基于大数据背景下的综合素质评价
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1．睡眠指数 2．做作业时间指数 3．补课指数
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综合素质评价—上海绿色指标体系
一、学生学业水平指数 二、学生学习动力指数 三、学生学业负担指数 四、师生关系指数 五、教师教学方式指数 六、校长课程领导力指数 七、学生社会经济背景与 学业成绩相关指数 八、学生品德行为指数 九、学生体质健康指数
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综合素质评价—上海绿色指标体系
一、学生学业水平指数 二、学生学习动力指数 三、学生学业负担指数 四、师生关系指数 五、教师教学方式指数 六、校长课程领导力指数 七、学生社会经济背景与 学业成绩相关指数 八、学生品德行为指数 九、学生体质健康指数
（一）学习自信心指数 （二）内部学习动机指数 （三）学习压力指数 （四）学生对学校的认同指数
➢当沟通成为数据
➢数据创新3：可扩展数据
➢当行为构成数据
➢数据创新6：开放数据
— 3—
大数据促进教育变革
传统环境
78分
大数据环境
最高 分
平均 分
78分
最低 分
班级 排名
年级 排名
数字 信息
成绩 知识
分析 诊断
兴趣 爱好
78分
家庭 背景
学习 过程
努力 程度
智力 学习 水平 态度
数据
学校的改变 教师的改变 学生的改变
综合素质评价—上海绿色指标体系
— 8—
综合素质评价—上海绿色指标体系
上海市 大连市 郑州市 深圳市 玉溪市
浙江省 常州市 新乡市 玉林市 西安市
北京东城区 北京海淀区
安庆市
抚州市
武汉市
长沙市
重庆北碚区
成都市
银川市
克拉玛依市
石家庄市 青岛市 株洲市 泸州市 孝感市
沈阳市 潍坊市 广州市 贵阳市 宜昌市
在信息技术大变革的今天，规训与教化在撤退，支持和服务在推 进。教育本质是对学习者的支持和服务，而不是对他们的规训和教 化。作为万物之灵，人类本身就有逻辑推断和自组织的能力。发掘这 种逻辑和自组织的能力才是正道。正在发生的教育革命并不是要把传 统的课堂搬到网上，而是让新技术解放人们本来就有的学习能力和天 分。学生得到解放，人力资本成倍地增长。
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综合素质评价—上海绿色指标体系
一、学生学业水平指数 二、学生学习动力指数 三、学生学业负担指数 四、师生关系指数 五、教师教学方式指数 六、校长课程领导力指数 七、学生社会经济背景与 学业成绩相关指数 八、学生品德行为指数 九、学生体质健康指数
（一）学业负担综合指数 （二）学业负担分项指标
➢“是什么”，而不是“为什么”
➢数据化，不是数字化
“价值”——“取之不尽，用之不竭”的数据创新 数据有多维性➢改，变当➢，它量从化的操一首作切要方，价式数开值据始被化发的掘核心后仍能不断给予。
➢大数据，改变人类探索世界的方法
➢当文字变成数据
➢数据创新1：数据的再利用
正在发生的未来
➢当方位变成数据
➢数据创新2：重组数据
— 2—
大数据背景
大数据时代
“更多”——不是随机样本，而是全体数据
我们需要的是所有的数据，“样本＝总体”。
➢让数据“发声”
“更杂”——不是精确性，而是混杂性
我们需要的是所➢有小数的据数时据代，的结随构机化采+样非，结最少构的化数据获得最多的信息
“更好”——不是因果关系，而是相关关系 “数据化”——一切皆可“量化”
— 6—
综合素质评价
各地关于2017年高考改革的方案
上海高考方案曝光
■学生在高一、高二、高三将分别参加一些科目的考试，成绩将在招生中做综合考量。
■学生到高三时要参加的那场高考，可能只有一天，只考语文、数学两门。 ■新方案中肯定不会不考英语，而且会有两次考的机会，这就是此前普遍被建议的，英 语采用社会化考试方案，不再纳入统考科目。 ■方案中关于高考的近期目标设定的时间为2017年至2020年
安徽省高考方案
“时间表上，我们争取在国家统一的‘1+5’的方案出台后，7月份拿出高考改革方案 的草案。”程艺介绍，“1”是综合性的，“5”是5个分类的，包括文理不分、高中学
业水平怎么测试、综合素质衡量、高校自主招生自律等方面，“我省将在此基础上拿
出初稿，年底出台我省整个高考改革的实施方案。 ”
— 7—
教育Leabharlann Baidu量综合评价指导思想
全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循学生身心发展规 律和教育教学规律，坚持科学的教学质量观，充分发挥评价的正确导向 作用，推动形成良好的育人环境，促进素质教育深入实施。
教育质量综合评价基本原则
坚持育人为本；坚持促进发展；坚持科学规范；坚持统筹协调；坚持因地制宜
1.品德发展水平。 2.学业发展水平。 3.身心发展水平。 4.兴趣特长养成。 5.学业负担状况。
大数据背景
大数据时代
生活、工作、学习与思维的大变革
Living , working , studying and thinking big changes
未来教育在互联网等技术的作用下变的越来越个 性化，通过对大数据技术的应用将有利于个性化教 育，标准化的学习内容由学生自组织学习，学校和教 师更多的关注学生的个性化培养，教师由教学者逐渐 转变为助学者。在逐步到来大数据时代，互联网教育 与学校教育将逐渐分离，更多的交往互动、个性化服 务和灵活的学制将使学校获得新的生机。
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综合素质评价—上海绿色指标体系
一、学生学业水平指数 二、学生学习动力指数 三、学生学业负担指数 四、师生关系指数 五、教师教学方式指数 六、校长课程领导力指数 七、学生社会经济背景与 学业成绩相关指数 八、学生品德行为指数 九、学生体质健康指数
（一）学生学业成绩的标准达成指数 （二）学生高层次思维能力发展指数 （三）学生学业成绩均衡指数
— 4—
综合素质评价
国家中长期教育改革和发展规划纲要对于教育质量评价的要求
— 5—
综合素质评价
教育部关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见（2013年）
教育质量评价现状
评价形式：注重考试分数；忽视学生综合素质和个性发展 评价方式：注重最终结果；忽视学校进步和努力程度 评价结果：注重甄别、证明；忽视诊断和改进
我声大效95利们”数%用的数不。据，非据必发剩结的非展余构精得的的➢化确知核关9数性➢5联道心全据是%物数现动。无信，据法息象力预模被缺背来测式利乏后源的，用时的于关样，代原人键本被和因类＝抛模，测总弃拟体而量了时。代是、未的要记来产让录大物数和数，据分据只自析要有己世处5%“界理的的发的数重渴据点望被是。有的
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综合素质评价—上海绿色指标体系
一、学生学业水平指数 二、学生学习动力指数 三、学生学业负担指数 四、师生关系指数 五、教师教学方式指数 六、校长课程领导力指数 七、学生社会经济背景与 学业成绩相关指数 八、学生品德行为指数 九、学生体质健康指数
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综合素质评价—上海绿色指标体系
一、学生学业水平指数 二、学生学习动力指数 三、学生学业负担指数 四、师生关系指数 五、教师教学方式指数 六、校长课程领导力指数 七、学生社会经济背景与 学业成绩相关指数 八、学生品德行为指数 九、学生体质健康指数
（一）学习自信心指数 （二）内部学习动机指数 （三）学习压力指数 （四）学生对学校的认同指数
➢当沟通成为数据
➢数据创新3：可扩展数据
➢当行为构成数据
➢数据创新6：开放数据
— 3—
大数据促进教育变革
传统环境
78分
大数据环境
最高 分
平均 分
78分
最低 分
班级 排名
年级 排名
数字 信息
成绩 知识
分析 诊断
兴趣 爱好
78分
家庭 背景
学习 过程
努力 程度
智力 学习 水平 态度
数据
学校的改变 教师的改变 学生的改变
综合素质评价—上海绿色指标体系
— 8—
综合素质评价—上海绿色指标体系
上海市 大连市 郑州市 深圳市 玉溪市
浙江省 常州市 新乡市 玉林市 西安市
北京东城区 北京海淀区
安庆市
抚州市
武汉市
长沙市
重庆北碚区
成都市
银川市
克拉玛依市
石家庄市 青岛市 株洲市 泸州市 孝感市
沈阳市 潍坊市 广州市 贵阳市 宜昌市
在信息技术大变革的今天，规训与教化在撤退，支持和服务在推 进。教育本质是对学习者的支持和服务，而不是对他们的规训和教 化。作为万物之灵，人类本身就有逻辑推断和自组织的能力。发掘这 种逻辑和自组织的能力才是正道。正在发生的教育革命并不是要把传 统的课堂搬到网上，而是让新技术解放人们本来就有的学习能力和天 分。学生得到解放，人力资本成倍地增长。
— 11 —
综合素质评价—上海绿色指标体系
一、学生学业水平指数 二、学生学习动力指数 三、学生学业负担指数 四、师生关系指数 五、教师教学方式指数 六、校长课程领导力指数 七、学生社会经济背景与 学业成绩相关指数 八、学生品德行为指数 九、学生体质健康指数
（一）学业负担综合指数 （二）学业负担分项指标
➢“是什么”，而不是“为什么”
➢数据化，不是数字化
“价值”——“取之不尽，用之不竭”的数据创新 数据有多维性➢改，变当➢，它量从化的操一首作切要方，价式数开值据始被化发的掘核心后仍能不断给予。
➢大数据，改变人类探索世界的方法
➢当文字变成数据
➢数据创新1：数据的再利用
正在发生的未来
➢当方位变成数据
➢数据创新2：重组数据
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大数据背景
大数据时代
“更多”——不是随机样本，而是全体数据
我们需要的是所有的数据，“样本＝总体”。
➢让数据“发声”
“更杂”——不是精确性，而是混杂性
我们需要的是所➢有小数的据数时据代，的结随构机化采+样非，结最少构的化数据获得最多的信息
“更好”——不是因果关系，而是相关关系 “数据化”——一切皆可“量化”
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综合素质评价
各地关于2017年高考改革的方案
上海高考方案曝光
■学生在高一、高二、高三将分别参加一些科目的考试，成绩将在招生中做综合考量。
■学生到高三时要参加的那场高考，可能只有一天，只考语文、数学两门。 ■新方案中肯定不会不考英语，而且会有两次考的机会，这就是此前普遍被建议的，英 语采用社会化考试方案，不再纳入统考科目。 ■方案中关于高考的近期目标设定的时间为2017年至2020年
安徽省高考方案
“时间表上，我们争取在国家统一的‘1+5’的方案出台后，7月份拿出高考改革方案 的草案。”程艺介绍，“1”是综合性的，“5”是5个分类的，包括文理不分、高中学
业水平怎么测试、综合素质衡量、高校自主招生自律等方面，“我省将在此基础上拿
出初稿，年底出台我省整个高考改革的实施方案。 ”
— 7—
教育Leabharlann Baidu量综合评价指导思想
全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循学生身心发展规 律和教育教学规律，坚持科学的教学质量观，充分发挥评价的正确导向 作用，推动形成良好的育人环境，促进素质教育深入实施。
教育质量综合评价基本原则
坚持育人为本；坚持促进发展；坚持科学规范；坚持统筹协调；坚持因地制宜
1.品德发展水平。 2.学业发展水平。 3.身心发展水平。 4.兴趣特长养成。 5.学业负担状况。
大数据背景
大数据时代
生活、工作、学习与思维的大变革
Living , working , studying and thinking big changes
未来教育在互联网等技术的作用下变的越来越个 性化，通过对大数据技术的应用将有利于个性化教 育，标准化的学习内容由学生自组织学习，学校和教 师更多的关注学生的个性化培养，教师由教学者逐渐 转变为助学者。在逐步到来大数据时代，互联网教育 与学校教育将逐渐分离，更多的交往互动、个性化服 务和灵活的学制将使学校获得新的生机。
— 9—
综合素质评价—上海绿色指标体系
一、学生学业水平指数 二、学生学习动力指数 三、学生学业负担指数 四、师生关系指数 五、教师教学方式指数 六、校长课程领导力指数 七、学生社会经济背景与 学业成绩相关指数 八、学生品德行为指数 九、学生体质健康指数
（一）学生学业成绩的标准达成指数 （二）学生高层次思维能力发展指数 （三）学生学业成绩均衡指数
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综合素质评价
国家中长期教育改革和发展规划纲要对于教育质量评价的要求
— 5—
综合素质评价
教育部关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见（2013年）
教育质量评价现状
评价形式：注重考试分数；忽视学生综合素质和个性发展 评价方式：注重最终结果；忽视学校进步和努力程度 评价结果：注重甄别、证明；忽视诊断和改进
我声大效95利们”数%用的数不。据，非据必发剩结的非展余构精得的的➢化确知核关9数性➢5联道心全据是%物数现动。无信，据法息象力预模被缺背来测式利乏后源的，用时的于关样，代原人键本被和因类＝抛模，测总弃拟体而量了时。代是、未的要记来产让录大物数和数，据分据只自析要有己世处5%“界理的的发的数重渴据点望被是。有的