《生活中最美好的时刻》教案新部编本
人教部编版五年级上册语文第3单元 《《语文园地三》教案设计及教学反思
人教部编版五年级上册语文第3单元《《语文园地三》教案设计及教学反思一. 教材分析《语文园地三》是人教部编版五年级上册语文第3单元的一部分，本节课主要是通过一篇篇精美的文章，让学生感受大自然的美好，体会生活中的真善美，提高学生的语文素养。
本节课的内容包括精读课文、略读课文和语文素养训练三个部分。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于生活中的事物也有了自己的认知和理解。
但在阅读理解上，部分学生可能还存在一定的困难，需要通过教师的引导和帮助，提高他们的阅读理解能力。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，体会课文中描绘的大自然的美好和生活中的真善美。
2.过程与方法：通过阅读课文，提高学生的阅读理解能力，培养学生的语文素养。
3.情感态度与价值观：感受大自然的美好，体会生活中的真善美，培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.教学重点：正确地朗读课文，理解课文的大意，体会课文中描绘的大自然的美好和生活中的真善美。
2.教学难点：提高学生的阅读理解能力，培养学生的语文素养。
五. 教学方法采用启发式教学法、情境教学法和小组合作学习法，引导学生主动探究，提高学生的阅读理解能力和语文素养。
六. 教学准备1.课文朗读录音带2.与课文内容相关的图片或视频3.学生作业本4.教学用具（黑板、粉笔等）七. 教学过程导入（5分钟）教师播放课文朗读录音带，让学生跟随录音朗读课文，感受课文中的节奏和情感。
随后，教师简要介绍课文的大意，引起学生的兴趣。
呈现（10分钟）教师通过展示与课文内容相关的图片或视频，让学生直观地感受课文描绘的大自然的美好和生活中的真善美。
同时，教师引导学生关注课文中的细节，提高他们的观察能力。
操练（15分钟）教师设计一些阅读理解题目，让学生独立完成。
题目可以包括选择题、填空题和简答题等。
教师通过提问，了解学生对课文内容的理解程度，并对学生的回答进行点评和指导。
巩固（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生互相讨论和交流对课文内容的理解和感悟。
九年级语文上册教案 部编版九年级语文教师用书
九年级语文上册教案部编版九年级语文教师用书九年级语文上册电子教案部编版九年级语文教师用书电子版篇一一、教学目标(一)知识与能力目标借助课_释，读懂文章内容，反复诵读培养学生良好的文言语感。
(二)过程与方法目标梳理本文的叙事脉络，通过人物语言的描写，学习刻画人物的方法。
(三)情感态度与价值观学会从历史人物身上汲取积极的精神力量，树立远大的志向和理想。
二、教学重点梳理本文叙事脉络，明确大泽乡农民起义的前因后果。
三、教学难点本文从情节和人物语言两个方面分析了陈涉的形象。
四、教学过程(一)文本导入《史记》我过第一部纪传体通史，陈胜吴广起义(大泽乡起义)我国历第一次大规模农民起义。
两个“第一”叠加，产生的效应不是“1+1=2”，而是“1+1=2107”，还用问吗?今天学习的这篇的文章重要性就不言而喻了!(二)突破标题“陈涉世家”中“陈涉”即“陈胜”，那为什么不直接用“陈胜世家”;“世家”是什么意思?为什么一平民能进入“世家”行列?(三)梳理脉络通过观看大泽乡起义的视频，梳理本文的叙事脉络。
谋划起义→舆论造势→发动起义(四)探究形象在每一个情节的基础上，筛选出陈涉的语言，从中总结出陈涉的形象:洞察时局、卓越的组织领导、远大的志向和非凡的抱负。
五、拓展延伸对比：《史记•陈涉世家》和《汉书•陈胜传》，功劳大vs 功劳小?六、板书设计九年级语文上册电子教案部编版九年级语文教师用书电子版篇二《致女儿的信》教学目标：1.积累文字、名言警句和一些文学常识。
2、理解文中故事的寓意，和对爱情的诠释，初步树立正确的爱情观。
教学重点：品味重点语句的深层含义，领会故事所阐述的人生哲理。
教学难点：初步理解爱情的真谛，树立正确的爱情观和人生观。
教学准备：1、教师准备：多媒体课件2.学生准备:阅读课文，收集有关爱情的歌曲、名言、诗词。
教学过程：一、导入(欣赏歌曲《最浪漫的事》)刚才的这首歌曲是《最浪漫的事》，老师很喜欢其中的几句歌词：“我能想到最浪漫的事，就是和你一起慢慢变老，直到我们老的哪儿也去不了，你还依然把我当成手心里的宝”，孩子们，这首歌的主题是什么呢?(相守到老的爱情)，那么爱情是什么呢?(学生发言)有一个小姑娘也曾经向她的父亲提出过这个问题，而她作为教育家的父亲苏霍姆林斯基，不回避，不敷衍，在一封信中给了她一个诗意的回答，今天我们就来学习《致女儿的信》。
部编版语文六年级上册第三单元习作《让生活更美好》优秀PPT课件 图文
一问一题答目法：春游，让生活更美好
开头：伴一路春风，洒一路欢笑，我们躺在草 地上，走在田埂边，咦，我们这是干什么？
结尾：“春气满林香，春游不可忘。”哦!我 知道了：春天在我们心中，春游，让我们的 生活更美好。
因果题法目：伸手，让生活更美好
开头：在我的身边，每天都发生着许许多多令 人感动的事。那位名不经传的警察叔叔，在我 生活中留下很深印象。
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让忙碌成为生活的常态，是实现人生价 值的必 经之路 。
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人生有许多美好，无非是长期坚持的结 果，而 那些厉 害的人 ，无一 例外都 过着自 律的生 活。
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“闲不住”从来都不是人们所说的毛病 和坏事 ，而是 上天给 的嘉奖 。
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一口气爬上10层楼梯不带喘气，这对一 个年轻 人来说 都很难 ，但91岁的老 人李绍 鲁做到 了。
走进办公室，我羞愧地对老师说：“老师，我……我 不想再了？”“真的不想再演了吗？”老师面带微笑， “你只是没有掌握好发声要领而已，事情没做好，不找找 原因，就打退堂鼓，行吗？面对偶然的失败，记住，给自 己一个微笑，你会收获一次又一次的成功的。”恍然间， 我如拨开云雾见到太阳。是啊，找出错误，从头再来。再 说，别人笑没关系，走自己的路让别人去说吧。但绝对不 能自己先气馁，要给自己一个微笑，用于对抗一切困难。
微笑可以抚慰心灵的创伤，可以抹平无 边的悲痛，可以快乐人们的生活。相信我， 微笑可以让生活更美好！
我来试试看
小组内互相交流，说一说，然 后以“ ，让我的生活更美好” 为题，写一篇习作。注意首尾呼应。
有人说，想要看一个人是否优秀，那 就看他 闲下来 做什么 。
这世上有人忙里偷闲，利用坐车和排队 的间隙 ，读书 ，思考 ，写作 ，也有 人终日 无所事 事，虚 度光阴 。
《生命中最美好的时刻》 精选优质课件
这是一幅多么令人羡慕的画面呀！ 同学们，你看到了什么？感受到了什么？
同学们看到一位母亲和一个孩子在享受幸福 和温馨的时刻。今天，老师将和你们一起走 进格拉迪·贝尔的《生命中最美好的时刻》。
初读课文，整体感知。 1.初读课文，课文写了什么事？ 2.说说文中写了哪些内容。作者是通过哪些 事物引发了关于“在生命中最美好的时刻”的 联想？ 3.文中所描写的作者的感受，哪些是“我” 当时的体会？哪些是“后”来的认识？
B、找出提示文章中心的句子。谈谈对这句的理解。
地球在旋转，江河在奔流，生命在活动，对他来 说，这一切也许是莫名其妙的，可他已经莫名其妙的 意识到：这就是生命，这就是最美好的时刻。
句意：生命中最美好的时刻其实就在我们身 边，当你发现生命在涌动时，你就找到了生 命中最美好的时刻。
一、读书能够让我们站在更高的高度来看问题，从而少犯错误，少走弯路。 ”他的手无力地垂下去的时候我发疯一样地喊了出来：“爸爸，不管怎么样我只有一个爸爸，就是你呀！ 今天，老师将和你们一起走进格拉迪·贝尔的《生命中最美好的时刻》。 同学们都特别的羡慕我，说像这样的好父亲在地球上很难找了。 作者是通过哪些事物引发了关于“生命中最美好的时刻”的联想？ 在我们的身边，破坏地球母亲的实际随处可见，到处乱扔垃圾、随地吐痰、乱砍乱伐树木、工业污染，每当这些人一活动，我们的地 球母亲便会受到一次严厉的打击。 让我们别留下遗憾，拿起书吧!相信你必须也能从书中懂得人生的真谛!
书，是人类进步的阶梯。 它比金子还宝贵，让我们慢慢的品味，细细的品尝
每个人的一生中之所以能不断提高，与其始终如一的学习是分不开的，所谓活到老学到老，庄子说，吾生也有涯，而知无涯。 他们智商比较高，能够把无序而纷乱的世界理出头绪，抓住根本和要害，从而提出解决问题的方法。 书是我们精神中的钙铁锌锡维生素，帮忙我们的精神茁壮成长。 让我们仔细认真的每一本书，为我们的学习打好坚固的基础。 在那个世界里，我可以和父亲在一起，全心完意地为自己心爱的男人付出我的一切，我终于看到了父亲笑了，最真实最舒心的一次！
活动与情境相结合,让幼儿感悟生活美好《生活真快乐》活动教案
活动与情境相结合，让幼儿感悟生活美好《生活真快乐》活动教案活动与情境相结合，让幼儿感悟生活美好-《生活真快乐》活动教案生活中的点点滴滴，无论大小，都承载着生命的重量，孩子们身处其中，须经历生活的洗礼，感知生活的奇妙。
为了让孩子们更好地感知、理解、欣赏生活，提升生活的品质和幸福感，我们在幼儿园开展了《生活真快乐》的活动教学。
一、活动主题与目的活动主题：《生活真快乐》活动目的：1.引导幼儿关注生活，感知生活的美好；2.培养幼儿的生活态度，让他们学会珍惜生活、享受生活；3.帮助幼儿发展现实的认知能力，培养探究生活的兴趣和能力；4.提高幼儿的情绪管理水平，让他们在生活中保持积极向上、快乐幸福的心态。
二、活动内容与方式1.查看生活照片，感受生活的美好在幼儿园门口，我们粘贴了许多生活照片。
幼儿前去查看，从中看到妈妈为心爱的孩子准备早餐、爸爸带着孩子看星星、孩子们在公园玩耍等，透过照片，孩子们感受到了生活的美好。
在此基础上，老师引导幼儿从照片中看到自己与生活的联系，并让他们表达自己的感受。
2.资料搜集，学习生活知识在生活常识方面，幼儿还需要学习很多。
在活动中，老师通过向幼儿提出问题的方式，帮助他们找资料，比如，我们每天都要饮用水，但是水的危害你知道多少？在此基础上，安排观看有关水的科普视频，让幼儿认识到水的重要性和正确的饮水方式。
3. 生活场景模拟，培养生活技能生活中常见的情境有很多，比如购物、打电话、制作食物等。
老师在情境模拟中，让幼儿亲身体验生活，根据情境要求完成相应的任务，提高幼儿的生活技能和实践能力。
例如，在超市的情境里，让幼儿学会如何识别蔬菜和水果，并按照要求购买指定的商品。
4.生活身边魔术秀，提高幼儿情绪管理水平为了让孩子们在生活中保持积极向上、快乐幸福的心态，老师特意安排了生活身边魔术秀。
魔术节目引发幼儿浓厚的兴趣，同时也增强了他们掌控情绪的能力，让幼儿学会随遇而安，保持平和的心态。
三、活动评价通过《生活真快乐》活动教学，我们让幼儿们更好地认识了生活，体验了生活，感悟了生活。
幼儿园生活之美：中班一日生活教学设计案例
幼儿园生活之美：中班一日生活教学设计案例引子幼儿教育是一个全面培养孩子身心发展的过程，而中班阶段的教学设计尤为重要。
在这个特殊的阶段，教师需要结合幼儿的认知水平和兴趣特点，细致设计每一天的生活教学，让孩子们在愉快的氛围中学习，健康成长。
下面，我将给大家共享一份中班一日生活教学设计案例，希望能给广大教育工作者和家长们一些启发和指导。
一、早晨活动（8:30-9:00）1. 问候与自我介绍活动目的：培养幼儿间的社交能力和自我表达能力。
活动内容：教师和幼儿互相问候，幼儿轮流进行自我介绍，包括尊称、家庭住宅区域等简单信息。
2. 晨间操活动目的：促进幼儿的身体活动和健康发展。
活动内容：在音乐的伴奏下，进行简单的晨间操锻炼，包括拉伸、扭动、小跑等动作。
3. 早餐时间活动目的：培养幼儿的自理能力和良好的生活习惯。
活动内容：幼儿自己整理餐具，按照老师的指导享用早餐，饮食健康、文明用餐。
二、上午教学（9:00-11:30）1. 语言活动：《小熊找爸爸》活动目的：培养幼儿的听说能力和观察力。
活动内容：老师讲述故事《小熊找爸爸》，并引导幼儿分角色表演，激发他们的想象力和表达能力。
2. 数学活动：认识数字7活动目的：启发幼儿对数字的认知和理解。
活动内容：结合故事情节，设计数字7的认知环节，包括数字卡片游戏、数字印章等多种形式。
3. 美术活动：手工制作小熊面具活动目的：培养幼儿的动手能力和美术兴趣。
活动内容：提供材料和模板，引导幼儿制作小熊面具，并在面具上涂鸦表达自己的想法。
4. 综合活动：户外游戏时间活动目的：锻炼幼儿的身体素质和团队合作精神。
活动内容：在安全的环境下，组织幼儿进行各种户外游戏，如跳绳、跑步、接力等。
三、午休与午后活动（11:30-15:00）1. 午休和午餐时间2. 自由活动：自主选择玩具时间3. 交流活动：共享《小熊找爸爸》的感受四、下午教学（15:00-17:00）1. 自然活动：观察植物生长活动目的：启发幼儿对自然的好奇心和观察能力。
最新部编版小学语文六年级下册 综合性学习难忘的小学生活 教案设计
综合性学习：难忘小学生活制订“难忘小学生活”活动计划活动目标1.通过阅读活动材料，明确本次综合性学习的要求，明确综合性学习的特点，有序开展综合性专题学习。
2.通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动参与活动，通过独立或合作学习，较好地完成任务。
3.通过整体把握本次活动两大板块之间的联系，培养学生的合作精神及组织、策划、协调、实施的能力。
4.回忆小学生活的点点滴滴，搜集与成长相关的习作、书法、美术作品，老师和同学的寄语、祝福，获奖证书、奖牌、照片等成长资料，加工处理，提炼精华，制作成长纪念册，培养学生搜集、整理信息的能力。
5.通过多种形式的活动，懂得成长需要自己的努力，更离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助，表达出对母校、对老师、对同学的依依不舍的感情，并立下美好的志向。
活动内容1.回忆小学六年的生活，记录值得细细回味的点点滴滴，激发对小学生活的留恋之情。
2.围绕“难忘小学生活”这个主题，搜集相关的作品、照片、寄语等，开展丰富多彩的活动，展示六年小学生活的精彩瞬间，唤起对母校、老师、同学的感恩之情。
3.展示活动成果，以联欢会的形式汇报这次综合性学习的收获，激发学生对小学生活的依依惜别之情。
活动形式1.搜集资料。
2.召开分享难忘回忆交流会。
3.开展活动，制作成长纪念册、写赠言、写策划书等。
4.举办毕业联欢会，采用丰富多彩的形式，向母校、老师、同学告别。
教学重难点：1.明确本次综合性学习的任务，激发学生回忆小学生活的美好情感。
2.了解收集资料的途径，通过小组合作完成活动计划表。
3.培养学生沟通、交流的能力，增强团队合作意识。
课时安排1课时。
活动过程第一阶段：结合材料内容制订活动计划，明确任务。
1.学生自愿组成学习小组，便于交流。
2.讨论确定研究的专题和活动的具体目标。
3.小组内明确分工，各司其职。
(如确定小组负责人组织协调、专人整理讨论意见、专人记录讨论结果等)4.制订完整的活动计划，选择合理的汇报形式，如举办毕业联欢会。
新部编人教版二年级道德与法治下册教案(全册)
二年级品德与生活下册教案（全册）第一课我爱家乡山和水【活动目标】1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
【活动准备】1.多媒体课件：《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。
2.学生准备图画纸和彩笔。
3、课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。
【活动过程】一.看一看，说一说。
1.出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》的录象。
2.说说从画面上，你看到了什么？3.读读文中的小诗，思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么？4.交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？二.演一演，猜一猜。
1. 启发谈话：你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。
3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。
4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。
三.画一画，评一评。
1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。
2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。
3. 小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。
4.请被选的同学介绍自己的作品。
5.出示第7页彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面中。
6.师生共评最佳创作奖。
四.说一说，唱一唱。
1.教师首先讲一个关于家乡的故事，如：《梓童山的传说》等。
2.你还知道家乡的哪些事？学生交流自己收集的关于家乡的小故事。
3.请学生听一段家乡的五音戏，并介绍五音戏的由来。
4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。
初中美丽的瞬间教案
初中美丽的瞬间教案教学目标：1. 让学生通过观察和思考，发现生活中的美丽瞬间；2. 培养学生对生活的热爱和欣赏能力；3. 引导学生学会用心去感受生活中的美好，提升情感素养。
教学重点：1. 培养学生发现美的能力；2. 引导学生感受美的情感。
教学难点：1. 如何引导学生发现生活中的美丽瞬间；2. 如何让学生用心去感受美丽瞬间。
教学准备：1. 教师准备一些美丽的瞬间图片或视频；2. 学生准备一个记录美丽瞬间的本子和笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些美丽的瞬间图片或视频，如大自然的美丽、人与人之间的关爱、生活中的小确幸等；2. 引导学生观察和描述这些美丽瞬间，让学生感受到美的存在。
二、新课导入（10分钟）1. 教师引导学生思考：什么是美丽的瞬间？美丽的瞬间可以是什么？2. 学生分享自己认为的美丽瞬间，如阳光洒在树叶上、同事之间的微笑、帮助他人等；3. 教师总结美丽的瞬间可以是任何让人感受到美好的瞬间，可以是物质的，也可以是精神的；4. 教师提出要求：让学生在日常生活中，用心去观察、发现和记录美丽的瞬间。
三、案例分析（15分钟）1. 教师展示一些记录美丽瞬间的案例，如美丽的风景、温馨的家庭场景、感人的事迹等；2. 引导学生分析这些案例中的美丽瞬间，让学生感受到美丽瞬间的价值；3. 学生分享自己的美丽瞬间记录，让大家一起分享美好。
四、小组讨论（10分钟）1. 教师提出讨论话题：如何让生活充满美丽的瞬间？2. 学生分组讨论，讨论如何在生活中发现和创造美丽瞬间；3. 各小组派代表分享讨论成果，大家共同学习和进步。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调发现和感受美丽瞬间的重要性；2. 学生分享自己的学习收获，表示要用心去观察和感受生活中的美丽瞬间。
六、课后作业（课后自主完成）1. 学生收集一些美丽的瞬间，可以是图片、文字或视频等形式；2. 学生写一篇关于美丽瞬间的作文，可以是自己的经历，也可以是看到的、听到的美丽瞬间；3. 学生分享自己的作文，让大家一起感受美好。
部编版初中七年级下册道德与法治教案（4-6课）
【导语】情绪，是对⼀系列主观认知经验的通称，是⼈对客观事物的态度体验以及相应的⾏为反应，⼀般认为，情绪是以个体愿望和需要为中介的⼀种⼼理活动。
以下是⽆忧考为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
【篇⼀】部编版初中七年级下册道德与法治教案：揭开情绪的⾯纱 第1课时：青春的情绪 教学分析 【教学⽬标】 知识⽬标：知道⼈最常见的情绪种类；懂得情绪产⽣和变化的原因；了解积极情绪和消极情绪带来的不同影响 能⼒⽬标：能够理解并说明⾃⼰的情绪产⽣和变化的原因，把握情绪的多样性；辨别、分析不同情绪可能带来的不同后果，保持乐观⼼态 情感、态度与价值观⽬标：热爱⽣活、⾃信开朗，乐观向上、全⾯发展，积极地追求美好⽣活 【重点难点】 教学重点：理解情绪不同，结果不同。
教学难点：理解情绪产⽣和变化的原因。
教学过程 ⼀、导⼊新课 (多媒体链接歌曲《今⼉个真⾼兴》) 听歌曲《今⼉个真⾼兴》，学⽣谈听了这⾸歌之后的⼼情。
教师总结：⾼兴，笑容满⾯，这就是我们所说的情绪，你了解⾃⼰的情绪吗？这节课我们就来共同了解我们的情绪。
⼆、新课讲授 ⽬标导学⼀：情绪⾯⾯观 活动⼀：古诗词鉴赏 (多媒体展⽰下⾯诗词内容) 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满⾐裳。
漫卷诗书喜欲狂。
哀民⽣之多艰。
风声鹤唳，草⽊皆兵。
怒发冲冠。
闻风丧胆。
上⾯古语分别表现了什么样的⼼理感受？ 教师指出：⼈的情绪是丰富多样的，情绪分类的⽅法有很多种。
其中最常见的是把情绪分成四⼤类：喜、怒、哀、惧。
活动⼆：词语接龙 (多媒体展⽰活动要求) 把全班分成四组，各代表喜、怒、哀、惧四种情绪，看哪⼀组写出的这类词语多，如：喜：眉飞⾊舞、⼿舞⾜蹈等。
教师强调：不同的情绪有不同的表现形式，即使是同⼀种情绪，它的具体表现也不是千篇⼀律的。
总结：情绪的种类 ⼈的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，在这四种情绪的基础上，⼜可以组合成很多复杂的情绪，如：惊喜、悲愤、喜忧参半、悲喜交加等。
小学语文：生命中最美好的时刻教案
生命中最美好的时刻一、教材分析：《生命中最美好的时刻》是冀教版五年级上册第二单元的一篇略读课文,是美国作家格拉迪·贝尔的作品。
此文是一篇随笔。
作者以第一人称的形式，首先站在“我”的独特视觉,回忆了自己八岁时在一个春天夜晚,偎依在母亲的怀抱里,坐在门廊石阶上感受万籁俱寂的乡村夜色时对生命——这种神秘东西的独特体验,然后回到现实生活中,以一个成人的视觉,诠释了一个孩童看到的生命之形,听到的生命之音,触到的生命之感。
文章以“人，在他的一生中总有一段最美好的时刻”引题，可谓是巧妙到了极处。
在行文上，此语使下文出来得水到渠成，无修饰造作之感。
在感知上，此语一处，读者不免进入了记忆中自己那段最美好的时刻，进而进入作者营造的感情氛围。
同时，也引起人们的好奇心，想要知道作者最美好的时刻是什么。
因此在好奇心引导下，在恰如其分的环境中，文章的理解就变得容易了。
作者认为最美好的时刻就是在母子相偎无语时的宁静中体味那“不那么宁静”的生命。
本文行文流畅，意境优美，欣赏价值很高。
其叙事简单，文字质朴，语言轻快流畅，洋溢着积极乐观情怀并能使人有所感悟。
此文作为略读课目，其旨应该在培养学生的阅读审美能力。
二、学情分析：作为一名教师必须具备驾驭课堂的能力，了解和掌握学生，让学生在阅读中体会生命中最美好的时刻。
充分利用课堂有限的时间，让学生收获更大的效益。
对于学生来说,对课文理解程度已经达到一定水平,已经有了自己的感悟，以及对文字独特的理解。
应放手让孩子自己去学习，去体悟，多给学生朗读、思考、发表自己见解感受的机会，从而进一步培养他们的独立阅读和思考的能力。
但是，由于孩子们多数都是独生子女，再加上生活条件的优越，很多孩子对亲情的体验不是很深刻，把家长对自己的关心看作是理所应当的，这就要求老师在教学设计上把学生情感的激发出来，让他们用心灵去感悟,作者最美好的时刻是什么。
三、教学目标：1. 知识与能力目标：（1）默读课文，有一定的速度。
人教版五年级下册语文全册教案新部编本(带三维目标)
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校小学语文五年级教案(下册)义务教育课程标准实验教科书语文五年级下册教材整体备课一、教材的基本结构本册教材继续以专题组织单元，共八组第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。
本册教材还编排了两次综合性学习。
第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语文实践活动，我们称之为“小综合”。
第二次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。
除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。
这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。
在每组课文之后设“词语盘点”。
其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。
一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。
全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。
生字表（一）是要求认识的200个字。
至此，完成小学阶段认识3 000个常用字的识字任务。
生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2 300个。
二、教学中需要注意的一些问题（一）识字与写字教学本册识字200个，每课识字量不超过14个，对于要写的生字、精读课文中出现的新词，老师要引导学生随时抄写，及时听写检测。
也可以就“词语盘点”中的词语，进行复习巩固。
（二）阅读教学1继续加强阅读基本功的训练。
朗读高年段的朗读要求，不仅要做到正确、流利，而且要做到有感情。
默读高年级的默读训练既要提高理解水平，又要提高默读速度。
部编版六年级语文上册习作《______让生活更美好》优质课件【护眼版】
这里描写自己喜爱的孔雀草，但是描写的 不时很细致，所以也显不出自己对孔雀草的喜 爱，更显不出生活的美好。
评改范例
这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么 这样修改。
原
又是一个周末，推开阳台门，我低头看着这孔雀草，惊讶地发现：
段 孔雀草已长出了叶子，一层一层地，真像孔雀的尾巴。它们长得郁郁
们，图个热闹。
各样。
做好了年粑就要蒸年粑了。爷爷开始往大锅 亲身经历蒸年 里倒水，灶膛里的大火烧得旺旺的。大锅的水烧 粑的经过，写
开了，雾样的蒸汽冒出来，奶奶连忙把做好的年 得真实可感。
粑放进大蒸笼里，盖好。然后拿来一支土香点燃，
等香烧完了，年粑就蒸熟了。
最高兴的时刻是尝年粑了。找来早已准备好 的盛着白糖的搪瓷碗，乐呵呵地跟着奶奶身后转 悠。一笼笼蒸好的年粑被倒在白布上 ，满屋诱 人的香味儿。“哇！真香啊！”我忍不住咬了一 大口，结果烫了舌头，小手一个劲地“扇风”， 可再怎么着，也舍不得吐出来，宁愿蹦着跳着把 它咽下去。
结合这次旅行 中登山的体验， 写出了自己深 刻的人生感悟。
人生就是一场旅行，我们在旅行中看风景， 总结全文，照
也在旅行中悟人生，感爱生活的美好。
应开头，回扣 主题。
总评：
这篇习作，作者描写了自己在华山旅行的一次真 实经历，把自己登山的过程和体会细致地描写出来， 写出了旅行给自己生活带来的美好。文章叙事、写景、 议论相互结合，文尾处作者对旅行意义的深刻认识， 是一大亮点，表现出小作者善于思考和观察生活，是 一位生活中的有心人。
习作：_____让生活更美好
[习作内容]
这次写作可以围绕给出的八个话题进行， 也可以写其他话题，突出这件事给你的生活带 来的影响，让你的生活变得更美好。
幼儿教案午休时间的美好瞬间
通过跨学科合作， 锻炼幼儿的逻辑思 维、创新思维和解 决问题的能力。
将各学科的知识以 有趣的方式结合在 一起，激发幼儿的 学习兴趣和好奇心。
在跨学科合作中， 幼儿需要与他人交 流和合作，培养其 社交和团队协作能
力。
● 05
第六章 幼儿午休时间的总结与展望
午休时间的回顾
本章将回顾午休时间的教育实践，总结经验和不足，分享 午休时间的教育成果，展示幼儿的成长变化，并反思午休
活习惯，促进其健康成长。
午休时间的安排
充足休息
规则引导
兴趣爱好
确保幼儿体力恢复
培养良好作息习惯
午休活动丰富多样
创造舒适环境，促进全面发展
午休活动的实施
在午休时间，为幼儿创造一个舒适的环境，使其能够放 松身心，同时提供丰富的活动材料，激发他们的创造力
和想象力，注重个体差异，满足幼儿的不同需求。
午休时间的监管
家园合作的注意事项
沟通合作
教育理念
尊重差异
保持良好的沟通， 增进彼此的了解和
信任
注重家长教育，提 高家长的教育理念
和方法
尊重幼儿的个体差 异，共同关注每个
幼儿的成长
● 04
第五章 幼儿午休时间的创新发展
午休时间的创新理念
本章将探讨如何将多元智能理论、素质教育和绿色环保理 念引入幼儿午休活动，以培养幼儿的多种能力，促进其全
谢谢观看！
能力。
午休时间的创新活动
在午休时间，我们可以通过探索新的教育方法、结合科技 元素和创设户外活动等方式，提高幼儿的学习兴趣，促进
其全面发展。
科技元素在午休时间的作用
互动式电子游戏
通过互动式电子游戏，让幼儿体验现代教育的发展，锻炼其思维和动手能力。
幼儿精彩时刻记录小班教案
幼儿精彩时刻记录小班教案一、教学目标：1.培养幼儿的观察力和动手能力。
2.激发幼儿的好奇心和想象力。
3.培养幼儿的合作意识和团队精神。
4.引导幼儿学会用文字和图片记录生活中的精彩时刻。
二、教学重点和难点：1.重点，培养幼儿的观察力和动手能力。
2.难点，引导幼儿用文字和图片记录生活中的精彩时刻。
三、教学准备：1.准备一些生活中的小道具，如玩具、水果、蔬菜等。
2.准备纸张、彩色笔、贴纸等绘画工具。
3.准备相机或手机，用于拍摄幼儿的精彩时刻。
四、教学过程：1.引入活动（5分钟），教师向幼儿展示一些生活中的小道具，让幼儿观察并描述道具的特点和用途。
然后，教师鼓励幼儿用自己的方式玩耍这些道具，观察它们的不同玩法。
2.激发想象（10分钟），教师和幼儿一起玩耍道具，引导幼儿展开想象，讲述关于道具的故事。
教师可以提出一些问题，如“这个玩具是谁的朋友？”“它们一起做了什么有趣的事情？”等，激发幼儿的想象力。
3.记录精彩时刻（15分钟），教师向幼儿介绍用文字和图片记录生活中的精彩时刻的方法，鼓励幼儿用纸张、彩色笔、贴纸等绘画工具记录自己玩耍道具的精彩时刻。
同时，教师可以用相机或手机拍摄幼儿的玩耍过程，让幼儿参与拍摄。
4.展示成果（10分钟），教师让幼儿展示自己记录的精彩时刻，鼓励他们用语言描述自己的作品，分享自己的想法和感受。
5.总结活动（5分钟），教师和幼儿一起回顾活动过程，总结记录精彩时刻的方法和技巧，鼓励幼儿在日常生活中多多记录精彩时刻。
五、教学反思：本次活动通过观察、想象和记录生活中的精彩时刻，培养了幼儿的观察力、想象力和动手能力，激发了幼儿的好奇心和创造力。
同时，通过展示成果和总结活动，增强了幼儿的自信心和表达能力。
在今后的教学中，可以通过类似的活动，不断培养幼儿的综合能力，让幼儿在快乐中学习，健康成长。
部编人教本六年级上册语文第三单元习作《让生活更美好》优化教学课件PPT
美丽的校园，让生活更美好
高大的棕榈树，碧草连天，榕树舒展着它 繁茂的枝叶，桃花纷飞在梦的季节里……这是 我们诗意的校园。灵动的生命之花在这里绽放， 青春的节拍一刻不停地敲响，我迈着脚步怕惊 扰校园的美丽，轻轻地走着，不禁回想着、思 念着……
诚信，让生活更美好
诚信是我们中华民族的传统美德，是华夏民族最崇尚的品质，已传承数千年。但 生活中往往有些人背叛诚信二字，破坏生活中的美好。生活中的我就犯过这样的错误， 虽然是小事但是它却时刻的提醒着我诚信的重要。
一天周未，我到朋友家里做客，我们玩得十分开心。突然，我看见了她书桌上的 一本崭新的图书，便问她：“这本是最新的《笑猫日记》耶，可以借我看吗？”“没 问题，不过后天记得还我哟！”“放心啦，你还信不过我？”这个约定就定下了。
一个月，两个月，三月……已经快半年了，朋友和我都没有想起这件事。某天， 我在整理旧书的时候，忽然看见了一本非常脏的《笑猫日记》，“咦？我的确有很多 《笑猫日记》，但印象中没有这一本呀？”我一边自言自语，一边非常努力的去想这 本书的来源……糟了，这本书是很久以前借敏敏的，居然忘记还给她了！可是，如果 现在还，她应该会生气了吧？我纠结了很久，但是想起老师和父母的谆谆教诲，最终 还是决定诚实地还给她，并向她道歉。
思考
这次习作，让我们围绕上面的话题来写。写 之前，可以想一想：
1.是什么让你的生活更美好？ 2.它是怎样影响你的生活的？可以 通过写哪件事来体现这样的影响？
优秀段落
爱，让生活更美好
爱，是最美的音符，谱写出华丽的乐章;爱， 是冬日的暖阳，温暖人间的每一方。仰望星空， 星星因为有月亮的相伴，而发出璀璨的光芒;远眺 大地，花儿因为有太阳爱的照耀而抬起美丽的脸 庞……
谢谢！
到了星期一，我低着头对敏敏说：“对不起，这是你以前借我的《笑猫日 记》，现在才还给你。”她沉默了一会儿，笑吟吟地说：“没关系啦，至少你能 还给我，说明你很讲诚实。”说完后拉起了我的手，让我心里的大石头终于落了 地。之后，我们的关系不但没有被破坏，反而成为了无话不谈的知心好友。
五年级语文上册第二单元9《生命中最美好的时刻》精美优质教案冀教版
《生活中最美好的时刻》精美优质教案走进文本初读此文，让我们的心灵受到震撼，美国作家格拉迪贝尔讲述了他八岁那一年的对人生的深刻感悟。
文章从开头就渲染了一种宁静的气氛，如文中的“四周静悄悄的，一点声音也没有”“整个乡村万籁俱寂”，作者通过这些描述宁静气氛的语句的渲染，反衬出各种生命(动物的、植物的)的活跃，“正在活动着，它在生长，它在壮大”。
在作者对第五自然段的描写中，通过作者的联想，如从“红的桃花、白的梨花”想到“果实”；从“野梨子树”想到“野李子”；从“瓜藤”想到“甜瓜”，会使我们从以上的一切想到生命的生长。
在课文的第六自然段中，有这样的一句话“当他看见一颗星星挂在雪松的树梢上时，他也被迷住了；当他听见一只模仿鸟在月光下婉转啼鸣时，他心里有一种说不出的高兴；当他的手触到母亲的手臂时，他感到自己是那么安全，那么舒坦。
”，这句话，作者用了排比的修辞方法，表达了一种迷恋、喜悦、安全、亲切、挚爱的体验和感受。
当我读到这句话时，让我想到邹韬奋先生《我的母亲》中的一段话与此类似，“我由现在追想当时伏在她的背上睡眼惺忪所见着她的容态，还感觉到她的活泼的、欢悦的、柔和的、青春的美。
”在这篇文章的结尾中有句话：“这一切对他来说也许是莫名其妙的事情”，我们要注意“也许”这个词在这里的用法，删去“也许”，此话就完全是肯定语气了，这不符当时八岁年龄小孩的实际情况，而用上“也许”后，句子的表达意思灵活了，多种情况都可以考虑进去。
这就是值得我们推敲的地方。
读完此文，让我深深的感受到文章的作者在对自然景物的深情描述中，更要表达自己是在怀念一种平静温馨和幸福的家庭生活、怀念亲爱的母亲这种情感。
走进作者本文作者是美国作家格拉迪贝尔，更多关于他的资料可参考相关书籍。
走进教学教学目标:知识与技能：有感情地朗读课文，了解作者生命中最美好的时刻指的是什么？过程与方法：1．抓重点词句，体会理解课文内容。
2．通过有感情地朗读品味语言。
情感态度价值观：体会作者对母亲的怀念之情，能引起学生的共鸣。
让生活更美好——部编本六年级上册第三单元习作
让生活更美好——部编本六年级上册第三单元习作一．具体讲解（一）题目半命题作文：《谦虚，让生活更美好》《成全，让生活更美好》（二）开头例一：傍晚，一抹黑色出现，静静蚕食着天空，路灯逐渐亮了，像是家人对孩子的呼唤，柔和的亮着，指引回家的路。
例二：爱，是人生中优雅动听的音韵之美;爱，是寒冬中一束束温暖的阳光爱，是春天的一缕缕温暖的微风;爱，更是漫漫长夜中的一盏灯光。
生活中只要有了爱，才能变得多姿多彩，生活中只要有了爱，才能让每个人的生活变得更美好、更和谐。
一个个、一篇篇爱的动人故事谱写了爱的旋律。
（三）中间（1）要点一：注重细节描写记得暑假的时候，路过一条正在铺沥青的马路，那里的空气与一切仿佛都能融于这炎热的温度中。
远处一个瘦小的青年端着一个与自己的身材极不相符的大勺子，里面装满了滚烫的沥青，只见他双手端着勺子，身体有些微颤，仿佛一阵微风便能把他吹倒似的，我不禁为他捏一把冷汗。
可不知怎么的，他的步伐开始东倒西歪，身子斜的厉害——他摔倒在地，勺中的沥青也随之在空中打了个转，然后掉落，隐约看到几块砸到了他的身上——那是滚烫的沥青……他没有说什么，左手撑着地，拍了拍身上的灰，摸一把身上的汗，终究还是顽强的站了起来，他活动了一下四肢，弯下腰，捡起掉落的勺子，去舀沥青，并用脚踏平……。
（2）要点二：表达自己的看法（议论、描写相结合）我们在最后那三分钟里，那决胜时刻——开始了那最后的攻势。
只差那最后一分！在最后一刻，我接到球，跑到二分线上——进球了!可因为超时进球无效，但换来了对手赞许的目光，他们为我们坚持到底的精神而赞叹!海伦·凯勒，自幼失明，努力学习，终成一代大作家；贝多芬，晚年失聪，坚持创作，谱成一段人生新篇章；丑小鸭，坚持梦想，不懈追求，终成一只白天鹅。
我筋疲力尽，坚持打球，终获对手的赞赏。
当我坐在人生的小舟上，漂浮在命运的大河中时，只有选择逆流而上，而不是随波逐流，才能让生活熠熠生辉这就是坚持不懈的成果坚持不懈，让生活更美好!（四）结尾例一：这时，太阳已经出来了，阳光透过窗户照射进来，照在每个人身上，暖洋洋的，连空气都清新了许多，车内开始有交谈声，有笑声，车里弥漫看和谐的氛围。
幼儿园中班教案美好生活主题活动方案设计幼儿教案
幼儿园中班教案美好生活主题活动方案设计幼儿教案幼儿园中班教案：美好生活主题活动方案设计引言：现代社会发展迅速，各种科技产品的出现让人们的生活变得更加便利。
然而，与此同时，我们也面临着生活节奏过快、环境污染和心灵贫乏等问题。
因此，幼儿园教育的重要任务之一就是培养孩子们对美好生活的感知、认知和追求。
为此，本文将为中班教师提供一份美好生活主题活动方案设计，帮助他们引导幼儿学习如何过上更加美好的生活。
一、活动目标：通过此次美好生活主题活动，旨在培养幼儿的以下能力：1. 关注自己及他人的身心健康；2. 懂得保护环境，爱护动植物；3. 培养自制力，学会合理安排时间；4. 发展社交能力，培养富有爱心的品质。
二、活动内容：1. 主题活动一：健康饮食通过幼儿园大厨的讲解，引导幼儿了解各种食物对身体的好处。
同时，在课堂中开展有关健康饮食的小实验和游戏，让幼儿亲身体验各种食物的营养价值。
2. 主题活动二：呵护大自然组织幼儿参观附近的公园或植物园，让他们亲近自然并学会呵护大自然。
引导幼儿了解植物的生长周期和作用，通过观察、摸索和参与植物养护的活动，让他们体验到保护环境的重要性。
3. 主题活动三：科技与生活组织家长参与此次活动，通过展示不同的科技产品，例如手机、电视、电脑等，引导幼儿了解科技产品在生活中的作用和风险。
通过讨论和小游戏，加强幼儿对科技产品的正确使用和时间管理的认识。
4. 主题活动四：爱心公益组织幼儿参观当地的敬老院或动物收养中心，让他们亲身体验到关爱弱者和动物的重要性。
通过与老人互动、为动物喂食等活动，培养幼儿的爱心和责任感。
三、活动实施：1. 活动前准备：提前联系相关的机构或志愿者，确保能够顺利组织参观和互动活动。
准备相关的教具、实验材料和游戏道具等。
2. 活动过程：每个主题活动安排1-2次的课堂时间，确保活动的深度和质量。
在活动过程中，教师要积极引导幼儿的思考和互动，鼓励他们表达自己的观点和体验。
3. 活动后总结：每个主题活动结束后，进行小结，并邀请幼儿分享自己的体验和感受。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
9.生命中最美好的时刻
走进文本
初读此文，让我们的心灵受到震撼，美国作家格拉迪贝尔讲述了他八岁那一年的对人生的深刻感悟。
文章从开头就渲染了一种宁静的气氛，如文中的“四周静悄悄的，一点声音也没有”“整个乡村万籁俱寂”，作者通过这些描述宁静气氛的语句的渲染，反衬出各种生命(动物的、植物的)的活跃，“正在活动着，它在生长，它在壮大”。
在作者对第五自然段的描写中，通过作者的联想，如从“红的桃花、白的梨花”想到“果实”；从“野梨子树”想到“野李子”；从“瓜藤”想到“甜瓜”，会使我们从以上的一切想到生命的生长。
在课文的第六自然段中，有这样的一句话“当他看见一颗星星挂在雪松的树梢上时，他也被迷住了；当他听见一只模仿鸟在月光下婉转啼鸣时，他心里有一种说不出的高兴；当他的手触到母亲的手臂时，他感到自己是那么安全，那么舒坦。
”，这句话，作者用了排比的修辞方法，表达了一种迷恋、喜悦、安全、亲切、挚爱的体验和感受。
当我读到这句话时，让我想到邹韬奋先生《我的母亲》中的一段话与此类似，“我由现在追想当时伏在她的背上睡眼惺忪所见着她的容态，还感觉到她的活泼的、欢悦的、柔和的、青春的美。
”
在这篇文章的结尾中有句话：“这一切对他来说也许是莫名其妙的事情”，我们要注意“也许”这个词在这里的用法，删去“也许”，此话就完全是肯定语气了，这不符当时八岁年龄小孩的实际情况，而用上“也许”后，句子的表达意思灵活了，多种情况都可以考虑进去。
这就是值得我们推敲的地方。
读完此文，让我深深的感受到文章的作者在对自然景物的深情描述中，更要表达自己是在怀念一种平静温馨和幸福的家庭生活、怀念亲爱的母亲这种情感。
走进作者
本文作者是美国作家格拉迪贝尔，更多关于他的资料可参考相关书籍。
走进教学
教学目标:
知识与技能：
有感情地朗读课文，了解作者生命中最美好的时刻指的是什么？
过程与方法：
1．抓重点词句，体会理解课文内容。
2．通过有感情地朗读品味语言。
情感态度价值观：
体会作者对母亲的怀念之情，能引起学生的共鸣。
教学建议：
这是一篇略读课文，首先由学生自由朗读课文，了解这篇课文写了一件什么事？然后可以引导学生注意对文章题目的理解，从而引出课后的问题“生命中最美好的时刻指的是什么”，统领全文，同时，针对这一问题，要求学生展开激烈的讨论，并再次阅读课文。
在交流的过程中，要体会作者当时的心情，在一片宁静的气氛中，“母亲一只手拉着我挨她坐下，另一只手就势把我揽在怀里”，此时作者的心情会是什么样的？同时，也提示学生结合自己的实际来理解。
结合文字指导学生看图来理解，深刻感受那种温馨的场景，动人的画面。
在这种宁静的气氛中，却依然蕴含着一种生机,从文中“奔跳”“欢笑”“悄悄生长”可以看出小动物们的活跃，而那些桃树、梨树、野李子树等也都显示了生命的成长，应该要求学生抓住文中相关的词句来理解，结合最后一段的内容，最后提示文章的中心，同时，指导学生发表对课首问题的看法！
最后，指导学生有感情的朗读课文，并谈一谈自己读后真实的感受，并把自己真实的感受写下来！
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