【VIP专享】中南大学工程硕士研究生课程教学大纲-2010-2-22
中南大学研究生考试参考书目
中南大学2010硕士生入学考试参考书目《儿童少年卫生学》（第六版）季成叶主编，人民卫生出版社，07年728微生物学《微生物学》沈萍，高等教育出版社35628729 卫生管理学综合《现代卫生管理学》杨土保主编，化学工业出版社，2006年；《现代医院管理》曹建文主编，复旦大学出版社，2003年；《卫生统计学》第五版，方积乾主编，人民卫生出版社，2003年；或《卫生统计学》第六版，方积乾主编，人民卫生出版社，2007年36929730 有机化学有机化学(第二版), 王积涛主编南开大学出版社32330731 生物综合《陈阅增普通生物学》吴相钰主编，高教出版社；《细胞生物学》翟中和，高教出版社，07年；《生物化学》面向21世纪教材，第七版，查锡良主编，人民卫生出版社32531732 卫生综合(300) 参考书同727卫生综合(150)36932733 建筑理论《现代建筑理论》刘先觉，中国建筑工业出版社；《建筑构造》上册第三版，李必瑜，中国建筑工业出版社；《建筑构造》下册第三版，刘建荣，中国建筑工业出版社；《建筑空间组合论》第二版，彭一刚，中国建筑工业出版社34833735 口腔综合《口腔生物学》（第3版），刘正主编，人民卫生出版社；《口腔颌面医学影像诊断学》（第5版），马绪臣主编，人民卫生出版社；《口腔材料学》（第4版），陈治清主编，人民卫生出版社；《口腔组织病理学》（第6版），于世凤主编，人民卫生出版社；《口腔解剖生理学》（第6版），皮昕主编，人民卫生出版社36835736 中药学基础综合《中药学》高学敏主编，中国中医药出版社，2002年9月；《基础有机化学》第三版，邢其毅主编，高等教育出版社37236737信息资源管理综合《图书馆学基础》吴慰慈，高等教育出版社，2004年；《信息管理基础》岳剑波，清华大学出版社，1999年；《管理学原理与方法》(第四版第3-15章)周三多，复旦大学出版社，2003；《医学文献信息检索》（1-4，6-8章）方平，人民卫生出版社，2005.831837738 生物医学工程综合《自动控制原理》吴麟,清华大学出版社；《概率论与数理统计》金治明主编,国防科技大学出版社；《纳米生物技术学》张阳德编著，科学技术出版社；《计算机网络技术教程》张祖平主编,中南工业大学出版社38038739 检验综合临床生物化学与检验（第四版），周新主编，人民卫生出版社，2007年；临床检验免疫学（第一版），毕胜利，高等教育出版社，2007年；临床微生物学与检验（第四版），倪语星，人民卫生出版社，2007年37639740 文献学概论《文献学概要》杜泽逊主编，中华书局，2001版；《古代汉语》王力主编，中华书局，修订版,共四册，以１、２册为主31040741 药学基础综合《基础有机化学》第三版，邢其毅主编，高等教育出版社；《分析化学》第五版，李发美主编，人民卫生出版社37241742 中国现当代文学《中国现代文学三十年》钱理群主编，北大出版社；《中国当代文学史新稿》董健、丁帆主编，人民文学出版社；备注：《中国当代文学史新稿》中的港台部分不考。
工学硕士研究生课程教学大纲
工学硕士研究生课程教学大纲1、课程编号：063301 课程中文名称：组合数学32学时/ 2学分英文译名：Combinatorics适用领域：计算机应用技术、计算机软件理论、计算机系统结构及通信、交通运输、实验设计、排程等方面任课教师：钱真、沈晶教学目的：组合数学是现代数学中发展最快的数学分支。
组合数学的研究对象是排列、模式、设计、调度和布局等。
高速计算机使得各领域中实际组合问题的求解成为可能，而计算机科学的发展本身有带来了大量具有挑战性的组合问题。
本课程的教学目的是：1．使学生掌握计数的基本原理和方法。
2．使学生了解组合设计的基础知识。
3．使学生了解一些优化问题和模型。
4．培养学生的组合思维方法和组合技巧。
教学方式及学时分配：1．教学方式为课堂授课。
2．学时分配：第一章排列与组合，8学时第二章母函数与递推关系，8学时第三章容错原理和鸽巢原理，8学时第四章Polya定理，4学时第五章组合设计，2学时第六章线性规划，2学时教学主要内容及对学生的要求：1．教学主要内容：介绍组合数学的基本工具；围绕组合数学的基本问题，重点介绍组合计数问题、简介组合数学求解中的存在问题和组合优化问题。
2．要求：学生学习本课程应具备的先修知识是高等数学(I)、(II)、离散数学。
内容摘要：在第一章中主要介绍组合数学的基本工具，包括加法规则、乘法规则、一一对应规则；线排列和圆排列、不可重组合与可重组合、二项式及多项式定理、排列和组合的生成算法；在第二章至第四章中重点介绍组合计数问题，包括递推关系及其求解；用母函数求解递推关系，母函数在排列组合中的应用；物件性质的组合，特定、全非、恰K性质型容斥原理；鸽巢原理，Ramsey原理；Burnside引理，polya定理，母函数型的Polya定理；在第五章中简介存在问题，包括拉丁方设计，均衡不完全的区组设计，Hadamard矩阵；第六章简介组合优化问题，包括搜索与优化，动态规划法，分支定界法，背包问题、调度问题、最大流量问题的求解，匹配问题。
中南大学校本部2010年春季硕士研究生专业课程表
星期
节次
课程名称（起止周）
学时
任课教师
1-2
3-4
5-6
7-8
9-10
11-12
一
1-16自然辩证法概论
Z7-南楼204
1-19英语综合
11-18最优化方法
南楼204
9－14GNSS数据处理
高等摄影测量学
计算机图形学
空间大地测量学
遥感应用分析原理与方法
3－8计算机图形学
13－18遥感应用分析原理与方法
9-16领导科学与艺术
南楼-204
9-16领导科学与艺术南楼-204
4－7数字化成图原理与方法采矿楼340
4-7工程测量技术（采矿楼340）
15－20空间大地测量学
4-7工程测量技术（采矿楼340）
15－20地下空间工程测量
三
4－7数字化成图原理与方法
说明：
1．本学期3月15日（第一周星期一）正式上课。
2．课程名称前的数字为上课起止周，后面的数字为上课地点（未注明的为采矿楼201）。
五
3－8计算机图形学
15－20地下空间工程测量
4-7工程测量技术（采矿楼340）
13－18遥感应用分析原理与方法
3－8空间分析
3－8空间分析
9－12变形观测专论
13－18高光谱遥感原理与应用
GNSS数据处理
高光谱遥感原理与应用
空间分析
变形观测专论
空间数据质量控制
工程测量技术
数字化成图原理与方法
地下空间工程测量
24
24
24
24
24
24
24
研究生学位课教学大纲
研究生学位课教学大纲课程编号：14020303 课程名称：乐器演奏及教学研究学时：56 学分：3 开课学期：2开课单位：艺术学院任课教师：王丽伟教师代码：601589 教师职称：副教授教师梯队：朱连喜教授（校外）1.课程目的、人物及对象中国扬琴艺术，是伴随着具有中国特色的音乐教育的不断发展走过来的。
它既是各国传统文明的历史积淀，也是深植于中国民族音乐文化土壤中发展起来的活的机体，近些年来，扬琴艺术得到了显著发展。
本课程的目的是将民族器乐在实践性、艺术性、理论性创造性等方面的观念、方法传授给学生，通过实际范例的讲述和视听光碟、观摩音乐会、听大师、专家讲座等诸多教学手段的运用，让学生在乐器演奏与理论研究中，更加深层理解音乐作品内涵的表现形式和审美追求，为探寻中国扬琴艺术科学教学规律、方法、音乐作品艺术风格的特殊韵味及流派，给予学生提供方向性理念思路，以达到拓宽和扩大专业与文化视野，并应用现代科学信息不断更新、创造其本专业的目的。
本课程在文化资源共享前提下，着重体现中国传统文化背景下的扬琴艺术在民族器乐中的地位及其文化价值。
与其它自然科学和人文学科交叉渗透、相互融合。
根据教育“面向现代化、面向世界、面向未来”的方针，培养德、智、体全面发展的、能适应社会并从事国内高等音乐院校专业教育、音乐研究领域工作和文化艺术发展需要的高层次专门人才。
2.授课的具体内容根据教学计划的要求，研究生学制为三年。
⑴研一：（乐器演奏及教学研究）周学时数：3学时（17×3=51学时）开课学期：第一、二学期（一年）总学时数：102学时（34×3=102学时）⑵研二：A（课程文献阅读报告）周学时数：3学时（17×3=51学时）开课学期：第一学期B（开题研究报告）周学时数：3学时（17×3=51学时）开课学期：第二学期总学时数：102学时（34×3=102学时）⑶研三：（指导毕业论文、毕业独奏音乐会）周学时数：3学时（17×3=51学时）开课学期：第一、二学期（一年）总学时数：102学时（34×3=102学时）3.实践性环节（考试形式与方法）本课程以各别授课为主，同时与合奏、重奏、伴奏适当配合，加强对学生即兴创作、演奏能力的培养。
中南大学校本部年秋季硕士研究生部分公共课程表
生物楼404
15-18固体材料化学
生物楼404
特社研究
K26
K25
应用统计
T1、T2
数值分析
S1
S2
学术交流英语I
本21
本12
高等工程数学
信息检索
知识产权
学院专业课程
高级生物化学
现代微生物学
固体材料化学
材料近代测试技术
材料合成化学
矿物材料分析仪器
宝石加工与检测新技术
现代矿物加工研究方法
2017年一月
星期日
8.28
4
11
18
25
2
9
16
23
30
6
13
20
27
4
11
18
25
1
8
寒假
星期六
3
10
17
24
1
8
15
22
29
5
12
19
26
3
10
17
24
31
7
14
周次
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
13-17现代矿物加工研究方法
生物楼102
8-11分离科学与工程
生物楼102
六
4-11宝石加工与检测新技术
生物楼404
7-14矿物加工前沿
生物楼101
4-11宝石加工与检测新技术
生物楼404
7-14矿物加工前沿
中南大学2010年秋公共管理学院硕士生专业课课表
7（一）10.11 17（一）12.20
8（一）10.18 18（一）12.27
9（一）10.25 19（一）11.01.03
10（一）11.01 20（一）11.01.10
四
2-9周科技政策与管理升北813
10-17周西方公共管理学名著导读
升北813
2-9周
5-8周农村社会发展研究升北805
9-16周区域经济与社会发展升北805
人类学必选
030311314人类学田野工作调查
32
谢新华
任选
030311401民族社会学专题
030311404城市社会发展研究
030311409文化比较专题
030311413农村社会发展研究
030311502社会政策
030311503社会问题与社会政策研究
48
谷中原
潘泽泉
人口学必选
030311305人口经济学
030311309人口学理论与方法
32
32
车文辉
李桂平
二
3-18周
科学社会主义理论与实践
3-10周人口学理论与方法升北806
三
2-17周英语
2-9周人口社会学：理论与实践
升北806
10周西方社会学经典名著选读升北806
11-18周人口经济学升北806
32
32
高恒天
吕锡琛
三
2-17周英语
2-9周康德哲学研究升北804
10-17周科学技术与社会题升北804
外哲
010111317康德哲学研究
010111319语言哲学专题
32
32
徐陶
中南大学硕士研究生培养方案(科学学位)
中南大学硕士研究生培养方案(科学学位)中南大学硕士研究生培养方案（科学学位）第一章引言近年来，随着社会对高级科学人才的需求不断增加，研究生教育在我国扮演着越来越重要的角色。
为了培养更多的高级科学人才，中南大学科学学位研究生培养方案得以制定和完善。
本文将详细介绍中南大学硕士研究生培养方案（科学学位）的主要内容和要求。
第二章培养目标中南大学硕士研究生培养方案旨在培养具有扎实的专业基础和创新能力的科学研究人才。
具体培养目标包括：1. 培养学生系统、深入地掌握本专业的基本理论和知识，并具备较强的学术素养；2. 培养学生具备较强的科学研究和创新能力，在科学研究领域取得突破性成果；3. 培养学生具备较强的团队合作能力和跨学科交叉研究能力，能够解决复杂科学问题。
第三章课程设置中南大学硕士研究生培养方案的课程设置涵盖了学科基础课、专业核心课和研究生必修课三个方面。
具体课程设置如下：1. 学科基础课：通过学科基础课程的学习，使学生系统地掌握本专业的基础理论和知识，为深入研究和创新提供坚实的基础；2. 专业核心课：通过学习专业核心课程，加强学生在专业领域的专业素养和综合能力；3. 研究生必修课：研究生必修课程主要包括学术道德与科研方法、科技前沿讲座等内容，旨在培养学生的科研素养和科学研究方法。
第四章科研训练为了培养学生的科学研究和创新能力，中南大学硕士研究生培养方案要求学生参与科研项目和科研训练，其中包括：1. 科研项目：学生在导师的指导下，参与国家级、省级和校级的科学研究项目，亲身体验科研工作流程，提升科研能力；2. 科研训练：学生在培养期间，参与科研训练活动，包括学术交流会议、科研方法培训等，提高学生的学术交流和科研方法技能。
第五章学位申请和答辩中南大学硕士研究生培养方案规定了学位申请和答辩的具体流程和要求，包括：1. 学位申请：学生在完成培养计划要求后，可以向学校提交学位申请材料，经学校审核合格后，可以参加学位答辩；2. 学位答辩：学生完成学位申请后，需参加学位答辩，学位答辩由专家组进行评审，评审通过后方可授予学位。
中南大学研究生培养方案(专业)
全日制工程硕士研究生培养方案学科代码与名称：430108电气工程一、学科概况、学科优势与特色电气工程是一门研究电能产生、传输、变换与控制的理论、方法、技术及其工程应用的学科。
电气工程学科以电工理论、电子技术、控制技术和信息技术为基础，研究电机电器及其控制、电气技术、电工理论及新技术、高电压与绝缘技术、电力系统及其自动化等领域内电磁类对象的特性与电气自动控制的共性问题。
电力电子、电子信息、计算机技术、网络技术、网络通讯及智能控制等技术迅速发展，推动电气工程学科的发展，使本学科所涉及的研究领域不断扩大，对社会进步具有广泛的影响和巨大作用。
本学科可培养电机与电器、电力系统及其自动化、高电压与绝缘技术、电力电子与电力传动、电工理论与新技术五个专业的硕士研究生。
四十多年来，本学科取得了巨大发展，形成了以电力系统控制技术、现代传动控制理论及技术、现代电力电子技术及其工程应用、智能控制装置为重点，以冶金与机加工、电力、运输行业应用为主要特色的稳定研究方向：电气传动控制技术、电力系统自动化、铁道电气化与自动化、电力电子技术、加工过程控制、新能源发电与节能技术、智能自动化装置等。
二、培养目标掌握电气工程及相关领域坚实的理论基础和宽广的专门知识，掌握解决实际问题的先进方法和现代技术手段，了解本专业的国内外现状和发展方向；具有较强的解决实际问题的能力，能够承担专业技术和管理工作，具有严谨求实的科学态度和工作作风、良好的职业道德，热爱祖国，积极为我国社会主义现代化建设服务的高层次应用型、复合型专门然人才；掌握一门外国语，并有较强的综合应用能力。
三、学科专业主要研究方向1.电气传动控制理论与技术2.电力系统自动化及其新技术3.电力电子技术及其工程应用4.铁道电气化与自动化5.电力牵引与传动控制6.新能源发电与节能技术7.电力系统谐波抑制及综合治理技术8.冶金过程大型机电设备的电力传动与优化控制9.电力系统微机保护原理与装置10.电力负荷预估和优化调度理论及技术11.交流柔性输电技术FACTS12.微网控制技术四、学习年限、课程学习时间、学分与培养要求攻读本学科领域的全日制工程硕士学位研究生在校学习时间为2.5-4年，其中课程学习时间为1学年。
中南大学春季校本部级工程硕士公共课表
校本部2013年春季12级在职攻读工程硕士专业学位研究生公共课课表注意事项二：1．3月16日（第三周的周六）正式上课，4月14日结束。
其它三次集中学习时间为：2013年秋季10月-11月、2014年春季3月-4月、2014年秋季10月-11月。
具体开学日期以研究生院培养与管理办在“研究生院网站主页”或者在“研究生教育管理信息系统”上发布的《公共课表》和《开学通知》为准。
2．课程名称前的数字表示起止周，课程名称后的数字表示上课地点。
3．必须在3月14日—3月25日期间完成本学期有关网上操作（1）注册：在研究生教育管理信息系统“学生注册”模块“申请注册”中办理，或持本人校园卡到校园卡触摸屏电脑（分布在各食堂）上进行自助电子注册。
未缴费的研究生必须缴清学费后才能注册，注册成功后才能进行网上选课。
（2）选课：根据每学期的课表安排和网上选课时间安排，在研究生教育管理信息系统“学习管理”模块“学期选课”中进行选课，选课地点、班级、课程编码均不得有误；不在我办规定的时间内选课或不选课者均不能参加有关课程考试；切忌盲目选课，已进行网上选课者必须参加所选课程考试，无故不参加者成绩以0分计，须重修；已选课但因不可抗力等特殊原因不能参加有关考试者，须由本人事先向研究生院培养与管理办311房黄老师递交书面申请，经批准后办理缓考手续，与下一年级同堂同卷考试（须在下一年重新选课才能参考），成绩以卷面成绩为准。
（3）制定修课计划和培养计划：在研究生教育管理信息系统“学习管理”模块“制订修课计划”中，按培养方案课程设置的要求（含培养环节）进行选课；在“制定培养计划”中录入实践环节内容、学位论文课程及工作时间并确认（课程信息会自动生成），制订完毕后，请导师审核。
以后若要修改需导师授权。
4．新生报到时由所在二级单位研究生助理发给本学期纸质课表；以后每次课表不再发纸质版，研究生本人可在研究生教育管理信息系统“学习管理”模块“课表下载”栏中下载（公共课表于下次开学前一个月，专业课课表于下次开学前一周或在开学后向所在二级单位研究生助理索取）。
中南大学硕士研究生培养方案(科学学位)
硕士研究生培养方案（科学学位）一、学科概况中南大学机械工程学科创建于1955年，1960年招收研究生，1982年获得硕士学位授予权，1986年获博士学位授予权，1998年设立“机械工程”博士后科研流动站，2000年获得一级学科博士授予权，覆盖了机械制造及自动化、机械设计及理论、机械电子工程和车辆工程等4个二级学科和数字装备与计算制造、信息器件制造技术与装备等2个自主设置的二级学科，其中“机械设计及理论”与“机械制造及其自动化”学科为国家重点学科，“机械制造及其自动化”与“机械电子工程”学科为湖南省重点学科，机械工程一级学科于2007年被批准为一级学科国家重点学科。
设有“高性能复杂制造”国家重点实验室，“现代复杂装备设计与极端制造”教育部重点实验室，“铝合金强流变技术与装备”教育部工程研究中心，湖南省“岩土设备设计与控制”工程研究中心，以及“金属塑性加工摩擦与润滑”、“设备测试与故障诊断中心”等1个国家重点实验室和5个省部级重点实验室、工程中心，以及国家高技术研究发展计划成果产业化基地、与国外ASM公司共建的“微电子封装技术实验室”等。
本学科致力于机械基础理论与技术集成、先进制造理论与技术等的研究，并围绕国民经济中起支柱作用以及国防和空天运载等关键技术与装备进行研究和设计开发，在高性能材料制备与装备、信息器件制造、齿轮数字化制造、深海资源开发、车辆与工程装备、特种机器人等研究方向具有特色和优势。
二、培养目标学位获得者应拥护中国共产党的领导，拥护社会主义制度，热爱祖国，掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理；具有良好的科研作风、科学道德和合作精神，品行优秀，身心健康；掌握机械工程学科坚实的基础理论、系统的专门知识，掌握一定的生产实践及试验方面的知识和技能，熟练掌握一门外语，了解本学科前沿发展动态和方向，有严谨求实的工作作风和独力工作能力。
成为既能从事机械工程领域的科学研究与设计工作，又可承担相关领域的教学和管理工作的高层次、高素质的科技人才。
研究生专业课程教学大纲
研究生专业课程教学大纲第一章：引言本教学大纲旨在为研究生专业课程设立一个明确的教学框架。
通过本大纲，研究生教师可了解课程的目标、内容和教学要求。
同时，学生也能够明确课程学习的重点和阶段性目标。
本教学大纲具有指导性和参考性，为教师提供一种灵活性和自主性，以适应教学的不同需求。
第二章：课程概述本课程旨在通过广泛应用相关理论和实践，培养研究生在特定领域的专业知识和技能。
课程内容包括但不限于以下方面：1. 研究领域的理论框架和前沿知识；2. 实践应用技能和工具的掌握；3. 问题解决和创新能力的培养；4. 独立和团队合作能力的发展；5. 学术交流和论文写作能力的提升。
第三章：教学目标1. 理论知识：掌握研究领域的基本理论知识，了解前沿研究动态，能够应用相关理论解决问题。
2. 实践应用：熟悉并掌握相关工具和技术，能够将理论知识应用于实际问题的解决上。
3. 创新能力：培养独立思考和创造性解决问题的能力，鼓励学生的创新思维和实践经验。
4. 团队合作：通过团队项目和合作学习，培养学生的团队合作和沟通能力。
5. 学术交流：提升学术交流能力和学术论文写作能力，培养学生的科研素养。
第四章：教学内容与课程安排本课程根据研究生学习需求和专业特点，结合实际情况设计以下教学内容与课程安排：1. 模块一：基础理论知识- 主题1：相关理论框架和经典著作的深入学习；- 主题2：前沿研究的论文阅读与解读；- 主题3：重要概念和方法的介绍与实践。
2. 模块二：实践应用技能- 主题1：实验设计和数据采集技术；- 主题2：数据分析和数据可视化的工具和方法；- 主题3：模型建立和验证技术。
3. 模块三：问题解决与创新能力培养- 主题1：实际问题分析和解决方法；- 主题2：综合应用知识与技能解决问题的案例研究；- 主题3：创新思维和解决复杂问题的方法。
4. 模块四：团队合作与交流能力- 主题1：团队合作的原则和技巧；- 主题2：团队项目实践和汇报；- 主题3：学术交流和学术论文写作规范。
研究生 教学大纲
研究生教学大纲研究生教学大纲第一章：引言研究生教学大纲是为了指导研究生课程的教学工作而制定的重要文件。
本大纲旨在明确研究生教学的目标、内容、方法和评价体系，以提高研究生教学质量，培养高水平的专业人才。
第二章：教学目标2.1 培养目标本课程旨在培养研究生在某个特定领域内具备扎实的理论基础和广泛的专业知识，具有创新思维和独立研究能力，能够从事高级科研、管理和教学工作。
2.2 知识和技能要求研究生应该具备扎实的学科知识、高级科研方法和技巧，以及较强的创新能力和批判性思维能力。
同时，研究生还应该具备良好的沟通能力、团队合作精神和职业道德。
第三章：教学内容和方法3.1 教学内容本课程的教学内容包括理论知识和实践技能两个方面。
其中，理论知识部分主要包括学科核心理论、前沿领域的研究现状以及相关学术研究成果的介绍；实践技能部分主要包括实验操作、实际案例分析、科研论文写作等。
3.2 教学方法为了提高学生的学习效果，我们将采用多种教学方法，包括但不限于以下几种：（1）讲授与讨论相结合：通过讲授基础知识和案例分析，并鼓励学生积极参与讨论、提问。
（2）实验与实践结合：通过实验操作和实际案例，加深学生对理论知识的理解和应用能力。
（3）研究性学习：鼓励学生开展独立研究和创新实践，培养其科研能力和创新意识。
第四章：教学评价与考核4.1 评价方式研究生的学习成绩将按照以下各方面进行评估：平时表现、实验和实践报告评审、期中考核、课堂讨论、期末综合考核等。
4.2 考核要求研究生需要完成规定的学习任务和作业，参加相关的考试和实践活动，并达到一定的学习成绩方可通过课程。
第五章：教材和参考资料5.1 主教材本课程的主教材为《XXX课程教材》。
5.2 参考资料除了主教材，研究生还可以参考以下资料作为辅助学习：（1）《XXX专业前沿研究综述》（2）《XXX实验与操作指南》（3）《XXX领域高水平科研文献选读》第六章：教学进度安排6.1 整体课程安排本课程共分为X个学时，按照以下进度安排进行教学。
中南大学工程硕士研究生课程教学大纲-2010-2-22
中南大学工程硕士研究生课程教学大纲《高等工程数学》课程编号：070112100课程名称：高等工程数学（Advanced Engineering Mathematics）学分： 3总学时：48 （+16学时的课外讨论学习）先修课程要求：高等数学、线性代数、概率论适应专业：全校非数学类专业工程硕士研究生参考书目：（注：加*号的为指定教材）[1]*．姚仰新，罗家洪，庄楚强．高等工程数学，武汉：华南理工大学出版社,2007．[2]*．格林伯格（美）．高等工程数学（第二版）（英文版），北京：电子工业出版社，2004．[3]*．郑洲顺等．科学计算与数学建模讲义，长沙：中南大学教材科，2006．[4]*．王国富，王志忠．应用统计，长沙：中南大学出版社，2003．[5]．姜启源、谢金星、叶俊．数学模型（第三版），北京：清华大学出版社，2003．[6]．韩旭里，万中．数值分析与实验，北京：科学出版社，2006．[7]．解可新，韩立兴，林友联．最优化方法，天津：天津大学出版社，1997．[8]．R. Fletcher．Practical Methods of Optimizatrion, John Wiley and Sons,Chichester,1980．[9]．陈宝林．最优化理论与算法，北京：清华大学出版社，1989．[10]．李庆扬，王能超，易大义．数值分析(21世纪数学系列教材)（第四版），武汉：华中科技大学出版社，2006．[11]．朱勇华，邰淑彩，孙韫玉．应用数理统计，武汉：武汉大学出版社，2000．[12]．汪荣鑫，数理统计．西安：西安交通大学出版社，1986．－、课程性质、目的与任务“高等工程数学”课程全面实施工程硕士研究生人才培养模式的改革，积极贯彻研究性教学和探索式学习的教育思想，提高学生的综合素质，培养创新拔尖人才，培养学生创新思维、创新意识和能力，将本课程建设与教学作为学生学习数学知识、培养学生的实践与创新能力，提高学生数学应用能力和综合素质的最佳结合点。
研究生：工程管理理论与实践课程大纲
研究生：工程管理理论与实践课程大纲引言研究生阶段是一个人深入学术领域的重要阶段，为了在未来的职业生涯中取得成功，掌握工程管理理论与实践至关重要。
本课程旨在为研究生提供广泛而深入的工程管理知识，使他们能够理解和应用这些知识来规划、组织和管理各种类型的工程项目。
课程目标本课程的主要目标是使学生能够：1.理解工程管理的基本概念和原理；2.掌握工程项目的规划、执行和监控技巧；3.熟悉风险管理和质量控制等关键要素；4.培养团队合作和领导能力；5.运用工程管理工具和技术有效地解决实际问题。
课程内容第一部分：工程管理概述1.1 工程管理的定义和范畴本节将介绍工程管理的定义、范畴和相关领域。
学生将了解工程管理与其他学科（如项目管理、运营管理和商业管理等）之间的关系。
1.2 工程管理的发展历程通过回顾工程管理的历史发展，学生将了解到工程管理的重要性和不断演变的理论和实践。
第二部分：工程项目规划2.1 工程项目生命周期学生将了解工程项目从规划到完成的全过程。
重点介绍项目启动、需求分析、项目计划和资源分配等关键环节。
2.2 项目目标与可行性研究本节将教授如何制定项目目标，以及通过可行性研究评估项目的可行性和风险。
2.3 项目范围管理学生将学习如何明确定义和控制项目的范围，确保项目的目标得到实现。
2.4 时间管理和进度控制学习如何制定项目时间计划、安排资源和监控进度，以保证项目按时完成。
第三部分：工程项目执行和监控3.1 项目组织和团队管理本节将介绍如何建立高效的项目组织，培养团队合作和领导能力，以实现良好的团队绩效。
3.2 质量管理和控制学生将了解质量管理的基本概念和方法，学习如何制定质量标准、进行质量控制，并解决可能出现的质量问题。
3.3 风险管理通过实例分析，学生将学习如何识别、评估和控制项目风险，并制定相应的风险应对计划。
3.4 成本管理和控制学习如何制定项目预算、进行成本估算和控制，以实现项目经济效益。
第四部分：工程项目收尾4.1 项目交付和验收学生将学习如何有效地交付项目成果，并进行验收和总结，以确保项目目标的实现。
硕士 教学大纲
硕士教学大纲硕士教学大纲是研究生教育的重要组成部分，它为硕士研究生的学习提供了指导和框架。
本文将从教学大纲的定义、编制原则、内容要素以及实施效果等方面进行探讨。
一、教学大纲的定义教学大纲是一份系统化的文件，用于规划和组织硕士研究生的学习和教学活动。
它是教学过程中的重要依据，旨在确保学生在特定学科领域内获得必要的知识和技能。
二、编制原则教学大纲的编制应遵循以下原则：1.明确目标：教学大纲应明确规定学生应达到的学习目标和预期成果，以便评估学生的学习效果。
2.科学分配：教学大纲应合理分配各个学科的学习时间和学分，确保学生全面发展。
3.紧密联系实践：教学大纲应与实际应用紧密结合，培养学生解决实际问题的能力。
4.灵活性和可调整性：教学大纲应具有一定的灵活性，以适应学科发展和教学改革的需要。
三、内容要素教学大纲的内容应包括以下要素：1.课程名称和代码：明确课程的名称和唯一标识符，方便学生和教师进行课程管理和选课。
2.学时和学分：规定课程的学时和学分，确保学生在学习过程中合理分配时间和资源。
3.教学目标和要求：明确课程的教学目标和学习要求，以指导学生的学习和教师的教学。
4.教学内容和方法：详细列出课程的教学内容和教学方法，以便教师根据需要进行教学设计和实施。
5.教材和参考书目：推荐适合课程教学的教材和参考书目，方便学生进行学习和深入研究。
6.评价方式和标准：明确课程的评价方式和评价标准，以便评估学生的学习效果和教学质量。
四、实施效果教学大纲的实施效果直接关系到研究生教育的质量和效果。
一个好的教学大纲应能够有效地引导学生的学习和教师的教学，促进学生的全面发展和创新能力的培养。
同时，教学大纲还应能够适应学科发展和教学改革的需要，与时俱进。
总之，硕士教学大纲是研究生教育的重要组成部分，它为硕士研究生的学习提供了指导和框架。
教学大纲的编制应遵循明确目标、科学分配、紧密联系实践、灵活性和可调整性的原则。
教学大纲的内容要素包括课程名称和代码、学时和学分、教学目标和要求、教学内容和方法、教材和参考书目、评价方式和标准。
中南研究生培养计划内选课
中南研究生培养计划内选课随着中国高等教育的不断发展，研究生教育的培养计划也越来越受到重视。
中南大学作为中国知名的综合性大学，在研究生培养方面也做出了很多努力。
中南大学研究生培养计划内的选课是研究生学习过程中的重要环节之一，对于研究生的专业能力提升有着至关重要的作用。
中南大学研究生培养计划内的选课设置多样化，包括专业课、专业选修课和公共选修课等。
专业课是培养研究生专业知识和技能的基础，如《高级数学》、《工程力学》等。
通过学习专业课，可以使研究生建立起系统的学科基础，为深入研究学术前沿打下坚实的基础。
同时，通过专业课的学习，研究生可以了解和掌握相关领域的前沿理论和研究动态，能更好地开展科学研究和学术探索。
专业选修课是为了满足研究生个性化发展需求而设置的。
研究生可以根据自己的兴趣和特长选择相关的选修课程。
这些选修课不仅可以丰富研究生的知识结构，还可以提高研究生的综合素质和创新能力。
例如，研究生可以选择参加如《科技论文写作》、《科研工具与方法》等选修课程，以提高自己的学术写作和科研能力。
通过选修这些课程，研究生可以更好地适应科研工作，提高自己的综合素质，为将来的学术研究和职业发展打下良好基础。
除了专业课和专业选修课外，中南大学的研究生培养计划还设置有公共选修课。
公共选修课是为了培养研究生的社会责任感和综合素质而设置的。
这些选修课包括人文教育、经济管理、自然科学等多个领域，如《大学英语》、《创新与创业》等。
研究生通过学习这些公共选修课程，可以开阔眼界，增加学科间的交叉与融合，提升自己的综合素质和跨学科能力。
这对于研究生日后从事学术研究和从业都有着很重要的意义。
中南大学研究生培养计划内的选课不仅提供了专业基础课程，还注重培养研究生的创新能力和综合素质。
通过专业课的学习，研究生可以掌握本专业的核心理论和技术；通过专业选修课的学习，研究生可以进一步发展自己的兴趣和特长；通过公共选修课的学习，研究生可以提高自己的综合素质和跨学科能力。
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本课程教学的重要目标是提高学生应用数学知识解决实际问题的能力。在 该课程教学中全面训练学生运用数学工具建立数学模型、应用科学计算方法解 决实际问题的技能技巧；全面训练学生运用统计分析工具分析处理实际问题数 据、利用最优化方法建立实际问题数学模型的技能技巧；突出学生自主学习和 自主实践，提高学生的科学计算能力、数学建模能力、统计分析能力、优化建 模能力和科研论文写作能力，培养从事现代科研活动的能力和相关素质。本课 程作为全校各专业工程硕士研究生公共选修课，目的是提高学生的数学素质， 培养学生应用数学方法分析解决实际问题的意识和能力。
－、课程性质、目的与任务
“高等工程数学”课程全面实施工程硕士研究生人才培养模式的改革，积 极贯彻研究性教学和探索式学习的教育思想，提高学生的综合素质，培养创新 拔尖人才，培养学生创新思维、创新意识和能力，将本课程建设与教学作为学 生学习数学知识、培养学生的实践与创新能力，提高学生数学应用能力和综合 素质的最佳结合点。
[2]*．格林伯格（美）．高等工程数学（第二版）（英文版），北京：电子工业出版社， 2004． [3]*．郑洲顺等．科学计算与数学建模讲义，长沙：中南大学教材科，2006． [4]*．王国富，王志忠．应用统计，长沙：中南大学出版社，2003． [5]．姜启源、谢金星、叶俊．数学模型（第三版），北京：清华大学出版社，2003． [6]．韩旭里，万中．数值分析与实验，北京：科学出版社，2006． [7]．解可新，韩立兴，林友联．最优化方法，天津：天津大学出版社，1997． [8]．R. Fletcher．Practical Methods of Optimizatrion, John Wiley and Sons,Chichester,1980． [9]．陈宝林．最优化理论与算法，北京：清华大学出版社，1989． [10]．李庆扬，王能超，易大义．数值分析(21 世纪数学系列教材)（第四版），武汉：华中 科技大学出版社，2006． [11]．朱勇华，邰淑彩，孙韫玉．应用数理统计，武汉：武汉大学出版社，2000． [12]．汪荣鑫 ，数理统计．西安：西安交通大学出版社，1986．
6.培养学生观察、思考、对比及分析综合的能力。过程与方法1.通过观察蚯蚓教的学实难验点，线培形养动观物察和能环力节和动实物验的能主力要；特2征.通。过教对学观方察法到与的教现学象手分段析观与察讨法论、，实对验线法形、动分物组和讨环论节法动教特学征准的备概多括媒，体继课续件培、养活分蚯析蚓、、归硬纳纸、板综、合平的面思玻维璃能、力镊。子情、感烧态杯度、价水值教观1和.通过学理解的蛔1虫.过观适1、察于程3观阅 六蛔寄.内列察读 、虫生出蚯材 让标容生3根常蚓料 学本教活.了 据见身： 生，师的2、解 问的体巩鸟 总看活形作 用蛔 题线的固类 结雌动态业 手虫 自形练与 本雄学、三： 摸对 学动状习人 节蛔生结4、、收 一人 后物和同类 课虫活构请一蚯集 摸体 回并颜步关 重的动、学、蚓鸟 蚯的 答归色学系 点形教生生让在类 蚓危 问纳。习从 并状学理列学平的害 题线蚯四线人 归、意特出四生面体以形蚓、形类 纳大图点常、五观玻存 表及动的鸟请动文 本小引以见引、察璃现 ，预物身类 3学物明 节有言及的、导巩蚯上状 是防的体之生和历 课什根蚯环怎学固蚓和， 干感主是所列环史 学么据蚓节二样生练引牛鸟 燥染要否以举节揭 到不上适动、区回习导皮类 还的特分分蚯动晓 的同节于物让分答。学纸减 是方征节布蚓物起 一，课穴并学蚯课生上少 湿法。?广的教， 些体所居归在生蚓前回运的 润；4泛益学鸟色生纳.靠物完的问答动原 的4蛔，处目类 习和活环.近在成前题蚯的因 ？了虫以。标就 生体的节身其实端并蚓快及 触解寄上知同 物表内特动体结验和总利的慢我 摸蚯生适识人 学有容点物前构并后结用生一国 蚯蚓在于与类 的什，的端中思端线问活样的 蚓人飞技有 基么引进主的的考?形题环吗十 体生行能着 本特出要几变以动，境？大 节活的1密 方征本“特节化下物.让并为珍 近习会形理切 法。课生征有以问的小学引什稀 腹性态解的 。2课物。什游题主.结生出么鸟 面和起结蛔关观题体么戏：要利明蚯？类 处适哪构虫系察：的特的特用确蚓等 ，于些特适。蛔章形殊形征板，这资 是穴疾点于可虫我态结式。书生种料 光居病是寄的们结构，五小物典， 滑生？重生鸟内学构，学、结的型以 还活5要生类部习与.其习巩鸟结的爱 是如原活生结了功颜消固类构线鸟 粗形何因的存构腔能色化练适特形护 糙态预之结的，肠相是系习于点动鸟 ？、防一构现你动适否统。飞都物为结蛔。和状认物应与的行是。主构虫课生却为和”其结的与题、病本理不蛔扁的他构特环以生？8特乐虫形观部特8征境小理三页点观的动位点梳相组等、这；，哪物教相，理适为方引些2鸟，育同师.知应单面导鸟掌类结了；？生识的位学你握日构解2互.。办特生认线益特了通动手征观识形减点它过，抄；察吗动少是们理生报5蛔？物，与的解.参一了虫它和有寄主蛔与份解结们环些生要虫其。蚯构都节已生特对中爱蚓。会动经活征人培鸟与飞物灭相。类养护人吗的绝适这造兴鸟类？主或应节成趣的为要濒的课情关什特临？就危感系么征灭来害教；？；绝学，育，习使。我比学们它生可们理以更解做高养些等成什的良么两好。类卫动生物习。惯根的据重学要生意回义答；的3.情通况过，了给解出蚯课蚓课与题人。类回的答关：系线，形进动行物生和命环科节学动价环值节观动的物教一育、。根教据学蛔重虫点病1.引蛔出虫蛔适虫于这寄种生典生型活的线结形构动和物生。理二特、点设；置2.问蚯题蚓让的学生生活思习考性预和习适。于穴居生活的形态、结构、生理等方面的特征；3.线形动物和环节动物的主要特征。