编写童话故事-作文-讲课PPT课件

合集下载

四年级上册第三单元作文：童话故事 PPT课件(共40张)

母鸡会下蛋鸭子会游泳孔雀会开屏马会拉车青蛙吃害虫乌龟爬得慢兔子短尾巴狐狸很聪明大象鼻子长
你选谁？
一、主人公——动物或者物品二、想故事——有趣、有意义三、编故事——起因、经过、结果四、故事蕴含的道理
助人为乐、环保、坚持不懈、团结友爱、自信、取长补短……
小河姐姐
狼厂长大象警官
铅笔和尺子纷纷点了点头，橡皮也涨红了脸，他们都羞愧不已，相拥在一起，和谐回到了文具盒中。
运用想象，加入拟人化写法：直接把动物、事物当作人来写！让它们和人一样，会说话，做动作，有感情！
主要动物：青蛙、蛤蟆内容: 青蛙过生日，蛤蟆送礼物意义：朋友的真情最可贵
写作思路
故事起因：青蛙生日到了，蛤蟆想送礼故事发展：蛤蟆决定亲手做衣服故事高潮：为美观，修改了很多次故事结尾：送礼的有歉意，收礼的很感激，真情最可贵，朋友应珍惜
重点练习二：动作
什么时间，蛤蟆先· · · · · · 之后· · · · · · 然后又· · · · · · 蛤蟆是如何做衣服的。 *做一件事是那么一帆风顺吗？当布被剪坏时蛤蟆又是如何做的。
一天清晨，天刚蒙蒙亮，蛤蟆就将篮子挎在脖子上，飞快地向梅花鹿开的“灵灵布匹店”跑去。“灵灵，请给我一块最好的、最漂亮的布！”蛤蟆大声地说道。接过布后，他兴奋地跑回家，小心翼翼地将布铺在桌子上。他拿着剪刀，在屋里踱来踱去，蛤蟆想：我该怎么剪呢？突然，蛤蟆灵机一动，“我知道怎么剪了”蛤蟆连蹦带跳地喊道。蛤蟆左一刀右一刀，高兴地做了起来，正当他满心欢喜地剪布时，一不小心把布剪了一个大口子，蛤蟆想：做不成裙子了，那就改做背心吧，背心穿着更凉快些。他把剪坏的布东拼西凑，发现做背心也不够了，蛤蟆自言自语到： “天气这么的热，那就给青蛙做一顶遮阳帽吧。”布越剪越少，最后剩的布只能做一个手帕了，此时的蛤蟆又气又累。

编童话故事作文PPT课件

作品三：《勇敢的小裁缝》
故事背景角色设定情节展开
点评
一个遥远的小村庄，村民们过着平静而美好的生活。
勇敢的小裁缝、凶恶的巨人、智慧的村民。
小裁缝凭借勇气和智慧，成功击败了前来破坏村庄的巨人，赢得了村民们的尊敬和赞誉。
作品通过紧张刺激的情节和鲜明的人物形象，塑造了一个勇敢、智慧的小裁缝形象，鼓励孩子们勇敢面对困难和挑战。
呈现方式
配合插图或动画，生动展现故事情节。
《灰姑娘》
故事背景
介绍灰姑娘的家庭背景、与继母和姐姐的相处情况。
情节梳理
详细讲述灰姑娘参加舞会、遗失水晶鞋、最终与王子相认的经过。
主题思想
阐述故事所传递的善良、勇敢和坚持梦想的力量。
呈现方式
通过美丽的插图或动画，展现灰姑娘华丽的变身和舞会的盛况。
作品二：《月亮上的小兔子》
故事背景
宁静的夜晚，皎洁的月光洒满大地，月亮上住着一只孤独的小兔子。
角色设定
孤独的小兔子、善良的星星、慈祥的月亮婆婆。
情节展开
小兔子渴望找到朋友，遇到善良的星星和月亮婆婆，最终感受到家的温暖和友谊的力量。
点评
作品以温馨的情感和细腻的笔触，描绘了一个充满爱与关怀的童话世界，传递了友谊和团结的价值观。
童话故事往往构建在一个充满想象力的世界里。
夸张性
象征性
故事中的人物、情节常常被夸张处理，以强化表达效果。
通过具体形象表现抽象概念，帮助儿童理解复杂事物。
童话故事的起源与发展
起源：童话故事起源于民间口头创作，是人们对自然和社会现象的解释和想象。
从传统主题到现代创新。从民间故事到文人创作。
发展从口头传播到书面记录。

小学语文作文指导编写童话故事精品公开课PPT课件

森林的花草树木被这美妙的歌吸引了。你瞧，花儿乐得前俯后仰，树儿摇头摆尾，草儿连连点头，小鸟越叫越欢。太阳公公也笑了，还发出格外柔和的光呢。
那热烈的歌声飞出森林，飞向远方……
思路剖析：本文以森林动物歌舞会为内容，通过大胆的想象，合理地勾画出小动物们欢乐的场面，各具特色的表演时短文让人看后浮想联翩。
范文
小松鼠和狼
一只小松鼠在树枝上跳来跳去，一不小心跌倒在一只睡着的狼身上。狼被惊醒了，它猛地跳起来，要吃掉小松鼠。松鼠就请求说：“放了我吧。”
狼说：“好，我放了你。不过你要告诉我，为什么你们松鼠这样快乐，而我们老是闷闷不乐。我看你们总是在树上玩呀，跳呀，而我，却连一个朋友也没有。”
小松鼠说；“你先放我回到树上去，我在树上告诉你，要不然我实在是很怕你。”
看图，讲一个故事
写动物童话的步骤
一、选动物——在规定中选自己喜欢的。二、想情趣——有趣、有意义三、编故事——发生、发展、高潮、结果（一波三折）四、命题、写成文
怎样编童话故事
第一步：想得越细，说得越具体。
（1）什么地方？有哪些动物（事物）？（2）它们之间发生了什么事？
第二步：要细心体会，想想这件事情说明了什么？
1、《“没头脑”和“不高兴”讲...... 2、《大拇指汤姆》讲...... 3、《坚定的锡兵》讲......
编写童话故事
习作：
我们已经读过不少童话故事。这次习作就来编童话故事。请你任选几种动物作为主人公，编一个故事，先想象一下它们之间可能会发生什么事，然后写下来。写好后读给大家听，看谁编的故事最有趣。
写作技巧·三
三、作文要有明确的中心
在写作中，我们要做到心中有数：自己对待事物的态度和立场怎能样，不能似是而非，模棱两可，要明确地表示自己热爱什么，痛恨什么；赞成什么，反对什么；表扬什么。批评什么等。切忌写起作文来想到哪写到哪；不是拖泥带水，就是言之无物，甚至出现前后矛盾的现象。在动笔之前，一定要想好围绕中心，先写什么，再写什么，最后写什么；不能颠三倒四，这样才能把一件事情叙述清楚。，Βιβλιοθήκη 儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想

作文：编写童话故事

欢欢：我想编一个童话告诉小朋友不要多吃糖。从前,有一只叫菲菲的小猪,就喜欢吃糖。结果有一次刚吃完糖，牙就疼了，疼得在地上直打滚儿。到了医院，老虎医生拿出老虎钳给他拔牙，他吓得大呼“救命”，老虎从他嘴里拔出了好几颗蛀牙，疼得他哭爹叫娘。从此，菲菲再也不吃糖了，还养成了早晚刷牙的好习惯，牙齿也不疼了。
作文：编写童话故事
编写童话故事三（9）班的“习作妙招”交流活动开始了，内容是完成苏教版三年级下册习作8“编写童话故事”。
主持人：大家爱读童话故事，童话故事里的所有事物都有生命，有情感，所以读起来感到很亲切。有的童话故事还能让小朋友明白事理，改掉坏毛病呢！课本上耿新华同学的《肚子再也不疼了》就是为了帮助小朋友养成讲卫生的好习惯而写的一篇童话。
版权所有：碧意之时
康康：我想编一个让小朋友养成正确写字姿势的童话。瞧，课本上第一幅图的小猴子腰弯了，背驼了，眼睛要趴在作业本上。检查作业时，把作业本放在脸上，作业检查完，脸上却印出了一行字。院子里桃树上接满了桃子，他竟然一个也看不到，还一头撞到了桃树上，额头上撞出一个大血包。他后来改正了不良的写字习惯和读书习惯，视力才渐渐恢复了。
图图：这篇童话故事先概括写小花猫不讲卫生，别人管痛苦不堪，最后写小花猫病好后讲卫生了，身体也健康了。不讲卫生的小朋友读了这个童话故事一定会改正的。
主持人：一个小小的童话故事就能帮小朋友改正不讲卫生的坏习惯。看来，童话故事的作用的确很大!我听说最近幼儿园的老师很苦恼，有一些小朋友有许多不良的生活习惯。我们大家一起编一个童话故事送给他们，帮助他们养成好的习惯。
乐乐：你们写的都是书上的几幅图。在我们的生活中还有一些不良习惯，我想结合平时观察到的写一篇童话故事，行吗？主持人：行啊！刚才几位同学很会动脑筋，根据图画的内容，大胆想象，编出了一个个有趣的童话故事。课本上的几幅图是供给同学们选用的，除此之外还可以结合平时的观察，大胆构想故事。大家来比试比试，看谁脑袋聪明，编的童话最有趣儿。

小学三年级作文童话PPT课件

《星星的故事》
以一颗小星星的视角，探讨了友情和奉献的主题，温馨感人。
24
学生自评与互评
2024/1/30
自评
学生分享自己的创作过程和心得，如灵感来源、角色设定、情节构思等。
互评
学生们相互欣赏作品，提出改进意见和建议，如情节设置、语言表达、想象力等方面。
25
教师点评与指导
点评
教师针对学生的作品进行专业点评，肯定优点和亮点，指出不足和需要改进之处。
14
04
童话中的情感与价值观
2024/1/30
15
传递真善美情感
童话故事中通常包含善良、真诚、美好等积极情感，通过生动的人物形象和情节展现出来。
学生在阅读童话的过程中，能够感受到这些积极情感，从而受到潜移默化的影响。
通过传递真善美情感，童话有助于培养学生的审美情趣和道德观念。
2024/1/30
营造奇幻氛围
环境描绘
通过细腻的环境描绘，营造出神秘、梦幻的氛围，如闪烁的星光、飘渺的雾气等。
2024/1/30
音乐与音效
选择合适的音乐和音效，增强学生的听觉感受，如悠扬的旋律、神秘的声音等。
色彩与画面
运用鲜艳的色彩和生动的画面，营造出奇幻的视觉效果，如缤纷的彩虹、闪烁的魔法光芒等。
2024/1/30
9
故事情节构思
开场引入
设计引人入胜的开场，激发读者的阅读兴趣。
2024/1/30
发展情节
围绕主角的经历和成长，构建跌宕起伏的故事
情节。
高潮与冲突
结局收尾
设置故事的高潮部分，展现主角面临的挑战和
冲突。
10
设计合理的结局，让读者留下深刻印象。

三年级上册语文课件-习作三：我来编童话课件 (共21张PPT)部编版

思路突破
国王、黄昏、厨房、啄木鸟、冬天、森林、超市、玫瑰花、星期天、小河边老师：同学们，看到上面这些词语，你们想到了什么呢？学生：老师，我想到了在一个冬天，一个国王和在小河边的玫瑰花成为好朋友的故事。老师：国王和玫瑰花成为好朋友？这在现实中是不可能发生的事。你打算怎样让你的童话故事看起来既合理又充满想象呢？学生：我可以把玫瑰花当成人来写。老师：是的，创作童话时，我们可以发挥想像，赋予事物在现实中不可能拥有的能力。这样可以方便我们更好地把故事构建起来。在这个想法的基础上，你打算怎样让情节合理化呢？学生：我会先写为什么在一个冬天国王和玫瑰花会在小河边相遇，接下来写他们共同经历的一件事，正是这件事促使他们成为了好朋友。这样就可以使故事合理化了。老师：不错，你的思路十分清晰。要想把童话故事讲清楚，把握好故事的起因、经过和结果很有必要。你已经有一个初步的想法了，接下来就发挥你的想象力将具体的起因和经过补充完整吧。
在创作之前，我们可以根据习作原题给出的几个提示展开想象。按横向来看，习作要求给出的三组词语分别是人物、时间和地点。选定主要人物，确定故事的时间和地点，然后按照一定的逻辑将故事讲述完整。童话故事最好能表现出一定的主题，可以突出趣味性，也可以表现出哲理性，等等。
思路小结
我来编童话
1.童话故事的创作与叙事作文有些类似，大都包含人物、时间、地点等元素； 2.童话故事更注重想象力的发挥，动植物可以说话、思考； 3.表现一定的主题，可以突出趣味性，也可以表现出哲理性。
结构导图谢谢！ຫໍສະໝຸດ A.童话故事里有哪些角色？
A.例如：
B.故事发生的时间、地点？
C.人物角色做了什么？
国王、啄木鸟、玫瑰花……
B.例如：时间：黄昏、冬天、星期天……；地点：厨房、森林、超市、小河边……

习作：我来编童话ppt课件

不久，就有顾客把啄木鸟给举报了。工商局局长老虎知道后很生气，马上带着工作人员来到了啄木鸟的超市。“当当当......”“啄木鸟开门，快开门，都十点了，你还不开门，快起床呀！”啄木鸟揉了揉眼睛，打着哈欠出来了。“谁呀？星期天也不让人家睡一会儿，真厌！”“我！工商局的老虎局长！”啄木鸟一听，清醒了许多。
因）
玫瑰花来到啄木鸟医生面前，说：“啄木鸟医生，快去给大树治病吧。”
啄木鸟医生问：“大树得了什么病？”玫瑰花地说：“他肚子疼得厉害，
再不治，恐怕会死去。”啄木鸟医生看过大树后，对玫瑰花说：“我要拿你的
玫瑰花瓣做一种药，你愿不愿意把你的玫瑰花瓣给我做药？”啄木鸟一本正经
地说：“只要你能治好大树的病，你要多少花瓣，我都给你。”
森林选美大赛狮子拔牙
一朵花的旅行→（点明主要情节）
五、丰富故事内容：动作、语言、神态、心理等描写把事物当作人来写：我们要围绕选定的主角编故事,让它拥有人的感情，可以
像人一样说话、做事。但编故事时也不要忘记事物本身的特点，比如，啄木鸟不会游泳、玫瑰花不会飞等。
优秀范文赏析：小狗很不服气,问道：“为什么选她不选我？”啄木鸟说：“因为你不讲卫生，地上有垃圾圾你都不知道要捡起来，怎么能胜任森林超市经理的职务呢？”
此后，国王一直坚持锻炼，保持身体健康，国家在他的治理下也越来越强大。
啄木鸟的森林超市阳光明媚的春天，聪明的啄木鸟先生在热闹的大森林里开了一家大型购物超市。开张的第一天，许多小动物都来购物。啄木鸟忙的像个打陀螺，一整天都没休息，连午饭都没时间吃。晚上，啄木鸟按着计算器计算当天的收入。不算不知道，一算下一跳。他一天竟然赚了1000多块钱呢！有了钱的啄木鸟变得趾高气扬起来，开门也不及时了，服务态度也不热情了，有时竟然和顾客争吵不休，甚至还打打出手。

编写童话故事小学语文作文PPT课件

就在那万分危急的时刻，一只路过的小鸽子看见了，赶紧飞过来了。它衔来一根树枝扔到河里，大声地对小老鼠说：“快抓住树枝！”小老鼠靠着树枝爬上了岸。
它不停地向小鸽子道谢：“谢谢你，要不是你，我早就淹死了。以后，我一定会报答你的。” “不用谢！” 鸽子说完就飞走了。
正在这时候，小老鼠看到一个猎人用枪瞄准了小鸽子，在猎人将要某某的那一瞬间，小老鼠鼓起勇气飞快地跑过去，在猎人的腿上咬了一口。猎人忽然感到一阵巨疼，他大叫道“哎哟！”鸽子听见了猎人的叫声，吓了一跳，连忙改变方向飞走了。
选择两个动物来编这个故事，这两个动物是小
老鼠和小鸽子。
他们之间发生了什么有趣的事呢？
主要内容：
后报
老鼠在河边喝水的时候掉进河里了，鸽子救了小老鼠。
先
恩
救了
救了
我要表达的是：
做人要懂得知恩图报的道理
我编的时间是：有一天。
我编的地点是：森林里的一条
河里。
事情的起因是：小老鼠去河
边喝水，掉到河里了。
时间是：
有一天。
地点是：森
林里的一条河里。
事情的起因是：
小老鼠去河边喝水，掉到河里了。
救命救命！
故事开始: 有一天，一只无家
可归的小老鼠口渴了。
接下来我就想象事情的经过。
救命救命！
？
我先想象的是：
小鸽子怎么救小老鼠？
故事过程：就在那万分危急的
时刻，一只路过的小鸽子看见了，
快抓住
这根树
过了一会儿，猎人走了，小鸽子才飞回来，她对小老鼠说：“谢谢你，小老鼠。”小老鼠说道：“不用谢，我们的友谊，是互相帮助才得到的，我们是最好的朋友。”
从此，小老鼠和小鸽子成为了最好的朋友。

小学作文编童话故事PPT课件

于是，小燕子决定要快点飞回森林里的家，快点去找同伴们玩乐，喝着甘甜的山泉水，吃着那一只只小虫子，听自己的妈妈讲那动人的故事……一切是多么的美好啊！因此，小燕子一鼓作气，它改变了飞行角度，向森林里飞了过去。越来越近了，此时，小燕子几乎看到了那片熟悉的森林，看到了妈妈在门前那慈祥的笑脸，又仿佛看到了山泉的流水声，那流水的声音是多么的赏心悦目。于是，小燕子扑闪着翅膀，像箭一样飞扑进去。但是，它彻底的失望了，它惊呆了，哪里还有森林？因为，一切都是那么的陌生，那儿建起了许许多多的高楼大厦，它不得不流下了伤心欲绝的泪水。
1、丑小鸭来到沼泽地，望着天上的白天鹅，惊呆了。 2、(受尽欺负的)丑小鸭来到(一望无际的) 沼泽地，(眼巴巴地)望着天上(自由自在飞翔的美丽)的白天鹅，(不由得)惊呆了： “(难道世界上会有这么漂亮的鸟儿？)” （他自言自语地说：“我要是能和他们一起飞该多好哇！）
二、想情趣——意义、情感
生日送礼——赞美友谊互相比美——赞扬心灵美比谁聪明——称赞有智慧长处和短处——要正确看待自己我来帮你——赞扬助人为乐
环境保护、文明礼貌、团结友爱、战胜邪恶、勤奋努力、孝敬父母、 „„
三、编故事
主要动物：青蛙、蛤蟆内容：青蛙过生日，蛤蟆送礼物情趣：朋友的真情最可贵故事情节：
青蛙和蛤蟆是一对非常要好的好朋友。青蛙的生日快到了，蛤蟆想：老朋友过生日，我一定要给他送上一份最棒、最有意思的礼物。
（心理活动用自言自语的方法来写）
青蛙生日那天，蛤蟆给青蛙送上自己的礼物，蛤蟆„„地说：“本来„„可是„„只好„„。祝你„„！” 青蛙接过礼物，„„地说：“„„”
蛤蟆的礼物是一份特别珍贵的礼物，因为它饱含着蛤蟆对青蛙深厚的友谊，真情是最可贵的！（揭示故事的意义）

《习作：我来编童话》(ppt)课件

兔子想：“什么东西后最受来欢迎，呢？聪对，明一定的是萝猴卜。子当上了采购员。不久，货架上摆满
松鼠想：“什么东西最受欢迎呢？对，一定是松子。
第故三事步的，结了要果合怎各理样地，种展告开诉各想我象们样。一个的什么食道理品。。超市办得红红火火，受到了大家的称赞。来买东西的顾客，除了松鼠，都摇摇头走了。
没过几天做，货事架上情摆满要了松多子。动脑筋，多为别人着想，才能把事情办好。
弄清楚童话的特点，创编童话，注意写清故事的起因、经过、结果。萝卜村的村民们，都躲在家里，不敢出去。
素材积累
1.巫婆并不在意，笑嘻嘻地说，“其实，也不是没有办法解救公主，只要有人能摘到金苹果，还不被野兽咬死，谁就能破解咒语，救回公主。”说完巫婆就消失在黑暗之中。
么？如想要表扬什么，或者是批评什么。没过几天，货架上摆满了松子。
第一步：想得越细，说得越具体。这个童话故事告诉我们：做事情要多动脑筋，多为别人着想，才能把事情办好。
第三步，要合理地展开想象。如动物们之间会发生什么故事，故事发生的时间、地点以及当时的环境如何，在故事的发展过程中，小动物们会想些什么，说些什么，又会做些什么。故事的结果怎样，告诉我们一个什么道理。
范文评点
小熊开店小熊住在小河边，为了方便大家，他开了一间森林超市，当上了经理。小熊请兔子当采购员。兔子想：“什么东西最受欢迎呢？对，一定是萝卜。”于是，它到处采购萝卜。没过几天，食品店、厨房，到处堆满了各种萝卜。这样一来，到店里买东西的顾客全是兔子。小熊很不满意，辞退了兔子。小熊又请松鼠当采购员。松鼠想：“什么东西最受欢迎呢？对，一定是松子。”于是，它到处采购松子。没过几天，货架上摆满了松子。来买东西的顾客，除了松鼠，都摇摇头走了。其他顾客纷纷给小熊提意见，小熊只好又辞退了松

相关主题

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

.
36
《去年的树》讲鸟儿为了实现自己的诺言，千方百计的寻找自己的朋友— —树，最后面对着由树做成的火柴点燃的灯火，唱起了去年的歌。赞美了高尚的、令人荡气回肠的真挚情谊。
.
37
《幸福是什么》
讲三个孩子在智慧女
儿的引导下，经过十
年的亲身经历，终于
明白了只有用自己的
劳动作出对人们有益
的事，才是真正的幸
要通过拟人手法把“物”当作人来
写，要使它具有人的思想行为、语
言动作以及感情，同时又要保留它
作为“物”的本质特征。
.
3
.
4
• 它是通过对丑小鸭变成白天鹅的描述，告诉我们既要善待别人，又要正确对待自己……人不要自己看不起自己，只要努力追求，也许你今天是一只丑小鸭，明天就回变成.一只美丽的白天鹅！ 5
铃声响了，一下子把小猴遨游太空的美梦惊醒了。
第二天，语文课又开始了。熊猫老师要小猴
上黑板把昨天教的“一、二、三、四、五、六”
默写出来。小猴胸有成竹地走到黑板前，得意洋
洋地写了起来：“一、二、三……”顺次画了21
.
17
划。谁知，全班的同学都哄堂大笑起来。
小猴莫名其妙地想，同学们笑什么?难道我
写得不对吗?这时，熊猫老师请小花狗上黑
.
31
.
32
.
33
童话的特点
① 采用拟人的手法，把物当作人来写。
② 采用夸张的手法，想象大胆有趣。
③ 童话里的事物都有象征意义。 ④ 童话里包含一定的道理。
.
34
睦视处
相自，
处己要每
。的善个
短于人
处看都
。到有
要别自
相人己
互的的
尊长长
重处处
，，和

和正短
.
35
《巨人的花园》讲的一个自私的巨人在孩子们的帮助下，改正了自己的错误做法，和孩子们一起过上幸福的生活，告诉我们能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。
.
6
.
7
.
8
.
9
生活中可以写的童话角色很多，如：
动物之间可以有许多的童话发生，如
“小蚂蚁和花蝴蝶”“山羊和骆驼”“小老
鼠和狮子”······；
植物之间也可以发生故事，如“鲜花和
野草”“老槐树和小槐树”“牵牛花和篱笆
墙”；
大自然中也有故事，如“溪流和山石”、
“风雨雷电”、“江河大海”······
小猪很爱干净，它把西瓜抱回家之后，就去河边洗手。这时候，一群老鼠溜出来了，它们发现了西瓜，马上钻进西瓜里面，吃光了西瓜肉，只剩下空空的瓜壳。然后，老鼠们摸着圆鼓鼓的肚子，钻回了洞里。
小猪回来了，家里安然无恙。于是它去拿刀切西瓜了。把西瓜切开来的时候，小猪才发现西瓜里空空如也，一点果肉也没有。这时，它发现了老鼠啃过的洞，它非常生气.，决定要教训这群可恶30
上课了，第一节是语文课。熊猫老师认真地
在黑板上教大家学写“一、二、三”等文字。小
猴趴在课桌上跟着老师学写了一遍“一、二、
三、”，便得意地想：语文太容易了。“一”就
是一横，“二”就是二横，“三”就是三横，
“四、五、六”不就是四横、五横、六横吗?我全
学会啦!以后我当了科学家，不但要上月球去玩，
而且还要上火星、金星……“丁零零……”下课
物品间也可以有故事发生，如“文具盒
里的对话”、“厨房里的故事”、“教室里
清扫工具的争吵”······.
10
.
11
想一想，说一说：故事主人公（选2-3种动物或物品）
在什么什么时间，什么地点，什么情况下？它们之间发生了一件什么事？
我们能从中学到一个什么道理？
.
12
.
13
故事内容具体
故事要有头有尾，要有合乎情理的故事情节，突出人的鲜明的性格特点（故事发生在什么时间，什么地点，主人公是谁），起因、经过和结果会是什么样的，你用上写动这作个、故神事态、想语告言诉或大心家理活一动个描怎写，样让这的个道段理落？更生动形象。
创编童话故事
.
1
拟人
将动物、植物或物品赋予人的动作和情感，将他们拟人化了；
加上丰富的想象；丰富的想象
借这个故事表达美好的愿望或告诉
大家一个道理。总结出一
个道理
.
2
童话中的主人公多是动物、植物。
写之前，我们要先确定哪些动物或
植物是童话中主人公，它们本身具
有什么特点，需要强调的是千万不
能仅仅把它们当作动植物来看，还
板前把小猴写错的字一个一个纠正过来。接
着老师表扬了小花狗上课能专心听讲，能把
老师教的知识学到手，将来一定能成为一个
有用的人才。小猴听了老师的这番话，再将
小花狗和自己作了对比，认识到自己上课思
想开小差，只想着玩耍，不认真学习，这样
是学不到知识的。
从此，小猴吸取了教训，上课不再开小
差，回家后认认真真做作业，再也没有闹出
小猴发明家
在一座美丽的森林里有一只聪明的小猴，它是一个发明家，发明了许多好玩的玩具，动物们都非常喜欢它。
有一天，小猴发明了一台电脑，便把好朋友都请到家里。动物们看了很好奇，小猴教它们怎么玩，大家玩得开心极了。
过了几个月后，小猴觉得有些厌烦了，心想：我这么聪明，电脑我都能发明，为什么要和不会发明的“笨蛋”们一起玩呢?于是，从那天起，小猴把动物们都赶走了。
过笑话。
.
18
.
19
.
20
.
21
这个故事讲了谁？在什么地方？
它们之间发生了一件什么事？
看图，讲一个故事
.
22
根据画面编故事
.
23
.
24
.
25
.
26
.
27
.
28
.
29
小猪捉老鼠
一个大热天，小猪热得冒大汗，为了解暑，它特地从超市里买了一个又大又甜的西瓜，一蹦一跳地抱回家。
受尽欺负的丑小鸭伤心地来到河边，眼巴巴地望着天上自由自在飞翔的美丽的白天鹅，不由得惊呆了：“难道世界上会有这么漂亮的鸟儿？”它自言自语地说：“我要是能和他们一起飞该多好哇！”
动作神态语言. 心理活动
15
小猴上学 “上学啦!上学啦!”清晨，小猴背着新书包，一边欢呼，一边连蹦带跳地向学校跑去。上学前，小猴天天盼自己快长大，快快满七岁。因为满了七岁，才能上学。啊!这一天终于盼来了。一路上，小猴想：学校里一定很好玩，能坐电动转马，能爬大象滑梯，还能和小羊、小兔、小牛等许多同学做有趣的游戏。学校里还一定有熊猫、猩猩、鸭子等老师，我一定能跟它们学到很多很多知识，长大了像猩猩博士一样，设计出动物王国的发电站，或者当个科学家，驾驶着飞船上月球…… 小猴不知不觉已来到了学校。跨进校门，果然学校里热闹极了，有许多同学、老师它还是第一次看见，多新鲜啊!