音乐知识专帖及工具大全

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初中音乐全部必背知识点

初中音乐全部必背知识点

初中音乐全部必背知识点
1. 音乐理论知识:
- 音符的名称和时值:包括整音符、二分音符、四分音符等常见音符的名称和时值。

- 调式与音阶:了解各种调式和音阶的构成和特点,如大调、自然小调等。

- 和声基本概念:掌握和声的音程、和弦和和声规则等基本概念。

2. 乐器基础知识:
- 常见乐器演奏技巧和分类:了解钢琴、吉他、小提琴、萨克斯等常见乐器的演奏技巧和分类。

- 乐器家族:认识管弦乐团中的乐器家族,如弦乐器、木管乐器、铜管乐器等。

3. 音乐历史和作曲家:
- 著名古典音乐作曲家:了解莫扎特、贝多芬、巴赫等著名古典音乐作曲家的生平和代表作品。

- 音乐历史时期:掌握音乐历史上的不同时期,如巴洛克时期、古典时期、浪漫时期等。

4. 音乐表演和欣赏:
- 音乐记谱法:掌握常见音乐记谱法的符号和意义,如五线谱、谱号、音高等。

- 音乐鉴赏和演奏技巧:研究如何欣赏各种音乐作品,并了解
基本的音乐演奏技巧。

5. 音乐文化:
- 地方音乐文化:了解中国不同地方的音乐文化,如京剧、昆曲、民族音乐等。

- 国际音乐文化:探索世界各地的音乐文化,如美国爵士乐、
巴西桑巴等。

以上是初中音乐全部必背知识点的基本概述,希望对你的学习
有所帮助。

音乐欣赏知识:音乐创新工具——介绍用于音乐创作和制作的实用工具和软件

音乐欣赏知识:音乐创新工具——介绍用于音乐创作和制作的实用工具和软件

音乐欣赏知识:音乐创新工具——介绍用于音乐创作和制作的实用工具和软件音乐作为人类创造的一种艺术形式,一直伴随着我们的生活。

在现代社会中,随着技术的不断发展,越来越多的音乐创新工具和软件被开发出来,为音乐创作和制作提供了更多的可能性。

在本文中,我将为大家介绍一些常用的音乐创新工具和软件,以便于大家在音乐创作和制作中更加得心应手。

一、数字音频工作站数字音频工作站(Digital Audio Workstation,简称DAW)是音乐制作的核心工具。

它是一款多功能的音频编辑和处理软件,可以用于录制、混音、制作和后期制作音乐。

DAW软件通常具备多轨录音、音频编辑、效果器、合成器、混响器等基础功能,而且能够支持第三方插件,因此具有较高的可扩展性和适应性。

DAW软件包括Pro Tools、Logic Pro、Cubase、Ableton Live等,大多数软件都有试用版,可以让用户体验其功能和性能。

二、VST插件VST(Virtual Studio Technology)插件是一种用于音乐制作的软件工具。

VST插件可以嵌入DAW软件中,扩展其功能,提供各种效果、合成和乐器等功能,让音乐制作更加方便和高效。

常见的VST插件包括合成器、鼓机、效果器等。

VST插件大多数是商业软件,但也有免费的插件库可以使用,如Native Instruments的Komplete Start、Synth1等。

三、采样器采样器是一种可以录制和处理音频样本的设备或软件。

采样器可以将声音转换成数字信号,并可以对其加以编辑、处理和控制。

在音乐制作中,采样器通常用于制作鼓节拍、合成器、声效等各种音乐元素。

常用的采样器软件包括Native Instruments的Kontakt、Ableton Live中的Simpler和Sampler等。

四、音乐合成器音乐合成器是一种可以模拟各种乐器声音的电子设备或软件。

它们使用各种方法和技术来产生和控制声音,包括模拟合成、取样合成和物理建模合成等。

音乐常识、工具大全

音乐常识、工具大全

★★音乐常识、工具大全★★★★音乐格式★★经典的WAVEWAVE文件作为最经典的Windows多媒体音频格式,应用非常广泛,它使用三个参数来表示声音:采样位数、采样频率和声道数。

声道有单声道和立体声之分,采样频率一般有11025Hz(11kHz)、22050Hz(22kHz)和44100Hz (44kHz)三种。

WAVE文件所占容量=(采样频率×采样位数×声道)×时间/8(1字节=8bit)。

传统的MODMOD是一种类似波表的音乐格式,但它的结构却类似MIDI,使用真实采样,体积很小,在以前的DOS年代,MOD经常被作为游戏的背景音乐。

现在的MOD可以包含很多音轨,而且格式众多,如S3M、NST、669、MTM、XM、IT、XT和RT等。

电脑音乐MIDIMIDI是Musical Instrument Data Interface的简称,它采用数字方式对乐器所奏出来的声音进行记录(每个音符记录为一个数字),然后,播放时再对这些记录通过FM或波表合成:FM 合成是通过多个频率的声音混合来模拟乐器的声音;波表合成是将乐器的声音样本存储在声卡波形表中,播放时从波形表中取出产生声音。

龙头老大MP3MP3可谓是大名鼎鼎,它采用MPEG Audio Layer 3 技术,将声音用1∶10 甚至1∶12 的压缩率压缩,采样率为44kHz、比特率为112kbit/s。

MP3音乐是以数字方式储存的音乐,如果要播放,就必须有相应的数字解码播放系统,一般通过专门的软件进行MP3数字音乐的解码,再还原成波形声音信号播放输出,这种软件就称为MP3播放器,如Winamp等。

网上霸主RA系列RA、RAM和RM都是Real公司成熟的网络音频格式,采用了“音频流”技术,所以非常适合网络广播。

在制作时可以加入版权、演唱者、制作者、Mail 和歌曲的Title等信息。

RA可以称为互联网上多媒体传播的霸主,适合于网络上进行实时播放,是目前在线收听网络音乐最好的一种格式。

统编版六年级上册音乐园地知识整理

统编版六年级上册音乐园地知识整理

统编版六年级上册音乐园地知识整理
第一章:乐理知识
1. 音乐元素:节奏、旋律、和弦、节拍、音量、音色等。

2. 音乐符号:音符、节拍符、休止符、谱表、三线制谱等。

3. 节奏知识:拍子、速度、节拍点、强弱拍、连滑音等。

第二章:歌曲欣赏及演唱基础
1. 歌曲欣赏:认识不同类型的音乐作品,分析歌曲的音乐特征,欣赏音乐表现力。

2. 基本音乐技巧:准确的音高、节奏感和歌唱技巧。

第三章:手工制作乐器
1. 了解乐器的类型和不同部位的名称。

2. 手工制作一些简单的乐器如古筝、竹笛等。

第四章:民族音乐文化
1. 研究一些著名的民族乐器如二胡、琵琶、笛子等。

2. 了解汉族音乐、藏族音乐、蒙古族音乐的特点和历史文化背景。

第五章:音乐节日与演出
1. 了解一些著名的音乐节日如元宵节、清明节等。

2. 研究如何组织和参加校内外音乐活动。

本书将系统性的介绍音乐园地的核心内容,让学生们更好地了解乐理知识、歌曲欣赏、手工乐器制作、民族音乐文化等方面,为学生的音乐兴趣爱好提供全面的帮助。

同时,本书也为教师们提供了一些优秀的教学策略,如用手制作乐器,组织音乐演出等,旨在鼓励教师们更好地开展音乐教学。

※音乐欣赏常识、工具大全

※音乐欣赏常识、工具大全

※音乐欣赏常识、工具大全※※音乐欣赏常识※什么是R&B?R&B的全名是Rhythm & Blues,一般译作“节奏怨曲”或“节奏布鲁斯”。

广义上,R&B 可视为“黑人的流行音乐”,它源於黑人的Blues音乐,是现今西行流行乐和摇滚乐的基础,Billboard杂志曾介定R&B为,所有黑人音乐除了Jazz和Blues之外,都可列作R&B,可见R&B的范围是多么的广泛。

近年黑人音乐圈大为盛行的Hip Hop和Rap都源於R&B,并且同时保存着不少R&B成分。

什么是HOUSE?HOUSE是於八十年代沿自DISCO发展出来的跳舞音乐。

这是芝加哥的DJ玩出的音乐,他们将德国电子乐团Kraftwerk的一张唱片和电子鼓(Drum Machine)规律的节奏及黑人蓝调歌声混音在一,House就产生啦~ 一般翻译为"浩室"舞曲,为电子舞曲最基本的型式,4/4拍的节奏, 一拍一个鼓声,配上简单的旋律,常有高亢的女声歌唱. DISCO流行后,一些DJ将它改变,有心将DISCO变得较为不商业化,BASS和鼓变得更深沈,很多时变成了纯音乐作品,即使有歌唱部分也多数是由跳舞女歌手唱的简短句子,往往没有明确歌词。

渐渐的,有人加入了LATIN(拉丁)、REGGAE(瑞格源在西印度群岛)、RAP(说唱)或JAZZ(爵士)等元素,至八十年代后期,HOUSE冲出地下范围,成为芝加哥、纽约及伦敦流行榜的宠儿。

为什么会叫"House"呢?就是说只要你有简单的录音设备,在家里都做得出这种音乐~House也是电子乐中最容易被大家所接受的.Cher唱的Believe 就是个好例子.而M-People可说是House代表团体.House舞曲在1986年开始流行后,可说是取代了Disco音乐.House可分为:Acid House 也就是融合了TB-303的Acid声的House乐Deep House 有着相当浓厚的灵魂唱腔,又叫作Garage,蛮流行化的. 像Real Mecoy, M-People, La Bouche都是Garage团体.Hard House 简单来说,就是节奏较重,较猛的House.Progressive House 这类House没啥灵魂唱腔,反而比较注重旋律和乐曲编排.有一点像"演奏类"的House乐. 像SASH!的专辑It''s My Life便是很好的Progressive House专辑.Epic House 就是"史诗"House. Epic House有着优美,流畅的旋律和磅礴的气势, 很少会有vocal在里面(几乎是没有!). BT的音乐就是很棒的Epic House,而他也被称作"Epic House天皇". 其实连Rock也有"Epic Rock"Trible House 想像一下:带有非洲原始风貌或是印地安人的鼓奏的House是啥样? 这就是Trible House~ 这种House除了有一般House稳定的节奏外,在每拍之间,会加入一些带有原始风貌,零碎的鼓点. 蛮有趣的~ 不过,House的范围太广了,大家也不用硬要把一首曲子分类.这些只是告诉大家,House很多种"而已。

常见音乐学习知识大全集锦.docx

常见音乐学习知识大全集锦.docx
----1234567,就能将万千变化的音乐曲子记录并表示出来,并能使人很快记住而终身不忘;
同时涉及其他的音乐元素也基本可以正确显示。简谱虽然不是出现在中国,但是好象只有在
中国得到非常广泛的传播。
所有音乐的构成有四个基本要素
,而其中最重要的是
“音的高低 ”和 “音的长短 ”:
1音的高低: 任何一首曲子都是高低相间的音组成的
八分之一拍
上例可以看出:横线有标注在音符后面的,也有记在音符下面的,横线标记的位置不同,
被标记的音符的时值也不同。从表中可以发现一个规律, 就是:要使音符时值延长,在四分音符右边加横线 “—”,这时的横线叫延时线、延时线越多,音持续的时间(时值)越长。相反,音符下面的横线越多,则该音符时间越短。
休 止 符
基本音升高一个全音叫重升音,用“x"(重升)表示,这和调式有关。
基本音降低全音叫重降音。用“bb(括重降)的音,要变成原始的音,则用还原
音符
音高
节奏
调式音阶
休止符
全音符
全音
节拍
大调ห้องสมุดไป่ตู้
装饰音
二分音符
半音
单拍子
小调
延长号
四分音符
8度
复拍子
连音线
八分音符
变化音
2/4拍子
反复记号
十六分音符
升号
4/4拍子
重音记号
三顿音符号
重音符号
音 符
在简谱中,记录音的高低和长短的符号,叫做音符 。而用来表示这些音的高低的符号,是
,从钢琴上直观看就是越往左面的键盘
音越低,越往右面的键盘音越高。
2音的长短 :除了音的高低外, 还有一个重要的因素就是音的长短。 音的高低和长短的标住决定了该首曲子有别于另外的曲子,因此成为构成音乐的最重要的基础元素。

音乐下册工具单

音乐下册工具单
《第一课春景第2节》学习工具单(2)
科目
音乐
教材版本
人音版五年级音乐下册
课型
问题生成课
班级
六年级
学习小主人
主备教师
刘金明
【学习目标】聆听致春天,领悟体会歌曲中的思想感情,学习感受乐曲旋律的起伏变化。
【学习重难点】同目标
学习
流程
学习任务
学法导航
结果
评价




教师导入:
“春天”、“春雨”、“小鸟”都向人们“致春天”的来临,本课汇编了一组描绘春意的音乐作品。让我们在音乐的感染下,进一步激发对大自然的热爱。
结果
评价




聆听《致春天》
1.介绍作曲家的国籍及作品的背景为导入。
(1)设问:“挪威”地处欧洲的哪里?那里的气候条件如何?
(2)讲解:春天对地处北欧的挪威人民是多么的美好,作曲家格里格热情地谱写了这首钢琴抒情小品。
学生说一说
听一听




2.初听《致春天》。
(1)设问:你能根据伴奏及旋律的不同表现手法区分作品的段落吗?
《第一课春景第1节》学习工具单(1)
科目
音乐
教材版本
人音版五年级音乐下册
课型
问题生成课
班级
六年级
学习小主人
主备教师
刘金明
【学习目标】聆听致春天,领悟体会歌曲中的思想感情,学习感受乐曲旋律的起伏变化。
【学习重难点】
聆听致春天,领悟体会歌曲中的思想感情,学习感受乐曲旋律的起伏变化。
学习
流程
学习任务
学法导航
学生
想一想
答一答

音乐知识大全

音乐知识大全

音乐知识大全音乐可以笼统得称为是通过生动的艺术的艺术形象表达人们的思想感情,反映社会现实生活的媒介。

音乐知识大全【1】音乐的起源关于人类社会音乐的起源可以追溯到非常古老的洪荒时代。

在人类还没有产生语言时,就已经知道利用声音的高低、强弱等来表达自己的意思和感情。

随着人类劳动的发展,逐渐产生了统一劳动节奏的号子和相互间传递信息的呼喊,这便是最原始的音乐雏形;当人们庆贺收获和分享劳动成果时,往往敲打石器、木器以表达喜悦、欢乐之情,这便是原始乐器的雏形。

a、弦乐器起源的传说墨丘利(Mercury)是希腊神话中诸神的使神。

有一天他在尼罗河畔散步,无意中踩到一个东西,那东西发出了美妙的声音。

他拾起来一看,原来是一个空龟壳内侧附有一条干枯的筋。

于是墨丘利从中得到启发,发明了弦乐器。

后人考*弦乐器出现在墨丘利之前,但弦乐的发明有可能正是从此得到了启发。

b、管乐器起源的传说在*古代,距今五千年前的黄帝时期有一位叫做伶伦的音乐家,传说中他曾进入西方昆仑山内采竹为笛。

当时恰有五只凤凰在空中飞鸣,他便合其音而定律。

虽然这一传说并不完全可信,但把它作为管乐器的起源也未尝不可。

原始时代的人类,他们的劳动生活,可以说是和音乐为伴而开拓发展,两者是紧密联系在一起的。

从这个意义上来说,音乐是直接从人类的劳动生活中产生出来的。

唱歌技巧【2】一、转音常见的转音共有三种类型:1.连音转音:这种是我们最常见的,很多歌曲依靠旋律的起承转合,让歌手发挥这方面的转音魅力。

这种转音的练习相对简单一些:首先要做好基本的音阶练习,在把握好每个音符的基本音准后,针对每个基本音阶升半调和降半调音阶进行练习。

在习惯和把握之后,再找些具备这种特征的歌曲片断来集中练习,试着跟着伴奏一句句来唱。

2.真音转假音:真音跟假音是两种不同的处理系统,就有如Fm与Am波段的不同,经过适当的调变,真音唱罢,通过呼吸的调换,使气管扩张进行转音,这种转音需要在找到自己的真假音的换声点后,把假音的低音区练好,再和真声音域重合起来,获得最好的转音效果。

初三学生音乐自学的推荐工具与资源

初三学生音乐自学的推荐工具与资源

初三学生音乐自学的推荐工具与资源初三学生进入关键的学习阶段,音乐自学不仅能丰富他们的课外生活,还能培养他们的综合能力。

音乐学习的工具和资源多种多样,这里将为学生们推荐几种值得尝试的选择。

首先,音乐学习的基础工具是乐器及其配件。

吉他、钢琴、电子琴等乐器是自学的绝佳起点。

初学者可以选择基础的入门级乐器,这些乐器通常价格适中且容易上手。

配件如调音器、谱架等,虽然看似简单,却能极大地提升学习的效率和乐趣。

其次,音乐软件是现代学生自学的重要工具。

比如,GarageBand 和 FL Studio 等软件可以帮助学生在没有复杂设备的情况下制作和编辑音乐。

这些软件的用户界面友好,功能全面,适合初学者使用。

通过这些工具,学生可以尝试创作自己的音乐,了解音乐制作的过程。

音乐学习应用程序也是一个值得关注的领域。

例如,Yousician 和 Simply Piano 等应用提供了丰富的互动式课程。

它们通过游戏化的方式,让学生在轻松的环境中学习乐理知识和演奏技巧。

这种方式不仅能提高学习兴趣,还能帮助学生系统地掌握音乐知识。

在线课程和教程是另一种宝贵的资源。

诸如Coursera、Udemy 和 YouTube 等平台上,有大量的免费或付费的音乐课程和教学视频。

这些资源涵盖了从基本乐理到高级演奏技巧的各种内容,学生可以根据自己的兴趣和需要选择合适的课程进行学习。

书籍也是音乐自学中不可或缺的资源。

对于那些喜欢传统学习方式的学生,音乐教材和乐理书籍提供了系统化的知识和理论。

经典的教材,如《钢琴基本教程》和《吉他技巧指南》,为学生提供了从入门到进阶的详细指导。

此外,加入音乐社区和论坛也能为自学者提供支持和灵感。

社区成员往往愿意分享经验、解答问题,还可以通过参与讨论获得最新的音乐资讯和技巧。

这样不仅能拓宽学生的视野,还能激发他们的创作灵感。

最后,定期的自我评估和反思是音乐学习的重要部分。

学生可以录制自己的演奏,并进行回放,分析自己的进步和不足。

奏鸣工具资料

奏鸣工具资料

软件乐器的特点
• 可模拟传统乐器的音色,也可创造独特的声音效果 • 操作界面直观,便于学习和使用 • 支持音乐教育、音乐制作等多种功能
软件乐器在音乐创作与演奏中的未来前景
音乐产业
• 软件乐器将促进音乐产业的数字化发展,便于音乐传播和交流 • 有助于降低音乐创作和演奏的成本,提高音乐教育的普及率
音乐创作
奏鸣工具的种类及特点
01
弦乐器
• 特点:音色丰满、 旋律优美 • 例子:小提琴、吉 他、钢琴等
02
管乐器
• 特点:音色圆润、 富有表现力 • 例子:长笛、单簧 管、萨克斯等
03
打击乐器
• 特点:节奏感强、 音响效果独特 • 例子:鼓、锣、木 琴等
04
电子乐器
• 特点:音色丰富、 操作便捷 • 例子:合成器、电 吉他、电子琴等
• 音源:产生声音的装置,如电子琴、合成器等 • 控制器:用于控制音源的声音参数,如音量、音色等 • 输出设备:将声音传输到扬声器或耳机,如音箱、耳机等
电子乐器的原理
• 通过电子元件产生、修饰和控制声音 • 通过控制器调整音源的声音参数,实现音乐创作与演奏
电子乐器在音乐创作与演奏中的创新性应用
音乐创作
CREATE TOGETHER
DOCS SMART CREATE
奏鸣工具:音乐创作与演奏的得力助手
DOCS
01
奏鸣工具的定义与种类概述
什么是奏鸣工具及其发展历程
乐、打击乐等 • 从古代到现代,奏鸣工具不断发展演变
奏鸣工具的发展历程
• 古代:原始社会的骨哨、石哨等简单乐器 • 中世纪:欧洲教堂的管风琴、钟楼等宗教乐器 • 文艺复兴时期:小提琴、吉他等弦乐器的普及 • 现代:电子乐器、软件乐器等高科技乐器

高中二年级音乐科目备考的必备工具

高中二年级音乐科目备考的必备工具

高中二年级音乐科目备考的必备工具高中二年级的音乐科目备考是学生们面对的一个重要挑战。

在这个阶段,学生们不仅需要扎实的音乐基础,还要掌握一系列有效的工具来帮助他们提升成绩和表现。

备考的过程可以说是一场对音乐的深入探索,一次技术与创意的结合。

以下是一些在备考过程中必不可少的工具和方法,它们将成为你在音乐学习旅程中的得力助手。

首先,音乐教材和练习册是最基础也是最重要的工具。

这些教材通常涵盖了音乐理论、乐曲分析以及演奏技巧等内容。

它们为学生提供了系统化的学习框架,使得音乐知识的掌握变得更加有条不紊。

练习册则提供了大量的练习题目,帮助学生巩固所学内容。

无论是音符的识别,还是和声的分析,这些练习册都能提供极大的帮助。

其次,音乐理论的学习工具也是不可或缺的。

音乐理论不仅仅涉及到音符和节拍的基本知识,还包括了和声、曲式分析等更为复杂的内容。

各种音乐理论书籍、软件和在线资源可以帮助学生更好地理解音乐结构和创作技巧。

特别是一些专业的音乐理论软件,如MuseScore和Finale,它们可以帮助学生可视化音乐的结构,从而更好地进行分析和创作。

录音设备和耳机在备考过程中同样重要。

高质量的录音设备能够帮助学生录制自己的演奏或歌唱,并进行回放分析。

通过录音,学生可以客观地听到自己演奏中的不足之处,从而进行针对性的改进。

同时,耳机也是必不可少的工具,尤其是在进行耳训练和听音练习时。

选择一副高质量的耳机,可以帮助学生更准确地听到音乐中的细节,提升音乐听辨能力。

练习工具如钢琴谱、乐器调音器也是备考过程中重要的辅助工具。

钢琴谱不仅能帮助学生熟悉各种乐曲,还能帮助他们理解乐曲的结构和风格。

而调音器则能确保学生的乐器在演奏时保持准确的音高。

这些工具的使用能够帮助学生提高演奏的精确度和表现力。

在数字化时代,利用网络资源也是备考的一种有效方法。

互联网上有大量免费的音乐教育资源,如视频教程、在线课程和音乐练习应用程序。

这些资源可以为学生提供额外的练习机会和指导。

高中音乐自习的资源和工具推荐

高中音乐自习的资源和工具推荐

高中音乐自习的资源和工具推荐高中音乐自习的资源和工具推荐音乐的学习不仅仅是课堂上的事,更是需要在课外时间不断积累和提升。

对于高中生来说,自习时的资源和工具能够极大地提升学习效率,让他们在音乐的道路上走得更加稳健。

以下是一些非常值得推荐的资源和工具,它们能够帮助学生在自习中取得更好的进展。

首先,乐谱书和练习册是不可或缺的资源。

对于学习乐器的学生来说,基础的乐谱书能够帮助他们更好地理解音乐的结构和技巧。

而各类练习册则提供了丰富的练习内容,有助于提高学生的技能水平。

例如,《钢琴基础练习册》和《小号练习曲集》都是帮助学生掌握技巧和提高演奏能力的好帮手。

接下来,音乐软件也扮演着重要角色。

应用程序如MuseScore 和Sibelius可以帮助学生创建和编辑乐谱,从而更方便地进行乐谱分析和自我练习。

另一个值得推荐的软件是GarageBand,它不仅可以用来录制和编辑音频,还可以用于制作音乐作品,帮助学生更好地理解音乐制作的过程。

在线课程和教程是另一个极具价值的资源。

许多平台如Cours era和Udemy提供了针对不同乐器和音乐理论的课程,学生可以根据自己的兴趣和需求选择适合自己的课程。

这些课程通常由专业音乐教师或音乐家授课,能够提供系统的学习内容和实践经验。

除了这些工具,音乐理论书籍也是极好的学习资源。

书籍如《音乐理论基础》和《和声学入门》能够帮助学生深入理解音乐的理论知识,从而提升他们对音乐的整体把握。

掌握音乐理论不仅对演奏有帮助,还能够使学生在作曲和即兴演奏中更加得心应手。

对于有志于音乐创作的学生,音频处理软件也非常重要。

软件如FL Studio和AbletonLive提供了丰富的音乐制作功能,帮助学生实现他们的创意。

通过这些工具,学生不仅可以进行音频录制,还能够进行编曲和混音,这对于提升他们的音乐制作能力具有很大的帮助。

此外,参与在线音乐社区也有助于提升自习效果。

在这些社区中,学生可以分享自己的作品,获得反馈,并与其他音乐爱好者进行交流。

小学5年级自学音乐的必备工具和材料

小学5年级自学音乐的必备工具和材料

小学5年级自学音乐的必备工具和材料小学五年级的学生在自学音乐时,需要一些关键的工具和材料来帮助他们成功。

首先,一个合适的乐器是基础中的基础。

比如,小号、小提琴或电子琴等乐器,都能成为他们音乐学习的好伙伴。

选择一个适合自己兴趣和能力的乐器,将极大地激发他们的学习热情。

接下来,音乐教材和练习册是必不可少的。

这些书籍不仅提供了系统的音乐理论知识,还包括丰富的练习曲目。

通过这些教材,学生们能够逐步掌握音符、节奏和音乐符号,打下坚实的基础。

音乐记谱本也是必备的工具之一。

它不仅帮助学生记录自己的练习成果,还能在创作和编写乐谱时提供便利。

一个精美的记谱本,就像一个可靠的伙伴,记录下每一个音乐灵感的瞬间。

在学习过程中,学生们还需要参考一些音频和视频资源。

在线教学视频、音频示范和音乐播放器等工具,可以帮助他们更好地理解音乐作品,并提高演奏技巧。

这些资源就像是经验丰富的老师,随时提供指导和建议。

此外,音乐课外活动如合奏团体和音乐社团,也是非常有益的。

通过与同伴的互动和合作,学生们能够提高演奏水平,培养团队合作精神。

这样的活动就像一个充满活力的音乐大家庭,为他们的学习旅程增添了无限乐趣。

最后,一个良好的学习环境是关键。

为学生提供一个安静、舒适的学习空间,有助于他们集中注意力,充分发挥自己的潜力。

一个整洁的音乐角落,就像一个温暖的音乐之家,让每一个音符都能在这里找到归属。

这些工具和材料,汇聚成了小学五年级学生音乐自学的最佳伴侣。

它们不仅为学生们的音乐学习提供了有力的支持,还激发了他们对音乐的热爱与追求。

在这条充满乐趣的学习道路上,正确的工具和材料将引导他们走向音乐的终极目标。

高中二年级音乐课备课的常用工具

高中二年级音乐课备课的常用工具

高中二年级音乐课备课的常用工具备课是每位音乐教师的核心任务,尤其是在高中二年级阶段。

想象一下,我是一名音乐教师,准备迎接一堂充满活力和创造力的音乐课,我会如何用工具来打造一节成功的课程呢?以下是我作为教师备课的常用工具,它们犹如我的得力助手,帮助我为学生们呈现一堂精彩的音乐课程。

首先,课程规划表是我的基本工具。

这不仅仅是一个简单的日程安排,它像是一位耐心的导游,帮助我规划每一节课的内容、目标和时间分配。

我可以通过它确保每个知识点和技能点都得到充分的覆盖,同时也能安排好各类活动的时间,让课堂进程流畅而不失节奏。

接下来,教科书和参考书籍是我不可或缺的资源。

它们就像是音乐的百科全书,为我提供了理论基础、历史背景和音乐分析的工具。

我能够从中汲取灵感,并将这些内容转化为适合高中生的教学材料。

尤其是在讲解音乐理论时,这些书籍的详细说明和例子,让我能够用清晰的语言解释复杂的概念。

此外,音乐软件和应用程序是现代备课的重要工具。

无论是乐谱编辑软件,还是音乐制作工具,它们都是我的得力助手。

通过这些软件,我可以方便地创建和编辑乐谱,设计练习题,甚至为学生制作示范音频。

这些工具不仅提高了备课效率,也使课堂教学更加生动有趣。

音响设备也是备课时必不可少的部分。

高质量的扬声器和耳机确保了音乐的清晰播放,使学生能够更好地听到各种音色和音乐细节。

通过这些设备,我可以为学生播放示范曲目,进行音质分析,甚至进行现场演示,帮助他们更好地理解和掌握音乐内容。

教具和道具也是我备课的重要部分。

比如,节拍器、调音器和各种乐器,这些工具让我能够在课堂上进行实践操作。

节拍器帮助学生掌握节奏感,调音器确保乐器的音准,而乐器本身则是实际演练的关键。

这些教具让学生能够将理论知识应用于实际,提升他们的音乐技能。

最后,课堂反馈工具,如问卷和评价表,是我不断改进教学的依据。

通过这些工具,我能够了解学生的学习进度和反馈,识别出他们在学习中遇到的困难。

这些反馈让我能够及时调整教学策略,满足学生的需求,确保他们在音乐学习中取得更好的成果。

三年级学生音乐自学的常用工具推荐

三年级学生音乐自学的常用工具推荐

三年级学生音乐自学的常用工具推荐在三年级学生开始探索音乐的世界时,选择合适的自学工具至关重要。

这不仅可以激发他们的兴趣,还能帮助他们更高效地学习音乐。

作为音乐学习的好伙伴,以下这些工具将成为学生们的得力助手,让他们在音乐的道路上轻松迈出第一步。

首先,乐器是一项基本的学习工具。

对于刚入门的三年级学生来说,钢琴和吉他通常是最受欢迎的选择。

钢琴的键盘布局清晰,可以帮助学生理解音符和音阶的基本概念。

许多电子钢琴还配备了内置的教学功能,例如模拟演奏和自动伴奏,这些功能能够让学生在游戏中学习音乐,提高他们的兴趣。

吉他则是一种灵活的乐器,适合多种音乐风格。

初学者可以选择小号吉他,易于操作,适合小手使用。

除了乐器,学习音乐的辅助软件也不可或缺。

这些应用程序可以帮助学生更好地理解音乐理论、练习曲目和进行自我评估。

对于三年级的学生来说,音符识别和节奏练习的软件尤其重要。

例如,有些应用程序提供了通过游戏形式进行音符学习的功能,使学生在轻松愉快的环境中掌握基本音符。

节奏练习的应用程序则可以帮助学生掌握拍子和节奏感,逐步培养他们的音乐感觉。

音乐教学视频也是一种宝贵的资源。

网络上有许多专为儿童设计的音乐教育视频,这些视频通常以生动有趣的方式呈现音乐知识。

通过这些视频,学生可以看到乐器的实际演奏,听到音乐的具体示范,这样的视觉和听觉双重刺激,有助于学生更快地理解和掌握音乐知识。

此外,音乐游戏也是一种有效的学习工具。

市面上有很多以音乐为主题的游戏,这些游戏通过互动和挑战,使学生在娱乐中学习音乐。

比如,一些音乐游戏鼓励学生根据屏幕上的音符进行演奏,或者在指定的节奏下完成任务。

这种形式的游戏不仅能够吸引学生的注意力,还能提高他们的音乐技能。

为了帮助学生进行音乐练习,家长或老师还可以为他们准备一些学习记录本。

在这些记录本上,学生可以记录他们每天的练习内容、进度以及遇到的问题。

这样的记录有助于学生养成良好的学习习惯,同时也方便家长或老师跟踪学生的学习情况,给予必要的指导和鼓励。

小学三年级音乐自学的常用工具

小学三年级音乐自学的常用工具

小学三年级音乐自学的常用工具小学三年级的学生在音乐学习的旅程中,拥有许多有趣且实用的工具,这些工具不仅能帮助他们提高音乐技能,还能让学习过程充满乐趣。

作为这些工具的“伙伴”,每一个都有自己独特的“个性”,从而在孩子们的音乐世界中发挥着重要作用。

首先,音乐课本和练习册是最亲密的伙伴。

它们如同引路人,带领学生探索各种乐器的基础知识和音乐理论。

课本中通常包含了适合三年级学生的简易乐谱和歌曲,使他们能够轻松地跟随学习。

这些教材不仅帮助学生了解基本的音乐符号,还通过有趣的歌曲让他们在练习中不觉疲倦。

电子钢琴或小键盘是另一个重要的伙伴。

这些工具不仅方便携带,还能提供丰富的声音选择,使学生在练习时可以尝试不同的音乐风格。

电子钢琴上的功能,如节拍器和录音功能,可以帮助学生更好地把握节奏和音准,并进行自我评估。

它们犹如音乐的“魔法师”,让孩子们的练习过程变得更加生动有趣。

音乐学习软件和应用程序是现代技术带来的重要工具。

这些应用程序往往具备互动性强、游戏化的学习方式,能够吸引学生的兴趣。

例如,有些应用提供了虚拟乐器,孩子们可以在屏幕上弹奏钢琴或吉他,甚至与其他小朋友进行音乐比赛。

这些工具如同智能的“游戏伙伴”,通过互动和挑战,让孩子们在玩乐中掌握音乐知识和技能。

音频播放器和耳机也是音乐学习中的必备工具。

音频播放器可以播放各种音乐作品、练习曲目或指导录音,帮助学生更好地理解音乐的表现方式。

耳机则能确保学生在练习时专注于音频内容,减少外界的干扰。

它们就像是音乐的“忠实听众”,让学生能够细致地聆听和模仿,从而提高他们的音乐感受力和演奏技巧。

为了提高音乐感知能力,节拍器和调音器也是不可或缺的工具。

节拍器可以帮助学生掌握准确的节奏,调音器则确保乐器的音准正确。

这些工具在学生的音乐学习中扮演着“节奏大师”和“音准卫士”的角色,使他们能够在练习中保持准确性和一致性。

最后,音乐笔记本和写作工具帮助学生记录和整理自己的音乐学习成果。

音乐学习工具单1

音乐学习工具单1

总第18 课时班级:二年级授课人:总第18 课时班级:二年级授课人:朝阳中心小学二年级上册音乐学习工具单总第课时班级:二年级授课人:孙萌朝阳中心小学二年级上册音乐学习工具单总第20 课时班级:二年级授课人:孙萌朝阳中心小学二年级上册音乐学习工具单总第21 课时班级:二年级授课人:孙萌朝阳中心小学二年级上册音乐学习工具单总第22课时班级:二年级授课人:孙萌朝阳中心小学二年级上册音乐学习工具单总第23课时班级:二年级授课人:孙萌朝阳中心小学二年级上册音乐学习工具单总第24课时班级:二年级授课人:孙萌朝阳中心小学二年级上册音乐学习工具单总第25课时班级:二年级授课人:孙萌朝阳中心小学二年级上册音乐学习工具单总第26课时班级:二年级授课人:孙萌朝阳中心小学二年级上册音乐学习工具单总第27课时班级:二年级授课人:孙萌课题《关中童谣》课型新授课课时第一课时学习目标1、聆听《》,2、表演《》重点难点感受歌谣之美。

学法指导引导法,演示法课前准备音乐学习过程【自主学习】1、仔细聆听《》2、听了这首歌谣你有什么感受?【我知道】这首歌谣告诉了我们什么?【我要做】认真聆听聆听《》,表演《》。

【我参与,我探究】在老师的范唱和录音的指导下,我认真学唱《》,打出节奏并表演。

【评价】在学生学习的过程中,教师要及时表扬鼓励,学生互相评价,发现问题,提出问题,及时改正。

【我会做】我会表演《》,并展示给大家。

当堂训练继续练习表演《》朝阳中心小学二年级上册音乐学习工具单总第28课时班级:二年级授课人:孙萌朝阳中心小学二年级上册音乐学习工具单总第29课时班级:二年级授课人:孙萌朝阳中心小学二年级上册音乐学习工具单总第30课时班级:二年级授课人:孙萌朝阳中心小学二年级上册音乐学习工具单总第31课时班级:二年级授课人:孙萌朝阳中心小学二年级上册音乐学习工具单总第32课时班级:二年级授课人:孙萌。

2019转 音乐欣赏常识、工具大全.doc

2019转 音乐欣赏常识、工具大全.doc

转音乐欣赏常识、工具大全一直思考的问题是我们应当以怎样的姿态审视音乐,如果Rock&Roll是激进与力量Pop是温暖Classic是内敛与绽放Jazz是苦难与抗争,如果音乐是生命的历练那么我们愿意以尽可能客观的目光去触摸音乐放弃所有刻薄的言语回到最初的宽容。

什么是R&B?R&B的全名是Rhythm&Blues,一般译作"节奏怨曲"或"节奏布鲁斯"。

广义上,R&B可视为"黑人的流行音乐",它源于黑人的Blues 音乐,是现今西行流行乐和摇滚乐的基础,Billboard杂志曾介定R&B为,所有黑人音乐除了Jazz和Blues之外,都可列作R&B,可见R&B的范围是多么的广泛。

近年黑人音乐圈大为盛行的Hip Hop和Rap都源于R&B,并且同时保存着不少R&B成分。

什么是HOUSE?HOUSE是于八十年代沿自DISCO发展出来的跳舞音乐。

这是芝加哥的DJ玩出的音乐,他们将德国电子乐团Kraftwerk的一张唱片和电子鼓(Drum Machine)规律的节奏及黑人蓝调歌声混音在一,House就产生啦~一般翻译为"浩室"舞曲,为电子舞曲最基本的型式,4/4拍的节奏,一拍一个鼓声,配上简单的旋律,常有高亢的女声歌唱.DISCO流行后,一些DJ将它改变,有心将DISCO变得较为不商业化,BASS和鼓变得更深沈,很多时变成了纯音乐作品,即使有歌唱部分也多数是由跳舞女歌手唱的简短句子,往往没有明确歌词。

渐渐的,有人加入了LATIN(拉丁)、REGGAE(瑞格源在西印度群岛)、RAP(说唱)或JAZZ(爵士)等元素,至八十年代后期,HOUSE冲出地下范围,成为芝加哥、纽约及伦敦流行榜的宠儿。

为什么会叫"House"呢?就是说只要你有简单的录音设备,在家里都做得出这种音乐~House也是电子乐中最容易被大家所接受的.Cher唱的Believe就是个好例子.而M-People可说是House代表团体.House舞曲在1986年开始流行后,可说是取代了Disco音乐.House可分为:Acid House也就是融合了TB-303的Acid声的House乐Deep House有着相当浓厚的灵魂唱腔,又叫作Garage,蛮流行化的.像Real Mecoy,M-People,La Bouche都是Garage团体.Hard House简单来说,就是节奏较重,较猛的House.Progressive House这类House没啥灵魂唱腔,反而比较注重旋律和乐曲编排.有一点像"演奏类"的House乐.像SASH!的专辑It''s My Life便是很好的Progressive House专辑.Epic House就是"史诗"House.Epic House有着优美,流畅的旋律和磅礴的气势,很少会有vocal在里面(几乎是没有!).BT的音乐就是很棒的Epic House,而他也被称作"Epic House天皇".其实连Rock也有"Epic Rock"Trible House想像一下:带有非洲原始风貌或是印地安人的鼓奏的House是啥样?这就是Trible House~这种House除了有一般House稳定的节奏外,在每拍之间,会加入一些带有原始风貌,零碎的鼓点.蛮有趣的~不过,House 的范围太广了,大家也不用硬要把一首曲子分类.这些只是告诉大家,House很多种"而已。

小学6年级音乐考试复习的常用工具

小学6年级音乐考试复习的常用工具

小学6年级音乐考试复习的常用工具在小学六年级的音乐考试复习过程中,各种工具和资源扮演着至关重要的角色。

这些工具不仅帮助学生巩固知识,还激发他们的音乐兴趣和潜力。

为了确保学生能够顺利通过考试,并在音乐的旅程中取得优异成绩,以下几种常用工具和资源值得关注。

首先,音乐教科书和练习册是复习过程中不可或缺的伙伴。

它们为学生提供了系统化的知识框架,包括乐理基础、视唱练耳等内容。

通过教科书中的理论知识和练习册中的题目,学生可以巩固课堂上所学的内容,同时发现自己的薄弱环节并加以改进。

教科书中的示例曲目也是学生练习和测试音乐能力的好帮手。

其次,音频和视频资料在音乐学习中具有重要作用。

通过听音乐录音,学生可以提高自己的听觉辨识能力和乐曲表现力。

音频资料不仅能够帮助学生熟悉各种乐器的声音,还能够让他们了解不同音乐风格和节奏。

视频资料则可以为学生提供形象的演示,帮助他们更好地理解乐谱和演奏技巧。

通过观看音乐演奏的示范,学生能够模仿演奏者的技巧,进而提高自己的演奏水平。

乐谱是另一项重要的复习工具。

学生在准备考试时,能够借助乐谱进行反复练习,从而提升读谱和演奏能力。

乐谱上标注的音符、节拍和动态标记,都是学生掌握音乐技巧的重要依据。

通过反复练习乐谱中的乐曲,学生不仅能够提升演奏技巧,还能够培养对音乐结构的理解能力。

练习用的乐器也是复习过程中必不可少的工具。

无论是钢琴、小提琴还是其他乐器,拥有一个合适的练习工具可以极大地提升学生的练习效率和效果。

通过日常的练习,学生可以逐渐熟悉乐器的特性,掌握演奏技巧,从而在考试中表现得更加自信和出色。

音乐学习应用程序和在线平台是现代教育的重要补充。

这些工具提供了丰富的学习资源,包括乐理知识、视唱练耳训练、在线模拟测试等。

通过使用这些应用程序和在线平台,学生可以在任何时间、任何地点进行学习和练习。

这些工具通常具有互动性,能够根据学生的表现提供即时反馈,帮助他们更好地掌握音乐知识和技巧。

此外,音乐教师的指导也是复习过程中至关重要的因素。

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音乐的创作过程大多数人都想知道物品是怎样制作的。

不过,每当谈到一首乐曲是怎样写成的时候,们就爽快地承认自己完全迷惑不解。

作曲家是从哪里开始创作的,他怎么能持续地写下去----也就是说,他如何学会这门手艺的并从哪里学会的完全被一片不可穿透的黑暗所包围。

简而言之,对大多数人来说,作曲家是个神秘的人物,而他的创作室则是一座无法接近的象牙塔。

数人希望首先听到的第一个问题是与创作有关的灵感问题。

当他们发现作曲家并不像他们所想象的那样整天思考这个问题时,他们感到难以相信。

外行总是很难认识到作曲对作曲家来说是多么自然的事,他倾向于把自己放在作曲家的位置上,从外行的角度来观察所涉及的问题,包括灵感问题。

他忘了对于作曲家作曲就象履行一种天然的职责,像吃饭和睡觉一样,这是作曲家生来就应该做的事;而正因为如此,在作曲家看来作曲就失去了这种特殊的效能。

因此,面对灵感问题,作曲家不是对自己说:“我现在有灵感吗?”而是说:“我今天想作曲吗?”若是他想,他就去作曲。

这多少有点像你对自己说:“我悃吗?”如果你觉得悃,你就去睡,如果不悃,就不睡。

假如作曲家不想作曲,他就不作。

问题就这么简单。

当然,你作完曲后,希望每个人(包括你自己)都承认这首作品是你在灵感激励下写的。

不过实际上这是最后添上去的。

有一次有一个人在公开的讲坛上问我是否等待灵感的到来。

我的回答是:“每天都是!”不过这决不是指消极地等待天赐的灵感。

这正是专业工作者与浅薄的涉猎者的区别所在。

专业作曲家可以一天接一天地坐在那里写出某种类型的乐曲,在某些日子写的无疑会比其它日子写的好一些,但首先是要有创作能力。

因为灵感往往只是一种副产品。

第二个引起大多数人兴趣的问题是:“你作曲时用不用钢琴?”现在流行一种看法,认为用钢琴作曲是不体面的,从而联想到贝多芬在田野里作曲的情景。

只要稍加思考就会认识到,在今天不用钢琴作曲已不像莫扎特或或贝多芬时代那么简单了其原因之一是和声学比过去复杂多了,现在很少有作曲家能够一点也不参考钢琴的效果就把整首作品写下来。

事实上,斯特拉文斯基在他的《自传》中甚至说过,不用钢琴作曲是错误的,因为作曲家一刻也离不开“音响材料”。

这样说未免走到了另一个极端,不过,归根结底,如何写法是作曲家个人的问题。

方法并不重要,重要的是结果。

真正重要的问题是:“作曲家用什么开始创作;从哪里开始创作?”回答是:每个作曲家都从乐思开始创作,要知道,这乐思不是思维的、文字的或超音乐的。

突然间来了一个主题(主题作为乐思的同义词使用)。

作曲家就从这个主题开始,而这主题是天赐的。

他不知道它是从哪里来的——他控制不了它。

主题的到来犹如无意识的书写。

因此作曲家经常带着小本子,一旦主题到来就记下来,他收集乐思。

对这种作曲的要素谁也无能为力。

乐思可能以不同的形式来临。

它可能是一支旋律——只是一支可以哼给自己听的旋律。

也可能是以带伴奏的旋律形式出现在作曲家的脑海中。

有时他甚至听不到旋律,只是设想一种伴奏音型,然后也许能在这个音型上加上一支旋律。

另一种情况是主题可能以纯节奏音型的形式出现。

他听到某种特殊的击鼓声,这就足以使他动手了。

在击鼓声中,他很快就会听到伴奏和旋律。

然而最初想到的只是节奏。

另一种类型的作曲家可能以对位的手法把同时听到的两、三支旋律编织在一起。

不过产生这种主题的灵感比较罕见。

所有这些都是乐思在作曲家脑海中出现的不同方式。

作曲家有了乐思,并在小本子里记下了若干乐思,然后对它们进行检查,检查的方式与聆听者看到这些乐思时可能对它们进行检查的方式相同。

他想知道他都有些什么。

他从纯形式美的角度去检查音乐线条。

他想看看这支线条的起伏方式,好像这是画的一条线而不是音乐线条似的。

他甚至企图对它进行修改,就像在作画时进行修改一样,以便使旋律轮廓的起伏得到改进。

不过他还想知道这主题的情感意义。

如果所有的音乐都具有表情价值的话,作曲家就必须意识到他的主题的表情价值。

他可能无法用许多话把它说清楚,但他能感觉到!他凭直觉了解自己的主题是欢乐的还是悲伤的,是崇高的还是邪恶的。

有时甚至连他自己也捣不清它的确切性质。

不过他迟早会凭直觉判断他的主题的情感性质,因为这正是他要加工的。

要永远记住主题毕竟只是连续的音符。

只要通过力度变化,即响亮和大胆的演奏或柔和和胆怯的演奏,就可以改变同一串连续的音符所表现的情感。

通过改变和声可以给主题加上新的强烈的情绪;在节奏处理方面变换手法,则可以把同样的音符变成战斗性的舞曲而不是催眠曲。

每个作曲家在自己头脑里都有一套变换自己的一连串音符的手法。

首先他力图搞清它的本质,此后力图搞清应该如何处理它——如何在瞬息间改变其性质。

事实上,大多数作曲家的经验是,主题越是完整,从不同方面观察它的可能性就越小。

如果原来的主题已经相当长并且相当完整了,那么作曲家就可能很难改变它,因为它已经存在于固定的形式中了,因此伟大的音乐作品能够根据本身并不重要的主题被创作出来。

我们不妨这样说,主题越不完整,越不重要,就越容易赋予它以新的涵义。

巴赫的一些最卓越的风琴赋格曲就是根据相对说比较枯燥的主题构成的。

目前那种认为只要主题优美音乐就会优美的看法在许多情况下是站不住脚的。

作曲家当然不能单凭这个标准来判断自己的主题。

作曲家在对自己的主题素材进行一番思索之后,就必须决定采用哪种音响媒介最合适。

它是适用于交响乐的主题呢,还是由于性质上更亲切因而更适于弦乐重奏呢?它是是适合于歌曲的抒情主题呢,还是由于它的戏剧性特性更适于歌剧呢?有时作曲家在弄清楚最恰当的音响媒介之前,创作已经完成了一半。

到此为止我是在假定一位抽象的作曲家面对一个抽象的主题。

不过我认为实际上在音乐史中存在着三种不同类型的作曲家,每一种作曲家都以不太相同的方式构思音乐。

最能激发公众想象力的是自然地富有灵感的作曲家----换句话说,就是舒柏特类型的。

当然,所有的作曲家都富有灵感,但这种作曲家的灵感更为自然。

音乐简直就象泉水似地从他内心涌现出来,他甚至来不及把它记下来。

这种类型的作曲家可以从他多产的作品中辨认。

舒柏特在某些月份每天写一首歌。

雨果.沃尔夫也是如此。

从某种意义上说,这种人的创作与其说是从一个音乐主题开始的,不如说是从一首完整的作品开始的。

他们都擅长于写比较短小的作品。

即兴创作一首歌曲要比即兴创作一首交响曲容易得多。

要持续在长时间内自然地获得灵感是很不容易的。

就连舒伯特也是在处理短小的乐曲形式方面更为成功。

自然地富有灵感的作曲家只是一种类型的作曲家,他们有自己的局限性。

贝多芬象征着第二种类型----不妨称为结构型。

这种类型比其它任何类型更便于阐明我的音乐创作过程的理论,因为在这种情况下作曲家确实是从一个音乐主题开始的。

毫无疑问,贝多芬就是这样,因为我们拥有当时他记录主题的笔记本。

从这些笔记本中可以看到他如何对自己的主题进行加工,不把它们加工到尽善尽美他决不罢休。

贝多芬根本不是舒伯特那种自然地富有灵敏的作曲家,而是那种从一个主题开始,使它萌芽,然后在这基础上日以继夜地、不辞辛苦地把它创作成一首音乐作品的作曲家。

贝多芬以后的大多数作曲家都属于这种类型。

由于缺乏恰当的名词,我只能把第三种类型的创作家称为传统主义者,像帕列斯特里那和巴赫之类的作曲象就属于这一范畴。

他们是出生于音乐史中正当某种音乐体裁的发展即将达到顶点的特定什孚的代表性人物。

这种什孚的问题在于用大家所熟悉的和公认的体裁作曲,并超越前人。

贝多芬和舒伯特则从不同的前提开始。

他们俩认真地要求独创性!舒伯特实际上是单枪匹马地创造了歌曲的形式;而有了贝多芬之后音乐的面貌全部改观了。

巴赫和帕列斯特里那只是对原有的东西作了改进。

传统主义作曲家与其说是以一个主题开始的,倒不如说是以一种型式开始的。

帕列斯特里那的创作与其说是主题的构思,不如说是对某种固定的型式加以个人处理。

即使是在《平均律钢琴曲集》中构思四十八个最富于变化和灵感的主题的巴赫,也是事先就掌握了这种总的形式的模型。

不消说,我们现在并不是生活在传统主义者的时代。

为了完整起见,不妨加上第四种类型的作曲家——先锋派:像十六世纪的吉索尔多(Gesualdo),十九世纪的穆索尔斯基和柏辽兹,二十世纪的德彪西和埃德加? 瓦莱土(Edger Varese)。

要想对这样不同的作曲家的创作方法进行一番概括是很困难的。

可以有把握地说,他们的创作方法与传统主义者是截然相反的。

他们显然反对用传统的方法解决音乐问题,在很多方面他们的态度是实验性的----他们寻求增添新的和声、新的洪亮度、新的形式原则。

先锋派在十六世纪末到十八世纪初和二十世纪初是富有特征的,但今天先锋派的特征已经大大逊色了。

现在还是回到我们的理论作曲家上来吧。

我们可以看到他和他的乐思,他对他的乐思的表情性质的具有某种概念,他知道如何应用他的乐思,并且事先想到用那种体裁最适合。

但是他还没有写出一首乐曲。

乐思并不等于写首乐曲,它只能导致一首乐曲。

作曲家很清楚要完成一首作品还需要一些其他的东西。

首先他力图找到一些看来可以与原来的乐思相配合的乐思。

这些乐思可能与原来的乐思具有类似的特点,也可能与它形成对比。

这些附加的乐思可能不像原来的乐思那么重要——它们通常只起辅助作用。

然而为了完成第一个乐思,这些乐思看来也是很必要的。

但这还不够!必须找到从一个乐思到达另一个乐思的方法,这通常是使用“过门素材”来完成的。

作曲家要想对自己原有的素材进行加工还有其它两种重要的方法。

其一是延长法。

作曲家常发现需要延长某一特定主题,以便使它具有更鲜明的特点。

瓦格纳是使用延长法方面的大师。

当我想到作曲家对他的主题的结构变化的可能性进行探讨时,就涉及另一种方法,这就是很多人都写过的素材的发展,这是作曲的很重要的一部分。

所有这一切对创作一首大型乐曲来说都是必须的----萌芽状态的乐思、次要乐思的加入、乐思的延长、联接乐思的过门素材、以及这些乐思的充分发展。

此后就轮到最难的任务了——把所有的素材都“焊接〔骛来,使它成为一个连贯的整体。

在完成的作品中,一切都必须安排就绪。

聆听者必须能够在听这首作品时找到来龙去脉。

决不能使它有混淆主要主题与过门素材的机会。

作品必须有开始段落、中间段落和结束段落;作曲家的任务是使聆听者始终能意识到自己听到了以上哪个段落。

尤为重要的是,必须精心安排整首作品使人看不出“焊接”是从哪里开始的,看不出在什么地方作曲家的自然的创造力停止了而艰难的工作开始了。

当然,我并不是说作曲家在把素材编织到一起时必须从零开始。

相反,作为一种惯用的手段,每个受过良好训练的作曲家都拥有某些正规的结构模型作为他的作品的基本结构。

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