如何描写风教案教学文案
风的教案语言
风的教案语言教案标题：风的教案语言教案目标：1. 通过学习风的基本概念，使学生了解风的形成原因和特点。
2. 培养学生的观察能力，能够观察并描述不同风的表现形式。
3. 提高学生的口头表达和写作能力，能够运用适当的词汇和句型描述风的特点。
教学重点：1. 风的概念及形成原因。
2. 风的特点和表现形式。
教学难点：1. 学生口头表达和写作能力的培养。
2. 学生观察能力的提高。
教学准备：1. 多媒体设备2. 风的图片或视频素材3. 学生练习册和笔教学过程：Step 1: 引入使用多媒体设备播放一段有关风的视频素材，引起学生的兴趣并激发他们对风的好奇心。
随后，提问学生对风有什么了解，并记录他们的回答。
Step 2: 介绍风的概念和形成原因通过图片或多媒体展示风的概念和形成原因，解释风是由地球上空气的运动引起的。
引导学生思考风的形成原因，并鼓励他们提出问题和猜测。
Step 3: 探究风的特点和表现形式让学生观察风的表现形式，例如树叶被风吹动的情景、风吹动麦田的波浪状等。
鼓励学生用适当的词汇描述这些现象，并进行讨论。
教师可以提问学生关于风的问题，帮助他们深入思考风的特点和表现形式。
Step 4: 学生练习将学生分成小组，让他们观察周围的风的表现形式，并用适当的词汇和句型描述。
教师可以提供一些词汇和句型的例子，帮助学生开始他们的描述。
随后，让每个小组选择一位代表分享他们的观察结果和描述。
Step 5: 反馈和总结教师对学生的描述进行评价和反馈，鼓励他们用更加准确和生动的语言描述风的特点。
总结风的概念、形成原因和特点，并鼓励学生将所学知识应用到实际生活中。
Step 6: 作业布置作业，要求学生写一篇关于风的文章，描述他们在日常生活中观察到的风的表现形式和感受。
鼓励学生使用丰富的词汇和句型，并注意语言的准确性和流畅性。
教学扩展：1. 邀请学生带来风相关的图片或视频，进行展示和分享。
2. 组织学生进行户外实地考察，观察并记录不同地点的风的特点和表现形式。
《风》优秀教案（5篇）
《风》优秀教案（5篇）作为一名教师，通常须要预备好一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
教案要怎么写呢？下列是我收集收拾的《风》优秀教案〔通用5篇〕，仅供参考，盼望能够帮忙到大家。
《风》优秀教案1活动目标：1、通过带幼儿观看风，利用图片，表演等形式，帮忙幼儿理解古诗内容，激发幼儿学习古诗文的兴趣。
2、能初步体验古诗文内在情趣的美。
3、引导幼儿发明性表现古诗。
4、通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的能力。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动预备：1、挂图四幅，“风〞标记四个，诗词2、磁带、录音机活动过程：1、导入、激发幼儿兴趣带幼儿到户外感触风，观看风吹物时发生的现象。
“小伴侣们，今日外面的风真大呀！找找看，风吹到了哪里？〞2、学习古诗〔1〕谈话：你看到风吹到哪里了？〔2〕观看挂图，引导幼儿在画中找风〔教师按照幼儿答复讲解图意〕〔3〕初步感知古诗“我们刚刚在外面找到了风，在画中也找到了风，有一首古诗说的也是风〞〔老师有感情地朗诵古诗〕〔引导幼儿跟读〕〔4〕见诗找画，进一步理解古诗出示诗句，老师边念边引导幼儿将诗句与画面对应起来，然后看画念古诗3、表现古诗〔1〕启发引导幼儿用动作表现落叶、开花、浪花、竹子〔2〕老师带着幼儿完好地边念古诗边做动作〔3〕鼓舞幼儿发明出与别人不相同的动作4、出去找风“风吹落了树叶，吹开的花，卷起了浪花，吹到了竹林里，你们猜，风如今又吹到哪里呢？〞〔草地上，森林里，幼儿里，公园里……〕原文：解落三秋叶，能开二月花，过江千尺浪，入竹万竿斜。
活动反思：古诗教学活动，让幼儿在学诗的过程中了解历史、地理、文化等方面的学问。
这是古诗教学追求的目标，也是我们思量和实践的方向。
《风》优秀教案2活动目标：1、在说儿歌活动中感触秋风的顽劣和得意。
2、能在老师引导下运用儿歌中的句式进行容易的创编。
3、直到秋天的大致特征。
活动重点：在老师引导下运用句式练习说话。
活动难点：初步理解儿歌中动词的运用并尝试创编容易的句子。
《风》优秀教案(5篇
编号：__________ 《风》优秀教案(5篇年级：___________________老师：___________________教案日期：_____年_____月_____日《风》优秀教案(5篇目录一、教学内容1.1 课文《风》的文本分析1.2 生字词解析1.3 文化背景介绍二、教学目标2.1 知识与技能目标2.2 过程与方法目标2.3 情感态度与价值观目标三、教学难点与重点3.1 教学难点3.2 教学重点四、教具与学具准备4.1 教具准备4.2 学具准备五、教学过程5.1 导入新课5.2 自主学习5.3 课堂讲解5.4 小组讨论六、板书设计6.1 板书内容设计6.2 板书形式设计七、作业设计7.1 作业内容设计7.2 作业提交方式八、课后反思8.1 教学效果反思8.2 教学方法反思8.3 学生反馈反思九、拓展及延伸9.1 相关阅读材料推荐9.2 课堂活动延伸9.3 学习方法拓展教案如下：一、教学内容1.1 课文《风》的文本分析《风》是一首描绘大自然中风的诗歌，通过对风的形象描绘，表达了诗人对大自然的热爱和敬畏之情。
1.2 生字词解析讲解诗歌中出现的新词汇，如“狂风”、“细雨”、“落叶”等，并解释其含义。
1.3 文化背景介绍介绍诗歌创作的背景，包括诗人的生活经历、创作风格以及当时的社会环境。
二、教学目标2.1 知识与技能目标通过学习《风》，使学生能够理解诗歌的内容，掌握生字词的正确书写和运用。
2.2 过程与方法目标通过朗读、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力和表达能力。
2.3 情感态度与价值观目标通过学习《风》，使学生能够感受到大自然的美丽和力量，培养对自然的敬畏之情。
三、教学难点与重点3.1 教学难点理解诗歌中的意象和象征意义，以及诗人的情感表达。
3.2 教学重点熟读并理解诗歌内容，掌握生字词的正确书写和运用。
四、教具与学具准备4.1 教具准备多媒体课件、黑板、粉笔等。
4.2 学具准备学生课本、练习本、文具等。
小学五年级上册语文《风》教案（通用14篇）
小学五年级上册语文《风》教案（通用14篇）小学五年级上册语文《风》教案篇1学习目标★学生自主识字，在实践中总结不同的识字方法，灵活运用。
★认记2个生字，学会正确书写“波、游、戏”3个字。
★朗读诗歌，感知风的特点，体会诗歌的韵味。
★续编诗歌，培养学生的想象能力和表达能力。
★通过随文识字，自主识字，游戏识字等方法，继续培养学生的识字能力。
★通过多种方式的朗读，陶冶情操，升华感情。
★培养观察自然，热爱大自然的兴趣。
教具准备字词卡片、课件教学过程一、导入，揭题激趣。
1、导语：同学们，今天老师先请大家欣赏一首首古诗：解落三秋叶，能开二月花。
过江三尽浪，入竹万竿斜。
（出示课件引入）（设计理念:运用动画的课件吸引学生的注意力,让其一开课就感到课的新颖，有趣，从面投入十分的学习热情。
）2、这首诗写的是什么?3、读题后（点击课件“图片”）引入本课教学。
过渡语：风常和我们在一起，生活中你在哪儿见过风？有过什么感受？学生交流。
（设计理念：这一课件重在培养学生的思维想象能力，激发学生的学习兴趣。
“风吹叶动水波荡”，这时课件的出现既再现学生的生活实际，又与课文内容相联系，配以轻风拂过声，营造出浓浓的诗情画意。
）二、整体感知，随文识字。
1、出示“课文”课件，看、听诗歌。
（要求学生标清小节，勾画出生字、新词）2、学生自由识字（点击“生字”课件）a. 学生利用自制的字卡，与同学互帮互助；b.全班交流识字方法；c. 集体齐读字词； d、把字宝宝送回句子中读一读。
(设计理念：“生字”课件的及时出示，充分体现了新课标理念，做到字不离词，词不离句，让学生在语境中灵活的识记字词。
学生动手动脑，运用多种学习方式，能达到更好的学习效果。
)3、再读全文，整体感知。
想一想，议一议：诗中的哪些词句能发现风的踪迹？（板书略）（设计理念：从整体到局部，再回到整体，让孩子们从不同的角度，不同的层次去感知文本。
体味中华文字的魅力。
）三、抓重点词句，精读感悟。
小学一年级语文《风》教案（精选14篇）
小学一年级语文《风》教案（精选14篇）小学一年级语文《风》篇1一、设计理念：本课运用拟人的表现手法，描写了生活中看不见、摸不着的风。
一开课，就通过有关风的景色唤起学生生活感受；以风娃娃为情景激发学生读风、表演风、找风、画风，从而体会风的调皮、可爱。
此设计注重了低年级儿童形象思维为主，把无形的东西变得形象生动。
并在学习的过程中培养了学生的观察能力和创新能力。
二、教学目标：1、用自己喜欢的识字方法学习本课12个生字，能按笔顺规则正确、工整的书写8个生字，并能试着欣赏自己书写的字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，结合生活实际，理解小诗。
3、在读风中体会风的调皮、可爱，在找风中唤起该生生活感受，在画风写风中培养学生创新意识。
三、教学重点：学习生字、朗读、背诵课文。
四、教学难点：体会风的顽皮可爱，培养学生细心观察习惯。
五、教学准备：能感知风的风景图片或相关课件六、教学时间：1—2课时七、教学过程：（一）导入情景、引出新课师：小朋友，今天老师给你们带来一位新朋友，大家高兴吗？（高兴）可是，我刚进教室时，它却一溜烟儿跑不见了。
我们大家一起去找找它吧！出示课件（或几幅能展现风景色图片）师述：瞧，它正和旗杆上的红旗玩得起劲呢！（风吹旗子的图）看，它又把细细的雨丝吹得东歪歪、西斜斜。
（风吹雨丝斜的图）听，呼呼呼，它和小女孩手中的风车玩起转圈圈的游戏。
（风车转动图）这就是大家的新朋友，你知道它是谁吗？（板题：风）读题。
你喜欢这个新朋友吗？为什么？（引导学生感受风的顽皮、可爱，确立这篇课文的朗读的基调。
）（二）初读课文、学习生字。
1、既然大家都那么喜欢它，那我们就赶紧到课文中去看看，好好地读读课文，好好地和它交朋友。
2、小朋友读得可认真呢！老师想问问大家，遇到不认识的字，你是用什么好办法来解决好？（拼读音节、问问同桌、请教老师、查查字典等）3、刚才，风娃娃悄悄告诉我，要和它交朋友，先得和这些生字娃娃交朋友，才行！大家有这个信心读好它们吗？（有）那就赶快读读它们把！（出示本课带拼音的生词）4、同桌相互读，比比谁读得又正确声音又洪亮。
二年级语文风教案范文
二年级语文《风》教案优秀范文第一章：教学目标1.1 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《风》。
（2）理解课文内容，体会风的特点及其给人们带来的影响。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
1.2 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论，让学生了解风的特点。
（2）运用多媒体手段，帮助学生理解课文内容。
（3）开展小组活动，让学生发挥想象，创作关于风的诗歌或故事。
1.3 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生学会观察、思考和表达的能力。
（3）培养学生合作、分享的良好品质。
第二章：教学内容2.1 课文《风》内容简介：《风》是一首描绘风的特点及其给人们带来影响的诗歌。
诗歌通过形象的描绘，展示了风的威力，也表达了人们对风的敬畏之情。
2.2 生字词：风、树、叶、花、草、雨、云、太阳、跑、跳、笑、飞第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）通过课文学习，体会风的特点及其给人们带来的影响。
3.2 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中的形象描绘及其寓意。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：（1）情境教学法：通过图片展示、讨论，让学生了解风的特点。
（2）多媒体教学法：运用多媒体手段，帮助学生理解课文内容。
（3）合作学习法：开展小组活动，让学生发挥想象，创作关于风的诗歌或故事。
4.2 教学手段：（1）图片展示：展示与风相关的图片，让学生直观地了解风的特点。
（2）多媒体课件：播放课文动画，帮助学生理解课文内容。
（3）小组活动：组织学生分组讨论，创作关于风的诗歌或故事。
第五章：教学过程5.1 导入新课：（1）利用图片展示，引导学生关注风的特点。
（2）邀请学生分享他们对风的了解和感受。
5.2 学习课文：（1）让学生跟读课文，注意发音和语调。
（2）分段讲解课文，帮助学生理解每个句子的含义。
（3）讨论课文中的形象描绘，让学生发挥想象，体会风的特点。
小学二年级语文《风》教案
一、教学目标
1、知识目标：
（1）能正确、恰当地表述“风”的概念，理解“风”的特点；
（2）熟悉“风”的不同形式表达，如：风和雨；
（3）能灵活运用“风”的相关表达，熟练掌握使用“风”的句式、语句和结构等。
2、能力目标：
（1）养成认真、踏实、严谨的态度，追求精益求精的学习精神；
（2）培养细致、稳健的分析和判断能力，训练观察能力，提升综合能力。
3、情感目标：
（1）培养细腻、体贴的交流能力，增强团队协作的精神；
（2）培养自信心，营造良好的师生沟通氛围，激发学生对学习的兴趣，发挥小组活动的最大作用，让学生体验学习的乐趣。
二、教学重点
1、重点词汇：（1）风（2）轻的（3）强的（4）暴风雪）（5）冷的
2、重点句型：（1）风是多么清新！（2）风像急流一样袭来！（3）夏日的风更加清爽！
三、教学步骤
1、热身：准备一幅风景图片，让学生观察，对图片中的风景提出自己的看法，用英语简单地表达出来。
2、理论知识指导：
（1）教师和学生一起观察风景的变化，学习和讨论“风”这一自然现象及其表现形式，如:轻风、大风、暴风雪等；。
小学二年级上册语文《风》教学设计范文5篇
小学二年级上册语文《风》教学设计范文5篇教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
下面是小编为大家整理的小学二年级上册语文《风》教学设计，希望对你们有帮助。
小学二年级上册语文《风》教学设计1教学目标1、运用综合识字的方法，认识本课生字。
2、理解课文内容，体会诗中情感，落实感情朗读，练习背诵课文。
3、续编小诗，初步感知风的特性，培养学生的观察能力和创编能力。
教学重点1、会认本课生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点1、让学生了解风虽然看不到，却能通过身边的事物感受到风的存在。
2、续编小诗。
教具准备：生字卡片、感知风的图片课时安排：2课时教学过程第一课时一、导入新课，揭示课题同学们，喜欢猜谜吗?老师为大家带来了一个谜语：看不见，摸不着，小草见它弯腰，小花见它摇头，小树见它招手，云儿见它就跑。
它是什么?(出示课题)风就在你我身边，可是，我们看不见，摸不着，也抓不住。
大家想知道它在哪，在干什么吗?二、初读感知1、初读课文跟老师一起走进诗中，我们就会知道答案。
请同学们小耳朵认真听，小眼睛认真看，找一找风在哪儿。
(课件播放风吹叶动的情景，并配有风声的悠扬音乐，师范读课文。
要求学生看画面倾听) 想自己走入文中去了解风吗?(自己认真地把诗歌读一读，用自己喜欢的方式解决生字。
)(字卡帖在黑板上：颤动、点头、起波、游戏)2、检查字词。
(颤动、起波、游戏)看大家专注的神情，我就知道你们读书非常认真。
和文中的生字交上朋友了吗?(同桌互相检查生字认读情况。
)愿意接受老师的挑战吗?(字卡)(懂得的就大声地读出来。
开火车读) 真棒，下面咱们加大难度，谁有勇气起来读读课文?(指名三人接读诗歌。
)表扬读得好的同学，纠正存在的读音问题。
三、感知课文，体会风就在我们身边(一)勾画描写风的句子同学们，你们读得又响亮又好听。
《风》优秀教案(5篇
《风》优秀教案(5篇《风》优秀教案（一）一、教学内容本节课选自《自然科学》教材第四章第一节“大气与气候”，详细内容为风的定义、形成、分类及风的影响。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握风的定义、形成、分类及风的影响。
2. 培养学生运用所学知识分析、解决问题的能力。
3. 增强学生的环保意识，认识到保护环境、节约能源的重要性。
三、教学难点与重点难点：风的分类及风的影响。
重点：风的定义、形成及作用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物模型、实验器材。
学具：笔记本、笔、实验器材。
五、教学过程1. 导入：通过展示风力发电、帆船等图片，引入风的概念。
2. 新课导入：讲解风的定义、形成，引导学生学习风的分类及影响。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生举例说明生活中风的作用。
4. 例题讲解：讲解不同类型的风及其影响，如龙卷风、台风等。
5. 随堂练习：让学生结合所学知识，分析不同地区风能资源的特点。
六、板书设计1. 风的定义、形成、分类及影响。
2. 不同类型的风及其特点。
七、作业设计1. 作业题目：结合所学知识，分析我国不同地区的风能资源，并提出合理利用建议。
2. 答案：学生完成作业后，教师进行批改并给出答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对风的定义、形成、分类及影响掌握程度，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生了解风能发电技术，关注环保及可持续发展。
《风》优秀教案（二）一、教学内容本节课选自《自然科学》教材第四章第二节“气象与生活”，详细内容为风的形成、风向、风速及风力等级。
二、教学目标1. 让学生掌握风的形成、风向、风速及风力等级。
2. 培养学生运用气象知识观察、分析生活中风力现象。
3. 增强学生的安全意识，了解风力对生活的影响。
三、教学难点与重点难点：风向、风速及风力等级。
重点：风的形成及作用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、风向标、风速仪。
学具：笔记本、笔、实验器材。
五、教学过程1. 导入：展示风力发电、风筝等图片，引导学生关注风力现象。
《风》教学教案范文
《风》教学教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《风》。
（2）理解诗歌《风》的内容，体会诗人对风的描绘和表达的情感。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，提高学生的语文表达能力。
（2）通过想象、描绘等方法，培养学生的形象思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生对文学作品的欣赏能力和审美情趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵诗歌《风》。
（2）理解诗歌内容，体会诗人对风的描绘和表达的情感。
2. 教学难点：（1）诗歌中的一些生僻字词的理解和运用。
（2）诗歌的意境和情感的体会。
三、教学准备1. 教学材料：（1）诗歌《风》的文本。
（2）与风相关的图片或视频资料。
2. 教学工具：（1）投影仪或白板。
（2）朗读设备。
四、教学过程1. 导入：（1）利用图片或视频资料，展示风的场景，引起学生对风的兴趣。
（2）引导学生自由发挥，描述他们对风的感受和想象。
2. 朗读与理解：（1）教师带领学生朗读诗歌《风》，注意语气、节奏的把握。
（2）学生讨论诗歌的内容，理解诗人对风的描绘和表达的情感。
3. 分析与探讨：（1）教师引导学生分析诗歌的结构、韵律、修辞等方面。
（2）学生探讨诗歌中的意象和意境，体会诗人的创作意图。
4. 应用与拓展：（1）学生尝试自己创作一首关于风的诗歌，表达自己对风的理解和感受。
（2）学生分享自己的创作，互相交流和评价。
五、教学评价1. 学生的朗读和背诵情况。
2. 学生对诗歌内容的理解和表达情况。
3. 学生创作关于风的诗歌的能力和创意表现。
六、教学反馈与调整1. 在教学过程中，教师应时刻关注学生的学习反馈，根据学生的掌握情况及时调整教学进度和难度。
2. 对于学习困难的学生，教师应提供个别辅导，帮助他们理解诗歌内容，提高朗读和创作能力。
3. 对于学习进度较快的学生，教师可以适当增加拓展内容，如介绍诗人的生平和创作背景，或者其他关于风的文学作品，以满足他们的学习需求。
关于《风》的教案设计(精选
关于《风》的教案设计(精选一、教学内容《风》这一课，选自人教版小学语文三年级上册第四单元。
本课详细内容涉及对风的认知、风的特性以及风的作用等方面的介绍。
具体章节为第二十二课。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解风的成因、特性及风的作用，学会用恰当的词汇描述风。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生的观察力、表达力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然现象的好奇心，培养学生的环保意识。
三、教学难点与重点重点：风的成因、特性及风的作用。
难点：如何用恰当的词汇描述风，以及风在日常生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实物（如气球、风车等）。
2. 学具：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示风车的旋转、树叶的飘动等实践情景，引导学生思考：是什么力量让它们动起来的？2. 新课内容学习：a. 让学生阅读课文，了解风的成因、特性及作用。
b. 通过PPT展示，讲解风的形成过程，让学生对风有更直观的认识。
c. 例题讲解：如何用恰当的词汇描述风。
d. 随堂练习：让学生用所学词汇描述风，并进行交流分享。
3. 实践活动：a. 让学生分组制作简易风车，感受风的作用。
六、板书设计1. 板书《风》2. 主要内容：a. 风的成因：空气流动形成风。
b. 风的特性：无色、无味、无形，具有方向性和速度。
c. 风的作用：改变气候、促进生物生长、提供能源等。
七、作业设计1. 作业题目：描述你最喜欢的风，并说明原因。
2. 答案示例：我最喜欢春天的风，因为它温暖、柔和，吹拂在脸上让人感到很舒服。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本课教学中，学生对风的成因、特性及作用有了基本的了解，但在用词汇描述风方面还有待提高。
2. 拓展延伸：a. 带领学生进行户外观察，了解不同季节的风的特点。
b. 组织学生开展风力发电小实验，深入了解风能的应用。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践活动的设计与实施3. 例题讲解与随堂练习的针对性4. 作业设计的开放性与答案示例的引导性5. 课后反思与拓展延伸的实际操作一、教学难点与重点的确定在教学设计中，难点与重点的确定是至关重要的。
有关风的小学教案模板
有关风的小学教案模板一、教学目标1. 让学生了解风的定义、形成原因和种类。
2. 培养学生观察和描述风的现象的能力。
3. 引导学生关注风对生活和环境的影响。
二、教学重点1. 风的定义和形成原因。
2. 风的种类和特点。
三、教学难点1. 风的影响和环境的关系。
四、教学准备1. 图片素材：风的自然现象、风力等级表。
2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入：a. 引导学生关注身边的风，感受风的存在。
b. 提问：你们对风有什么了解？2. 新课导入：a. 讲解风的定义和形成原因。
b. 介绍风的种类和特点。
3. 知识讲解：a. 讲解风的影响和环境的关系。
b. 分析风力等级表，让学生了解不同风力的特点。
4. 案例分析：a. 分享有关风的自然现象的图片，让学生观察和描述。
b. 分析风对生活和环境的影响，如风力发电、风害等。
5. 互动环节：a. 提问：风对我们的生活和环境有哪些影响？b. 学生分组讨论，分享讨论成果。
a. 回顾本节课所学内容，让学生复述风的定义、种类和影响。
b. 强调关注风对生活和环境的重要性。
7. 作业布置：a. 请学生观察身边的风，记录风的现象和影响。
b. 完成风力等级表的填写。
六、教学延伸1. 开展“风的力量”主题活动，让学生制作风力装置，观察不同装置在风力作用下的表现。
2. 组织户外观察活动，让学生在自然环境中感受风的力量，观察风对周围环境的影响。
七、教学评价1. 课堂问答：检查学生对风的定义、种类和影响的掌握程度。
2. 作业完成情况：评估学生对风力等级表的填写和观察记录的完成质量。
3. 主题活动：评价学生在“风的力量”主题活动中的表现，包括制作风力装置的创意和观察记录的准确性。
1. 反思教学内容是否适合学生的认知水平。
2. 考虑教学方法是否能够激发学生的兴趣和参与度。
3. 思考如何更好地将理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。
九、教学修改1. 根据学生的反馈和教学评价，调整教案中的教学内容和顺序。
第四单元《风》(教案)
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
举解释：
-在讲解修辞手法时，教师可通过图示、例句等方式，让学生直观地理解修辞手法，并组织课堂练习，让学生尝试运用。
-对于生字词的记忆，教师可采用游戏、顺口溜、卡片等多种方法，帮助学生记忆。
-在情感体验方面，教师可通过提问、小组讨论、情境创设等方式，引导学生深入体会作者的情感。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
3.培养学生审美鉴赏与创造能力，感悟课文中美妙的自然风光，激发对大自然美的追求和创造潜能。
4.增进学生对文化传承与理解的认同，了解风在传统文化中的象征意义，传承中华民族对自然的敬畏之心。
5.提高学生人文底蕴与科学精神，通过学习风的知识，引导学生关注自然科学，培养探索精神。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与风相关的实际问题，如风能发电、风对建筑的影响等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如制作小风车，观察风吹动风车的现象。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
5.分析课文结构，理解作者通过不同场景描述风的方式。
6.感受课文中所表达的情感，培养对自然的热爱和敬畏之心。
《风》教学教案范文
《风》教学教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《风》。
（2）理解诗歌《风》的主题和意境，体会诗人对大自然的赞美之情。
（3）学会生词和词组，如“春风”、“夏风”、“秋风”、“冬风”等。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论和思考，深入理解诗歌内容。
（2）学会欣赏和分析诗歌的韵律、节奏和修辞手法。
（3）培养学生的想象力和表达能力，创作自己的诗歌。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生珍惜和保护环境的意识。
（3）培养学生积极向上的情感态度，学会欣赏和赞美生活中的美好事物。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《风》。
（2）理解诗歌《风》的主题和意境，体会诗人对大自然的赞美之情。
（3）学会生词和词组，如“春风”、“夏风”、“秋风”、“冬风”等。
2. 教学难点：（1）欣赏和分析诗歌的韵律、节奏和修辞手法。
（2）创作自己的诗歌，培养想象力和表达能力。
三、教学准备1. 教学材料：（1）诗歌《风》的文本。
（2）生词和词组的卡片。
（3）诗歌欣赏和分析的参考资料。
（4）纸张和笔，用于创作诗歌。
2. 教学设备：（1）投影仪或白板，用于展示诗歌文本和生词卡片。
（2）音响设备，用于播放诗歌朗读音频。
四、教学过程1. 导入：（1）引导学生观察教室窗外的风，让学生感受到风的存在和变化。
（2）提问学生对风的印象和感受，引发学生对风的好奇和兴趣。
2. 诗歌学习：（1）展示诗歌《风》的文本，让学生朗读并理解诗歌内容。
（2）解释生词和词组，如“春风”、“夏风”、“秋风”、“冬风”等，帮助学生更好地理解诗歌。
（3）引导学生欣赏和分析诗歌的韵律、节奏和修辞手法，培养学生的诗歌鉴赏能力。
3. 诗歌讨论：（1）组织学生分组讨论，让学生分享对诗歌主题和意境的理解。
（2）引导学生思考诗歌对大自然的赞美之情，培养学生的情感态度和价值观。
4. 诗歌创作：（1）引导学生发挥想象力和创造力，创作自己的诗歌。
小班《风》教案模板5篇
小班《风》教案模板5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《风》备课教案范文
《风》备课教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握关于“风”的基本概念和特征。
（2）培养学生观察和描述风的能力。
（3）使学生了解风在自然界和人类生活中的作用。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实验等方法，让学生亲身体验风的存在和特点。
（2）运用比较、分析等方法，探讨风的成因和影响。
（3）培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
（2）培养学生勇于探究、积极思考的科学精神。
（3）培养学生关注社会、关注生活的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）风的成因和特点。
（2）风在自然界和人类生活中的作用。
（3）观察和描述风的方法。
2. 教学难点：（1）风的形成机制。
（2）风能的开发和利用。
三、教学准备1. 教师准备：（1）搜集关于风的资料，制作课件。
（2）准备实验器材，如风向袋、风速计等。
（3）设计教学活动和问题。
2. 学生准备：（1）预习关于风的知识。
（2）分组准备实验和展示。
四、教学过程1. 导入：（1）利用课件展示风的图片，引导学生关注风的现象。
（2）提问：“你们对风有什么印象？风是如何形成的？”2. 探究风的成因和特点：（1）讲解风的成因，如气压差异、地球自转等。
（2）引导学生观察风向袋，了解风的方向。
（3）使用风速计，让学生测量风速。
3. 风的利用和影响：（1）讲解风在自然界和人类生活中的作用，如气候形成、能源利用等。
（2）探讨风能的开发和利用，如风力发电。
（3）分析风对建筑物、交通等的影响。
4. 观察和描述风：（1）分组进行户外观察，记录风的特征。
（2）学生展示观察结果，进行交流讨论。
五、作业布置1. 结合课堂所学，让学生绘制一幅关于风的图画。
3. 调查本地区的风能利用情况，了解风力发电现状。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问，了解学生对风的成因、特点和作用的掌握情况。
2. 观察报告：评估学生户外观察风的成果，关注其描述风的能力。
有关风的小学教案模板
有关风的小学教案模板一、教学目标：1. 让学生了解风的定义、形成原因和种类。
2. 培养学生观察和描述风的能力。
3. 增强学生对自然现象的兴趣和保护环境的意识。
二、教学重点：1. 风的定义和形成原因。
2. 风的种类和特点。
三、教学难点：1. 风速和风力的概念。
2. 学生观察和描述风的能力。
四、教学准备：1. 课件或黑板。
2. 风速和风力图片。
3. 观察风的道具（如风筝、气球等）。
五、教学过程：1. 导入：a. 引导学生谈论关于风的话题，如：我们身边的风、风吹过的感受等。
b. 学生分享自己的观察和体验。
2. 新课导入：a. 介绍风的定义：空气流动的现象。
b. 讲解风的形成原因：气压差异。
c. 介绍风的种类：盛行风、阵风、旋风等。
3. 课堂互动：a. 学生分组讨论风的特点，如：速度、力度、声音等。
4. 风速和风力的概念：a. 展示风速和风力图片，讲解相关概念。
b. 举例说明风速和风力的应用，如：帆船、风筝等。
5. 观察风：a. 教师组织学生到户外观察风，如：风筝飞行、树叶摇晃等。
b. 学生描述风的特征，教师记录并点评。
6. 课堂小结：a. 回顾本节课所学内容，让学生复述风的定义、形成原因和种类。
b. 强调观察和描述风的重要性。
7. 作业布置：a. 让学生绘制关于风的图画，并附上简短的文字描述。
b. 调查身边的风的来源和影响，下节课分享。
8. 板书设计：风的定义、形成原因、种类风速、风力观察风六、教学拓展：1. 讲解风在历史和现实中的应用，如：风力发电、帆船等。
2. 介绍我国的风资源分布和风力利用现状。
3. 引导学生思考风能的开发和利用对环境保护的意义。
七、课堂活动：1. 组织学生进行风力小实验，如：制作风力发电模型、风筝比赛等。
2. 学生分享实验过程和心得体会。
八、情感态度与价值观：1. 引导学生认识到风是自然现象，需要爱护和保护环境。
2. 培养学生对科学的热爱和探索精神。
3. 鼓励学生积极参与户外活动，增强体质。
《风》教学设计（精选15篇）
《风》教学设计《风》教学设计（精选15篇）作为一名老师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
那要怎么写好教学设计呢？下面是小编为大家收集的《风》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《风》教学设计篇1一、说教材：本单元以了解“自然现象”为主题，《风》是第一篇课文，在教学时，主要使学生了解自然，培养学生探索自然奥秘的兴趣。
这首诗歌共有三节结构相似，主要借助外界事物的变化说明风的存在。
第一节：颤动的树叶告诉我们风来了。
第二节：泛波的河水告诉我们风在哪儿。
第三节：点头的鲜花告诉我们风的存在。
三节并列从各个角度形象地交待风的存在。
二、说教学目标：这首诗歌清新优美，形象地表现了“风”的存在，在教学时，我注重在培养学生诵读上下功夫，所以第一个目标是：正确、流利、有感请地朗读课文，并背诵课；第二个目标是：认识本课8个生字。
三、说教学方法：本课我主要采用启发、合作、自学的方法进行教学，通过指导学习，合作学习使学生逐步掌握学习诗歌的方法，达到自学的目的。
四、说教学过程：1、导入：让学生动手扇一扇，从日常生活中感受风的存在，从而导入新课，并解题。
2、初读课文：（1）自由读课文，我出生字，并记住生字。
（2）再读课文，标出自然节。
（3）同桌交流：自己读懂了什么？3、细读课文：（1）自读喜欢的小节，说说读懂了什么？（2）师生评价，以指导学生朗读。
（3）练习有感情地朗读，注意读出对风的喜爱之情。
（4）请学生表演读，进一步体会诗的内容，感受风的存在。
4、扩展延伸：（1）虽然我匀看不见风，但我们却可以从事物的变化中感觉到风的存在，谁能说说你还能从哪些新高方面感觉到风？模仿课文说一说。
（2）用画笔来描绘树叶颤动、河水泛波、花儿点头。
《风》教学设计篇2第一课时第一课时主要完成如下任务：1、初读课文，了解课文内容，初步感受旧北京春风的狂暴。
2、了解课文时代背景及作者，为理解课文做好铺垫。
风教学教案
风教学教案风教学教案（通用22篇）风教学教案篇1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。
2、认识本课8个生字。
3、感受诗中的意境，培养学生的审美情趣和想像力。
教学过程：一、导入：1、今天的天气怎样？那么你就拿起书本扇一扇，体会有风，你看见风了吗？叶圣陶爷爷是怎么看到风的呢？板书：风2、解题：什么是风？（由于空气流动形成了风）二、初读课文：1、请同学们用自己喜欢的方式自由读课文（不认识的字，看看拼音，多读几遍）2、认生字卡片，并在课文里圈出来，再读一读。
3、自由读课文，标一标这首诗有几节。
三、细读课文：1、导学第一节：（1）自读第一节（注意：把词连起来读一读）（2）指名读（其他同学思考：从哪个词可以看出风来了，并把它圈住）（3）做一做树叶颤动的动作。
（4）指导朗读：自读、赛读、跟读、自读、指名读2、合作学习第二节（1）自读第二节（注意重音、停顿）（2）同桌互读第二节（3）读了这一节你怎么知道风来了？（圈出表示风来了的.词）（4）指导朗读：指名读、分组读、带动作读3、自学第三节（方法同第一、二节）四、总结全文本文通过3个事例告诉我们风的存在，其实只要认真观察，我们就会发现身边处处有风。
不信请看。
五、扩展延伸：活动一（1）吹泡泡（2）生续写诗活动二（1）摆动红旗（2）续写诗活动三：想想自己在哪看见过风？并续写一首诗。
活动四：把自己的感受表达出来：（或作诗、或画画）板书：树叶颤动7、风河水起波纹花儿点头风教学教案篇2教学目的要求：1、知识与技能：1) 认读4个生字。
书写4个生字。
2) 正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3) 体会风的奇妙。
2、过程与方法：1) 通过形象的课件了解风的无形与奇妙。
2) 通过朗读、背诵体会风的美好。
3、情感态度价值观：培养认识自然、热爱自然的情感。
教学重、难点：1、认读4个生字。
书写4个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
教学时间安排：一课时。
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如何描写风教案
第一讲风（上）
教学要求：
1、帮助学生积累关于风的好词好句并借以运用。
2、在看图说话中，让学生懂得抓住景象的特点来把段落写美。
3、让孩子的思维在三大空间里遨游。
教学环节：
★课前任务：
1、领教材、写上姓名和班级
2、阅读第2页风（上）的好词好句大观园
3、完成抄一抄（书写工整）
一、点名口令检查
二、立规矩
三、好词好句大观园
口令：好词好句大观园，听说读写真好玩。
真—好—玩！（拍桌子）
1、词语的教读
师：上学期的教材里我们学了哪些内容？
生：……
师：对，积累了很多的词语。
今天我们要学习的内容是（风），一年四季的风是不一样的！春天的风和煦（特服：黄煦的煦，像我们班的黄煦一样温柔），让我们感觉温暖；夏天的风燥热，让人们汗流浃背；秋天的风凉爽，让大地一片金黄；冬天的风刺骨，吹开了满树银花。
每个季节的风都有各自的特点，你知道哪些关于风的词语呢？
生：……（3个学生示丑）
师：你见过这些风吗？（出示ppt）教读两个字的词语并稍作解释
生：给生字注音，并跟读一次、有节奏的读一次
师：刚刚学的词语孩子们读得整齐而有节奏，所以大家通过自己的努力获得了和老师玩一次“剪刀石头布”的机会。
生：石头剪刀布……
师：哇，和我出一样的宝贝和老师心有灵犀额，加4分，那赢了我的宝贝可以给自己加5分。
接下我们一起学习4个字的词语（教读），
生：给生字注音，跟读一次（老师读前两个字，学生读后两个字），再有节奏的读一次。
师打包：宝贝们，著名的数学家华罗庚说过“聪明在于勤奋，天才在于积累。
”只要我们坚持和老师一起积累，每个宝贝都有机会成为天才！
2、句子的教读
师：（教读完句子后）我们来比比，看背诵这个句子老师需要花多少时间，你需要多少时间？现在你们来给老师数时间，只能在心里数，不能发出声音，看老师背诵这个句子需要多少秒？（老师背，并板书老师所用时间）你们有60秒的时间准备，看谁能来挑战老师背诵的速度。
生：60秒给孩子们准备……
师：接下来有3个挑战老师的机会，谁来？
（抽能敢背的孩子上台背诵），其他的孩子和老师一起喊开始，并记录时间。
背诵的孩子才能开始背，背诵完后在黑板上板书学生背诵的时间。
四、文学思维抢答题（出示ppt喊口号）
口号学习：文学思维抢答题，我们等的好着急。
Ye!
故事引入：有一只小风筝，被主人挂在窗前已经很久了，由于小主人学习太忙，它已经很久没有翱翔天空了。
每天挂在墙上，十分无趣。
它看着窗外的天空，多么想再飞上去看一看啊！终
于有一天，风姐姐听到了它的心里话，“呼啦”窗子被吹开了，小风筝被姐姐托着，从窗子里飞出来啦！小风筝会分去哪里呢？
1、围在生活空间里
你们能告诉老师，如果你是小风筝会飞到哪去？（请3个的孩子给出答案示丑，并给回答后的孩子点评）
小风筝会飞去很多地方，像我们一样每天可能会从家里出发，如果你就是这个风筝，你会从家里出发飞去哪里？（学校、游乐场、电影院、商城……）
（广度）如果小风筝生病了会去哪里？（有不同的需要，会去不同的地方）孩子说小风筝会飞到哪去呢？它可以飞到各种地方去，每个宝贝都有自己的想法，老师真想听听每个人都有什么想法？让我们来开火车说一说，不能重复前面同学的答案。
（让每个孩子参与课堂）
（发散）如果你是这个小风筝飞到了学校里去，会飞到学校的什么地方？（可以赋予不同角色，就可以去学校不同的地方）如：是老师，回去办公室批改作业；是学生，会在教室里听老师讲课。
如果去了医院，又会飞到医院的什么地方？
2、速度大比拼
我是一只的风筝。
有一天，被一阵的风托着，
从窗户里飞了出去。
我兴奋极了，飞到了（哪里），看到（听到或做了什么）。
五、奇思妙想
1、认识图片上的事物
2、根据思路提示给孩子理故事梗概
风筝妹妹为什么苦恼？
轮子和抽屉怎么帮助风筝的？
成长点的渗透（互相帮助、有爱心）
3、根据时间请1---3个孩子上台讲
4、采纳一个孩子的故事，请他当导演。
并选配角（风云树风筝轮子抽屉）
5、演时，导演和观众“打板”，其他孩子演，结束后定3秒不许动。
六、课后作业
1、讲《风筝、轮子和抽屉的故事》给爸爸妈妈听，或和爸爸、妈妈一起表演你讲的故事。
2、巩固复习第1页、第2页“读一读”。