初中生物《生命的起源》优质课教案、教学设计

教案设计

PPT 出示地球图片，。

师：用什么词可以形容一下我们所生活的这个地球呢？

生：绿意盎然，生机勃勃……

师：对，我们可以用生机勃勃来形容，地球上生活着种类繁多的生物，据统计目前已知的生物种类已达200 万种。那么最早的生物是如何出现在地球上的呢？这就是我们这节课要学习的生命的起源。（板书课题）

出示目标：

学习目标：

♣描述生命起源的过程。

♣观察米勒模拟实验,探讨生命起源的化学进化过程的可能性。

♣认同生命的物质性，生物起源于非生物。

新授：

一、假说：

1、神创论出示图片并分析该假说的可行性

2、自然发生论引导学生分析该理论的可行性

3、宇生论

出示图片及视频资料，并分析归纳出：还不能解释地球上的生命是如何出现在地球上的。

继而过渡到---化学进化学说。

二、探究

化学进化学说

♣自主研学：

以小组为单位，认真研读（重点内容做好标记）教材P3-P4 页，说出原始大气成分

及特点并与本组成员交流生命起源的化学进化历程。

【组长副组长负责督促检查】

【播放视频】原始地球

让学生充分理解原始地球上的环境条件，化抽象为直观。【课件】出示原始大气的成因（学生默读）

【速问速答】

通过该环节让学生进一步了解原始大气的成分及特点

【过渡】

到底生命是如何诞生的呢？

【微课堂】

播放提前录制的视频资料

走进生物微课堂——生命起源的化学进化过程ﾧ

生命起源的实验探索

【课件】

按课件要求完成相关内容

分析米勒实验

米勒的实验支持了生命起源的化学进化的哪个阶段？学生踊跃发言

我国在探索生命起源问题上还有

哪些重要成就?

自米勒实验之后, 成为探究生命起源

的基本方法

1965 年用氨基酸合成了具有生物活性的

.

1981 年又用简单的有机物合成了.

三、总结

大家看书并和同桌交流自己的收获

（学生积极活动）

四：当堂检测

课件中准备的11 个题目

五、拓展延伸

六、感悟

结合实例谈感悟

加强情感教育，培养珍惜生命的意识

课后反思：

《生命的起源》一课的教学目标是描述生命起源的过程；关注生命起源的不同观点；通过对生命起源问题的探讨，培养学生求新和敢于怀疑的品质。重点是生命起源的不同观点；难点是化学进化的过程。由于本节课所蕴含的知识面极广、极深，因此这一节课在初中生物教学中是难度较大的一节课，教学过程设计不好就会使这节课的内容显得很“空”，学生上完这节课后会弄不清楚自己到底要掌握什么。同时也是学生第一次上录像课，针对本课这一特点，我在课前做了较充分的准备尽量克服紧张心理。

在教学过程中，我以问题引导学生思考，并提醒学生阅读教材，在教材中寻找知识点。为了使本课的几种学说不至于零散，我以生命起源的一系列观点冲突的历史背景中引导学生构建生命起源的正确观点,让学生走进科学研究的历程

在本课中还存在着一些不足,如在上课过程中还是很紧张，不能像平时上课一样做到收放自如，还比如个别环节中我讲的内容有点多,有的内容也可以让学生说,还可以将时间安排的更紧凑些等.总而言之,我的课堂教学还有很多需要改进的地方,我将在今后的教学中继续努力钻研、探索，使自己能够不断的进步！