普通话语音发音
普通话考试中常见的语音考点
普通话考试中常见的语音考点普通话考试是一项对考生语音能力的评估，其中语音考点是考察考生普通话发音准确性和规范性的重要方面。
以下将介绍一些普通话考试中常见的语音考点，并提供相应的解析和讲解。
1. 声母音变调（连读）：在普通话中，有些声母在连读时会发生音变。
例如，"b"在前面接"i"或"u"时发音为"p"，如"白云"（báiyún）会发音为"páiyún"，"包子"（bāozi）会发音为"pāozi"。
对于这种声母的变调现象，考生需要掌握规则，正确发音。
2. 声母抱读现象：在某些情况下，普通话中的一些声母会带有明显的声韵母拖累。
例如，"s"在连读时常常会抱读，如"世界"（shìjiè）会抱读为"shāijiè"。
考生需要注意这种现象，避免影响发音准确性。
3. 鼻韵尖音化：在普通话中，有些鼻韵母会在尖音前面发生音变。
例如，"n"在前面接"i"或"ü"时会发音为"ㄋ"，如"你"（nǐ）会发音为"ㄋǐ"，"女"（nǚ）会发音为"ㄋǚ"。
考生需要注意这种音变规律，正确发音。
4. 成音与不成音的变化：在普通话中，有些音节在某些构词环境下不成音或者充当辅音。
例如，"i"在韵尾常常不成音，如"日子"（rìzi）会发音为"rìr"；"u"在韵尾时可以充当辅音，如"足球"（zúqiú）会发音为"zúqiúr"。
语音发声(第四版)语音篇
• 发音时舌位滑动，要有移动的过程
• 发音中口腔开度最大、声音最响亮 的元音发音时间保持较长
鼻韵母的发音特点
• 韵尾要有归音的过程。 • 发音过程中有元音鼻化的过程。 • 突出主要元音的存在时间
普通话声调
声调的性质
• 声调的变化取决于音高 • 声调的音高是相对音高
调类与调值
语流音变
轻声音节出现的规律
•语法轻声词
•词汇轻声词
•必读轻声词
儿化
• 韵腹或韵尾是a、o、e、ê、u(包括ao和iao），在原韵母后加卷 舌动作“r”。如腊八儿（a-ar）。
• 韵尾是i和n（in和ün除外），失落韵尾，主要元音加“r”。如小孩 儿（ai-ar）。
• 韵尾是n或ng，要失落韵尾，韵腹变鼻化元音后加卷舌动作“r”。 如被单儿（an-ãr）、药方儿（ang-ãr）。
语音发声第四版
语
音
篇
contents
目 录
普通话声母 普通话韵母 普通话声调 语流音变
普通话声母
声母由辅音充当，辅音的发音过程
一般归纳为三个阶段： 成阻：发音部位构成阻碍 持阻：发音器官准备发音，是准备发音 状态的持续。 除阻：解除发音部位阻碍，发出声音。
普通话声母的分类
• 根据不同的发音部位分为7组。
口腔控制
开口练习
打开牙关 提颧肌 挺软腭 松下巴
双唇练习
拢唇顺时针、逆时针转圈 双唇打响
舌头练习
顶舌 伸舌 立舌 弹舌 舌打响
吐 字归 音
吐字归音
•字头：叼住弹出，部位准确 •字颈：定型标准，过渡柔和 •字腹：拉开立起，圆润饱满 •字尾：归音到位，趋向鲜明 •字神：阴阳上去，高扬转降
普通话中的语音语调与音节发音
普通话中的语音语调与音节发音普通话是中国的国家通用语言，也是世界上使用人数最多的语言之一。
普通话的正音规范对于广大华语使用者来说至关重要。
其中，语音语调和音节发音是普通话的重要组成部分。
本文将从语音语调和音节发音两个方面来探讨普通话的特点和规律。
一、语音语调普通话的语音语调在交流中起着非常重要的作用。
它不仅帮助人们在表达时更准确地传递信息，还能够向听者传递更多的信息和情感。
普通话中的语音语调包括平调、上升调、下降调和上升-下降调四种。
平调是指音调平稳不变的语音，常用于陈述句。
例如，“这是一本书。
”中的“是”、“一”都是平调。
上升调是指音调由低到高的语音，常用于疑问句和感叹句。
比如，“你是谁？”中的“谁”就是上升调。
下降调则是音调由高到低的语音，用于陈述句最后一般的位置。
比如，“好的。
”中的“的”是下降调。
上升-下降调则是指音调先由低到高再由高到低的语音，常用于表示肯定或否定的句子。
例如，“是吗？”中的“吗”就是上升-下降调。
二、音节发音普通话中的音节是由声母和韵母组成的，声母和韵母的组合多种多样，不同的发音组合会产生不同的音节。
普通话中共有21个声母和37个韵母，共同组成了数千个音节。
普通话的声母多为辅音，如“b”、“p”、“m”。
而韵母多为元音和鼻音，如“a”、“o”、“i”、“n”。
通过掌握声母和韵母的正确发音和组合，可以准确表达普通话中的每个音节。
除了声母和韵母的组合外，普通话中还有声调的影响。
声调是指语音的音高，也是普通话中的重要特点之一。
普通话中的声调分为四个，分别是第一声、第二声、第三声和第四声。
不同的声调可以改变词义，因此在学习普通话时，掌握声调的变化也是非常重要的。
在音节发音中，除了声母、韵母和声调的组合外，还需要注意拼音的正确发音。
正确的发音可以使交流更加清晰准确。
比如，拼音“zi”，正确的发音是“zī”而不是“zí”，“zh”和“sh”的发音也需要注意。
总结起来，在学习普通话的语音和音节发音时，我们需要掌握语音语调和音节的规律，学会准确发音和正确的声调运用。
普通话辅音的发音部位和发音方法总表
普通话辅音的发音部位和发音方法总表一、清辅音1. 唇音1.1 bilabial1.1.1 /p/ 的发音位置是在上下唇之间，发音方法是闭合唇部，迅速分开，释放出气流。
1.1.2 /m/ 的发音位置是在上下唇之间，发音方法是闭合唇部，声带振动，迅速开合唇部，释放出气流。
2. 齿音2.1 dental2.1.1 /t/ 的发音位置是上齿与舌尖之间，发音方法是短暂关闭舌尖和上齿之间的气流。
3. 舌头音3.1 retroflex3.1.1 /ɻ/ 的发音位置是舌尖靠近舌面接触，舌后部升起，发音方法是尖部伸入口腔，舌面被弯曲向上。
二、浊辅音1. 唇音1.1 bilabial1.1.1 /b/ 的发音位置是在上下唇之间，发音方法是闭合唇部，迅速分开，释放出有声气流。
1.1.2 /v/ 的发音位置是在上下唇之间，发音方法是闭合唇部，声带振动，迅速开合唇部，释放出有声气流。
2. 齿音2.1 dental2.1.1 /d/ 的发音位置是上齿与舌尖之间，发音方法是短暂关闭舌尖和上齿之间的气流。
2.1.2 /ð/ 的发音位置是上齿与舌尖之间，发音方法是声带振动，短暂关闭舌尖和上齿之间的气流。
3. 舌头音3.1 retroflex3.1.1 /ɻɻ/ 的发音位置是舌尖靠近舌面接触，舌后部升起，发音方法是尖部伸入口腔，舌面被弯曲向上。
以上是普通话辅音的发音部位和发音方法的总表。
对于学习普通话的人来说，掌握这些发音知识非常重要，可以帮助他们更准确地发音，并提高听力水平。
希望大家能够多加练习，不断提高自己的普通话发音水平。
个人观点和理解：学习普通话辅音的发音部位和发音方法，对于母语非普通话的学习者来说可能是一项挑战，但只要多加练习，就一定可以掌握。
在我的教学过程中，我发现学生们通过反复模仿练习，逐渐能够准确地发出各个辅音的音。
我鼓励大家在学习普通话的过程中，多加练习，并且要有耐心，相信一定会取得很好的成绩。
总结回顾：本文通过总表的形式，介绍了普通话辅音的发音部位和发音方法，希望能够帮助学习者更好地掌握普通话的发音技巧。
普通话语音与播音发声基本功基础教程1
普通话语音与播音发声基本功基础教程1普通话语音与播音发声基本功基础教程1
一、语音发音基本功训练
1.发音准备：
发音准备是指发音之前准备调整发音体系的过程，包括口腔形态、气
流分配、发音器官的准备等。
（1）口腔形态：发音前，要确保口腔形态正确，比如舌位、唇形等。
（2）气流：发音前，要确保气流的恰当分配，因为气流可以决定音
节的语音特征，如轻重、长短、软硬等。
（3）发音器官：发音前，要确保发音器官是正确运作的，比如舌头、上下颌、唇膛等。
2.发音清晰度：
清晰度是指语音发音时元音的形态和在其中一种发音元音形态下音节
的准确性。
（1）发音时元音的形态：要掌握每个元音的正确发音形态，形态正
确可以达到好的发音效果。
（2）音节的准确性：在其中一种发音元音形态下，要掌握音节的准
确性，例如清音的发音，发音要轻而清晰；浊音的发音，发音要重而浊，
以及清、浊的过渡等。
3.发音准确性：
准确性是指语音发音时声母和韵母的准确度。
手把手教你正确朗读普通话
手把手教你正确朗读普通话普通话，作为中国的国家通用语言，是很多人学习和使用的重要工具。
然而，由于各地方言和口音的存在，许多人发音不准确，甚至有时难以听懂。
本文将手把手教你正确朗读普通话，让你能够准确地表达自己，并与他人交流。
一、语音调节1.清晰的发音发音清晰是正确朗读普通话的基础，要特别注意基本的元音和辅音发音准确。
如/d/音，要用舌头顶住上下齿床，发出清晰的/d/音。
另外，注意舌尖抵住上齿龈发/s/音，避免发出模糊的音。
2.语音的正确语调普通话的语调是平声语调，这与许多方言和口音有所不同。
在朗读时，要注意语调的变化。
例如，“我爱你”应该用平声语调读为“wǒ àinǐ”，而不是方言中常用的阳平语调“wó ài nǐ”。
二、音节和音调1.音节的划分音节是汉语中的最小音位单位，准确划分音节是正确朗读普通话的关键之一。
在划分音节时，要遵循汉字的基本拼音规则，并结合词汇的意义来确定音节的划分。
例如，“中国”这个词的音节划分应该是“zhōng guó”，而不是“zhō ng guó”。
2.音调的运用普通话中有四个基本的声调：平声、上声、去声和入声。
在正确朗读普通话时，要掌握不同声调的变化规律。
例如，“妈妈”这个词的声调是平声，读作“māma”；而“马上”这个词的声调是上声，读作“mǎshàng”。
三、口形和舌位1.正确的口形正确的口形对于朗读普通话至关重要。
要保持口腔张开适当的大小，舌头放松自然，牙齿合拢不要咬紧。
同时，要注意放松唇部肌肉，避免发音时嘴唇的紧绷或颤动。
2.准确的舌位舌位是影响发音准确性的关键之一。
在朗读时，要注意舌头的位置是否正确。
例如，“xi”这个音，要用舌头顶住上齿龈，发出清晰的“x”音；而“zhi”这个音，要将舌尖放在上齿龈后面，发出清晰的“zh”音。
四、练习方法与技巧1.模仿纠正首先，可以选择一位标准普通话的发音者，仔细听他们的发音，并尽量模仿他们的口音、语调和语气。
普通话标准发音训练
普通话标准发音训练普通话的标准发音对于我们的语言表达和沟通能力至关重要。
通过正确的发音，我们能够更准确、更清晰地传达我们的意思，提高交流效果。
在日常生活和职场中，掌握标准的普通话发音也能给我们带来更多的机会和竞争力。
本文将介绍一些普通话标准发音的训练方法，帮助大家提高口语表达能力。
一、声母训练声母是汉语拼音中的辅音部分，正确地发出声母可以使我们的语音更加准确，自然。
以下是一些常见的声母练习方法：1. 音位对照：将每个声母与一个简单的汉字搭配，例如"bā, pā, mā, fā"等。
每天反复练习这些音位对照，使它们成为我们的语音基础。
2. 前后对照：将同一个声母的不同音位（如"b, p, m, f"）与不同韵母进行对照，如"ba, pa, ma, fa"。
通过前后对照的练习，我们可以加强对每个声母不同音位的掌握和转换能力。
二、韵母训练韵母是汉语拼音中的元音部分，正确地发出韵母可以使我们的语音更加流畅。
以下是一些常见的韵母练习方法：1. 唇舌对照：将同一个韵母的前后开合唇对照练习，如"a, o, e"等。
这样做可以帮助我们加深对不同韵母音位的感受和区分。
2. 声调训练：普通话有四个声调，即平声、上声、去声、入声。
正确地使用声调可以使我们的语音更加标准。
通过大量的练习，我们可以熟悉每个声调的发音规律，并能够准确地运用在实际的语言表达中。
三、音节组合训练音节组合是指声母和韵母的结合，正确地发出音节组合可以使我们的语音更加连贯、自然。
以下是一些常见的音节组合训练方法：1. 音节连读：将相邻的音节进行连读练习，如"bi, pi, mi, fi"。
通过不断地练习，我们可以让音节之间的转换更加自然，避免出现断音和停顿。
2. 长句练习：挑选一些常用的长句，通过反复地练习来提高我们的音节组合能力。
可以录音并反复听自己的发音，不断地调整和改进。
普通话中的语音纠音与发音训练方法
普通话中的语音纠音与发音训练方法普通话是中国的官方语言，也被广泛使用于各地方言区域。
准确地掌握普通话的语音纠音和发音训练方法是非常重要的，不仅可以提高沟通交流的效果，还有助于改善口语表达的准确性。
本文将介绍一些普通话语音纠音和发音训练方法，帮助读者更好地学习普通话。
一、语音纠音方法1. 错误纠正：在学习过程中，经常会出现语音纠音的问题。
对于这些错误，我们应该尽早地发现并加以纠正。
例如，一些人在发音时会混淆"sh"和"s"的音，我们可以通过大量地练习这两个音的区别来纠正这个问题。
2. 模仿标准发音：普通话的标准发音是有一定规范的，我们可以通过模仿标准发音的方式来改善自己的发音。
可以选择收听标准普通话的广播或者电视节目，注意仔细聆听语音、音调和语速的变化，并尽量模仿。
3. 利用录音设备：现代科技给我们提供了很多方便的工具，我们可以利用录音设备来纠正语音纠音问题。
在练习发音时，可以录下自己的声音并进行回放，听清自己的发音是否准确，发现问题并加以改善。
二、发音训练方法1. 声母训练：普通话中的声母发音比较规范，但很多人在发音时会出现模糊不清的问题。
为了改善声母发音，我们可以选择一些特定的单词或者短语进行练习，例如，“b”、“p”、“m”等清晰发音。
2. 韵母训练：普通话的韵母发音多种多样，有时会出现韵母发音不准确的情况。
为了改善韵母发音，我们可以选择一些含有复杂韵母的单词进行练习，例如“ui”、“ie”等。
3. 轻声训练：在普通话中，轻声是一个非常重要的发音元素。
一些人在轻声发音时容易忽略或者模糊。
我们可以通过大量的练习来改善轻声发音，例如，在进行口语练习时特别注意轻声的使用并加以强调。
三、口语练习方法1. 口语练习：掌握语音纠音和发音训练方法只是第一步，真正提高口语能力的关键在于实践。
只有通过大量的口语练习，我们才能真正地理解和应用这些方法。
2. 对话练习：与他人进行对话练习是提高口语能力的有效方法。
《普通话的声调》课件
声调训练的实践与技巧
听辨与模仿
多听标准普通话发音，注意区分不同声调的 差异，然后模仿标准发音进行练习。
节奏与语速
掌握正确的语速和节奏，避免因为语速过快 或节奏不当而影响声调的准确性。
对比与纠正
将自己的发音与标准发音进行对比，找出差 异并纠正错误。
练习与巩固
通过大量的练习来巩固正确的声调习惯，如 朗读文章、练习绕口令等。
普通话声调的特点
01
02
03
04
平缓
普通话的平声调相对较平缓， 起伏较小，发音时声音较为平
稳。
上升
上声调的起点较低，上升到一 定高度后逐渐下降，形成一个
拱形。
下降
去声调的起点较高，然后迅速 下降，形成一个较大的坡度。
入声
入声调是一个短促的发音，声 音较为集中，有一定的闭塞感
。
02
普通话的四个声调
55。
上声的调值为214，但有些考 生发音时调值不准确，比如 读成212或者314。纠正方法 ：多听多模仿，掌握正确的
上声调值。
去声的调值为51，但有些考 生发音时调值不完整，比如 读成类似阴平的降升调。纠 正方法：适当加强下降力度
，使调值达到51。
入声是一个短促的声调，但 有些考生发音时不够短促， 听起来不够明显。纠正方法 ：注意入声发音的特点，适
去声
01
去声调值
普通话中的去声调值为51，发音时声带从紧张状态突然放松，声音从高
处迅速下降到低处。
02
去声发音特点
去声发音时，声音高亢、有力，具有明显的降调特点。在语流中，去声
常常用于表达强烈的情感和语气，如感叹、强调等。
03
去声的应用
去声在普通话中应用广泛，常用于表达肯定、强调、感叹等情感。在不
普通话中的语音发音示范与纠音指导
普通话中的语音发音示范与纠音指导普通话是指现代汉语的国家通用语和语音标准。
作为中国的官方语言，普通话在社交交流、教育、商务等各个领域起着重要的作用。
然而，由于汉语拼音系统的复杂性以及区域方言的存在，许多人在普通话的语音发音上面临一些困扰。
因此，本文将为您提供普通话中的语音发音示范与纠音指导，帮助您在学习和运用普通话时更加准确地表达自己。
一、声母的发音声母是音节的第一个音素，它对于普通话的发音准确性至关重要。
下面是一些常见声母的示范与纠音指导：1. p (ㄆ)正常发音时，将双唇紧闭，用力吹气，产生清脆的爆破声音。
注意不要发出带有浊音的声音。
示范词汇：爸爸、朋友、漂亮纠音指导：避免将声音变得模糊或含糊不清。
2. b (ㄅ)发音时，与 p 相似，但需要发出带有声音的爆破。
示范词汇：北京、巴士、冰淇淋纠音指导：避免在发音时扁平双唇。
3. m (ㄇ)这是一个鼻音，通过将唇部紧闭，使气流从鼻腔通过来发出。
嘴唇与 p、b 声母类似。
示范词汇：妈妈、美丽、明天纠音指导：注意发音时不要让唇面过度张开，以免影响音质。
4. f (ㄈ)通过将上齿轻轻咬住下唇的方式，发出带有摩擦音的声音。
示范词汇：风景、肥皂、非常纠音指导：避免发出带有浊音的音质。
5. d (ㄉ)在舌尖靠近上齿龈的位置，产生清脆的声音。
示范词汇：大家、带子、电视纠音指导：不要将 d 发音成 t。
6. t (ㄊ)与 d 发音基本相同，但不带声音。
示范词汇：汤、套、听纠音指导：不要将 t 发音成 d。
7. n (ㄋ)通过舌头顶部与上齿龈的接触，发出鼻音。
示范词汇：你好、年纪、南方纠音指导：不要将 n 发音成 l。
二、韵母的发音韵母是音节的第二个音素，它会对普通话的流利性和准确性产生重要影响。
下面是一些常见韵母的示范与纠音指导：1. a (ㄚ)发音时，舌头放松，声音从喉部发出。
示范词汇：爸爸、妈妈、大纠音指导：避免发音时过度张开口腔。
2. o (ㄛ)张开嘴巴，放松唇部，将声音自然产生。
普通话基础语音发音训练-韵母a的发音练习课件PPT
拔牙 发达 打蜡 辣妈 哑巴 沙茶
怕他 发蜡 打卡 邋遢 亚麻 沙哑
怕辣 发芽 打岔 拉闸 压榨 玛雅
三音节练习
ɑ
打发他 大沙发 怕拔牙 打发蜡 大喇叭 大马哈
ɑ
八面春风 大发雷霆 爸怕辣 跋山涉水 拿手好戏 马到成功 飒爽英姿 扎扎实实
娃娃拔牙 插翅难飞 发人深省 煞费苦心 鸦雀无声 差强人意
ɑ
张开口腔，打开牙关， 舌面自然放平，舌尖接触 下齿龈，双唇展开。发音 时，声带振动。
单音节练习
ɑ
阿巴趴妈发大
她拿辣嘎咖哈
炸茶莎杂擦洒
傻爬差马眨挖
双音节练习
ɑ
爸爸 怕啥 打靶 大厦 腊鸭 戛纳
妈妈 马达 打趴 打杂 蛤蟆 鸭杂
娃娃 麻辣 大码 打压 哈达 沙拉
八达 蚂蚱 打发 哪怕 插卡 刹那
挖沙 砝码 打他 喇叭 沙发 刹闸
喇嘛炖鳎犸，哑巴嘀嘀哒哒吹喇叭。
句段训练
《巴巴爸爸》是法国的一部系列连环画，首 次发表于1970年。联邦德国将它改编成动画片 后，我们中国也曾经引进并播放，是80年代最 著名的动画片之一。片头饶舌的介绍令当时的 孩子争相模仿：“这就是巴巴爸爸、巴巴妈妈 、巴巴祖、巴巴拉拉、巴巴利波、巴巴波、巴 巴贝尔、巴巴布莱特、巴巴布拉伯！记住了吗 ？”
包子 笨蛋 贝壳 鼻子 爸爸 北京 脖子 杯子 拌面 冰块 比赛 搬家 博饼 霸王 鲍鱼
打靶
绕口令练习
阿发和阿大，打靶在山下， 阿发打八发，阿大八发打， 阿发脱靶太尴尬，阿大中靶笑哈哈。
绕口令训练
喇嘛与哑巴
dī la
tǎ ma
打南边来了个喇嘛，手里提拉着五斤鳎犸。
打北边来了个哑巴，腰里别着个喇叭。
普通话声调发音方法和技巧
普通话声调发音方法和技巧
普通话有四个声调：平、上、去、入。
以下是一些普通话声调发音的方法和技巧：
1. 平声：发音时声调平稳，声音平缓。
发音时注意发出均匀的声音，并保持稳定的音高。
2. 上声：发音时声调由低到高，声音有上升的趋势。
发音时要将声音从低音逐渐提高，但要注意不要太过夸张，保持自然而流畅。
3. 去声：发音时声调由高到低，声音有下降的趋势。
发音时要从一个较高的音高开始，逐渐降低音高。
同样，要保持流畅自然，不要太过夸张。
4. 入声：入声是特殊的声调，发音时声带要稍微收紧。
发音时重点在于发出清晰的收尾音，尾音要短暂，并且以降调为主。
除了声调发音的基本要领外，还有一些技巧可以帮助你更好地发音：
1. 多听多模仿：多听标准普通话的语音，尤其是专业配音或教学语音，模仿他们的发音练习。
2. 唇齿舌头的协调：发音时要注意唇齿舌头的协调，正确地发出每个音节。
3. 运用声带：不同的声调或音节可能需要不同的声带运用方式，要学会灵活运用声带来调整音色和音高。
4. 加强口腔肌肉训练：通过口腔肌肉的训练，可以提高口腔的灵活性和发音的准确性。
5. 多练习多反复：声调发音需要不断的练习和反复，通过多次听、说、读、写来巩固和强化。
总之，普通话声调发音需要注意声调的升降和音高的稳定，同时也要注重口腔肌肉的协调和舌头的灵活性。
通过反复练习和听模仿标准普通话的语音，可以逐渐提高声调发音的准确性和流利度。
普通话等级测试发音规范介绍
普通话等级测试发音规范介绍普通话等级测试发音规范介绍普通话等级测试是广泛应用于中国大陆地区，用于评估和证明个人普通话水平的一项考试。
而在普通话等级测试中，准确的发音是至关重要的一部分。
本文将介绍普通话等级测试发音规范，包括音标、声调、语音连读等方面的内容。
通过了解这些规范，考生们可以提高发音准确度，更好地备考和应对普通话等级测试。
一、音标的正确发音在普通话等级测试中，音标的正确发音是非常重要的。
音标是表示语音的符号系统，通过音标可以准确地表达各种音素和音节。
在普通话中，共有21个辅音音素、16个元音音素和4个韵母音素。
我们需要正确掌握这些音标的发音规范，以确保我们的发音符合普通话标准。
辅音音素方面，考生们需要注意清晰地区分浊音和清音、舌尖音和舌面音等特点。
例如，“b”和“p”都是唇音，但“b”是浊音，而“p”是清音。
元音音素方面，正确的舌位和嘴型对于准确发音至关重要。
例如，“i”音需要将舌头抵住上颚，发出“一”字的音。
二、声调的准确运用在普通话等级测试中，正确运用声调也是十分重要的。
声调是普通话中的一个重要特点，用于区分不同词义。
普通话有四个声调：第一声（平声）、第二声（仄声）、第三声（上声）和第四声（去声）。
在发音时，要根据正确的声调发音规范，以确保我们的发音准确无误。
例如，“饿”字的声调为第四声，应读作/è/，而“恶”字的声调为第三声，应读作/ě/。
通过正确运用声调，我们能够避免因声调错误而引起的词义混淆。
三、语音连读的处理在普通话等级测试中，语音连读也是需要掌握的技巧之一。
语音连读是指在语音流畅过程中，有些词语之间的边界会模糊，形成连读的现象。
在发音时，要根据正确的语音连读规范，将相邻词语合理地连接起来。
例如，“我是”这个词组，在正常情况下，我们应该发音为/wǒ shì/，而不是/wǒ shi/。
通过掌握语音连读规范，我们能够更加自然地表达自己，在普通话等级测试中获得更好的发音成绩。
普通话发音技巧及练习
普通话发音技巧一、普通话声调介绍声调是音节的高低升降形式，它主要是由音高决定的。
音乐中的音阶也是由音高决定的，因此，声调可以用音阶来模拟，学习声调也可以借助于自己的音乐感。
但要注意，声调的音高是相对的，不是绝对；声调的升降变化是滑动的，不像从一个音阶到另一个音阶那样跳跃式地移动。
描写声调的高低通常用五度标记法：立一竖标，中分5度，最低为1，最高为5。
普通话有四个声调：1、阴平念高平，用五度标记法来表示，就是从5到5，写作55。
声带绷到最紧，始终无明显变化，保持音高。
例如：青春光辉春天花开公司通知新屋出租2、阳平念高升（或说中升），起音比阴平稍低，然后升到高。
用五度标记法表示，就是从3升到5，写作35。
声带从不松不紧开始，逐步绷紧，直到最紧，声音从不低不高到最高。
例如：人民银行连年和平农民犁田圆形循环3、上(shang3)声念降升，起音半低，先降后升，用五度标记法表示，是从2降到1再升到4，写作214。
声带从略微有些紧张开始，立刻松弛下来，稍稍延长，然后迅速绷紧，但没有绷到最紧。
例如：彼此理解理想美满永远友好管理很好4、去声念高降（或称全降），起音高，接着往下滑，用五度标记法表示，是从5降到1，写作51。
声带从紧开始到完全松弛为止，声音从高到低，音长是最短的。
例如：下次注意世界教育报告胜利创造利润二、上声的变调上声在跟上声相连或跟别的声调相连的时候，都要念变调。
1、念半上──上声在阴平、阳平、去声前面念半上，调值由214变成21或211，也就是只降不升，由于上声的起音就低，所以近似低平调。
例如：每天měitiān 每年měi nián 每月měi yuè2、念直上，像阳平一样──上声跟上声相连，前面的上声变成升调，跟阳平一样（或近似阳平）。
调值由214变成24或35。
例如：美好měihao 厂长changzhang 领导lingdao声调训练一、按普通话四声的调值念下面的音节。
普通话1声、2声发音方法
普通话1声、2声发音方法
普通话的1声、2声是汉语普通话中的重要组成部分，正确的发音
方法对于学习和使用普通话都至关重要。
下面将介绍普通话的1声、2
声的发音方法。
首先，我们来看1声的发音。
1声是汉语四声中的一个，它的音调
是平声，声音听起来平稳、不升不降。
要正确地发出1声，首先要注
意嘴型，舌头要放平，舌尖贴住下齿龈，嘴巴微微张开，气息均匀。
接着，发出浊音（声带振动）的“b、d、g”这三个辅音。
例如，“爸、大、高”中的“b、d、g”就是1声。
其次，我们来看2声的发音。
2声也是四声中的一个，它的音调是
上声，声音听起来高亢、有节奏感。
要正确地发出2声，首先要注意
嘴型，舌头要略微抬高，使气息从喉头升起。
接着，发出清音（声带
不振动）的“p、t、k”这三个辅音。
例如，“平、天、考”中的“p、t、k”
就是2声。
在实践中，学习者可以通过模仿标准的普通话发音，在反复练习的
过程中逐渐掌握1声、2声的发音方法。
同时，也可以结合语音教材或
者听说课程，加强对1声、2声音调的理解和把握。
总的来说，正确发音是学习普通话的基础，1声、2声作为普通话
的重要音调之一，一定要重视和练习。
通过不断地练习和听说，相信
大家都可以准确地发出1声、2声，使自己的普通话更加地标准和流利。
最终，掌握好1声、2声的发音方法，不仅可以提高汉语口语水平，也
可以更好地进行汉语交流和表达。
愿大家在学习普通话的道路上不断进步，掌握更多的语音知识，提高自己的语音表达能力。
普通话语音与发声
普通话语音与地方文化传承
普通话作为全国通用的语言， 对于地方文化的传承和发展具 有重要作用。
不同地区的地方戏曲、民歌、 曲艺等文化艺术形式，通过普 通话语音的推广，得以更好地 传播和交流。
普通话语音的普及和提高，有 助于增强地方文化的认同感和 凝聚力。
普通话语音在国际交流中的地位
普通话作为中国的官方语言，在国际交流中扮演着重要的角色。
呼吸控制
呼吸深度
深呼吸有助于提供充足的气息，支持 说话的持续性和稳定性。
呼吸控制与情感表达
通过调整呼吸，可以更好地传达情感 和语气，增强语言表达的感染力。
呼吸节奏
掌握合适的呼吸节奏，使说话流畅自 然，避免出现断句或气喘吁吁的情况。
共鸣调节
口腔共鸣
通过调整口腔的形状和位 置，可以影响声音的共鸣 效果，使声音更加清晰、 圆润。
随着中国国际地位的提升，普通话在国际交流中的使用越来越广泛，成为中外文化 交流的重要桥梁。
普通话语音的标准化和规范化，对于提高国际交流的效果和质量具有积极的影响。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
口腔结构
口腔结构对语音的音质、音色、音 调等都有重要影响，不同的发音动 作和口腔形状会形成不同的语音。
普通话语音的特点
01
02
03
音节结构
普通话的音节结构简单明 了，由声母、韵母和声调 组成。
声调
普通话的声调具有高低升 降的变化，是区别意义的 重要手段。
音变
在连续的语流中，音节之 间会发生一些变化，如连 读、轻声、儿化等。
04
普通话语音在表达中的 应用
朗读中的语音运用
语音的清晰度
在朗读时，需要确保每个字的发音都清晰准确，避免模糊或含混 不清。
标准普通话发音
标准普通话发音标准普通话发音是指中国大陆地区的官方语言——普通话的标准发音。
它是中国大陆地区广泛使用的语音标准，也是国际上对中国语音的认可标准。
标准普通话发音对于提高语言表达能力、加强交流沟通具有重要意义。
下面将从语音特点、发音要点和练习方法三个方面介绍标准普通话发音。
一、语音特点。
标准普通话发音的语音特点主要表现在音节清晰、音调准确、语音连贯等方面。
音节清晰是指发音清晰，每个音节都能够清晰地表达出来。
音调准确是指语音的声调要准确，语调要自然。
语音连贯是指语音之间要有良好的衔接，不断地流畅地说出来。
二、发音要点。
1. 声母，标准普通话发音的声母要清晰准确，发音要端正。
常见的声母有b、p、m、f等，要注意发音时的气息和力度。
2. 韵母，标准普通话发音的韵母要清晰准确，发音要圆润。
常见的韵母有a、o、e、i等，要注意舌位和口型。
3. 声调，标准普通话发音的声调要准确，语调要自然。
声调是汉语中的一个重要特点，要注意声调的起伏和变化。
4. 浊音，标准普通话发音的浊音要清晰准确，发音要有力度。
浊音是指带有声带震动的辅音，如b、d、g等，要注意发音时的震动力度。
5. 鼻音，标准普通话发音的鼻音要清晰准确，发音要自然。
鼻音是指通过鼻腔发出的音，如m、n、ng等，要注意发音时的气息和力度。
三、练习方法。
1. 反复听音，可以通过听录音来模仿标准普通话的发音，反复听音可以帮助我们更好地掌握语音的特点和要点。
2. 口型练习，可以通过口型练习来锻炼发音的准确性，比如练习舌位、口型等。
3. 口语练习，可以通过口语练习来提高语音的连贯性，比如练习口语表达、对话等。
4. 听说训练，可以通过听说训练来提高语音的准确性和自然性，比如参加口语比赛、演讲比赛等。
总之，标准普通话发音是我们学习和掌握普通话的基础，只有通过不断地练习和提高，才能够更好地掌握标准普通话的发音。
希望大家能够认真学习，勤加练习，提高语音表达能力，为更好地交流沟通打下坚实的基础。
普通话基础语音发音训练-韵母u的发音练习课件PPT
绕口令练习
村里来了顾老五，穿上新裤去卖谷。 卖了谷，买了布，外加一瓶老陈醋。 肩背布，手提醋，老五急忙来赶路。 走了一里路，看见一只兔。 老五放下布和醋，糊里糊涂去追兔。 挂破了裤，没追上兔，回来不见了布和醋。
u 我问问
窝窝网
无外文
三音节练习
勿忘我 瓦屋外 往外望 五万五
娃娃屋 问完我 慰问我
u
吴王威武 无边无际 武装部队
四音节练习
往屋外望 五颜六色 闻鸡起舞
魏王无畏 物是人非 乌合之众
句段训练
汶川大地震后，温总理在第一时间就站在了灾难 的现场。这位花甲老人不顾重重余震，马不停蹄的奔 走在川蜀那些满目疮痍的地震重灾区，鼓励灾难中的 人民互救和自救，去战胜灾难。而我们的人民子弟兵 正在上演真实版的《士兵突击》。“不抛弃，不放弃 ”的信念深入骨髓，只要有一线希望也要拯救生命。
句段训练
长白山谷底森林，俗称地下森林，位于长白 山冰场东5公里，洞天瀑布北侧。谷壁高五六十 米，谷底南北长2500~3000米，多针叶林，谷底 古松参天，苍翠诱人，巨石错落，千姿百态， 人称谷底人家。
打靶
绕口令练习
山上一只虎，林中一只鹿， 路边一只猪，草里一只兔，
还有一只鼠。数一数， 一、二、三、四、五、 虎、鹿、猪、兔、鼠。
u
双唇向前聚拢撅起形 成圆唇，舌面后部向软腭 升起，舌位高，开口度小。 发音时软腭和小舌上升， 关闭鼻腔通路，声带振动。
单音节练习
u
补铺出福堵兔
努录鼓酷湖煮
竹储树如组促
速舞鲁朱乳木
双音节练习
u
补助 督促 辜负 瀑布 露珠 疏忽 侮辱 枯树 复苏 儒术 图谱 祝福 图书 初步 出租 数目 鼓舞 呼噜 素服 出乎 入目 武夫 堵住 逐步 互助 突兀 匍匐 读书
普通话基础语音发音训练-韵母o的发音练习课件PPT
o
上下唇自然拢圆，牙 关打开，舌尖接触下齿龈， 舌面自然放平，软腭上升 抬起。发音时，声带振动。
单音节练习
o
播婆墨佛躲拖 挪落锅阔火桌 戳说弱坐错锁
o
伯伯 菠萝 默默 躲过
双音节练习
婆婆 薄弱 嬷嬷 错过
泼墨 破获 窝窝 剥夺
馍馍 萝卜 卧佛 落魄
薄膜 饽饽 磨破 哆嗦
四音节练习
o
拨乱反正 勃然大怒 摩拳擦掌 含情脉脉
句段训练
在电视剧《还珠格格》中，容嬷嬷嚣张跋扈 、心狠手辣，也颇有手段。自《还珠格格》在 全国热播后，容嬷嬷也代指那些心肠狠毒，心 狠手辣，对对手毫无半点怜惜之情的坏人。大婆子和小婆子Fra bibliotek绕口令练习
大婆子是一个驼子， 小婆子是一个跛子， 大婆子嘲笑小婆子是一个跛子， 小婆子嘲笑大婆子是一个驼子。
绕口令练习 婆婆和嬷嬷
情景句段
中国远征军阔别祖国，不远万里去到异国他乡，他 们不知道能不能活着走出去，他们不知道那里的战火要 持续多久，但他们知道，只有这样才能保证祖国的生死 补给线，只有这样才能结束那场赤裸裸的侵略战争。
句段训练
大公鸡喔喔叫，叫醒婆婆和伯伯，他们开始 了一天忙碌的田地耕种，婆婆耕种、伯伯施肥 ，他们配合默契，既忙碌又开心。
至于“多、夺、朵、剁”四个字，它们的韵母并不是单元音“o”，而是复韵母“uo”。 而“伯、婆、魔、佛”四字，它们的韵母实际上也是复韵母“uo”而非单元音“o”。那为什 么多是duo，而伯是bo呢？
因为声母b与p是双唇音，声母m与f是唇齿音。在双唇音或唇齿音与单元音o拼读时，一般 人的嘴唇都会自然撅起，带出一个微不可察却无法忽略的介音u。未经训练的人几乎无法将b、 p、m、f四个声母不经由介音u直接与o拼读。出于汉语拼音书写简便的考虑，我们将“伯、婆、 魔、佛”四字拼音中的介音u省去不写，仅以bo、po、mo、fo的形式呈现。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
普通话语音发音
一语音
1.声母表：bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsryw
2.韵母aoeIuyuaieiaoouanenangengong
由（i）组成的：iaieiaoiouianiniangingiong (u)组成的：uauouaiueiuanuenuangueng
(yu)组成的：ueuanun
3.jqx跟“yu”（yu做韵母时），上面两点省掉。
4.声调
（阴平）阳平上声去声
声调符号的标写：
声调符号主要标在音节的主要元音（aoeIuyu）上，轻声不标，口号是：aoe在前aoeiuyu)并排标后边。
例：小修（xiaoxiu）归宿（guisu）
5.隔音符号：
以aoe开头的音节连接在后面的时候，如果音节界发生混淆，可以用隔音符号（）隔开。
例：西安（xian）木偶（muou）企鹅（qie）
6.停顿
停顿的作用
说话或朗读时，常常在句子前后作或长或短的停顿，这一方面出于人的生理上或句子结构上的停顿的需要，停下来换气后，层次分明，另一方面是为了充分表达思想感情，并使聆听者有时候说话或朗读的内容。
（2）朗读时的停顿分为语法停顿和逻辑停顿
A．用标点符号所表示的停顿和段落之间的停顿都属语法停顿，标点符号表示语法停顿的长短是这样的：顿号最短，逗号、分号、冒号稍长些，句号、问号、感叹号、省略号更长些，这个长短的确定不是绝对的，还要根据语言环境和表达的需要适当掌握和处理段落之间停顿又要稍长些。
B.在没有标点符号之处（句内停顿），为了加强语气，阐明观点表达感情，也要作些停顿，这样的停顿也叫逻辑停顿。
（3）恰当确定朗读中停顿
朗读的停顿与作品的文体和表达的思想感情有关，不同的文体作品所表达的思想感情的不同就绝地昂了朗读的速度，因而就有不同的语速。
a.议论文和说明文以中速为宜，根据需要适当停顿。
记叙文则根据情节的进展和感情表达的需要来安排。
b.如果内容是激动、欢快、紧张的时候，思想感情慷慨激昂、豪迈奔放，语速要相对快一些，停顿的系数要减少，停顿的时间要短些。
如果内容是痛苦、悲伤、低沉、抒情的时候，语速就要慢一些，停顿的次数就多一些，停顿时间也长一些。
例：《船长》：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”（紧张）
《七根火柴》：“同志，把，把这七根火柴一定要送到革命队伍中……”（内容是痛苦，悲伤，低沉）
7.音变
普通话中音变有三种情况：轻声、儿化、变调。
轻声
普通话的每个音节都有固定的声调，但有的词和句子里常常改变了原来的声调，读成了一种又轻又短的调子，这就是轻声。
常见的情况有：
A重叠词后面一个字一般轻读。
如：爸爸、妈妈、哥哥、说说等。
B语气助词、结构助词着、了、过、的、得、地读轻声。
D构成名词的虚语素子、儿、头、巴等读轻声。
E代词中的们、么等读轻声。
F名词构面的方位词读轻声，如村里、教室里等。
G动词构面趋向动词读轻声，如快上来、走出去。
双音节动词重叠的第二、四两个音节读轻声。
如研究研究
H部分双音节单纯词、第二节音节读轻声。
如葡萄、萝卜等。
I部分双音节合成词，第二个音节读轻声，如：打算、买卖等
2.儿化
普通话中，韵母er除了自我音节外，不跟声母相拼，但它可以同其他韵母合成一个音节，使这个韵母变为卷舌韵母，这就叫做儿化。
儿化的韵叫做儿化韵，也就是在原来的音节之后加上r表示。
带儿化韵的音节，用两个字来表示。
如：花儿--------（huaer）-------(huar)
Zuo作用：（1）区别词义
A．有的词义儿化后，具有比喻义。
如：头（脑袋）头儿（领导）
B．一些词儿化后词义就会转移。
如：鼻儿--------不指五官的鼻（门鼻儿）
（2）区别词性
如：盖（动词）盖儿（名词）画（动词）画儿（名词）（3）：表示细小、亲切或喜爱的感情。
如：小猫儿小孩儿小球儿
3.变调
（1）“一、不”的变调
a．单念或在词句末尾读本调
如：第一（yi）二十一（yi）不（bu）来不？（不）
b.在阴平、阳平、上声前变去声，不仍读去声。
如：一般一年一尺（yi）。
不同、不好（buhao）仍读去声。
c.在去声前一律读阳平
如：一样（yi）一向（yi）不怕（bu）不够（bu）
d.“一、不”嵌相同的动词的中间或坑点否定连用时，变轻声。
例如：想一想瞧一瞧说不说要不要
（2）”啊“的变调
A．前一音节（拼音）末尾因素，（韵母）是a、o、e、i、yu，不包括ao/、iao,因为这种“o”接“u”时变读为ya。
例如：“a”这几个学生的雄心真大啊！（ya）
“e”有出息的作者要创出自己的特色啊！
“i”李明可真有骨气啊！
“o”我们都有义务建设自己的祖国啊！
“yu”是修养让他有这样奇妙的志趣啊！
B．前一个音节的末尾的因素，是“u”（韵母是“u”）（包括ao、iao）时，“啊”变读为wa,也可以写作“哇”。
例如：这是多好的思路（u）啊。
一生得经历几场风暴啊！（韵母是“ao”
一本好书会蕴含着多少奥妙啊！（韵母是iao）。
C．前面的拼音中韵母中含“n”时，“啊”变读为na（哪），也可以写作“哪”。
例如：我们克服了多少困难（an）啊！
D．前面的音素是“ng”，“啊”变读为“啊”
例如：善于创造的人多么富于想象力啊！
E．前面的音素食舌尖前韵母-------i(I)、(zi、ci、si)的韵母，仍读作“啊”
例如：他这个人总是振振有词啊！
F．前面的音素食舌尖后韵母--------i(z)(zhi、chi、shi)de 韵母，仍读做“啊”
例如：人生就是一首优美的哲理诗！
G．“啊”在句子前单用时，可根据后面的语境，有四种声调变化。
如：啊（a）！灿烂的人类文化！
啊（a）！您就是王教授啊！
啊（a）！你还没准备好吗？
啊（a）！你已经考虑成熟了。
备注：iou、uen、前面加声母的时候，写成iu、ui、un
例如：niu(牛)gui(归)lun(论)
啊字音的七十二（摘抄报纸）
“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛是一块无暇的翡翠。
”
“漓江的水真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会载倒下来。
”
--------选自《桂林山水》
这两段话中多次出现了“啊”这个字。
在学习中，老师
要求同学们灰度这个字。
有的同学说，这个字有什么难读的，不就读“a”吗？其实不然，在不同的语音环境中，“啊”的读音有不同的变化形式，这里让我介绍一下这个字的读音规则。
1.“啊”字前面一个字的韵母末尾是：a、o、e、i、鱼时，它就读作“呀”（ya）。
如：
快去找他啊（taya）!
你去说啊（shuoya）!
今天好热啊（reya）!
你可要拿定主意啊（yiya）!
赶紧向他道谢啊（xieya）!
2.“啊”字前面一个字的韵母末尾是u是，它就读作“哇”（wa）。
如：
你在哪里住啊（zhuwa）?
多么高大的树啊（shuwa）!
3.“啊”字前面一个字的韵母末尾是n时，它就读作“哪”（na）。
如：
早晨的空气多清新（xinna）！
多好的人啊（renna）!
你猜得真准（zhunna）!
4.“啊”字前面一个字的韵母末尾是ng，它就读作“啊”（nga）。