新译林三下unit4whereisthebird教案.
译林版(三起)三年级下册英语教案：Unit4Where’sthebird
译林版（三起）三年级下册英语教案：Unit 4 Where’s thebird一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确听、说、认读单词“bird, desk, chair, box, floor, room”；（2）能够正确使用句型“Where’s the bird? It’sin/on/under”询问并回答鸟的位置；（3）能够理解并运用本课所学词汇和句型进行情景交际。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物展示，引导学生观察、思考，提高学生的观察能力和思维能力；（2）通过角色扮演、小组合作等形式，培养学生的合作意识和英语口语表达能力；（3）通过任务型教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生爱护动物、爱护环境的意识；（2）培养学生积极向上的学习态度，增强学习英语的自信心。
二、教学内容1. 词汇：bird, desk, chair, box, floor, room2. 句型：Where’s the bird? It’s in/on/under三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）能够正确听、说、认读单词“bird, desk, chair, box, floor, room”；（2）能够正确使用句型“Where’s the bird? It’sin/on/under”询问并回答鸟的位置。
2. 教学难点：（1）正确运用介词“in, on, under”描述物品的位置；（2）理解并运用本课所学词汇和句型进行情景交际。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、实物（鸟、桌子、椅子、盒子、房间模型等）；2. 学具：教材、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：（1）播放英文歌曲《Old MacDonald Had a Farm》，引导学生跟随音乐唱唱跳跳，营造轻松愉快的课堂氛围；（2）展示一张鸟的图片，引导学生用英语描述鸟的特征，如“ It’s a beautiful bird.” “It has colorful feathers.”等，引出本课主题。
牛津译林版-英语-三下-3BUnit4Where's the bird 教案
4.能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论东西的位置。
5.能正确演唱歌曲。
教
学
重
、
难
点
1.能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下复述课文内容。
2.能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论物品的位置。
教
具
学
具
图字卡、自制的动物图片。
T: OK. Now we have read the story together. Now open your books, turn to Page 13, and read the story by yourselves. (请打开书，同桌合作读一读全文)
4. Tell the story
T: You did a good job. Now, look at the blackboard. (拿出小鸟的图片) Look! A bird!
S: How beautiful!
(老师把小鸟放在黑板上不同位置，带领学生一起复述)
T: Where’s the bird?
S: It’s under the desk.
T: Now, it’s …
S: Behind the door.
T: Oh, It’s not here. It’s …
S: On the chair.
2. Listen and stick
T: The bird stops in many places. Look, it’s here and here. (PPT红圈显示1、7两幅图中鸟的位置) But look, in some of the pictures, we cannot see it. (小鸟分别飞到了哪些地方呢？请你们来贴一贴。) Now, please take out your working sheet. Let’s listen and stick the birds on the paper. Please work in pairs.
三年级下册英语教案Unit4Wheresthebird第二课时译林版
三年级下册英语教案 Unit4 Where's the bird 第二课时译林版一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确运用本课所学词汇和句型描述小鸟的位置，如“Where's the bird? It's in the tree/ on the chair...”。
2. 过程与方法：通过游戏、情境创设等互动方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱动物、爱护环境的意识，激发学生学习英语的兴趣和自信心。
二、教学内容1. 词汇：小鸟、树、椅子、桌子、窗户等。
2. 句型：Where's the bird? It's in the tree/ on the chair...3. 语法：理解并运用“Where be”句型询问物品位置。
三、教学重点与难点1. 重点：学生能够熟练运用所学词汇和句型描述小鸟的位置。
2. 难点：正确运用“Where be”句型进行问答。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片、录音机、磁带等。
2. 学具：课本、练习册、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过歌曲或游戏引起学生的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：利用PPT、图片等展示本课词汇和句型，引导学生跟读、模仿。
3. 情境创设：创设小鸟在教室不同位置的情境，让学生运用所学句型进行问答。
4. 小组活动：学生分组进行角色扮演，练习描述小鸟的位置。
5. 巩固练习：通过练习册、游戏等形式巩固所学知识。
6. 总结与评价：教师对本节课的学习内容进行总结，给予学生积极的评价和鼓励。
六、板书设计1. Unit4 Where's the bird?2. 词汇：小鸟、树、椅子、桌子、窗户等。
3. 句型：Where's the bird? It's in the tree/ on the chair...4. 语法：Where be句型的运用。
三年级下册英语教案Unit4Where’sthebird(Period1)译林版(三起)
三年级下册英语教案Unit4Where’sthebird（Period1）译林版（三起）〔Period 1〕一、教学内容：Story time二、教学目的：1.知识目的：(1) 能听懂、会读、会说单词on，in，under，behind，desk，chair，bird。
(2) 能听懂、会读、会说句型Where’s …? It’s on/in/under/behind…(3) 能听懂、会读、会说日常交际用语It’s not here. How beautiful!2.才干目的：(1) 能正确地了解并朗诵对话内容，在教员的引导和协助下扮演课文内容。
(2) 能初步运用本课所学的方位词和日常用语议论东西的位置。
3.情感目的：(1) 经过对话扮演，激起先生学习英语的兴味，培育先生的综合言语运用才干。
(2) 经过小组扮演对话，培育先生的协作肉体和创新才干。
三、教学重点：能正确地了解并朗诵对话内容，在教员的引导和协助下扮演课文。
四、教学难点：1.能初步运用本课所学的词汇和日常用语议论物品的位置。
2.单词bird，chair, behind 的正确发音。
五、教具：多媒体课件、图片、单词卡、头饰六、教学进程：Step1 Greeting &Warm up1. GreetingT: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss Zhao .2. Sing a songWay: (1) T: Do you like singing? Let’s sing a song 〝On in under〞. OK?S: OK. (教员带着先生用手势表示歌词内容，先生边唱边做举措。
) Step 2 Pre-reading1.Learn the new words 〝in, on, under〞.Way: (1) 教员结合手势：This song abut three words. on, in, under.Look, it’s on (出现单词) then teach: on用相反的方法教：in，under.Ss learn how to read them.(2) Drill the words: 师将手放在书的不同位置，让先生说出相应的句子。
牛津译林版-英语-三下-教案-Unit 4 Where’s the bird(Period 1)译林版(三起)
3BUnit 4 Where’s the bird?（Period 1）一、教学内容：Story time二、教学目标：1.知识目标：(1) 能听懂、会读、会说单词on，in，under，behind，desk，chair，bird。
(2) 能听懂、会读、会说句型Where’s …? It’s on/in/under/behind…(3) 能听懂、会读、会说日常交际用语It’s not here. How beautiful!2.能力目标：(1) 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下表演课文内容。
(2) 能初步运用本课所学的方位词和日常用语谈论东西的位置。
3.情感目标：(1) 通过对话表演，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的综合语言运用能力。
(2) 通过小组表演对话，培养学生的合作精神和创新能力。
三、教学重点：能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下表演课文。
四、教学难点：1.能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论物品的位置。
2.单词bird，chair, behind 的正确发音。
五、教具：多媒体课件、图片、单词卡、头饰六、教学过程：Step1 Greeting &Warm up1. GreetingT: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss Zhao .2. Sing a songWay: (1) T: Do you like singing? Let’s sing a song“On in under”. OK?S: OK. (老师带着学生用手势表示歌词内容，学生边唱边做动作。
) Step 2 Pre-reading1.Learn the new words “in, on, under”.Way: (1) 教师结合手势：This song abut three words. on, in, under.Look, it’s on (呈现单词) then teach: on用相同的方法教：in，under.Ss learn how to read them.(2) Drill the words: 师将手放在书的不同位置，让学生说出相应的句子。
苏教牛津译林版三年级英语下册Unit 4 Where’s the bird教案 (2)
Where’s the bird?一、教案背景1、面向学生：2、学科：3、课时：第一课时4、学生课前准备：a熟读单词，语音语调要到位。
b熟读课文，模仿语音语调，并了解文本大意。
c能运用新句型进行简单对话。
二、教学课题教养方面：1、学会本课7个单词，模仿语音语调，熟读。
2、理解课文内容，模仿语音语调，并了解文本大意。
3、能模仿正确的语音语调、流利、有感情、有动作地表演课文。
4、能运用本课的重点句型进行流利的对话。
情感目标：通过各种教学手段，如表演、奖励、竞争、小组合作，交流激发他们学习英语的兴趣和热情，体验成功的快乐，注重培养积极向上、自信、善于交际的优良品质。
能力目标：1、培养学生良好的学习习惯和学习方法。
2、培养学生在一定的语境中运用所学语言进行交际的能力。
认知目标：使学生能在日常生活中了解并运用句型Where’s…及其应答语It’s ……并知道How beautiful!表达赞美、感叹之意,同时还要掌握方位词under、on、in、behind以及几个名词a des ，a chair，a bird。
通过句型的深入使学生更为熟悉和灵活运用语言，使之成为自己的语言。
三、说教材我说课的内容为小学牛津英语3B Unit4 Where’s the bird? 本单元主要围绕寻找小鸟的过程学习under、on、in、behind、bird、des、chair的英语单词，通过复习以前学过的单词in、on、under引入到本单元story time。
要求学生能在一定的情景下用Where’s…和方位词进行简单的交谈以及表达赞美之意。
四、说教法创设情境，营造和谐气氛，强化听说。
突出学生主体。
Warm-up部分，复习与新授一体。
师生，生生用英语交流，学以致用，提高学生语言交际能力。
在presentation单词教学处理上使学生多看，多模仿教师的嘴型，注意长短音的区别。
在边活动边回答问题的前提下，解决本节课的教学难点，让学生真正达到会学会用。
新译林三下unit4whereisthebird教案
Unit4 Where’s the bird?第一课时教学目标：1. 能听懂、会读、会说desk，chair，bird，on，in，under，behind。
2. 能听懂、会读、会说日常用语Where’s …? It’s not here. It’s on/in/under/behind…。
3. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
4. 能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论东西的位置。
5. 能正确演唱歌曲。
教学重难点：1. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下复述课文内容。
2.能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论物品的位置。
教学过程：Step 1 Greeting &Warm up1. Greeting2. Sing a songT: I like singing very much. Let’s learn to sing a new song. OK?S: OK.T: First, listen and watch carefully. You may follow it if you want. (播放歌曲一遍)T: Do you like the song? Now follow me. (老师带着学生用手势表示歌词内容，学生边唱边学做动作)T: This time, let’s try to sing and do some actions together. (再次播放歌曲，学生加上动作一起唱)Step 2 Presentationa game and learn the new wordsT: (手中拿着一只折起来的小鸟) Now boys and girls, look, what’s in my hand now? Guess! S: …T: Look, it’s a bird. (板书bird) Look, where’s the bird? (把小鸟放在书上)S: It’s on the book.T: Where’s the bird now? (把小鸟放在书下)S: It’s under the book.T: Good! And where is it now? (把小鸟放在书里)S: It’s in the book.T: Now let’s play a game with this bird. (老师让学生闭上眼睛后把小鸟放进课桌里) Where’s the bird? S: …T: Look, it’s in the desk. (板书desk，贴图，带读in the desk 并示意)Now let’s play this game again. (老师再次让学生闭上眼睛后把小鸟放到一把椅子上) Where’s the bird?S: …T: Look, it’s on the chair. (板书chair，贴图，带读on the chair 并示意)Step 3 Story time1. Listen and chooseT: (老师再让学生闭上眼睛，然后把小鸟藏起来) Where is the bird now? In the classroom? In the tree? Here is a story about the bird.. Please listen carefully, and then choose the right answer. (播放课文录音)T: Where is the bird?S: It’s in the tree.T: Is it in the tree? Let’s watch the cartoon and check your answer.2. Listen and stickT: The bird stops in many places. Look, it’s here and here. (PPT 红圈显示1、7 两幅图中鸟的位置) But look, in some of the pictures, we cannot see it. (小鸟分别飞到了哪些地方呢？请你们来贴一贴。
江苏译林版三下《Unit 4 Where's the bird》word教案
B. Where’s my pen?
C. Where’s your pen?
( ) 3.当有人上课大喊大叫，你对他说：
A. Don’t talk.
B. Don’t sleep.
C. Don’t shout.
英汉互译
1.关门_______________ 2. over there_______________
年级：三年级辅导科目：英语
课题
Unit 4 where’s the bird
教学目的
【学习目标】：
1、让学生学会如何用“Where’s…?”句型来询问地点，并会用It’s in/on/unde，in，under，behind。
3、句型：Where’s…? It’s not here. It’s on/in/under/behind…。
( )4.David is in Row ( ) .
A. Four B. Five C. One
( )5.Sun Wei is Number( ).
A. Four B. Five C. Eight
(2)
My name is Jim Green. I am twelve. That is my mother. She is a teacher. That is my father. His name is Jeff Green. He is a teacher, too. He is an English teacher. ? That is my sister, Kate. She is eight. This is Polly. It is a bird. It is a parrot.
4、能发现和朗读辅音字母“d”的发音规律
三年级下册英语教案unit4where’sthebird（period1）译林版（三起）
3BUnit 4 Where’s th e bird?（Period 1）一、教学内容：Story time二、教学目标：1.知识目标：(1) 能听懂、会读、会说单词on，in，under，behind，desk，chair，bird。
(2) 能听懂、会读、会说句型Where’s …? It’s on/in/under/behind… (3) 能听懂、会读、会说日常交际用语It’s not here.How beautiful!2.能力目标：(1) 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下表演课文内容。
(2) 能初步运用本课所学的方位词和日常用语谈论东西的位置。
3.情感目标：(1) 通过对话表演，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的综合语言运用能力。
(2) 通过小组表演对话，培养学生的合作精神和创新能力。
三、教学重点：能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下表演课文。
四、教学难点：1.能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论物品的位置。
2.单词bird，chair, behind 的正确发音。
五、教具：多媒体课件、图片、单词卡、头饰六、教学过程：Step1 Greeting &Warm up1. GreetingT: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss Zhao .2. Sing a songsing a song “On in under”. OK?Way: (1) T: Do you like singing? Let’sS: OK. (老师带着学生用手势表示歌词内容，学生边唱边做动作。
)Step 2 Pre-reading1.Learn the new words “in, on, under”.Way: (1) 教师结合手势：This song abut three words. on, in, under.Look, it’s on (呈现单词) then teach: on用相同的方法教：in，under.Ss learn how to read them.(2) Drill the words: 师将手放在书的不同位置，让学生说出相应的句子。
苏教牛津译林版三年级英语下册Unit 4 Where’s the bird教案 (2)
Where’s the bird?一、教案背景1、面向学生：2、学科：3、课时：第一课时4、学生课前准备：a熟读单词，语音语调要到位。
b熟读课文，模仿语音语调，并了解文本大意。
c能运用新句型进行简单对话。
二、教学课题教养方面：1、学会本课7个单词，模仿语音语调，熟读。
2、理解课文内容，模仿语音语调，并了解文本大意。
3、能模仿正确的语音语调、流利、有感情、有动作地表演课文。
4、能运用本课的重点句型进行流利的对话。
情感目标：通过各种教学手段，如表演、奖励、竞争、小组合作，交流激发他们学习英语的兴趣和热情，体验成功的快乐，注重培养积极向上、自信、善于交际的优良品质。
能力目标：1、培养学生良好的学习习惯和学习方法。
2、培养学生在一定的语境中运用所学语言进行交际的能力。
认知目标：使学生能在日常生活中了解并运用句型Where’s…及其应答语It’s ……并知道How beautiful!表达赞美、感叹之意,同时还要掌握方位词under、on、in、behind以及几个名词a des ，a chair，a bird。
通过句型的深入使学生更为熟悉和灵活运用语言，使之成为自己的语言。
三、说教材我说课的内容为小学牛津英语3B Unit4 Where’s the bird? 本单元主要围绕寻找小鸟的过程学习under、on、in、behind、bird、des、chair的英语单词，通过复习以前学过的单词in、on、under引入到本单元story time。
要求学生能在一定的情景下用Where’s…和方位词进行简单的交谈以及表达赞美之意。
四、说教法创设情境，营造和谐气氛，强化听说。
突出学生主体。
Warm-up部分，复习与新授一体。
师生，生生用英语交流，学以致用，提高学生语言交际能力。
在presentation单词教学处理上使学生多看，多模仿教师的嘴型，注意长短音的区别。
在边活动边回答问题的前提下，解决本节课的教学难点，让学生真正达到会学会用。
三年级下册英语教案-Unit4Where'sthebird第3课时-译林版三起
教案：三年级下册英语教案 Unit 4 Where's the bird 第3课时教材：译林版三起教学目标：1. 能听懂、会说、会读本课时出现的单词和句型。
2. 能用英语描述物体的位置。
3. 培养学生的观察能力和表达能力。
教学内容：1. 单词：tree, flower, bird, cat, dog, fish, office, kitchen, living room, bathroom, bedroom2. 句型：Where's the bird? It's in the tree. Where's the cat? It's on the flower.教学重点与难点：1. 重点：单词tree, flower, bird, cat, dog, fish的用法和句型Where's the bird? It's in the tree.2. 难点：描述物体位置的准确表达。
教具与学具准备：1. 教具：PPT, cards, pictures2. 学具：笔记本，彩色笔教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的问候。
2. 学生表演上一课时学到的句子。
Step 2: 导入（10分钟）1. 教师通过PPT展示本课时的单词和句型。
2. 学生跟读单词和句型。
Step 3: 新课内容（10分钟）1. 教师通过PPT展示图片，引导学生用英语描述物体的位置。
2. 学生练习用英语描述物体位置的句子。
Step 4: 小组活动（10分钟）1. 学生分成小组，用英语描述小组成员的位置。
2. 每个小组选出一个代表进行汇报。
Step 5: 巩固练习（10分钟）1. 教师通过PPT展示练习题，学生进行抢答。
2. 教师给出一些物体，学生用英语描述它们的位置。
2. 学生分享自己的学习收获。
板书设计：Unit 4 Where's the bird?单词：tree, flower, bird, cat, dog, fish句型：Where's the bird? It's in the tree.作业设计：1. 抄写本课时出现的单词和句型。
最新江苏译林版英语小学三年级下册Unit 4 Where's the bird优质课教案
Work in pairs
Listen and try to answer questions.
Read
Guide
Guide and judge
Guide
Guide and judge
Consolidation
教
学
活
动
内
容
教学活内容与主要问题的设置
学生活动方式
教师活动要点
教学意图
S:…
T: Look, it’s in the desk. (板书desk，贴图，带读in the desk并示意)
Now let’s play this game again. (老师再次让学生闭上眼睛后把小鸟放到一把椅子上) Where’s the bird? Guess!
S:…
T: Look, it’s on the chair. (板书chair，贴图，带读on the chair并示意)
(播放歌曲一遍)
T: Do you like the song?
Now follow me. (老师带着学生用手势表示歌词内容，学生边唱边学做动作)
T: This time, let’s try to sing and do some actions togethee talk
2. Sing a song
T: Do you like singing?
S: Yes.
T: I like singing very much. Let’s learn to sing a new song. OK?
S: OK.
T: First, listen and watch carefully. You may follow it if you want.
三年级下册英语教案Unit 4 Where’s the bird(第一课时)译林版(三起)
Unit 4 Where’s the bird?(第一课时）教学内容:Story time Song time教学目标:1. 能听懂、会读、会说desk，chair，bird，on，in，under，behind。
2. 能听懂、会读、会说日常用语Where’s …? It’s not here. It’s on/in/under/behind…。
3. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
4. 能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论东西的位置。
5. 能正确演唱歌曲。
教学重点：能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下复述课文内容。
教学难点：能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论物品的位置。
教学过程Step 1 Greeting &Warm up1. GreetingT: Hello, boys and girls.S: Hello, Miss Mao.T: Nice to meet you.S: Nice to meet you , too.2. Sing a songT: Do you like singing?S: Yes.T: I like singing very much. Let’s sing a song. OK?S: OK.Step 2 Presentation1、Learn：bird、How beautiful！T: (手中拿着一只折起来的小鸟) Now boys and girls, look! what’s behind me? Guess! S: …T: Look, it’s a bird. (板书bird)Look at the bird.S: How beautiful!2、Learn：in the desk、on the chair 、under the desk、behind the doorT: The bird is flying here and there. Look! It’s in the desk.(贴图)In the same way: on the chair 、under the desk、behind the door3、Listen and choose.T（把鸟藏起来）Oh! It’s not here. (板书)Where is the bird? Is it in the park? In the classroom ? In the tree ? Here is a story about the bird. Please listen carefully, and then choose the right answer. Where is the bird at last?4、Watch and order.T：The bird is in the tree now. But where is the bird first？5、Read the story then act out6、Retell the storyT: You did a good job. Now, look at the blackboard. (拿出小鸟的图片) Look! A bird! S: How beautiful!(老师把小鸟放在黑板上不同位置，带领学生一起复述)T: Where’s the bird?S: It’s under the desk.T: Now, it’s …S: Behind the door.T: Oh, It’s not here. It’s …S: On the chair.T: Where’s the bird now?S: It’s in the desk.T: Oh, look, now it’s ….S: In the tree.T: It’s your turn now. Can you tell the story like this? You can work in pairs.(老师让同桌学生之间根据图片复述课文，请1至2组学生到黑板前复述）Step 3Enjoy a story1. 读绘本故事,并做选择题。
三年级下册英语教案Unit 4 Where’s the bird(Story time)译林版(三起)
三下Unit 4 Where’s the bird?(Story time)Teaching aims and learning objectives1. 能听懂、会读、会说desk，chair，bird，on，in，under，behind。
2. 能听懂、会读、会说日常用语Where’s …? It’s not here. It’s on/in/under/behind… 。
3. 能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论东西的位置。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty教学重点难点：能正确地理解并朗读对话内容，能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论物品的位置。
Teaching proceduresStep 1 Greeting &Warm up1. GreetingT: Good morning, class.S:Good morning, ……T: Nice to meet you.S: Nice to meet you, too.2.Play a game and learn the new wordsT: Now boys and girls, let’s play a game first.Step 2 Presentation1.show and learn the new wordsT: Great! You did a good job! Now look, what’s this?S: It’s a boll.T: Yes. But the ball is missing. Where is it?(Show the picture)Learn the new word in; on; under; behind; desk; chair; tree.2.practiceA:presentNow look at the picture, and fill in the blanksB:ptacticeAsk and answer with your partnersWhere is…….?It’s in/on/under/behind……?Step 3 Story time1. Listen and chooseT: (老师再让学生闭上眼睛，然后把小鸟藏起来) Where is the bird now? Is it in the park? In the classroom? In the tree? Here is a story about the bird. Please listen carefully, and then choose the right answer.(播放课文录音)T: Where is the bird?S: It’s in the tree.T: Is it in the tree? Let’s w atch the cartoon and check your answer.(播放课文动画核对答案)T: Is the bird in the tree?S: Yes!2. Read the storyT: Finished? Now boys and girls, check your pictures. Let’s read the story together, OK? (出第一幅图)Picture1. L et’s read it together.S1&S2: …T: (出示小提示：注意读出故事中人物的情绪) Let’s try again.Beautiful means nice! (出中文意思，读beautiful和How beautiful!)T: And Picture 2, look, where’s the bird?S: It’s under the desk.T: Yes. It’s under the desk. (PPT出现单词卡under，读under）Now who can read this? (PPT中出现对话)S1: Where’s the bird?S2: It’s under the desk.(继续每一幅图逐图教学：第二幅图教under，第三幅图教behind，第四幅图教It’s not here.，第五幅图教on，第六、七两幅图教in)T: OK. Now we have read the story together. Now open your books, turn to Page 13, and read the story by yourselves. (请打开书，同桌合作读一读全文)3,Act out the storyA: Let Ss work in pairs to try to act out the storyB: Acting timeStep 4 summary & practice1, Summary2, PracticeLet Ss try to use the new words and sentence to help his/her friend to find thingsHomework1. 听磁带，读故事5遍。
牛津译林版-英语-三下-Unit4 Where's the bird？ 教案
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
Step1
Revision
1.Sing the song
T: Hello, boys and girls.
T:Do you remember this little bird?
T: Let’s sing the song“Where is the bird?”
4.能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论东西的位置。
教学重点
1．能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下复述课文内容。
2．能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论物品的位置。
教学难点
1．能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下复述课文内容。
2．能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论物品的位置。
(播放课文录音)
T: Where is the bird?
T: Is it in the tree? Let’s watch the cartoon and checkyour answer.
T: Is the bird in the tree?
2. Listen and stick
T: The bird stops in many places. Look, it’s here and here. But look, in some of the pictures, we cannot see it.
T: Who wants to hide first?
S:ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱHello.
(挑选两到三个学生和全班玩，第一次老师问，第二次学生代替老师)
S: It’s on the book.
S: It’s under the book.
春江苏译林版三下《Unit 4 Where's the bird》word教案
公众号：凤凰教师
一、单词
1、四会单词
bird 鸟
desk 课桌；书桌
on 在……上面
under 在……下面
2、三会单词：
tree 树
guess 猜，猜测 one 一
哇，呀
beautiful 漂亮的；美丽的
chair 椅子 behind 在……后面
two 二
three 三
oh 哦，啊 wow
( ) 11. ——What’s this? ——_______ cap.
A. It’s
B. This a
C. It’s a
( ) 12. ——_______, please. ——OK.
A. Come 情景匹配
B. come in
C. Come in
( ) 1. Where is Liu Tao
A. Good morning, class.
A. on
B. 不填
C. in
( ) 4. ——What’s this? —— It’s _______ English book.
A. a
B. an
C. 不填
( ) 5. Listen______ me, boys and girls.
A. at
B. to
C. for
( ) 6. Is this _______pen?
A. in B. on C. of
( )4.David is in Row ( ) .
A. Four B. Five
C. One
( )5.Sun Wei is Number( ).
A. Four B. Five
C. Eight
三年级下册英语教案- Unit 4 Where’s the bird第一课时译林版三起
3BUnit 4 Where’s the bird?（Period 1）一、教学内容：Story time二、教学目标：1.知识目标：(1) 能听懂、会读、会说单词desk，chair，bird，on，in，under，behind.(2) 能听懂、会读、会说句型Where’s …? It’s on/in/under/behind…(3) 能听懂、会读、会说日常交际用语It’s not here. How beautiful!2.能力目标：(1) 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下表演课文内容。
(2) 能初步运用本课所学的方位词和日常用语谈论东西的位置。
3.情感目标：(1) 通过对话表演，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的综合语言运用能力。
(2) 通过小组表演对话，培养学生的合作精神和创新能力。
三、教学重点：能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下表演课文。
四、教学难点：1.能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论物品的位置。
2.单词bird，chair, behind 的正确发音。
五、教具：多媒体课件、图片、单词卡、头饰六、教学过程：Step1 Greeting &Warm up1. GreetingWay：T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss Ruan.T: Nice to meet you!Ss: Nice to meet you, too!2. Sing a song“on, in, under”Way: T: Now let’s enjoy a song, OK?Step 2 Pre-reading1.Learn the new words “on”, “in”, “under”Way: (1) T: What have you learn from the song?S: On, in, under.T: You see, we can use songs to remember words.(2) Read the words “on, in, under” ( un-der, under)2. Learn the words “bird”, “How beautiful!”Way: (1)T: I think you all like singing. Listen, who is singing, too? (播放鸟叫声)Here comes a bird. This is a bird. (Ss learn the word“bird”, b-ir-d, bird.)(2)T：Look at the bird. Is it nice?Ss: Yes.T: We can say “ How beautiful！” (Read the sentence.)（3）（PPT小鸟飞走）T: Look，the bird is flying away. Where is the bird?揭题：Today we’ll learn unit4 Where’s the bird?3. Learn the new sentences “Where’s the bird? It’s …”.Way:1. Read the sentence after the teacher2.(播放鸟叫声) Let’s find it. Is it on the window? Is it in the bag?Oh , it’s here, in the desk. (从桌子里拿出小鸟图片)4. Learn the new words “desk, behind, chair”.Way: (1)（接上步）T: It’s in the desk. (Ss learn the word“desk”,d-e-s-k, desk.)(2) T: The bird is flying again. Where is the bird ? （把小鸟放到桌下）Ss: It’s under the desk.(3) T: Where is the bird ? (把小鸟放到书桌后面) Can you see it?Ss: No.T: Would you like to know where the bird is ? Who can ask?S: Where’s the bird ?( 一些学生问)T: It’s behind the desk. (Ss learn the word“behind”,be-hin-d, behind)(4)T: (把小鸟放到椅子后面)The bird is flying away .S: Where’s the bird ? (两个学生问)T: It’s on the chair. (Ss learn the word“chair”, ch-air, chair )Step 3 While-reading1.Lead-in.Way:（小鸟图片飞走）Where is the bird now? Look!（PPT小鸟飞进教室）It flies into Mike’s classroom. It flies here and there.2. Watch and choose.Way: (1) T: Where is it at last? Is it in the park? In the classroom? In the tree?(Ss learn the word“tree”, tr-ee, tree )(2)T: Please watch carefully, then choose the right answer. (播放课文动画)(3) check3. Watch and number.Way: (1)T: Do you still remember where the bird is in Mike’s classroom ? (生观察图片)(2)Ss watch the cartoon and number the pictures.(3)Check the answers.(逐步板书,学生说小鸟位置)4. Learn to say.Way: (1) Read the dialogue after the tape sentence by sentence.(逐句跟读，让学生说说要读出什么语气，比比谁读得更好)(2) Read again with actions.(3)Read together.Step4. Post-reading1.Open the books and read by themselves2.Dub for the story(1) together(2) individually（Choose 3groups）3. Act the dialogue.(1) work in groups(2) choose several groups to actStep 5.Homework1. Read the dialogue 5 times, try to retell the story.2. 用Where is …?It’s …的句型来说说物品的位置。