初中英语七年级下unit5 Topic1 Section C教案 仁爱版
七年级英语(仁爱版)下册 Unit-5-Topic-1 知识点总结语言点归纳
知识点七年级英语(仁爱版)下册Unit-5-Topic-1语言点归纳Unit 5 Topic 1I 重点词汇和短语gate, by, always, plane, train, ship, boat, Ms., grandmother, group, weekday, early, bird, catch, seldom, walk, never, sometimes, ride, park, watch, TV, homework, life, American, or, few, day, rest, play, basketball, swim, ball, game, read, listen, library, once, twice, week, every, must, first, music, begin, while, wall, bed.the same to, come on, on foot, by plane, know about, for a while, watch TV, do (one’s) homework, have lunch, at school, have a rest, be different from, go swimming, listen to, go to bed, go to school, have classes.II 语言点Section A1. a) ---Happy New Year! ---- The same to you! / You, too. 新年快乐！也祝你新年快乐！b) ----Happy birthday! -----Thank you! 生日快乐！谢谢！2. How about you? = What about you? 你怎么样？3. Oh, your new bike looks very nice! 哦，你的新自行车看起来很好看。
仁爱版英语七年级下册Unit5 topic 1 section A 教学设计
仁爱版英语七年级下册Unit5 topic 1 section A 教学设计一. 教材分析仁爱版英语七年级下册Unit5 topic 1 section A主要讲述的是关于日常生活中的问候和介绍。
通过本节课的学习，学生能够掌握基本的日常问候语和自我介绍的方式，提高他们的日常英语交际能力。
教材内容主要包括三个部分：热身活动、课堂活动和课后作业。
热身活动是通过简单的日常问候语来吸引学生的注意力；课堂活动分为三个部分，分别是学习日常问候语、学习介绍自己和练习对话；课后作业是让学生运用所学知识进行自我介绍。
二. 学情分析七年级的学生已经有了一定的英语基础，对于日常的问候语和自我介绍应该不陌生。
但是，对于如何运用这些问候语和自我介绍进行实际的交际，可能还有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重学生的实际操作和练习。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握基本的日常问候语和自我介绍的方式。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行日常的英语交际。
3.情感目标：通过学习，学生能够增强对英语学习的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握基本的日常问候语和自我介绍的方式。
2.难点：学生能够运用所学知识进行日常的英语交际。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过设定各种实际情境，让学生在实际操作中学习和掌握知识。
同时，运用分组讨论、角色扮演等教学手段，增加学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生情况，设定教学目标和方法。
2.学生准备：预习相关内容，了解日常问候语和自我介绍。
七. 教学过程1.导入（5分钟）：通过简单的日常问候语来吸引学生的注意力，引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）：教师展示教材中的对话，引导学生跟读和模仿，让学生初步掌握日常问候语和自我介绍。
3.操练（10分钟）：学生分成小组，进行角色扮演，模拟实际情境，运用所学知识进行英语交际。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
仁爱英语七年级下册Unit 5 Our school life Topic1 SectionC教案
Unit 5 Our School LifeTopic 1I usually come to school by subwaySection CPart 1:Teaching design (第一部分：教学设计)Structures: How questions; Affirmative and negative statementsTarget language:How do you get to school? I take the bus.Vocabulary: get to, how far, bicycle, subway, car, train, bus stop, train station, bus station, subway station, minute, kilometer, mile, transportation, calendarLearning strategies: Personalizing; I nferring vocabularySECTION CGoals●To learn to use How questions●Lean to talk about how to get to places,To talk about kinds of transportationProceduresWarming up by talkingHello, everyone! What’s the weather like today? It’s a sunny day with a gentlebreeze. It’s comfortable. So this morning I come to school by bike. It took menearly 50 minutes. What about you? Today, let’s talk about how you go fromone place to another. And we will talk about the time ittakes to get to places and how far it is between two places.1a. Looking and speaking.Look at the picture carefully and answer.Then please write how the students in the picture get to school in the morning in the chart.Sample answers:1. take the subway2. ride a bike3. take the bus4. take the train5. walk(on foot)6. take a boat7. take a taxi 8. go in a parent’s carAnswers:1. Bob takes the train.2. Mary takes the subway.3. John takes the bus.4. Paul walks.5. Yang Lan walks.TapescriptA: How do Bob and Mary get to school?B: Bob takes the train and Mary takes the subway.A: How does John get to school?B: He takes the bus.A: How do Paul and Yang Lan get to school?B: They walk. Look, there they are waling now!Now read the tapescript, shadow the how questions and underling the expressions.1b.Read and understand.Task 1.Fast readingwhat's the best title of the passage?A.How does Jane go to school?B.Jane's morningC.Jane's dayD.Jane's homeTask2.Careful reading.(1)When do the classes begin?(2)How many classes does she have in the morning?(3)Where does she have lunch?(4)When does she play soccer with her classmates?1C. Doing pairworkLook at the pictures. Can you name each form of transportation? They are easy to you. Read the time and distance that goes with each form of transportation. Pay attention to “mile”, which is a common measure of distance in some western countries. (1 mile=1.6 kilometers).Read the example dialogue in the box.Now make your own conversations using the information in the picture with your partner.A: How do you get to school?B: I take the train.A: How long does it take you to get from home toSchool ?B: It takes 35 minutes.A: How do you get to school?B: I walk.A: How long does it take you to get from home to school ?B: It takes 40 minutes.A: How do you get to school?B: I take the bus.A: How long does it take you to get from home to school?B: It takes 15 minutes.OK. Stop here please. Let’s ask some pairs to say their dialogues.1d. Talking and writingWell done everyone! Now let’s play a game: Info Gap Race! This time you work in groups of three. You decide which one is A, which one is B and which one is C. Please read the instruction. You ask each other questions to learn information for your chart, and then write the answers on the chart in your book. Don’t look at others’ pages please. The first group to fill in all the blanks is the champion.Sample dialogue:。
+Unit+5+Topic+1+Section+D 仁爱版七年级英语下册
Grammar 语法
Adverbs of Frequency 频度副词 我从不乘地铁来学校。 I _n_e_v_e_r_ come to school by subway. 我很少走路去上学。 I _s_e_ld_o_m_ walk to school. 玛瑞亚有时乘地铁回家。Maria _s_o_m__e_ti_m__e_s takes the subway home. 李想经常骑自行车去上学。 Li Xiang _o_f_t_e_n_ rides a bike to school. 我们通常步行去公园。 We _u_s_u_a_l_ly_go to the park on foot. 他们总是乘公交车去动物园。They _a_l_w_a_y_s_ go to the zoo by bus.
…
2. Compare the school life of American students with yours and report it to the class.
Chinese Students
American Students
3. Write a passage. You may use the expressions in Functions if necessary.
Interviewer: Where do they usually have lunch?
Michael: They usually have lunch at school and
then begin class at about one o’clock in the
afternoon.
be over 结束
Project
1. Survey your classmates about their school life.
仁爱版英语七年级下册Unit5_Topic1_SectionC精品教案
Unit5 Topic1 SectionC精品教案I. Material analysis本节课是第五单元话题一的第三课时，主要活动是1a和2。
通过介绍Jane 的一天，进一步学习用一般现在时的第三人称单数表达日常活动，巩固有关交通方式和频率的表达。
还将通过用方框中的单词和短语编对话的方式练习一般现在时的一般疑问句及其肯定和否定回答，复习日常活动和频度副词seldom和never 等。
同时学习对频率提问的句型“How often...?”和表示具体频率的副词，如once a week, twice a week, three times a week等。
语音部分主要是复习本话题所学字母及字母组合发音规律以及句子的升降调。
但是，在本课中，由于学生词汇、语法积累的不同，在将阅读输入信息转化为口头的输出时可能会出现语言组织或语法运用的障碍。
因此教师可结合图片展示、借助关键词、优生示范等活动，帮助培养学生说和复述课文的能力。
II. Teaching aims1.Knowledge aims能根据已学语音、音标及发音规则，正确朗读和拼写下列词汇：begin, at school, after, bed, basketball, swim, listen, music, library, week, once, twice在Section A和Section B的语法基础上，能熟练运用usually, often, always 等频度副词和两种交通方式的表达，能用一般现在时第三人称单数表达日常活动，能对频率进行提问与回答；在Section A已学的语音基础上，能结合图片和音标拼写单词，并能尝试结合语音发音规律拼读新单词，并了解句子的重音和升降调；能结合话题，运用“谈论日常生活、询问和回答某项活动的频度”等交际功能的用法，进行口头和笔头的信息输出，如：(1)I usually get up at ... in the morning.(2)At ... o’clock I have breakfast...(3)—How often do you come to the library?—Three times a week.2.Skill aims能听懂有关表达日常生活的叙述；能听懂简单的课堂用语，并作出反应；能根据图文就交通方式和日常活动的频度等进行交流；能在阅读训练中进行读前猜测、读中验证的活动；能根据图文理解相关话题，抓住大意和具体信息并根据要求进行学习活动；能准确写出黑体单词和词组；能写出表达交通方式和频度的简单句子。
七年级英语-Unit5Topic1教案-仁爱版
Unit 5 Our School LifeTopic 1 How do you usually come to school?Section ASection A needs 1 period. Section A需用1课时。
The main activities are 1a and 2a.本课重点活动是1a和2a。
Ⅰ.Aims and demands目标要求1.(1) Learn some means of transportation:by bike, by subway, by bus, on foot, by plane, by car, by train, by ship, by boat(2) Learn other new words and phrases:gate, the same to, come on, go to school, Ms., grandmother, group2.Learn adverbs of frequency:often, usually, always3.Review the present simple tense.—Do you often come to school by bike?—Yes.I do./No, I don’t.4.Talk about how to go to school.—How do you usually come to school?—I usually come to school by subway./I always come to school by bus.Ⅱ.Teaching aids 教具录音机/交通工具的模型/图片/多媒体课件Ⅲ.Five-finger Teaching Plan 五指教学方案Step 1 Review 第一步复习(时间:5分钟)复习日常用语并呈现1a内容。
1.(师生互相问好, 复习学过的问候语。
仁爱版英语七年级下册 Unit5 Topic1 SectionC 精品导学案
Unit5 Topic1 SectionC 导学案学习目标A：学习并掌握本节课生词：begin-twiceB：学习频度副词组：every day ___________; every week______________;every Sunday _____________; once a week 一周一次；twice a week _____________________;three times a year_________________ ;very often ________________★★★对以上词组提问用how often …? 一定要记牢哦！C：能够运用频度副词谈论日常生活：How often do you come to the library?Three times a week.重难点：运用频度副词谈论日常生活。
自主交流英汉互译：起床__________ 去上学__________ 上课__________踢足球__________ 回家__________ 看电视__________做作业__________ 去睡觉__________meet friends__________ listen to TV__________read books__________ once a week____________________ three times a week____________________after school____________________合作探究一、Read 1a. 理解并掌握以下短语，然后在文中标出。
1. get home意为“到家〞。
home是副词，get后接副词时不带to。
而“get to+地点名词〞意为“到达某地〞。
例：到校____________ 到图书馆_____________2. begin开场、着手begin doing sth.开场做某事。
仁爱版七年级英语下册第五单元教案Topic1
Unit5 Topic1 SectionA精品教案I. Material analysis本话题是第五单元的第一个话题，主要围绕交通方式、日常活动的频度等展开。
将主要复习一般现在时态，学习谈论交通方式和日常活动频度的句型“How do you usually/often…?, “I usually/often … by…”, “How often do you…?”, “Three times a week.”等。
本课的主要活动是1a和3a。
通过人物对话呈现主要内容，结合“图片与句子匹配”、“图片与短语匹配”等活动，复习有关新年问候，学习和操练日常交通方式等的表达法。
同时还通过听说活动，帮助学生了解字母e和d 以及字母组合ea/ee/ei/dge的发音规则，训练他们进行单词拼读的能力。
因为本课是本话题的第一课时，学生对于交通方式的英语表达才刚开始接触，因此可能出现用英语表达交通方式的不流畅，教师应该在教学活动中创造机会，引导学生在活动中反复操练进而巩固关于交通方式的英语表达。
II. Teaching aims1.Knowledge aims能根据已学语音、音标及发音规则，正确朗读下列词汇并在实际的对话操练中加以应用：gate, by, subway, underground, always, come on, on foot等；学生在小组合作活动中，能掌握字母e和d以及字母组合ea/ee/ei/dge的发音并通过单词拼读进一步熟悉发音规则；能正确使用how来询问日常的交通方式，并能正确使用表示交通方式的介词by；能就询问和表达交通方式的话题进行交流与对话操练，如：（1）—How do you usually come to school?—I usually/often… by…（2）Do you often come to school by bike?（3）I usually come to school by subway/by bus/on foot.2.Skill aims能听懂有关表达交通方式的简单对话或叙述；能根据图文就交通方式进行交流；能理解并执行有关学习活动简单的书面指令；能正确写出黑体单词和词组；能写出表达交通方式的简单句子。
七年级英语下册Unit5OurschoollifeTopic1IusuallycometoschoolbysubwaySectionB教案(新版)仁爱版
Unit 5 Our School LifeTopic 1 I usually come to school by subway.Section B一、教学目标1. 能根据已学语音、音标及发音规则，正确朗读下列词汇并运用于情景对话中：weekday, early, bird, catch, worm, sometimes, seldom, walk, never, ride, park, watch, TV, television, watch TV, soccer, football, movie, film2. 在Section A的基础上，复习交通方式，能正确运用always, usually, sometimes, seldom, often, never等频度副词，同时能用介词by加交通工具和动词短语两种不同方法来表示交通方式。
3. 在情景对话中，能够表达“日常的交通方式、某项活动的频度”等语言功能，如：1) I usually come to school on foot, but sometimes by bike.2) I seldom walk to school. I often come by subway.3) I never come to school by subway.4. 使学生明白早睡早起的重要性。
二、教学重点及难点在对话操练、两两问答、小组调查等活动中，学习用频度副词来进行日常活动频率的有关表达，同时还学习和操练用两种不同的表达（介词by加交通工具和动词短语）对交通方式进行问答及切换。
三、教学准备教师：教学课件；多媒体设备学生：课前预习四、相关资源五、教学过程Task 1Step 1 Warming-upFree talk1. Work in pairs based on the following structures.T: How do you usually come to school?S1: By bike.T: How do you usually go to the zoo?S2: By bus.2. Choose a few pairs to act them out.【设计意图】复习上节课所学知识点，培养学生口语表达能力。
仁爱版英语七年级下册：Unit 5 Topic 1-Section C 教案
Section C【教学重难点】The main activities are 1a, 2 and 3．本课重点活动是1a, 2和3。
【教学目标】1．（1）Learn other words of frequency:Once, twice（2）Learn other new words and phrases:life, American, or, few, have lunch, at school, day, have a rest, play, basketball, football, go swimming, and so on, ball, more, talk, game, listen to, music, read, library, must, first, week, every2．Learn how to express frequency.How often do you go to the library?Once/Twice/Three times a week./Very often./Every day./Seldom …3．Talk about the daily activities.play soccer, play basketball, read books, go swimming, go fishing, listen to music, watch TV, do one’s homework, go to the park, meet friends, cook, go to the zoo4．Learn about the differences of the school life between American students and Chinese students.【教学准备】录音机/图片【教学过程】Step 1 Review 第一步复习(时间:7分钟)复习交通方式表达用语、频度副词并呈现1a。
仁爱版英语七年级下册Unit5 Topic1 SectionC教案
Section C1. Material analysis本节课是第五单元话题一的Section C的第二课时，主要活动是1a和2。
通过介绍Jane的一天，进一步学习复习一般现在时的第三人称单数表达日常活动的同时巩固有关交通方式和频率的表达。
复习日常活动和频度副词seldom和never 等。
通过1a的阅读帮助学生学习描述自己的学习生活，以读促写，完成My day 的写作。
但是，在本课中，由于学生词汇、语法积累的不同，在将阅读输入信息转化为书面的输出时可能会出现语言组织或语法运用的障碍。
因此教师可结合图片展示、借助关键词、优生示范等活动，帮助培养学生模仿写作的能力。
2. Teaching aims1).Knowledge aims能根据本节第一课时的学习，正确朗读和拼写下列词汇，同时运用下里词汇有关的短语描述学校生活：begin, at school, after, bed, basketball, swim, listen, music, library, week, once, twice能熟练运用usually, often, always等频度副词和两种交通方式的表达于学校生活的描述中。
能“谈论日常生活”，根据1a的内容，模仿谈论和写作My day，进行口头和笔头的信息输出。
2).Skill aims能听懂有关表达日常生活的叙述；能听懂简单的课堂用语，并作出反应；能根据图文就交通方式和日常活动的频度等进行交流；能根据要求进行模仿写作的学习活动；能准确写出黑体单词和词组；能写出表达交通方式和频度的简单句子。
3).Emotional aims在学习过程中，结合小组竞赛、同伴互助等活动，培养互相帮助、共同进步的合作精神；采用角色扮演等灵活多样的学习方式，激发学习英语的兴趣；通过了解他人的校园生活培养关心他人的意识。
3. The key points and difficult points1).能熟练运用usually, often, always等频度副词和两种交通方式的表达，能用一般现在时的第三人称单数表达日常活动、；2).培养在阅读中模仿写作的能力；3)结合话题，运用“谈论日常活动、熟练运用频度副词”等进行口头和笔头的信息输出。
仁爱版英语七年级下册 Unit 5 Topic1 Sectin C 课后练习
Unit5 topic1第3课时section C一、翻译下列词组。
1.踢足球2.打篮球3.去游泳4.去钓鱼5.听音乐6.看电视7.做他的家庭作业8.去公园二、根据句意及首字母提示完成句子。
1.A___breakfast,my parents usually go to work by bus every day.2.-How often does your sister go to the library to read books?——She goes there t a week .3. Classes b at eight.4.—Do you often read books in the l____? -Yes , I do .5.Ellen likes listening to m____very much.三、根据汉语提示完成句子。
（每空一词）。
1. Many Chinese students have lunch (在学校）.2._______(放学后）, he often plays football with her classmates.3. (多久一次）do you go to the zoo? ——Seldom.4.I play soccer （每周一次）.5.She (上床睡觉）at about nine.四、句型转换。
1.Lucy doesn't very often go to the library.(改为同义句）Lucy______ to the library.2.He usually watches TV in the evening.(对画线部分提问）_____ _____he usually_____in the evening?3. The classes finish at about four o'clock in the afternoon.(对画线部分提问）_____ _____ _____ the classes finish in the afternoon?4.Wang Fang often goes to school by bike.(对画线部分提问）_____ _____ Wang Fang often go to school?5.They usually have supper at home.(对画线部分提问）_____ _____they usually have supper?五、单项选择。
仁爱版英语七年级下册Unit-5-Topic-1-Section-C名师公开课获奖课件百校联赛一等奖
Classes begin at eight.
(2)How many classes does she have in the morning?
She has four classes in the morning.
(3)Where does she have lunch?
She has lunch at school.
… is my friend/classmate. He/She usually gets up at … in the morning …
打篮球 play basketball
踢足球 play soccer/football play+球类运动（不加冠词） play with sb/sth.同某人玩/ 把玩某物 同我旳同班同学玩
Wen Wei go swimming go fishing
A:_W_h_a_t_d_o_e_s__W__e_n_W__e_i _u_s_u_a_lly__d_o_a_f_te_r_s_c_h_o_o_l_?______ B:_H_e__u_s_u_a_lly__g_o_e_s__s_w_im__m__in_g_,_b_u_t_h_e__d_o_e_s_n_’t_g_o__fi_s_h_i_n_g.
Wang Junfeng do his homework go to the park
A:_W__h_a_t _d_o_e_s_W__a_n_g_J_u_n_f_e_n_g_u_s_u_a_ll_y_d_o__a_ft_e_r _s_c_h_o_o_l?__
B:_H_e__u_s_u_a_lly__d_o_e_s__h_is__h_o_m_e_w__o_r_k_, _b_u_t _h_e_d_o_e_s_n_’t____ _g_o__to__th__e_p_a_r_k_.
（word完整版）仁爱版七年级英语下《Unit5Topic1教案
（word完整版）仁爱版七年级英语下《Unit5Topic1教案七年级英语学科集体备课记录主持人：时间参加人员刘玉峰、赵建方、程金锦、张倩地点主备人赵建方课题[]Unit 5 Section A教学目标1.知识与技能1). Talk about means of transport:2). Learn the simple present tense:3).Talk about how to go to school:2.过程与方法：1) 情境导入，引出新词。
2）录音教学，呈现重点。
3）反复操练，巩固句型。
4）拓展练习，提升兴趣。
3.情感态度与价值观：让学生用本课所学词句展开活动，锻炼学生语言能力综合运用能力和探究能力。
重、难点即考点分析1. How do you usually go to school?2. I usually go to school by bike.课时安排 1 period 教具使用 1. color pencils and cards.教学环节安排备注Step 1 Review第一步复习（时间：10分钟）1.（师生互动复习旧问候语。
）T：Good morning，class.Ss：Good morning，Miss...／Mr. ...T：Welcome back to school，boys and girls. I’m very glad to seeyou again.Ss：Me，too.2.（复习上学期的时间表达法，导入本课重点:交通工具的使用。
）T：What time is it? What’s the time?Oh，it’s seven o’clock. It’s time to go to school.I usually go to school by bike／bus／subway...（（从而引出本课重点句型，并板书在黑板上。
）A：How do you usually go to school?B：I usually go to school on foot.（过渡到下一步。
仁爱版英语七年级下册Unit5 topic 1 section D 说课稿
仁爱版英语七年级下册Unit5 topic 1 section D 说课稿一. 教材分析仁爱版英语七年级下册Unit5 topic 1 section D主要讲述了一家人去公园游玩的故事。
通过这个话题，学生可以学习到关于公园、活动等的相关词汇和句型，并且能够运用所学的语言知识进行简单的交流和表达。
教材内容丰富，贴近学生的生活，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了一些基本的英语语法和词汇，对于日常的交流和表达已经没有太大的问题。
但是，他们在语言的准确性和逻辑性方面还需要进一步提高。
此外，学生的学习兴趣和积极性是需要被激发和保持的。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于公园和活动的相关词汇，如play chess,have a picnic等；能够理解并运用一般现在时的特殊疑问句和回答。
2.能力目标：学生能够用英语描述家人在公园的活动，能够用一般现在时进行简单的交流。
3.情感目标：学生能够感受到家庭的温暖和亲情，培养对家庭的热爱。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握关于公园和活动的相关词汇，能够用英语描述家人在公园的活动。
2.难点：学生能够运用一般现在时的特殊疑问句和回答，能够用英语进行简单的交流。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过创设公园的场景，让学生在真实的环境中学习和运用英语。
2.任务型教学法：通过设计相关的任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。
3.激励性评价：在教学过程中，教师要给予学生积极的评价，激发学生的学习兴趣和自信心。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示公园的图片，引导学生谈论自己喜欢的公园和活动，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：教师通过展示教材图片，引导学生学习关于公园和活动的词汇，如play chess, have a picnic等。
3.句型练习：教师通过创设情景，引导学生运用一般现在时进行句型练习，如“What does your mother do? She plays chess.”4.听力训练：教师播放教材音频，学生跟随录音进行听力训练，理解对话内容。
七年级英语下册Unit 5 Topic 1 Section C精品教案 最新仁爱版
Unit5Our School LifeTopic1I usually come to school by subway.Section CI.Material analysis本节课是第五单元话题一的第三课时，主要活动是1a和2。
通过介绍Jane的一天，进一步学习用一般现在时的第三人称单数表达日常活动，巩固有关交通方式和频率的表达。
还将通过用方框中的单词和短语编对话的方式练习一般现在时的一般疑问句及其肯定和否定回答，复习日常活动和频度副词seldom和never等。
同时学习对频率提问的句型“How often...?”和表示具体频率的副词，如once a week,twice a week,three times a week 等。
语音部分主要是复习本话题所学字母及字母组合发音规律以及句子的升降调。
但是，在本课中，由于学生词汇、语法积累的不同，在将阅读输入信息转化为口头的输出时可能会出现语言组织或语法运用的障碍。
因此教师可结合图片展示、借助关键词、优生示范等活动，帮助培养学生说和复述课文的能力。
II.Teaching aims1.Knowledge aims能根据已学语音、音标及发音规则，正确朗读和拼写下列词汇：begin,at school,after,bed,basketball,swim,listen,music,library,week,once,twice在Section A和Section B的语法基础上，能熟练运用usually,often,always等频度副词和两种交通方式的表达，能用一般现在时第三人称单数表达日常活动，能对频率进行提问与回答；在Section A已学的语音基础上，能结合图片和音标拼写单词，并能尝试结合语音发音规律拼读新单词，并了解句子的重音和升降调；能结合话题，运用“谈论日常生活、询问和回答某项活动的频度”等交际功能的用法，进行口头和笔头的信息输出，如：(1)I usually get up at...in the morning.(2)At...o’clock I have breakfast...(3)—How often do you come to the library?—Three times a week.2.Skill aims能听懂有关表达日常生活的叙述；能听懂简单的课堂用语，并作出反应；能根据图文就交通方式和日常活动的频度等进行交流；能在阅读训练中进行读前猜测、读中验证的活动；能根据图文理解相关话题，抓住大意和具体信息并根据要求进行学习活动；能准确写出黑体单词和词组；能写出表达交通方式和频度的简单句子。
仁爱版七年级英语下册教案：Unit5 Topic1 SectionC新
说出、
写出P5-6，并能进行英汉互译
自学指导1
1.自学内容：课本P5-6。
2.自学方法：先根据音标试读，同桌互相正音，提问。
3.自学时间：5分钟
4.自学要求：会读，知道其汉语意思，并能英汉互译。
Step3学生看书自学，教师巡视辅导。
Step4自学检测1
begin
开始
bed
床
basketball
短语：
1.at school
2.go to bed
3.go fishing
语法：（1）能够说出学生学习生活的习惯用语。
（2）学习如何询问某事发生的频率。
2、教材分析：
本节课主要活动是1a和3。主要学习学生学习生活的习惯用语，学习如何询问某事发生的频率。同时综合复习前面所学内容。
3、中招考点：
如何询问某事发生的频率，是学生必须掌握的知识要点，所以一定要让学生弄明白这一个语言点。
4、学情分析：
本班学生英语学科基础较好，部分学生学习兴趣不是很足，如何询问频率十分重要，鉴于这一点，上课前应当充分备足课，知识点应让学生一点一点地归纳出来，努力提高学生的学习兴趣。
二、学习目标
1、会读会P5-6的生词，并能进行英汉互译
2、熟读1a，能够说出1a的知识点，能够熟练做题。
3、能够说出及询问频率的句子，并能熟练做题。
-Yes, I do.
A. see a movie
B. look at TV
C. Play computer game
D. read book
3、学生通过举一些例句，让学生能够询问频率的句子并能熟练做题。
基于“课程标准、中招视野、两类结构”
七（下）Unit5 Topic1 Section C教案设计
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unit5 Topic1 Section C教案仁爱版
Section C
Learn the attributive clause
教学环节安排Step 1 Review 第一步复习(时
间:18分钟)
1. (利用上节课做的明信片，让学生口述明信片的图片，复习中国的名山大川。
)
T: Who can come here and introduce your postcard to us?
S1: (拿着自己制作的明信片，只需介绍明信片的图。
)
This is a picture about Guilin. Guilin lies in Guangxi Province.
Guilin is a beautiful place which is famous for its mountains and water. We all know Guilin’s mountains and water are the first in the world. I hope to go on a trip to Guilin some day.
2. (教师总结过渡到中国地理。
)
T: We have collected many famous places of China.
Can you find them in our map?
(教师出示一张中国地图，让学生在地图上找到自己明信片所描述的地方的位置。
)
S3: Guilin is in the south of China.
S4: Mount Hong is in . It’s in the northeast of China.
3. (教师总结，过渡到香港、澳门、台湾。
)
(1)There are some places that have been conquered by other
countries. Can you tell me what places they are?
S5: Hong Kong.
S6: Macao.
S7: Taiwan.
Hong Kong 香港Macao 澳门Taiwan 台湾
(2)(教师出示中国政区图，指出香港、澳门和台湾的地理位置。
)
T: This is a map of China. Please tell me:
① Where is Hong Kong？
② Where is Macao?
③ Where is Taiwan?
(教师可以叫学生到前面在地图上指出。
)
(3)(教师简单的介绍香港、澳门和台湾，以呈现一些新词。
)
T: Now, let’s learn something simple about Hong Kong, Macao and Taiwan. What do you know about them? You can express your ideas
in Chinese.
S8: 香港是购物天堂。
Macao is known as the Gambli ng City.
Taiwan is famous for the Treasure of
Island.
教师总结并呈现have a chance to do sth.。
)
(4)组成完整的定语从句。
① a ② b ③ c
④ d ⑤ e
幻灯片的内容:
Mount Tai
hotel
postcard table
car
that/which。