系统科学及其发展的趋势共48页
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高质量发展讲课PPT教案
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5
货币利率水平
2014-7-8
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6
收入分配两极分化
2014-7-8
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7
二、顺应“新常态”
• “新常态”概念的提出
今年5月，中共中央总书记习近平在河南考察时指出，我国 发展仍处于重要战略机遇期，我们要增强信心，从当前我国 经济发展的阶段性特征出发，适应新常态，保持战略上的平 常心态。
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2014-2023年社会生产总值预期增速
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2014-2023年三次产业结构预期变化
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警惕“三期叠加”下的经济运行中的四大突出风险
1.资源配置扭曲，流动性风险凸显 2.房地产市场趋势性分化，风险进一步累积 3.产能过剩严重，实体经济整体效益下降 4.地方债务问题突出，局部风险需要高度重视
5月末广义货币M2余额同比增长13.4％，增速超过全年预期。
1-5月，全国全社会用电量累计21638亿千瓦时，增长5.2%。分 产业看，第一产业用电量同比下降5.8%；第二产业增长5.1%； 第三产业增长6.4%。第三产业用电保持较快增速，而工业用电虽 总量增长，但增速放缓，占整体用电量比例下降，这与发达国家 经济发展历程类似。
创新网络”做技术转换性的 研究，促进美国制造业复兴， 积极面对以新能源、新一代 信息技术、新材料、数字化 制造等为标志的第三次工业 革命浪潮
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35
德国工业4.0
工业4.0（Industrie 4.0）是德国政府《高技术战略2020》确定的十 大未来项目之一，并已上升为国家战略，旨在支持工业领域新一代革命 性技术的研发与创新。
教育学-教育学第二章教育与人的发展讲课文档
第十九页，共68页。
他只懂踢足球
你知道贝利吗？那个踢进一千多个球的神射手，那个为巴西接 二连三得世界杯的前锋，那个在全世界拥有众多狂热球迷的10号队
员贝利。在赛场上，他有如水银泻地，无孔不入，那动作的轻巧灵活
，简直出神入化，怪不得人山人海的观众席上时时发出震动天地的“ 贝利！贝利！”的欢呼声。
然而举世闻名的“球王”在学习上却是个“傻瓜”。他上课 爱讲话，爱做小动作。4年小学他整整念了6年，留了两次级。贝利
小学毕业时，老师都舒了一口气，觉得卸了个包袱。贝利自己呢？ 更加觉得头上好像掀掉了一块压板。
可是，在足球上，贝利劲头十足，既不傻也不懒，他家附近住 着一帮子年龄和他不相上下的孩子，孩子们聚在一起，学着俱乐部 职业球员的样子踢球，孩子们买不起球，就找来大人的袜子，塞满 破布或旧报纸，尽量捏成球形，用绳子扎紧，当足球踢。这种布球 踢不了多久，袜子就得换，贝利总是拿父亲的袜子换，于是，父亲
第二十四页，共68页。
第二节 影响人的发展诸因素及其作用
遗传
个体的主观能 动性
人的发展
环境
第二十五页，共68页。
教育
（一）遗传在人的发展中的作用
1、遗传素质是人的身心发展的生理前提，为人的身心
发展提供了可能性。
一个智力超常的儿童可能会成为一位优秀的科学家； 一个音乐天赋高的儿童可能会成为一个音乐家； 一个运动天赋高的儿童可能会成为一名优秀的运动员。
教育学-教育学第二章教育与人的发展
第一页，共68页。
第一节 人的发展及其规律
一、人的发展的概念
二、人的发展的基本规律
第二页，共68页。
一、什么是人的发展
（一）人的发展的概念 广义:种系的发展
------即人类的进化过程。 狭义:个体的发展
他只懂踢足球
你知道贝利吗？那个踢进一千多个球的神射手，那个为巴西接 二连三得世界杯的前锋，那个在全世界拥有众多狂热球迷的10号队
员贝利。在赛场上，他有如水银泻地，无孔不入，那动作的轻巧灵活
，简直出神入化，怪不得人山人海的观众席上时时发出震动天地的“ 贝利！贝利！”的欢呼声。
然而举世闻名的“球王”在学习上却是个“傻瓜”。他上课 爱讲话，爱做小动作。4年小学他整整念了6年，留了两次级。贝利
小学毕业时，老师都舒了一口气，觉得卸了个包袱。贝利自己呢？ 更加觉得头上好像掀掉了一块压板。
可是，在足球上，贝利劲头十足，既不傻也不懒，他家附近住 着一帮子年龄和他不相上下的孩子，孩子们聚在一起，学着俱乐部 职业球员的样子踢球，孩子们买不起球，就找来大人的袜子，塞满 破布或旧报纸，尽量捏成球形，用绳子扎紧，当足球踢。这种布球 踢不了多久，袜子就得换，贝利总是拿父亲的袜子换，于是，父亲
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第二节 影响人的发展诸因素及其作用
遗传
个体的主观能 动性
人的发展
环境
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教育
（一）遗传在人的发展中的作用
1、遗传素质是人的身心发展的生理前提，为人的身心
发展提供了可能性。
一个智力超常的儿童可能会成为一位优秀的科学家； 一个音乐天赋高的儿童可能会成为一个音乐家； 一个运动天赋高的儿童可能会成为一名优秀的运动员。
教育学-教育学第二章教育与人的发展
第一页，共68页。
第一节 人的发展及其规律
一、人的发展的概念
二、人的发展的基本规律
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一、什么是人的发展
（一）人的发展的概念 广义:种系的发展
------即人类的进化过程。 狭义:个体的发展
科学技术发展简史
科技史。
伶伶蹇量子力学：量子力学是研究微观粒子的运动规律的物理学分支学科，它主要研究原子，分子、凝聚态物质，以及原子核和基本粒子的结构、性质的基础理论，它与相对论一起构成了现代物理学的理论基础。
量子力学不仅是近代物理学的基础理论之一，而且在化学等有关学科和许多近代技术中也得到了广泛的应用。
量子力学的发展简史：量子力学是在旧量子论的基础上发展起来的。
旧量子论包括普朗克的量子假说、爱因斯坦的光量子理论和玻尔的原子理论。
量子力学的基本内容：量子力学的基本原理包括量子态的概念，运动方程、理论概念和观测物理量之间的对应规则和物理原理。
关键现象：黑体辐射；光电现象；原子核结构；衍射。
第三次科技革命：第三次科技革命是人类文明史上继蒸汽技术革命和电力技术革命之后科技领域里的又一次重大飞跃。
它以原子能、电子计算机、空间技术和生物工程的发明和应用为主要标志，涉及信息技术、新能源技术、新材料技术、生物技术、空间技术和海洋技术等诸多领域的一场信息控制技术革命。
这次科技革命不仅极大地推动了人类社会经济、政治、文化领域的变革，而且也影响了人类生活方式和思维方式，使人类社会生活和人的现代化向更高境界发展。
80年代以来，国内史学工作者对第三次科技革命史的研究日益深入，相关研究成果不断问世。
它产生了一大批新型工业，第三产业迅速发展。
其中最具划时代意义的是电子计算机的迅速发展和广泛运用，开辟了信息时代。
它也带来了一种新型经济—知识经济，知识经济发达程度的高低已成为各国综合国力竞争中成败的关键所在。
发端于美国。
第三次科技革命 -影响： 1.对经济发展的影响。
一是它引起生产力各要素的变革，使劳动生产率有了显著提高；二是使整个经济结构发生了重大变化，第三次科技革命不仅加强了产业结构非物质化和生产过程智能化的趋势，而且引起了各国经济布局和世界经济结构的变化；此外，第三次科技革命以其丰富的内容使管理发展为一门真正的科学，并实现了现代化。
2.对社会生活和人的现代化的影响。
OELs培训
最高容许浓度（MAC）指在一个工作日内，任何时间 (shíjiān)均不应超过的瞬间浓度
第十五页，共48页。
超限倍数（Excursion Limits）指对未制定PCSTEL的化学有害因素及粉尘，即使8小时时间加权 平均容许浓度符合要求，任何一次短时间（15min） 接触浓度均不应超的PC-TWA的倍数值。粉尘的超 限倍数为2，化学毒物(dúwù)超限倍数与PC-TWA的 关系：
用OEL的乘数定义其STEL。 • 加利福尼亚州和加利福尼亚圣塔克拉拉县制定了数目最多的无
显著作用水平（No Observable Effect Level，NOEL）标准。 • 许多国家的OELs均低于当前的ACGIH TLVs®。 • 许多国家的OELs定义明确表示不保护敏感劳动者。 • 俄罗斯有比任何其它国家都多的OELs，超过3500种，其中包括
第十七页，共48页。
个体采样是测定TWA比较理想的采样方法，尤其适用于 评价劳动者实际接触(jiēchù)状况
定点采样也是测定TWA的一种方法，定点采样法除了反 映个体接触(jiēchù)水平，也适用评价工作场所环境的 卫生状况
定点采样要求采集一个工作日内某一工作地点，各时段 的样品，按各时段的持续接触(jiēchù)时间与其相应浓 度乘积之和除以8，得出8小时工作日的时间加权平均浓 度（TWA）
第1个工 作场所
化学物 质OEL清 单
132个工
业污染 物 MACs 清单
OSH’ act 采纳 TLVs
1883 Gruber
1916 1921
1941 1945
南非金 美国矿
矿
山局
ACGIH Cook
1942 ACGIH
第五页，共48页。
1970
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超限倍数（Excursion Limits）指对未制定PCSTEL的化学有害因素及粉尘，即使8小时时间加权 平均容许浓度符合要求，任何一次短时间（15min） 接触浓度均不应超的PC-TWA的倍数值。粉尘的超 限倍数为2，化学毒物(dúwù)超限倍数与PC-TWA的 关系：
用OEL的乘数定义其STEL。 • 加利福尼亚州和加利福尼亚圣塔克拉拉县制定了数目最多的无
显著作用水平（No Observable Effect Level，NOEL）标准。 • 许多国家的OELs均低于当前的ACGIH TLVs®。 • 许多国家的OELs定义明确表示不保护敏感劳动者。 • 俄罗斯有比任何其它国家都多的OELs，超过3500种，其中包括
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个体采样是测定TWA比较理想的采样方法，尤其适用于 评价劳动者实际接触(jiēchù)状况
定点采样也是测定TWA的一种方法，定点采样法除了反 映个体接触(jiēchù)水平，也适用评价工作场所环境的 卫生状况
定点采样要求采集一个工作日内某一工作地点，各时段 的样品，按各时段的持续接触(jiēchù)时间与其相应浓 度乘积之和除以8，得出8小时工作日的时间加权平均浓 度（TWA）
第1个工 作场所
化学物 质OEL清 单
132个工
业污染 物 MACs 清单
OSH’ act 采纳 TLVs
1883 Gruber
1916 1921
1941 1945
南非金 美国矿
矿
山局
ACGIH Cook
1942 ACGIH
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1970
化学蛋白质组学PPT课件演示文稿
• 在20世纪90年代中期，国际上萌发了一门研究细
胞内各种蛋白质的组成及其活动规律的新兴学科-蛋白质组学(proteomics)。
• 蛋白质组(proteome)这一概念是1995年由澳大利 亚学者最先提出来的，源于蛋白质（protein）与 基因组（genome）两个词的杂合，指的在一个 特定的时间和空间内，一个基因组､一种细胞组 织或一种生物体所表达的全部蛋白质。
• 对蛋白质组问题的研究称之为蛋白质组学
(proteomics)，主要是在整体水平上研究细胞 内蛋白质的组成及其活动规律。
第四页，共48页。
• 而化学在这里再一次与生物学的最新发展融合，形成新的交叉研究
领域-化学蛋白质组学(chemical proteomics)。化学蛋白质组学
是一个目前仍在不断扩展中的全新领域，学术界至今对其尚未有确
根据分子量大小进行分离。
第九页，共48页。
第十页，共48页。
2，基质辅助激光解吸电离-飞行
时间质谱技术
• 基质辅助激光解吸电离-飞行时间质谱测量法以多 肽质量/电荷比为依据同数据库资料进行比较,进而
对蛋白质进行鉴定。此法通常被称为肽质量指纹法。
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3，色谱与质谱联用技术
• 将色谱技术与新型质谱技术相结合,可有效地克服双向凝胶电 泳/质谱的不足,确保了分析的准确性。
• 首先对蛋白质混合物进行酶切得到混合肽段,然后通过强离子交换
反相色谱柱进行多次分离,并连用液相色谱-串联质谱分析肽段, 而且通过核素标记肽段的技术实现蛋白定量分析。分离 后的产品离子得到完好地扫描,连用分析肽段,可以区分待
测蛋白质和其他类似物。
第十二页，共48页。
第十三页，共48页。
第十讲科学技术发展的社会条件
• “吾爱吾师，吾尤爱真理”，体现了西方 文化中的批判精神和超越意识。
第四十一页，共48页。
• 中国人的传统思维方式一个显著的特征是 注重求同性思维。
• 儒家的“和而不同”承认差别、对立，但 这毕竟是第二位的。对于意见分歧我们讲 究的是“求同存异”、“求大同，存小 异”。
• 中国传统文化非常重视思想的“守一”和 “齐一”，这种大一统的思想控制，严重 地抑制了人们的创造性。
• 中国“五四以来所向往的西方科学，如果 细加分析，其中‘科学’的成分少，而 ‘科技’的成分多，一直到今天仍然如 此。”
第三十四页，共48页。
2、学术价值观
• 西方：“为学术而学术”学术价值观 • 中国：“经世致用”的学术价值观
第三十五页，共48页。
• 亚里士多德：“人们是由于诧异才开始研 究哲学，过去是这样，现在也是这样。— —既然人们研究哲学是为了摆脱无知，那 就很明显，人们追求智慧是为了求知，并 不是为了实用。”
现代大学社会功能： 培养人才（传播知识）； 科学研究（创新知识）； 服务社会
第二十三页，共48页。
• 教育对科学技术的影响，尤其是对经济发 展的影响有一个“滞后期”，所以要优先 发展教育
第二十四页，共48页。
五、哲学对科学技术发展的影响
哲学是世界观和方法论的统一 哲学是一种思维方式，批判功能
第二十五页，共48页。
（1）现代的经济竞争已在越来越大的程度 上成为科学技术的竞争
• 科技投入与经济产出
• 工业实验室
第十三页，共48页。
（2）生产实践对科学技术发展的直接影响 • 提出新的研究课题 • 科学发现和技术方面的重要源泉 • 制造新的观察、实验手段 • 检验技术成果先进性可靠性的最终标准
第四十一页，共48页。
• 中国人的传统思维方式一个显著的特征是 注重求同性思维。
• 儒家的“和而不同”承认差别、对立，但 这毕竟是第二位的。对于意见分歧我们讲 究的是“求同存异”、“求大同，存小 异”。
• 中国传统文化非常重视思想的“守一”和 “齐一”，这种大一统的思想控制，严重 地抑制了人们的创造性。
• 中国“五四以来所向往的西方科学，如果 细加分析，其中‘科学’的成分少，而 ‘科技’的成分多，一直到今天仍然如 此。”
第三十四页，共48页。
2、学术价值观
• 西方：“为学术而学术”学术价值观 • 中国：“经世致用”的学术价值观
第三十五页，共48页。
• 亚里士多德：“人们是由于诧异才开始研 究哲学，过去是这样，现在也是这样。— —既然人们研究哲学是为了摆脱无知，那 就很明显，人们追求智慧是为了求知，并 不是为了实用。”
现代大学社会功能： 培养人才（传播知识）； 科学研究（创新知识）； 服务社会
第二十三页，共48页。
• 教育对科学技术的影响，尤其是对经济发 展的影响有一个“滞后期”，所以要优先 发展教育
第二十四页，共48页。
五、哲学对科学技术发展的影响
哲学是世界观和方法论的统一 哲学是一种思维方式，批判功能
第二十五页，共48页。
（1）现代的经济竞争已在越来越大的程度 上成为科学技术的竞争
• 科技投入与经济产出
• 工业实验室
第十三页，共48页。
（2）生产实践对科学技术发展的直接影响 • 提出新的研究课题 • 科学发现和技术方面的重要源泉 • 制造新的观察、实验手段 • 检验技术成果先进性可靠性的最终标准
中国的航天事业发展分析(PPT48页)
一、中国航天事业的艰难起步 与发展
• 人类的航天活动是从火箭技术的发明 与运用起步的。但是，在封建专制统 治下，中 国人的聪明才智受到极大 的压抑，中国的科学技术在近代落伍 了。中国的航天事业真正得以起步并 蓬勃发展，则是在中华人民共和国成 立后。
1. 20世纪50年代： “我们也要搞人造卫星”
寄语
• 今天，在市场经济大潮的冲击下，有些人迷失了 方向，在他们眼中，人生的目标就 是金钱。而航 天人的成功，则从正面向社会晤示：人生价值的 实现，靠的是坚定正确的人生方向和艰苦奋斗的 作风意志，离开正确的事业发展方向，单纯以金 钱作为追求的目 标，只会走人歧途。建设中国特 色社会主义，需要艰苦奋斗，保持旺盛的革命精 神，需 要大力弘扬特别能吃苦的载人航天精神。 大力弘扬特别能战斗的精神，大力弘扬载人航 天 精神，就是要像他们那样，面对困难和挑战，不 畏艰险，知难而进，一往无前，敢于胜利。
三、"天宫一号”
• 天宫一号是中国首个目标飞行器和空 间实验室 ，属载人航天器，由中国航 天科技集团公司所属中国空间技术研 究院和上海航天技术研究院研制。高 10.4米、重8.5吨 。于2011年9月29日 21时16分3秒在酒泉卫星发射中心发 射[5] ，由长征二号FT1火箭运载，火 箭全长52米，运载能力为8.6吨。天 宫一号设计在轨寿命两年。
三、前苏联航天事业的发展
• 第二次世界大战结束，苏联也俘虏了部分德 国火箭技术人员，缴获了几枚火箭和有 关 技术资料。在此基础上，1947年，苏联仿 制V_2火箭成功。1957年8月，成功发射两 级液体洲际导弹P_7,射程 8000公里。经过 改装的P_7于1957年10月4日，成功发射世 界上第一颗人造地球卫 星，从而揭开了现 代火箭技术新的一页。苏联由于发射多种航 天器的需要，先后研制成 功“东方”号、 “联盟”号、“宇宙”号、“质子”号、 “能源”号等多种型号的运载 火箭，可将 100多吨的有效载荷送入近地轨道。
初中社会科课程的理论与实践PPT课件
于整体思维和多学科综合思维习惯和能力的发展；分科的知识容易脱离学生的兴 趣和生活实际等等。
综合课程： 能给学生提供完整的世界图景；综合化的学习适应性强，更易于接受外界的
变化；综合课程的取材贴近生活，贴近学生，贴近实际，能为学生提供社会化的 适宜环境。
第9页/共48页
三、理论依据
1、脑科学研究的依据。
第3页/共48页
齐勒： 按照赫尔巴特联络论的逻辑，得出如下结
论：不但要把一些适当的学科联络起来，而且 有可能用某一门学科来作为联络所有其它学科 的核心。齐勒自己选择历史作为教材中心论的 核心。
第4页/共48页
综合课程的两种早期形态：
相关综合课程（学科中心） 经验综合课程（儿童中心） “钟摆”现象
第16页/共48页
二、心理学方面的价值
（1）有利于激发学生的学习和探究的动机和兴趣。
“已经归了类的各门科目是许多年代的科学的产物，而不是儿童经验的产 物。”“儿童的世界是一个具有他们个人兴趣的人的世界，而不是一个事实和 规律的世界”，(杜威)
脱离学生生活经验的知识，是难以引发学生的学习兴趣的，而在现实生活 的背景下将学科知识进行有机的综合，则能使学生更容易看到学习这些知识的 用处和意义。
第26页/共48页
怎样才能在课程中把历史与地理联系起来呢？ 美国学者认为，地理学科的五 个主题，即位置、地方、人与环境的相互作用、运动和区域，应该成为历史 教学应该特别关注的内容 。
第27页/共48页
例如，“运动”的主题出现在“‘直立人’迁移出非洲”、“联系庞大的罗马商业 帝国的道路”、“飘洋过海的维京人定居在英国和法国”、“欧洲人扩张世界海上 贸易”、“移民到美洲”、“蒸气机改变旅行和贸易的方式”、“东德人涌进西柏 林”、“科索沃穆斯林被从塞尔维亚驱逐”等内容之中；“区域”的概念在“美索 不达米亚和中东：文明的曙光” 这个单元中被这样提及：美索不达米亚是一个区域， 位于一个更大叫“新月沃地”的农业区域之中，而“新月沃地”又位于中东这个更 广阔的区域当中；地理术语“海峡”被应用在学习“早期人类在冰期时从白令海峡 迁移到美洲”的内容之中；地理术语“地峡” 在“古代希腊”这个单元中被介绍， 用来描述把希腊本土与伯罗奔尼萨半岛联系的颈状地带；“经度”和“纬度”的概 念是在学习古希腊天文学家托勒密，以及哥伦布美洲航行的内容时被提及；“文化 传播”的概念被考虑在“亚历山大在亚洲的征服”、“中国通向罗马的丝绸之路”、 “欧洲人从穆斯林世界获得先进的知识的十字军东征”、“19世纪的欧洲帝制” 这 些内容中加以介绍。
综合课程： 能给学生提供完整的世界图景；综合化的学习适应性强，更易于接受外界的
变化；综合课程的取材贴近生活，贴近学生，贴近实际，能为学生提供社会化的 适宜环境。
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三、理论依据
1、脑科学研究的依据。
第3页/共48页
齐勒： 按照赫尔巴特联络论的逻辑，得出如下结
论：不但要把一些适当的学科联络起来，而且 有可能用某一门学科来作为联络所有其它学科 的核心。齐勒自己选择历史作为教材中心论的 核心。
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综合课程的两种早期形态：
相关综合课程（学科中心） 经验综合课程（儿童中心） “钟摆”现象
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二、心理学方面的价值
（1）有利于激发学生的学习和探究的动机和兴趣。
“已经归了类的各门科目是许多年代的科学的产物，而不是儿童经验的产 物。”“儿童的世界是一个具有他们个人兴趣的人的世界，而不是一个事实和 规律的世界”，(杜威)
脱离学生生活经验的知识，是难以引发学生的学习兴趣的，而在现实生活 的背景下将学科知识进行有机的综合，则能使学生更容易看到学习这些知识的 用处和意义。
第26页/共48页
怎样才能在课程中把历史与地理联系起来呢？ 美国学者认为，地理学科的五 个主题，即位置、地方、人与环境的相互作用、运动和区域，应该成为历史 教学应该特别关注的内容 。
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例如，“运动”的主题出现在“‘直立人’迁移出非洲”、“联系庞大的罗马商业 帝国的道路”、“飘洋过海的维京人定居在英国和法国”、“欧洲人扩张世界海上 贸易”、“移民到美洲”、“蒸气机改变旅行和贸易的方式”、“东德人涌进西柏 林”、“科索沃穆斯林被从塞尔维亚驱逐”等内容之中；“区域”的概念在“美索 不达米亚和中东：文明的曙光” 这个单元中被这样提及：美索不达米亚是一个区域， 位于一个更大叫“新月沃地”的农业区域之中，而“新月沃地”又位于中东这个更 广阔的区域当中；地理术语“海峡”被应用在学习“早期人类在冰期时从白令海峡 迁移到美洲”的内容之中；地理术语“地峡” 在“古代希腊”这个单元中被介绍， 用来描述把希腊本土与伯罗奔尼萨半岛联系的颈状地带；“经度”和“纬度”的概 念是在学习古希腊天文学家托勒密，以及哥伦布美洲航行的内容时被提及；“文化 传播”的概念被考虑在“亚历山大在亚洲的征服”、“中国通向罗马的丝绸之路”、 “欧洲人从穆斯林世界获得先进的知识的十字军东征”、“19世纪的欧洲帝制” 这 些内容中加以介绍。