《歌声与微笑》教学设计
《歌声与微笑》教案（通用4篇）
《歌声与微笑》教案（通用4篇）《歌声与微笑》篇1在《歌声与微笑》活动中，我创设情境，让孩子们在音乐声中互送微笑，大部分孩子找到了自己的好朋友相互赠送着微笑。
有小朋友说：“我把微笑送给你让你快乐!”还有个特别善于交往的孩子找到了听课老师，微笑着说：“老师我喜欢你，祝你快乐!”一个小女孩走到一位老师的身边，微笑着说：“老师，你教我唱歌比赛得了三等奖，所以我要把微笑送给你。
”……从此次活动中可以发现：情感交流有利于进一步丰富孩子们的生活经验，音乐又能给人快乐和一种美的享受。
让孩子们在优美、富有节奏的《歌声与微笑》的音乐声中互送微笑，体现了“情感与音乐”的交融，使活动在轻松、愉快、温馨、和谐的氛围中进行，给人一种意犹未尽的感觉，让孩子们从内心深处感受到了微笑的美好和所蕴涵的力量。
语言活动《长大了》在《长大了》活动中，当活动进行到仿编儿歌内容时出现了让我觉得比较棘手的问题，幼儿在仿编儿歌时总是转不过弯来，总是围绕自己说，思维受到了限制，而联想不到自己的东西也会变长变短。
我想了想可能是我的引导上出了偏差吧，因为刚开始我只是口头上简单地解释和引导了一下，似乎有点高估了幼儿的抽象思维能力，之后我便用食物和动作进行引导，这时才有一部分孩子反应过来。
从这里可以很清楚地知道：启发孩子的思维必须借助具体事物来进行，采用直观教具，帮助幼儿积累丰富的表象。
同时要调动幼儿的多种感官参与活动。
让幼儿通过视觉触觉等来认识事物，描述事物。
《歌声与微笑》教案篇2教材分析《歌声与微笑》是由王健作词、谷建芬作曲的一首深受广大青少年喜爱的、富有时代气息的青少年歌曲。
歌曲为a小调，4/4拍。
本曲以朴实的语言表现出当代少年儿童讲文明、懂礼貌、关心他人、助人为乐、团结友爱、乐观向上的精神风貌。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段旋律采用自然小调写成，亲切而甜美。
在两个乐句的第一乐节中，使用了下滑音作装饰的八度大跳，它与歌词的音调十分贴切，因而增强了口语化的色彩，唱起来很容易上口。
《歌声与微笑》优秀教案 (菁选(精选4篇)
《歌声与微笑》优秀教案(菁选（精选4篇）《歌声与微笑》优秀教案篇一教学目标：一、情感目标：通过学习歌曲《歌声与微笑》，培养学生珍爱友谊的思想感情。
二、认知目标：初步认识调性与音阶的有关知识。
三、技能目标：培养学生用轻快而有弹性的声音唱歌的能力。
教学重点：教育学生珍惜中学时期的幸福生活，珍爱友谊的思想感情。
教学难点：培养学生用轻快而有弹性的声音唱歌的能力。
教学时间及环节：开始部分：一、发生练习：三声部的练习二、音乐知识：1、曲式：音乐作品的结构叫曲式。
曲式由音乐作品的内容决定。
2、乐句：乐句是旋律的一种单位。
它的长短不一。
一般来说，一个乐句由四小节组成。
它能表现一定的音乐内容，但不够完整。
如：3、乐段：乐曲中最基本的，具有独立性的完整单位，能表达一个相对完整的音乐思想。
乐段一般由两个以上的乐句组成。
4、练一练：这里有一句旋律，我们把它作为问句。
二：作品分析：1、《歌声与微笑》是一首歌颂友谊的歌曲。
歌曲的语言简洁，直率恧寓意深刻，含蓄。
因此，很容易使学生使主产生共鸣。
歌曲采用自然小调与和声小调合使用的旋律写成。
2/2拍子速度稍快，其结构为带再现的单三部曲式。
A段由两个乐句构成，这两个乐句均包含两个乐节。
其中，两个第一乐句的旋律乃是严格的重复，而第二乐句则是变化重复。
即：句尾有所变化。
这部分旋律采用自然小调写成，亲切而甜美。
在两个乐句的第一乐节中，使用了下滑音作装饰的八度大跳。
它与歌词语言的音调十分贴切。
因而增强了口语化的色彩，唱起来很容易上口。
B段为二声部合唱，音区向上移动，起写法与A段相同，只是改用了和声小调式，并较多地使用了同音重复。
这一方面是为了与A段成对比，另一方面是为了把情绪推像高潮。
特别是两个声部间，基本上都使用三度，四度，五度，和声乐程彼此配合，这就形成了一种丰满，和谐的和声效果，因此，这个乐段具有热情洋溢，充满希望的艺术表现特点。
完全再现的A段，使首尾相顾，取得完整，统一的效果。
2、范唱，总体感觉作品的艺术性。
《歌声与微笑》教学设计
《歌声与微笑》教学设计《歌声与微笑》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够准确地演唱歌曲《歌声与微笑》，并掌握歌曲的节奏、旋律和歌词。
2. 过程与方法目标：通过欣赏、演唱、表演等活动，培养学生的音乐感知能力、表现力和创造力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对音乐的兴趣和热爱，培养学生的团队合作精神和乐观向上的生活态度。
二、教学重难点1. 教学重点：歌曲的演唱技巧和情感表达。
2. 教学难点：歌曲中高音部分的演唱和二声部的合唱。
三、教学方法1. 讲授法：讲解歌曲的背景、歌词、旋律等知识。
2. 演示法：教师示范演唱歌曲，让学生更加直观地感受歌曲的情感和演唱技巧。
3. 练习法：学生通过反复练习，掌握歌曲的演唱技巧和节奏。
4. 讨论法：组织学生讨论歌曲的情感表达和演唱技巧，培养学生的音乐感知能力和表现力。
5. 欣赏法：让学生欣赏不同版本的《歌声与微笑》，拓宽学生的音乐视野。
四、教学过程1. 导入新课播放一段欢快的音乐，让学生感受音乐的氛围。
提问学生：你们喜欢唱歌吗？为什么喜欢唱歌？引出课题：今天我们要学习一首非常好听的歌曲《歌声与微笑》。
2. 讲授新课介绍歌曲的背景和作者。
播放歌曲，让学生感受歌曲的节奏和旋律。
教师示范演唱歌曲，让学生更加直观地感受歌曲的情感和演唱技巧。
讲解歌曲的歌词，让学生理解歌曲的含义。
让学生跟着音乐轻声哼唱歌曲，熟悉歌曲的旋律和节奏。
3. 练习歌曲学生分组练习歌曲，教师巡视指导，及时纠正学生的错误。
让学生单独演唱歌曲，其他学生进行评价，教师进行总结。
针对歌曲中的高音部分和二声部的合唱，进行重点练习。
4. 歌曲表演让学生根据歌曲的内容，设计一些简单的动作和表情，进行歌曲表演。
组织学生进行小组表演，评选出最佳表演小组。
5. 课堂总结总结本节课的教学内容，强调歌曲的演唱技巧和情感表达。
对学生的表现进行评价，肯定学生的努力和进步，同时也指出学生存在的问题和不足之处。
鼓励学生在课后继续练习歌曲，提高自己的演唱水平。
小学歌声与微笑公开课教案
小学歌声与微笑公开课教案小学歌声与微笑公开课教案「篇一」活动目标1、理解并掌握故事情节，在听听、看看、讲讲的基础上展开积极的想象，为不同的小动物设想出各种能带给别人快乐的办法。
2、学会关心他人，初步体验当把快乐带给别人的同时自己也能得到快乐。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备碟机、碟片，电视机、录音机、磁带活动过程一、师生谈话。
引出课题1、师生间相互问候。
2、教师：老师看到你们的微笑心里可真高兴，真快乐。
提问：你们看到老师的微笑心里感觉怎么样？哦，原来微笑还能给别人带来快乐呢，小朋友，森林里的小动物们都想把快乐带给别人，你们想知道他们都是用什么办法给别人带来快乐的吗？请欣赏故事《微笑》二、分段欣赏故事《微笑》插问：1、大象会想出什么办法给别人带来快乐？幼：给干不动活的人帮忙。
2、小鸟会想出什么办法给别人带来快乐？幼：唱好听的歌。
3、小白兔会想出什么办法给别人带来快乐？幼：给朋友送信传消息。
4、当大伙儿讲的正高兴的时候，小蜗牛怎么了？它为什么很难过？（大家互相讨论，帮助小蜗牛想出各种能给别人带来快乐的办法）他为帮不上别人而难过，最后还是想出了好办法。
5、小蜗牛用什么办法给别人送去微笑呢？让别人看到它甜甜的微笑，把自己的微笑画到画上去带给别人。
（这里利用关键中断法，让幼儿根据故事的情节能展开丰富的想象，设想出各种不同的`方法，发展幼儿的扩散性思维及解决问题的能力）三、完整欣赏故事《微笑》四、引导幼儿讨论、交流提问：1、你喜欢故事里的小动物吗？2、你们想把快乐带给别人吗？3、你想把快乐带给谁？4、谁最需要我们把快乐带给他们？5、你想用什么办法给别人带来快乐？（说明：随着提问的逐渐深入，面向全体，请不同层次的幼儿来回答问题，让所有的幼儿都能体验到成功的快乐和愉悦。
最后一个环节，适当的请个别幼儿上来表演节目给大家带来快乐，将活动推向高潮）五：邀请舞《歌声与微笑》小朋友，你们看，今天有这么多的老师来到这里，我们一起把快乐带给他们好吗？（幼儿邀请教师与之共舞。
歌声与微笑初中音乐课教案
歌声与微笑初中音乐课教案课程类型：初中音乐课课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生了解并掌握歌曲《歌声与微笑》的旋律、节奏和歌词。
2. 培养学生的音乐审美能力，提高音乐素养。
3. 引导学生体验音乐带来的快乐，培养乐观向上的精神风貌。
教学重点：1. 歌曲《歌声与微笑》的旋律和节奏。
2. 歌曲的歌词及其意义。
教学难点：1. 歌曲的高音部分。
2. 歌曲的情感表达。
教学准备：1. 教学课件。
2. 钢琴。
3. 合唱队。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放歌曲《歌声与微笑》的片段，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 引导学生讨论：歌曲给我们带来了什么样的感受？二、歌曲学习（15分钟）1. 教师带领学生学习歌曲的旋律，注意讲解歌曲的节奏和高音部分。
2. 分组进行旋律练习，教师巡回指导。
3. 学习歌曲的歌词，让学生理解歌词的意义。
三、歌曲演唱（10分钟）1. 教师指导学生进行歌曲演唱，注意情感的表达。
2. 分组进行演唱练习，教师巡回指导。
3. 组织学生进行合唱，培养团队协作精神。
四、歌曲欣赏（10分钟）1. 教师播放完整版的歌曲《歌声与微笑》，让学生欣赏。
2. 引导学生讨论：歌曲中的微笑代表了什么？3. 让学生分享自己心中的微笑，感受音乐的正能量。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《歌声与微笑》的意义。
2. 鼓励学生在日常生活中保持乐观向上的心态，用歌声和微笑传递正能量。
教学反思：通过本节课的教学，发现学生在学习歌曲《歌声与微笑》的过程中，对旋律和节奏的掌握较好，但在高音部分和情感表达上还存在一定的问题。
在今后的教学中，应加强对学生高音部分的训练，同时注重培养学生的情感表达能力，让歌曲演唱更富有感染力。
此外，还可以通过组织更多的合唱活动，提高学生的团队协作能力，培养他们乐观向上的精神风貌。
歌声与微笑教学设计
歌声与微笑教学设计一、教学目标1. 培养学生的良好习惯，提升学生的道德素养和品牌形象。
2. 培养学生的审美情趣和音乐欣赏能力。
3. 提高学生的口语表达能力和团队合作意识。
4. 培养学生的创造力和艺术表达能力。
二、教学内容1. 歌曲欣赏：选择一些具有美好旋律和歌词的歌曲，并进行反复听取和欣赏。
2. 歌曲学唱：逐句逐词进行歌曲学唱练习，帮助学生把握歌曲的情感和语调。
3. 创作歌曲：鼓励学生自由创作歌曲，可以是简单的歌词，也可以是整首歌曲的创作。
4. 表演展示：组织学生进行歌曲表演，可以是个人表演，也可以是团队合作的合唱。
1. 听力训练法：通过反复聆听和欣赏歌曲，培养学生的音乐感知能力。
2. 体验式教学法：通过学唱歌曲和创作歌曲的过程，让学生亲身体验音乐的魅力。
3. 合作学习法：鼓励学生合作，可以形成小组进行歌曲的学唱和表演。
四、教学步骤1. 歌曲欣赏：选取几首优美的歌曲，让学生闭上眼睛，聚精会神地听歌，感受音乐的美妙。
2. 歌曲学唱：逐句逐词地学习歌曲歌词，帮助学生理解歌曲的含义和情感表达。
3. 创作歌曲：鼓励学生自由发挥，选择一个主题，创作属于自己的歌词和旋律。
4. 歌曲表演：组织学生进行歌曲表演，可以是个人表演，也可以是小组合唱或合唱团演唱。
1. 听歌评价：学生可以通过观看歌曲的MV或收听不同版本的歌曲，对比自己的学唱效果，进行评价和反思。
2. 创作歌曲评价：学生之间可以相互交流和展示自己创作的歌曲，进行评价和欣赏。
3. 表演评价：鼓励同学之间相互支持和鼓励，在表演结束后进行评价和反馈，提出改进意见。
六、教学资源1. 歌曲资源：精选一些优美动人的歌曲，并提供歌曲的音频和歌词。
2. 创作资源：提供一些创作歌曲的范例和创作指引，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。
3. 表演资源：提供演唱舞台和音响设备，确保学生能够在良好的环境中进行表演。
七、教学延伸1. 歌曲竞赛：可以组织学生参加学校或社区的歌曲比赛，锻炼学生的表演能力和音乐素养。
歌声与微笑教案
歌声与微笑教案歌声与微笑教案一、教学目标：1. 通过学唱歌曲《歌声与微笑》，培养学生的音乐欣赏能力和唱歌的兴趣。
2. 通过游戏和活动，培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点：1. 学唱歌曲《歌声与微笑》。
2. 通过游戏和活动，增进学生对歌曲的理解和储存。
三、教学准备：1. 教材：歌曲《歌声与微笑》的歌词和音乐CD。
2. 教具：音响、教师小提琴。
四、教学过程：1. 温习：回忆上节课所学的内容，包括歌曲的名字和歌词。
2. 听音乐：播放《歌声与微笑》的音乐，让学生先听一遍。
3. 学唱歌曲：教师利用小提琴给学生示范歌曲的旋律和节奏，然后逐句教唱。
4. 合唱：教师分小组让学生进行合唱练习，保证每个学生都能参与进来。
5. 表演：每个小组准备一段《歌声与微笑》的表演，要求有动作和情感表达。
6. 游戏：利用歌曲中的关键词和动作组织游戏，增加学生对歌曲的理解和记忆。
比如，教师喊出关键词“歌声”，学生就唱出歌曲中关于歌声的歌词；或者教师做出一个动作，学生必须跳舞或做其他动作来配合。
7. 回顾：教师引导学生回顾整个教学过程，让学生总结学到的内容。
五、教学延伸：1. 让学生创作自己的歌曲，可以利用《歌声与微笑》的曲调，改变歌词，写出自己想要表达的内容。
2. 教师可以引导学生对比《歌声与微笑》与其他歌曲，比较它们的不同之处。
六、教学反思：通过学唱歌曲《歌声与微笑》，不仅可以培养学生的音乐欣赏能力，还可以增加学生的唱歌兴趣。
同时，通过游戏和活动，培养学生的合作意识和团队精神。
在教学过程中，教师要充分调动学生的积极性，让他们能够全身心地投入到音乐活动中去。
《歌声与微笑》教学设计
《歌声与微笑》教学设计一、教学目标1、让学生学会并准确演唱歌曲《歌声与微笑》，感受歌曲欢快、活泼的情绪。
2、通过歌曲的学习，培养学生的节奏感和音乐表现力，提高学生的合唱能力。
3、引导学生体会歌曲中传达的友爱、欢乐的情感，培养学生积极向上的生活态度和团结协作的精神。
二、教学重难点1、教学重点（1）准确掌握歌曲的旋律、节奏和音准，特别是歌曲中的附点音符和切分节奏。
（2）指导学生用自然、欢快的声音演唱歌曲，并且能够在合唱中保持声音的和谐统一。
2、教学难点（1）歌曲中合唱部分的和声配合，以及声部之间的平衡与协调。
（2）引导学生在演唱中融入情感，生动地表现歌曲的内涵。
三、教学方法1、讲授法：讲解歌曲的背景、节奏特点、演唱技巧等知识。
2、演示法：教师亲自示范演唱，让学生更直观地感受歌曲的演唱方法和情感表达。
3、练习法：通过反复练习，让学生熟悉歌曲的旋律和节奏，提高演唱水平。
4、欣赏法：播放相关的音乐作品，拓宽学生的音乐视野，增强对音乐的感受和理解。
5、讨论法：组织学生讨论歌曲所表达的情感和主题，激发学生的思维能力和创造力。
四、教学过程1、导入新课（1）播放一段欢快的音乐，营造轻松愉快的课堂氛围。
（2）提问学生：“听到这段音乐，你们的心情如何？能想到什么快乐的场景？”引导学生分享自己的感受和想法。
（3）教师介绍歌曲《歌声与微笑》：“今天我们要学习一首充满欢乐和友爱的歌曲，它的名字叫《歌声与微笑》。
”2、歌曲欣赏（1）播放歌曲《歌声与微笑》的音频，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
（2）提问学生：“歌曲的速度是怎样的？情绪是怎样的？”引导学生思考并回答。
3、歌曲学习（1）教师范唱歌曲，让学生进一步熟悉歌曲的旋律和歌词。
（2）带领学生逐句学唱歌曲，重点讲解歌曲中的附点音符和切分节奏，通过打拍子、节奏练习等方式帮助学生准确掌握。
（3）学生跟随钢琴伴奏轻声哼唱歌曲，教师及时纠正学生在音准和节奏上的错误。
4、合唱教学（1）将学生分成两个声部，分别学习自己声部的旋律。
歌声与微笑音乐教案
歌声与微笑音乐教案歌声与微笑音乐教案一、教学目标：1. 了解歌声和微笑对人们身心的积极影响。
2. 通过唱歌和微笑的活动，培养学生的音乐表达和情感表达能力。
3. 培养学生乐观向上的生活态度。
二、教学内容：1. 歌曲《歌声与微笑》的教唱和表演。
2. 绘画活动：画出自己最喜欢的歌声和微笑的场景。
三、教学过程：1. 创设情境：通过图片和音乐欣赏，引导学生体验歌声和微笑给人们带来的快乐。
2. 探究学习：a. 教师出示歌曲《歌声与微笑》的歌词，让学生跟随教师朗读。
b. 教师教唱歌曲的主要部分，学生跟唱。
c. 教师分组让学生合唱歌曲，培养合作能力和团队意识。
3. 表演展示：a. 分组分别演唱歌曲，学生发挥所长展示唱腔和舞蹈。
b. 学生表演结束后，大家一起鼓掌鼓励。
4. 绘画活动：a. 学生分发画纸和彩色笔，要求学生画出自己最喜欢的歌声和微笑的场景。
b. 学生完成后，展示自己的作品并描述其中的内容。
5. 总结反思：a. 教师引导学生回忆今天的学习内容，对歌声和微笑的作用进行总结。
b. 学生进行自我评价，发表自己的感想。
四、教学资源：1. 歌曲《歌声与微笑》的录音。
2. 《歌声与微笑》的歌词。
3. 绘画所需的彩色纸和彩色笔。
五、教学评价：1. 学生学唱歌曲的准确度和表情动作的生动度。
2. 学生绘画作品的创意和表达力。
六、教学延伸：1. 鼓励学生开展歌唱比赛，让更多的人了解歌声的魅力。
2. 组织学生去养老院、儿童福利院等慰问活动，让学生用微笑传递温暖。
以上是本次《歌声与微笑音乐教案》的具体内容，希望能对您有所帮助。
歌声与微笑教案
歌声与微笑教案一、教学目标1.了解歌曲《歌声与微笑》的歌词和曲调；2.学习歌曲的演唱技巧，提高儿童的歌唱能力；3.培养儿童的微笑习惯，增强其积极向上的心态；4.培养儿童的合作意识和团队精神。
二、教学内容1. 歌曲学唱1.听歌曲，了解歌曲的歌词和曲调；2.教唱歌曲，让学生跟着老师唱；3.分组练唱，让学生分成小组，互相合唱。
2. 微笑习惯培养1.了解微笑的作用和意义；2.分组练习微笑，让学生互相微笑；3.观察微笑的效果，让学生感受到微笑的力量。
3. 合作意识培养1.分组合作，让学生分成小组，共同完成一项任务；2.观察小组合作的效果，让学生感受到合作的重要性；3.总结小组合作的经验，让学生学会团队精神。
三、教学过程1. 歌曲学唱1.教师播放歌曲《歌声与微笑》，让学生听一遍；2.教师带领学生一起唱歌，让学生跟着老师唱；3.学生分组练唱，每个小组练习5分钟；4.每个小组轮流表演，其他小组评价。
2. 微笑习惯培养1.教师讲解微笑的作用和意义；2.学生分组练习微笑，每个小组练习5分钟；3.观察微笑的效果，让学生感受到微笑的力量；4.学生自由表演微笑，其他学生评价。
3. 合作意识培养1.教师讲解合作的重要性；2.学生分组合作，每个小组完成一项任务；3.观察小组合作的效果，让学生感受到合作的重要性；4.学生总结小组合作的经验，分享给其他小组。
四、教学评价1.学生的歌唱能力是否有所提高；2.学生的微笑习惯是否有所改变；3.学生的合作意识和团队精神是否有所提高；4.学生对教学内容的反馈和评价。
五、教学反思1.教学内容是否符合学生的实际需要；2.教学方法是否有效，是否需要改进；3.教学过程中是否存在问题，需要加以解决；4.教学效果是否达到预期，需要进行评估和总结。
《歌声与微笑》教学设计
《歌声与微笑》教学设计《歌声与微笑》教学设计一、教学目标知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地演唱歌曲《歌声与微笑》。
学生能够掌握歌曲的节奏、旋律、和声等音乐要素。
学生能够理解歌曲的歌词含义，体会歌曲所表达的情感。
过程与方法目标通过欣赏、演唱、演奏等多种音乐实践活动，让学生感受音乐的魅力，提高音乐表现力和创造力。
通过小组合作、探究学习等方式，培养学生的团队合作精神和自主学习能力。
情感态度与价值观目标让学生在音乐中感受快乐，培养积极向上的生活态度。
让学生在音乐中体验友谊，培养团结友爱、互相帮助的良好品质。
二、教学重难点教学重点指导学生用轻快、明亮的声音演唱歌曲《歌声与微笑》。
引导学生理解歌曲的歌词含义，体会歌曲所表达的情感。
教学难点歌曲中的切分节奏和弱起小节的演唱。
歌曲中两个声部的和谐演唱。
三、教学方法讲授法讲解歌曲的创作背景、歌词含义、音乐要素等知识。
讲解演唱技巧和方法，如发声、气息、共鸣等。
演示法教师示范演唱歌曲，让学生直观地感受歌曲的演唱风格和情感表达。
教师示范演奏乐器，让学生了解乐器的演奏方法和表现力。
练习法学生通过反复练习演唱歌曲，掌握歌曲的节奏、旋律、和声等音乐要素。
学生通过练习演奏乐器，提高乐器的演奏技巧和表现力。
讨论法组织学生讨论歌曲的歌词含义、音乐要素、演唱技巧等问题，培养学生的思维能力和表达能力。
组织学生讨论歌曲的情感表达和艺术处理，培养学生的审美能力和创造力。
1. ◦ ◦ ◦2. ◦ ◦3. ◦ ◦ 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦ 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦ 3. ◦ ◦4. ◦ ◦欣赏法让学生欣赏不同版本的歌曲演唱和乐器演奏，拓宽学生的音乐视野，提高学生的音乐鉴赏能力。
让学生欣赏与歌曲相关的音乐作品和艺术作品，丰富学生的音乐文化知识，提高学生的综合素质。
四、教学过程导入新课播放一段欢快的音乐，让学生感受音乐的快乐氛围。
提问学生：你们喜欢唱歌吗？你们会唱哪些歌曲？引出课题《歌声与微笑》，板书课题。
人教版六年级音乐下册(五线谱)《歌声与微笑》教学设计
人教版六年级音乐下册（五线谱）《歌声与微笑》教学设计一. 教材分析《歌声与微笑》是一首富有感染力和积极向上的歌曲，选自人教版六年级音乐下册。
歌曲以五线谱的形式呈现，节奏明快，旋律优美。
这首歌曲旨在培养学生对音乐的热爱，提高他们的音乐素养，同时培养他们的集体荣誉感和团队协作精神。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，对五线谱有所了解。
但他们在音乐表现力和团队协作方面还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，鼓励学生积极参与，发挥他们的潜能。
三. 教学目标1.让学生掌握《歌声与微笑》的曲谱，学会用正确的音调和节奏演唱歌曲。
2.培养学生具有良好的音乐表现力，能够自信地演唱歌曲。
3.培养学生的团队协作精神，提高他们的集体荣誉感。
4.引导学生体验音乐带来的快乐，激发他们对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.难点：五线谱的识读，歌曲的音准和节奏把握。
2.重点：歌曲的演唱，团队协作，音乐表现力。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，引导学生正确演唱歌曲。
2.练习法：分组练习，团队协作，提高学生的演唱水平。
3.激励法：鼓励学生积极参与，表扬优秀表现的学生。
4.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
六. 教学准备1.准备《歌声与微笑》的歌曲曲谱。
2.准备音响设备，以便播放歌曲和录音。
3.准备五线谱教材，以便学生学习。
4.准备音乐道具，如拍手器、小铃等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《歌声与微笑》的歌曲，让学生初步感受歌曲的美妙。
然后提问：“你们听到了什么？歌曲给你带来了怎样的心情？”引导学生发表自己的感受。
2.呈现（5分钟）教师出示《歌声与微笑》的曲谱，讲解五线谱的音高和节奏。
让学生跟随教师一起朗读曲谱，熟悉音高和节奏。
3.操练（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组选一名组长。
每组学生按照曲谱，用拍手器和小铃等道具进行节奏练习。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
六年级下册音乐教案-第六单元歌声与微笑人教版
1.理论介绍：首先，我们要了解《歌声与微笑》这首歌曲的基本概念。它是一首表达快乐、友谊和爱的歌曲，采用二声部合唱形式。学习这首歌曲有助于提高我们的音乐素养和团队协作能力。
2.案例分析：接下来，我们来看这首歌曲的具体案例。通过分析歌曲的旋律、节奏和歌词，了解它在实际中的应用，以及如何通过歌声传递情感。
举例：教师可以组织分组练习，让学生在小组内相互协作、交流，培养团队协作意识，提高集体合唱效果。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《歌声与微笑》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过用歌声传递快乐的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索歌声与微笑的奥秘。
（3）情感表达：歌曲《歌声与微笑》传递了一种积极向上的情感，要求学生在演唱过程中融入自己的情感，表现出歌曲的内涵。
举例：教师可以通过讲解歌曲背景、创作意图，引导学生体验歌曲所表达的情感，并在演唱过程中注意情感的表达。
（4）团队协作能力：在二声部合唱过程中，要求学生具有良好的团队协作能力，保持声部之间的和谐。
在讲授歌曲情感表达时，我尽量引导学生们联系生活实际，让他们体会到歌声与微笑带来的快乐。从学生的表现来看，这种方法取得了较好的效果。但在课后，我反思自己在这一环节的教学还可以更加深入，让学生们不仅学会表达快乐，还能在遇到困难时用歌声鼓舞自己和他人的士气。
在学生小组讨论环节，我尝试扮演引导者的角色，让学生们充分发挥主观能动性。总体来说，这个环节进行得比较顺利，但我也发现有些学生在讨论中偏离了主题。为了提高讨论效果，我打算在下次教学中明确讨论主题，并在讨论过程中适时给予提示，帮助学生们聚焦问题。
《歌声与微笑》教学设计
《歌声与微笑》教学设计一、教学目标1、学生能够用自然、欢快的声音演唱歌曲《歌声与微笑》，表达歌曲中的情感。
2、通过歌曲的学习，培养学生的节奏感和音准，提高学生的音乐表现力。
3、引导学生感受歌曲中传递的友好、欢乐的氛围，培养学生积极向上的生活态度和团队合作精神。
二、教学重难点1、教学重点（1）准确把握歌曲的节奏和音准，尤其是切分音和附点音符的演唱。
（2）理解歌曲的情感内涵，并用恰当的声音和表情进行演唱。
2、教学难点（1）歌曲中高音部分的演唱，如“明天明天这歌声，飞遍海角天涯”，要注意声音的位置和气息的支持。
（2）二声部合唱的协调与配合，让学生学会倾听其他声部，达到和谐统一的效果。
三、教学方法讲授法、演示法、练习法、欣赏法、讨论法四、教学准备多媒体设备、钢琴、音响、乐谱等五、教学过程1、导入（1）播放一段欢快的音乐视频，如《让我们荡起双桨》，营造轻松愉快的课堂氛围。
（2）提问学生：“在这段音乐中，你们感受到了什么样的情绪？”引导学生回答出快乐、喜悦等。
（3）教师：“今天我们要学习一首同样充满欢乐和友爱的歌曲——《歌声与微笑》。
”2、歌曲欣赏（1）播放歌曲《歌声与微笑》的音频，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
（2）提问学生：“听完这首歌曲，你们有什么样的感受？”引导学生分享自己对歌曲的第一印象，如欢快、动听等。
3、歌曲分析（1）介绍歌曲的创作背景和作者，增加学生对歌曲的了解。
（2）带领学生分析歌曲的曲式结构，如 A 段和 B 段的旋律特点、节奏变化等。
（3）重点讲解歌曲中的切分音和附点音符，通过示范和练习，让学生掌握其正确的演唱方法。
4、学唱歌曲（1）教师用钢琴弹奏歌曲旋律，学生跟随琴声轻声哼唱。
（2）教师逐句教唱歌曲，注意纠正学生的发音和节奏问题。
（3）学生分组练习演唱，互相倾听、纠正。
5、二声部合唱教学（1）将学生分成两个声部，分别练习自己的声部旋律。
（2）教师引导两个声部进行合唱练习，强调声部之间的协调和配合，注意倾听对方的声音。
《歌声与微笑》音乐教案
《歌声与微笑》音乐教案一、教学目标1. 让学生了解并体验音乐的魅力，培养学生的音乐兴趣和审美能力。
2. 引导学生掌握基本的音乐知识和演唱技巧，提高学生的音乐素养。
3. 通过学习歌曲《歌声与微笑》，培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
二、教学内容1. 歌曲《歌声与微笑》的词曲分析2. 歌曲的演唱技巧与方法3. 合唱部分的协调与配合三、教学重点与难点1. 歌曲的节奏与音准掌握2. 合唱部分的协调与配合3. 运用音乐表达情感的能力培养四、教学过程1. 热身活动：组织学生进行简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动学生的热情。
2. 歌曲导入：播放《歌声与微笑》的音频，让学生初步感受歌曲的美感。
3. 歌曲学习：分析歌曲的词曲特点，讲解演唱技巧，如呼吸、共鸣等。
4. 合唱练习：分组进行合唱练习，培养学生的团队协作能力。
5. 总结与展示：让学生分享学习心得，展示合唱成果。
五、教学评价1. 学生演唱歌曲的准确性与流畅性。
2. 合唱部分的协调与配合程度。
3. 学生对音乐的理解和情感表达能力。
六、教学资源1. 音频资料：《歌声与微笑》歌曲音频。
2. 视频资料：合唱表演视频。
3. 乐谱：打印《歌声与微笑》乐谱。
4. 教学设备：音响、投影仪、钢琴等。
七、教学方法1. 示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
2. 互动法：引导学生互相交流、合作，提高演唱效果。
3. 情境教学法：创设音乐情境，让学生感受音乐的魅力。
4. 游戏教学法：通过音乐游戏，培养学生对音乐的兴趣。
八、教学步骤1. 歌曲分析：介绍歌曲的背景、词曲特点，让学生了解歌曲的意义。
2. 发声练习：教授正确的发声方法，提高学生的演唱技巧。
3. 合唱练习：分组进行合唱练习，注意协调与配合。
4. 情感表达：引导学生理解歌曲内涵，培养情感表达能力。
5. 总结与展示：组织学生进行合唱展示，分享学习心得。
九、教学反思1. 教师需关注学生的学习反馈，及时调整教学方法。
2. 注重个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中得到提高。
歌声与微笑教学设计
歌声与微笑教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级上册第七单元第二课《歌声与微笑》。
本课主要内容是通过歌曲《歌声与微笑》的学习，让学生感受音乐的美妙，体会歌声与微笑带给我们的快乐，同时提高学生的音乐鉴赏能力和演唱技巧。
二、教学目标1. 能够正确演唱歌曲《歌声与微笑》，掌握歌曲的旋律和节奏。
2. 能够理解歌曲的意义，体会歌声与微笑带给我们的快乐。
3. 培养学生的音乐鉴赏能力，提高学生的音乐素养。
三、教学难点与重点重点：歌曲《歌声与微笑》的旋律和节奏。
难点：歌曲的高音部分和音准。
四、教具与学具准备教具：钢琴、录音机、音响设备、乐谱。
学具：乐谱、歌词本、文具。
五、教学过程1. 导入：以一个问题引入，询问学生在生活中什么时候会用到歌声和微笑。
让学生举例说明，从而引出本课的歌曲《歌声与微笑》。
2. 歌曲学习：让学生听歌曲，感受歌曲的美妙。
然后教师逐句教唱歌曲，讲解歌曲的旋律和节奏。
在学生掌握歌曲的基本旋律后，再教授歌曲的高音部分，帮助学生克服难点。
3. 演唱练习：学生分组进行演唱练习，教师巡回指导，纠正学生的发音和姿势。
4. 歌曲欣赏：让学生欣赏其他版本的《歌声与微笑》，感受不同演唱者带来的音乐魅力。
六、板书设计板书设计如下：歌声与微笑1. 歌曲学习旋律与节奏高音部分2. 演唱练习3. 歌曲欣赏七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，向家人演唱歌曲《歌声与微笑》，并讲解歌曲的意义。
2. 答案：歌曲《歌声与微笑》表达了歌声和微笑带给我们的快乐，让我们在生活中保持乐观的心态，传递正能量。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对歌曲《歌声与微笑》的学习兴趣浓厚，通过演唱练习，大部分学生能够掌握歌曲的旋律和节奏。
在歌曲欣赏环节，学生能够欣赏不同演唱者的演唱，提高了自己的音乐鉴赏能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
拓展延伸：邀请学校的音乐老师进行课堂交流，共同探讨如何提高学生的音乐素养和演唱技巧。
歌声与微笑教学设计
歌声与微笑教学设计
引言：
教学是一门艺术，每位教师都在追求最佳的教学效果。
教学设计是教师为达到特定教学目标而制定的一系列教学活动和组织结构的计划。
在教学设计中，歌声和微笑是两种有效的教学工具，它们可以激发学生的兴趣，促进学习的参与度。
本文将探讨如何将歌声和微笑融入教学设计中，提高教学效果。
一、歌声在教学中的应用
1. 歌声的魅力
歌声是一种音乐的表达形式，它能够产生愉悦的情绪，引发学生的兴奋和兴趣。
教师可以选择合适的歌曲，根据教学内容编写歌词，通过唱歌的方式将知识传授给学生。
例如，在学习英语时，教师可以选择一些动感的英文歌曲，通过唱歌的方式来练习发音和语法规则。
2. 歌声激发学习兴趣
在学习的过程中，学生通常会感到乏味和厌烦。
通过引入歌声，教师可以改变学生的学习体验，激发他们的学习兴趣。
例如，在学
习历史时，教师可以编写一首歌曲，用歌声的形式将历史事件串联
起来，使学生更容易理解和记忆。
3. 歌声与动作结合
学习不仅是智力的活动，也需要身体的参与。
在教学过程中，
将歌声与动作结合可以增加学习反馈和记忆效果。
例如，在学习数
学时，教师可以编写一首歌曲，配合手部动作，帮助学生记忆加减
乘除的方法和公式。
二、微笑在教学中的应用
1. 微笑传递积极情绪
微笑是人与人之间最基本的社交语言，它能够传递积极的情绪
和态度。
教师在教学过程中保持微笑可以增加学生的亲近感和信任感，营造积极的学习氛围。
当学生面临困难或挫折时，教师的微笑
可以给予他们鼓励和支持。
2. 微笑激发积极参与。
歌声与微笑音乐教案
歌声与微笑音乐教案歌声与微笑音乐教案一、教学目标：1. 了解音乐的基本概念和功能。
2. 培养学生的音乐欣赏能力和情感表达能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
4. 培养学生的审美意识和综合能力。
二、教学内容：1. 音乐的基本概念和功能。
2. 歌声与微笑的意义和作用。
3. 合唱歌曲《歌声与微笑》的学唱和表演。
三、教学过程：1. 导入：通过播放一段轻快欢快的音乐，引起学生的兴趣，让学生积极参与进来。
2. 学唱《歌声与微笑》：(1) 一起听歌曲，并跟随歌曲的节奏和旋律拍手。
(2) 分小组学唱歌曲。
(3) 分组进行合唱练习，注意调音和齐唱。
(4) 整体合唱，注意统一动作和表情。
3. 表演《歌声与微笑》：(1) 设计表演形式，可以采用舞台剧、舞蹈等形式表演。
(2) 学生分组进行表演训练，注意动作和表情的协调。
(3) 进行表演排练，确保各个环节的流畅和连贯。
(4) 最后进行全班表演。
4. 音乐欣赏和情感表达：(1) 学生通过欣赏音乐学习音乐的表达方式和音乐所传达的情感。
(2) 引导学生分享自己对歌曲的理解和感受。
(3) 鼓励学生表达自己的情感和思考，培养学生的情感表达能力。
5. 总结与评价：(1) 学生将自己的表演录制下来，学生评价自己和他人的表现，分享感受和意见。
(2) 教师进行总结和评价，鼓励学生继续努力和进步。
四、教学资源：1. 音乐播放器和音乐录音软件。
2. 《歌声与微笑》歌曲的录音和歌词。
3. 表演舞台和服装道具。
五、教学评价：1. 观察学生的学习积极性和参与度。
2. 评价学生的学唱和表演情况。
3. 学生的自我评价和互评。
4. 教学反思，总结教学过程和成果，为下一堂课做准备。
歌声与微笑初中音乐教案
歌声与微笑初中音乐教案年级：初中学科：音乐课时：2课时教材版本：人音版教学目标：1. 能够用欢快的情绪演唱《歌声与微笑》。
2. 学会用音乐表达快乐、幸福的心情。
3. 了解歌曲的创作背景，感受音乐与生活的紧密联系。
教学重点：1. 歌曲的旋律和节奏。
2. 音乐表达情感的能力。
教学难点：1. 歌曲的高音部分。
2. 音乐与生活的联系。
教学准备：1. 录音机、音响设备。
2. 乐谱。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师与学生互动，询问学生对歌曲的认识和了解。
2. 播放《歌声与微笑》的录音，让学生初步感受歌曲的风格和情绪。
二、学习歌曲（15分钟）1. 教师分发乐谱，引导学生跟唱歌曲。
2. 分析歌曲的旋律和节奏，重点讲解高音部分的歌唱技巧。
3. 分组练习，教师巡回指导。
三、实践活动（10分钟）1. 学生自主创作一段舞蹈动作，配合歌曲进行表演。
2. 邀请学生上台展示，大家共同欣赏并提出改进意见。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的高音部分和音乐表达情感的重要性。
2. 学生分享学习心得和表演体验。
第二课时：一、复习歌曲（5分钟）1. 教师播放《歌声与微笑》的录音，学生跟唱。
2. 针对高音部分进行重点练习，提高歌唱技巧。
二、音乐与生活（15分钟）1. 教师引导学生思考音乐与生活的联系，举例说明歌曲在生活中的应用。
2. 学生分享自己的生活经历，讲述歌曲给自己带来的快乐和幸福。
三、课堂练习（10分钟）1. 学生自主练习歌曲，教师巡回指导。
2. 邀请学生上台演唱，大家共同欣赏并提出改进意见。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调音乐与生活的紧密联系。
2. 学生分享学习心得和演唱体验。
教学评价：1. 学生课堂参与度。
2. 歌曲演唱的正确性、流畅性。
3. 音乐与生活联系的认知程度。
通过本节课的学习，学生能够掌握《歌声与微笑》的歌曲演唱，了解音乐与生活的紧密联系，培养用音乐表达快乐、幸福心情的能力。
歌声与微笑(教案)2024-2025学年 花城版五年级上册音乐
花城版五年级上册音乐《歌声与微笑》教案歌曲分析《歌声与微笑》是一首深受青少年喜爱的经典少儿歌曲，其旋律欢快、歌词简洁，富有童趣和时代气息。
这首歌曲不仅旋律优美，而且情感表达真挚，成为了几代人共同的美好回忆。
歌曲第一乐段：节奏明快，旋律简洁，以自然小调写成，表现出孩子们的快乐和活力。
这段旋律朗朗上口，易于学唱，能够迅速吸引听众的注意力。
第二乐段：节奏稍慢，旋律优美，采用二部合唱的形式，两个声部形成了一种丰满、和谐的和声效果。
高音部分用了同音反复，使得歌曲形成了一种动力感，具有号召性，表达了青少年朋友将友谊遍布天涯海角的热切心情。
学情分析五年级的学生正处于少年时期，他们的身心发展迅速，对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣和求知欲。
在音乐学科方面，大多数学生已经具备了一定的音乐基础，部分学生可能已经在之前的音乐活动中接触过合唱，具备了一定的合唱技能，如音准把握、声部配合等。
这将有助于他们在学习《歌声与微笑》的二声部合唱部分时更快地掌握技巧。
教学目标1、通过学唱歌曲《歌声与微笑》，学生能够快速感受到歌曲热情、欢快的情绪和意境。
2、学生能用和谐统一的声音和愉快的心情演唱歌曲的二声部。
3、学生能够利用肢体语言、乐器道具简单表现歌曲，激发他们对音乐的兴趣，并培养热爱生活、热爱祖国的情感。
教学重难点教学重点：能用和谐统一的声音和愉快的心情演唱歌曲的二声部。
教学难点培养学生用轻快而有弹性的声音唱歌的能力。
教学准备多媒体设备钢琴歌曲《歌声与微笑》的乐谱和音频教学过程一、组织教学1、师生用音乐的方式问好！2、发声练习。
二、新课导入1、创设情景：今天，我们的音乐课堂将充满歌声与微笑。
想象一下，当清晨的第一缕阳光透过窗户，照进我们的教室，那不仅仅是光线的到来，更是新的一天、新的开始，带给我们无尽的希望和喜悦。
2、导入课题：这节课，我们就一起走进《歌声与微笑》这首歌曲，感受它带给我们的温暖与力量。
三、歌曲学习1、初听歌曲：歌曲的情绪、速度是怎样的？歌曲是几拍子的？歌曲情绪：欢快、热情地速度：稍快C大调四四拍2、再次聆听：歌曲采用了什么样的演唱形式？生：齐唱、二声部合唱3、了解二声部合唱合唱是指由两个声部，各自按本声部的曲调，同时演唱一首歌曲。
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歌声与微笑教学设计
作品分析：
《歌声与微笑》是一首歌颂友谊的歌曲。
歌曲的语言简洁，直率恧寓意深刻，含蓄。
歌曲采用自然小调与和声小调合使用的旋律写成.2/2拍子速度稍快,其结构为带再现的单三部曲式.A段由两个乐句构成,这两个乐句均包含两个乐节.其中,两个第一乐句的旋律乃是严格的重复,而第二乐句则是变化重复.即：句尾有所变化.这部分旋律采用自然小调写成,亲切而甜美.在两个乐句的第一乐节中,使用了下滑音作装饰的八度大跳.它与歌词语言的音调十分贴切.因而增强了口语化的色彩,唱起来很容易上口.B段为二声部合唱,音区向上移动,起写法与A段相同,只是改用了和声小调式,并较多地使用了同音重复.这一方面是为了与A段成对比,另一方面是为了把情绪推像高潮.特别是两个声部间,基本上都使用三度,四度,五度,和声乐程彼此配合,这就形成了一种丰满,和谐的和声效果,因此,这个乐段具有热情洋溢,充满希望的艺术表现特点.
教学目标：
1、情感态度价值观目标：感受歌曲轻松活泼的音乐情绪和歌颂友谊的寓意；
2、知识和技能目标：能用亲切、甜美的歌声演唱歌曲，自然和谐的唱准唱好二声部。
3、方法与过程目标：初略体验感受到和声小调音阶中"#5"在歌曲中带来的色彩变化；师生合唱-生生合唱、部分-全体合唱等方法自然过渡。
教学重点：培养学生能用轻快有弹性的声音演唱《歌声与微笑》，表达团结友爱的美好情感。
教学难点：学生能用自然和谐的声音唱准、唱好二声部。
教具准备：旋律卡片、钢琴、多媒体
教学过程：
一、引入新课：
1、师唱《歌声与微笑》主旋律，生找到主音和变化音：6#5
2、学生听6和#5各做一个身体反应的动作。
3、练习和声小调音阶，唱准、唱稳变化音#5。
(设计意图：通过老师唱、钢琴弹让学生在听觉上达到已有2-3遍的6和升5的音高概念，为二声部旋律的学习做下铺垫，
二、熟唱二部：
1、师钢琴弹一条旋律，生听出并在旋律卡片添上"漏"了的音(4#5 6)。
2、我们来检查一遍，填对了没有。
(着重挑一两个较难的小节练一下)
3、如果填上歌词你们会唱吗?给大家一分钟的时间比比谁唱的准、谁唱的最美！(设计意图：通过"填空"的方法，巧妙的引入歌曲二部旋律，用竞赛的方式让学生以最短的时间内唱熟第二声部，为下面合唱环节打下牢牢的根基。
)
三、尝试合唱：
1、咦！我们唱的像是什么歌曲呀?。
哦！《歌声与微笑》(点题并出示课件简介歌曲来历和背景)听范唱，听出两个声部的请举手，并说说你的感受(如歌曲速度、情绪、演唱形式的变化等)
2、我们来复习一遍高声部，请唱的最好几位"歌手"上台展示(同时老师唱二声部)其他同学听整体效果并评价我们唱准了没有。
3、师范唱歌曲A乐段，通过对比两种不同唱法，学生模仿学唱8度大跳下滑音唱法；通过八度找音等细致的方法分析歌曲帮助学生更好的唱稳二声部。
并分声部尝试合作。
4、合：先师指挥，生清唱；再师钢琴伴奏，全班合唱。
变化不同方式、巩固声部，有不理想的地方及时发现并练习改善。
(设计意图：通过不同方法和方式，层层递进，让学生在听觉上建立稳定和谐的二声部概念，再到师生、生生初步尝试合唱。
)
四、表现创作：
1、演唱形式：领唱与合唱的合作
2、舞蹈律动：师生共同设计简单合适的律动表现歌曲情感情绪
五、拓展视野：
1、听：两个版本的童声合唱(广播少年合唱团与银河少年合唱团)，简易听出共同之处与你认为不一样的地方。
2、看：1989年央视春晚由蔡国庆首唱的《歌声与微笑》视频，进一步引导学生了解此曲热情洋溢、歌颂友谊，在很多晚会和各种场合中出现，深受大家喜爱，传唱天涯海角，唱遍国内海外。
(设计意图：适当拓展，让学生了解《歌声与微笑》的创作背景与这首歌的经久不衰、广泛流传。
)。