2019届一轮复习人教A版 数系的扩充与复数的引入 课件
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2019届高三数学(理)人教版一轮课件:第十一篇第1节 数系的扩充与复数的引入(33)
2019年7月10日
你是我今生最美的相遇遇上你是我的缘
27
(2)(2017·山东卷)已知 a∈R,i 是虚数单位.若 z=a+ 3 i,z· z =4,则 a 等 于( )
(A)1 或-1 (C)- 3
(B) 7 或- 7 (D) 3
你是我今生最美的相遇遇上你是我的缘
15
4.(2017·河北唐山二模)设复数 z 满足 z 1 =1-3i,则|z|等于( B )
z2
(A)5 (C)2
(B) 5 (D) 2
解析:由 z 1 =1-3i,得 z+1=z-2-3zi+6i,即 z=2+i,则|z|= 5 .故选 B. z2
点或向量表示,并能将复平面上的点或
向量所对应的复数用代数形式表示.
2019年7月10日
你是我今生最美的相遇遇上你是我的缘
4
知识梳理自测 考点专项突破
2019年7月10日
你是我今生最美的相遇遇上你是我的缘
5
知识梳理自测
把散落的知识连起来
【教材导读】 1.复数的几何意义是什么? 提示:复数z=a+bi(a,b∈R)与复平面内的点Z(a,b)及平面向量=OZ (a,b)(a, b∈R)是一一对应关系. 2.复数模的几何意义是什么? 提示:复数z=a+bi(a,b∈R)的模|z|表示复平面内点Z(a,b)到原点O(0,0)的距 离,亦即向量 OZ 的模| OZ |.
2019年7月10日
你是我今生最美的相遇遇上你是我的缘
22
(2)(2017·全国Ⅲ卷)设复数 z 满足(1+i)z=2i,则|z|等于( )
(A) 1 2
(B) 2 (C) 2 (D)2 2
2019届一轮复习人教A版 数系的扩 充与复数的引入 课件
解析:B [由(1+i)x=1+yi,得 x+xi=1+yi(x,y∈R),∴x=y =1,所以|x+yi|=|1+i|= 2.]
2. (文科 )(2016· 高考新课标全国卷Ⅰ )设(1+2i)(a+i)的实部与 虚部相等,其中 a 为实数,则 a=( A.-3 C.2 ) B.-2 D.3
解析:A [(1+2i)(a+i)=a-2+(1+2a)i,∴a-2=1+2a,解 得 a=-3,故选 A.]
2. (2017· 高考全国Ⅲ卷)复平面内表示复数 z=i(-2+i)的点位 于( ) A.第一象限 C.第三象限 B.第二象限 D.第四象限
解析:C [由题意:z=-1-2i.故选 C.]
3.设 a,b∈R.“a=0”是“复数 a+bi 是纯虚数”的( A.充分而不必要条件 B.必要而不充分条件 C.充分必要条件 D.既不充分也不必要条件
)
解析:B [当 a=0,且 b=0 时,a+bi 不是纯虚数;若 a+bi 是纯虚数,则 a=0.故“a=0”是“复数 a+bi 是纯虚数”的必要而 不充分条件. ]
4. (人教 A 版教材习题改编)ABCD 是复平面内的平行四边形, A, B,C 三点对应的复数分别是 1+3i,-i,2+i,则点 D 对应的复数为 ________ .
(2)已知 z=a+bi(a,b∈R),当 a=0 时复数 z 为纯虚数.( (3)两个虚数的和还是虚数.( ) )
(4)复数的模就是复数在复平面内对应向量的模.(
(5)复数中有相等复数的概念,因此复数可以比较大小.(
答案:(1)× (2)× (3)× (4)√ (5)×
)
[小题查验] 3 +i 1. (理科)(2017· 高考全国Ⅱ卷) =( 1 +i A.1+2i C.2+i B.1-2i D.2-i )
2019年高考数学(文)复习课件5.4 数系的扩充与复数的引入
故选C.
关闭
C
解析 答案
知识梳理
-10-
知识梳理 双基自测
12345
3.(2018 广东珠海摸底)设复数 z=1+i i,则|z|=( )
A.2
B.1
C.
2 2
D. 2
∵z=1+i i = (1i+2i)i=1-i, ∴|z|= 1 + 1 = 2.
D
关闭 关闭
解析 答案
知识梳理
-11-
知识梳理 双基自测
解析: (1)∵(3-4i)z=|4+3i|,
∴z=3-54i
=
5(3+4i) (3-4i)(3+4i)
=
3 5
+
45i.
(2)z=-23++ii
=
(-3+i)(2-i) (2+i)(2-i)
=
-5+5 5i=-1+i,故
z
的共轭复数为-1-i.
考点1
考点2
考点3
核心考点
-21-
考点 3 复数的几何意义
12345
4.复平面内表示复数z=i(-2+i)的点位于( ) A.第一象限 B.第二象限 C.第三象限 D.第四象限
由题意可得z=-1-2i,在复平面内对应点(-1,-2), 则该点位于第三象限.故选C. C
关闭 关闭
解析 答案
知识梳理
知识梳理 双基自测
12345
5.(教材习题改编P129TB1)已知(1+2i) ������ =4+3i,则z=
核心考点
考点1
考点2
考点3
数系的扩充和复数的概念说课课件-2023-2024学年高一下学期数学人教A版(2019)必修第二册
设计意图:通过练习巩固学生对复数的相关知 识的理解,提高学生分析问题、解决问题的能 力。
六、归纳小结、形成网络
让学生总结本节课所学主要知识后师生共 同归纳小结: 一、数系的扩充; 二、复数有关的概念: 1、复数的代数形式;复数的实部、虚部;虚数、 纯虚数; 2、复数的相等; 3、复数的分类
设计意图:培养学生的梳理归纳能力
四、教法分析
本节课的教学方法是: 讨论发现法,问题探究法。
本节课设计的指导思想: 现代认知心理学——建构主义学习理论。
本节课的设计理念:为了学生的一切.
五、学法分析
在课堂学习中,学生通过对媒体创设的情 境主动参与,思考探究,对所学知识经历 一个“兴趣——探索——发现——归纳的 过程,整整一节课,学生怀着浓厚的兴趣, 在学习中学有所思,思有所得,练有所获, 真正让学生自主学习和学会学习,成为知 识的探索者和发现者。
设计意图:培养学生的梳理归纳能力,通过思考, 引入虚数单位,培养学生学习数学的兴趣。
三、组织讨论,探索新知
思考:我们知道,对于实系数一元二次方程
,
没有实数根.我们能否将实数集进行扩充,使得在新
的数集中,该问题能得到圆满解决呢?
【分析】 引入新数 ,并规定:
(1)
;
(2)实数可以与它进行四则运算,进行四则运算时 . ,原有的加、乘运算律仍然成立. 叫做虚数单位。
例3 已知
求x与y的值。
,其中x、y R,
【解析】由已知得
2x 1 y (3 y) 1
解得
x 5,y4 2
设计意图:通过例题的讲解,进一步巩固学生对复 数概念、复数相等及复数的分类的理解,提高学生 解决与分析问题的能力。
五、双基训练、巩固概念
六、归纳小结、形成网络
让学生总结本节课所学主要知识后师生共 同归纳小结: 一、数系的扩充; 二、复数有关的概念: 1、复数的代数形式;复数的实部、虚部;虚数、 纯虚数; 2、复数的相等; 3、复数的分类
设计意图:培养学生的梳理归纳能力
四、教法分析
本节课的教学方法是: 讨论发现法,问题探究法。
本节课设计的指导思想: 现代认知心理学——建构主义学习理论。
本节课的设计理念:为了学生的一切.
五、学法分析
在课堂学习中,学生通过对媒体创设的情 境主动参与,思考探究,对所学知识经历 一个“兴趣——探索——发现——归纳的 过程,整整一节课,学生怀着浓厚的兴趣, 在学习中学有所思,思有所得,练有所获, 真正让学生自主学习和学会学习,成为知 识的探索者和发现者。
设计意图:培养学生的梳理归纳能力,通过思考, 引入虚数单位,培养学生学习数学的兴趣。
三、组织讨论,探索新知
思考:我们知道,对于实系数一元二次方程
,
没有实数根.我们能否将实数集进行扩充,使得在新
的数集中,该问题能得到圆满解决呢?
【分析】 引入新数 ,并规定:
(1)
;
(2)实数可以与它进行四则运算,进行四则运算时 . ,原有的加、乘运算律仍然成立. 叫做虚数单位。
例3 已知
求x与y的值。
,其中x、y R,
【解析】由已知得
2x 1 y (3 y) 1
解得
x 5,y4 2
设计意图:通过例题的讲解,进一步巩固学生对复 数概念、复数相等及复数的分类的理解,提高学生 解决与分析问题的能力。
五、双基训练、巩固概念
高考一轮第四章 第四节 数系的扩充与复数ppt
返回
3+i 5.若复数z满足z+i= i ,则|z|=________.
3+i 解析:因为z= i -i=1-3i-i=1-4i,则|z|= 17.
答案: 17
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1.复数的几何意义 除了复数与复平面内的点和向量的一一对应关系外, 还要注意 (1)|z|=|z-0|=a(a>0)表示复数z对应的点到原点的距离为a;
(3,-4)=λ(-1,2)+μ(1,-1)=(-λ+μ,2λ-μ),
-λ+μ=3, ∴ 2λ-μ=-4, λ=-1, 解得 μ=2.
∴λ+μ=1.
答案:1
返回
[冲关锦囊] 复数与复平面内的点是一一对应的,复数和复平面 内以原点为起点的向量也是一一对应的,因此复数加减
法的几何意义可按平面向量加减法理解,利用平行四边
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返回
[精析考题] [例1] 数a为 A.2 1 C.-2 B.-2 1 D.2 (2011· 安徽高考)设i是虚数单位,复数 1+ai 为纯虚数,则实 2-i ( )
返回
[自主解答]
法一:因为
1+ai 1+ai2+i = 2-i 2-i2+i
2-a+2a+1i = 为纯虚数, 5 所以2-a=0,a=2; 1+ai ia-i 法二:因为 = 为虚数,所以a=2. 2-i 2-i
2 2i3-4i 8 6 z2 1+i 2i 2 2 解析:∵z2=z·1,∴z=z = z = = =5+5i. 5 3+4i 3+4i 1
答案:C
返回
[冲关锦囊]
1.复数的加法、减法、乘法运算可以类比多项式运算,除法关 键是分子分母同乘以分母的共轭复数,注意要把i的幂写成最 简形式. 2.记住以下结论,可提高运算速度 1+i 1-i a+bi (1)(1± =± i) 2i;(2) =i;(3) =-i;(4) i =b-ai; 1-i 1+i
数系的扩充和复数的概念(课件)-人教A版(2019)必修第二册
无理数
为表示各种几何量(例如长度、面积、体积)与物理量(例如速率、力 的大小),人类很早已发现有必要 引进无理数。约在公元前530,毕达哥拉 斯学派已知道边长为1的正方形的对角线的长度(即 )不能是有理数。
15世纪达芬奇(Leonardo da Vinci2, 1452- 1519) 把它们称为是“无理的 数”(irrational number),开普勒(J. Kepler, 1571- 1630)称它们是“不可 名状”的数。 法国数学家柯西(A.Cauchy,1789- 1875)给出了回答:无理数是有理数序列 的极限。
由于有理数可表示成有限小数或无限循环小数,人们想到用“无限不循 环小数”来定义无理数,这也是直至19世纪中叶以前的实际做法。
实数
实数系的逻辑基础直到19世纪70年代才得以奠定。从19世纪20年代 肇始的数学分析严密化潮流,使得数学 家们认识到必须建立严格的实 数理论,尤其是关于实数系的连续性的理论。在这方面,外尔斯特拉斯 (1859年 开始)、梅雷(1869)、戴德金(1872)与康托尔(1872 ) 作出了杰出的贡献。
整数集
有理数集
“数”是万物的本 源,支配整个自然界和 人类社会.世间一切事 物都可归结为数或数的 比例,这是世界所以美 好和谐的源泉.
毕达哥拉斯(约公元前560—480年)
数系的扩充
自然数集
整数集
有理数集
问题:边长为1的正方形的对角线长度为多少?
1 1
数系的扩充
自然数集
整数集
有理数集
实数集
实数
பைடு நூலகம்有理数 无理数
7.1复数的概念
7.1.1 数系的扩充和复数的概念
09人教A版 必修二
2019年最新-人教版高中数学选修数系的扩充与复数的引入复习课ppt课件
本课复习要点:
• 1.复数的有关概念 2.复数的代数运算 3.复数的几何意义
1.复数的有关概念
问题1 设复数z= (m2–2m–3)+ (m2+3m+2)i,试求实数m取何值时。 (1) z是实数; (2) z是虚数; (3) z是纯虚数;
背景知识
复数a+bi(a, b∈R)由两部分组成,实数a与b分别称为复数 a+bi的实部与虚部。 当b=0时,a+bi就是实数, 当b≠0时,a+bi是虚数, 其中a=0且b≠0时称为纯虚数。
B 提示:歌中唱出了哪些内容?你想 和小燕 子说什 么?
C 听歌曲《小燕子》分小组编创动作 。
D 随着复听歌曲的录音,分组表演。
三 结束部分:小结。结束全课。
课题:表演《春天》 课时:1——2
教学目标:1,通过演唱《小雨沙沙 》,引 导学生 细心地 观察事 物,启 迪学生 热爱大 自然。
2,用柔和的声音演唱《布谷》,并和 《杜鹃 圆舞曲 》相比 较,说 出旋律 相似的 地方。
B 听歌曲的录音,分小组拉起手,听 第一段 歌曲向 左方向 走,听 第二段 歌曲向 右方向 走,第 三段反 之。让 学生在 充分感 受中记 住歌曲 的旋律 。
C 唱会歌曲后在自编动作边唱边表演 。
2、表演《小雨沙沙》
a 完整地聆听范唱歌曲,使学生对歌 曲有初 步的感 受。
提示:注意听,是谁在说话,使学生集 中听歌 曲。
z 9 R, z
ba29bb2 0
又 b0, a2b290
即a2 b2 9
| z|3
解题总结
• 解法入手容易、思路清楚,是我们处理这类问 题的常规方法,必须熟练掌握。
方法与技巧—共轭复数的性质
高三数学 一轮复习 第13知识块第1讲 数系的扩充与复数的引入课件 文 新人教A版
(a-c)+(b-d)i (ac-bd)+(ad+bc)i
④除法: (2)复数加法的运算定律 复数的加法满足交换律、结合律,即对任何z1、z2、z3∈C, 有z1+z2 z2+z1 ,(z1+z2)+z3= z1+(z2+z3)
1.下列命题正确的是(
)
①(-i)2=-1;②i3=-i;③若a>b,则a+i>b+i;④若z∈C, 则z2>0. A.①② B.①③ C.②③ D.①②④
解析:z=(3+i)i=3i+i2=-1+3i,∴点(-1,3)位于第二象限. 答案:B
4.复数i2(1+i)的实部是________.
解析:i2(1+i)=-(1+i)=-1-i. 答案:-1
解答有关复数概念的问题,首先要找准复数的实部与虚部,然后
根据定义列出方程或方程组.
【例1】 (1)若复数(a2-3a+2)+(a-1)i是纯虚数,则实数a的值为(
解析:虚数不能比较大小,故③错误.④错误. 答案:A 2.(2009· 安徽)i是虚数单位,i(1+i)等于( A.1+i B.-1-i C.1-i ) D.-1+i
解析:i(1+i)=i+i2=-1+i. 答案:D
3.复数z=(3
)
B.第二象限 D.第四象限
2.复数的几何意义 (1)复平面:建立直角坐标系来表示复数的平面,叫做复平面.x轴叫做实轴, y轴 叫做虚轴.实轴上的点都表示 示 . 纯虚数 复平面内的点Z(a,b)(a,b∈R). 平面向量 (a,b∈R). 实数 ;除原点外,虚轴上的点都表
(2)复数与点:复数 =a+bi (3)复数与向量:复数 =a+bi (4)复数的模:向量 作 |z|或|a+bi| , .
答案:(1)C (2)D
变式3:(1)复数
④除法: (2)复数加法的运算定律 复数的加法满足交换律、结合律,即对任何z1、z2、z3∈C, 有z1+z2 z2+z1 ,(z1+z2)+z3= z1+(z2+z3)
1.下列命题正确的是(
)
①(-i)2=-1;②i3=-i;③若a>b,则a+i>b+i;④若z∈C, 则z2>0. A.①② B.①③ C.②③ D.①②④
解析:z=(3+i)i=3i+i2=-1+3i,∴点(-1,3)位于第二象限. 答案:B
4.复数i2(1+i)的实部是________.
解析:i2(1+i)=-(1+i)=-1-i. 答案:-1
解答有关复数概念的问题,首先要找准复数的实部与虚部,然后
根据定义列出方程或方程组.
【例1】 (1)若复数(a2-3a+2)+(a-1)i是纯虚数,则实数a的值为(
解析:虚数不能比较大小,故③错误.④错误. 答案:A 2.(2009· 安徽)i是虚数单位,i(1+i)等于( A.1+i B.-1-i C.1-i ) D.-1+i
解析:i(1+i)=i+i2=-1+i. 答案:D
3.复数z=(3
)
B.第二象限 D.第四象限
2.复数的几何意义 (1)复平面:建立直角坐标系来表示复数的平面,叫做复平面.x轴叫做实轴, y轴 叫做虚轴.实轴上的点都表示 示 . 纯虚数 复平面内的点Z(a,b)(a,b∈R). 平面向量 (a,b∈R). 实数 ;除原点外,虚轴上的点都表
(2)复数与点:复数 =a+bi (3)复数与向量:复数 =a+bi (4)复数的模:向量 作 |z|或|a+bi| , .
答案:(1)C (2)D
变式3:(1)复数
2019届高三数学(理科)一轮复习课件第四章第四节数系的扩充与复数的引入
答案:B
5.若复数 z 满足 zi=1+i(i 是虚数单位),则 z 的共轭复数是 ________.
1+i 1+i-i 解析:由 zi=1+i 可得 z= = =1-i,所以 z 的 i i-i 共轭复数是 1+i.
答案:1+i
6 .设复数 z1 = 2 - i , z2 = a + 2i(i 是虚数单位, a ∈ R ) , 若 z1z2∈R ,则 a=________.
a-i a-i2-i 2a-1 2+a 2+a 解析: 由 = = - i 是实数, 得- 5 5 5 2+i 2+i2-i =0,所以 a=-2.
答案:-2
4. (2017· 浙江高考)已知 a, b∈R , (a+bi)2=3+4i(i 是虚数单位), 则 a2+b2=________,ab=________.
―→ 平面向量 OZ . ____________
3.复数的运算 (1)复数的加、减、乘、除运算法则 设 z1=a+bi,z2=c+di(a,b,c,d∈R ),则 ①加法:z1+z2=(a+bi)+(c+di)= (a+c)+(b+d)i ; ②减法:z1-z2=(a+bi)-(c+di)= (a-c)+(b-d)i ; ③乘法:z1· z2=(a+bi)· (c+di)= (ac-bd)+(ad+bc)i ; z1 a+bi a+bic-di ac+bd bc-ad ④除法: = = = (c+di≠0). z2 c+di c+dic-di c2+d2 + c2+d2 i
(2)复数加法的运算定律 设 z1,z2,z3∈C ,则复数加法满足以下运算律: ①交换律:z1+z2= z2+z1 ; ②结合律:(z1+z2)+z3= z1+(z2+z3) .
过
基
2019年最新-人教版高中数学选修第三章-数系的扩充与复数的引入-1.1《数系的扩充与复数的概念》ppt课件
的扩充”.
计数的需要
表示相反意义的量 解方程x+3=1
测量、分配中的等分 解方程3 x=5 度量的需要 解方程x2=2
解方程x2=-1
自然数(正整数与零) 整数
有理数 实数
RQ Z N
合情推理,类比扩充
一元二次方程
x 1 2 在实数集范围内的解是 ?
我们能否将实数集进行扩充,使得在新的数集中,该问题能得到 圆满解决呢?
例3: 实数m取什么值时,复数
z m 1 ( m 1 ) i
(1)实数? (2)虚数?(3)纯虚数?
解: (1)当 (2)当
(3)当
m ,1 即0 时,m 复数z1是实数.
m 1 , 即0 时m ,复数1z 是虚数.
m
m
1 1
0 0
即 m时1,复数z 是
纯虚数.
当m为何实数时,复数
(2)x2 4 0
(4)x2 2 0
(5) x2 1 0 .
(3)3x 1 0
(1)x 2
(2)x2或 x2
(3) x 1 3
(4)x 2或 x 2
(5)实数集内无解
如何使方程(5)有解呢?类比引进 ,就可以解决2 方程
在有理数中x无2 解2的问0题,就有必要扩充数集,大家一起学习“数系
答案:1
x y 1
例2: 请说出复数
2 3 i, - 3 1 i, - 1 i, -3 5 i 23
的实部和虚部,有没有纯虚数
答案:它们都是虚数,它们的实部分别是
虚部分别是 3,1,-1,, 纯虚-数是5:
.
23
2, -3, 0, - 3
-1i 3
请说出复数
2 3 i , 0 , i s i n π , i2 , 5 +2 i , 6 i
计数的需要
表示相反意义的量 解方程x+3=1
测量、分配中的等分 解方程3 x=5 度量的需要 解方程x2=2
解方程x2=-1
自然数(正整数与零) 整数
有理数 实数
RQ Z N
合情推理,类比扩充
一元二次方程
x 1 2 在实数集范围内的解是 ?
我们能否将实数集进行扩充,使得在新的数集中,该问题能得到 圆满解决呢?
例3: 实数m取什么值时,复数
z m 1 ( m 1 ) i
(1)实数? (2)虚数?(3)纯虚数?
解: (1)当 (2)当
(3)当
m ,1 即0 时,m 复数z1是实数.
m 1 , 即0 时m ,复数1z 是虚数.
m
m
1 1
0 0
即 m时1,复数z 是
纯虚数.
当m为何实数时,复数
(2)x2 4 0
(4)x2 2 0
(5) x2 1 0 .
(3)3x 1 0
(1)x 2
(2)x2或 x2
(3) x 1 3
(4)x 2或 x 2
(5)实数集内无解
如何使方程(5)有解呢?类比引进 ,就可以解决2 方程
在有理数中x无2 解2的问0题,就有必要扩充数集,大家一起学习“数系
答案:1
x y 1
例2: 请说出复数
2 3 i, - 3 1 i, - 1 i, -3 5 i 23
的实部和虚部,有没有纯虚数
答案:它们都是虚数,它们的实部分别是
虚部分别是 3,1,-1,, 纯虚-数是5:
.
23
2, -3, 0, - 3
-1i 3
请说出复数
2 3 i , 0 , i s i n π , i2 , 5 +2 i , 6 i
第5章 第4节 数系的扩充与复数的引入 课件-【备课好搭档】高三新高考一轮复习(人教A版2019)
选 C. 6.若 z(1+i)=2i,则 z=( D )
A.-1-i B.-1+i
C.1-i D.1+i
解析 z=12+i i=(12+i(i)1- (i1)-i)=i(1-i)=1+i.
核心考点·讲练互动
►考向一 复数的有关概念[自主练透]
| | 2-3i
[例 1] (1)已知复数 z=3+2i,则 z =( A )
课时三省
课堂回眸
思维升华
误区防范
1.对复数分 类的依据是 什么? 2.复数的运 算结果一般 要写成什么 形式?
复数 z=a+bi(a,b ∈R)是由它的实 部和虚部唯一确 定的,两个复数相 等的充要条件是 把复数问题转化 为实数问题的主 要方法.
1.判定复数是实数,仅注 重虚部等于 0 是不够的, 还需考虑它的实部是否 有意义. 2.注意复数的虚部是指 在 a+bi(a,b∈R)中的实 数 b,即虚部是一个实数.
直线 y=x+2 上,则 a 的值等于( B )
A.1
B.2
C.5
D.6
解析 因为复数 z=(a-1)+3i(a∈R)在复平面内对应
的点为(a-1,3),由题意得点在直线 y=x+2 上,所以 3=
a-1+2,解得 a=2.
◇考题再现
4.(1+i)(2-i)=( D )
A.-3-i B.-3+i C.3-i D.3+i
=16+
6+2i+3i- 5
6=-1+i.
►规律方法 利用复数的四则运算求复数的一般思路
(1)复数的加、减、乘法运算:满足多项式的加、减、 乘法法则,利用法则后将实部与虚部分别写出即可,注意多 项式乘法公式的运算.
(2)复数的除法运算:主要是利用分子、分母同乘以分 母的共轭复数进行运算化简.
2019-2020年人教A版高中数学选修1-2:第三章数系的扩充与复数的引入章末优化总结课件 (共19张PPT)(1)
4+ (2) 3
31+3i
或4-3
31+3i
1.设 i 是虚数单位,复数12+-aii为纯虚数,则实数 a 为(
)
A.2
B.-2
C.-12
1 D.2
解析:12+-aii=12+-aii22++ii=2-a+52a+1i由复数为纯虚数,所以 2-a=0,
+1≠0,因此 a=2.
Hale Waihona Puke 答案:A专题二 复数的四则运算及几何意义 历年高考对复数的考查,主要集中在复数的运算,尤其是乘除运算上,熟练掌 的乘法法则和除法法则,熟悉常见的结论是迅速准确求解的关键. 复数的加法与减法运算有着明显的几何意义,因此有些问题可结合加法与减法 意义进行求解.
(1)设 z=1+1 i+i+11- +ii2,则|z|=________. (2)在复平面内,复数 z=12+i i(i 为虚数单位)的共轭复数 z 对应点为 A,点 A 关 O 的对称点为 B,求: ①点 A 所在的象限; ②向量A→B对应的复数.
[解析] (1)∵1+1 i+i=1-2 i+i=12+2i .
11- +ii2=-22i2=(-i)2=-1. ∴z=12+2i -1=-12+2i .
因此|z|=
-212+122= 22.
(2)①z=12+i i=1+2ii1-1-i i=1+i,
2019/7/21
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章末优化总结
网络 体系构建 专题 归纳整合
章末检测
专题一 复数的概念及分类 复数是在实数的基础上扩充的,其虚数单位为 i,满足 i2=-1,且 i 同实数间 行加、减、乘、除法的运算,结合复数的代数形式 z=a+bi(a,b∈R)中,a, 件可把复数分为:
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足的条件问题,只需把复数化为代数形式,列出实部和虚部满足的方程(不等式)组 (2)解题时一定要先看复数是否为a+bi(a,b∈R)的形式,以确定实部和虚部.
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基础诊断
考点突破
a-i 【训练 1】 (1)(2017· 天津卷)已知 a∈R,i 为虚数单位,若 为实数,则 a 的值为 2+i ________. (2)设复数 a+bi(a,b∈R)的模为 3,则(a+bi)(a-bi)=________.
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基础诊断
考点突破
诊断自测 1.思考辨析(在括号内打“√”或“×”) (1)复数z=a+bi(a,b∈R)中,虚部为bi.( ) )
(2)复数中有相等复数的概念,因此复数可以比较大小.(
(3)原点是实轴与虚轴的交点.(
)
(4) 复数的模实质上就是复平面内复数对应的点到原点的距离,也就是复数对应的 向量的模.( ) 解析 (1)虚部为b;(2)虚数不可以比较大小. 答案 (1)× (2)× (3)√ (4)√
基础诊断 考点突破
复平面
建立平面直角坐标系来表示 复数的平面叫做复平面, x轴 叫实轴,y 轴叫虚轴 ______ → 对应的复数为 z=a+ 设OZ
实轴上的点都表示实数; 除 了原点外, 虚轴上的点都表 示纯虚数, 各象限内的点都 表示虚数
复数的模
→ 的长 bi(a,b∈R),则向量OZ 度叫做复数 z=a+bi 的模
z1 a+bi (a+bi)(c-di) ④除法: = = z2 c+di (c+di)(c-di) ac+bd+(bc-ad)i = (c+di≠0). c2+d2
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基础诊断
考点突破
[常用结论与微点提醒]
1+i 1-i 1.(1± i) =± 2i; =i; =-i. 1-i 1+i
2
2.-b+ai=i(a+bi). 3.i4n=1,i4n+1=i,i4n+2=-1,i4n+3=-i(n∈N). 4.i4n+i4n+1+i4n+2+i4n+3=0(n∈N).
答案 D
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基础诊断
考点突破
4.(选修2-2P112A2改编)在复平面内,复数6+5i,-2+3i对应的点分别为A,B.若 C为线段AB的中点,则点C对应的复数是( A.4+8i 2+4i. 答案 C B.8+2i ) D.4+i C.2+4i
解析 ∵A(6,5),B(-2,3),∴线段AB的中点C(2,4),则点C对应的复数为z=
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基础诊断
考点突破
5.已知(1+2i) z =4+3i,则 z=________.
-
解析
4+3i (4+3i)(1-2i) 10-5i ∵z= = = 5 =2-i,∴z=2+i. 1+2i (1+2i)(1-2i)
-
答案 2+i
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基础诊断
考点突破
a+i 6.(2018· 金华调研)设 a∈R,若复数 (i 为虚数单位)的实部和虚部相等,则 a= 1+i ________,| z |=________.
2 . 2
答案
0
2 2
基础诊断 考点突破
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考点一 复数的有关概念 【例1】 (1)i为虚数单位,i607的共轭复数为( A.i B.-i C.1 ) D.-1
1+ai (2)(2018· 台州调考)已知复数 z= (a∈R)的实部为 1,则 a=__________,|z|= i __________.
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基础诊断
考点突破
解析
(1)因为 i607=(i2)303· i=-i,-i 的共轭复数为 i.所以应选 A.
1+ai (2)z= =a-i,实部 a=1,所以 z=1-i,|z|= 2. i
答案
(1)A
(2)1
2
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基础诊断
考点突破
规律方法 即可.
(1)复数的分类及对应点的位置都可以转化为复数的实部与虚部应该满
2 2 a + b |z|=|a+bi|=_________3Fra bibliotek基础诊断
考点突破
2.复数的几何意义 复数集C和复平面内所有的点组成的集合是一一对应的,复数集C与复平面内所有 以原点O为起点的向量组成的集合也是一一对应的,即
(1)复数 z=a+bi (2)复数 z=a+bi(a,b∈R)
Z(a,b) 复平面内的点_____________ (a,b∈R).
→. 平面向量OZ
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基础诊断
考点突破
3.复数的运算 设z1=a+bi,z2=c+di(a,b,c,d∈R),则 ①加法:z1+z2=(a+bi)+(c+di)=(a+c)+(b+d)i;
②减法:z1-z2=(a+bi)-(c+di)=(a-c)+(b-d)i;
③乘法:z1· z2=(a+bi)· (c+di)=(ac-bd)+(ad+bc)i;
基础诊断 考点突破
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2.(2018· 湖州调研)设i是虚数单位,复数1-2i的虚部是( A.-2 B.2 C.-2i D.2i 解析 复数1-2i的虚部是-2. 答案 A
)
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基础诊断
考点突破
3+i 3.(2017· 全国Ⅱ卷) =( 1+i A.1+2i
) C.2+i D.2-i
B.1-2i
3+i (3+i)(1-i) 解析 = =2-i. 1+i (1+i)(1-i)
第4节
最新考纲
数系的扩充与复数的引入
1.理解复数的基本概念;2.理解复数相等的充要条件;3.了解复数的代
数表示法及其几何意义; 4.会进行复数代数形式的四则运算; 5.了解复数代数形式
的加、减运算的几何意义.
1
基础诊断
考点突破
知识梳理 1.复数的有关概念
内容
复数的概念
意义
备注
形如a+bi(a∈R,b∈R)的数叫复数, 若b=0,则a+bi为实数;若a
其中实部为____ b a ,虚部为_____ =0且b≠0,则a+bi为纯虚数
复数相等
a=c且b=d (a,b,c, a+bi=c+di⇔_________________ d∈R)
共轭复数
2
a=c且b=-d a+bi与c+di共轭⇔_____________________
(a,b,c,d∈R)
-
a+i (a+i)(1-i) a+1+(1-a)i a+i 解析 复数 = = ,由于复数 (i 为虚 2 1+i (1+i)(1-i) 1+i
- 1 1 数单位)的实部和虚部相等,则 a+1=1-a,解得 a=0,则 z=2+2i,则| z |=
12 12 +- = 2 2