第10周教案---专题七---幼儿园表演游戏的支持与引导
幼儿活动教案中的游戏引导与表演指导
幼儿活动教案中的游戏引导与表演指导引言随着社会的进步和人们对教育的关注，幼儿教育也越来越受到重视。
在幼儿园的教学中，教师们需要设计一些有趣、富有启发性的活动来启发幼儿的学习兴趣和能力。
本文将讨论在幼儿活动教案中，游戏引导和表演指导的重要性以及如何有效地进行。
一、游戏引导1. 游戏的定义与作用游戏指的是一种自由、有规则、有目的性的活动，它是幼儿成长和学习的重要手段。
通过游戏，幼儿可以培养动手能力、社交技巧、想象力和注意力等。
而游戏引导，就是教师引导幼儿参与到有益的游戏中，达到教育的目的。
2. 游戏引导的原则（1）关注幼儿的发展水平：幼儿的认知、语言、动作等发展水平存在差异，教师需要针对每个幼儿的特点来进行游戏引导。
（2）激发幼儿的学习兴趣：通过设计有趣的游戏环节、增加游戏的挑战性与趣味性，提高幼儿的参与积极性。
（3）注重个体差异：考虑幼儿的兴趣爱好、特长和发展需求，个体化地设计游戏引导方案。
二、游戏引导的方法1. 提供适当的游戏材料和环境在幼儿活动教案中，教师可以提供一些具有启发性的游戏材料，如益智玩具、拼图等。
同时，创造一个安全、舒适、富有学习氛围的游戏环境，为幼儿发挥自己的想象力和创造力提供条件。
2. 设计具有启发性的游戏任务教师应当设计一些与教学目标相关的游戏任务，如通过游戏学习字母、数字等基础知识，或者通过角色扮演游戏提高幼儿的沟通能力和社交技巧。
三、表演指导1. 表演的定义与作用表演是一种通过模仿、角色扮演等方式来展示自己的能力、情感和思维的活动形式。
表演可以培养幼儿的自信心、想象力和表达能力。
2. 表演指导的原则（1）尊重幼儿的个体差异：每个幼儿都有自己独特的表现方式和风格，教师在表演指导中应充分尊重幼儿的个性差异，不应强求一致性。
（2）创造轻松的表演氛围：在表演指导过程中，教师应创造一个轻松、宽松的氛围，让幼儿感到放松和自信。
四、表演指导的方法1. 选择合适的表演形式根据幼儿的兴趣和能力，选择合适的表演形式，如舞蹈、戏剧、朗诵等。
表演游戏教案幼儿园
表演游戏教案幼儿园教学目标1.提高幼儿的表演能力和自信心；2.培养幼儿的合作精神和自我控制能力；3.增进幼儿对小剧场的理解和体验；4.让幼儿通过表演活动提高语言表达能力。
教学准备1.道具：手偶、礼服等；2.表演场地：室内或室外；3.音乐、音响设备。
教学内容及步骤第一步：介绍表演游戏引导幼儿了解表演，让他们了解表演是什么，以及表演需要做哪些准备工作。
第二步：选择表演游戏老师根据幼儿的兴趣和能力，与幼儿一同选择表演游戏。
可以选择手偶表演、穿梭礼服表演等，让幼儿有更多的选择。
第三步：分组准备老师将幼儿分成小组，让他们一同策划表演内容，讨论分工和服装选择等。
老师需要在幼儿的表演实践中引导和帮助，为其提供反馈和鼓励。
第四步：排练表演一定要提前安排好表演时间和场地，让幼儿有足够的时间排练。
在表演前进行多次排练，让幼儿熟练掌握表演技巧和语言表达。
为了保证表演的效果，可以邀请其他老师或家长提出宝贵的意见。
第五步：表演在表演前，为幼儿准备好音乐和音响设备。
把拟定的舞台布置好，让每个幼儿按照既定角色穿上合适的服装进行表演。
在表演过程中，老师需要起到指导、鼓励和支持的作用，既能让幼儿感到自由自在的氛围，又能让他们饱含着自信的面对观众。
第六步：总结表演结束后，老师需要与幼儿一同进行总结，重点评估幼儿的表演效果，以及对策划、分工、服装等方面的评价和反思。
同时，帮助幼儿更好地理解小剧场并提高幼儿表达能力。
教学评价1.评估每位幼儿参与表演的程度和效果；2.评估每个小组的表演效果；3.评估幼儿的合作意识、自我控制和语言表达能力等方面的提高情况。
教学延伸可以通过课后的练习和自由游戏，让幼儿在不断的实践中，提高表演能力和语言表达能力。
同时，可以鼓励幼儿自己策划表演，扩大幼儿表演的范围。
表演游戏教案幼儿园
表演游戏教案幼儿园引言：表演游戏是幼儿园教学中非常重要的一环，不仅可以培养幼儿的自信心和表达能力，还可以锻炼他们的观察力、想象力和团队合作能力。
本文将介绍一份针对幼儿园阶段的表演游戏教案，帮助教师们更好地组织和引导幼儿进行表演游戏。
一、教学目标：1. 培养幼儿的自信心和表达能力。
2. 提高幼儿的观察力和想象力。
3. 培养幼儿的团队合作意识和能力。
4. 提高幼儿的语言表达能力和身体协调能力。
二、教学内容：本教案针对幼儿园阶段的幼儿，以简单易懂的表演游戏为主要内容，包括以下几个方面：1. 儿歌表演游戏：通过唱儿歌的形式，引导幼儿进行简单的动作表演，如《小鸟飞飞飞》、《拔萝卜》等。
2. 童话剧表演游戏：选择一些简单的童话故事，让幼儿分角色进行表演，如《三只小猪》、《小红帽》等。
3. 动物模仿表演游戏：引导幼儿模仿不同动物的动作和声音进行表演，如模仿猫、狗、鸟等。
4. 角色扮演游戏：让幼儿扮演不同角色，如医生、老师、警察等，进行简单的情景表演。
5. 舞蹈表演游戏：选取一些简单的儿童舞蹈，让幼儿跳舞表演，如《小跳蛙》、《螃蟹舞》等。
三、教学准备：1. 准备儿歌、童话剧、动物模仿表演等相关素材。
2. 准备表演服装和道具，如动物面具、角色服装等。
3. 整理好教室环境，确保有足够的空间供幼儿进行表演。
四、教学步骤：1. 导入：播放一段儿歌音乐，让幼儿积极参与，引起他们的兴趣。
2. 介绍表演游戏：简单地介绍表演游戏的概念和作用，让幼儿明白表演游戏的意义和乐趣。
3. 示范表演：教师示范一段简单的表演，如动物模仿表演，让幼儿观察并模仿。
4. 分组活动：将幼儿分成小组，每个小组选择一个表演游戏进行练习和表演。
5. 角色分配：根据幼儿的兴趣和特长，分配角色，并让他们进行角色扮演表演。
6. 指导练习：教师通过引导和指导，帮助幼儿进行表演练习，提出改进意见和建议。
7. 实际表演：在班级或幼儿园内举办一次小型的表演活动，让幼儿展示他们的表演成果。
幼儿园宝宝班逐日计划第10周
1．师：昨天我们认识了黄豆宝宝，黄豆宝宝今天要来和我们玩游戏哩。（教师取出黄豆，藏背后，接着边唱边有节奏地做游戏动作）
2．猜猜黄豆在哪头，猜猜黄豆藏在哪只手呢？（幼儿猜）
3．再来一遍，我们一起来，猜猜黄豆在哪头？（师小结，原来黄豆可以变换藏在不同的手里让别人猜的）
四、客人回家了
小黑熊回家时，什么都没说;而小白兔说了“熊猫，再见!明天请你到我家来玩!”熊猫客气的回答“我一定会去的!”
五、幼儿回顾小白兔和小黑熊的表现
（一）小白兔回家时，经过小黑熊的家，她在想要不要请小黑熊也来家里做客。小朋友，你们想不想请小黑熊呢?
（二）小朋友，你们喜欢小白兔还是小黑熊?说说你的Hale Waihona Puke 由。主题活动三：《豆乖乖找家》
活动目标：
1.能根据颜色给豆子分类，学说：ⅹ豆豆，你回ⅹ颜色的家。
2.贴有红、黄、绿、白、黑颜色的小篓5个，混放在一起的各种豆子一盒。
活动准备：
1．将幼儿操作材料《豆乖乖找家》上的豆子剪下装在小盒内，人手一份。
2．贴有红、黄、绿、白、黑颜色的小篓5个，混放在一起的各种豆子一盒。
（二）小白兔打招呼;点击音效，“熊猫，你好!”熊猫回答“你好，请进来，请坐。”(强调礼貌用词“请”)
幼儿练习用“请”说一句话。
（三）小白兔喝水;突出双手捧着水杯;同样，小白兔双手接过杯子，说了“谢谢!”
幼儿演示双手接物。
三、小黑熊，来做客
（一）小黑熊敲门;点击PPT，敲门声(演示粗鲁的敲门)，谁又来了呢?小黑熊来了;
（一）小朋友把每个豆乖乖送回自己的家，送的时候还要说“ⅹ豆豆，你回ⅹ颜色的家。”
（二）引导幼儿将纸盒内的各色豆子送入不同的篓子。
表演游戏的介入与支持教案
表演游戏的介入与支持教案教案标题：表演游戏的介入与支持教案教案目标：1. 了解表演游戏在学习中的重要性和作用。
2. 掌握如何有效地介入和支持学生在表演游戏中的学习。
3. 培养学生的表演技巧、合作能力和创造力。
教学重点：1. 理解表演游戏对学生的综合发展的积极影响。
2. 设计适合不同年龄段学生的表演游戏。
3. 提供有效的指导和支持，促进学生在表演游戏中的学习和成长。
教学准备：1. 确定适合不同年龄段学生的表演游戏。
2. 准备相关的教学材料和道具。
3. 确保教室环境适合表演游戏的展开。
教学过程：引入（5分钟）1. 向学生介绍本节课的主题：表演游戏的介入与支持。
2. 引发学生对表演游戏的兴趣，例如分享一些有趣的表演游戏的例子。
理论知识讲解（10分钟）1. 解释表演游戏在学习中的重要性和作用，如促进学生的创造力、表达能力和自信心。
2. 提供一些理论知识，如戏剧元素、表演技巧等。
示范与实践（20分钟）1. 演示一个适合学生年龄段的表演游戏，如角色扮演、即兴表演等。
2. 鼓励学生参与其中，并提供必要的指导和支持。
3. 分组进行小型表演游戏，让学生亲身体验并展示自己的才艺。
讨论与总结（10分钟）1. 引导学生讨论他们在表演游戏中的体验和感受。
2. 总结表演游戏对学生的积极影响，并与学生一起探讨如何将这些技能应用到日常学习和生活中。
延伸活动（15分钟）1. 鼓励学生在家中或课余时间继续进行表演游戏的实践。
2. 提供相关的资源和建议，如戏剧书籍、电影、戏剧俱乐部等。
评估：1. 观察学生在表演游戏中的参与度和表现。
2. 收集学生的反馈和意见，了解他们对于表演游戏的学习效果的评价。
教学拓展：1. 在其他学科中引入表演游戏的元素，如在语文课上进行角色扮演，或在科学课上进行实验表演。
2. 组织学生参与学校或社区的戏剧演出，提供更多展示和实践的机会。
教案反思：1. 教学过程中是否能够充分激发学生的兴趣和参与度？2. 是否提供了足够的指导和支持，帮助学生在表演游戏中取得进步？3. 学生对于表演游戏的理解和应用能力是否得到提高？通过本教案的实施，学生将能够充分体验和理解表演游戏的重要性，并通过实践提高自己的表演技巧、合作能力和创造力。
幼儿园 表演游戏教案
幼儿园表演游戏教案
背景
表演游戏是幼儿园教育教学中的一种重要形式，可以激发幼儿的学习热情，提
高幼儿的综合素质。
本篇教案旨在教授幼儿在表演游戏中如何表现自然、流畅、自然地展现自己。
教学目标
1.学会如何调整自己的语言、动作和情绪表达，在表演游戏中表现自然、
流畅、自然。
2.培养幼儿的表演感觉和阐述能力，提高幼儿的表演水平。
3.激发幼儿对表演游戏的兴趣和热情，增强幼儿的自信心和合作精神。
教学步骤
1.带领幼儿熟悉表演游戏的要素，如角色扮演、动作表情等，充分激发
幼儿的表演热情。
2.教导幼儿如何调整自己的语言、动作和情绪表达，使行为流畅自然。
老师可通过手动演示，引导幼儿模仿。
3.指导幼儿在表演中加强语言的感知能力，如声音的起伏、快慢、高低
等，以及语感的调整。
鼓励幼儿多演练，提高自己的语感能力。
4.推广幼儿的阵容协作能力和配合能力。
5.落实表演游戏中的小组合作，促进幼儿之间的交流和合作。
教学评价
教学评价是教学价值的重要组成部分。
幼儿表演游戏的教学评价应覆盖教学过
程和结果，关注幼儿的表演技巧、表演效果及团队表现等。
注意写好评语，鼓励幼儿继续努力。
教学案例
游戏:。
幼儿园逐日计划教案第十周
教师和幼儿收拾好材料，跟随音乐离开教室。
教师：去寻找更多的好朋友一起玩吧。
结构游戏 ：详见结构戏计划
逐日活动计划表
周五 第10周
上午
体育游戏：自选活动——接沙包、玩风车、钻山洞、滑滑梯、蹦蹦床等。
个别指导：指导jessy、adward等小朋友注意在接沙包时注意将沙包落到相应的位置上。
安全教育：提醒幼儿两个人一队，不把沙包投向人。
2．理解诗歌内容，感知诗歌中的量词。
3．能用连贯的语言讲述和好朋友之间的故事。
4．理解重点字词：纸、笔。
活动准备：
1．经验准备。
知道自己好朋友的姓名、年龄和爱好。
2．材料准备。
教师用材料：课件“好朋友”、教具“好朋友”中的字卡。
幼儿用材料：《语言》第28页、学具“好朋友”中的字卡。
活动过程：
一、活动导入
2．能主动与同伴分享，并与同伴积极交流自己的想法。
3．初步理解“分享”的含义，知道可以分享的东西有很多。
活动准备：
1．经验准备。
有与他人分享的经验。
2．材料准备
教师用材料：课件“快乐齐分享”。
幼儿用材料：《健康•社会》第10～11页；自带图书1本。
活动过程：
一、活动导入
（一）教师和幼儿谈话，激发幼儿参与活动的乐趣。
1.教师：你知道什么是“分享”吗？让我们一起来看看其他小朋友是怎么分享的。
二、感知理解
（一）教师播放课件“欣赏吧”中的儿歌动画，引导幼儿初步了解“分享”的含义和意义。
1.教师：画面中的小朋友在干什么？他们的心情怎样？你从哪里看出来的？
2.小结：古立和小智一起阅读，古豆和小可一起吃巧克力；淘淘和果果一起聊天。他们这种行为就叫“分享”。分享不仅可以给朋友带来快乐，自己也会收获快乐，我们应该向这些小朋友学习。
表演游戏的指导讲解教案
表演游戏的指导讲解教案教案标题：表演游戏的指导讲解教学目标：1. 学生能够理解表演游戏的基本概念和目的。
2. 学生能够掌握表演游戏的基本技巧和规则。
3. 学生能够通过表演游戏培养自信心和团队合作能力。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿或白板和马克笔。
2. 表演游戏的相关材料和道具。
3. 学生分组名单。
教学过程：引入（5分钟）：1. 利用图片或视频示例向学生介绍表演游戏的概念和目的。
2. 引发学生的兴趣，提出问题，例如：“你们喜欢表演吗？为什么？”或“你们觉得表演游戏对我们有什么好处？”讲解规则和技巧（10分钟）：1. 解释表演游戏的基本规则和要求，例如：“每个小组将有一定的时间来准备和表演一个场景或角色。
”2. 强调团队合作的重要性，鼓励学生互相支持和尊重。
3. 提供一些表演技巧的指导，例如：“大声说话，保持自信，注意姿势和表情。
”示范演示（15分钟）：1. 选择一个简单的表演游戏，例如“角色扮演”或“模仿游戏”。
2. 将学生分成小组，并示范如何进行游戏。
3. 解释每个角色的任务和表演要求，确保学生理解游戏的规则和目标。
4. 鼓励学生互相交流和讨论，以便更好地理解游戏的要求。
分组练习（20分钟）：1. 根据学生分组名单，将学生分成小组，确保每个小组都有机会参与表演游戏。
2. 分发游戏材料和道具，让学生开始练习和准备他们的表演。
3. 监督学生的练习过程，提供必要的指导和建议。
4. 鼓励学生互相合作，互相帮助，确保每个小组都能够充分发挥他们的创造力和想象力。
展示和总结（10分钟）：1. 让每个小组轮流表演他们的场景或角色。
2. 提供积极的反馈和建议，鼓励学生互相欣赏和尊重。
3. 总结表演游戏的经验和收获，强调自信心和团队合作的重要性。
4. 鼓励学生在日常生活中多参与表演活动，并提供一些建议和资源。
拓展活动：1. 鼓励学生在家庭或朋友面前表演他们的游戏角色或场景。
2. 组织学生参与学校或社区的表演活动，以展示他们的才艺和创造力。
幼儿园表演游戏及指导—表演游戏的指导
大班表演游戏
指导要点
• 主题选择：既利于表演又具有一定文学性的作品。 • 材料准备：种类较多、结构性较低的材料，时间不少于30分钟。 • 角色分配：让幼儿自主决定；游戏中教师要提供关于角色表演的反馈，提高幼儿的表现能力；
鼓励幼儿创造性地表现作品。 • 指导方法：教师尽量不干预幼儿的游戏，如需介入可采用语言指导。
表演游戏指导的基本原则
（一）游戏性先于表演性
• 保证幼儿的“游戏性”体验； • 教师是表演游戏的组织者和辅助者。
（二）游戏性与表演性的统一
表演游戏指导的基本任务
• 协助幼儿选择表演游戏的主题 • 帮助幼儿熟悉作品 • 创设表演游戏的环境 • 帮助幼儿进入游戏 • 指导幼儿选择和分配角色 • 培养和提高幼儿的表演技能 • 促进幼儿表演游戏水平的提高
（三）创设表演游戏的环境
场地与布景
• 简单方便、色彩鲜明、宜夸张
服装与道具
• 各种人物、动物、童话人物的道具、头饰
（四）帮助幼儿进入游戏
故事重温法 音像示范法
（五）指导幼儿选择和分配角色
主角、配角 正面角色、反面角色
• 解决角色分歧的办法： • 轮换法、发现法
（六）培养和提高幼儿的表演技能
教师示范表演 教师与幼儿共同表演 对幼儿进行表演技能训练
如：
• 《拔萝卜》 • 《小兔乖乖》
中班表演游戏
特点
• 游戏的目的性与计划性：目的性有了一定提高，嬉戏性强，需要老师一定的提示才能坚 持游戏主题。
• 表演水平：以一般性表演为主，以动作为主要表现手段，较少运用语言和表情表现角色。 • 角色意识：有所增强，但还不能很好地区分日常行为与角色扮演行为；能够分配角色，
但角色更换意识不强。 • 社会性水平：联合游戏阶段，交往频率增加，幼儿之间会讨论一些与表演有关的问题。
幼儿表演游戏教案
幼儿表演游戏教案一、教学目标1.培养幼儿的想象力和创造力。
2.提高幼儿的表演能力和自信心。
3.培养幼儿的团队合作意识和交流能力。
4.增强幼儿的观察力和注意力。
二、教学内容1. 游戏一：角色扮演目标：培养幼儿的表演能力和自信心。
步骤： - 让幼儿选择自己喜欢的角色，例如动物、职业人物等。
- 提供不同的服装和道具，让幼儿穿上并装扮成自己选择的角色。
- 引导幼儿进行角色扮演，可以根据情景给予简单的台词。
- 鼓励幼儿在小组或整个班级面前表演自己的扮演角色，展示自己的才艺。
- 提供肯定和鼓励，以增强幼儿的自信心。
2. 游戏二：模仿表演目标：培养幼儿的观察力和注意力。
步骤： - 选择一位幼儿作为表演者，其他幼儿作为观众。
- 表演者进行简单的动作，例如摇摆、跳跃、转圈等。
- 观众观察并模仿表演者的动作。
- 将表演者角色交换给其他幼儿，继续进行模仿表演。
- 鼓励幼儿观察和模仿表演者的动作，提高他们的观察力和注意力。
3. 游戏三：情景表演目标：培养幼儿的想象力和创造力。
步骤： - 分成小组，每组选择一个情景进行表演，例如购物、生日派对等。
- 引导幼儿在表演过程中展示他们的创造力和想象力。
- 鼓励幼儿通过肢体语言和简单的台词来表达情景。
- 让其他小组成员扮演不同的角色，进行情景对话表演。
- 提供积极的反馈和建议，让幼儿不断提高表演技巧。
三、教学方法1.视频示范法：通过播放表演视频，展示优秀的表演技巧和方式，激发幼儿的兴趣和学习动力。
2.分组合作法：将幼儿分成小组，让他们互相配合和合作，共同完成表演任务，培养团队合作意识。
3.游戏化教学法：将学习过程设计成有趣的游戏，增加幼儿的参与度，提高学习效果。
四、教学评价1.观察评价：教师通过观察幼儿的表演过程和作品，评价他们的表演能力、自信心和合作意识。
2.自我评价：引导幼儿对自己的表演进行评价，让他们意识到自己的优点和可以改进的方面。
五、教学延伸1.主题表演：组织幼儿进行主题表演，例如故事情节表演、童话角色表演等，提供更多的表演机会和挑战。
幼儿表演游戏活动教案(精选)ppt
主题活动
主题展览
01
组织与活动主题相关的展览，展示相关图片、物品等，让幼儿
更深入地了解主题内容。
主题分享会
02
鼓励幼儿分享自己在活动中的感受和收获，提高幼儿的语言表
达能力和自信心。
主题创作活动
03
组织绘画、手工制作等创作活动，让幼儿通过实际操作表达对
主题的理解和感受。
活动总结
05
教师总结
教学目标达成度
评估活动是否达到预期的教学目标，如幼儿的表达能力、团队协 作能力是否有所提升。
课堂氛围
对课堂氛围进行总结，包括幼儿的参与度、兴趣表现等。
教学策略效果
分析所采用的教学策略是否有效，哪些策略对幼儿的学习有积极 影响。
家长反馈
1 2
家庭延伸活动
收集家长关于幼儿在家中是否进行相关延伸活动 的信息，了解家庭与学校的配合情况。
内容
各小组表演完毕后，进行分享交流，讲述自己在游戏中的感受和收 获。
方法
教师引导幼儿积极发言，鼓励幼儿表达自己的观点和感受，同时也 要对幼儿的表演进行评价和总结。
活动延伸
04
家庭作业
角色扮演
故事续编
鼓励幼儿在家中与家人进行角色扮演 游戏，加深对故事情节和人物的理解 。
鼓励幼儿根据故事内容，尝试续编故 事情节，培养幼儿的想象力和语言表 达能力。
故事背景道具
根据游戏主题，准备相关 的道具，如城堡、森林、 动物等，帮助幼儿更好地 理解故事背景。
角色道具
为每个角色准备相应的道 具，如头饰、服装等，使 幼儿更好地投入到角色中 。
辅助道具
为了丰富游戏内容，可以 准备一些小道具，如魔法 棒、小篮子等。
场地准备
幼儿园表演游戏的支持与指导
制定合理的表演游戏计划
确定表演游戏的目标
01
根据幼儿的发展水平和兴趣，制定合理的表演游戏目标，如培
养幼儿的表达能力、合作能力、创造力等。
选择适合幼儿的游戏内容
02
选择适合幼儿年龄和兴趣的游戏内容，确保游戏具有教育意义
和趣味性。
制定详细的指导计划
03
根据游戏目标和内容，制定详细的指导计划，包括游戏准备、
游戏总结
评价教师对游戏的总结是否全面、客观，是否能够帮助幼儿总结经验、 发现问题并提出改进意见。
对表演游戏材料的评价
游戏材料的安全性
确保游戏材料的安全性，无毒无害，符合相 关安全标准。
游戏材料的适宜性
评价游戏材料的适宜性，是否符合幼儿的年 龄和发展水平。
游戏材料的多样性
评价游戏材料的多样性，是否能够满足不同 幼儿的兴趣和需求。
信息共享
及时向家长传达幼儿园 表演游戏的计划和进展， 让家长了解孩子在游戏 中的表现和进步。
家园互动
鼓励家长参与表演游戏 的组织和实施，增进亲 子互动，提高家园共育 的效果。
反与建议
积极收集家长的意见和 建议，不断改进表演游 戏的内容和形式，以更 好地满足幼儿和家长的 需求。
感谢您的观看
THANKS
04
幼儿园表演游戏的评价与反 思
对幼儿表演游戏的评价
幼儿参与度
观察幼儿在游戏中的表 现，是否积极参与，是 否与其他幼儿进行互动。
创造力表现
评价幼儿在游戏中的创 造力，是否能够进行即 兴表演，是否能够表现
不同的角色。
语言表达能力
观察幼儿在游戏中的语 言表达，是否能够清晰 地表达自己的想法和情
感。
解决问题的能力
幼儿游戏活动支持与引导
各位老师，大家好！很快乐能在这里和大家一同交流分享。
今日我给大家讲的是《幼儿游戏活动的支持与指引》，那我个人感觉这个内容挺好的，因为我发现这几年的培训好多都是有对于幼儿游戏的，因此今日我们也来详尽认识一下如何支持与指引幼儿游戏。
我们大家都知道游戏在《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导大纲》包含《 3—— 6 岁幼儿学习与发展指南》中都把游戏地位和作用都放在一个特别重要的地点上，那么大纲中有明确指出，幼儿园教育应“以游戏为基本活动” 。
并侧重指出：“游戏是对幼儿进行全面发展教育的主要形式。
这些语言的表述都是在提示着我们广大的学前教育工作者应当特别重视幼儿的游戏活动，那么幼儿游戏活动在幼儿发展时段有什么重要作用呢 ?下面我请大家和我互动一下：我们大家回想一下，一说到“游戏”这个重点词，我们脑筋中的直观感觉，我们的第向来觉，不用你们过多的思虑，你出现的一个情境是什么？一会我们请老师代表大家说，一会我们的这个场景额能够是自己的也能够是他人的，能够是自我的体验，能够是你对情境的察看，脑中最直接的、第向来觉的印象。
（讨教师讲话提示：谁在玩？玩什么？怎么玩）下面我讲一下我的游戏体验，当我刚准备讲这个讲座的时候，我看到这个游戏这个词，我脑海中第一情形就是我少儿时代的游戏场景，我是一个 80 后，可能好多在坐的园长老师年纪能比我大一些，我们玩的游戏可能不太一下，因为我是在乡村长大，农活比许多，家长基本上不太管我们的学习游戏，并且那时候也没有正规的学前机构，小学时代也没有这么重的学习任务与压力，因此给了我们好多的游戏时间。
我们少儿时代的游戏固然没有更多的成型的玩具资料支持，但是我们生活中的代替物让我们的游戏有了更多新鲜的创立和体验，比方说：我的创立体验，跳皮筋大家玩过吗？我们那时候能玩出十多种弄法，沙包的弄法，我们老是在玩的过程中去创立不同的弄法，一个沙包我们也能玩出十种二十种弄法。
嘎拉哈不知道大家玩过没有？我们那时候基本每个女孩都有一副嘎拉哈，开初是狍子或许猪、牛羊的关节涂上颜色，以后就是塑料的。
幼儿园表演游戏教案
失败案例介绍与分析
• 分析：该案例的失败之处在于，教师对小班孩子的认知和行为特点了解不足，导致游戏设计过于复杂，孩子们难以理解和 参与。同时，缺乏足够的互动和参与也会影响孩子们的参与度和兴趣。
失败案例介绍与分析
案例二：丑小鸭
描述：虽然孩子们对故事情节有所了解，但在游 戏中出现了较多角色混乱和表演不连贯的情况。 同时，游戏中缺乏情感交流和深度参与，导致整 体效果不尽如人意。
缺乏有效的指导策略
教师可能缺乏有效的指导策略，无法引导幼儿积极参与表演游戏 。
应对挑战的对策与建议
01
02
03
增加游戏互动性
通过增加游戏互动性，提 高幼儿参与度，使游戏更 加有趣和生动。
多样化游戏内容
通过多样化游戏内容，提 供更多的选择和机会，满 足不同幼儿的兴趣和需求 。
提升教师指导能力
通过培训和指导，提升教 师指导幼儿参与表演游戏 的能力，使其更加有效和 有针对性。
增进亲子关系
通过与孩子一起参与表演游戏教案，家长可以与孩子建立更紧密 的亲子关系。
培养孩子的社交能力
在家庭中进行的表演游戏教案可以帮助孩子学习如何与他人合作、 分享和沟通。
提高孩子的语言能力
家庭中的表演游戏教案可以让孩子在游戏中锻炼语言表达能力。
表演游戏教案在社区中的应用
促进社区文化发展
01
通过在社区中开展表演游戏教案，可以丰富社区文化活动，促
促进幼儿全面发展
通过表演游戏教案，幼儿可以在 游戏中锻炼语言表达能力、肢体 协调能力、合作能力等，促进全
面发展。
增强幼儿自信心
表演游戏教案中的角色扮演可以让 幼儿在游戏中体验不同的角色，从 而增强自信心。
培养幼儿创造力
中班《表演游戏》优秀教案ppt
目录
• 活动目标 • 活动准备 • 活动过程 • 活动延伸
01
CATALOGUE
活动目标
认知目标
引导幼儿认真倾听故事，理解 故事内容，能用连贯的语言表 达自己的想法。
通过教师的讲解和引导，帮助 幼儿理解故事中角色的情感和 情节的发展。
通过提问和讨论，鼓励幼儿积 极思考和表达自己的观点。
总结词：角色分配 总结词：表演指导 总结词：互动与合作
详细描述：教师指导幼儿进行角色选择和分配，鼓励幼 儿根据自己的兴趣和意愿选择喜欢的角色，并简单介绍 每个角色的特点和任务。
详细描述：教师对幼儿的表演进行指导，包括角色的语 言、动作和表情等方面，引导幼儿理解角色的性格和情 感，并用自己的方式进行表演。
在游戏过程中，注重培养幼儿的 自信心和自尊心，让他们在游戏
中得到成长和快乐。
02
CATALOGUE
活动准备
物质准备
故事《小兔乖乖》的道具
为了更好地进行表演游戏，需要准备相应的道具，如小兔、兔妈妈、大灰狼的 头饰或服装，以及小兔家的场景布置等。
场景布置
根据故事情节，需要布置小兔家的场景，包括小兔的家、森林、草地等，以增 强游戏的真实感和趣味性。
THANKS
感谢观看
能力目标：能够进行角色扮演，表演游戏。
引导幼儿积极参与角 色扮演，能够根据故 事情节进行表演游戏 。
通过角色扮演，提高 幼儿的合作意识和协 作能力。
培养幼儿的想象力和 创造力，鼓励幼儿在 表演中发挥自己的个 性。
情感目标
激发幼儿对表演游戏的兴趣和热 情，让他们感受到表演的乐趣。
通过故事情节和角色扮演，培养 幼儿的情感表达能力和同理心。
幼儿园中班上学期十一月第十周备课
幸福苑幼儿园中三班一周教学计划2014学年度第一学期幼儿一日活动计划集体教学活动计划集体游戏活动计划下午游戏计划幼儿一日活动计划集体教学活动计划上午游戏活动计划区域活动记录及反思:今天是我们玩区域的日子了。
早早地上完了课, 请孩子们安静地坐在我旁的边, 分配起了区域。
区域是轮流的, 所以每个孩子都可以玩到不同的。
男孩子特别喜欢玩建筑区, 但是也是因为他们特别调皮, 再玩的时候总会发生一些争执。
于是在玩之前, 我们做了勾勾手指头的保证的, 谁一犯错, 就会被取消资格, 黄牌罚下场。
他们的再三要求和保证, 我心软了。
话音刚落, 他们几个高兴地朝着建筑区走去, 玩了起来。
我坐在美工区的一角, 观察着他们这几个孩子。
他们是我们班里很活跃的孩子, 有时活跃的只要一看见人就容易兴奋起来。
果然, 不出所料没过一会儿, 他们就为了一块积木争吵起来了终于, 嘟嘟他开口了：“老师说过《孔融让梨》,告诉我们要谦让, 并且刚开始在玩之前, 我们都答应老师的要好好玩, 可是...说着说着, 他们不再为一块积木争吵了又恢复到了平静。
玩区域其实是给孩子创设一个特定的环境, 让他们身入其中去。
进入这个环境中, 需要接触伙伴, 这就是合作游戏。
可是如何让他们学会玩, 快乐地玩是值得我们深思的问题。
在一个小小的建筑区中, 难免会出现争抢积木的现象, 并且它很普遍。
即使在开始分配之前, 你千叮咛万嘱咐不可以争吵什么的, 孩子毕竟是孩子, 玩起来什么都忘了, 这就是孩子的天性—爱玩。
作为老师的我们总是帮着孩子去解决问题, 可是不曾想过这样的方式对吗？也许孩子也会有自己处理的办法, 虽然不怎么周到, 但在合作游戏中, 让同伴折服的就是好办法。
玩区域其实是给孩子创设一个特定的环境，让他们身入其中去。
进入这个环境中，需要接触伙伴，这就是合作游戏。
可是如何让他们学会玩，快乐地玩是值得我们深思的问题。
在一个小小的建筑区中，难免会出现争抢积木的现象，并且它很普遍。
幼儿园小班班级周计划第10周
游
戏
角色游戏：蔬果乐园、照相馆、医院、商店
表演游戏：笨耗子、毛毛虫变蝴蝶、三只熊、拔萝卜
建构游戏：我的家、公园、春天的花、飞机
健康活动：开门、关门
周末活动：开关门，要当心(安全教育)
环境
创设
结合领域活动“汽车”丰富班级环境。
建构区：提供积塑、大花片、磁铁片、水管、泡沫各种图片等材料幼儿可以搭建家里的家具、公园等。
教
学
活
动
主题活动：
活动一：快乐的小司机
活动二：修修汽车
活动三：新手上路
领域活动:
科学活动：3的形成
艺术活动：西瓜真好吃(绘画）
英语
活动
I.Daily Routine :What does it look like?
生活区：提供衣服、裤子、裙子、毛巾、脸盆、搓衣板、衣架、夹子、娃娃等材料幼儿可以练习穿脱衣裤、洗衣服、晒衣服等。
美工区：提供棉签、喷壶、颜料、彩色陶泥、纸盘、彩色纸张、水彩笔、勾线笔、小块的泡沫、固体胶、印章等材料幼儿可以自由进行美术创作。
语言区：提供可让幼儿讲述“小熊的早晨”的图书、绘本、故事拼图、头饰等材料幼儿可以自由讲述、续编创编故事。
II.Words:diamond, duck,heart, owl,star, fox,
III.Song:<What Does It Look Like?>IV.Talk Box1、2、3、4V.Sound Box:w--- Student book (Phonics: w) ------(Phonics chant)VI.Story:<Funny Shapes>（with ABC）VII.Student Book : <How many circles are there?> <What do you have?>
幼儿园表演游戏教案
幼儿园表演游戏教案教案标题：幼儿园表演游戏教案教案目标：通过表演游戏，培养幼儿的表达能力、合作意识和创造力。
教具准备：1. 手偶或纸偶（动物、人物等） x 102. 小道具（帽子、眼镜等）3. 游戏道具（花、棒球等）教学步骤：一、激发兴趣（10分钟）1. 引入：向幼儿们展示一个小手偶，让他们猜猜是什么。
2. 开放性问题：你们喜欢看表演吗？你们有没有表演过？二、导入知识（10分钟）1. 师生互动：教师介绍表演游戏的定义和目的，并与幼儿一起讨论。
2. 示范表演：教师表演一个简单的小故事，让幼儿观察和参与其中。
三、游戏1：角色扮演（15分钟）1. 导入游戏：教师给每个幼儿分发一个手偶或纸偶，并告诉他们，每个人都可以扮演自己喜欢的角色。
2. 观察表演：幼儿们站在小组中央，一人表演，其他人观察，并鼓励他们观察表演者的动作和神情。
3. 自由发挥：每个幼儿轮流表演自己的角色扮演，其他人也可以通过动作和声音来猜猜他们扮演的是什么角色。
四、游戏2：快速表演（20分钟）1. 导入游戏：教师将道具放在桌子上，告诉幼儿们他们将进行表演游戏，要求他们快速发挥自己的想象力。
2. 提示角色：教师提供一些简单的角色和情景，例如：一个冰淇淋小贩、一个流浪狗，等等。
3. 快速表演：幼儿们根据教师的提示，快速组织表演，并尽量用动作和声音来表达自己扮演的角色。
4. 观察评价：教师和其他幼儿观察并评价每个表演者的表演，鼓励大家互相赞美和欣赏。
五、游戏3：小剧场（15分钟）1. 导入游戏：教师将幼儿分为小组，并给每个小组发放一个或多个游戏道具。
2. 分角色表演：教师给每个小组讲解一个小故事情节，要求每个小组根据情节来分配角色，并表演出来。
3. 小剧场表演：每个小组进行表演，并请其他幼儿观察和评价他们的表演。
（注意：每个角色都要有机会表演）4. 集体表演：每个小组的幼儿们轮流上台，进行团体表演。
六、结束游戏（5分钟）教师与幼儿进行游戏总结，鼓励幼儿们分享他们的表演经验和感受。
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第10周教案---专题七---幼儿园表演游戏的支持与引导
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
中职教学部教案
2016年_5_月_4_日第__10_周第__1__次课 __2__课时
课题
名称
专题七幼儿表演游戏活动的支持与引导
教学
目标
1.掌握表演游戏的内涵，并能够区别于角色游戏
2.掌握表演游戏对于幼儿身心发展的重要作用
3.掌握表演游戏的指导方法
重点
难点
教学重点：表演游戏的内涵
教学难点：表演游戏的指导方法
授课
方式
□理论□实验□实践教学手段多媒体教学
教学
方法
讲授法教学课时2课时
教学内容时间
分配
备注【图片引入+文字导入】
表演游戏是深受幼儿喜爱的一种活动。
它是指幼儿以某一文学作
品中的情节、角色和语言为基础，通过扮演其中的角色，运用对话、
动作、表情、语调等表演手段，创造性地表现和再现文学作品的一种
游戏形式。
例如，当老师给幼儿讲完故事“猴子捞月亮”，幼儿就会
自发地模仿小猴子的语言或动作，并逐步尝试分角色表演故事，这就
是表演游戏。
表演游戏的教育意义在于，通过幼儿富有创造性的表
演，帮助幼儿理解作品的内容与思想感情，学习分清是非，区别善
恶。
【进入新课】
专题七幼儿表演游戏活动的支持与引导
一、【认识游戏】
事件，并注重要充分肯定幼儿的想象力、创造力。
三、表演游戏的指导方法
•介入游戏是教师实施游戏指导的基础。
教师介入游戏的目的是引导幼儿顺利开展游戏，并促进游戏向高一级水平发展。
•在表演游戏中，教师介入游戏的方式一般采取交叉式介入法，即当幼儿有教师参与游戏的需要或教师认为有指导游戏的必要
时，由幼儿邀请教师作为游戏中的某一角色或教师自己扮演某
一角色参与到幼儿的游戏中，通过教师与幼儿的互动，起到指
导幼儿游戏的作用。
当幼儿处于主动地位时，教师可扮演配角
或充当观众，用提问和建议的形式指导幼儿顺利进行表演。
但
是，不论以怎样的方式介入，教师的介入都应以不影响幼儿的
游戏活动为原则。
（一）了解幼儿的需要、兴趣和经验
（二）提高幼儿解决问题的能力
（三）引导游戏向着纵深发展
（四）提供适宜的支持和引导
（五）采用多样化的游戏指导方式
四、各年龄段幼儿表演游戏的指导要点
总结：表演游戏对幼儿思维及实践能力具有重要作用，在指导幼儿进行游戏时要区别于角色游戏。
注：1. 教案按授课次数填写，每次授课均应填写一份，重复班授课不需填写。
2. 教案第一页和最后一页为固定页，如所撰写内容较多，可增加中间页。