编写童话故事-作文-讲课PPT课件
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四年级上册第三单元作文:童话故事 PPT课件(共40张)
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母鸡会下蛋 鸭子会游泳 孔雀会开屏 马会拉车 青蛙吃害虫 乌龟爬得慢 兔子短尾巴 狐狸很聪明 大象鼻子长
你选谁?
一、主人公——动物或者物品 二、想故事——有趣、有意义 三、编故事——起因、经过、结果 四、故事蕴含的道理
助人为乐、环保、坚持不懈、 团结友爱、自信、取长补短……
小河姐姐
狼厂长 大象警官
铅笔和尺子纷纷点了点头,橡皮也涨红了脸,他们 都羞愧不已,相拥在一起,和谐回到了文具盒中。
运用想象,加入拟人化 写法: 直接把动物、事物当作 人来写!让它们和人一 样,会说话,做动作, 有感情!
主要动物:青蛙、蛤蟆 内容: 青蛙过生日,蛤蟆送礼物 意义:朋友的真情最可贵
写作思路
故事起因:青蛙生日到了,蛤蟆想 送礼 故事发展:蛤蟆决定亲手做衣服 故事高潮:为美观,修改了很多次 故事结尾:送礼的有歉意, 收礼的很感激, 真情最可贵,朋友应珍惜
重点练习二:动作
什么时间,蛤蟆先· · · · · · 之后· · · · · · 然 后又· · · · · · 蛤蟆是如何做衣服的。 *做一件事是那么一帆风顺吗? 当布被剪坏时蛤蟆又是 如何做的。
一天清晨,天刚蒙蒙亮,蛤蟆就将篮子挎在脖子上 ,飞快地向梅花鹿开的“灵灵布匹店”跑去。“灵灵, 请给我一块最好的、最漂亮的布!”蛤蟆大声地说道。 接过布后,他兴奋地跑回家,小心翼翼地将布铺在桌子 上。他拿着剪刀,在屋里踱来踱去,蛤蟆想:我该怎么 剪呢?突然,蛤蟆灵机一动,“我知道怎么剪了”蛤蟆 连蹦带跳地喊道。蛤蟆左一刀右一刀,高兴地 做了起来,正当他满心欢喜地剪布时,一不小心 把布剪了一个大口子,蛤蟆想:做不成裙子了,那就改 做背心吧,背心穿着更凉快些。他把剪坏的布东拼 西凑,发现做背心也不够了,蛤蟆自言自语到: “天气这么的热,那就给青蛙做一顶 遮阳帽吧。”布越剪越少,最后剩的布 只能做一个手帕了,此时的蛤蟆又气又累。
编童话故事作文PPT课件
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作品三:《勇敢的小裁缝》
故事背景 角色设定 情节展开
点评
一个遥远的小村庄,村民们过着平静而美好的生活。
勇敢的小裁缝、凶恶的巨人、智慧的村民。
小裁缝凭借勇气和智慧,成功击败了前来破坏村庄的巨人,赢得 了村民们的尊敬和赞誉。
作品通过紧张刺激的情节和鲜明的人物形象,塑造了一个勇敢、 智慧的小裁缝形象,鼓励孩子们勇敢面对困难和挑战。
呈现方式
配合插图或动画,生动展现故 事情节。
《灰姑娘》
故事背景
介绍灰姑娘的家庭背景、与继母 和姐姐的相处情况。
情节梳理
详细讲述灰姑娘参加舞会、遗失 水晶鞋、最终与王子相认的经过。
主题思想
阐述故事所传递的善良、勇敢和 坚持梦想的力量。
呈现方式
通过美丽的插图或动画,展现灰 姑娘华丽的变身和舞会的盛况。
作品二:《月亮上的小兔子》
故事背景
宁静的夜晚,皎洁的月光洒满大地,月亮上住着一只孤独的小兔子。
角色设定
孤独的小兔子、善良的星星、慈祥的月亮婆婆。
情节展开
小兔子渴望找到朋友,遇到善良的星星和月亮婆婆,最终感受到家的 温暖和友谊的力量。
点评
作品以温馨的情感和细腻的笔触,描绘了一个充满爱与关怀的童话世 界,传递了友谊和团结的价值观。
童话故事往往构建在一个充满想象力的世界 里。
夸张性
象征性
故事中的人物、情节常常被夸张处理,以强 化表达效果。
通过具体形象表现抽象概念,帮助儿童理解 复杂事物。
童话故事的起源与发展
起源:童话故事起源于民间口头创作,是 人们对自然和社会现象的解释和想象。
从传统主题到现代创新。 从民间故事到文人创作。
发展 从口头传播到书面记录。
小学语文作文指导编写童话故事精品公开课PPT课件
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森林的花草树木被这美妙的歌吸引了。你瞧,花儿乐得前俯后仰,树儿摇头摆尾,草儿连连点 头,小鸟越叫越欢。太阳公公也笑了,还发出格外柔和的光呢。
那热烈的歌声飞出森林,飞向远方……
思路剖析:本文以森林动物歌舞会为内容,通过大胆的想象,合理地勾画出小 动物们欢乐的场面,各具特色的表演时短文让人看后浮想联翩。
范文
小松鼠和狼
一只小松鼠在树枝上跳来跳去,一不小心跌倒在一只睡着的狼身上。狼被惊醒了,它猛地跳起 来,要吃掉小松鼠。松鼠就请求说:“放了我吧。”
狼说:“好,我放了你。不过你要告诉我,为什么你们松鼠这样快乐,而我们老是闷闷不乐。 我看你们总是在树上玩呀,跳呀,而我,却连一个朋友也没有。”
小松鼠说;“你先放我回到树上去,我在树上告诉你,要不然我实在是很怕你。”
看图,讲一个故事
写动物童话的步骤
一、选动物——在规定中选自己喜欢的。 二、想情趣——有趣、有意义 三、编故事——发生、发展、高潮、结果(一波 三折) 四、命题、写成文
怎样编童话故事
第一步:想得越细,说得越具体。
(1)什么地方?有哪些动物(事物)? (2)它们之间发生了什么事?
第二步:要细心体会,想想这件事情说明了什么?
1、《“没头脑”和“不高兴”讲...... 2、《大拇指汤姆》讲...... 3、《坚定的锡兵》讲......
编写童话故事
习作:
我们已经读过不少童话故事。这次习作就来编童 话故事。请你任选几种动物作为主人公,编一个故事, 先想象一下它们之间可能会发生什么事,然后写下来。 写好后读给大家听,看谁编的故事最有趣。
写作技巧·三
三、作文要有明确的中心
在写作中,我们要做到心中有数:自己对待事物的态 度和立场怎能样,不能似是而非,模棱两可,要明确地 表示自己热爱什么,痛恨什么;赞成什么,反对什么; 表扬什么。批评什么等。切忌写起作文来想到哪写到哪; 不是拖泥带水,就是言之无物,甚至出现前后矛盾的现 象。在动笔之前,一定要想好围绕中心,先写什么,再 写什么,最后写什么;不能颠三倒四,这样才能把一件 事情叙述清楚。,Βιβλιοθήκη 儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想
那热烈的歌声飞出森林,飞向远方……
思路剖析:本文以森林动物歌舞会为内容,通过大胆的想象,合理地勾画出小 动物们欢乐的场面,各具特色的表演时短文让人看后浮想联翩。
范文
小松鼠和狼
一只小松鼠在树枝上跳来跳去,一不小心跌倒在一只睡着的狼身上。狼被惊醒了,它猛地跳起 来,要吃掉小松鼠。松鼠就请求说:“放了我吧。”
狼说:“好,我放了你。不过你要告诉我,为什么你们松鼠这样快乐,而我们老是闷闷不乐。 我看你们总是在树上玩呀,跳呀,而我,却连一个朋友也没有。”
小松鼠说;“你先放我回到树上去,我在树上告诉你,要不然我实在是很怕你。”
看图,讲一个故事
写动物童话的步骤
一、选动物——在规定中选自己喜欢的。 二、想情趣——有趣、有意义 三、编故事——发生、发展、高潮、结果(一波 三折) 四、命题、写成文
怎样编童话故事
第一步:想得越细,说得越具体。
(1)什么地方?有哪些动物(事物)? (2)它们之间发生了什么事?
第二步:要细心体会,想想这件事情说明了什么?
1、《“没头脑”和“不高兴”讲...... 2、《大拇指汤姆》讲...... 3、《坚定的锡兵》讲......
编写童话故事
习作:
我们已经读过不少童话故事。这次习作就来编童 话故事。请你任选几种动物作为主人公,编一个故事, 先想象一下它们之间可能会发生什么事,然后写下来。 写好后读给大家听,看谁编的故事最有趣。
写作技巧·三
三、作文要有明确的中心
在写作中,我们要做到心中有数:自己对待事物的态 度和立场怎能样,不能似是而非,模棱两可,要明确地 表示自己热爱什么,痛恨什么;赞成什么,反对什么; 表扬什么。批评什么等。切忌写起作文来想到哪写到哪; 不是拖泥带水,就是言之无物,甚至出现前后矛盾的现 象。在动笔之前,一定要想好围绕中心,先写什么,再 写什么,最后写什么;不能颠三倒四,这样才能把一件 事情叙述清楚。,Βιβλιοθήκη 儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想
作文:编写童话故事
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欢欢:我想编一个童话告诉小朋友不要多吃糖。从前,有一只叫菲菲的小猪,就喜欢吃糖。结果有一次刚吃完糖,牙就疼了,疼得在地上直打滚儿。到了医院,老虎医生拿出老虎钳给他拔牙,他吓得大呼“救命”,老虎从他嘴里拔出了好几颗蛀牙,疼得他哭爹叫娘。从此,菲菲再也不吃糖了,还养成了早晚刷牙的好习惯,牙齿也不疼了。
作文:编写童话故事
编写童话故事 三(9)班的“习作妙招”交流活动开始了,内容是完成苏教版三年级下册习作8“编写童话故事”。
主持人:大家爱读童话故事,童话故事里的所有事物都有生命,有情感,所以读起来感到很亲切。有的童话故事还能让小朋友明白事理,改掉坏毛病呢!课本上耿新华同学的《肚子再也不疼了》就是为了帮助小朋友养成讲卫生的好习惯而写的一篇童话。
版权所有:碧意之时
康康:我想编一个让小朋友养成正确写字姿势的童话。瞧,课本上第一幅图的小猴子腰弯了,背驼了,眼睛要趴在作业本上。检查作业时,把作业本放在脸上,作业检查完,脸上却印出了一行字。院子里桃树上接满了桃子,他竟然一个也看不到,还一头撞到了桃树上,额头上撞出一个大血包。他后来改正了不良的写字习惯和读书习惯,视力才渐渐恢复了。
图图:这篇童话故事先概括写小花猫不讲卫生,别人管痛苦不堪,最后写小花猫病好后讲卫生了,身体也健康了。不讲卫生的小朋友读了这个童话故事一定会改正的。
主持人:一个小小的童话故事就能帮小朋友改正不讲卫生的坏习惯。看来,童话故事的作用的确很大!我听说最近幼儿园的老师很苦恼,有一些小朋友有许多不良的生活习惯。我们大家一起编一个童话故事送给他们,帮助他们养成好的习惯。
乐乐:你们写的都是书上的几幅图。在我们的生活中还有一些不良习惯,我想结合平时观察到的写一篇童话故事,行吗? 主持人:行啊!刚才几位同学很会动脑筋,根据图画的内容,大胆想象,编出了一个个有趣的童话故事。课本上的几幅图是供给同学们选用的,除此之外还可以结合平时的观察,大胆构想故事。大家来比试比试,看谁脑袋聪明,编的童话最有趣儿。
作文:编写童话故事
编写童话故事 三(9)班的“习作妙招”交流活动开始了,内容是完成苏教版三年级下册习作8“编写童话故事”。
主持人:大家爱读童话故事,童话故事里的所有事物都有生命,有情感,所以读起来感到很亲切。有的童话故事还能让小朋友明白事理,改掉坏毛病呢!课本上耿新华同学的《肚子再也不疼了》就是为了帮助小朋友养成讲卫生的好习惯而写的一篇童话。
版权所有:碧意之时
康康:我想编一个让小朋友养成正确写字姿势的童话。瞧,课本上第一幅图的小猴子腰弯了,背驼了,眼睛要趴在作业本上。检查作业时,把作业本放在脸上,作业检查完,脸上却印出了一行字。院子里桃树上接满了桃子,他竟然一个也看不到,还一头撞到了桃树上,额头上撞出一个大血包。他后来改正了不良的写字习惯和读书习惯,视力才渐渐恢复了。
图图:这篇童话故事先概括写小花猫不讲卫生,别人管痛苦不堪,最后写小花猫病好后讲卫生了,身体也健康了。不讲卫生的小朋友读了这个童话故事一定会改正的。
主持人:一个小小的童话故事就能帮小朋友改正不讲卫生的坏习惯。看来,童话故事的作用的确很大!我听说最近幼儿园的老师很苦恼,有一些小朋友有许多不良的生活习惯。我们大家一起编一个童话故事送给他们,帮助他们养成好的习惯。
乐乐:你们写的都是书上的几幅图。在我们的生活中还有一些不良习惯,我想结合平时观察到的写一篇童话故事,行吗? 主持人:行啊!刚才几位同学很会动脑筋,根据图画的内容,大胆想象,编出了一个个有趣的童话故事。课本上的几幅图是供给同学们选用的,除此之外还可以结合平时的观察,大胆构想故事。大家来比试比试,看谁脑袋聪明,编的童话最有趣儿。
小学三年级作文童话PPT课件
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《星星的故事》
以一颗小星星的视角,探讨了友情 和奉献的主题,温馨感人。
24
学生自评与互评
2024/1/30
自评
学生分享自己的创作过程和心得,如灵感来源、角色设定、情节 构思等。
互评
学生们相互欣赏作品,提出改进意见和建议,如情节设置、语言 表达、想象力等方面。
25
教师点评与指导
点评
教师针对学生的作品进行专业点评, 肯定优点和亮点,指出不足和需要改 进之处。
14
04
童话中的情感与价值观
2024/1/30
15
传递真善美情感
童话故事中通常包含善良、真诚、美好等积极情感 ,通过生动的人物形象和情节展现出来。
学生在阅读童话的过程中,能够感受到这些积极情 感,从而受到潜移默化的影响。
通过传递真善美情感,童话有助于培养学生的审美 情趣和道德观念。
2024/1/30
营造奇幻氛围
环境描绘
通过细腻的环境描绘,营 造出神秘、梦幻的氛围, 如闪烁的星光、飘渺的雾 气等。
2024/1/30
音乐与音效
选择合适的音乐和音效, 增强学生的听觉感受,如 悠扬的旋律、神秘的声音 等。
色彩与画面
运用鲜艳的色彩和生动的 画面,营造出奇幻的视觉 效果,如缤纷的彩虹、闪 烁的魔法光芒等。
2024/1/30
9
故事情节构思
开场引入
设计引人入胜的开场, 激发读者的阅读兴趣。
2024/1/30
发展情节
围绕主角的经历和成长 ,构建跌宕起伏的故事
情节。
高潮与冲突
结局收尾
设置故事的高潮部分, 展现主角面临的挑战和
冲突。
10
设计合理的结局,让读 者留下深刻印象。
以一颗小星星的视角,探讨了友情 和奉献的主题,温馨感人。
24
学生自评与互评
2024/1/30
自评
学生分享自己的创作过程和心得,如灵感来源、角色设定、情节 构思等。
互评
学生们相互欣赏作品,提出改进意见和建议,如情节设置、语言 表达、想象力等方面。
25
教师点评与指导
点评
教师针对学生的作品进行专业点评, 肯定优点和亮点,指出不足和需要改 进之处。
14
04
童话中的情感与价值观
2024/1/30
15
传递真善美情感
童话故事中通常包含善良、真诚、美好等积极情感 ,通过生动的人物形象和情节展现出来。
学生在阅读童话的过程中,能够感受到这些积极情 感,从而受到潜移默化的影响。
通过传递真善美情感,童话有助于培养学生的审美 情趣和道德观念。
2024/1/30
营造奇幻氛围
环境描绘
通过细腻的环境描绘,营 造出神秘、梦幻的氛围, 如闪烁的星光、飘渺的雾 气等。
2024/1/30
音乐与音效
选择合适的音乐和音效, 增强学生的听觉感受,如 悠扬的旋律、神秘的声音 等。
色彩与画面
运用鲜艳的色彩和生动的 画面,营造出奇幻的视觉 效果,如缤纷的彩虹、闪 烁的魔法光芒等。
2024/1/30
9
故事情节构思
开场引入
设计引人入胜的开场, 激发读者的阅读兴趣。
2024/1/30
发展情节
围绕主角的经历和成长 ,构建跌宕起伏的故事
情节。
高潮与冲突
结局收尾
设置故事的高潮部分, 展现主角面临的挑战和
冲突。
10
设计合理的结局,让读 者留下深刻印象。
三年级上册语文课件-习作三:我来编童话 课件 (共21张PPT)部编版
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思路突破
国王、黄昏、厨房、啄木鸟、冬天 、森林、超市、玫瑰花、星期天、小河边 老师:同学们,看到上面这些词语,你们想到了什么呢? 学生:老师,我想到了在一个冬天,一个国王和在小河边的玫瑰花成为好朋友的故事。 老师:国王和玫瑰花成为好朋友?这在现实中是不可能发生的事。你打算怎样让你的童话故事看起来既合理 又充满想象呢? 学生:我可以把玫瑰花当成人来写。 老师:是的,创作童话时,我们可以发挥想像,赋予事物在现实中不可能拥有的能力。这样可以方便我们更 好地把故事构建起来。在这个想法的基础上,你打算怎样让情节合理化呢? 学生:我会先写为什么在一个冬天国王和玫瑰花会在小河边相遇,接下来写他们共同经历的一件事,正是这 件事促使他们成为了好朋友。这样就可以使故事合理化了。 老师:不错,你的思路十分清晰。要想把童话故事讲清楚,把握好故事的起因、经过和结果很有必要。你已 经有一个初步的想法了,接下来就发挥你的想象力将具体的起因和经过补充完整吧。
在创作之前,我们可以根据习作原题给出的几个提示展开想象。按横 向来看,习作要求给出的三组词语分别是人物、时间和地点。选定主要人物, 确定故事的时间和地点,然后按照一定的逻辑将故事讲述完整。童话故事最 好能表现出一定的主题,可以突出趣味性,也可以表现出哲理性,等等。
思路 小结
我来编童话
1.童话故事的创作与叙事作文有些类似,大都包 含人物、时间、地点等元素; 2.童话故事更注重想象力的发挥,动植物可以说 话、思考; 3.表现一定的主题,可以突出趣味性,也可以表 现出哲理性。
结构导图谢 谢!ຫໍສະໝຸດ A.童话故事里 有哪些角色?
A.例如:
B.故事发生的 时间、地点?
C.人物角色做 了什么?
国王、啄木鸟、玫瑰花……
B.例如: 时间:黄昏、冬天、星期天……; 地点:厨房、森林、超市、小河边……
习作:我来编童话ppt课件

不久,就有顾客把啄木鸟给举报了。工商局局长老虎知道后很生气, 马上带着工作人员来到了啄木鸟的超市。“当当当......”“啄木鸟开 门,快开门,都十点了,你还不开门,快起床呀!”啄木鸟揉了揉眼睛, 打着哈欠出来了。“谁呀?星期天也不让人家睡一会儿,真厌!”“我! 工商局的老虎局长!”啄木鸟一听,清醒了许多。
因)
玫瑰花来到啄木鸟医生面前,说:“啄木鸟医生,快去给大树治病吧。”
啄木鸟医生问:“大树得了什么病?”玫瑰花 地说:“他肚子疼得厉害,
再不治,恐怕会死去。”啄木鸟医生看过大树后,对玫瑰花说:“我要拿你的
玫瑰花瓣做一种药,你愿不愿意把你的玫瑰花瓣给我做药?”啄木鸟一本正经
地说:“只要你能治好大树的病,你要多少花瓣,我都给你。”
森林选美大赛 狮子拔牙
一朵花的旅行→(点明主要情节)
五、丰富故事内容:动作、语言、神态、心理等描写 把事物当作人来写: 我们要围绕选定的主角编故事,让它拥有人的感情,可以
像人一样说话、做事。但编故事时也不要忘记事物本身的特点,比如,啄木鸟不 会游泳、玫瑰花不会飞等。
优秀范文赏析: 小狗很不服气,问道:“为什么选她不选我?”啄木鸟说:“因为你不讲 卫生,地上有垃圾圾你都不知道要捡起来,怎么能胜任森林超市经理的职务 呢?”
此后,国王一直坚持锻炼,保持身体健康,国家在他的治理下也越来越强大。
啄木鸟的森林超市 阳光明媚的春天,聪明的啄木鸟先生在热闹的大森林里开了一家 大型购物超市。 开张的第一天,许多小动物都来购物。啄木鸟忙的像个打陀螺,一 整天都没休息,连午饭都没时间吃。晚上,啄木鸟按着计算器计算当天 的收入。不算不知道,一算下一跳。他一天竟然赚了1000多块钱呢! 有了钱的啄木鸟变得趾高气扬起来,开门也不及时了,服务态度也 不热情了,有时竟然和顾客争吵不休,甚至还打打出手。
编写童话故事小学语文作文PPT课件

就在那万分危急的时刻,一只路过的小鸽子看见了, 赶紧飞过来了。它衔来一根树枝扔到河里,大声地对小老 鼠说:“快抓住树枝!”小老鼠靠着树枝爬上了岸。
它不停地向小鸽子道谢:“谢谢你,要不是你,我早 就淹死了。以后,我一定会报答你的。” “不用谢!” 鸽子说完就飞走了。
正在这时候,小老鼠看到一个猎人用枪瞄准了小鸽子, 在猎人将要某某的那一瞬间,小老鼠鼓起勇气飞快地跑过 去,在猎人的腿上咬了一口。猎人忽然感到一阵巨疼,他 大叫道“哎哟!”鸽子听见了猎人的叫声,吓了一跳,连忙 改变方向飞走了。
选择两个动物来编这个 故事,这两个动物是小
老鼠和小鸽子。
他们之间发生了什么有 趣的事呢?
主要内容:
后 报
老鼠在河边喝水的时候掉进河里了, 鸽子救了小老鼠。
先
恩
救 了
救 了
我要表达的是:
做人要懂得知恩图报的道理
我编的时间是:有一天。
我编的地点是:森林里的一条
河里 。
事情的起因是:小老鼠去河
边喝水,掉到河里了。
时间是:
有一天。
地点是:森
林里的一条河 里。
事情的起因是:
小老鼠去河边喝水,掉到河里了。
救命 救命!
故事开始: 有一天,一只无家
可归的小老鼠口渴了。
接下来我就想象事情的经 过。
救命 救命!
?
我先想象的是:
小鸽子怎么救小老鼠?
故事过程:就在那万分危急的
时刻,一只路过的小鸽子看见了,
快抓住
这根树
过了一会儿,猎人走了,小鸽子才飞回来,她对小老 鼠说:“谢谢你,小老鼠。”小老鼠说道:“不用谢,我们 的友谊,是互相帮助才得到的,我们是最好的朋友。”
从此,小老鼠和小鸽子成为了最好的朋友。
它不停地向小鸽子道谢:“谢谢你,要不是你,我早 就淹死了。以后,我一定会报答你的。” “不用谢!” 鸽子说完就飞走了。
正在这时候,小老鼠看到一个猎人用枪瞄准了小鸽子, 在猎人将要某某的那一瞬间,小老鼠鼓起勇气飞快地跑过 去,在猎人的腿上咬了一口。猎人忽然感到一阵巨疼,他 大叫道“哎哟!”鸽子听见了猎人的叫声,吓了一跳,连忙 改变方向飞走了。
选择两个动物来编这个 故事,这两个动物是小
老鼠和小鸽子。
他们之间发生了什么有 趣的事呢?
主要内容:
后 报
老鼠在河边喝水的时候掉进河里了, 鸽子救了小老鼠。
先
恩
救 了
救 了
我要表达的是:
做人要懂得知恩图报的道理
我编的时间是:有一天。
我编的地点是:森林里的一条
河里 。
事情的起因是:小老鼠去河
边喝水,掉到河里了。
时间是:
有一天。
地点是:森
林里的一条河 里。
事情的起因是:
小老鼠去河边喝水,掉到河里了。
救命 救命!
故事开始: 有一天,一只无家
可归的小老鼠口渴了。
接下来我就想象事情的经 过。
救命 救命!
?
我先想象的是:
小鸽子怎么救小老鼠?
故事过程:就在那万分危急的
时刻,一只路过的小鸽子看见了,
快抓住
这根树
过了一会儿,猎人走了,小鸽子才飞回来,她对小老 鼠说:“谢谢你,小老鼠。”小老鼠说道:“不用谢,我们 的友谊,是互相帮助才得到的,我们是最好的朋友。”
从此,小老鼠和小鸽子成为了最好的朋友。
小学作文编童话故事PPT课件
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于是,小燕子决定要快点飞回森林里的家,快点 去找同伴们玩乐,喝着甘甜的山泉水,吃着那一只只 小虫子, 听自己的妈妈讲那动人的故事……一切是多 么的美好啊!因此,小燕子一鼓作气,它改变了飞行 角度,向森林里飞了过去。越来越近了,此时,小燕 子几乎看到了那片熟悉的森林, 看到了妈妈在门前那 慈祥的笑脸,又仿佛看到了山泉的流水声,那流水的 声音是多么的赏心悦目。于是,小燕子扑闪着翅膀, 像箭一样飞扑进去。 但是,它彻底的失望了,它惊呆了,哪里还有森 林?因为,一切都是那么的陌生,那儿建起了许许多 多的高楼大厦,它不得不流下了伤心欲绝的泪水。
1、丑小鸭来到沼泽地,望着天上的白天鹅, 惊呆了。 2、(受尽欺负的)丑小鸭来到(一望无际的) 沼泽地,(眼巴巴地)望着天上(自由自在 飞翔的美丽)的白天鹅,(不由得)惊呆了: “(难道世界上会有这么漂亮的鸟儿?)” (他自言自语地说:“我要是能和他们一 起飞该多好哇!)
二、想情趣——意义、情感
生日送礼——赞美友谊 互相比美——赞扬心灵美 比谁聪明——称赞有智慧 长处和短处——要正确看待自己 我来帮你——赞扬助人为乐
环境保护、文明礼貌、 团结友爱、战胜邪恶、 勤奋努力、孝敬父母、 „„
三、编故事
主要动物:青蛙、蛤蟆 内容:青蛙过生日,蛤蟆送礼物 情趣:朋友的真情最可贵 故事情节:
青蛙和蛤蟆是一对非常要好的好朋友。 青蛙的生日快到了,蛤蟆想:老朋友过生 日,我一定要给他送上一份最棒、最有意 思的礼物。
(心理活动用自言自语的方法来写)
青蛙生日那天,蛤蟆给青蛙送上自 己的礼物,蛤蟆„„地说:“本来„„可 是„„只好„„。祝你„„!” 青蛙接过礼物,„„地说:“„„”
蛤蟆的礼物是一份特别珍贵的礼物, 因为它饱含着蛤蟆对青蛙深厚的友谊, 真情是最可贵的!(揭示故事的意义)
《习作:我来编童话》(ppt)课件
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兔子想:“什么东西后最受来欢迎,呢?聪对,明一定的是萝猴卜。子当上了采购员。不久,货架上摆满
松鼠想:“什么东西最受欢迎呢?对,一定是松子。
第故三事步 的,结了要果合怎各理样地,种展告开诉各想我象们样。一个的什么食道理品。 。超市办得红红火火,受到了大家的称 赞。 来买东西的顾客,除了松鼠,都摇摇头走了。
没过几天做,货事架上情摆满要了松多子。动脑筋,多为别人着想,才能把事情办好。
弄清楚童话的特点,创编童话,注意写清故事的起因、经过、结果。 萝卜村的村民们,都躲在家里,不敢出去。
素材积累
1.巫婆并不在意,笑嘻嘻地说,“其实,也不是 没有办法解救公主,只要有人能摘到金苹果,还不 被野兽咬死,谁就能破解咒语,救回公主。”说完 巫婆就消失在黑暗之中。
么?如想要表扬什么,或者是批评什么。 没过几天,货架上摆满了松子。
第一步:想得越细,说得越具体。 这个童话故事告诉我们:做事情要多动脑筋,多为别人着想,才能把事情办好。
第三步,要合理地展开想象。如动物们之间会 发生什么故事,故事发生的时间、地点以及当时的 环境如何,在故事的发展过程中,小动物们会想些 什么,说些什么,又会做些什么。故事的结果怎样, 告诉我们一个什么道理。
范文评点
小熊开店 小熊住在小河边,为了方便大家,他开了一间森林超市 ,当上了经理。 小熊请兔子当采购员。兔子想:“什么东西最受欢迎呢 ?对,一定是萝卜。”于是,它到处采购萝卜。没过几天, 食品店、厨房,到处堆满了各种萝卜。这样一来,到店里买 东西的顾客全是兔子。小熊很不满意,辞退了兔子。 小熊又请松鼠当采购员。松鼠想:“什么东西最受欢迎 呢?对,一定是松子。”于是,它到处采购松子。没过几天 ,货架上摆满了松子。来买东西的顾客,除了松鼠,都摇摇 头走了。其他顾客纷纷给小熊提意见,小熊只好又辞退了松
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《去年的树》讲鸟儿为 了实现自己的诺言,千方 百计的寻找自己的朋友— —树,最后面对着由树做 成的火柴点燃的灯火,唱 起了去年的歌。赞美了高 尚的、令人荡气回肠的真 挚情谊。
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《幸福是什么》
讲三个孩子在智慧女
儿的引导下,经过十
年的亲身经历,终于
明白了只有用自己的
劳动作出对人们有益
的事,才是真正的幸
要通过拟人手法把“物”当作人来
写,要使它具有人的思想行为、语
言动作以及感情,同时又要保留它
作为“物”的本质特征。
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• 它是通过对丑小鸭变成白天鹅的描述,告诉我们 既要善待别人,又要正确对待自己……人不要自 己看不起自己,只要努力追求,也许你今天是一 只丑小鸭,明天就回变成.一只美丽的白天鹅! 5
铃声响了,一下子把小猴遨游太空的美梦惊醒了。
第二天,语文课又开始了。熊猫老师要小猴
上黑板把昨天教的“一、二、三、四、五、六”
默写出来。小猴胸有成竹地走到黑板前,得意洋
洋地写了起来:“一、二、三……”顺次画了21
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划。谁知,全班的同学都哄堂大笑起来。
小猴莫名其妙地想,同学们笑什么?难道我
写得不对吗?这时,熊猫老师请小花狗上黑
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童话的特点
① 采用拟人的手法,把物当作人 来写。
② 采用夸张的手法,想象大胆有 趣。
③ 童话里的事物都有象征意义。 ④ 童话里包含一定的道理。
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睦视处
相自,
处己要每
。的善个
短于人
处看都
。到有
要别自
相人己
互的的
尊长长
重处处
,,和
和正短
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《巨人的花园》讲的一个自私 的巨人在孩子们的帮助下,改正 了自己的错误做法,和孩子们一 起过上幸福的生活,告诉我们能 和大家一起分享的快乐才是真正 的快乐。
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生活中可以写的童话角色很多,如:
动物之间可以有许多的童话发生,如
“小蚂蚁和花蝴蝶”“山羊和骆驼”“小老
鼠和狮子”······;
植物之间也可以发生故事,如“鲜花和
野草”“老槐树和小槐树”“牵牛花和篱笆
墙”;
大自然中也有故事,如“溪流和山石”、
“风雨雷电”、“江河大海”······
小猪很爱干净,它把西瓜抱回家之后,就去河边 洗手。这时候,一群老鼠溜出来了,它们发现了 西瓜,马上钻进西瓜里面,吃光了西瓜肉,只剩 下空空的瓜壳。然后,老鼠们摸着圆鼓鼓的肚子, 钻回了洞里。
小猪回来了,家里安然无恙。于是它去拿刀切西 瓜了。把西瓜切开来的时候,小猪才发现西瓜里 空空如也,一点果肉也没有。这时,它发现了老 鼠啃过的洞,它非常生气.,决定要教训这群可恶30
上课了,第一节是语文课。熊猫老师认真地
在黑板上教大家学写“一、二、三”等文字。小
猴趴在课桌上跟着老师学写了一遍“一、二、
三、”,便得意地想:语文太容易了。“一”就
是一横,“二”就是二横,“三”就是三横,
“四、五、六”不就是四横、五横、六横吗?我全
学会啦!以后我当了科学家,不但要上月球去玩,
而且还要上火星、金星……“丁零零……”下课
物品间也可以有故事发生,如“文具盒
里的对话”、“厨房里的故事”、“教室里
清扫工具的争吵”······.
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想一想,说一说: 故事主人公(选2-3种动物或物品)
在什么什么时间,什么地点,什么 情况下?它们之间发生了一件什么 事?
我们能从中学到一个什么道理?
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故事内容具体
故事要有头有尾,要有合乎 情理的故事情节,突出人的鲜明 的性格特点(故事发生在什么时 间,什么地点,主人公是谁), 起因、经过和结果会是什么样的, 你用上写动这作个、故神事态、想语告言诉或大心家理活一动个描怎写, 样让这的个道段理落?更生动形象。
创编童话故事
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1
拟人
将动物、植物或物品赋予人的动作 和情感,将他们拟人化了;
加上丰富的想象; 丰富的想象
借这个故事表达美好的愿望或告诉
大家一个道理。 总结出一
个道理
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2
童话中的主人公多是动物、植物。
写之前,我们要先确定哪些动物或
植物是童话中主人公,它们本身具
有什么特点,需要强调的是千万不
能仅仅把它们当作动植物来看,还
板前把小猴写错的字一个一个纠正过来。接
着老师表扬了小花狗上课能专心听讲,能把
老师教的知识学到手,将来一定能成为一个
有用的人才。小猴听了老师的这番话,再将
小花狗和自己作了对比,认识到自己上课思
想开小差,只想着玩耍,不认真学习,这样
是学不到知识的。
从此,小猴吸取了教训,上课不再开小
差,回家后认认真真做作业,再也没有闹出
小猴发明家
在一座美丽的森林里有一只聪明的小猴,它 是一个发明家,发明了许多好玩的玩具,动物 们都非常喜欢它。
有一天,小猴发明了一台电脑,便把好朋友都 请到家里。动物们看了很好奇,小猴教它们怎 么玩,大家玩得开心极了。
过了几个月后,小猴觉得有些厌烦了,心想: 我这么聪明,电脑我都能发明,为什么要和不 会发明的“笨蛋”们一起玩呢?于是,从那天起, 小猴把动物们都赶走了。
过笑话。
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这个故事讲了谁? 在什么地方?
它们之间发生了 一件什么事?
看图,讲一个故事
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根据画面编故事
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小猪捉老鼠
一个大热天,小猪热得冒大汗,为了解暑,它特 地从超市里买了一个又大又甜的西瓜,一蹦一跳 地抱回家。
受尽欺负的丑小鸭伤心地来到 河边,眼巴巴地望着天上自由自在 飞翔的美丽的白天鹅,不由得惊呆 了:“难道世界上会有这么漂亮的 鸟儿?”它自言自语地说:“我要 是能和他们一起飞该多好哇!”
动作 神态 语言. 心理活动
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小猴上学 “上学啦!上学啦!”清晨,小猴背着新书包, 一边欢呼,一边连蹦带跳地向学校跑去。上学前, 小猴天天盼自己快长大,快快满七岁。因为满了七 岁,才能上学。啊!这一天终于盼来了。 一路上,小猴想:学校里一定很好玩,能坐电 动转马,能爬大象滑梯,还能和小羊、小兔、小牛 等许多同学做有趣的游戏。学校里还一定有熊猫、 猩猩、鸭子等老师,我一定能跟它们学到很多很多 知识,长大了像猩猩博士一样,设计出动物王国的 发电站,或者当个科学家,驾驶着飞船上月球…… 小猴不知不觉已来到了学校。跨进校门,果然学校 里热闹极了,有许多同学、老师它还是第一次看见, 多新鲜啊!