PEP小学三年级英语教案设计(冯雪芬)--“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选_教案设计
小学英语pep人教版三年级下册《doyoulikepearsparta》版教案
江东实验小学英语学科三年级下册教案Unit 4 教案来源：原创李颖备注：陆晓霞课题Unit 4 Do you like pears? Part A第三课时课时1课时教学目标 1. 能够听说认读和描红Rr, Ss, Tt.2. 能够听说以Rr, Ss, Tt三个字母为首的的单词：rain, rainbow, snake, squirrel,tiger, taxi.3. 能够听懂指示语，并按照指令做出相应的动作。
教学重难点 1. 教学重点：掌握字母Rr, Ss, Tt。
2. 教学难点：字母的书写。
教学具准备 1. 教师准备字母卡片。
2. 教师准备单词卡片。
3. 教师准备录音机和磁带。
教学过程Step 1: Warm up1．Sing a song “An apple a day”．2．Let’s chant (教师把全班分成两组，每组唱一句，看哪组同学唱得好！)3．Free talkT: Do you like apples?S: Yes, I do. I like them very much.T: Do you like pears?S: Sorry, I don’t like them very much.…Step 2: Presentation and practice1．Learn “Rr, rain, rainbow” a. T: What a nice day! Let’s go to the park. What is this? (教师在黑板上画上几朵云。
)S: It’s a cloud.T: What’s the weather like now? (教师在云的下面画几滴雨。
)S: It rains.b. Learn the word “rain”c. 教师再在黑板上画上一个太阳，说教学前（后）备注Presentation1、教学单词rainbow/rain，taxi/tiger,snake/squirrel⑴T: What colour isthe apple?S: Red.T: Red. Let me drawa red line.⑵教师画一条红色的线，并在线的一端写上一个字母“r”。
PEP三年级英语下册Unit_4_说课稿
Step4 Consolidation and extention (巩固小结)
• 1、教师乱摆物品让学生上来找物品，教师使用句型 where is my...?学生找到答It is on/in/under the.... • 2、帮同桌找到pencil, bag, ruler等物品，并告诉他具体位 置。（情感教育：养成良好生活习惯，整理好自己的物品）
说教材
2.教材地位与作用
本节课是本单元的第一课时内容， 是一节根据书上所给图片主要学习 方位介词的词汇课。
三、说教学目标
※认知目标： （1）能够听、说、认读单词：desk、chair、in、on、 under。 （2）熟练使用句型Where is……?It’s in/on/under…… ※能力目标： 培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力、发散思维能 力和知识的迁移能力。 ※情感目标： （1）激发学生学习英语的兴趣，树立学习英语的自信心。 （2）培养学生良好的生活习惯，养成整理好自己物品的习惯。
设计意图：趁热打铁，加深学生记忆力。
（3）用身体部位歌谣预习句子Where is……？
Where is your ear? Here it is. Where is your eye? Here it is. Where is your face? Here it is. Where is your mouth? Here it is. Where is your nose? Here it is.
（4）记忆大挑战 把学生分成几组，用PPT展示一些练习题，请 学生们举手抢答出来，答对的同学予以奖励。
Step 3 Learn the d• 2、学生再听录音，试着根据对话内容摆放物品。 • 3、学生跟音练读，两人一组进行角色扮演。
pep小学三年级英语下册全册教案
pep小学三级英语下册全册教案Unit1 Welcome back toschool第一课时教学设计二、教学目标掌握句型We have a new friend today.和I’m from…(国家名)及其Welcome。
听说几个国家的名称，如：America, Canada, China能听懂会说We have a new friend today. I’m from…. Welcome! 并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。
三、教学重点句型：We have a new fr iend today. I’m from America.词汇：welcome, America, Canada, China难点：welcome的发音五、教学过程1．导入形式一：（1）教师播放歌曲“Hello, friends”，并让同学一起唱，调动学生的学习热情。
（2）然后教师和学生互相问侯：T: Good morning, boys and girls. Welcome back to school. Nice to see you again.S: Nice to see you, too.多请几组同学进行此对话练习，复习学过的句型。
形式二：播放课件中歌曲Good morning to you! 让学生在轻松愉快的歌曲中回顾问候语。
2．呈现新课（1）教师走到其中一位学生面前进行如下对话：T: Hello, what’s your name?S: I’m…T: (握手并亲切地说) Welcome back to school.（2）（事先安排好一位同学戴上Amy的头饰）这时老师给其它同学介绍We have a new friend today.并问该同学进行如下对话：T: What’s your name, please?A: I’m Amy. I’m from America.T: (教师带领全班同学说) Amy, welcome.（3）教师播放课件中视频（talk 1，talk 2），让学生模仿视频表演。
人教版三年级起点小学英语三年级下册(PEP义务教育版) C(区一等奖)
第六课时巴铃小学教师岑昌化一、教学内容Part B Start to readLet’s check & Let’s sing Part C Story time二、教学目标1.能够完成本课时的阅读任务。
2. 能完成Let’s check的听力任务，培养良好的听音习惯，训练听力的同时检查学生对课本内容的掌握情况。
3. 学唱歌曲I love my family。
4. 了解Story time的故事内容，能够听懂、会说，分角色表演故事。
三、教学重难点1. 学会正确介绍家庭成员。
2. 正确理解歌曲的含义，能够分角色表演小故事。
四、教学准备视频、单词卡片、教学课件。
五、教学过程Step 1 热身(Warming-up)1. Greeting.2.教师播放本单元的歌曲“I love my family”，学生跟唱；男女生比赛唱歌曲。
3.出示单词卡片：mother father grangdmother grandfather brother sister4.把单词放入句型This is ________.Step 2 新课呈现(Presentation)1. 学习Start to read(1) 让学生先默读课文，并尝试翻译课文。
(2) 分小组完成Read and match的连线任务。
小组成员互相核对答案。
(3) 播放录音，学生跟读。
(4)教师提供没有文字的图片，组织学生口头训练，谈论图中人物。
2. 学习Let’s check(1) 教师引导学生观察本Listen and number图画，猜测每幅图的意思。
(2) 教师读出内容，让学生复述出所听句子。
(3) 学生根据录音排出正确的顺序。
(4) 师生核对答案。
(5) 教师引导学生观察Look and tick的图画，观察图片中的人物。
(6)学生齐读A项和B项的单词。
(7)让学生根据图片选择答案。
3. 学习Story time(1) 教师利用课件播放动画，让学生大致了解故事内容。
人教PEP版三年级英语上册《Unit4》精品教案教学设计小学优秀公开课58
Unit4 we love animalsI.Teaching Aims:1.Students can listen, recognize and read the new words:elephant, monkey, bird, tiger, panda, and zoo.2.Students can understand and read the sentence patterns:What’s that?It’s a tiger.Act like a/an…3.Students can understand and act.II.Teaching key points and difficulties:1.Go on learning animal words such as elephant, monkey, bird,tiger, and panda.2.Recognize the usage of a & an.3.Understand the content of Part Let’s do and imitate theanimals.III.Teaching preparation:Pictures &PPTIV.Teaching procedures:Step1.Warm up1.Greet & Free talk.2.S ing a song“Old MacDonald”.3.B y this song to show the pictures and review the learnt words and the sentence pattern“What’s this?”“It’s a …”(Say & Act)Step2.Presentation1.Show the PPT to present the new sentence patterns“What’sthat?”2.By asking “What’s that?” to present the new words: elephant,monkey, bird, tiger, panda (Say & Act); focus on the spelling and pronunciation.3.Read and spell.4.Let one student act, the teacher ask “What’s that?”, othersanswer “It’s a/an…”5.Listen to the video of let’s do.6.Follow the music and act together.Step3.Practice1.The teacher says and students act, and then choose the best one.2.One student says and other students act, and then recognize who don’t act exactly.Step4.SummaryReview what we learnt today.Step5.HomeworkStep6.Blackboard Design。
三上unit4配套教案
教学设计方案学校启东市香格小学学科英语班级三课题三上 Unit 4 My family 教时第1教时（Story time）执教徐玲玲※教学目标：1、能理解故事内容，掌握家庭成员词汇family, father, mother, brother, sister, me。
2、掌握句型This is my …，并能正确用This is …等几句话介绍自己的家人。
3、能用big, small, happy, sweet, great等形容词说出对家庭的感受，并能用I love my family.表达自己对家庭的爱。
4、能根据情境感受到我们所在班级和学校、生活的城市以及我们伟大的国家也是我们的大家庭，激发学生对家庭、集体、社会的热爱之情。
※制定依据：1、在第三单元Cartoon time中已经初步感知理解This is … She’s my sister. ，为本课学习做了一点铺垫，学生学习起来会比较轻松一些。
2、在第二单元中已经渗透I’m tall/ short/ thin/ fat... I’m happy/ lovely/ cute/ nice/ great …学生对部分形容词已经比较熟悉。
I love …句型也是学生耳熟能详的。
因此拓展的 A … family. 和I love my family.应该也是学生容易掌握的。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Step 1Pre-reading 1. Free talk: Ask somequestions about the Ss.2. Game: Magic eyes. Ask theSs: Who’s this?3. Lead in:Miss Zhu’s family(1) Show Miss Zhu’s familyphoto, teach the new words andsentences: me, father, motherand This is me. This is my ...(2) Ask the Ss to introducetheir father and mother.(3) Show the photos, ask theSs: How do you like myfamily?1. Listen and answer.2. Look and try to answer:This is ...3.(1) Look at the photos, tryto guess, and learn to say.(2) Pair work(3) Think and say.自由交谈，活跃气氛。
教案评选小学英语教学中的互联网搜索 (1)
新标准英语三年级起第七册，Module 4 Happy Thanksgiving！潍坊市坊子区坊安街道李家小学李传范一、教案背景1，面向学生：小学2，学科：英语2，课时：23，学生课前准备：一、预习课文，了解一些常见的中国节日和习俗二、完成课后习题二、教学课题通过学习使学生了解中西方节日的基本知识，并且进一步培养跨文化意识，注重中西节日的表达，中西文化的差异。
在弘扬中华文明的同时，让学生享受一顿文化交融的大餐，提高了英语学习的兴趣。
1、运用精美的课件，动画和音乐来引出所要学的西方节日，并介绍Thanksgiving Day，Flag Day的来历，在讲解完文化背景，节日的历史之后，列出更多相关的西方节日。
又通过丰收的节日联系到中国庆祝丰收的节日Spring Festival，Dragon Boat Festival等，对于中西节日和习俗进行对比。
2、运用图片和资料，初步学会分析中西文化的不同，培养学生提取、加工信息和分析问题的能力，初步掌握中西的重要节日和明显的差异。
3、根据提供的材料和信息,使学生学会用英语表达自己所喜欢的节日和原因，培养学生的英语表达能力。
三、教材分析本节教材为新标准英语三年级起第七册，Module 4 Happy Thanksgiving！主要介绍感恩节和美国国旗制定日的来历和历史文化背景，并讲述对于中西方节日的相关英语表达。
第二部分“What’s your favorite festival？”主要说明了一些传统的中国节日，如春节，端午节，中秋节，使学生学会用英语表达自己所喜爱的节日并说明原因。
在讲述中西节日的同时，渗透英美文化，在中西文化的交融中培养学生的跨文化意识，增强学生的中国传统文化意识，并提高学生学习的兴趣。
教学重点：1、The background of Thanksgiving and Flag Day.2、中西方传统的节日介绍。
3、用英语表达喜爱的节日并说明理由。
教案设计-英语-莞城实验小学-冯明艳
教案设计-英语-莞城实验小学-冯明艳全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计小学英语PEP 4Unit 4 It's warm today! A Read and write一、教案背景1，面向学生：□小学 2，学科：英语2，课时：13，指导思想与理论依据英语课程的学习既要帮助学生通过学习和实践活动逐步掌握英语知识和技能，提高其语言实际运用能力，又要使学生在学习过程中磨砺意志、陶冶情操、丰富生活经历、开发思维潜能、提高个人文化素养。
现代外语教学强调教学内容的“真实性”,具有真实性的教学内容能使学生在语言学习上产生逼真的感受,丰富的想象和实际的运用。
二、教学目标教学目标：1.语言知识目标：(1)能听、说、读、写单词：jeans, pants, socks,shoes.(2)会应用和书写句型：It’s warm today. Let’s play football.2.语言技能目标：(1)学生能读懂本篇短文，并养成良好的阅读习惯，提高阅读能力。
(2)学生能理解并流利朗读课文主要句型。
(3)学生能表演对话。
3.情感态度目标，学习策略，文化目标：(1)情感态度：增强学习的愿望，乐于模范，敢于开口，积极参与实践活动。
(2)学习策略：注重观察、交际功能，学会观察、提问等策略。
三、教材分析1，学生分析本课的授课对象是小学四年级的学生，他们已经学习了三年多的英语，英语基础也较好，具有一定的语感和良好的语音，语调和书写基础，初步具有用英语进行简单日常交流的能力和初步运用信息的能力，而且学生对学习英语表现出浓厚的学习兴趣。
学习本课前，学生在上一单元已经掌握衣服单词：shoes, socks, pants, jeans的听，说和读；在本单元第一、第二课时也已经掌握了关于天气的词汇：hot, warm, cool, cold，并能运用句型：It’s cold in…以及Can I wear my…? Yes, you can / No, you can’t. 而Let’s …的句式学生也是很熟悉的。
PEP小学三级英语教案设计“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选_教案设计.doc(实用)文档
PEP小学三级英语教案设计“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选_教案设计.doc (文档可以直接使用，也可根据实际需要修改使用,可编辑欢迎下载）全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计佛山市顺德区伦教羊额何显朝纪念小学冯雪芬全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=【百度图片】cake://image.baidu/i?tn=baiduimage&ct=202126592&cl=2&fm=detail&lm=-1&st=-1&sf=2&fmq=&pv=&ic=0&z= &se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=cake【百度图片】hot dog://image.baidu/i?tn=baiduimage&ct=202126592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=13301828 01234_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=ho t+dog&s=0（设计意图：通过联系生活，用最直观的方式，让学生地认识食物、让学生感受到英语就在生活中，体会到学英语的轻松和愉快，从而达到更好的学习效果。
人教版三年级起点小学英语三年级下册(PEP义务教育版) B-说课一等奖
1.导入
表扬学生对上面单词的掌握情况：Wonderful！You’re all good children!导入单词children的学习，利用课件帮助学生理解掌握其意义和发音。
2．Let’s learn.
利用课件展示Miss White和她的学生在动物园里观看大象的画面Look at here, children! Wow! It’s so big. What animal is this导入，开始了本节课重点句型It has…的学习。
二、教材分析
1、本课时的内容选自新PEP教材Unit3 At the zoo的B部分Let’s talk。本课时Let’s talk是以动物园为情景，学习描述动物特征的句型It has…的用法，是对原先所学的形容词的延伸，运用所学的形容词对动物进行描述并在此基础上进行语言交际活动。在复习和巩固旧知识的基础上学习新知识，教材要求符合学生的学习水平。
八、课后反思
1、本节课的设计重在激发学生的学习兴趣，培养学生的英语交流能力，采用多样化的教学手段，将听、说、玩、演融于一体，调动了学生的学习积极性。课堂上学生发言积极，参与性很强，并从中感受到了成功的喜悦。TPR活动、听一听、猜一猜、角色扮演等活动，不但增加了趣味性，还活跃了课堂气氛，很好地巩固了所学句型。
【设计意图】利用感官的刺激，提高学生的表达能力。
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Time for game.“hide and seek”大小声找物品。
【设计意图】小学生生性好动、爱玩，适当的课堂游戏可以让学生在玩玩乐乐中学习知识，巩固知识。
Step5. After-school extension
Introduce your favourite animals to mom and dad.（向爸爸妈妈介绍你最喜欢的动物。）
人教版三年级起点小学英语三年级下册(PEP义务教育版) C-说课一等奖
Unit2 My familyPEP版小学英语三年级下册partc鄱阳县银宝湖乡鸣山小学金志萍一、教学目标：1、复习本单元所学的字母、单词和句型。
2、进一步巩固单词woman,mother,man,father,dad,mum等。
3、了解Story time部分的故事内容，能够听懂、会说，分角色表演故事。
二、教学重点：复习本单元所学的字母、单词和句型。
教学难点：了解Story time部分的故事内容，能够听懂、会说，分角色表演故事。
三、教学过程：1、复习单词以卡片的形式出示单词mother，father等单词，让同学们抢答，最后全班齐声朗读巩固！2.唱歌曲《I love family》time(1)学生们先自己看图片，谁来说一说，这个故事讲了什么呢(2)以教师为主导，解决故事中的难点词句。
A beautiful：课件呈现漂亮人的照片，学习beautiful，并学习句子She is beautiful.再出示几张好看的照片，巩固beautiful:课件出示一名女演员的照片，学习actress.a minute!出示等公交的场景，让同学们理会意思，以此复习Wait a minute!组织学生进行学说。
(3)操练难点词句。
教师板书难点词句，教师示范，让学生模仿、学说。
(4)教师引导学生以四人小组为单位合作阅读，讨论以下问题：’s that woman B. Is she beautiful(5)让学生汇报回答问题，教师进行总评。
(6)让学生听音、模仿、学说故事。
(7)让学生分角色表演故事。
4.让学生们拿出准备的照片，来介绍自己的家人，巩固自己所学的内容。
四．课堂小结这堂课我们一起学到了zoom’mother,she is beautiful,she is an actress.，wait a minute.希望大家回去以后，能用英语介绍自己的家人。
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六、板书设计： 板书设计：
Unit 5 Let’s A Let’s learn
eat
What do you like?
cake
hamburger
Hot dog 七、教学反思： 教学反思：
chicken
French fries
bread
教学的优点： 教学的优点： 1、 用歌谣引入课堂，让学生自然轻松进入学习的状态；在教完新单词后的操练，也通过 让学生改编歌谣，自主探索，不但能很好地调地到学生的积极性，还收到很好的学习 效果。 2、 注重把学习的主动权交还给学生，让他们先感知，自学新词，小组合作解决难点、编 写、表演对话等活动设计，都收到较好的学习效果。提高了学生的合作能力和运用英 语沟通交流的能力。 3、 情境的创设贯穿课堂。新课的导入，先呈现学生熟悉的麦当劳里的食物，让学生初步 感知，既能吸引学生的学习兴趣，又能把新课与生活的实际联系起来。 4、 本课时的设计能有效地培养了学生的听、说、认读能力。 5、 把知训拓展到课外，让学生学会更多有关食物的单词和对他们进行了情感教育。 、 教不设计中有待完善之处： 不设计中有待完善之处： 1- 三年级的学生的模仿力较强，喜欢表演。但在新授单词时，形式较单调重复。 2- 设计的形式较多，在时间的把握上还有些不足，在表演的环节上，没有让学生有较多 的时间准备。可把某些环节浓缩。
全国中小学“教学中的互联网搜索” 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计
佛山市顺德区伦教羊额何显朝纪念小学
冯雪芬
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全国中小学“教学中的互联网搜索 优秀教学案例评选 全国中小学 教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教学中的互联网搜索 教案设计
一、教案背景
1、面向学生： 小学三年级学生 2、学科：PEP 小学三年级英语 Unit 5 Let’s eat. 3、课时：本单元第 2 课时 4、学生课前准备： ① 预习课文：听录音、跟读两次。 ② 上网搜索，了解更多有关食物的图片。
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（3）Let’s chant.(用新单词和句型编歌谣)
What do you like? like? What do you like? Cake,cake, I like cakes. hamburger, Hamburger, hamburger, I like hamburgers. Hot dog,hot dog, I like hot dogs. fries, French fries, French fries, I like French fries. Chicken and bread, chicken and bread. I like chicken and bread.
5、Practice(操练) （1）Exercise1:选正确的单词，粘在相应的食物后。
A．cake B. hamburger C. Bread D. French fries E. hot dog F. chicken
（
（
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（设计意图：通知练习，提高学生对单词的认读能力） (2)Exercise2:小组合作，把可数名词和不可数名词填入不同的圆圈里。 （设计意图：让学生小组合作，共同解决难点）
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2、VCD 及教学课件。 3 、教材配套的录音带。
五、教学过程
（一）Warming-up.(热身 热身) 热身 1. Free talk: T: How are you? S: Fine, thanks. T: What’s the weather like today? …(设计意图：日常的口语交谈，把学生自然轻松地带入课堂，和让学生把学过的一些日常 设 口语用于实际的交际中) 2. Sing a song; How are you? （二）Preview.(预习) Preview.(预习) 预习 1．Sing a song: ABC 字母歌。 唱完“How are you?”后，教师对生说: We feel fine and happy today, now let’s go to visit Uncle McDonald0c9P9NFZQNA/ （设计意图：通过这首由麦当劳叔叔带唱的字母歌，很欢快、有节奏感，能调动学生学习 的积极性，也通过呈现同学们熟悉的麦当劳叔叔，为下一步的新课作铺垫。 ） （三）Presentation(新课呈现) Presentation(新课呈现) 新课呈现 呈现麦当劳的图片。 1、呈现麦当劳的图片。 【 百 度 图 片 】 /i?word=%C2%F392&cl =2&lm=-1&ie=gbk&fm=hao123 （设计意图：通过图片，创设情景，让学生初步感知在麦当劳里的食物单词） 实物图片呈现新单词。 2、 实物图片呈现新单词。 师生交谈，进入学习目标： T： Look，this is a picture of McDond’s ,let’s have a party there. What do you like? 同时呈现汉堡包的图片。引导学生说： I like hamburgers.(有些学生已预习过，能说出 这个单词。老师再范读) 通过 PPT 和实物图片， 用以上类似的方法呈现新单词：cake、hamburger…和引出句型： --What do you like? –I like… (注：所教的每个新单词时，正确板书，区别可数名词和不可数名词，再结合033=%C2%F3%B5%B1 %C0%CD&in=12223&cl=2&lm=-1&st=&pn=8&rn=1&di=19727696790&ln=1995&fr=&fm=hao123& fmq=1330182466656_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=mage&ct=201326592&cl=2&fm=detail&lm=-1&st=-1 &sf=2&fmq=&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istypduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result &fr=&sf=1&fmq=1330182801234_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&f ace=0&istype=2&word=hot+dog&s=0 （设计意图：通过联系生活，用最直观的方式，让学生地认识食物、让学生感受到英语就 在生活中，体会到学英语的轻松和愉快，从而达到更好的学习效果。 ） 3、听录音，跟读一次。 听录音，跟读一次。 （设计意图：让学生模仿录音机，达到更好的正音效果） 听录音 4、用 VCD 播放 Let’s do 播放，让学生跟节奏朗读和做出相应的动作 Let’ 播放，让学生跟节奏朗读和做出相应的动作: 用 先听—-一再边听边跟读和做动作—一再小组合作操练—最后小组表演。
二、教学课题
（一）知识与能力目标： 知识与能力目标： 1、掌握有关食物方面的单词 2、运用询问别人喜欢什么食物的句型。 3、培养学生的口语交际能力。 情感目标： （二）情感目标 1、培养学生树立不挑食、不暴食的意识； 2、形成学会珍惜食物、不随意浪费的健康品格。 3、在交际中，学会尊重他人、关心他人。 发展目标： （三）发展目标： 1、让学生学会学习、学会发现问题、提出问题和解决问题。 2、让学生了解更多中西方的不同文化，培养他们对英语学习的兴趣和拓宽学生的知识面。
第 5 页 共n’t eat too much fast food, it’s not good for your health. (设计意图：通过播放 VCD 里的 Story- time.让可能在课时的尾声轻松一下，开心地享受 动画故事，又能对他们进行情感教育)
（设计意图：通知有趣的歌谣改写，进一步巩固所学新知） 7、Extension（拓展和延伸）: 、 （拓展和延伸） (8&rn=20&pn=0&db=0&s=19&rsp=1&word=%CA%B3 %CE%EF%D3%A2%D3%EF%B5%A5%B4%CA&fbl=1024#pn=0 （2）小组内编写、表演对话。 • Waiter: Hello. • Mike: Hi. Waiter: What do you like? • Mike: I like bread/… • Waiter:Here you are. • Mike: Thank you. • Waiter: You’re welcome. ’ • Mike: Can I have some soup/…? • Waiter: Sure, here you are . • Mike: Thanks. • Waiter: You’re welcome. ’
四、教学策略 教学策略
（一）教学方法 1、运用“歌曲”创设情景，让学生如在真实的情景中学语言、运用语言。 2、师生互动、小组合作学习法。 3、游戏教学法，激发学生的兴趣、活跃课堂。 （二）课前教具准备 1 、师准备 cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread 等单词的图片和单词卡。
三、教材分析
“Unit 5 Let’s eat ”是人民教育出版社与加拿大国际集团合作编写的一套全新的上学英 语教材。本课时是三年级上册，第五单元的第二课时有关食物的内容。 重点：掌握 cake, hamburger, chicken 等单词和---What do you like? ---I like…的句型运用。 重点 难点：是教会学会区分可数名词和不可数名词，及第三人称的句型运用。 难点