小学一年级音乐课后反思剖析
小学一年级音乐教学反思
小学一年级音乐教学反思音乐教学是培养学生情感、审美、创造力和音乐素养的重要途径。
作为小学一年级音乐教师，我经过一学期的教学实践，深感自己在教学中存在一些问题和不足。
在此进行反思和总结，希望能够及时改正和提高。
首先，我发现自己在课堂上缺乏足够的活力和激情。
由于教学内容相对简单，我常常会敷衍了事地完成教学任务，没有充分调动学生的积极性和主动性。
在音乐欣赏环节，我只是简单地播放音乐，没有做好应有的解释和引导，导致学生对音乐作品的理解和欣赏能力得不到有效提升。
下学期，我要在教学中多加入一些与学生互动的活动，引导学生积极参与进来，激发他们对音乐的兴趣，培养他们的音乐审美能力。
其次，我在英语歌曲教学中存在问题。
小学一年级的学生对英语的学习很感兴趣，而且容易接受新鲜事物。
因此，我在英语歌曲教学中应该更加注重培养学生的兴趣和表达能力。
我应该引导学生正确发音，并结合动作、表情等形式，让学生更加深入地体会和理解歌曲的意义。
同时，我还应该加强对英语歌曲歌词的理解和解释，帮助学生学习和记忆歌词，提高他们的英语能力。
此外，我还发现自己在音乐创作方面存在一些问题。
小学一年级的学生具有丰富的想象力和创造力，应该培养他们的音乐创作能力。
但是，在音乐创作环节，我通常是直接给学生一首音乐，然后要求他们跟唱。
这样做的结果是学生只是机械地跟唱，并不能真正发挥他们的创造力。
在下学期，我准备采用一些启发性教学的方法，如给学生一个主题，让他们自由发挥，创作属于自己的音乐作品。
同时，我还要提供一些简单易学的乐器，如手鼓、手风琴等，让学生通过演奏乐器来表达自己的想法和情感。
最后，我还要加强对小学一年级音乐教学知识和教学方法的学习。
一年级的学生年龄较小，对音乐的理解能力和执行力有限。
因此，我需要根据学生的认知特点和发展规律，制定相应的教学计划和教学方法。
此外，我还要继续学习音乐教材的使用和教学方式，提高自己的教学水平和能力。
总之，小学一年级音乐教学是培养学生情感、审美、创造力和音乐素养的重要环节。
小学音乐课反思(7篇)
小学音乐课反思(7篇)小学音乐课反思篇一在音乐课中我发现，每逢课上接触到乐器或者舞蹈，学生们都十分感兴趣，但却是老跟不上节奏。
乐器和舞蹈在课堂的恰当运用，是可以把课堂的气氛变得最活跃。
而且乐器和舞蹈是很好地培训学生的节奏感。
对于刚刚接触接触音乐的同学，他们会觉得学习节奏是一大难点，如果只是简简单单叫他们跟着老师来拍掌，这样枯燥的学习是很难调动学生的积极性。
因此在某些节奏性强的歌曲中，我会尝试多用乐器来在辅导，先让学生跟着我有嘴和手同时打节奏，并强调嘴和手要一致。
然后我再作乐器示范，，最后每组学生中挑选几位出来表演。
通过他们的表演和我的引导，下面的学生很清晰看到台上哪位学生打的是正确，那些是错误的。
反复地练习多几遍，学生便很快把节奏和乐器配合起来。
而且这样学习节奏，会让他们感到趣味性增强了，学习起来就变得简单。
而在某些民族歌曲的学习中，我就会简单介绍该民族的舞蹈手型或脚位，也上按照乐器的方式进行，这样学生就很容易跟着歌曲跳动起来。
所以他山之石，可以攻玉。
自我反思，都是建立在自身的基础上。
而许多事情都是旁观者清，所以应该多观摩其他老师的课，学习他们的教学理念、学模式、管理班集体的能力等等。
并反思自己如果这课是自己上，又将会是如何，有什么相同与不同。
这是帮助自己在教学道路成长的一种很好的途径。
在这学期里，我收获了很多。
音乐课上并不是简单的弹、唱、跳。
它是艺术和能力培养的过程，只要你经常反思，必竟会让你的学生和你融在一起，这样既能较好地完成教学任务，同时也能使课堂中一些热闹现象的不在发生，所2、在音乐理论知识的教学方面，为避免单纯学理论的枯燥，利用情境联想教学，让学生逐步理解和掌握音乐知识。
例如音符实值的学习，通过模仿动物叫声的长短来辨别不同的音符，这样一来，学生会比较容易掌握。
3、利用多媒体、电视、音响等不同教学设备，欣赏大型的交响乐和民族管弦乐作品，让学生进一步了解和感受音乐。
4、课堂上，让学生上台演唱，培养他们的参与、实践能力，学生情绪高涨，使音乐课上得更加生动活跃。
小学一年级音乐学科教学反思6篇
小学一年级音乐学科教学反思6篇1. 我的小学一年级音乐课教学反思2. 教学实践中我发现的问题和改进方案3. 探究幼儿音乐学习的误区和实用技巧4. 如何让小学一年级学生感受音乐的美妙5. 针对不同学生水平的个性化教学策略6. 如何营造温馨的教学氛围，激发学生的兴趣和创意7. 理论与实践结合，助力小学一年级音乐教学质量提升8. 小学一年级音乐教学方法探究与反思9. 问题导向的小学音乐课堂：创新教学，激励学习兴趣10. 如何运用故事导入和编创音乐作品，提高小学生的表现力和创造力1. 我的小学一年级音乐课教学反思：在这篇文章中，你可以回顾你这个学期教学的重点，列出你的教学成果，总结你的教学经验以及未来可能的改进。
例如，你可以说，我意识到在小学一年级的学生中，歌唱，音乐的节奏感和创造性的表达是非常关键的。
为了让学生对音乐产生更大的兴趣和理解，我开始教授一些有趣的歌曲和音乐游戏，并鼓励学生在课堂上进行音乐的表达和创作。
这种教学方法激发了学生的想象力和表现力，同时也提高了他们的学习成绩。
2. 教学实践中我发现的问题和改进方案：这篇文章是你反思教学中发现的一些问题，并提出可以改进或解决问题的解决方案。
例如，你可以说，我发现在我的课堂上，有些学生无法听到音乐的节奏，所以我决定增加一些节奏感强的歌曲，让学生充分体验音乐的节奏感。
我还发现有些学生语言理解能力较弱，难以理解歌曲内容，因此我开始注重语音和发音的讲解，为学生创造一个更好的学习环境。
3. 探究幼儿音乐学习的误区和实用技巧：这篇文章可以讨论一些关于幼儿教育中常见的音乐学习误区，以及针对幼儿的实用技巧和策略。
例如，你可以在文章中提到，有些幼儿考虑音乐只是一种娱乐，可以随意听听。
但事实上，音乐可以通过学习和参与而深入的理解，因此需要老师通过精心安排的课程来激发学生的兴趣。
4. 如何让小学一年级学生感受音乐的美妙：这篇文章可以谈谈如何在小学一年级的课堂上帮助学生感受音乐的美妙。
小学一年级音乐教学反思大全5篇
小学一年级音乐教学反思大全5篇小学一年级音乐教学反思大全1《郊游》为儿歌，旋律平易，亲切，朗朗上口，歌曲描写了儿童结伴去郊游的情景，要求学生在演唱歌曲，感受音乐的基础上，培养学生音乐表现的能力。
一创设情境，激发学习兴趣我在设置教学情境时，首先让学生欣赏图片，通过让他们回答看到了什么，来激发他们的兴趣。
接着通过一系列的音乐活动，让孩子们感受音乐的情绪，边哼唱边做动作，这些对于生性好动的孩子们来说，无疑是一块德芙巧克力，诱惑他们为了得到美食而全力付出。
(用“la”唱得次数多了些，请一个学生模仿唱可省去)二寓教寓乐，化解歌曲难点《郊游》这首歌中的第二乐段的节奏音准是个难点，根据节奏来朗读歌词，强调附点与后十六分音符的节奏，易于后面的学唱。
低年级儿童起点较低，不识歌谱，音准欠佳，顾以模仿老师来学唱，师一句，生一句。
每句学会后再完整地演唱，学生的注意力不强，所以我以多种演唱形式来巩固歌曲：师生接唱分组唱男女生唱等等。
(教唱环节可缩短点，学生掌握的比较好了;让学生找相同部分可以放在师生接唱处)三语言渲染，感受歌曲情绪教师优美动听的教学语言不但能给学生美的享受，同时也会激发学生的内在情感。
《郊游》歌曲中的第一三乐段和第二乐段的演唱情绪是不同的。
我通过提问，让学生开动脑筋，自己找出歌曲中不同的情绪，13句活泼此文欢快，2句是舒展优美，用表扬地语气来引导学生：你们都是一只只百灵鸟，歌声要悦耳动听。
(歌曲情绪有点到，但做得不到位。
或许可以把2个不同情绪的部分作演唱方法指导：①欢快的地方可以引导示范以弹性的声音唱;②抒情的地方，用柔和的声音连贯地唱。
)四歌曲表演，体验快乐这节课最后的歌曲表演，使课堂推向高潮。
表演分为舞蹈动作，与打击乐的加入。
舞蹈在第一个环节已经加入，所以重点在于先指导学生使用打击乐，学生表现得非常积极热情，学生表现得更加兴致勃勃了。
(这个环节由于时间问题，使得互动不够过瘾，应该在教唱环节省去些，最后能让双向筒与串铃合作表演。
小学音乐课后反思
小学音乐课后反思音乐是一门艺术，也是我们生活中不可或缺的一部分。
在小学阶段，学习音乐不仅可以培养学生的音乐素养，还有助于提高他们的综合能力和情感表达能力。
作为一名小学音乐教师，我深知音乐课对学生的重要性，每堂音乐课结束后，我都会反思自己的教学过程和效果，以提高教学的质量。
以下是我对音乐课后的反思总结。
首先，我反思了自己在教学内容选择上的问题。
音乐是一门广泛而深奥的学科，我们无法在小学阶段将所有的音乐知识都传授给学生。
因此，在音乐课堂中，我要对教学内容进行合理的选择和安排。
例如，我可以根据学生的年龄和兴趣，选择一些简单且易于理解的音乐知识进行教学，同时注重培养学生的音乐欣赏能力和创造力。
通过反思，我意识到在教学内容选择上，我还存在一些问题，有时候会过于注重理论知识的传授，而忽略了学生的实际需求。
因此，我需要改进自己的教学方式，注重理论知识的启发性教学和实践操作的体验性教学。
其次，我反思了自己在教学方法上的问题。
在音乐课堂中，我应该采用多种教学方法，如讲解、示范、引导等，以满足学生的不同学习需求。
通过反思，我发现我在教学方法上存在一个问题，有时候会过分依赖课本和教材，缺乏创新和多样性。
因此，我需要改进自己的教学方法，注重灵活运用各种教学手段，如观看音乐视频、听音乐欣赏、合唱练习等，以激发学生的学习兴趣和潜能。
再次，我反思了自己在课堂管理上的问题。
良好的课堂管理是音乐教学的基础，它可以保持课堂秩序，提高学习效果。
通过反思，我发现我在课堂管理上存在一个问题，有时候会对学生的纪律要求不够严格，过于宽松。
因此，我需要改进自己的课堂管理方式，加强对学生的纪律要求，提高课堂的纪律性和效率。
最后，我反思了自己在学生评价上的问题。
学生评价是对教学效果的客观反馈，它可以帮助教师了解学生的学习情况和需求，从而有针对性地改进教学。
通过反思，我发现我在学生评价上存在一个问题，有时候只依赖课堂表现和考试成绩来评价学生，忽略了学生的实际能力和潜力。
一年级音乐课程教学反思（通用5篇）
一年级音乐课程教学反思（通用5篇）作为一位刚到岗的教师，课堂教学是我们的任务之一，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，来参考自己需要的教学反思吧！下面是小编帮大家整理的一年级音乐课程教学反思（通用5篇），欢迎大家分享。
一年级音乐课程教学反思1音乐欣赏教学是音乐课的重要组成部分，它对提高学生的音乐素质，扩大音乐视野，进行美育熏陶有着重要作用。
在平时的音乐欣赏教学中，我采取以下几种做法：一、图文并茂，增进理解欣赏教学看似简单，其实是一个复习的过程。
首先是音乐对欣赏者的主观感受，通过欣赏者的知识结构、与生活体验，形成自己独特的认识。
所以教师要给学生一个准确的音乐形象。
在欣赏教学中适时出示图片，介绍风土人情。
如：在欣赏《花儿与少年》时，由于歌曲意境较成人化，学生比较难体会这种情绪，更别说引起共鸣，因此，在让学生欣赏歌曲的同时配以影像画面，展现草原苍茫辽阔之美，白云般的羊群，绿毯上那星星点点的帐篷，在一轮红日的映衬下，如诗如画，再加上雄浑嘹亮的歌声，学生的情感被牢牢抓住，为明朗的草原气息陶醉。
学生很有感触地看到乐曲描绘草原迷人景色，抒发了草原人民的爽朗情怀……二、介绍背景，激发兴趣好多音乐作品，给人的感觉比较理性，况且学生年龄较小，阅历不深，不能理解、分析、感受作品。
针对这一情况，教师要给学生介绍有关作品的小故事，引起学生的兴趣。
如在欣赏莫扎特的作品时，可以不忘重点围绕“神童”、“生活清贫”，“学习刻苦”，“追求真谛”几个方面来介绍“音乐神童”背后鲜为人知的故事，向他们展现一个活生生的人物形象后，再来听赏他灵活，充满阳光的作品，效果就不一样了。
有时，老师还可以亲自为同学演奏一遍，让他们印象更为深刻。
三、静中有思，动静结合音乐欣赏较强调“静”，因为音乐是听觉艺术，只有在安静的环境中，才能获得最佳的听觉效果。
如舒伯特的《摇篮曲》，老师可以让学生用一段文字表达自己的感受。
有的说：夜深了，满天星斗，微风如轻纱，吹走了白天的闷热，连小虫子都钻进洞里睡觉。
小学一年级音乐教学反思(15篇)
小学一年级音乐教学反思(15篇)身为一名人民老师，课堂教学是我们的工作之一，对教学中的新发现可以写在教学反思中，来参考自己需要的教学反思吧！以下是小编为大家整理的小学一年级音乐教学反思，欢迎大家分享。
小学一年级音乐教学反思1在教学《春天》的时候，我先让学生利用课余时间自己去搜集有关春天的知识，然后在课堂上表现的时候，同学们显得格外有兴趣。
学生对学习有了兴趣，课堂效果会收到事半功倍的作用。
在教学过程中我采用分组讨论的方法让学生自己去感受，自己去创作。
使学生自己发现问题解决问题，成为学习的主人，既突出了学生在课堂中的主体地位，同时让学生在欢快的气氛中学到了知识。
变学生被动的学习为主动的学习。
增强了学生学习的积极性。
课的后半部分，我让学生充分发挥自己的想象力、创造力，自编歌词，自编动作，并鼓励学生大胆表现，给学以展现自我的机会，让学生做到学以致用的同时大胆的进行发挥、想象与创造。
激发了学生的表现积极性，锻炼了学生的表现能力与创新能力。
我认为本部分也是本课中的闪光部分，学生在课堂中表现出来的兴趣让我感到惊奇，而学生表现出来的创编能力更让我感到吃惊。
我本以为这一环节将不会顺利，没想到学生的想象力这么丰富。
平时老埋怨我们的孩子没有创造力，根本是我们平时缺少一双发现的眼睛。
学生的创编活动既让学生在欢乐愉快的气氛中巩固了知识，又让学生学到了本课及本科以外的知识，做到了知识的更新、辐射与再生，还培养了学生自主学习、大胆创新的精神。
在整个课堂教学中以学生为主体，体现着"以学生为本"的教育思想，教师由一个传授者变为一个指导者，一个引路人。
通过讲授这节课，我深切的感受到新课程给我们教师提出了更高、更严的要求。
要求我们教师进一步解放思想、更新观念、积极探索、勇于实践、开拓创新、努力提高教育教学水平。
音乐教学是小学教育的一个重要组成部分，对陶冶儿童的情操，培养儿童的心灵美起着积极的作用。
音乐教育要把激发学生的学习兴趣贯彻到教学始终。
部编版一年级上册音乐课后反思
部编版一年级上册音乐课后反思1. 课程设计在部编版一年级上册音乐课程中，我认为课程设计合理且符合学生年龄特点。
课程内容涵盖了音乐的基础知识和技能培养，通过多种听、说、唱、演的方式，激发了学生对音乐的兴趣和参与度。
同时，课程也注重培养学生的音乐欣赏能力和审美情趣，通过欣赏优秀音乐作品，开阔了学生的音乐视野。
2. 教学方法教师在课堂上采用了多种教学方法，如故事讲解、歌曲演唱、游戏互动等。
这些方法既有利于学生对知识的理解和掌握，又能增加研究的趣味性和互动性。
尤其是通过歌曲的演唱和游戏的互动，激发学生的积极性，提高他们对音乐的表现欲望和自信心。
3. 教学资源部编版一年级上册音乐课程提供了丰富的教学资源，如音频文件、教学PPT、练册等。
这些资源为教学提供了便利和支持，帮助学生更好地掌握课程内容。
特别是音频文件的使用，使学生能够听到优美的音乐作品，增强了他们的音乐感知和欣赏能力。
4. 学生反应在课后的反馈中，学生普遍对这门音乐课程表示喜爱和满意。
他们认为课程内容有趣，容易理解和接受，并表示通过研究音乐增加了快乐和自信。
部分学生还主动参与到音乐表演和创作中，展示了他们的才艺和创造力。
5. 改进建议尽管部编版一年级上册音乐课程经过了很好的设计和实施，但仍有一些可以改进的地方。
例如，可以增加一些互动游戏的环节，进一步激发学生的兴趣；可以增加一些音乐作品的背景介绍，提升学生对音乐的理解和欣赏能力。
同时，教师也可以更加灵活地运用教学资源，创造更多的教学场景和情境，使研究更加生动有趣。
以上是对部编版一年级上册音乐课后的反思和评价，希望能够对今后的教学有所启发和帮助。
一年级音乐课的教学反思5篇
一年级音乐课的教学反思5篇一年级音乐课的教学反思1教学目标：一通过聆听《劳动最光荣》《三个和尚》感受音乐的欢快情绪和音乐所描绘的人物形象。
体会本课主题—爱劳动。
二以不同的情感和声音演唱《洗手绢》《大家来劳动》，表达歌曲的内容。
三能够编创歌词编创动作表演，以及“劳动”主题的编创尝试，并表现“劳动”的主题。
教学内容一歌表演《洗手绢》二聆听《劳动最光荣》三学唱歌曲《大家来劳动》教材分析一歌曲《劳动最光荣》是电影美术片《小猫钓鱼》的主题歌。
曾在第一次全国少年儿童文艺创作评奖活动中荣获音乐作品奖。
歌曲生动活泼，形象鲜明，儿童情趣油然而生。
二歌曲《洗手绢》是一首具有民间童谣风格的歌曲。
曲调短小流畅，并具有节奏性强运用衬腔等劳动歌曲的特点。
全曲使用素材节省，旋律易唱易记，轻松活泼，生动地表现了孩子们从小热爱劳动，“自己的事情自己做”的可爱形象。
教学过程第一课时教学目标：一通过聆听《劳动最光荣》，感受音乐的欢乐情绪，使学生建立起从小热爱劳动的乐观态度。
二指导学生用喜悦的心情明亮的声音演唱《洗手绢》。
三能够编创歌词，编创动作表演，以及“劳动”的主题的编创尝试，并表现“劳动”的主题，培养学生的合作能力，提高学生的劳动意识。
教学过程：一组织教学二欣赏〈劳动最光荣〉师：小朋友，让我们想一想，还有哪些小动物也像小喜鹊小蜜蜂那样爱劳动? 请每个小朋友拿出你的画笔，把你想到的爱劳动的小动物画到书本上来。
学生解释画面，教师指导学生唱新创作的动物形象。
三律动创新游戏师：我来邀请小朋友来玩模仿秀，愿意的请一起来参加。
(音乐响起，你可以跟着音乐模仿一个小动物劳动的动作，当音乐停下时，你马上摆好造型，让教师和小朋友来猜猜你演的是什么动物，在干什么。
)学生参与。
四学唱〈〈洗手绢〉〉，并表演1由小动物爱劳动是光荣的引导小朋友，如果你是一个爱劳动的好孩子，你肯定已经发现，在我们教室里放了很多劳动工具，请每组的组长去找一件劳动工具。
生找到扫把小桶擦布。
小学一年级音乐学科教学反思6篇
小学一年级音乐学科教学反思6篇小学一年级音乐学科教学反思1《太阳》一课为说明文，课文较为枯燥，学生不易产生兴趣，因此在教学中我注意了几下几点：1、激发学生读书的情趣。
新课标提出让学生成为教学过程的主体，成为课堂学习的主人，在学生自主学习，自我感知、感受、感悟课文内容的基础上，每节课要有充分的读书时间。
课上在老师的指导下，为学生创设了情景，通过多种形式的读，激发了学生的情趣，在读中感悟。
课堂中体现了师生互动，生生互动，生师互动的多方位的课堂结构。
2、听说读的能力有机结合，促语文能力协调发展。
本节语文课不是单一的说与读，而是读说结合，在读中感悟，并有意识培养学生读出自己的感受，并与他们交流，正确表达自己的体会，让读与说有机结合，使学生口语表达能力得以发展与提高。
3、运用多媒体辅助教学。
在课件的使用上，运用太阳图片和太阳活动录像，使学生更深刻地体会到太阳的大、热、远这些特点，使他们的形象思维得以发展。
太阳与地球的关系，文中表述的较概括，学生不易理解，这时多媒体的运用，使文字具体化、形象化、生活化，使学生切实感受到太阳对地球的重要性。
4、知识的拓展激发学生自主探究的兴趣。
课外知识的适当介入，使学生学习不仅仅局限于书本，而是与生活实际和自己所了解的内容相联系，同时也激发了学生对大自然探究的兴趣，使学生的目光由课内投向课外。
以上四点的体现，使学生学得容易，教师教得轻松。
小学一年级音乐学科教学反思2我把“以人为本，发展学生的主体性”的教学理念贯穿整个教学环节，给学生一个开放的课堂。
课前让学生自己查阅有关的资料，这样不仅增加了学生的阅读量，培养学生的自主学习能力，也激起学生学习的兴趣。
在课堂上让学生自由地读书，并将读懂的内容大胆地以“太阳公公”的身份说出来，以培养学生学习的自信心。
在学习太阳的三个特点时，让学生选择一个自己喜欢的特点自主学习，并以小组合作的形式来交流自己的认识。
这样不仅使学生在获得知识上有选择性，同时也培养了学生之间合作学习的能力。
小学一年级下学期音乐教师教学反思
小学一年级下学期音乐教师教学反思在小学一年级下学期的音乐教学中，我有了许多新的感悟和体会。
一、教学内容与方法1. 歌曲教学在歌曲教学方面，一年级的学生对旋律简单、节奏明快的歌曲表现出极大的兴趣。
例如《闪烁的小星》《数鸭子》等歌曲，学生们在课堂上能够积极跟唱，并且很快记住歌词和旋律。
为了让学生更好地掌握歌曲，我采用了多种教学方法。
如反复聆听、跟唱、分小组演唱等。
同时，我还结合歌曲内容，通过讲故事、做游戏等方式，让学生更好地理解歌曲的情感和意境。
2. 音乐欣赏音乐欣赏课对于培养学生的音乐感受力和审美能力非常重要。
在这学期的教学中，我选择了一些适合一年级学生欣赏的经典音乐作品，如《动物狂欢节》《蓝色多瑙河》等。
在欣赏过程中，我通过引导学生倾听音乐的旋律、节奏、音色等要素，让他们感受音乐的美。
同时，我还让学生用语言、动作等方式表达自己对音乐的感受，提高他们的音乐表现力。
3. 节奏训练节奏是音乐的基础，对于一年级的学生来说，节奏训练尤为重要。
在教学中，我通过让学生模仿各种动物的叫声、走路声等方式，让他们感受不同的节奏。
同时，我还使用打击乐器，让学生进行节奏练习，提高他们的节奏感和音乐表现力。
二、教学中的优点1. 以学生为中心在教学过程中，我始终以学生为中心，关注学生的兴趣和需求。
根据学生的特点和实际情况，调整教学内容和方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
2. 多样化的教学方法为了激发学生的学习兴趣，我采用了多样化的教学方法。
如游戏教学、故事教学、多媒体教学等。
这些方法不仅让学生在学习中感到乐趣，还提高了教学效果。
3. 注重个体差异每个学生的音乐基础和学习能力都不同，因此我在教学中注重个体差异。
对于学习有困难的学生，我给予更多的关注和帮助，让他们在学习中不断进步。
三、教学中的不足1. 课堂管理一年级的学生活泼好动，课堂纪律较难管理。
在教学过程中，有时会出现学生注意力不集中、打闹等情况。
这需要我进一步加强课堂管理，提高学生的纪律意识。
小学一年级音乐教学反思8篇
小学一年级音乐教学反思8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学一年级音乐教学中的反思与改进方法
小学一年级音乐教学中的反思与改进方法在小学一年级的音乐教学中，我一直努力地让每一堂课都充满活力与乐趣。
然而，回顾这一阶段的教学实践，我意识到仍有许多方面需要反思和改进。
孩子们天真的眼神和期待的笑容提醒我，作为音乐老师，我的任务不仅仅是传授音乐知识，更重要的是激发他们的兴趣和创造力。
首先，音乐课程内容的设计需要更加贴近学生的生活。
许多时候，课程内容过于抽象，使得孩子们难以产生共鸣。
例如，节奏训练和音符识别的教学方法虽然有效，但如果能够融入他们熟悉的童谣或游戏，会使他们更容易理解和接受。
我需要重新审视课程内容，尽量将音乐知识融入他们的日常生活，让音乐教学不再只是枯燥的理论，而是充满乐趣和实用的体验。
其次，教学方法也需要更加多样化。
在以往的教学中，我常常依赖传统的讲解和示范，这种单一的教学方式可能会让学生感到乏味。
为了保持他们的兴趣，我决定引入更多的互动环节，比如小组合作演奏、音乐游戏和情景模拟等。
这些活动不仅能让学生在轻松的环境中学习音乐，还能提高他们的参与感和积极性。
评估方式也是我需要重点反思的方面。
传统的评估方法往往侧重于记忆和技巧的掌握，而忽略了学生的创造性和音乐表现力。
我计划引入更多的形成性评价手段，如观察记录和学生自评，以全面了解学生的音乐发展情况。
这种评估方式不仅能帮助我及时调整教学策略，也能让学生在评价中感受到成就感和进步感。
此外，教师自身的专业发展也不可忽视。
为了不断提高教学质量，我意识到需要持续学习和反思。
我决定参与更多的音乐教育培训，了解最新的教学理论和方法，同时与同行交流经验，获取他们的建议和反馈。
这不仅有助于我提升自己的教学水平，也能为学生提供更好的音乐教育体验。
最后，家校合作在音乐教学中也起到了重要作用。
通过与家长的沟通和合作，我可以更好地了解学生的兴趣和需求，同时也可以在家庭中延续课堂上的音乐学习。
我计划定期举办家长音乐沙龙，让家长们了解音乐教育的重要性，并积极参与到孩子的音乐学习中。
一年级的音乐教学反思4篇
《雁儿飞》是新苏教版一年级上册第五单元的一首歌唱歌曲。
歌曲的旋律优美，抒情，是一首三拍子歌曲。由于一年级小朋友学唱歌曲大多为二拍子，对三拍子歌曲的节奏 特点
比较陌生，所以本课的重点和难点是让学生感受三拍子的韵律，并能准确演唱。
在设计时，根据一年级小朋友的生理和心理特征，我要从倾听律动和哼唱旋律这几个方面学习。初听乐曲时， 我让学生带着问题,有目的地聆听。初步让学生感受到歌曲舒缓的情绪和优美的旋律。接着让学生模仿雁儿飞翔的动 作，跟着音乐律动，让学生自己的双臂感受三拍子的特点。在律动过程中，还有意在休止的地方做出收翅膀的动作 ，让学生知道在“飞呀”、“飞呀”的.时候有停顿，感受休止符的作用。接着，我让学生用“五WU”哼唱歌曲，进一步熟 悉歌曲旋律，最后在让学生填入歌词演唱。
节奏教学是音乐课的又一重要部分。低年级学生对节奏训练显得被动、盲从。可以从下面的方法去做：
1、用浅显的事例说明节奏的重要性。
2、循序渐进，做到一找、二练、三巩固。找：找出实例领会实质。练：动静交替，用跺脚、拍手、走步、师弹 旋律、生打节奏，或用乐器（打击乐）敲击等方法练习。巩固：用“变速”（每遍速度一致）方法，学生乐于接受。
但是对于一年级学生的学情我还是没有准确的把握住。我一开始用了九分钟讲解各个民族，知识性的东西太多 ，而且导入显得过于多，使这节课重心不够突出。在教节奏时学生的兴趣全在节奏训练部分，当歌词展示出来问题 便出现了：首先是孩子识字不多，无法念整齐；其次歌词太多，学生记不住；再次学生兴趣不够高，注意力不集中 。在教歌词时我比较单调的带着学生随节奏读了两遍，但是并没有用非常形象的图片或动作，让学生记住歌词，这 就是对一年级的学情分析不够的原因，这也直接导致，一节课下来孩子们对于歌词还是含混不清。我在本堂课中因 以唱游为主，但是我一开始就没有把握住怎么“游”这节课，所以孩子们坐着的时候多，游的时候少，使他们失去了 很多乐趣。在让孩子们自我创编舞蹈环节我也只是评选出了，舞蹈小明星就完了，没有进一步让学生发挥带头作用 来影响全班同学，这也是一个失误之处。应该让孩子们在游戏中学音乐，在快乐中爱上音乐，让每一个孩子在音乐 中展示自己。
一年级音乐课教学反思
一年级音乐课教学反思作为一名一年级音乐老师，我始终努力为学生提供一个有趣、有意义的音乐学习环境。
在过去的教学过程中，我学到了很多经验和教训，也发现了一些需要改进的地方。
在本文中，我将总结一年级音乐课的教学反思，并提出一些建议和改进措施。
首先，我发现我在课堂管理方面还有很大的提升空间。
在一年级的音乐课上，学生们充满了好奇心和活力，但同时也很容易分心和失控。
我意识到，为了确保课堂秩序，我需要更好地规划和组织课程内容，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。
我还需要提供清晰明确的指导和规则，以便学生知道他们应该做什么，什么是可以接受的行为，什么是不可以接受的行为。
其次，我认识到我在教学方法上需要更多的创新和多样化。
一年级的学生对新鲜事物充满了好奇心，他们喜欢通过动手实践和参与互动来学习。
然而，我过去的教学方法主要是传统的讲解和示范，缺乏足够的互动和合作。
因此，我计划在将来的教学中，增加更多的互动活动，如合唱、舞蹈和乐器演奏，以激发学生的兴趣和参与度。
另外，我认为我在评价和反馈方面还有待改进。
在过去的教学中，我主要依靠口头表扬和批评来评价学生的表现。
然而，我发现这种评价方式往往不够准确和及时，也不够具体和具体。
因此，我打算引入更多形式的评价，如记录学生的表现、实施小组讨论和自我评估等。
我还计划与学生和家长进行更频繁的沟通，以了解他们的学习进展和需求，并提供相应的反馈和建议。
最后，我认为我需要更多地关注学生的个体差异和需求。
一年级的学生的发展水平和兴趣爱好各不相同，他们需要个性化的学习支持和指导。
在过去的教学中，我往往将所有学生都放在同一个课堂中，使用相同的教材和教学方法。
然而，我意识到我需要更多地了解学生的个体差异，为他们提供更有针对性的学习机会和资源。
我计划通过个别辅导和小组合作等方式，满足学生的不同需求，帮助他们充分发展自己的潜力。
总之，一年级音乐课的教学反思是一个持续不断的过程。
在过去的教学中，我学到了很多宝贵的经验和教训，并找到了一些需要改进的地方。
小学一年级音乐教学反思5篇
【导语】唱歌教学是⼩学⾳乐教学的重要内容，它不仅是对学⽣⾳乐感受⼒和唱歌基本能⼒的培养，⽽且对学⽣浸润美的熏陶、提⾼艺术修养起着⾮常重要的作⽤。
以下是⽆忧考整理的《⼩学⼀年级⾳乐教学反思5篇》相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级⾳乐教学反思 《母鸡叫咯咯》是⼀⾸活泼有趣的德国民歌，歌曲的节奏规整，旋律巧妙地运⽤了同⾳反复和⼩跳，重复和变化重复等⼿法模仿了母鸡⽣蛋的啼叫声，形象有趣。
本节课主要是通过聆听去表演、表现出对⼩动物的喜爱之情。
由于歌曲的演唱速度⽐较欢快，所以孩⼦在歌词“脖⼦伸伸，两翼扑扑，向⼈报喜添快乐”的地⽅唱的不够流利和完整。
此时，我灵机⼀动，何不尝试⽤动作来帮助孩⼦记忆歌词呢？于是我⽴即⿎励孩⼦动脑筋尝试根据歌词意思来创编动作去帮助演唱。
我扮演鸡妈妈，孩⼦们都扮演⼩鸡宝宝。
每当歌曲唱到“脖⼦伸伸……”我便带着孩⼦⼀起表演动作进⾏演唱，孩⼦的兴趣⼀下⼦被调动起来了，都积极主动的参与到表演唱的过程中。
经过反复⼏次的巩固练习，孩⼦们很快就能独⽴地去演唱整⾸歌曲了。
孩⼦们也体会到了成功的喜悦！看到他们那么开⼼的去演唱，我的⼼情也是⽆⽐的舒畅的。
经过实践证明，在低年级⾳乐教学中，⽤动作去帮助孩⼦记忆歌词的确是有效可⾏的教学⽅法。
【篇⼆】⼩学⼀年级⾳乐教学反思 《快快起床》： 针对本次活动，和前⼀次相⽐，不同的孩⼦有着不同的经验，所以导致了该活动对于这⼀部分的孩⼦来说挑战点不够，幼⼉⽐较轻松的完成了⽼师的预设。
这是本次活动中的问题。
分析问题出现的原因以及回顾整个活动过程，现做如下反思： ⼀、亮点： 1、环节紧凑，思路清晰，教师提问⽬的明确。
2、活动设计能够考虑情景性、趣味性。
3、结合主题背景及幼⼉年龄特点，活动有价值、有挑战。
⼆、不⾜： 1、师幼互动中教师的回应策略有待加强。
（1）教师对幼⼉经验把握不⾜，随机指导能⼒不强，当幼⼉轻松的完成预设后，没有当场做出有效的调整。
（2）教师语⾔引导未能多留⼀点空间给孩⼦探索。
一年级音乐教学反思（15篇）
一年级音乐教学反思一年级音乐教学反思(15篇)身为一位到岗不久的教师，教学是重要的任务之一，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，教学反思要怎么写呢？下面是小编为大家整理的一年级音乐教学反思，希望能够帮助到大家。
一年级音乐教学反思1新课标下一年级音乐课的内容非常丰富，欣赏，创编，器乐，歌唱教学等等几乎每堂课都有涉及。
内容看起来非常的丰富而有趣，可是如果把握不好，课堂就会显的很乱而教学任务完不成。
我觉得对一年级的孩子来说，音乐学习的最好的方式就是"游戏"。
只有当孩子在音乐游戏过程中获得快乐，才能唤起他们对音乐学习的那种缘自心底的热爱，并成为他们终身学习的不竭动力。
所以在我的课堂里，一般都是游戏和活动贯穿的，那样小孩子的兴趣很浓厚。
例如，歌曲教学《爷爷过生日》，我会先让孩子们在歌曲的旋律下来扮演爷爷过生日，小朋友为爷爷举行庆祝晚会。
让同学们玩中学，学中玩，潜移默化下引导孩子熟悉歌曲，学会歌曲，并且获得表演的乐趣。
在进行游戏教学时，一定要有好的组织纪律才能有的放矢，就是说没有好的.组织教学，游戏就不会达到效果。
因此，每一节课都会要精心准备，精心设计，灵活的将走、坐、站、唱以及表演等各种音乐课的常规与"知识与技能"的训练均溶入游戏之中，让学生在游戏中掌握各项音乐课常规、在游戏中聆听、在游戏中自出想象、在游戏中积极表现、在游戏中大胆创造。
游戏中，学生有个体的独立活动，更有充分的师生、学生合作活动（如；小组合作听辩高音与低音，学小金鱼吐泡泡、分角色扮演歌曲包含的角色），在这些合作的游戏活动中，学生不仅学会了相关的本领，体会到了音乐活动的快乐，更为重要的是：在合作学习中，学生学会了与人交流，与人对话，锻炼了胆识，增强了自信心。
在这样的学习方式中，"知识与技能"的目标达到了，"过程与方法"、"情感态度与价值观"的目标也达到了。
一年级音乐教学反思(精选4篇)
一年级音乐教学反思（精选4篇）一年级音乐教学反思篇一《动物说话》一课的设计理念是以审美为核心，以兴趣为动力，抓住学生喜爱的小动物的心理特点，注重学生的音乐实践，鼓励学生大胆创造，有感情、自然地表演歌曲，并从中激发学生热爱自然、关爱动物的情感。
在教学过程中，我围绕教学重、难点，让学生在律动中感受节奏，在模仿中激发兴趣，在表演、创造中将兴趣学习进行到底。
1、播放《动物说话》伴奏音乐，让学生踏着轻快活泼的音乐进行律动，创设轻松愉快的教学氛围。
紧接着为解决间奏的'节奏难点，让学生通过肢体语言（拍手、跺脚、拍大腿…点头、耸肩…）进行练习，熟练掌握，为该节奏在歌曲中的运用做好铺垫。
2、喜爱动物是孩子们的天性，让孩子们在模仿中激发兴趣，小鸡说话叽叽叽，小鸭说话嘎嘎嘎，小狗说话汪汪汪，小猫说话喵喵喵……一下子，课堂里热闹了起来，孩子的积极性也被调动起来。
3、新歌教学中，重点让学生聆听、对比，用轻快、有弹性的声音表演歌曲，把自己喜爱小动物的心情用歌声表现出来。
4、鼓励创造，展示成果。
趁着孩子们表演的兴趣正浓，利用小动物演唱会引导学生创编歌词，把更多的小动物都唱到歌里去。
5、课堂尾声，小结，引导学生应热爱自然，关爱小动物。
整堂课，学生学习的兴趣较为浓郁，都能积极地参与到音乐实践中，达到了本课教学的目的。
但在教学过程中仍存在不足：1、学生在学唱过程中声音不够统一，感情不够投入。
2、有个别几个学生还是节奏不稳，在间奏的动作上有些快。
3、学生在表演的过程中，不够大方自信，应多加鼓励。
在今后低段教学中，从兴趣学习出发，调动学生的积极性，还应提出更进一步的要求，从演唱的声音、节奏的配合、表演的完整性，养成良好的学习习惯，更好地表现音乐、创造音乐，从而享受音乐的美！一年级音乐教学反思篇二一年级学生刚进入学校，课堂常规训练是必不可少的，所以要学生要有计划地进行常规训练，这对以后的音乐课非常重要。
除了对学生站、坐、行、排队要进行严格的训练外，对音乐课的常规训练也是不能忽略的。
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小学一年级音乐课后反思《你的名字叫什么》课后反思今天一年级的第一堂音乐课，我们学的是《你的名字叫什么》，在课前准备的过程中，我就走到孩子们的中间，在坐的最好的小朋友面前，竖起大拇指，这一竖，引得其他小朋友马上坐得端端正正了，在课的一开始，我对孩子们说：“以后，你们的音乐课，就由我来做你们的音乐老师了，你们想认识我吗？”“想！”，“既然我们上得是音乐课，那么，老师想通过音乐的方式来介绍我自己，你们可要听好了，我叫于老师，我叫于老师！（同时，在黑板上板书节奏：** *下面，我想认识一下我们的小朋友，那么你能不能学着于老师，用音乐的方式来介绍一下你自己呢？”一下子，十几双小手高高举了起来，我叫起一个学生，轻轻对她唱着：“你的名字叫什么？”她高兴地拍手说：“我叫** *，我叫** *！”，于是，我又唱着《你的名字叫什么》的最后一句对她说：“你的名字真好听！”同时，奖了她一个笑脸，这下，孩子们可激动了，个个把小手举得高高的，经过一番“开火车”后，孩子们基本上把这首歌曲在无形中学会了，接着，我对学生说：“因为我们上的是音乐课，以后我们就要用音乐的方式来进行上、下课问好，你们想学吗？”“想！”一声高过一声！忽然有个声音说：“哇，音乐老师好厉害啊！”当我们经过比赛、游戏等过程学完上、下课问好及“静坐”音乐后，我们的下课铃声在不知不觉中响起来了，课后，有几个孩子跑来对我说：“于老师，你真厉害！”呵呵……这些孩子，一句“甜言蜜语”，竟让我一下子有点“飘飘然”了！今天的音乐教学真得让我很快乐！《拉勾勾》课后反思本单元主题好朋友,要求学生在学习音乐的同时找到自己的好朋友.学习以音乐的方式与教师和同学交往,.喜爱并乐于参加音乐实践活动.其中表演<<你的名字叫什么>>,学生拉着勾勾唱歌,感觉到了学生们在这个美丽的校园里找到了自己的好朋友.《其多列》课后反思这首歌曲的速度欢快活泼，但节奏对于一年级的学生来说稍快了一些，学生不是很容易掌握和学唱。
在这首歌曲的教学的过程中，我一直采用钢琴伴奏，便于学生演唱和学唱。
在学习歌词的时候，第一段有两句歌词学生总是唱不清楚，（上山坡去捻竹叶，带上长刀砍竹筒），于是教师通过分解表演动作，让学生来猜的方式，让学生明白歌词表达的意思。
所以在教学过程中教师的示范和讲解是很重要的，唱游教学是活动型的课程，离不开动作，更离不开教师的示范和讲解。
在律动《其多列》中，我先将捻、吹、砍、背四个动作，一一示范和讲解给学生看，然后，在完整的音乐中做一个完整的示范。
示范时要注意的是，面对学生做反向动作，背对学生做正向动作。
生动形象的动作，帮助学生全面感受和理解音乐。
接着，我让学生跟着音乐做动作，提醒学生动作要符合音乐总的情绪和音乐的节奏、节拍的特点，速度力度的变化等等。
让学生随着音乐的结构完整表演。
这样学生就能很快地掌握这首歌曲的律动了。
让每个孩子都有表演的机会。
音乐游戏中无论是有主题的游戏还是无主题的游戏，都可以试着让孩子们去表演，这样可以激发起他们的兴趣，提高他们的积极性，对于那些平时不爱说话、个性内向的孩子，更需要耐心的讲解，尽可能地为他们提供表演的机会，让他们也能尝试到成功的喜悦。
《跳绳》课后反思《跳绳》这首歌的教学过程中有一个环节是安排让个别学生上台来跳绳的，但是学生一听可以上来跳绳都非常激动，结果有半个班的学生都跑上来了，顿时没了该有的课堂秩序，这种情况在以往是不被允许的。
孩子因为有兴趣演唱的歌曲也特别的专著，很快就背过了歌词。
所以，在反对“自由化”的前提下多给学生一些行为和言论的“自由”吧！允许学生发表自己的认识和见解，想说就说；可尝试取消举手点名发言的做法，学生随时可以站起来。
多一些自由，少一些限制。
允许学生从事有意义的独立学习活动。
效果会更好哦！《国旗国旗真美丽》课后反思本课围绕爱祖国这一主题，运用多媒体、表演等多种教学手段，通过学唱歌曲《国旗国旗真美丽》，让小朋友认识到国旗的美丽、神圣。
通过观看国旗的图片，小朋友懂得了国旗是一个国家的标志和象征，我国的国旗是五星红旗，她由红色作底，四颗金黄色的小星环绕着一颗大星。
原设计时四个小星代表四个阶级的含义已改变为代表海内外各族人民紧密团结在象征着中国共产党的一颗大星的周围，旗面的大部分面积象征着祖国辽阔的国土，红色则象征着我们的革命政权是由无数革命者的鲜血铸成的。
在本课的学习中，我让学生充分的展现自己的才华，让学生在这样的课堂上肆意的展现自信心、忘我的表现自己的才能、想说就说、想唱就唱！把音乐课堂真正的变成学生自我的快乐的、忘我的课堂。
《同唱一首歌》课后反思这节课我用舞蹈引路，让学生知道我们中国有56个民族，在不知不觉中把学生带入了主题。
通过聆听歌曲，感受歌曲节奏，歌曲模唱，按节奏朗读歌词并能填词演唱来掌握歌曲。
到自己创编动作，能用乐器为歌曲伴奏与最后开的一个小型音乐会来加以巩固歌曲。
让学生在活动过程中不断熟悉它，感受歌曲活泼、欢快的音乐情绪和与少数民族的孩子们在一起唱歌跳舞快乐喜悦的心情。
课堂里，前面几个环节都还不错，学生兴趣很浓，课堂活跃。
但是在填词演唱这一环节里，第一，让学生唱的时间太短，没有把歌曲唱熟；第二，我没有放开，总担心学生没有唱好或者是不会唱，在他们唱的时候，总是有我的声音。
学生很被动，没有充分体现学生的主体。
导致学生在这一环节中演唱气氛不够高，演唱质量也不够好。
如果在前面几个环节里节奏快些，争取一些时间放在填词演唱这一环节中，我改变原有的主动身份，充分展现学生主体，让他们自己唱，使之产生极高的兴趣，学习的主动性和积极性得以调动，增强了主体参入意识，形成了教与学的整合。
出现乐句错误时，我再单独把错误句弹琴教唱，纠正。
那么歌曲掌握的会非常熟练。
另外在创编动作这一环节里，总是在教学生怎么做，没有给学生想象的空间，没有充分的让他们自己展示。
在最后开的一个小型音乐会这一环节里，我让学生通过合作的方式，以自己的兴趣爱好或歌、或舞、或用乐器伴奏，尽情表现音乐，整个课堂成了学生展示的舞台，学生积极性很高。
在这一环节里同时也发现学生的课堂行为习惯有待进一步进行教育，如叽叽喳喳的说话声，抢位置等现象。
在以后的课堂里，改变以上的一些方式方法，相信学生对音乐会增加更浓烈的兴趣。
《动物说话》课后反思在本节课教学中，我让学生聆听描写动物的音乐、模仿动物的动作和叫声，演唱描写动物的歌曲，让学生充分感受音乐中的动物，知道动物是人类的朋友。
在教学过程中，我比较注重培养学生的听辨能力和观察能力，鼓励学生创造性地参与，发挥学生的想象力，激发学生的创造力和表现力，并在活动中培养学生良好的合作能力和在群体中的协调能力。
在课堂中，我努力创设一种非常宽松、活泼的氛围，以民主的态度、商量的口吻，轻松的语言，指导学生进行音乐活动，放手给学生一个自由充分发挥的空间，使学生的思维一直处于一种放松的、活跃的心里状态，这样既充分激发了学生的主体意识，又使他们学得开心、学得主动。
《我有一只小羊羔》课后反思这节课充分渗透了新课改的教学理念，在教学中采用了丰富的教学方法和教学手段，充分体现了教师的个性及教学特色，充分营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。
一、以故事为主线，体现其音乐性。
在上课的过程我充分利用了音乐语言去引导学生，启发学生，让学生在音乐引导中自然地进行学习。
例：1、把各种小动物的叫声用节奏来说出来，培养学生的节奏感。
2、活动中，律动音乐、游戏音乐、创编活动的背景音乐等，都以音乐为主。
二、学生自主创编，其乐无穷。
本课充分体现了学生的主体地位，让学生乘着想象的翅膀，自由翱翔于音乐世界。
例如：本课的高潮就在创编活动这一环节。
“高潮”往往是课堂教学的“毕彩乐段”，此时是学生注意力最集中，兴趣最浓厚，积极性最易发挥的时刻。
教师就充分利用这一有利时机，多一点自由给学生，分组创编并展示，让学生自主探索，自由发挥，教师只稍加点拨、指导而已。
《静静的夜》课后反思今天上课的教学内容是聆听并学唱歌曲《小宝宝睡着了》和聆听歌曲《摇篮曲》，这两首歌曲都是非常有意境的歌曲，通过聆听演唱，体会本课主题“静静的夜”。
我首先安排学生静静聆听童声合唱《小宝宝睡着》了，使学生对歌曲的意境及母亲对孩子真挚的爱有所感受。
在第二次聆听的时候，我要求学生边听边随音乐摇动身体。
第三次聆听的时候，学生已经能基本哼唱歌曲了，所以我要求学生看着歌词听音乐对口型，但不发出声音，还是以听为主。
在第四次聆听的时候，学生已经用听唱法学会了这首歌曲，接着通过跟钢琴伴奏演唱，学生已经熟练学会了这首歌曲。
聆听《摇篮曲》，在聆听之前我给学生出示一个问题：这两首歌曲有什么不同，有什么相同？由于学生听地很认真，一遍结束后基本上都能回答出不同点：《小宝宝睡着了》是童声合唱、中国的歌曲，《摇篮曲》是女声独唱我、外国的歌曲；相同点：速度都很慢，唱得都很温柔。
关注找相同点和不同点的教学设计，是我临时想起来的，让学生从声音、速度等方面来分析歌曲，这其实已经超出了本课的教学目标，但学生并没有觉得难以掌握，发而效果变地更好。
看来有时候课外的知识补充，学生还是能接受的。
《洗手绢》课后反思让学生真正做到主动、自由地学习，我想首先要消除学生对老师的畏惧感。
不仅要求老师从语言上、表情上贴近他们，还要真正和他们平等相待，让他们自己去想、去做，（当然，也不是毫无顾忌，要上他们直到上课与下课是有所区别的）。
在教《洗手绢》一课时，我让他们分别说出他们是不是经常“自己的事情自己做”，学生纷纷回答，有的说早期叠被子、穿衣服、系鞋带。
进而引导他们说出洗衣服，洗手绢，导入课题。
然后让他们描绘在洗衣服的时候的天气情况、心情、洗完衣服后心情又是什么样的。
这样歌曲的内容很快就学会了。
在无意识中，他们自己创编了动作，开始显得拘谨，经老师鼓励，有的学生竟走到教室中间去表演。
好不热闹。
《小青蛙找家》课后反思《小青蛙找家》一课，选自人音版教材小学一年级音乐教科书第八课。
它包括聆听、歌曲和创编与活动几部分内容。
它们之间互相关联，贴近学生的生活，童趣盎然。
这一课本人拟订的目标是聆听二胡齐奏曲《小青蛙》，感受乐曲所表现的内容，并能理解音乐；学会用轻快富有弹性的声音演唱歌曲《小青蛙找家》并能创编动作，从中体验到学习音乐的快乐。
我整体的教学思路是以“动物”作为本课的主题情境和主线，设计环环相扣的教学活动，让学生在看、听、想、说、做的过程中感受音乐，表现音乐，体验音乐活动带来的愉悦感受。
“音乐课应发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美的心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。
”基于这种理念，在课的一开始，我就说“欢迎大家进入愉快的音乐课堂。
今天啊，老师要带同学们去愉快的动物王国里参观一下。