2（如“服装加工厂”和“汽车修理厂”）这种名词结构，有人说N1是V的前置宾语，有人说N1是受事成分，但是都有例外。
请你以此为研究对象，写一个论文提纲，包括研究的目的、方法和步骤等。
（40分）2008年人民大学语言学及应用语言学考博专业课试题语言学理论1.结合汉语实际论述语法形式和语法意义之间的关系（30分）2.结合汉语实际论述语言变异和语言变化的关系（30分）3.对外汉语教学方向选做第一题：（1）试论功能语言学对对外汉语教学的启发和影响（40分）（2）现代汉语中，934个汉字就能占到常用汉字的90%以上，那么如果掌握了这934个汉字，是不是就可以读懂书刊、报纸、网页等90%以上的内容呢？汉语语法分析：1．试论语法单位的同一性以及对词类划分的影响（30分）2．结合汉语实际，试论“语义指向”在现代汉语语法中的应用（30分）3．现代汉语中，常常说“时间还早着呢”，“她还小着呢”，却不能说“*时间还晚着呢”，“*她还大着呢”，为什么？人大2009现代汉语专业试题语言学理论1.探探你对“任意性”与“象似性”的认识（30分）2.为什么说变异理论是社会语言学最有价值的理论（30分）3.选做题（40）（1）谈谈结构主义、认知语言学、功能主义理论对对外汉语教学的启发。
新编川大语言学考博真题(供参考)
2009年语言学理论一名词解释。
1.配价：“配价”是当今语法理论体系中最重要的问题之一，所谓“价”（valency），是借用化学中的术语，主要考察某一成分有多少个同现成分，亦即某一成分必须有多少个强制性搭配成分。
最早把“价”理论引进语法研究领域的是法国语言学家Lucien Tesnuere，当初是为了研究一个动词能支配多少种不同性质的名词性词语，动词的“价”就就定于动词所支配的不同性质的名词性词语的数目。
配价理论思想认为，动词是一个句子的中心（支配词regissant），它支配着句子中别的成分，而动词本身不受其他任何成分的支配。
只接受动词支配的的有“名词词组”和“副词词组”，其中名词词组形成“行动元(actant)”，副词词组形成“状态元(circonstant)”。
从理论上说，句子中的状态元可以是无限多，但行动元不得超过三个，即主语、宾语1和宾语2。
由此可以将动词分为一价动词、二价动词和三价动词。
动词有配价的问题，后来经过研究，发现形容词和名词等也有配价问题。
我们可以说：利用动词与不同性质的名词之间、形容词与不同性质的名词之间、名词中隐含谓词与不同性质的名词之间的配价关系来研究、解释语法现象，这种研究和分析的手段就称之为“配价分析”。
根据配价分析理论，汉语中的动词可以分为零价动词，表自然现象的词；一价动词，即一般的不及物动词；二价动词，即一般的及物动词；三价动词，即双宾动词。
在中国最早利用配价理论与方法来研究汉语的是朱德熙先生关于“动词语+的”结构的分析。
利用配价理论及方法我们可以对汉语中的一些歧义现象进行分析，也可一解释一些用其他理论不好解释或不能完善解释的语法现象。
关于配价的性质长期以来有几种不同的观点：一是认为配价是建立在句法基础上的语法范畴。
以句法概念来说明“价”，该动词分布性质所要求的必要数量就是它的价数。
二是认为配价是语义平面的概念，提出的谓词的配价是以谓词的意义为基础的，谓词的意义决定了与之同现的必要成分。
语言学理论试题及答案
语言学理论试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 语言学的主要研究对象是什么？A. 语言的起源B. 语言的结构C. 语言的使用D. 语言的演变答案：B2. 下列哪项不是索绪尔提出的语言学基本概念？A. 语言符号B. 语言系统C. 语言功能D. 语言的任意性答案：C3. 乔姆斯基的生成语法理论主张语言能力是：A. 后天习得的B. 先天存在的C. 社会约定的D. 个人创造的答案：B4. 语言的“深层结构”和“表层结构”的概念是由谁提出的？A. 索绪尔B. 乔姆斯基C. 布隆菲尔德D. 哈里斯答案：B5. 语言的“同义异构”现象是指：A. 同一意义的不同表达方式B. 不同意义的相同表达方式C. 同一表达方式的不同意义D. 不同表达方式的相同意义答案：A6. 语言的“语境”指的是：A. 语言的内部结构B. 语言的外部环境C. 语言的使用者D. 语言的规则答案：B7. 语言的“语域”通常指的是：A. 语言的地域分布B. 语言的交际场合C. 语言的历史发展D. 语言的语法规则答案：B8. 语言的“语用学”研究的是：A. 语言的发音B. 语言的意义C. 语言的用法D. 语言的演变答案：C9. 语言的“语料库”是指：A. 语言的数据库B. 语言的规则集C. 语言的样本集D. 语言的词汇表答案：C10. 语言的“方言”是指：A. 同一语言的不同变体B. 不同语言的相似形式C. 同一语言的相同形式D. 不同语言的相同变体答案：A二、填空题（每题2分，共20分）1. 语言学的四大分支包括语音学、语法学、语义学和______。
答案：语用学2. 语言的“能指”指的是语言符号的______部分，而“所指”指的是语言符号的______部分。
答案：形式；意义3. 语言的“同音词”是指发音相同但______不同的词。
答案：意义4. 语言的“词缀”是指可以附加在词根上的______或______。
答案：前缀；后缀5. 语言的“句法”研究的是词、短语和句子的______。
北外语言学考博试题四
北京外国语大学中国外语教育研究中心2008年博士生招生考试试卷（A卷）（刘润清）Directions: Answer any FOUR of the following questions, each bearing 25 points out of 100. Your answers will be evaluated in terms of both theircontent and language. Please write very clearly.I Define TEN of the following terms and then translate them into Chinese.1. register2. dialect3. linguistic potential4. critical period hypothesis5. displacement6. duality of structure7. extraposition8. gradual adjective9. deduction 10. idiolect 11. lateralization 12. retrospection13. phoneme 14. right branching direction 15. rule-governed behavior16. speech synthesis 17. behaviourism 18. null operator movement19. story grammar 20. traditional grammarII. Read carefully the following passage taken from Saussure’s Course in General Linguistics and then discuss its importance in exploring the nature of language.Language is a system of signs that express ideas, and is therefore comparable to a system of writing, the alphabet of deaf-mutes, symbolic rites, polite formulas, military signals, etc. But it is the most important of all these systems.A science that studies the life of signs within society is conceivable; it would be a part of social psychology and consequently of general psychology; I shall call it semiology. Semiology would show what constitutes signs, what laws govern them. Since the science does not yet exist, no one can say what it would be; but it has a right to existence, a place staked out in advance. Linguistics is only a part of the general science of semiology; the laws discovered by semiology will be applicable to linguistics, and the latter will circumscribe a well-defined area within the mass of anthropological facts.To determine the exact place of semiology is the task of the psychologist. The task of the linguist is to find out what makes language a special system within the mass of semiological data. This issue will be taken up again later; here I wish merely to call attention to one thing: if I have succeeded in assigning linguistics a place among the science, it is because I have related it to semiology.III.The following passage is taken from Halliday’s An Introduction to Functional Grammar. Read it carefully, explain what every sentence means and then comment on his theory of language.The basic opposition, in grammars of the second half of the twentieth century, is not that between 'structuralist' and 'generative' as set out the public debates of the 1960s. There are manyvariables in the way grammars are written, and any clustering of these is bound to distort the picture; but the more fundamental opposition is between those that are primarily syntagmatic in orientation (by and large the formal grammars, with their roots in logic and philosophy) and those that are primarily paradigmatic (by and large the functional ones, with their roots in rhetoric and ethnography) The former interpret a language as a list of structures, among which, as a distinct second step, regular relationships may be established (hence the introduction of transformations); they tend to emphasize universal features of language, to take grammar (which they call syntax) as the foundation of language (hence the grammar is arbitrary), and so to be organized around the sentence. The later interpret a language as a network of relations, with structures coming in as the realization of these relationships; they tend to emphasize variables among different languages, to take semantics as the foundation (hence the grammar is natural) and so to be organized around the text, or discourse, There are many cross-currents, with insights borrowed from one to the other; but they are ideologically fairly different and it is often difficult to maintain a dialogue.IV. The following passage is take from Peter Barb's Word Play: What Happens When People Talk (1973). Read it carefully and then comment on linguistic relativity.Such a connection between language and thought is rooted in common-sense beliefs, but no one gave much attention to the matter before Wilhelm von Humboldt, the 19th century German philologist and diplomat. He stated that the structure of a language expresses the inner life of its speakers: "Man lives with the world abut him, principally, indeed exclusively, as language presents it." In this century, the case for a close relationship between language and reality was stated by Edward Sapir: "Human beings d not live in the objective world alone, nor alone in the world of social activity as ordinarily understood, but are very much at the mercy of the particular language which has become the medium for their society. …The fact of the matter is that the 'real world' is to a large extent built up on the language habits of the group. No two languages are ever sufficiently similar to be considered as representing the same social reality. The worlds in which different societies live are distinct worlds, not merely the same world with different labels attached."About 1932 one of Sapir's students at Yale, Benjamin Lee Whorf, drew on Sapir's ideas and began an intensive study of the language of the Hopi Indians of Arizona. Whorf's brilliant analysis of Hopi places common-sense beliefs about language and thought on a scientific basis -- and it also seemed to support the view that man is a prisoner of his language. Whorf concluded that language "is not merely a reproducing instrument for voicing ideas but rather is itself the shaper of ideas. … we dissect nature along lines laid down by our n ative languages."V. Please give the main content of Grice's Cooperative Principle with its four maxims explained and then discuss conversational implicatures of Group A (in which no maxim is violated), Group B (in which a maxim is violated), and Group C (in which a maxim is flouted by means of a figure of speech).VI. The following is a passage by Chomsky. Read it carefully and then discuss th edifference between Chomsky's theory of linguistics and other approaches in linguistics.Generative grammar arose in the context of what is often called “the cognitive revolution” of the 1950s, and was an important factor in its development. Whether or not the term “revolution” is appropriate, there was an important change of perspective: from the study of behavior and its products (such as texts), to the inner mechanisms that enter into thought and action. The cognitive perspective regards behavior and its products not as the object of inquiry, but as data that may provide evidence about the inner mechanisms of mind and the ways these mechanisms operate in executing actions and interpreting experience. The properties and patterns that were the focus of attention in structural linguistics find their place, but as phenomena to be explained along with innumerable others, in terms of the inner mechanisms that generate expressions. The approach is “mentalistic,” but in what should be an uncontroversial sense. It is concerned with “mental aspects of the world,” which stand alongside its mechanical, chemical, optical, an d other aspects. It undertakes to study a real object in the natural world—the brain, its states, and its functions—and thus to move the study of the mind toward eventual integration with the biological science. (Chomsky, N. 2000. New Horizons in the Study of Language and Mind)VII. The following is taken from Bloomfield's Language about the famous story of Jack and Jill which is often quoted to illustrate Bloomfield's behaviorism in linguistics. Read it carefully and discuss how Bloomfield explains the process of stimulus and response and point out where he is wrong.Suppose that Jack and Jill are walking down a lane. Jill is hungry. She sees an apple in a tree. She makes a noise with her larynx, tongue and lips. Jack vaults the fence, climbs the tree, take the apple, brings it to Jill, and places it in her hand. Jill eats the apple.This succession of events could be studies in many ways, but we, who are studying language, will naturally distinguish between the act of speech and the other occurrences, which we shall call practical events. Viewed in this way, the incident consists of three parts in order of time:A.Practical events preceding the act of speech.B.Speech.C.Practical events following the act of speech.We shall examine first the practical events: A and C. The events in A concern mainly the speaker, Jill. She was hungry; that is, some of her muscles were contracting, and some fluids were being secreted, especially in her stomach. Perhaps she was also thirsty; her tongue and throat were dry. The light-waves reflected from the red apple struck her eyes. She saw Jack by her side. Her past dealings with Jack should now enter into the picture; ket us suppose that they consisted in some ordinary relation, like that of brother and sister or that of husband and wife. All these events, which precede Jill's speech and concern her, we call the speaker's stimulus.We now turn to C, the practical events which came after Jill's speech. These concern mainly the hearer, Jack, and consist of his fetching the apple and giving it to Jill. The practical events which follow the speech and concern the hearer, we call the hearer's response. The events which follow the speech concern also Jill, and this in very important way: she gets the apple into her grasp and eats it.。
英语语言博士试题及答案
英语语言博士试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. The word "phenomenon" is most closely related to which of the following?A. PhenomenaB. PhenomenalC. PhenomenonD. Phenomenology2. Which of the following is NOT a characteristic of the English language?A. FlexibilityB. Global reachC. Limited vocabularyD. Rich in idiomatic expressions3. The concept of "semantics" in linguistics refers to the:A. Study of language soundsB. Study of language meaningsC. Study of language structureD. Study of language change4. The term "morphology" is associated with the study of:A. Word formationB. Sentence structureC. Language acquisitionD. Language change over time5. In the context of sociolinguistics, "code-switching" refers to:A. Switching between different languagesB. Changing the tone of voiceC. Using different dialectsD. Alternating between formal and informal language6. The "phoneme" is the smallest unit of sound that can:A. Change the meaning of a wordB. Be heard by the human earC. Be written downD. Be pronounced by a speaker7. "Pragmatics" is the study of:A. The meaning of words in a sentenceB. The context in which language is usedC. The rules of grammarD. The physical properties of speech sounds8. The "passive voice" in English is used to:A. Emphasize the actionB. Emphasize the receiver of the actionC. Describe the action in detailD. Highlight the time of the action9. "Syntactic ambiguity" occurs when a sentence can be:A. Heard in different waysB. Written in different waysC. Interpreted in more than one wayD. Pronounced in different ways10. The term "register" in linguistics refers to:A. A specific languageB. A specific style of language useC. A specific set of vocabularyD. A specific set of grammar rules二、简答题（每题10分，共30分）1. Explain the difference between "prescriptive" and "descriptive" approaches in linguistics.2. Describe the process of language acquisition in children and the role of "input" and "interaction" in this process.3. Discuss the impact of globalization on the English language, including the emergence of new varieties and the spread of English as a global lingua franca.三、论述题（每题25分，共50分）1. Analyze the role of language in shaping cultural identity and the challenges faced by minority languages in a globalized world.2. Discuss the principles of translation and the challenges of translating literary works from one language to another, including the issues of cultural context and idiomatic expressions.四、案例分析题（共30分）Analyze the following dialogue between two speakers, identifying the use of language, the social context, and the implications of their conversation.Speaker A: "You know, I've been thinking about moving to a new city. I hear the job opportunities are great there." Speaker B: "Oh, really? But don't you think you'll miss your family and friends? And what about the cultural differences?"答案：一、选择题1. A2. C3. B4. A5. A6. A7. B8. B9. C10. B二、简答题1. Prescriptive linguistics focuses on the "correct" use of language and often seeks to enforce rules, while descriptive linguistics aims to describe how language is actually used by speakers without making judgments about correctness.2. Language acquisition in children is a natural process that involves exposure to language (input) and interaction with caregivers and peers. Input provides the child withlinguistic data, while interaction helps the child to understand the social and communicative functions of language.3. Globalization has led to the spread of English as a global lingua franca, facilitating international communication and trade. It has also resulted in the emergence of new varieties of English, such as World Englishes, which are influenced by local languages and cultures.三、论述题1. Language is a fundamental part of cultural identity, shaping how individuals perceive themselves and their placein the world. Minority languages face challenges such as language shift, where speakers adopt the dominant languagefor economic or social reasons, and a lack of resources and recognition, which can lead to language endangerment or extinction.2. Translation。
语言学理论考博试题
2003年博士研究生入学考试试题一、在下列题目中选做三个题目。
（每题20分）（一）功能语言学派的代表人物马丁内提出的“语言经济原则”是不是一种有解释能力的理论模式？（二）确定语言亲属关系需要一定数量语义相通、语音相近的同源词材料。
在选择这些材料时需要遵循哪些原则？（三）海里斯在《结构语言学方法》中提出了美国描写语言学分析语言的两个阶段、四个步骤。
请简述美国描写语言学分析语言的四个步骤。
（四）韩礼德（M.A.K.Halliday）的系统语言学理论有哪些主要特点？四、简述语言学三个重要传统的贡献和局限。
（40分）三个重要传统提示：古印度传统。
古希腊传统。
阿拉伯传统。
2004年博士研究生入学考试试题一、在下列题目中选做三个题目。
（每题20分）（一）语言谱系理论跟达尔文进化论有何联系？（二）波浪理论与语言年代学的关系。
（三）心理语言学的联想派和内容派的代表人物及其主要观点。
（四）语音如何实现其内部的不平衡和不对称到平衡和对称的？二、简述宏观社会语言学和微观社会语言学的代表人物及其主要观点。
（40分）中央民族大学2005年博士学位研究生入学考试试题（215语言学理论与方法）（所有答案均写在答题纸上，写在试卷上无效）A卷一、名词解释（20分。
从6个小题中选做4题，每小题各5分）（一）联想关系（二）共时研究与历时研究（兼谈二者的关系）（三）语言联盟（四）语言规划（五）替换分析法（六）语域二、简述题（50分）（一）什么是格里姆定律？什么是维尔纳定律？二者有何关系？简要说明后者在欧洲语言学领域中所产生的影响。
（20分）（二）简要论述马尔丁内的“语言经济原则”。
（20分）（三）伦敦学派在音位学理论方面有哪些贡献？（20分）（从以上3小题中选答两题）（四）简要论述语音学和音位学的区别。
（10分）（五）简要论述乔姆斯基的理论在心理语言学方面的贡献。
（10分）（从以上两个小题中选做一题）三、论述题：（30分，从下列两小题中选做一题）（一）试述人类语言学的主要理论和研究方法以及20世纪中期以来我国语言学界在这方面所做的工作。
语言学考试试题及答案
语言学考试试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 语言学是研究语言的科学，它包括以下哪些分支学科？A. 语音学B. 语法学C. 语义学D. 所有选项答案：D2. 下列哪个术语不是语言学的分支？A. 社会语言学B. 心理语言学C. 神经语言学D. 化学语言学答案：D3. 语言的最小意义单位是什么？A. 音素B. 词素C. 词D. 句子答案：B4. 以下哪个选项是语言的语音属性？A. 音高B. 音长C. 音色D. 所有选项答案：D5. 语言的语法规则可以是：A. 显性的B. 隐性的C. 两者都是D. 两者都不是答案：C6. 以下哪种语言现象不属于语言变异？A. 方言B. 社会方言C. 语言接触D. 语言消亡答案：D7. 语言的演变通常被认为是：A. 随机的B. 有目的的C. 无意识的D. 有意识的答案：C8. 语言接触可能导致：A. 语言融合B. 语言分离C. 语言借用D. 所有选项答案：D9. 语言的语用学研究的是：A. 语言的语境B. 语言的功能C. 语言的意义D. 所有选项答案：D10. 以下哪个术语不属于语义学研究的范围？A. 语义场B. 语义角色C. 语义关系D. 音位学答案：D二、填空题（每题2分，共20分）1. 语言的______属性包括音高、音长和音色。
答案：语音2. 语言的______属性包括语法、词汇和语义。
答案：结构3. 语言的______属性涉及语言的社会和文化方面。
答案：社会4. 语言学中的______理论认为语言是一系列规则的集合。
答案：形式主义5. 语言的______是语言学研究的基础单位。
答案：句子6. 语言的______是指语言在不同社会群体中的变体。
答案：变异7. 语言的______是指语言在不同地理区域的变体。
答案：方言8. 语言的______是指语言在不同时间的演变。
答案：历史9. 语言的______是指语言在不同语境中的使用。
答案：语用10. 语言的______是指语言的抽象意义。
南京师范大学考博真题
南京师范大学考博真题为方便广大考南京师范大学博士的朋友，我们特地整理了近年来南京师范大的博士试卷清单，供大家参考！希望能帮助到大家！南京师范大学考博英语 2002---2013南京师范大学考博日语（或者二外日语）2001，2003---2013南京师范大学考博法语（或者二外法语）2006---2012南京师范大学考博俄语（或者二外俄语）2003，2004，2006---2013南京师范大学考博德语（或者二外德语）2009---2011------------------------------------------------------------------------------------ 001文学院， 021国际文化教育学院考博试卷050101文艺学（2001，2002，2004---2011）具体清单：科目一：文艺理论2001，2002，2004---2011科目二：文学评论2001，2002，2004---2011050102语言学及应用语言学（2002，2004---2011）具体清单：科目一：现代语言学2002，2004---2011科目二（01方向）：语音学理论与实验方法科目二（02方向）：神经语言学与认知神经科学基础2002，2004---2006，2008，2009，2011050125★对外汉语教学（国际文化教育学院）（2007---2012）具体清单：科目一：语言学理论2008---2010，2012（2007以及之前考现代语言学）现代语言学2002，2004---2011科目二（01方向）：现代语法理论2004，2007---2011科目二（02方向）：现代汉语语法与语言习得理论2007---2011050103 汉语言文字学（2001---2004，2006---2012）具体清单：科目一：汉语的理论与实践2002---2004，2006，2010---2012古代汉语与文献2007---2009汉语语言学综合基础（汉语言文字学）2001科目二（01，02方向）：汉语史2002---2004，2006---2012中古近代汉语2001传统语言学（古代汉语）2001科目二（03方向）：现代汉语2010，2012现代汉语与方言2001---2004，2006，2007050104 中国古典文献学（2004---2011）具体清单：科目一：中国古典文献学2005---2011科目二：古代汉语2004---2011050105 中国古代文学（2001，2004，2006---2012）具体清单：科目一：中国古代文史知识2001，2004，2006---2012科目二（01方向）：诗词学2001，2004，2006---2012科目二（02方向）：先秦两汉魏晋南北朝文学2004，2006，2012科目二（03方向）：唐宋文学2001，2004，2006---2012050106 中国现当代文学（2001---2003，2006---2012）具体清单：科目一：中国现当代文学思潮和流派研究2001，2002，2010---2012中国现当代文学理论批评史2003，2006---2009科目二：中国现当代文学作家作品研究2001，2002，2010----2012中国现当代文学史2003，2006---2009050108 比较文学与世界文学（2001---2003，2005---2011）具体清单：科目一：外国文学史2002---2003，2005---2011科目二：西方文学批评史2002---2003，2005---2011中外文学综合基础200120世纪中外文学关系史2001西方文论2001050124★应用文体学（2005，2007---2011）具体清单：科目一：古代文论与古代官制2005，2007---2011古代文论2001，2002，2004科目二：古代文牍学与当代实用文体学2005，2007---2011130300戏剧与影视学（02电影学，03电视艺术学）（2009---2011）具体清单：科目一：影视史论2009---2011科目二：影视理论与批评（文艺理论）2004---2011（2010年以及之前考文艺理论）130300戏剧与影视学（01中国戏剧学）（2001，2004，2007---2011）具体清单：科目一：中国戏曲史2001，2004，2007---2011科目二：戏剧戏曲理论2007---2011050122★中国文学与文化（2004---2010）（2014不招生）具体清单：科目一：中国文化史2004---2010科目二（01方向）：先秦诸子思想与文学2006---2010科目二（02方向）：先唐文化与文学2005---2010001文学院其它试卷：美学2010文学评论写作（写作学）2004，2005中国古代文论与马列文论2001，2002，2004文学原理与文艺美学2004---2006文学思想史暨学术思潮2001，2002，2004文艺学综合基础（文本解读、中外文论）2005语言学理论和应用（语义语法学，对外汉语教学与管理）2002，2004---2011（2011考对外汉语教学与管理，2010以及之前考语义语法学）（2006缺少第2页）中文信息处理2002，2004---2010（2006缺少第2页）应用语言学基础2004中外语言学史2004文字学基础2004音韵学基础2004古文献阅读基础知识2005元明清文学2001，2004---2012隋唐五代文学2001，2004，2006---2008古代文论2004古代汉语2004，2005文学理论基础2001，2002中国传统音乐文化2005---2009------------------------------------------------------------------------------------ 南京师范大学 002新闻与传播学院考博试卷050301新闻学（2007---2010）具体清单：科目一：新闻学基础2008---2010新闻传播理论与历史2007新闻实务2007科目二（01方向）：发展新闻学2008---2010科目二（02方向）：新闻史论2008---2010科目二（03方向）：新闻法学2010科目二（04方向）：新闻摄影学（含广播电视学）2009，2010广播电视学2009大众传媒与大众文化2005，2006------------------------------------------------------------------------------------南京师范大学 003公共管理学院考博试卷010105伦理学（2007---2011）具体清单：科目一：中外伦理思想史2007---2011科目二：伦理学理论2007---2011030203科学社会主义与国际共产主义运动（2004，2006---2011）具体清单：科目一：中国社会主义政治发展2004，2006---2011科目二：科学社会主义经典著作2004，2006---2011030501马克思主义基本原理（2005---2011）具体清单：科目一：马克思主义基本原理2005---2011科目二：马克思主义经典著作2007---2011马克思主义哲学原著选读2005，2006科学社会主义原著选读2005，2006030503马克思主义中国化研究（2005---2011）具体清单：科目一：毛泽东思想与中国特色社会主义理论2011科目二（01方向）：社会主义经济理论2005---2008，2010，2011科目二（02方向）：中共党史2007---2011030505思想政治教育（2005---2011）具体清单：科目一：思想政治教育原理与方法2005---2011科目二：马克思主义思想政治教育经典著作2010，2011（2009年以及之前考马克思主义经典著作）马克思主义经典著作2007---2011马克思主义哲学原著选读2005，2006科学社会主义原著选读2005，2006030504国外马克思主义研究（2007---2010）（2014不招生）具体清单：科目一：马克思主义史2007---2010科目二：西方马克思主义概论2007---2010003公共管理学院其它试卷：马克思主义哲学2005世界社会主义（1848-1956）2004，2006---2011社会主义理论与实践2004中外近现代史2005------------------------------------------------------------------------------------南京师范大学 004法学院考博试卷030101法学理论（2003---2011）具体清单：科目一：法理学2003---2011科目二：法律思想史2003---2011030102法律史（2007---2011）（2014不招生）具体清单：科目一：中国法制史2007---2011科目二：中外法律思想史2007---2011030103宪法学与行政法学（2007---2011）科目一：宪法学科目二：行政法学宪法学与行政法学2007---2011030104刑法学（2003---2005，2008---2011）具体清单：科目一：刑法学2003---2005外国刑法学（德、日）2008---2011科目二：中国刑法与刑事政策（中国刑法学）2008---2011030105民商法学（2003---2005，2007---2011）具体清单：科目一：民商法学理论科目二：比较民商法学中国民法学2007---2011民法学2003---2005中国商法学2007---2011030106诉讼法学（2004，2006---2012）具体清单：科目一：诉讼法学（刑法原理与民法原理）2006---2012（2012年以及之前考刑法原理与民法原理）科目二（01方向）：民事证据制度（民事诉讼法学）2004，2006---2012（2012年以及之前叫民事诉讼法学）科目二（02方向）：民事证据制度（刑事诉讼法学）2004，2006---2012（2012年以及之前叫刑事诉讼法学）证据制度2004现代司法制度2004004法学院其它试卷：法学基本理论2004，2007---2011------------------------------------------------------------------------------------ 南京师范大学 005商学院考博试卷120100管理科学与工程（2012新增）科目一：运筹学与管理统计学最优化理论与方法2003，2005，2009科目二（01方向）：管理经济学科目二（02方向）：管理行为研究070120★决策学（2008---2010）（2014不招生）具体清单：科目一：决策学原理2008---2010科目二：管理学综合2008---2010070524★空间经济学（2007---2011）（2014不招生）具体清单：科目一：空间经济学原理2007---2011科目二：经济学综合（西方经济学70%+国际经济学30%）2007---2011------------------------------------------------------------------------------------ 南京师范大学 006教育科学学院考博试卷040101教育学原理（2004，2006---2013）具体清单：科目一：教育原理2004，2006---2013科目二：中外教育思想史2006---2013040102课程与教学论（2002，2004，2007---2013）具体清单：科目一：教学论2002，2004，2007---2010，2012，2013科目二（01，02方向）：教育心理学2002，2003，2004（1），2004（2），2005，2007---2010，2012，2013科目二（03方向）：数学教育学2002，2004，2009---2011科目二（04方向）：语文教育学040103教育史（2006---2012）具体清单：科目一：中外教育史：中国近现代教育史2009---2012中外近现代教育史2007外国教育史2009---2012科目二：史学理论与方法2009040104比较教育学（2007，2009---2011）具体清单：科目一：外国教育史2009---2012中外近现代教育史2007科目二：比较教育学2007，2009---2011040105学前教育学（2003---2011）具体清单：科目一：学前教育学2003---2011科目二：儿童心理学2004---2011040106高等教育学（2002---2011）具体清单：科目一：高等教育学原理2002---2011科目二：高等教育的历史与比较2002---2011040107成人教育学（2012新增）具体清单：科目一：成人教育原理科目二：家庭与社会教育040108职业技术教育学（2008---2011）具体清单：科目一：技术与职业教育原理2008---2011科目二：科学技术概论2008---2011040110教育技术学（2002，2003，2006---2011）具体清单：科目一：教育技术综合基础2002，2003，2006---2011科目二（01方向）：软件基础2002，2003，2006---2011 科目二（02方向）：视觉文化与媒介素养2007---2011040121★德育学（2007---2011）具体清单：科目一：德育学2007---2011科目二：教育学2010，2011教育原理2004，2006---2013040127★教育领导与管理（2004，2005，2008---2011）具体清单：科目一：教育管理学2004，2005，2008---2011科目二：中外教育管理史2009---2011040124★美育学（2003，2004，2006---2010）（2014不招生）具体清单：科目一：教育原理2004，2006---2013科目二：审美与文化（审美心理学）2003，2007---2010中西艺术史2003，2004006教育科学学院其它试卷：课程论2008化学教育学2002，2009，2010物理教育学2002中国哲学史2009学前教育史2005教育哲学2005---2008计算机与网络应用2002，2003，2006数据库原理与应用2003教育科学研究方法2003------------------------------------------------------------------------------------ 南京师范大学 007 外国语学院考博试卷南京师范大学考博英语（或者二外英语）2002---2013南京师范大学考博日语（或者二外日语）2001，2003---2013南京师范大学考博法语（或者二外法语）2006---2012南京师范大学考博俄语（或者二外俄语）2003，2004，2006---2013南京师范大学考博德语（或者二外德语）2009---2011050201英语语言文学（2004，2005，2008---2013）具体清单：科目一：翻译与英文写作2004，2005，2008---2013翻译与外文写作（英语）2007---2011科目二（01方向）：英美文学2004，2005，2008---2013科目二（02方向）：理论语言学2005，2008---2012科目二（03方向）：神经认知语言学2008---2012050211外国语言学及应用语言学（2007---2013）具体清单：科目一：翻译与英文写作2004，2005，2008---2013翻译与外文写作（英语）2007---2011翻译与俄文写作（俄语）2007，2009---2011科目二（01方向）：应用语言学2008---2012科目二（02方向）：认知语言学2012，2013科目二（03方向）：诗学与文化符号学2007---2011050203法语语言文学具体清单：科目一：翻译与法文写作（法语）2010，2011科目二（01方向）：法国文学翻译研究科目二（02方向）：中法比较文学研究007外国语学院其它试卷：西方语言学理论2009---2011翻译与外文写作（意大利语）2010翻译与外文写作（日语）2007，2008英美文学作品阅读与评论2005西方文论2005普通语言学2005英语语言史2005翻译理论2004，2005，2007，2008------------------------------------------------------------------------------------ 南京师范大学 008社会发展学院考博试卷060100考古学具体清单：科目一：中国考古科目二（01方向）：史前考古与研究2008，2009科目二（02方向）：历史时期考古科目二（02方向）：艺术考古研究060200中国史（2004，2006，2008---2013）具体清单：科目一：中国通史2004，2006，2008---2013中外通史2004科目二（01方向）：自古社会经济史2012中国经济史2010，2011近现代经济史2006，2008，2009中国古代经济史2004，2006，2008，2009中国农村经济史2008，2009科目二（02方向）：唐代历史及文献2012科目二（03方向）：秦汉史2012科目二（04方向）：中国近现代史2012，2013其它试卷：中国历史地理2004，2006，2008经济学理论与方法2004------------------------------------------------------------------------------------ 南京师范大学 009数学科学学院考博试卷070101基础数学（2003，2005---2011）具体清单：科目一：综合考试（含数学分析，高等代数，实变函数或者近世代数）2003，2005---2011科目二（01方向）：同调代数科目二（02方向）：一般拓扑学2005，2007，2009动力系统2009科目二（03方向）：数论导引2003，2009070102计算数学（2003，2005---2011）具体清单：科目一：综合考试（含数学分析，高等代数，实变函数或者近世代数）2003，2005---2011科目二（01方向）：矩阵计算2009，2011科目二（02方向）：微分方程数值解2007，2009---2011科目二（03方向）：最优化方法2003，2005，2009070104应用数学（2003，2005---2011）具体清单：科目一：综合考试（含数学分析，高等代数，实变函数或者近世代数）2003，2005---2011科目二：偏微分方程2005---2011070105 运筹学与控制论（2003，2005---2011）具体清单：科目一：综合考试（含数学分析，高等代数，实变函数或者近世代数）2003，2005---2011科目二：图论2006，2007，2009，2011071400统计学具体清单：科目一：统计综合科目二：01方向:偏微分方程2005---2011科目二：02方向:经济学科目二：03方向:随机过程009数学科学学院其它试卷：现代分析2011组合数学2005基础代数2005泛函分析2006复分析2005，2006微分方程定性理论2006---2009密码学2009智能优化2009------------------------------------------------------------------------------------ 南京师范大学 010物理科学与技术学院考博试卷070201理论物理（2004---2010）具体清单：科目一：高等量子力学2004---2010科目二（01方向）：粒子物理2004，2005，2007，2010科目二（02方向）：固体物理2004---2006，2008，2009科目二（03方向）：天体物理学计算天体物理2005080901物理电子学（2005---2010）具体清单：科目一：光电技术2005---2010量子物理2007，2008，2010科目二（01方向）：数字图象处理2005---2010科目二（02方向）：材料物理2008---2010科目二（03方向）：微波技术科目二（04方向）：数字信号处理010物理科学与技术学院其它试卷：天体辐射理论2005量子场论2004------------------------------------------------------------------------------------ 南京师范大学 011 化学与环境科学学院考博试卷070300化学（2008---2010）具体清单：科目一：大学化学：物理化学2008---2010科目二：现代分析测试技术2008---2010------------------------------------------------------------------------------------ 南京师范大学 012 生命科学学院考博试卷071001植物学（2007，2009---2011）具体清单：科目一：植物生理学2007，2009---2011科目二：植物分子生物学2007，2009---2011071002动物学（2002---2006，2008---2011）具体清单：科目一：高级生物化学2002，2003，2004（1），2004（2），2005---2011科目二（01，04方向）：动物学2003，2005，2005答案，2006，2008---2011分子遗传学2004，2005，2006（1），2006（2），2008---2011科目二（02，03方向）：分子遗传学2004，2005，2006（1），2006（2），2008---2011071004水生生物学（2007---2010）具体清单：科目一：水域生态学2007---2010科目二：高级水生生物学浮游生物学2008，2009水生动物疾病学2009071005微生物学（2004---2011）具体清单：科目一：生物化学实验方法与技术2004---2011科目二：高级微生物学2004---2011071009细胞生物学（2002---2006，2008---2011）具体清单：科目一：分子生物学2002---2004，2006，2008---2011科目二：细胞生物学2002，2003，2004（1），2004（2），2005---2011071010生物化学与分子生物学（2002---2011）具体清单：科目一：高级生物化学2002，2003，2004（1），2004（2），2005---2011科目二：细胞生物学2002，2003，2004（1），2004（2），2005---2011071020★生物技术（2003---2011）具体清单：科目一：生物化学实验方法与技术2004---2011科目二：高级微生物学2004---2011071300生态学（2008---2010）具体清单：科目一：基础生态学2008---2010科目二：遗传学2009，2010012 生命科学学院其它试卷：基因工程技术2003---2005，2008---2011细胞工程2003发酵工程2004------------------------------------------------------------------------------------ 南京师范大学 013 地理科学学院考博试卷070501自然地理学（2002---2011）具体清单：科目一：自然地理学2002---2011科目二（01方向）：第四纪环境学2005---2007，2009，2011科目二（02方向）：生态学2005---2011科目二（03方向）：土壤学2006，2007，2009---2011070502人文地理学（2002，2003，2005---2011）具体清单：科目一：人文地理学原理2002，2003，2005---2011科目二（01方向）：城市地理学科目二（02方向）：区域分析与规划2008---2011城市与区域规划2002，2003，2005---2007区域经济学2002，2003，2005---2007科目二（03方向）：旅游地理与旅游规划2008---2011旅游地理学2005---2007旅游规划2006，2007，2011070503地图学与地理信息系统（2001---2012）具体清单：科目一：地理信息系统原理与方法2001---2012地理信息系统原理2006---2011科目二：地理数据获取与分析遥感原理2001---2012C语言程序设计（包括数据结构）2001---2012现代自然地理学2001---2011070521★环境地理学（2003，2005---2011）具体清单：科目一：环境科学2005---2011科目二（01方向）：生态学2005---2011科目二（02方向）：土壤学2006，2007，2009---2011070522★海洋地理学（2002，2003，2005---2011）具体清单：科目一：海洋学概论2002，2003，2005，2009科目二：海洋环境概论070523★遥感技术与应用（2006---2011）具体清单：科目一：遥感原理与方法2006---2011遥感原理2001---2012科目二：地理数据获取与分析地理信息系统原理2006---2011数字图像处理2006---2008，2010，2011数字摄影测量学2006---2008070905第四纪地质学（2002---2004，2009）具体清单：科目一：第四纪地质学2009地貌学与第四纪地质学2002---2004科目二：地球化学2009070525★资源科学（2005---2010）（2014不招生）具体清单：科目一：自然资源学原理2009科目二：经济地理学2005，2009旅游规划2006，2007，2011旅游地理与旅游规划2008---2011013 地理科学学院其它试卷：地貌学2005，2009自然地理学研究方法2003---2005非线性科学2003，2005---2009地理学基础理论2003---2005地图学2004，2005地球系统科学2002------------------------------------------------------------------------------------ 南京师范大学 014 音乐学院考博试卷130200音乐与舞蹈学（2012新增）具体清单：科目一：音乐综合理论科目二：音乐专业方向理论与实践------------------------------------------------------------------------------------ 南京师范大学 015 体育科学学院考博试卷040301体育人文社会学（2007---2011）具体清单：科目一：体育原理：体育社会学2007---2011科目二（01方向）：体育管理学2007---2011科目二（02方向）：学校体育学2002，2004，2008---2011科目二（03方向）：体育与法------------------------------------------------------------------------------------ 南京师范大学 016 美术学院考博试卷130400美术学（2004，2006---2012）具体清单：科目一：美术学与设计学综合基础2004，2006---2012（2012年以及之前叫美术学综合基础）科目二：中外美术史2004，2006---2012中国美术史2004，2006---2009艺术概论2004中外美术理论2004130500设计学（2004，2006---2012）具体清单：科目一：美术学与设计学综合基础2004，2006---2012（2012年以及之前叫美术学综合基础）科目二：中外设计史------------------------------------------------------------------------------------ 南京师范大学 021国际文化教育学院考博试卷050125★对外汉语教学（国际文化教育学院）（2007---2012）具体清单：科目一：语言学理论2008---2010，2012（2007以及之前考现代语言学）现代语言学2002，2004---2011科目二（01方向）：现代语法理论2004，2007---2011科目二（02方向）：现代汉语语法与语言习得理论2007---2011------------------------------------------------------------------------------------ 南京师范大学心理学院考博试卷077101基础心理学（2003，2004，2007---2013）具体清单：科目一：心理学研究方法2006---2011，2013科目二（01方向）：心理学理论与流派2010---2012科目二（02方向）：认知神经科学2009---2011科目二（03方向）：中国文化心理学077102发展与教育心理学（2006---2013）具体清单：科目一：心理学研究方法2006---2011，2013科目二：教育心理研究2010---2013发展心理学与教育心理学2006---2009077102应用心理学（2006---2013）具体清单：科目一：心理学研究方法2006---2011，2013科目二（01方向）：儿童发展研究（发展心理学）2011，2012发展心理学与教育心理学2006---2009科目二（02方向）：社会心理学心理学院其它试卷：实验心理学2004，2007---2011心理学史2003，2004，2007---2011基础心理学原理2003普通心理学2004（1），2004（2）认知心理学2003000000高校思政教师专项计划具体清单：科目一：毛泽东思想与中国特色社会主义理论2011科目二（01，02方向）：中共党史2007---2011科目二（03方向）：思想政治教育原理思想政治教育原理与方法2005---2011马克思主义基本原理概论2011马克思主义基本原理2005---2011社会主义经济理论2005---2008，2010，2011中国社会主义政治发展2004，2006---2011社会主义理论与实践2004------------------------------------------------------------------------------------999999高校辅导员专项计划具体清单：科目一：思想政治教育原理与方法（辅导员专项）2010，2011思想政治教育原理与方法2005---2011科目二：科研与业绩马克思主义基本原理（含原著）2010，2011思想政治教育原理与方法2005---2011马克思主义基本原理2005---2011马克思主义经典著作2007---2011马克思主义哲学原著选读2005，2006科学社会主义原著选读2005，2006马克思主义思想政治教育经典著作2010，2011------------------------------------------------------------------------------------ 045171学校课程与教学（教育博士）具体清单：科目一：教育学综合2010，2011科目二：课程与教学基本理论------------------------------------------------------------------------------------045100教育领导与管理（教育博士）具体清单：科目一：教育学综合2010，2011科目二：教育管理学概论（教育博士）（张新平出题）2010，2011教育管理学（教育领导与管理）（张新平出题）2004，2005，2008---2011陆续会更新试卷库请关注！。
语言学全部习题
语言学全部习题1. 简答题（每题10分，共30分）1) 什么是语言学？语言学是研究语言的科学，包括语音学、词法学、句法学、语义学、语用学等不同的分支。
它关注语言的结构、用法、演变以及和思维、社会和文化之间的关系。
2) 语言的基本要素包括哪些？语言的基本要素包括语音、词汇、句法、语义和语用。
语音研究发音和音系，词汇研究词的形态和词义，句法研究语言的句子结构，语义研究词和句的含义，语用研究语言的使用和交际。
3) 语音学和音系学有何区别？语音学研究语言中的语音现象，包括语音的产生、传播和感知等方面。
音系学研究语言中的音素系统，即语言中所有可能出现的音位和它们的组合规则。
2. 选择题（每题10分，共40分）1) 下列哪个不属于语言的基本要素？A. 语音B. 词汇C. 句法D. 语文答案：D2) 以下哪个学科不是语言学的分支？A. 语音学B. 语用学C. 数学D. 词法学答案：C3) 语音学主要研究哪方面的内容？A. 词义B. 词形C. 词语的使用D. 语音的产生和感知答案：D4) 以下哪个不是语言学的研究对象？A. 词汇表B. 句子结构C. 语言和思维的关系D. 社会语言规范答案：A3. 简答题（每题10分，共30分）1) 什么是语言的演变？语言的演变是指语言在使用过程中，由于多种因素的影响，其语音、词汇、句法等方面发生变化和发展。
语言的演变是一个长期的、渐进的过程，涉及到语言交流者的语言习惯、语音产生的方式、语法规则的改变等方面的变化。
2) 语言和思维之间有何关系？语言和思维之间有密切的关系。
一方面，语言是人类思维的表达工具，通过语言的运用，人们能够将思维中的概念、情感和意图等传递给他人。
另一方面，语言也影响思维的方式和内容。
语言结构和词汇的差异会影响人们的思维方式，不同语言对概念的划分和认知方式可能会有所不同。
3) 什么是语言交际？语言交际指的是人们通过语言进行沟通和交流的过程。
语言交际包括语言的使用、理解和解释，以及交流中的非语言行为和语境等因素。
中文系考博考试题及答案
中文系考博考试题及答案一、名词解释（每题5分，共20分）1. 现代汉语现代汉语是指以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的汉民族共同语。
它是现代汉民族的共同语言，也是中国的官方语言和主要教学语言。
2. 古文运动古文运动是唐代韩愈、柳宗元等人发起的一场文学革新运动，旨在反对六朝以来的骈文，提倡古文，即先秦两汉的散文风格。
这一运动对后世文学发展产生了深远影响。
3. 红楼梦《红楼梦》是清代作家曹雪芹创作的一部长篇小说，被誉为中国古典小说的巅峰之作。
小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，通过贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧，深刻揭示了封建社会的种种矛盾和腐朽。
4. 鲁迅鲁迅是中国现代文学的奠基人之一，原名周树人，浙江绍兴人。
他的作品包括小说、散文、杂文等多种形式，其中《狂人日记》是中国现代文学史上第一篇白话文小说，具有划时代的意义。
二、简答题（每题10分，共40分）1. 简述《诗经》的艺术特色。
《诗经》是中国最早的诗歌总集，其艺术特色主要体现在三个方面：一是内容丰富，涵盖了劳动、爱情、战争、政治等多个方面；二是形式多样，包括风、雅、颂三种体裁；三是语言质朴，富有节奏感和音乐美。
2. 论述唐代诗歌的发展历程。
唐代诗歌经历了初唐、盛唐、中唐、晚唐四个阶段。
初唐时期，诗歌以宫廷诗为主，风格华丽；盛唐时期，诗歌题材广泛，风格豪放，以李白、杜甫为代表；中唐时期，诗歌转向现实主义，以白居易、元稹为代表；晚唐时期，诗歌风格多样，以李商隐、杜牧为代表。
3. 分析《水浒传》中宋江的形象。
宋江是《水浒传》中的主要人物之一，他的形象具有复杂性。
一方面，他具有忠义之心，关心百姓疾苦，有强烈的正义感；另一方面，他也有软弱和妥协的一面，最终导致梁山好汉的悲剧结局。
4. 简述五四新文化运动对现代文学的影响。
五四新文化运动是20世纪初的一场思想解放运动，它对现代文学产生了深远影响。
首先，它提倡白话文，推动了文学语言的现代化；其次，它倡导民主和科学，促进了文学思想的更新；最后，它鼓励文学创新，为现代文学的发展奠定了基础。
2022年中国传媒大学考博语言学及应用语言学试题及答案
2022年中国传媒大学考博语言学及应用语言学试题及答案中国传媒大学2022年攻读博士学位研究生入学考试语言学理论试题一．论述题1.必答题（40分）就近年来语言生活中新出现的现象尽你所知进行论述。
2.选答题（30分，任选其一回答）A．就语言中的歧义现象进行论述。
B．就话语标记研究进行论述。
二．分析题（30分，每小题10分）1.请就下面一则对话谈谈你对“意义”的理解。
【情景：母亲带着孩子在动物园看老虎。
】母亲：孩子别太靠近笼子了。
孩子：妈妈，你放心，我不会伤害老虎的。
2.请从社会文化角度分析下面两组汉英对应的成语。
3.尽可能全面地分析下面句子中的“跟”的词性、功能与意义。
现在很明白，我跟他两个人中，你只能跟一个，你现在就决定吧，究竟你跟谁，请你跟我说清楚。
中国传媒大学2022年攻读博士学位研究生入学考试语言学理论（答案）三．论述题1.必答题（40分）就近年来语言生活中新出现的现象尽你所知进行论述。
①恢复繁体字的争论。
近年来，两会上，多次出现恢复繁体字的呼声，一些学者如季羡林等认为繁体字承载了几千年来中华文明。
苏培成、任继愈等支持简体者认为汉字简化是实际需要造成的，是群众需要造成的恢复繁体字是不可能的。
最后经过几次重大的讨论，形成了一个比较客观和中肯的看法，既不必坚持认为繁体就好，又能客观的支出简化字的若干不足，繁体字有其文化传承的价值，但简化字并没有割裂文化，简化字是汉字文化的和汉字发展的一个部分。
②人名用字的讨论。
1、关于生僻字取名的问题，能不能用生僻字取名，近几年来争论不断，有的生僻字计算机不能识别，对于户籍管理和日常应用带来很大不便。
2、赵C起名事件。
赵c的名字用了二十多年，但在办理第二代身份证的时候，进不了公安部户籍管理程序，被要求改名，赵c不肯改名，把江西市鹰潭公安局告上法庭，但法律要求的居民身份证登记要素未包含英文字母。
最后结果是协商改名。
3、思考：亟需出台相关的姓名条例。
3.地名中的“复古风”：地名文化遗产保护与地名规范问题。
语言学测试题及答案
语言学测试题及答案
1. 语言学是研究什么的学科？
A. 语言的起源
B. 语言的结构
C. 语言的使用
D. 语言的演变
答案：B
2. 下列哪项不是语言学的分支？
A. 语音学
B. 句法学
C. 语义学
D. 心理学
答案：D
3. 请解释“语言”和“方言”的区别。
答案：语言是指具有独立语法和词汇系统的交流工具，通常与国家或民族相关联；方言则是语言内部的变体，通常与地域相关，但不具备独立的语法和词汇系统。
4. 什么是“音位”？
答案：音位是指语言中能够区分意义的最小语音单位。
5. 请列举三种语言的书写系统。
答案：汉字（汉语）、字母（英语）、西里尔字母（俄语）。
6. 以下哪个术语用于描述语言的演变？
A. 语言变化
B. 语言发展
C. 语言演化
D. 语言进化
答案：C
7. 什么是“词汇语义学”？
答案：词汇语义学是研究词汇意义及其变化的语言学分支。
8. 请解释“语法”。
答案：语法是一套规则，用于指导语言中单词的组合和排列，以形成意义完整的句子。
9. 什么是“社会语言学”？
答案：社会语言学是研究语言与社会结构、文化、身份和权力之间关系的学科。
10. 请列举两种语言的方言。
答案：普通话（汉语方言）、西班牙语（西班牙方言）。
语言学题型试题及答案
语言学题型试题及答案1. 语言学的主要研究对象是什么？答案：语言学的主要研究对象是人类语言。
2. 请列举三种不同的语言类型。
答案：孤立语、黏着语、屈折语。
3. 什么是语音学？答案：语音学是研究人类语音产生、传播和感知的科学。
4. 请解释“语素”的概念。
答案：语素是最小的有音义结合的语言单位。
5. 什么是形态学？答案：形态学是研究词的内部结构和词与词之间关系的语言学分支。
6. 请描述句法学的主要研究内容。
答案：句法学主要研究句子的结构和句子成分之间的关系。
7. 语言的演变过程通常包括哪些阶段？答案：语言的演变过程通常包括语音变化、词汇变化、语法变化和语义变化。
8. 什么是社会语言学？答案：社会语言学是研究语言与社会因素之间关系的语言学分支。
9. 请解释“方言”的概念。
答案：方言是指在一定地理区域或社会群体中使用的具有共同特征的语言变体。
10. 什么是第二语言习得？答案：第二语言习得是指在母语习得之后，通过学习获得另一种语言的过程。
11. 请列举两种不同的语言教学法。
答案：沉浸式教学法、交际教学法。
12. 什么是语言接触？答案：语言接触是指不同语言或方言之间的相互影响和交流。
13. 请解释“语用学”的概念。
答案：语用学是研究语言在社会语境中使用和理解的语言学分支。
14. 什么是语言规划？答案：语言规划是指政府或组织为了特定目的而对语言的使用和发展进行规划和指导。
15. 请描述“语言死亡”的现象。
答案：语言死亡是指一种语言不再有使用者，逐渐消失的现象。
2021年中国传媒大学考博语言学及应用语言学试题及答案
2021年中国传媒大学考博语言学及应用语言学试题及答案2021博士入学考试语言学理论答题说明：答案一律写在答题纸上，不需抄题，标明题号，答在试题上无效。
一、论述题：1、必答题（40分）就语言和思维的关系尽你所知进行论述。
2、选答题（30分，任选其一进行回答）A、就语境理论对语言研究的作用尽你所知进行论述。
B、就语言的组合关系和聚合关系尽你所知进行论述。
二、分析题（30分，每小题10分）1、列出下列语言片段的变换矩阵，分析他们的异同及原因。
台上坐着主席。
台上摆着鲜花。
台上演着京戏。
2、电视连续剧《阿童木》中把世界毁灭的日子定在13日13点13分13秒，请从文化语言学的角度作出说明。
3、下列句子中状语的语义指向相同吗？他（喜滋滋地）炸了盘花生米。
他（早早地）炸了盘花生米。
他（脆脆的）炸了盘花生米。
2021博士入学考试语言学理论答题说明：答案一律写在答题纸上，不需抄题，标明题号，答在试题上无效。
一、论述题：1、必答题（40分）就语言和思维的关系尽你所知进行论述。
答: （一）历代关于语言和抽象思维关系的见解1、古希腊哲学家柏拉图主张思维和语言一致；亚里士多德主张思维和语言有联系但不是一个东西。
荀子《正名篇》：“约定俗成谓之宜”；王充《论衡》“口言以明志”，“情见于辞，意验于言。
”2、中世纪的“唯理普遍语法”，是语言和逻辑不分。
认为“人类的逻辑思维是共同的，语法也应该是共同的。
”3、近代黑格尔认为发音器官的最终形成，语音的产生对语言和思维的产生有重大意义。
（二）19世纪中叶到20世纪50年代，有过三次关于语言和思维的论争，争论的核心仍是围绕传统的两种见解：“=”还是“≠”。
1、第一次论争在19世纪50―70年代，蒲鲁东认为：语言=思维=现实；杜林认为：真正的思维抽象的思维是不在语言的基础上进行的。
马克思对蒲鲁东、恩格斯对杜林都做了批评，主张“思维必须以语言作为物质外壳”，“思维和语言既有联系又有区别”。
2、第二次论争是在20世纪30-50年代。
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北京师范大学汉语文化学院语言学及应用语言学2005年考博试题
一、名词解释（每个4分）
1、萨丕尔《语言论》
2、"预设
3、"语境
4、"化石化
5、"亲属语言
二、简述第一语言和第二语言学习/习得的异同。
（10分）
三、语言变异的种类及原因（10分）
四、语言层次性理论在语言规范工作的运用。
（20分）
五、
1、"语言动态理论对语言研究的影响（20分，二选一）
2、中介语理论是什么？在中国近二十年来的发展情况。
六、
1、"词类划分有没有必要？有必要的话，哪种标准最实用，请从中文信息处理的角度或对外汉语教学的角度论述。
（20分，二选一）
2、怎样解决中文信息处理中的“瓶颈”问题。
中国传媒大学2010年考博试题
专业：
语言学及应用语言学
考试科目：
理论语言学
考试时间：
2010年3月27日14：00—17：00
一．请就语言规划或语言规范化研究尽你所知展开论述。
（40分）
二．以下两题任选一道作答。
（30分）
A．请论述话语（语篇或篇章）的研究。
B．论述形式主义语言学与功能主义语言学的区别。
三．分析题。
（3×10分=30分）
1．请分析下面三个四字格短语的联系，并分析造成这种区别的原因以及每个短语的表达效果。
喜鹊登枝、喜上梅梢、喜上眉梢
2．请从认知的角度解释为什么“我后悔死这件事了”能变换为“这件事后悔死我了”，而“我后悔这件事”不能变换成“这件事后悔我了”？
3．运用预设理论分析下面这句话：
北京又开始打击非法一日游了。
考试科目：
应用语言学的历史及理论
考试时间：
2010年3月28日8：30—11：30
（第1题为必答题，
2、"
3、4题中任选两道作答。
）
1．请论述学习和研究应用语言学历史的主要意义和方法。
（40分）
2．请结合汉语史著作论述语言文字对于社会的应用。
（30分）
3．请论述语言学中预测方法。
（30分）
4．请论述结构语言学与社会语言学的歧异。
（30分）
北京师范大学汉语文化学院09年博士入学专业试题
在水中央出自：
为学浏览/评论：39/0日期：
2010年5月9日15:34现代汉语及古代汉语
一、（
1、"2选一
3、"4选一）
1、简述语言学和音位学的区别。
（8分）
2、简述普通话的声韵配合规律，并简要说明原因。
（8分）
3、有人说汉语韵母有39个，有人说有37个，也有人说有35个，请说明原因。
（12分）
4、"举例说明音位学的归纳标准。
（12分）
二、（
1、"2选一
3、"4选一）
1、语言类型学对对外汉语教学的影响。
（12分）
2、什么是配价语法？它对对外汉语教学有什么意义？（12分）
3、语法项目排序在汉语教学中有什么意义？（18分）
4、什么是语法化？它的特点是什么？语法化和词汇化有什么区别？（18分）
三、有人说在中国没有必要引进语素和词，请说明原因，并说说你的看法（20分）
四、翻译古文《国语》中的一段。
（15分）
六、评述王念孙《读书杂志》中的一段（15分）
语言学及应用语言学
一、名词解释（每个4分）
1、萨丕尔《语言论》
2、"预设
3、"语境
4、"化石化
5、"亲属语言
二、简述第一语言和第二语言学习/习得的异同。
（10分）
三、语言变异的种类及原因（10分）
四、语言层次性理论在语言规范工作的运用。
（20分）
五、
1、"语言动态理论对语言研究的影响（20分，二选一）
2、中介语理论是什么？在中国近二十年来的发展情况。
六、
1、"词类划分有没有必要？有必要的话，哪种标准最实用，请从中文信息处理的角度或对外汉语教学的角度论述。
（20分，二选一）
2、怎样解决中文信息处理中的“瓶颈”问题。
北京师范大学汉语文化学院2010年考博试题
在水中央出自：
为学浏览/评论：47/0日期：
2010年5月9日15:36考试科目：
现代汉语与古汉语
考试时间：
2010年3月20日2：00—5：00
1．为下面的古文标注标点，并译成现代汉语。
选择5个古今词义发生变化的词语，说明词义有哪些不同；选择3个语法发生变化的句式，说明古汉语句式的特点。
（30分）(来自《左传-哀公》)（
2、"
3、4任选两道作答，共40分，
5、"6任选一道作答，共30分）
2．汉字演变史上发生了古代文字与现代文字的变化，也出现了甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书等字体的变化，请举例说明汉字发展变化的规律。
3．你认为有必要区分语素与词素吗？为什么？
4．请比较汉语普通话与某一方言，或现代汉语与古汉语语音系统的对应区别。
5．"比较“呢、吗、嘛、吧”用法的区别。
6．请比较下列句子的区别，并说明区别产生的原因。
（1）她比小李可爱。
（2）她没有小李可爱。
（3）她不如小李可爱。
（4）她不比小李可爱。
（5）她和小李一样可爱。
中国传媒大学2010年考博试题
专业：
语言学及应用语言学
考试科目：
理论语言学
考试时间：
2010年3月27日14：00—17：00
一．请就语言规划或语言规范化研究尽你所知展开论述。
（40分）
二．以下两题任选一道作答。
（30分）
A．请论述话语（语篇或篇章）的研究。
B．论述形式主义语言学与功能主义语言学的区别。
三．分析题。
（3×10分=30分）
1．请分析下面三个四字格短语的联系，并分析造成这种区别的原因以及每个短语的表达效果。
喜鹊登枝、喜上梅梢、喜上眉梢
2．请从认知的角度解释为什么“我后悔死这件事了”能变换为“这件事后悔死我了”，而“我后悔这件事”不能变换成“这件事后悔我了”？
3．运用预设理论分析下面这句话：
北京又开始打击非法一日游了。
考试科目：
应用语言学的历史及理论
考试时间：
2010年3月28日8：30—11：30
（第1题为必答题，
2、"
3、4题中任选两道作答。
）
1．请论述学习和研究应用语言学历史的主要意义和方法。
（40分）
2．请结合汉语史著作论述语言文字对于社会的应用。
（30分）
3．请论述语言学中预测方法。
（30分）
4．请论述结构语言学与社会语言学的歧异。
（30分）
二零零九年武汉大学文学院考博试题
科目：
理论语言学
一简答题60分（12*5）
1、谈谈索绪尔关于语言与言语区分的语言学意义。
2、布拉格学派的突出贡献是什么？
3、韩礼德的“纯理功能”包括哪些内容？
4、谈谈德国语言学家洪堡特对普通语言学的贡献。
5、叶斯柏森的《语言哲学》对我国汉语语法研究的影响是什么，试举例说明。
二、论述题40分（2*20）
1、谈谈语言类型学标记理论的认识。
2、试述认知语言学“隐喻”及其类型。