人教版 鸟的天堂 PPT
合集下载
《鸟的天堂》精选(共53张PPT)
（2）“我”的心情怎样？ 发自己怀才不遇的愤懑之情。 左迁至蓝关示侄孙湘
【解析】本题考查绝对运动与相对静止的相关知识。①选项错误，题目中没有体现矛盾主次方面的转化。③选项错误，题目中表述的 是人为事物的联系，不涉及自在事物的联系。为进一步支持实体经济发展,央行宣布下调金融机构存款准备金率1个百分点，此次降准属 于定向调控,并非大水漫灌,稳键的货币政策取向没有改变，该举措稳中有调,坚持了绝对运动与相对静止的统一，定向调控，坚持主观与 客观具体的历史的统一。②④选项入选。选D。 1、守护生命： 表达了诗人对自己被贬谪、遭弃置的无限辛酸和愤懑不平之情以及坚定信念和乐观精神。 【风格】全词情理交融、虚实结合、深沉婉曲、境界幽远。
巧记：你说假不假，日出人 不见。
小鸟归巢
识字游戏
榕树 船桨 木桩 树梢
高塔
词语解释
应接不暇：暇：空闲。 原形容景物繁多，来不 及观赏。后多形容来人 或事情太多，应付不过 来。
那花灯真好看，真是令人
应接不暇啊。
涨潮：涨潮是一种自然现象。 海水有涨潮和落潮现象，涨 潮时，海水上涨，波浪滚滚， 景色十分壮观;退潮时，海 水悄然退去，露出一片海滩。
昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天 堂”的确是鸟的天堂啊！
说说作者为什么感叹“那‘鸟的天堂’ 的确是鸟的天堂”。
直接 抒情
的确，确实，果真。因为这里 既有适合鸟类生存的自然环境，又 有人类对鸟的保护，所以作者感叹 “那‘鸟的天堂’的确是鸟的天 堂”。
回顾前文，想一想：“我”两次 经过“鸟的天堂”，分别着重写了什 么景象？
字词”去了 两次鸟的天堂，看到了两种不同的景象。这节课 我们继续走进鸟的天堂，感受鸟的天堂带给“我” 的不同体验。
互动课堂 材料：在古代社会,自然是人存在的主宰,人们把自然神化,对自然顶礼膜拜,认为山有山神、河有河神,天旱求龙王降雨,遇事求神灵保佑。
【解析】本题考查绝对运动与相对静止的相关知识。①选项错误，题目中没有体现矛盾主次方面的转化。③选项错误，题目中表述的 是人为事物的联系，不涉及自在事物的联系。为进一步支持实体经济发展,央行宣布下调金融机构存款准备金率1个百分点，此次降准属 于定向调控,并非大水漫灌,稳键的货币政策取向没有改变，该举措稳中有调,坚持了绝对运动与相对静止的统一，定向调控，坚持主观与 客观具体的历史的统一。②④选项入选。选D。 1、守护生命： 表达了诗人对自己被贬谪、遭弃置的无限辛酸和愤懑不平之情以及坚定信念和乐观精神。 【风格】全词情理交融、虚实结合、深沉婉曲、境界幽远。
巧记：你说假不假，日出人 不见。
小鸟归巢
识字游戏
榕树 船桨 木桩 树梢
高塔
词语解释
应接不暇：暇：空闲。 原形容景物繁多，来不 及观赏。后多形容来人 或事情太多，应付不过 来。
那花灯真好看，真是令人
应接不暇啊。
涨潮：涨潮是一种自然现象。 海水有涨潮和落潮现象，涨 潮时，海水上涨，波浪滚滚， 景色十分壮观;退潮时，海 水悄然退去，露出一片海滩。
昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天 堂”的确是鸟的天堂啊！
说说作者为什么感叹“那‘鸟的天堂’ 的确是鸟的天堂”。
直接 抒情
的确，确实，果真。因为这里 既有适合鸟类生存的自然环境，又 有人类对鸟的保护，所以作者感叹 “那‘鸟的天堂’的确是鸟的天 堂”。
回顾前文，想一想：“我”两次 经过“鸟的天堂”，分别着重写了什 么景象？
字词”去了 两次鸟的天堂，看到了两种不同的景象。这节课 我们继续走进鸟的天堂，感受鸟的天堂带给“我” 的不同体验。
互动课堂 材料：在古代社会,自然是人存在的主宰,人们把自然神化,对自然顶礼膜拜,认为山有山神、河有河神,天旱求龙王降雨,遇事求神灵保佑。
23.《鸟的天堂》课件(共44张PPT).ppt
作者表达的情感。
片段1：山全是绿色，树枝上刚长满 静态描写，描绘出山里初春的景象，
新叶，盛开的桃李把它们的红白花朵， 安静而祥和，为引出后面作者的感慨
点缀在另一些长春的绿树中间。一泓 “我爱这春回大地的景象，我爱一切
溪水，一片山田，黄黄的一大片菜花， 从土里来的东西……”做了铺垫。
和碧绿的一大块麦田。小鸟在枝头高 动态描写，展示了山里鸟鸣、人笑、
生根，有许多根直垂到地上， 一个“卧”字，运用拟人的修 伸进泥土里。一部分树枝垂 辞手法，生动地刻画了榕树的 到水面，从远处看，就像一 姿态，写出了榕树大、茂盛的
株大树卧在水面上。
特点。
片段2：我有机会看清它的 这一段静态描写，从枝干、 真面目，真是一株大树，枝 树枝和树根三方面细致地刻 干的数目不可计数。枝上又 画了大榕树的勃勃生机。 生根，有许多根直垂到地上， 伸进泥土里。一部分树枝垂 到水面，从远处看，就像一 株大树卧在水面上。
五年级上册 第七单元 精读引领课
23 鸟的天堂
课时建议：2课时
比喻美好的 生活环境。
你们觉得什么样的地方可
称之为“天堂”？
播放歌曲《天堂》
那鸟的天堂指什么呢？今 天就让我们走进课文《鸟的天 堂》，看看作者是如何写出它 的静态美和动态美的。学完课 文后，也学着用文中的方法写 一写景物的动态变化。
任务一：朗读课文，巩固生字新词，概括主 要内容。
时间：早晨
天堂啊！”表达了对生命和自然的热爱与赞美。
欢：叫 飞 扑
任务五：拓展阅读丛书文章《筑渝道上（节 选）》，加深理解课文表达的情感。
拓展阅读，体会巴金先生对生命的热爱与赞美之情。 了解作者
巴金（1904—2005），中国作家，原名李尧棠，字芾甘，生于四 川成都。
片段1：山全是绿色，树枝上刚长满 静态描写，描绘出山里初春的景象，
新叶，盛开的桃李把它们的红白花朵， 安静而祥和，为引出后面作者的感慨
点缀在另一些长春的绿树中间。一泓 “我爱这春回大地的景象，我爱一切
溪水，一片山田，黄黄的一大片菜花， 从土里来的东西……”做了铺垫。
和碧绿的一大块麦田。小鸟在枝头高 动态描写，展示了山里鸟鸣、人笑、
生根，有许多根直垂到地上， 一个“卧”字，运用拟人的修 伸进泥土里。一部分树枝垂 辞手法，生动地刻画了榕树的 到水面，从远处看，就像一 姿态，写出了榕树大、茂盛的
株大树卧在水面上。
特点。
片段2：我有机会看清它的 这一段静态描写，从枝干、 真面目，真是一株大树，枝 树枝和树根三方面细致地刻 干的数目不可计数。枝上又 画了大榕树的勃勃生机。 生根，有许多根直垂到地上， 伸进泥土里。一部分树枝垂 到水面，从远处看，就像一 株大树卧在水面上。
五年级上册 第七单元 精读引领课
23 鸟的天堂
课时建议：2课时
比喻美好的 生活环境。
你们觉得什么样的地方可
称之为“天堂”？
播放歌曲《天堂》
那鸟的天堂指什么呢？今 天就让我们走进课文《鸟的天 堂》，看看作者是如何写出它 的静态美和动态美的。学完课 文后，也学着用文中的方法写 一写景物的动态变化。
任务一：朗读课文，巩固生字新词，概括主 要内容。
时间：早晨
天堂啊！”表达了对生命和自然的热爱与赞美。
欢：叫 飞 扑
任务五：拓展阅读丛书文章《筑渝道上（节 选）》，加深理解课文表达的情感。
拓展阅读，体会巴金先生对生命的热爱与赞美之情。 了解作者
巴金（1904—2005），中国作家，原名李尧棠，字芾甘，生于四 川成都。
《鸟的天堂》PPT课文课件
鸟 （傍晚）（一株） 根：直垂地面
静态美
和风
的
叶：充满生机
谐景
天
美如
堂 第二次
处处鸟声
好画
（早晨） 鸟多
动态美 处处鸟影
B. 我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了 这只，又错过了那只，看见了那只，另一 只又飞起来了。
C. 大的，小的，花的，黑的，有的站在树 枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
D. 一只画眉飞了出来……站在一根小枝上 兴奋地叫着，那歌声真好听。
鸟多、鸟欢快。
想象一下树上还有什么姿态的鸟呢？
作者两次经过鸟的天堂，第一次只看 到了大榕树，并描写了大榕树的奇特和美 丽，我们称为静态描写，第二次看到了众 鸟欢快飞舞的壮观景象，抓住了鸟的活动 来写，称为动态描写。
回顾课文
大榕树
昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天 堂”的确是鸟的天堂啊！
真正的鸟的天堂
讨论：榕树为什么能成为鸟的天堂？
课堂小结
大自然赋予了榕树旺盛的生命力，使 它成为鸟的天堂。作为人类，我们也要爱 惜鸟类，爱惜和我们一同生存的动植物， 只有这样，我们的家园才会越来越美。
板书设计
干：不可计数
第一次 榕树 枝：枝上生根
大榕树
很多的鸟
现在，请同学们用自己喜欢的读书方式 来快速阅读第5～13自然段，并把描写大榕 树的奇特和美丽，以及群鸟纷飞的壮观景象 的句子画下来，并想想大榕树为什么被称为 “鸟的天堂”？
重点感悟
读课文第5～9自然段。想想大榕树给 我们什么样的感受？
大、茂盛
你能找出哪些句子是写榕树的大的吗？
① 我有机会看清它的真面目，真是一株 大树，枝干的数目不可计数。
② 枝上又生根，有许多根直垂到地上， 伸进泥土里。
静态美
和风
的
叶：充满生机
谐景
天
美如
堂 第二次
处处鸟声
好画
（早晨） 鸟多
动态美 处处鸟影
B. 我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了 这只，又错过了那只，看见了那只，另一 只又飞起来了。
C. 大的，小的，花的，黑的，有的站在树 枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
D. 一只画眉飞了出来……站在一根小枝上 兴奋地叫着，那歌声真好听。
鸟多、鸟欢快。
想象一下树上还有什么姿态的鸟呢？
作者两次经过鸟的天堂，第一次只看 到了大榕树，并描写了大榕树的奇特和美 丽，我们称为静态描写，第二次看到了众 鸟欢快飞舞的壮观景象，抓住了鸟的活动 来写，称为动态描写。
回顾课文
大榕树
昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天 堂”的确是鸟的天堂啊！
真正的鸟的天堂
讨论：榕树为什么能成为鸟的天堂？
课堂小结
大自然赋予了榕树旺盛的生命力，使 它成为鸟的天堂。作为人类，我们也要爱 惜鸟类，爱惜和我们一同生存的动植物， 只有这样，我们的家园才会越来越美。
板书设计
干：不可计数
第一次 榕树 枝：枝上生根
大榕树
很多的鸟
现在，请同学们用自己喜欢的读书方式 来快速阅读第5～13自然段，并把描写大榕 树的奇特和美丽，以及群鸟纷飞的壮观景象 的句子画下来，并想想大榕树为什么被称为 “鸟的天堂”？
重点感悟
读课文第5～9自然段。想想大榕树给 我们什么样的感受？
大、茂盛
你能找出哪些句子是写榕树的大的吗？
① 我有机会看清它的真面目，真是一株 大树，枝干的数目不可计数。
② 枝上又生根，有许多根直垂到地上， 伸进泥土里。
23《鸟的天堂》课件(共22张PPT)
树上就变得热闹了，到处都是鸟 声，到处都是鸟影。大的，小的，花 的，黑的，有的站在树枝上叫，有的 飞起来，有的在扑翅膀。
数量多 到处……到处…… 种类多 大的，小的，花的，黑的
姿态多 有的……有的……有的……
12
动
态
13
描
写
抓住鸟的声音、数量、形态
巴金爷爷在写“鸟的天堂”时，抓
住事物的不同特点，采用一静一动的
写法，不仅用大量的修辞手法，还用上 连接过渡的词语串联前后景物的变化。
读得慢点，平静舒缓
7
8
读得激动轻快，语调跳跃点，语速稍快点， 还可以配上鸟的动作。
12
13
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘， 平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会 儿又下来，走在哪里都像给无边 的绿毯绣上了白色的大花。 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨 线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一 群马，马上的 男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘 带舞，像一条彩虹向我们飞过 来。这是主人来到几十里外 欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞 驰着，在汽车左右与前面引路。
作者分别选取了小丘、平地、羊群等事物，运 用比喻、想象等手法，采用大量颜色词，还对羊群 采用特别的以动衬静法，将一碧千里的草原静态图 铺展在我们面前。
默读，思考：作者观察了榕树的哪些方面，运用哪些方法来表现？
7
8
shǔ 数不胜数 枝干的数目不可计数。 不计其数
枝、根、叶的形态数量多
叶的多、密、颜色绿
~~~ ~~~~~~
想象、拟人
巴金爷爷在这处静态描写中抓住
《鸟的天堂》(共29张PPT)
修 改
版
三、用“------”线画出短文中静态描写的句子 ，用“──”线画
出短文中动态描写的句子。
这只青蛙，两只大眼睛鼓得高高的，像两颗晶莹的玻璃球，
可机灵了。我把它刚放在水盆里，那长蹼的后腿向后一划，
“唰”地一下，就蹿出好远，还溅起点点水花。
（2023-2024学年 完美订制版）
2
起初周围是静寂的。后来忽然起了
0 2
一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只
此 处 可 编
3
大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第
年
版
三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹
辑 修 改
了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大
的，小的，花的，黑的，有的站在树枝
上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
（2023-2024学年 完美订制版）
起初周围是静寂的。后来忽然起了
此 处 可 编 辑
年
那么多的树叶
修 改
版
一簇堆在另一簇上面
不留一点缝隙
那翠绿的颜色
明亮地照耀着我们的眼睛
似乎每一片绿叶上都有一个
新的生命在颤动
（2023-2024学年 完美订制版）
2
0
此 处
2
可 编
3
辑
年
修 改
版
这美丽的南国的树
（2023-2024学年 完美订制版）
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声
2 0 2
默读课文4—8自然段，边读
此
边想象画面划出体现榕树特点的
处 可
编
3 年
词句。
辑 修 改
版
（2023-2024学年 完美订制版）
2
0
此 处
鸟的天堂的ppt课件
THANKS
感谢观看
不同地区的鸟类种类和数量有所不同 ，如热带雨林地区的鸟类种类最多， 数量也最多，而极地地区的鸟类种类 较少。
鸟类的习性
鸟类的习性各异，如有的鸟类喜欢群居，有的喜 欢独居。
鸟类的食性也有所不同，如猛禽以肉类为主食， 而鸽子和雀鸟则以植物为主食。
鸟类的繁殖方式也各有不同，如燕子会在空中筑 巢，而企鹅则会在南极的冰面上筑巢。
公众参与
鼓励公众参与鸟类保护活动，如志愿者巡逻、观察记录等。
志愿者活动
组织各类志愿者活动，如植树造林、清理垃圾等，共同为鸟 的天堂的保护贡献力量。
05
参观鸟的天堂的体验 和感受
参观前的准备
1 2 3
了解鸟的天堂
在参观之前，先了解鸟的天堂的基本信息和背景 资料，包括地理位置、历史沿革、生态环境等。
鸟类与环境的关系
01
鸟类是自然环境中的重要组成部分，对维持生态平衡起着重要 作用。
02
鸟类的数量和分布与环境密切相关，如森林和草原地区的鸟类
数量较多，而城市和农田地区的鸟类数量较少。
鸟类可以控制害虫的数量，保护农作物不受侵害。同时，一些
03
鸟类也是濒危物种，需要保护。
03
鸟的天堂的鸟类观察
观察的准备工作
确定观察时间和地点
选择一个适合观察鸟类的时间和地点，考虑到鸟类的活动时间和 栖息地。
了解鸟类知识
了解要观察的鸟类的种类、习性、食物和栖息地等，这将有助于 更好地理解它们的活动和行为。
准备观察工具
携带必要的观察工具，如双筒望远镜、指南针、地图等，以便更 好地观察和记录鸟类的活动。
观察的技巧和方法
寻找鸟类
鸟的天堂
目录
部编人教版五年级语文上册第23课《鸟的天堂》优秀课件(共77张PPT)
声音就像一支乐曲。
声音美妙动听,心情愉快 。
看到大榕树 朗读第5～9自然段，把握作者等人的经历。
我有机会看清它的 真面目，真是一株大树， 枝干的数目不可计数。
大
榕树正值茂盛的时期，好像在把它
的全部生命力展示给我
们看。那么多的绿
叶，一簇堆在另一
簇上面，不留一点
儿缝隙。
叶多而茂盛
那翠绿的颜色，明亮 地照耀着我们的眼睛，似 乎每一片绿叶上都有一个 新的生命在颤动。
部生命力展示给我们看。（ ）
三、缩写下面的句子。
1.白茫茫的水上没有一点儿波浪。 水上没有波浪。
2.那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的 眼睛。 颜色照耀着眼睛。
课后习题
朗读课文。说说作者为什么感叹“那‘鸟 的天堂’的确是鸟的天堂”。
朗读指导：本文朗读的总体基调是昂 扬赞美的。语速为中速；语气是情不自禁 地赞赏；语调波动较大，体现南国美丽风 光的和谐之美。尤其是描写大榕树和作者
【颤动】短促而频繁地振动。 【缝隙】裂开或自然露出的狭长的空处。 【静寂】没有声音，很静。 【不可计数】没有办法清点，无法计算。 【应接不暇】形容来人或事情太多，接待应付不过来。
字词练习
一、比一比，再组词。 浆 （ 泥浆 ） 塔 （ 宝塔 ） 暇 （ 闲暇 ） 桨 （ 船桨 ） 搭 （ 搭配 ） 瑕 （ 瑕疵 ）
听觉
视觉
鸟的数量多
大的，小的，花的， 黑的，有的站在树枝上 叫，有的飞起来，有的 在扑翅膀。 形态、颜色
排比句
鸟儿多、鸟儿姿态各异
朗读第13自然段，想象画面。
我注意地看着，眼 睛应接不暇，看清楚了 这只，又错过了那只； 看见了那只，另一只又 飞起来了。
画面一：群鸟飞舞
新版五年级上册-22.鸟的天堂人教(部编版)(共44张 PPT)
第一次去 我们吃过晚饭，热气已经退了。太阳落下了山
坡，只留下一段灿烂的红霞在天边。
意思是： 绚丽，绚烂。
词语积累：ABB
河面很宽，白茫茫的水上没有一点儿波浪。 船平静地在水面移动。三支桨有规律地在水里 划，那声音就像支乐曲。
利用比喻手法，水面的平静和小船的悠闲描写出来了。
词语积累：一堆堆、一条条
具黑褐色的纵纹，眼圈白色。栖息于山丘的
灌丛和村落附近的灌丛或竹林中。 我请们同又 学把们船想在想树这下个泊句了子片的刻特。点，仿写一个。
环zh境ú ɡ描ān写：bá描i m写á时nɡ间m和án天ɡ气ɡ，uī都lǜ说明当时的环境很好。 默学读习课 运文用，动本静文结是合怎的样写描作述手作法者的旅程的？
第二次去
第二天，我们划着船到一个朋友的家乡去。 那是个有山有塔的地方。从学校出发，我们又经 过那“鸟的天堂”。
作者一行人再次去看“鸟的天堂”。
这一次是在早晨。 阳光照耀在水面，在树梢， 一切都显得更加光明了。我们又把船在树下泊了片刻。
环境描写：描写时间和 天气，都说明当时的环 境很好。
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。
课文描述了作者两次去鸟的天堂，作者第一次看到了_________________，作者第二次去看到了______________。
会认字
jiǎnɡ
船桨 榕树
zhuānɡ
木桩 静寂
纠正 兴奋
缝隙 颤动
xiá
应接不暇
我会读
桨
桩 暇
jiǎnɡ zhuānɡ xiá
会写字
桨榕纠桩 涨塔 梢 暇 眉抛
多音字
词语积累
描写大树的词语：
茂盛翠绿 葱葱茏茏 郁郁葱葱 枝繁叶茂 树木旺盛 直插云霄
坡，只留下一段灿烂的红霞在天边。
意思是： 绚丽，绚烂。
词语积累：ABB
河面很宽，白茫茫的水上没有一点儿波浪。 船平静地在水面移动。三支桨有规律地在水里 划，那声音就像支乐曲。
利用比喻手法，水面的平静和小船的悠闲描写出来了。
词语积累：一堆堆、一条条
具黑褐色的纵纹，眼圈白色。栖息于山丘的
灌丛和村落附近的灌丛或竹林中。 我请们同又 学把们船想在想树这下个泊句了子片的刻特。点，仿写一个。
环zh境ú ɡ描ān写：bá描i m写á时nɡ间m和án天ɡ气ɡ，uī都lǜ说明当时的环境很好。 默学读习课 运文用，动本静文结是合怎的样写描作述手作法者的旅程的？
第二次去
第二天，我们划着船到一个朋友的家乡去。 那是个有山有塔的地方。从学校出发，我们又经 过那“鸟的天堂”。
作者一行人再次去看“鸟的天堂”。
这一次是在早晨。 阳光照耀在水面，在树梢， 一切都显得更加光明了。我们又把船在树下泊了片刻。
环境描写：描写时间和 天气，都说明当时的环 境很好。
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。
课文描述了作者两次去鸟的天堂，作者第一次看到了_________________，作者第二次去看到了______________。
会认字
jiǎnɡ
船桨 榕树
zhuānɡ
木桩 静寂
纠正 兴奋
缝隙 颤动
xiá
应接不暇
我会读
桨
桩 暇
jiǎnɡ zhuānɡ xiá
会写字
桨榕纠桩 涨塔 梢 暇 眉抛
多音字
词语积累
描写大树的词语：
茂盛翠绿 葱葱茏茏 郁郁葱葱 枝繁叶茂 树木旺盛 直插云霄
《鸟的天堂》PPT—人教部编版鸟的天堂优秀课件1
语文统编版 五年级上
23.鸟的天堂
相关资料
巴金 原名李尧棠，字芾甘。四川成都人。 中国作家、翻译家、社会活动家。被鲁迅称为 “一个有热情的有进步思想的作家，在屈指可数 的好作家之列的作家。”
主要作品有“激流三部曲”——《雨》 《雾》《电》，“爱情三部曲”——《家》《春》 《秋》。
《鸟的天堂》PPT—人教部编版鸟的天 堂优秀 课件1
我会读
划桨 涨潮 不暇
榕树 高塔 画眉
纠正 树梢 抛弃
木桩 应接
《鸟的天堂》PPT—人教部编版鸟的天 堂优秀 课件1
《鸟的天堂》PPT—人教部编版鸟的天 堂优秀 课件1
多音字
禁
jīn（ 情）不自禁 jìn（ 禁）止
《鸟的天堂》PPT—人教部编版鸟的天 堂优秀 课件1
《鸟的天堂》PPT—人教部编版鸟的天 堂优秀 课件1
整体感知
默读课文，说说作者几次经过鸟的天 堂，看到的景象有什么不同？
整体感知
作者两次经过鸟的天堂，看到的 是大榕树，第二次看到的是许多鸟。
课文解读
作者是在什么时间去的 “鸟的天堂”？看到了怎 样的景象？
课堂作业
比一比，再组词。
梢（ 树梢 ） 拔（ 拔草 ）浆（ 豆浆 ）缓（ 缓慢） 稍（ 稍微 ） 拨（ 点拨 ）桨（ 船桨）暖（ 温暖）
我会写
shāo
梢
树梢 梢头
《鸟的天堂》PPT—人教部编版鸟的天 堂优秀 课件1
xiá
暇 闲暇 目不暇接
《鸟的天堂》PPT—人教部编版鸟的天 堂优秀 课件1
我会写
méi
眉
眉毛 眉头
《鸟的天堂》PPT—人教部编版鸟的天 堂优秀 课件1
pāo
抛
抛下 抛东西
23.鸟的天堂
相关资料
巴金 原名李尧棠，字芾甘。四川成都人。 中国作家、翻译家、社会活动家。被鲁迅称为 “一个有热情的有进步思想的作家，在屈指可数 的好作家之列的作家。”
主要作品有“激流三部曲”——《雨》 《雾》《电》，“爱情三部曲”——《家》《春》 《秋》。
《鸟的天堂》PPT—人教部编版鸟的天 堂优秀 课件1
我会读
划桨 涨潮 不暇
榕树 高塔 画眉
纠正 树梢 抛弃
木桩 应接
《鸟的天堂》PPT—人教部编版鸟的天 堂优秀 课件1
《鸟的天堂》PPT—人教部编版鸟的天 堂优秀 课件1
多音字
禁
jīn（ 情）不自禁 jìn（ 禁）止
《鸟的天堂》PPT—人教部编版鸟的天 堂优秀 课件1
《鸟的天堂》PPT—人教部编版鸟的天 堂优秀 课件1
整体感知
默读课文，说说作者几次经过鸟的天 堂，看到的景象有什么不同？
整体感知
作者两次经过鸟的天堂，看到的 是大榕树，第二次看到的是许多鸟。
课文解读
作者是在什么时间去的 “鸟的天堂”？看到了怎 样的景象？
课堂作业
比一比，再组词。
梢（ 树梢 ） 拔（ 拔草 ）浆（ 豆浆 ）缓（ 缓慢） 稍（ 稍微 ） 拨（ 点拨 ）桨（ 船桨）暖（ 温暖）
我会写
shāo
梢
树梢 梢头
《鸟的天堂》PPT—人教部编版鸟的天 堂优秀 课件1
xiá
暇 闲暇 目不暇接
《鸟的天堂》PPT—人教部编版鸟的天 堂优秀 课件1
我会写
méi
眉
眉毛 眉头
《鸟的天堂》PPT—人教部编版鸟的天 堂优秀 课件1
pāo
抛
抛下 抛东西
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
返回
应接不暇 ：形容景物繁多，来不 留恋
作者到“鸟的天堂”去过几次 ?看到的景象有什么不同?
第一次:“鸟的天堂”里 没有一只鸟;第二次:树上 变得热闹起来,到处…… 到处……,应接不暇……
课文可以分成几个部分?怎样分? 为什么?
.
(1)自己读读、画画、想想。 (2)小组讨论,重点讨论“为什么”。
四年级语文·上 新课标[人]
导入
作者
自学
字词
读说
作业
说起“天堂”,大家都想到了什么？ 刚才大家说的都是我们人类的天堂。 今天老师带大家一起去参观一下鸟儿们 的天堂。
这个“鸟的天 堂”是什么，我们跟 随巴金老人去感受一 下吧！
返回
巴金(1904—2005),原 名李尧棠,字芾甘,祖籍浙江嘉 兴,四川成都人。1927年发表 处女作《灭亡》时,开始用笔 名巴金。他是中国现代著名作 家、出版家、翻译家,同时也 被誉为“五四”新文化运动以 来最有影响的作家之一,是20 世纪中国杰出的文学大师,中 国当代文坛的巨匠。
你会仿画吗？
返回
返回
zhū jì
guī lǜ
规
律
分支
植株
寂静
jiāng
fèng xì
yào
船 桨
shāo
缝
隙
xiá
耀 眼
pāo
树 梢
应接不暇
抛 弃
灿
竿
茫
桨
规
律
支
株
灿烂
：光彩，耀眼。
白茫茫 ：广阔深远。 规律
：有节奏的。 ：缺口，间断。
缝隙
照耀 静寂
：光芒照射。 ：沉寂无声，寂静。 及观赏。 ：舍不得离开或舍弃。
返回
1.同学们自由读课文,标出小节,画出生 字、新词,在不明白的地方打上问号。
2.交流自己对“鸟的天堂”的认识。 3.用自己喜欢的方式读课。
返回
càn
làn
gān
máng
灿
烂
竿
茫
jiāng
guī
lǜ
zhī
桨
规
律
支
zhū
fèng
xì
yào
株
缝
隙
耀
càn
làn
gān
máng
灿
烂
竹竿
zhī
灰 茫 茫
1.说出其最喜欢的部分,并说说 为什么喜欢。 2.请同学当小导游试着向游客介 绍“鸟的天堂”中写“榕树”的部分 或写“鸟”的部分。
同学们，你也学着巴金老人的样 子，向我们介绍一下自己的“天堂” 吧！
返回
1.抄写下列词语： 白茫茫、规律、榕树、缝隙、 照耀、应接不暇、抛掉。
2.有感情地读课文。在读课文的过 程中,感受“鸟的天堂”的美丽景象,体 会作者热爱大自然的思想感情,为你心目 中的“鸟的天堂”画一幅画。
应接不暇 ：形容景物繁多，来不 留恋
作者到“鸟的天堂”去过几次 ?看到的景象有什么不同?
第一次:“鸟的天堂”里 没有一只鸟;第二次:树上 变得热闹起来,到处…… 到处……,应接不暇……
课文可以分成几个部分?怎样分? 为什么?
.
(1)自己读读、画画、想想。 (2)小组讨论,重点讨论“为什么”。
四年级语文·上 新课标[人]
导入
作者
自学
字词
读说
作业
说起“天堂”,大家都想到了什么？ 刚才大家说的都是我们人类的天堂。 今天老师带大家一起去参观一下鸟儿们 的天堂。
这个“鸟的天 堂”是什么，我们跟 随巴金老人去感受一 下吧！
返回
巴金(1904—2005),原 名李尧棠,字芾甘,祖籍浙江嘉 兴,四川成都人。1927年发表 处女作《灭亡》时,开始用笔 名巴金。他是中国现代著名作 家、出版家、翻译家,同时也 被誉为“五四”新文化运动以 来最有影响的作家之一,是20 世纪中国杰出的文学大师,中 国当代文坛的巨匠。
你会仿画吗？
返回
返回
zhū jì
guī lǜ
规
律
分支
植株
寂静
jiāng
fèng xì
yào
船 桨
shāo
缝
隙
xiá
耀 眼
pāo
树 梢
应接不暇
抛 弃
灿
竿
茫
桨
规
律
支
株
灿烂
：光彩，耀眼。
白茫茫 ：广阔深远。 规律
：有节奏的。 ：缺口，间断。
缝隙
照耀 静寂
：光芒照射。 ：沉寂无声，寂静。 及观赏。 ：舍不得离开或舍弃。
返回
1.同学们自由读课文,标出小节,画出生 字、新词,在不明白的地方打上问号。
2.交流自己对“鸟的天堂”的认识。 3.用自己喜欢的方式读课。
返回
càn
làn
gān
máng
灿
烂
竿
茫
jiāng
guī
lǜ
zhī
桨
规
律
支
zhū
fèng
xì
yào
株
缝
隙
耀
càn
làn
gān
máng
灿
烂
竹竿
zhī
灰 茫 茫
1.说出其最喜欢的部分,并说说 为什么喜欢。 2.请同学当小导游试着向游客介 绍“鸟的天堂”中写“榕树”的部分 或写“鸟”的部分。
同学们，你也学着巴金老人的样 子，向我们介绍一下自己的“天堂” 吧！
返回
1.抄写下列词语： 白茫茫、规律、榕树、缝隙、 照耀、应接不暇、抛掉。
2.有感情地读课文。在读课文的过 程中,感受“鸟的天堂”的美丽景象,体 会作者热爱大自然的思想感情,为你心目 中的“鸟的天堂”画一幅画。