学校小课题实施方案设计.doc
教师小课题申报实施方案
教师小课题申报实施方案一、课题背景。
教师小课题是教育教学改革的有力支撑，是提高教师教学水平和教学质量的有效途径。
通过开展小课题研究，可以促进教师专业成长，提高学校教学质量，推动教育教学改革。
因此，本文旨在提出一份教师小课题申报实施方案，以便教师们能够更好地开展小课题研究工作，推动学校教育教学质量的提升。
二、课题内容。
本次小课题申报的内容为“基于互联网+时代下的课堂教学改革研究”，主要包括以下几个方面：1. 互联网+时代下的教育教学理念与模式。
2. 互联网+时代下的教学资源开发与应用。
3. 互联网+时代下的教学评价与反馈机制。
4. 互联网+时代下的教师教育与培训模式。
三、研究目的。
本次小课题研究的目的在于探索互联网+时代下的课堂教学改革路径，促进教师教学理念的更新与转变，提高教师的信息化教学能力，推动学校教育教学质量的提升。
四、研究方法。
本次小课题研究将采用问卷调查、访谈、观察等定性与定量相结合的研究方法，以全面、深入地了解互联网+时代下的课堂教学改革现状与问题，并提出可行的解决方案。
五、研究内容与进度安排。
1. 第一阶段，调研与分析（2个月）。
a. 开展相关文献调研，了解互联网+时代下的教育教学理念与模式。
b. 进行学校教师教学现状调查，了解教师信息化教学能力现状。
c. 分析调研结果，确定研究方向与重点。
2. 第二阶段，方案设计与实施（3个月）。
a. 设计互联网+时代下的课堂教学改革方案。
b. 开展教学资源开发与应用实践。
c. 探索互联网+时代下的教学评价与反馈机制。
d. 开展教师教育与培训活动。
3. 第三阶段，总结与成果展示（1个月）。
a. 总结研究成果，撰写研究报告。
b. 组织成果展示活动，分享研究成果与经验。
六、预期效果。
通过本次小课题研究，预计可以取得以下几点预期效果：1. 探索出一套适合互联网+时代下的课堂教学改革模式。
2. 提高学校教师的信息化教学能力，促进教育教学改革。
3. 推动学校教育教学质量的提升，提升学生成绩和综合素质。
校级小课题实施方案(六篇)
校级小课题实施方案为适应实施素质教育的要求和大力推进新课改的进程，致力促进教师的教科研能力提升，引领教师的专业发展，努力提高教育教学质量，保证学生的全面发展，建设学习、科研型学校，立足学校实际，决定在教师中广泛开展校本小课题研究活动，并制定实施方案如下：一、研究的背景意义1.实施素质教育，推进课程改革随着素质教育和课程改革的深入，新问题不断涌现，教师心中的困惑也不断增多.校本小课题研究无疑顺应了课程改革推进的需要，将课改过程中遇到的困惑和问题，以课题化的形式呈现并予以探讨实践。
通过针对性强、具体而又可操作性的小课题研究实践，达到进一步更新教育观念，变革教与学的方式，推进素质教育和新课改实施的目的。
2.提高教学质量，促进教师专业发展校本小课题研究的课题教育教学中急需解决的问题，或制约各学科教学质量效果提高的难题，教育教学实际，是从教情、学情、校情出发，由教师个人或教研组教师共同确立、研究的，研究成果直接作用于教育教学实践的应用性课题，利于改进教学，提高教学质量，使学科课题的研究有了较强的生命力和研究价值。
同时教师积极参与课题的研究，对提高教师研究能力和专业水平，促进教师成长具有较大的作用。
二、校本小课题的概念内涵校本小课题研究是一种扎根于实践、扎根于学校、扎根于教师的研究.它成活的“土壤”是学校教育教学实践，是广大教师的积极参与，与教师的专业发展紧密相关，具有鲜明的“本校化”特征。
校本小课题研究就是从自己开始，从自己的课堂和教育教学实践开始，以敏锐理性的眼光发现需要解决的制约教育教学质量提高和学生发展成长的问题，并在教育教学实践中思考、探索解决问题的策略方法。
三、开展小课题研究的总体思路、基本原则和步骤(一)总体思路树立“问题就是课题，反思就是研究，成长就是成果”的教育科研新理念，按照“小步子、低台阶、快节奏、求实效”的原则，有计划、有秩序的认真扎实开展小课题研究。
开展小课题研究活动要纳入学校教育科研工作之中，与实施精细化管理结合起来，与新课程教学实践结合起来，与学科教学改革结合起来。
大班小课题研究实施方案
大班小课题研究实施方案一、背景分析。
大班小课题研究是指在大班教学中，通过选取一个小课题进行深入研究，旨在提高教师的教学水平和学生的学习效果。
本实施方案旨在为教师提供一种有效的研究实施方案，帮助他们更好地进行大班小课题研究。
二、研究目的。
1. 提高教师的教学水平。
通过研究小课题，教师可以深入了解某一教学内容，提高自己的教学水平和教学能力。
2. 促进学生的学习效果。
通过研究小课题，教师可以有针对性地调整教学方法和策略，提高学生的学习效果和学习兴趣。
三、研究内容。
1. 选题。
教师可以根据自己的教学实际情况，选取一个与学生学习情况密切相关的小课题进行研究。
2. 研究方法。
可以采用问卷调查、观察法、实验法等方法进行研究，以获取相关数据和信息。
3. 研究过程。
包括研究计划的制定、实施过程的记录和数据的整理分析等环节。
4. 研究成果。
将研究成果进行总结和分析，形成研究报告，并将成果运用到实际教学中。
四、实施步骤。
1. 制定研究计划。
确定研究的具体内容、方法和时间安排，明确研究的目的和意义。
2. 实施研究。
按照研究计划，开展问卷调查、实验观察等研究活动，收集相关数据和信息。
3. 数据分析。
对收集到的数据进行整理和分析，得出研究结论，并形成研究报告。
4. 研究成果运用。
将研究成果运用到实际教学中，调整教学方法和策略，提高教学效果。
五、实施保障。
1. 教育主管部门的支持和指导。
2. 学校领导的重视和支持。
3. 教师团队的合作和协作。
4. 学生家长的配合和支持。
六、总结。
大班小课题研究是一项重要的教学活动，对提高教师教学水平和学生学习效果具有重要意义。
通过本实施方案的有效实施，可以帮助教师更好地进行大班小课题研究，提高教学质量，促进学生的全面发展。
小学课题实施措施方案
小学课题实施措施方案一、引言在小学教育中，课题研究是一种重要的教学方法。
通过开展小学课题研究，既能够增强学生的探究意识和创新思维，又能够提高学生的综合能力和自主学习能力。
本文档旨在提供一种小学课题实施措施方案，以帮助教师更好地引导和指导学生进行课题研究。
二、课题选择与确定在进行小学课题研究之前，首先需要选择合适的课题。
课题选择应该符合学生的年龄、能力和兴趣，同时与学校的教学目标和课程标准相符合。
教师可以通过以下途径来确定课题：1.倾听学生的声音，了解他们的兴趣和需求。
2.参考教科书或课程标准中的热点问题或难点内容。
3.向其他教师、专家或学者请教，寻求他们的建议和意见。
根据学生的实际情况和课程要求，教师可以提供一些备选课题供学生选择，然后由学生通过投票等方式决定最终的课题。
在确定课题之后，教师需要明确课题的研究范围和目标，确保学生能够在一定的时间内完成研究任务。
三、课题导入与背景知识讲解在开始课题研究之前，教师需要对课题进行导入，并向学生提供相关的背景知识讲解。
通过导入和讲解，可以帮助学生全面了解课题的意义、背景和重要性，从而激发学生的兴趣和好奇心。
导入和讲解的方式可以多样化，可以使用图片、视频、实物模型等多种教具来辅助讲解。
教师还可以设计一些趣味性的活动，例如小组讨论、问题引导等，以增加学生的参与度和学习效果。
四、课题计划与任务分配一项成功的课题研究需要有合理的计划和明确的任务分配。
教师应该帮助学生制定详细的课题计划，并根据学生的实际情况和能力合理分配任务。
课题计划可以包括以下内容：1.研究目标和问题：明确研究的目标和需要解决的问题。
2.研究方法和步骤：确定研究所采用的方法和步骤，包括收集数据、分析数据等。
3.资源和时间规划：列出研究所需要的资源和时间安排。
4.任务分配：根据学生的实际情况和能力，合理分配研究任务。
教师在制定课题计划和任务分配时，应该充分考虑学生的能力，确保每个学生都能够参与到课题研究中来，并给予适当的指导和支持。
小学课题研究具体实施方案
小学课题研究具体实施方案一、课题研究的背景和意义。
小学课题研究是教师在教学实践中，为了解决教学中的难题、提高教学质量而进行的一种教学研究活动。
通过课题研究，教师可以深入了解学生的学习情况，探索适合学生的教学方法，提高教学效果。
因此，小学课题研究具有重要的意义。
二、课题研究的具体实施方案。
1. 选择课题。
在选择课题时，教师可以结合自己的教学实际和学生的学习情况，找出学生在学习中存在的问题，确定课题研究的方向。
比如，可以选择学生学习兴趣、学习习惯、学习方法等方面作为课题研究的内容。
2. 制定研究计划。
制定研究计划是课题研究的重要环节，教师需要确定课题研究的时间、地点、对象、方法等具体内容，明确研究的步骤和目标，做到有计划、有步骤地进行课题研究。
3. 收集资料。
在进行课题研究时，教师需要收集相关的资料，包括学生的学习情况、学习成绩、学习反馈等信息，也可以通过问卷调查、观察记录等方式获取学生的学习数据，为课题研究提供依据。
4. 实施研究。
在实施研究过程中，教师可以采用多种方式，比如课堂教学实验、小组讨论、个别辅导等形式，根据研究目的和内容，设计相应的教学活动，观察学生的学习情况，收集相关数据。
5. 分析总结。
在研究结束后，教师需要对研究过程和结果进行详细的分析和总结，找出问题所在，探索解决问题的方法，为今后的教学实践提供经验和借鉴。
6. 完善成果。
教师可以将课题研究的成果进行整理和完善，形成研究报告、教学设计、教学案例等形式，分享给其他教师，也可以将成果运用到实际教学中，不断改进和提高教学质量。
三、课题研究的注意事项。
1. 确定课题研究的目的和意义，明确研究的方向和内容。
2. 制定详细的研究计划，合理安排研究时间和任务。
3. 收集全面的研究资料，确保数据的准确性和可靠性。
4. 实施研究时，注意观察和记录学生的学习情况，及时调整研究方向和方法。
5. 对研究结果进行客观的分析和总结，找出问题并提出解决方案。
培智学校小课题研究实施方案
培智学校小课题研究实施方案一、研究背景和目的在培智学校中，小课题研究是培养学生科学研究能力的重要途径。
本研究的目标是帮助学生了解并掌握研究的基本方法和技巧，提供实际问题的解决思路和方案，并培养学生的创新能力和团队合作精神。
二、研究内容和方法1. 研究内容：选择符合学生年龄特点和兴趣爱好的研究主题，涉及多个学科领域，例如科学、社会问题、环境保护等。
2. 研究方法：(1) 文献调研：学生通过查阅相关文献和资料，了解当前相关领域的研究进展和最新成果，为自己的研究提供理论基础。
(2) 实地调查：学生可以选择进行实地调查，收集相关数据和观察现象，通过统计和分析对研究问题进行初步解答。
(3) 实验研究：学生可以设计小型实验进行实验研究，收集数据并进行分析，验证自己的研究假设。
(4) 数据分析：学生运用统计学方法对研究所得数据进行整理和分析，得出结论并进行讨论。
三、研究步骤1. 主题选择：学生根据自己的兴趣和学科特长，选择一个适合的研究主题。
2. 文献调研：学生进行相关领域的文献调研，了解该领域的研究进展和现有成果。
3. 研究设计：学生通过设计研究方案，确定研究目标、问题、假设和实施步骤。
4. 数据收集：学生进行实地调查、实验或其他方式，收集研究所需的相关数据和信息。
5. 数据分析：学生对收集到的数据进行整理和分析，运用统计学方法进行数据处理。
6. 结果总结：学生根据研究结果进行总结和归纳，得出结论并进行展示或报告。
7. 评价和反思：学生进行研究成果的评价和自我反思，总结研究中的收获和不足。
四、研究成果展示根据学校要求，学生可以将研究成果以口头报告、书面报告、学术海报等形式进行展示，并参加学术交流活动。
五、实施计划和时间安排1. 主题选择和文献调研：2周2. 研究设计和数据收集：4周3. 数据分析和结论总结：2周4. 研究成果展示和评价反思：2周六、项目组织和管理1. 项目负责人：由学校老师担任，负责指导和协调学生的研究工作。
校级小课题实施方案
校级小课题实施方案
一、选题背景
校级小课题是学校教学中的具体研究课题，旨在有效提升教育
教学质量。
针对学院在教学中存在的问题和需要改进的方面，科学
合理的制定校级小课题的选题，通过实施研究，为教学改革和质量
改进提供可行性的建议，提高学生的学习效果和学校教学水平。
二、选题目的和意义
针对学院在教学中可能存在的问题，本次选择了“提升教师专
业素质，构筑高效教学体系——以计算机应用基础课程为例”的研
究论题，希望在研究中找出高效教师培养的策略和旨在提高教师的
专业素养的有效途径。
同时，通过本课题的研究，果断改进学校中
现有的教学方法，提高教学质量，顺利完成“建设高质量教学体系”的工作任务。
三、研究内容和方法
1.研究对象：一院部计算机专业大学生
2.研究范围：本研究仅限于计算机应用基础课程
3.研究内容：
（1）教师教学能力素质的研究
（2）学生学习状况的调研
（3）有效评估课程教学质量的指标研究。
学校课题实施方案范本
学校课题实施方案范本一、课题背景。
随着教育改革的不断深化，学校课题研究已成为推动教育教学质量提升的重要途径。
本校作为一所注重教学质量的学校，急需制定一套科学可行的课题实施方案，以促进教师专业发展和学生综合素质提升。
二、课题选取。
本次课题选取了“提高学生阅读能力”的主题。
阅读能力是学生学习的基础，对于提高学生的语文素养和综合能力具有重要意义。
因此，本课题的选取具有重要的现实意义和教育意义。
三、课题目标。
1. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的阅读兴趣和习惯；2. 提升学生的阅读速度和阅读深度；3. 培养学生的批判性思维和创造性思维能力；4. 促进学生的语文素养和综合素质的全面提升。
四、课题实施方案。
1. 制定阅读计划，学校将制定每学期的阅读计划，明确学生需要阅读的书目和阅读要求，确保每位学生都能有系统、有计划地进行阅读；2. 阅读指导课程，学校将安排专门的阅读指导课程，由语文老师负责，通过阅读指导课程，引导学生正确的阅读方法和阅读态度；3. 阅读评估机制，学校将建立阅读评估机制，定期对学生的阅读情况进行评估，采取多种形式的评估手段，全面了解学生的阅读情况，及时发现问题并进行针对性的指导；4. 阅读活动丰富多彩，学校将组织丰富多彩的阅读活动，如朗诵比赛、读书分享会等，营造浓厚的阅读氛围，激发学生的阅读兴趣。
五、课题实施保障。
1. 学校领导重视，学校领导将高度重视本课题的实施工作，提供必要的支持和保障；2. 教师专业培训，学校将安排专门的教师培训，提高教师的阅读指导能力和评估能力；3. 家校合作，学校将积极引导家长参与学生的阅读活动，建立良好的家校合作机制，共同关注学生的阅读情况；4. 资源整合利用，学校将整合利用各种资源，如图书馆资源、网络资源等，丰富学生的阅读资源，为学生提供良好的阅读环境和条件。
六、课题实施效果评估。
1. 定期进行效果评估，学校将定期对课题实施效果进行评估，分析学生的阅读情况和变化，及时发现问题并进行调整；2. 学生综合素质评估，学校将结合学生的阅读情况，进行学生综合素质的评估，全面了解学生的成长情况。
学校小课题研究实施方案
学校小课题研究实施方案•相关推荐学校小课题研究实施方案（精选15篇）为了确保工作或事情顺利进行，我们需要事先制定方案，方案具有可操作性和可行性的特点。
优秀的方案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的学校小课题研究实施方案，欢迎阅读与收藏。
学校小课题研究实施方案篇1一、课题的提出1、新课程改革的需要。
新课程改革如火如荼地进行，新课标倡导课堂教学不但要关注知识的传授，而且要学生学的过程，重视学生学习过程中的情感与体验。
因此，我们期望通过这一课题的研究倡导一种学生积极、主动、热情参与教学的全过程，包括课前准备、课堂交流、课后拓展。
2、学校发展的需要。
学校通过上阶段试行课堂发展性语言评价的实验，已形成了自主、合作、互动的课堂学习氛围。
因此，在这一阶段我们将进一步拓展，进一步强化学生的自主意识，提高合作探究的能力，实现真正意义上的会学。
3、学生全面发展的需要。
基础教育课程改革提出，要改变课程内容过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣。
针对我校学生知识面窄，见识少，因此制定五个“W”教学模式来提高学生获取信息、处理信息和解决实际问题的能力，拓宽学生的知识面。
二、课题研究内容课程目标决定课题研究内容。
我校结合本校的实际情况、办校水平、师资力量、学生实际能力，确立了学校总课题《新课程理念下乡村小学五个“W”教学模式研究》，这五个“W”指的意思如表所示：Know-what（学什么）知道自己的学习目标理解所学的知识正确运用所学的知识解决实际问题Know-why（为什么要学）从个人生活实际感受知识的重要性提出所学知识有关含义与什么相关的推测已有知识经验的推测引起争议Know-how（怎样学）从各种信息中筛选有用信息从知识的意义出发寻求运用知识、经验与新知的关系对怎样获取信息，解决问题的方法进行评价与选择Know-who（与谁交流）信息的交流（信息-筛选-获取），生生合作、师生交流Know-where（何处搜集，用在何处）搜集信息的途径与方法（实践调查、电话、网络），所学的知识可以解决生活中的什么问题的交流整个学习内容具体可以这样操作：课前师生共同制定目标--师生分别搜集与本课有关的资料--课堂师生交流--课堂生生讨论--课后布置生活化的家庭作业。
小课题研究实施方案设计(共8篇)
篇一：小课题研究实施方案五年级数学小课题研究实施计划将军希望小学胡绪江时间安排：2012年6月日容：打活动形式：听课、评课指导思想：根据新课程标准的需求，结合教学实际情况，通过"打"这个综合运用就是结合学生生活中熟悉的素材，让学生体会优化思想，并会把优化思想运用在生活中，让学生尝试在解决问题的多种方案中寻找最优的方案，初步体会运筹思想在实际生活中的应用以及对策论方法在解决问题中的运用。
具体措施：一、探讨最优方案。
1、联系生活实际提出问题：15人的合唱队接到紧急演出，通过打通知每个队员，如果每分钟通知1人，怎样尽快通知到每个队员？2、让生围绕这个题目，设计自己的最快解决问题的方案，时间要最短。
3、交流学生独立方案→同桌互相交流→集体交流→汇报→小结二、总结发现的规律每增加一分钟新接到通知的队员数正好是前面所有接到通知的队员和老师的总数，也就是n分钟新接到通知的队员数等于前（n-1）分钟接到通知的队员和老师的总数。
探研得到n分钟所有接到通知的队员的总人数就是2n-1人。
三、应用规律发现这个规律后，可以让学生直接利用这个规律来解决前面提出的问题了，随着时间的增加，所有接到通知的队员数分别为1，3，7，15，31----因此要通知完15个队员，只需要4分钟。
也可以让学生通知一个50人的合唱队，最少花多少时间就能通知到每个人。
总结：在解决实际问题的过程中，我们一定要认真的分析，观察，理解题目的意思，怎样才能最好的缩短时间，找出最优方案，解决生活中的实际问题，从而提高我们的工作效率，让学生真正的体会到数学就在我们身边，数学来源于我们的生活。
篇二：小课题研究实施方案-新《低年级学生阅读兴趣及能力培养的研究》结题报告市六纬路小学欣欣一、课题提出的背景从教14年，一直致力于对学生学习兴趣的培养与激发的研究。
曾试图增加课上课下的练习数量，延长课时，也试图做个案的思想工作，但无论怎样努力，收效甚微。
微型课题实施方案
微型课题实施方案标题：微型课题实施方案引言概述：微型课题是指在教育领域中，针对某一特定问题或主题进行研究和实践的小型研究项目。
在教育实践中，微型课题的实施对于促进教师专业发展和提高教学质量具有重要意义。
本文将从微型课题实施的角度出发，提出一套完善的实施方案，帮助教师更好地进行微型课题研究。
一、确定课题研究方向1.1明确研究目的和意义在确定微型课题研究方向时，首先需要明确研究的目的和意义。
教师可以从自身的教学实践中出发，找出存在的问题或需要改进的地方，确定研究的方向。
1.2界定研究范围和目标在确定研究方向后，需要界定研究的范围和目标。
明确研究的范围有助于提高研究的针对性和实施的可行性，同时也有利于研究的深入和有效性。
1.3选择合适的研究方法在确定研究方向和范围后，需要选择合适的研究方法。
不同的研究问题和目标需要采用不同的研究方法，教师可以根据实际情况选择合适的研究方法进行研究。
二、制定研究计划和安排2.1制定详细的研究计划在确定研究方向和方法后，需要制定详细的研究计划。
研究计划包括研究的时间安排、任务分工、研究步骤等内容，有助于提高研究的组织性和系统性。
2.2确定研究的实施步骤在制定研究计划后，需要确定研究的实施步骤。
将研究分解为具体的步骤和任务，有利于研究的顺利进行和实施的有效性。
2.3合理安排研究时间和资源在确定研究步骤后，需要合理安排研究的时间和资源。
确保研究时间的充分利用和资源的有效配置，有助于提高研究的效率和成果。
三、开展研究实践和数据收集3.1开展研究实践和教学实验在确定研究计划和安排后，需要开展研究实践和教学实验。
通过实践和实验，收集数据和信息，验证研究假设和结论，有助于提高研究的可信度和说服力。
3.2收集和整理研究数据在开展研究实践和实验后，需要收集和整理研究数据。
对数据进行分类、整理和分析，有助于揭示问题的本质和规律，为研究的深入和推进提供支持。
3.3评估和反思研究成果在收集和整理研究数据后，需要评估和反思研究成果。
学校校本小课题实施方案
学校校本小课题实施方案一、背景与意义。
学校校本小课题是指结合学校实际情况，由教师自主选择并研究的小课题。
它是教师在教学实践中对自己所关注的问题进行研究和探索的一种教育实践活动。
开展校本小课题研究，有利于促进教师专业发展，提高教师教育教学水平，推动学校教育教学改革和发展。
因此，制定学校校本小课题实施方案，对于推动学校教育教学工作具有重要意义。
二、实施目标。
1. 提高教师教育教学水平。
通过开展校本小课题研究，促进教师专业成长，提高教师的教育教学水平，为学生提供更优质的教育教学服务。
2. 推动学校教育教学改革和发展。
通过校本小课题研究，促进学校教育教学改革，推动学校教育教学工作不断向前发展。
三、实施步骤。
1. 选题阶段。
教师根据自己的教学实际和兴趣爱好，选择符合学校教育教学发展需要的小课题。
选题应符合学校教育教学改革的要求，具有一定的实践性和创新性。
2. 研究阶段。
教师在选定小课题后，需进行相关文献资料的搜集和整理，开展实地调研和教学实践，深入了解小课题研究的现状和问题，为后续研究工作打下基础。
3. 论证阶段。
教师需对研究过程中所获得的数据和信息进行分析和论证，提出自己的见解和观点，并与同行进行交流和讨论，以验证研究结论的科学性和可行性。
4. 实施阶段。
教师根据研究结论，结合自己的教学实践，制定相应的教学改进方案，并在实际教学中进行实施和反馈，不断调整和完善，最终形成研究成果。
四、实施保障。
1. 学校领导重视。
学校领导要高度重视校本小课题研究工作，为教师提供必要的支持和帮助，营造良好的研究氛围。
2. 教师自主选择。
教师在选题和研究过程中应当保持自主性，根据自己的兴趣和实际需求进行选择和研究，确保研究工作的真实性和有效性。
3. 资金和资源保障。
学校要为校本小课题研究提供必要的经费和资源保障，确保研究工作的顺利进行。
五、总结与展望。
学校校本小课题研究是一项重要的教育教学活动，对于促进教师专业发展，推动学校教育教学改革和发展具有重要意义。
微型课题实施方案
微型课题实施方案标题：微型课题实施方案引言概述：微型课题是指在研究中的一个小范围的研究项目，通常由教师或学生在教学过程中提出并实施。
微型课题的实施对于提高教学质量、促进教师专业发展和促进学生学习有着重要的意义。
本文将详细介绍微型课题实施方案的内容和步骤。
一、确定研究目的和问题1.1明确研究目的：首先要明确微型课题的研究目的，确定研究所要解决的问题或探讨的主题。
1.2界定研究问题：在确定研究目的的基础上，进一步界定研究问题，确保研究的方向明确。
1.3制定研究假设：根据研究问题，提出相应的研究假设，为后续的研究工作提供指导。
二、设计研究方案和方法2.1选择研究方法：根据研究目的和问题，选择适合的研究方法，可以是问卷调查、实地观察、案例分析等。
2.2制定研究计划：在确定研究方法的基础上，制定详细的研究计划，包括研究过程、时间安排、数据收集和分析方法等。
2.3确定研究样本：根据研究目的和问题，确定研究样本的选择标准和数量，确保研究结果的可靠性和有效性。
三、实施研究工作3.1数据收集：按照研究计划和方法，进行数据的收集工作，可以是问卷调查、实地观察或访谈等。
3.2数据分析：对收集到的数据进行整理和分析，提炼出研究结果，验证研究假设。
3.3撰写研究报告：根据研究结果，撰写研究报告，包括研究背景、目的、方法、结果和结论等内容。
四、总结和反思4.1总结研究成果：对研究结果进行总结，分析研究的价值和意义，总结研究的经验和教训。
4.2反思研究过程：回顾研究过程中的不足和问题，反思研究方法和方案的合理性和有效性。
4.3展望未来：根据研究成果和反思，展望未来的研究方向和发展趋势，为进一步的研究工作奠定基础。
五、推广和应用成果5.1推广研究成果：将研究成果向教育领域推广，分享研究经验和成果，促进教学改革和提高教学质量。
5.2应用研究成果：将研究成果应用于实际教学中，探索教学方法和策略，推动教学创新和发展。
5.3持续跟踪和评估：对研究成果的应用效果进行持续跟踪和评估，及时调整和改进研究方案，确保研究成果的有效性和持续性。
小课题申报实施方案
小课题申报实施方案一、课题背景。
随着社会的不断发展，教育领域的改革和创新已成为当前的热点。
在这样的背景下，小课题的申报和实施显得尤为重要。
小课题的申报实施不仅有助于教师的专业成长，也能够促进学校教育教学水平的提高。
因此，制定一份科学合理的小课题申报实施方案具有重要的意义。
二、课题选择。
在选择小课题时，我们应该根据学校的实际情况和教学需求，结合自身的专业特长和兴趣爱好，选择一个既有挑战性又有实际意义的课题。
这样一来，我们在申报和实施过程中才能够充分发挥自己的优势，取得更好的研究成果。
三、课题目标。
明确小课题的申报实施目标是非常重要的。
我们需要明确课题的研究方向和目标，明确研究的重点和难点，从而为后续的研究工作提供指导和依据。
四、研究方法。
在小课题的申报实施过程中，选择合适的研究方法是非常关键的。
我们可以采用问卷调查、实地考察、实验研究等多种方法，以获取更加全面和准确的研究数据，从而为课题的研究提供有力支撑。
五、研究内容。
小课题的研究内容应该具有一定的针对性和前瞻性。
我们可以围绕教学中的难点和热点问题展开研究，结合学科的特点和学生的需求，设计出更加切实可行的研究内容。
六、预期成果。
在小课题的申报实施过程中，我们应该明确课题的预期成果。
这些成果可以是学术论文、教学改革成果、教学资源开发等多种形式，这些成果不仅可以为教师的专业发展提供支持，也能够为学校的教育教学工作带来积极的影响。
七、实施计划。
制定合理的实施计划是小课题申报实施工作的关键。
我们需要明确研究的时间节点、任务分工、经费预算等内容，从而保证小课题的申报实施工作能够顺利进行。
八、风险评估。
在小课题的申报实施过程中，我们还需要对可能出现的风险进行评估和预防。
这些风险可能包括研究经费不足、研究方法不当、研究成果不理想等，我们需要提前做好准备，从而降低风险发生的可能性。
九、总结。
小课题的申报实施工作是一项复杂而又艰巨的任务，需要我们充分发挥自己的专业素养和创新能力，才能够取得令人满意的研究成果。
校本小课题研究实施方案
校本小课题研究实施方案一、研究背景。
当前，随着教育教学改革的深入推进，校本小课题研究作为教师专业发展的重要内容，逐渐受到越来越多的重视。
校本小课题研究是指教师根据学校教学实际情况，选择一个小课题进行研究，通过实施和总结，提高自身的教学水平，促进学校教育教学的发展。
二、研究目的。
本次校本小课题研究的目的在于通过深入研究一个小课题，探索解决教学中的难题，提高教师的教学水平，促进学校教育教学的质量提升。
三、研究内容。
本次校本小课题研究的内容为“如何提高学生阅读理解能力”。
阅读理解是语文教学的重要内容，也是学生语文素养的重要组成部分。
通过研究，我们将探索有效的教学方法，帮助学生提高阅读理解能力。
四、研究方法。
1. 调研分析，通过调研分析学生的阅读现状和问题，了解学生的阅读习惯和能力水平。
2. 实地观察，通过实地观察学生的阅读过程，了解学生在阅读时的表现和问题。
3. 教学实践，针对学生的阅读问题，设计并实施相应的教学活动，不断调整和改进教学方法，促进学生阅读理解能力的提高。
4. 数据统计，对教学实践的效果进行数据统计和分析，总结有效的教学方法和策略。
五、研究成果。
通过本次校本小课题研究，我们将获得以下成果：1. 对学生阅读理解能力的调研分析报告；2. 针对学生阅读问题的教学实践方案；3. 教学实践的效果数据统计和分析报告；4. 学生阅读理解能力提高的案例分享。
六、研究实施计划。
1. 调研分析阶段，时间为一个月，主要进行学生阅读理解能力的调研分析和数据收集。
2. 实地观察阶段，时间为两周，通过实地观察学生的阅读过程，了解学生在阅读时的表现和问题。
3. 教学实践阶段，时间为两个月，设计并实施教学活动，不断调整和改进教学方法，促进学生阅读理解能力的提高。
4. 数据统计与总结阶段，时间为一个月，对教学实践的效果进行数据统计和分析，总结有效的教学方法和策略。
七、研究预期效果。
通过本次校本小课题研究，我们预期可以提高学生的阅读理解能力，为学校教育教学质量的提升做出贡献。
小课题立项实施方案
小课题立项实施方案一、背景与意义。
小课题的立项是为了解决某一具体问题或者开展某一特定工作，具有一定的局限性和针对性。
在科研、教学、社会实践等领域，小课题的立项都具有重要的意义。
通过小课题的立项实施，可以促进学术研究的深入，提高教学质量，解决实际问题，推动社会进步。
二、研究内容。
本小课题的研究内容主要包括：问题的提出与分析、研究目的与意义、研究方法与步骤、预期成果与应用价值等方面。
具体可以从以下几个方面展开：1. 问题的提出与分析，明确研究的问题或者工作的重点，分析问题的现状、存在的困难和挑战。
2. 研究目的与意义，阐述研究的目的和意义，说明解决该问题的重要性，以及对学科发展、社会进步的贡献。
3. 研究方法与步骤，确定研究的方法和步骤，包括实验设计、数据采集与分析、调研与访谈等具体操作。
4. 预期成果与应用价值，阐述研究的预期成果，以及对学术研究、实际工作等方面的应用价值。
三、实施计划。
1. 研究时间安排，明确研究的时间节点，包括启动时间、研究阶段、中期检查、结题验收等。
2. 研究经费预算，对研究所需经费进行预算，包括设备购置、实验材料、人员费用等方面。
3. 研究团队组建，确定研究团队的组建方式和人员分工，明确各自的责任与任务。
4. 研究进度安排，制定研究的具体进度安排，包括研究任务的分解、每个阶段的工作重点等。
四、风险与对策。
在实施小课题的过程中，可能会面临各种风险和挑战。
为了保证研究工作的顺利进行，需要对可能出现的风险进行评估，并制定相应的对策措施。
1. 技术风险，可能会出现实验设备故障、数据采集困难等技术问题，需要预先做好技术储备和备用方案。
2. 经费风险，可能会出现经费不足、预算不合理等经费问题，需要加强经费管理和审计监督。
3. 人员风险，可能会出现人员离职、团队合作不和谐等人员问题，需要加强团队建设和人员管理。
五、结语。
小课题的立项实施方案是研究工作的重要组成部分，对于研究工作的顺利进行和取得预期成果具有重要意义。
小课题实施方案格式
小课题实施方案格式小课题实施方案。
一、背景介绍。
在当前的教育教学环境中，小课题实施已经成为提高教师教学水平和学生学习效果的重要手段。
因此，制定一份科学合理的小课题实施方案对于教师的教学工作至关重要。
二、实施目标。
本小课题的实施目标是通过对教学内容的深入研究和实践探索，提高学生的学习兴趣和学习效果，培养学生的创新思维和实践能力，促进学生的全面发展。
三、实施内容。
1. 教学内容选择，根据学生的实际情况和学习需求，选择符合教学大纲要求的教学内容，并结合学生的兴趣爱好进行调整和设计。
2. 教学方法，采用多种多样的教学方法，如讲授、讨论、实验、案例分析等，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
3. 教学手段，利用多媒体教学、实物展示、实地考察等多种教学手段，丰富教学内容，提高教学效果。
4. 教学过程，根据教学内容和学生的实际情况，设计合理的教学过程，包括教学步骤、时间安排、教学环节等，确保教学过程有条不紊地进行。
四、实施步骤。
1. 制定实施计划，根据实施内容和目标，制定详细的实施计划，包括时间安排、教学方法、教学手段等。
2. 教学准备，认真备课，准备教学资料、教学设备和教学环境，确保教学过程的顺利进行。
3. 教学实施，按照实施计划和教学准备，进行教学实施，注重教学过程的灵活性和针对性，及时调整教学方法和手段。
4. 教学评价，对教学效果进行评价，包括学生的学习情况、教学过程的反思和总结等，为下一阶段的教学实施提供参考。
五、实施保障。
1. 教学资源保障，确保教学所需的资源和设备充足，保障教学的顺利进行。
2. 学生支持保障，关注学生的学习情况，提供必要的学习支持和指导，帮助学生解决学习中的问题。
3. 教师培训保障，为教师提供必要的培训和支持，提高教师的教学水平和专业能力，确保教学质量。
六、实施效果评估。
对小课题实施的效果进行评估，包括学生的学习情况、教师的教学反思和总结等，为今后的教学工作提供经验和借鉴。
校级小课题实施方案(三篇)
校级小课题实施方案课题名称：初中思想品德课存在的问题及应对措施一、课题提出的背景、意义思想品德课是一门德育课，它具有思想性、人文性、实践性和综合性特征。
担负着培养教育学生树立正确的世界观、人生观和价值观，担负着培养教育学生怎样做人，做一个什么样的人的重要使命。
一直以来，思想品德课受到传统教学模式和考试指挥棒影响，思想品德课的存在许多的问题。
这些问题不只是教师的教学，学生的学习，还有学校和家长的配合。
通过本课题研究，及时了解初中思想品德课的现状和存在的问题，并针对问题提出应对措施，以便及时改进教师教学和学生学习过程中存在的问题，更有效地使教师去教和学生去学这门课程。
二、课题研究的主要内容本课题主要内容分为三各部分：第一部分是对初中思想品德课现状的进行阐述；第二部分是找出本校初中思想品德课存在的相关问题；第三部分是针对存在问题提出应对的措施；三、预期达到的研究目标1、通过本课题研究，及时了解初中思想品德课的现状和存在的问题，并针对问题提出应对措施，以便及时改进教师教学和学生学习过程中的问题，更有效地使教师教和学生学这门课程。
第1页共2页2、提高思想品德课堂的教学质量，加强对学生的德育教育。
四、研究方法1、文献法2、问卷调查法3、访谈法4、小组讨论五、研究过程研究过程分为三个阶段：(一)前期准备阶段(____年____月初—____年____月初)：立题并申报，搜集查阅相关资料，撰写开题报告。
(二)中期研究实施阶段(____年____月初—____年____月底)：通过实际教学、发放调查问卷、走访、交谈等方式，找出存在问题，并提出应对措施。
(三)后期总结阶段(____年____月初—____年____月底)：将搜集的问题材料等整合加工，形成理论，撰写论文。
六、成果形式1、在课题研究结束时，形成结题报告。
2、撰写论文。
第2页共2页校级小课题实施方案（二）一、课题提出的背景及意义(一)、课题的提出计算教学是小学数学的重要组成部分，儿童认识数学是从认数和计算开始的，它是学习数学的最基本能力，《小学数学新课程标准》指出：小学数学教学的一项重要任务是培养计算能力，应该要求学生算得正确、迅速，同时还应注意计算方法的合理性和灵活性，培养学生的计算能力是小学数学教学的一项重要任务，是学生今后学习数学的重要基础，是学生今后学习、生活及参与社____必需的基本素质之一。
小课题实施方案
小课题实施方案乌鲁木齐第15中学鲁娜课题名称：信息技术课程校本化的研究（区内初中班学校）课题研究的问题：我校属于区内初中班学校，大部分学生均为民考民学生。
通过对我校七年级新入学民考民学生的信息技术水平调查，发现只有不足5%的学生在小学期间接受过正规的信息技术教育，90%以上的学生没有任何计算机基础或基础非常薄弱。
在这样的特殊情况下，提出了本课题的研究，研究主要问题如下：1.如何在二年的信息技术教学中，完成小学及初中信息技术课程标准的学习要求。
2.如何通过课程内容的设计，使学生在有限的时间内快速提高信息技术水平，提升信息素养。
3.如何通过教学模式的设计，使学生能够自主学习、快速学习、创新学习。
课题研究周期：2008年7月 --- 2010年6月课题研究步骤和进程：（一）准备阶段（2008年7月-2009年2月）1、深入学习信息技术相关理论，深入研究清华版、北师大版、乌市教研中心学习检测等教学用书（初中、小学），结合小学、中学信息技术课程标准要求，设计教学所使用的二学年信息技术课程内容。
2、根据民考民学生学习状态、心理状态调查分析和研究，设计适用于民考民学生的教学模式、教学流程。
3、依据课程内容及教学模式，撰写课题研究方案，制定研究计划。
4、听取有关专家、授课老师的建议，完善方案和计划。
（二）研究阶段（2009年2月-2010年5月）1、根据研究计划，制定具体的研究步骤。
2、抽取三个实验班，进行全面研究和实验。
3、收集研究数据，进行实验中期检测，不断反馈及调整，形成阶段性成果。
（三）总结阶段（2010年5月-2010年6月）1、收集实验数据，总结实验研究成果。
2、撰写课题结题报告，申请专家评审。
课题研究方法：1、行动研究法：包含计划、行动、考察、反馈与调整，形成螺旋式上升。
2、实验研究法：通过抽取三个实验班，进行实验设计，收集数据，分析提炼后形成实验结果，以验证假设。
3、文献研究法。
课题研究的预期结果及成果表达形式：1、发表科研论文。
校级小课题实施方案
校级小课题实施方案一、选题背景随着高等教育体制结构改革的不断深入，大学生创新创业教育逐渐受到各方面的关注。
而高校的人才培养和社会需求存在一定的脱节现象，这就需要高校更加注重创新创业教育，鼓励和引导学生发掘自身潜力，充分发挥自己的创新活力，培养出既具有创新创业能力，又符合社会需求的优秀人才。
二、选题意义本课题选取“大学生创新创业能力提升及实践机会完善”作为研究对象，旨在对大学生创新创业教育进行深入研究，为大学生提供更多的实践机会和平台，激发大学生的创新创业思维，培养大学生的创新创业能力，进而使得大学生能够更好地适应社会的发展和变化，为社会的建设和发展做出自己的贡献。
三、实施方案1. 课题立项和组织首先，由本课题负责人根据选题背景和选题意义提出研究方案，并向学校提交申请。
经学校审批通过后，组织团队成员对本课题的目的、研究方案和实施计划进行详细的讨论和制定。
2. 研究方法本课题采用文献调研、问卷调查、实地考察等方法进行研究，旨在全面了解大学生创新创业教育的现状和实践机会的完善情况，并寻找创新创业教育的最佳路径和机会。
3. 方案实施（1）开展文献调研本课题团队将对相关的文献资料进行搜集和汇总，了解国内外大学生创新创业教育的最新发展动态，总结经验和不足。
通过分析文献资料，寻找提高大学生创新创业能力和实践机会的最佳途径。
（2）开展问卷调查本课题将设计一份调查问卷，并通过网络等途径将问卷发放到广大大学生手中，了解他们当前的创新创业意识、创业动机、创新创业能力以及实践机会的获得情况。
通过问卷调查的结果，团队成员能够了解大学生的真实需求和期望，从而有针对性地完善实践机会。
（3）开展实地考察本课题团队将选择一些创新创业实践案例，在实地考察中了解实践项目的情况和成果，探寻创新创业教育发展的症结所在，为提高大学生创新创业能力和实践机会的开展提供依据。
4. 举办专题研讨会在本课题完善实践机会的基础上，团队成员将举办一次创新创业教育专题研讨会，就实践机会完善提出自己的建议和意见，并借此机会与其他高校创新创业教育工作者交流，分享自己的经验和感悟，共同推动创新创业教育的进步和发展。
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三台县潼川中学校
2016-2017年教师小课题研究实施方案
为落实教研课改精神，引导教师树立“问题就是课题，反
思就是研究”的教育科研理念，依据“小步子、低台阶、快节奏、求实效”的原则，从教育教学中的小现象，小问题，小策略入手, 通过小课题研究的形式，引领教师人人开展教学行动研究，使我校的教研工作具体、细化，真正地服务于全体教师的课堂教学，推进全校的校本教研工作的深入发展，现依据县教研室《教师小课题研究活动方案》的要求，经学校行政会认真讨论，特制定《三台县潼川中学教师课堂教学小课题研究活动实施方案》。
一、指导思想
全面落实《基础教育课程改革纲要》和教研室《中小学课堂教学小课题研究活动方案》的精神与各项要求。
树立“问题就是课题，反思就是研究”的教育科研理念，切实做到以解决教师实践中提出的热点、难点、重点问题为主攻方向；以课堂教学为基地，以小课题研究活动为手段，在教师的课堂教学中，具体有效地全面落实《新课程标准》，做到课堂高效，教研实效，推进教研教改工作的深入发展和教学质量的全面提高。
二、课题领导小组
组长：王成学校校长、党支部书记
副组长：谢岳教导主任
成员；各课题组负责人
语文教研组长：李淑蓉
数学教研组长：唐顺
英语教研组长：潘晓兰
物理教研组长：李科
政治教研组长：肖凤
历史教研组长：李广
生物教研组长：王丽
地理教研组长：刘兴平
三、目标措施
1.通过教师小课题研究，切实解决课堂教学中的实际问题, 提高教学有效性。
2.从机制上保证教研活动课题化，形成教研组科研氛围，提高教研成效，促进教研组建设。
3.通过小课题研究，提高教师将教育科研与日常教学工作进行有机整合的能力，促进教师专业发展。
四、活动内容
1、9月上旬：印发各教研组课堂教学疑难问题调查表。
要教研组长召开全组教师的讨论会，捕捉具有共性和有价值的疑难问题，填入表中，再经梳理和归纳，得入结论，确立小专题，书写实验方案，上报教导处。
2、9月中下旬：教导处依据各教研组填写的调查表的内容, 进
行汇总、归纳、分析、研究，确立校本教研专题，书写方案, 进行实验。
3、10月上旬：申报实验研究小课题
4、10月下旬.…过程实验
5> 2016年5月….课题成果形成
总结报告和相关附件材料（附件包括支持研究课题的论文、案例等以及研究的过程性材料）。
结题程序为：
（1）课题组及时整理研究过程资料及成果资料，撰写研究报告；
（2）将研究报告、过程资料及成果资料交学校教科室；
（3）学校教导处组织有关人员听取研究者的报告，对课题进行评审，向研究者宣布评审意见。
6.成果鉴定与推介。
结题后，学校将对开展的小课题研究成果进行鉴定、评奖。
对优秀的研究成果进行全校推介，推动成果在学科内及学科间的应用与共享。
五、活动原则
1、各教研组确立的课题必须以小为特点，并且是教师在实际课堂教学中遇到的实际问题。
这样可便于操作，便于达到实验的预期目标。
2、课题的确立必须是“提出问题一讨论归纳一形成专课一确立课题”的逐步确立过程，课题应是教师们课堂教学中存在的具有共性的、有价值的，对教改的深入发展有一定推动作用的。
万万不可确立过大、过宽、漫无边际，不符实际的，形式性的课题。
3、课题研究的内容应直接服务于教师们的课堂教学，切不可抛开课堂教学的需要而去高谈阔论，成为教师的额外负担。
六、活动要求
1、小课题研究活动，属于校本教研的重要组成部分，是校本教研活动的细化工程，也是各个教研组的教改任务，应认真对待，不可敷衍了事。
要做好资料的积累，用以印证活动过程。
2、学校课改小组责成教导处管理小课题研究活动工作。
教导处应及时召开教研组长会议，了解活动情况，并向课改领导小组汇报各教研组小课题研究活动的进展情况。
3、本学期末学校将组织小课题实验课的评比活动，评出优秀教研组和优秀实验教师，同时给予精神和物质奖励。
4、严肃小课题的验收评估工作。
主要过程可分为：
（一）听取教研小组的结题报告；
（二）查阅活动过程资料；
（三）听评实验课；
（四）课改小组成员讨论得出验收评估结论。
5、小课题研究活动取得结题资格的教研组应进行成果展
示，交流经验，促进校本教研的深入发展。
希望各教研组落实本方案的具体内容与要求，搞好本教研组的课题研究活动，争取在本轮活动中取得最佳成绩，获得成功与奖励！
七、课题管理
1.营造良好的小课题研究氛围。
学校积极倡导和要求全体教师参与到课题研究中来，并提供理论上和实践操作层面上的其体指导。
要进一步强化“问题就是课题，反思就是研究”的教育科研新理念，以“短、小、实、快”为教育科研工作指导方针，促使广大教师破除教育科研“高不可攀”的神秘感，引导课题组选择一些内容具体、切口小、周期短的问题进行科学研究，从而克服传统课题研究“假、大、空”的不良现象。
2.加强组织领导。
成立小课题领导小组，具体负责小课题研究的指导和评审等工作。
制定具体可操作的《三台县潼川中学校教师小课题研究实施方案》，加强研究的过程管理，对立项的小课题研究建立电子档案。
制定小课题研究的组织、实施、评定、表彰奖励等制度，确保小课题研究扎实有序地开展。
3.培训小课题研究人员。
进行专题培训，介绍与小课题研究有关的教育理论等，指导教师通过多种渠道查阅相关资料，激发教师研究小课题的兴趣和研究欲望，掌握基本的研究方法，从而培养
出一些思想前瞻、能力突出、成果丰硕的研究型教师。
4.深化小课题研究。
要把课堂教学作为实施小课题研充的主渠道，积极开展以上课、说课、评课为基本形式的课堂教学活动，深入探究各学科教学的基本策略；研究组成员定期召开专题会议，分析课题研究中存在的问题，共同研讨对策和措施；课题组内部也可以开展教学论文、教学反思、教育案例、教学设计和课堂实录等不同系列的小课题研究成果评比活动，引导教师研教结合，在实践中反思，在反思中提高。
三台县潼川中学校
2017年5月。