高考复习小说鉴赏有妙招课堂实录完美版
高考语文复习-小说之鉴赏叙事技巧
小说：鉴赏叙事技巧一、课程标准引导学生阅读古今中外诗歌、散文、小说、剧本等不同体裁的优秀文学作品，使学生在感受形象、品味语言、体验情感的过程中提升文学欣赏能力，并尝试文学写作，撰写文学评论，借以提高审关鉴赏能力和表达交流能力。
学习目标与内容（1）精读古今中外优秀的文学作品，感受作品中的艺术形象，理解欣赏作品的语言表达，把握作品的内涵，理解作者的创作意图。
结合自己的生活经验和阅读写作经历，发挥想象，加深对作品的理解，力求有自己的发现。
（2）根据诗歌、散文、小说、剧本不同的艺术表现方式，从语言、构思、形象、意蕴、情感等多个角度欣赏作品，获得审美体验，认识作品的美学价值，发现作者独特的艺术创造。
（3）结合所阅读的作品，了解诗歌、散文、小说、剧本写作的一般规律。
捕捉创作灵感，用自己喜欢的文体样式和表达方式写作，与同学交流写作体会。
尝试续写或改写文学作品。
（4）养成写读书提要和笔记的习惯。
根据需要，可选用杂感、随笔、评论、研究论文等方式，写出自己的阅读感受和见解，与他人分享，积累、丰富、提升文学鉴赏经验。
二、鉴赏叙事技巧表达技巧这个概念比较宽泛，一般在命题时很少直接用到这个概念，我们在审题时要明确到底考查的是什么技巧，确定答题方向，再调动相关知识储备，结合命题所涉及的作品内容，对号入座。
一般而言，表达技巧包含表达方式、叙事技巧(叙述人称、叙述方式、叙述节奏、叙述腔调)、描写技巧(人物描写、景物描写)、情节安排、修辞手法等多个方面的内容。
（一）提问：1.小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？请结合作品简要分析。
2.作者在第四段中通过虚拟的旁观者来评说“老头”的行为，这样写有什么效果？3.作品是怎样叙述渡夫的故事的？这样写有什么好处？请简要分析。
4.作品叙述舒缓，没有太强的故事性，这样写对表现小说的内容有什么作用？试作探究。
5.故事的主体部分采用第几人称叙述？有什么效果？（二）叙述是小说创作最基本的表达技巧之一，是指作者用陈述性的语言对人物的经历和事件的发展变化过程进行说明、介绍和交代的一种方式。
高考小说鉴赏答题技巧
高考小说鉴赏答题技巧
高考小说鉴赏是语文考试中的重要内容之一，也是考试中难度较高的部分，需要一定的答题技巧。
本文将从以下几个方面介绍高考小说鉴赏答题技巧。
一、阅读文本，把握故事情节
在答题前，首先需要认真阅读文本，了解故事情节。
要注意主线和支线，把握故事发展过程和结局，了解人物的性格、行为及其所处的社会背景，理解作者表达的思想。
二、注意文学手法
小说是一种艺术形式，文学手法的运用是影响作品艺术价值的重要因素。
答题时需注意小说中的描写手法、语言运用、情节安排等方面，理解作者的表达意图。
例如，作者使用的描写手法是否体现了小说的主题和情感色彩，语言运用是否符合人物性格和社会背景等。
三、注意人物形象
人物形象是小说的重要组成部分，也是文本分析时需要关注的重要点之一。
在阅读小说时，要注意主人公及其周围人物的性格特征、行为习惯等方面，并分析其背后的动机和情感变化。
四、对比全文，梳理关键信息
在答题时，需要综合利用全文的信息，梳理出各个方面的关键点。
可通过做笔记或画图等方式完成这一过程。
在考试时需要将这些关键信息综合起来，构建一个有逻辑性的答案框架，便于展开论证和表述自己的思考。
五、注意选项与题意匹配
在选择题时，需要认真阅读题目和四个选项，对比选项与题意的匹配情况。
不要只是看到一个选项表述正确而忽视了其他选项，因为有些选项可能表述得正确但与题意背道而驰。
总之，高考小说鉴赏答题技巧是一个系统化的过程，需要多方面协调配合。
希望以上几点能对考生们在高考小说鉴赏中提供一些有益的帮助。
高考妙招现代文阅读小说鉴赏之赏析表达技巧附答题模板
高考妙招现代文阅读小说鉴赏之赏析表达技巧附答题模板小说鉴赏之赏析表达技巧表达技巧包括表达方式、表现手法、结构技巧和修辞手法等方面的内容，这是小说命题方面的重点内容。
【设问方式】1．第×段中对周围人的描写，具有什么特点和作用？2．作品运用了××手法，请谈谈其艺术效果。
3．作者主要用了哪种艺术手法塑造人物形象？请简要分析。
一、表达方式表达方式是表述特定内容所使用的特定的语言方法、手段，主要有叙述、描写、说明、议论、抒情等五种。
就小说来讲，叙述与描写是其最常用的表达方式。
1．叙述(1)叙述人称(2)叙述视角(3)叙述顺序2．描写描写，就是用生动形象的语言把人物的状态、动作，景物的性质、特征，环境的色彩、布局等具体地描绘出来。
(二)表现手法表现手法是指使文章整体或部分给人留下鲜明、强烈的印象，达到感染读者的艺术效果的手段或方法，小说中常见的表现手法如下表：下面是对几种易混手法的辨别：1．烘托与衬托，衬托与对比烘托是一种通过侧面描写，使所要表现的对象鲜明突出的表现手法，是用一事物暗示出另一事物，但所要表现的对象不出场；而衬托则是两个对象都出场，其中一个做陪衬，用以突出另一个。
衬托是以次要事物为陪衬来突出主要事物，两者主次分明；对比则是相反或相似的两种事物互相比照，以共同表现某种思想或意境，对比的双方不分主次。
2．象征和比喻象征和比喻的区别表现在三个方面：(1)两者的表现手段不同。
象征的象征体与本体之间要求“神似”，比喻的喻体和本体之间则要求“形似”。
(2)两者表现的对象不同。
象征是以物示义，即不把意思直接说出来，而让读者去理解；比喻是以物比物，比喻的对象一般是让人看得见、听得见或摸得着的具体事物、具体人。
(3)两者范围大小不同。
象征是文学创作中的一种表现手法，它的对象是整篇文章，至少是文章的一部分；比喻的范围较小，一般局限于一两个句子中。
三、结构技巧主要指构筑情节、营造环境等方面的技巧。
高考小说阅读鉴赏答题技巧教案
高考小说阅读鉴赏答题技巧教案第一章：小说阅读的重要性1.1 小说在高考语文试题中的地位和作用1.2 小说阅读能力的培养与提高1.3 高考小说阅读鉴赏题型的分类及分值分布第二章：小说的基本概念与要素2.1 小说的定义与特点2.2 小说的人物形象2.3 小说的情节结构2.4 小说的环境描写第三章：高考小说阅读理解技巧3.1 快速获取文章主旨的方法3.2 分析人物形象的有效途径3.3 把握小说情节发展的技巧3.4 理解小说环境描写的意义第四章：高考小说鉴赏题答题策略4.1 判断题答题技巧4.2 选择题答题技巧4.3 简答题答题技巧4.4 作文题答题技巧第五章：真题解析与实战演练5.1 近五年高考小说阅读真题解析5.2 高考小说阅读鉴赏答题技巧实战演练5.3 答题过程的注意事项与纠正本教案旨在帮助学生掌握高考小说阅读鉴赏的答题技巧，通过系统地学习小说的基本概念与要素，提高学生的阅读理解能力，并在真题解析与实战演练中，让学生熟悉各类题型的答题策略，从而在高考中取得优异成绩。
第六章：小说人物形象分析6.1 人物形象的类型与特点6.2 人物形象分析的方法与步骤6.3 人物形象在情节发展中的作用6.4 典型人物形象鉴赏案例分析第七章：小说情节结构解析7.1 情节结构的基本类型7.2 情节安排的技巧与作用7.3 小说的高潮、结局设计与意义7.4 情节结构分析案例解析第八章：小说环境描写与主题的关系8.1 环境描写的分类与作用8.2 自然环境与社会环境的关系8.3 环境描写与小说主题的相互映照8.4 环境描写主题分析案例解析第九章：小说象征手法与深层主题9.1 小说象征手法的类型与作用9.2 象征手法与深层主题的关联9.3 象征手法在情节发展中的体现9.4 象征手法与深层主题分析案例解析第十章：高考小说阅读鉴赏综合训练10.1 高考小说阅读鉴赏题型模拟训练10.2 学生答题过程的常见问题分析与指导10.3 小说阅读鉴赏能力的提升策略10.4 综合训练案例解析与答题技巧分享本教案通过深入分析小说的人物形象、情节结构、环境描写、象征手法等关键要素，帮助学生构建起系统的小说阅读鉴赏框架。
小说阅读技巧课堂实录
07年08年开始出现考小说，实行新课标之后，各个省份开始出现小说。提醒我们实施新课标就容易考小说，考小说就成为了新课标的改革方向。
小说常考的三种模式：
1、欧亨利形式。非常重视情节，结尾揭示主题。
2、现代派风格，动物世界，但是是象征人类世界，找不到一个人，全是动物（少）
3、特别不像小说，主要笔墨用来描写人物和环境，情节恰恰少。
时空的角度（一年的春夏秋冬，什么地方，大年三十午夜十二点香山深处）
主体（写了哪些景物事物，你不描写一花一草就不可能写成春天。关注这些事物的顺序。同一个景色，不同的顺序就体现出不同作家的意图。小时候都写过一篇作文——我美丽的校园从外到里，从里到外，从高到低。主体是被观察者，视角是观察者）
视角
感官（视、听等）
复习小说知识点：
小说三要素：人物、情节、环境
答不出来找老节的大意，问你两段情节的关系
A按照时间顺序发展过程
B线索概况情节明线（物）暗线（情感）
明线：小丸子在自己家里大扫除，打开柜子看见一张老照片，一男一女，发现女的像自己的奶奶，男的却不像爷爷。小丸子很有好奇心，问奶奶。奶奶轰走了小丸子。晚上关灯了，看到奶奶还没睡，还有灯光，发现奶奶拿着照片端详。泪珠掉下来。小丸子，推开门，到底是怎么回事啊？奶奶心情平复，这个女的是奶奶，男的是前男友。
每当这个物件出现，情节就会有推进。
暗线：小年轻恋爱，
C根据人物安排情节
三国演义讲的什么哥三的故事，应该是分开讲述
天龙八部以人物故事来概括情节
水浒传108个男人与三个女人的故事挑重要的人物，武松，林江，宋江什么的，然后到梁山，然后才能概括出来。
二、人物
1、作者明确交代其性格特征。马老师是个好老师。马老师从来不讲瞎话。
语文高考复习板块 小说阅读 学案 精准赏析艺术技巧—精准判断夸尽效果 (一)
语文高考复习板块小说阅读学案精准赏析艺术技巧—精准判断夸尽效果 (一)随着语文高考复习的深入，小说阅读学案的学习也日渐深入。
在阅读小说时，精准判断并夸尽效果是至关重要的一环。
下面，本文将从以下三个方面探讨如何进行精准赏析艺术技巧，以获得良好的复习效果。
一、多角度思考问题在进行小说阅读时，我们需要从多角度思考问题。
这不仅可以帮助我们理解小说的真实含义，还可以帮助我们更好地理解小说的内涵和主旨。
具体而言，我们可以从以下几个方面进行思考：1.品味小说的文化底蕴，理解作者的写作意图与文化背景；2.分析小说的剧情走向和人物性格，探究人性的复杂和社会的变幻；3.细读小说的语言和情感表达，感受小说情感的魅力和温度。
在多角度思考问题的基础上，我们可以通过精准判断夸尽效果，更好地赏析小说，提高分析水平。
二、精准判断情感效果在阅读小说时，我们需要进行精准判断情感效果。
具体而言，我们需要从以下几个方面进行判断：1.对人物情感的把握：判断人物情感的真实性和深度；2.对冲突背景的评析：分析冲突背景对人物情感的影响；3.对情感递进的把握：判断情感情结的递进和扩展。
此外，我们还需要在进行情感判断时注意人物性格和情感表达，从而准确地理解小说的主旨与内涵。
三、夸尽效果与审美功利在阅读小说时，我们需要注重夸尽效果与审美功利。
具体而言，我们需要从以下几个方面进行学习：1.使用生动、恰当的词汇来表达自己的意愿；2.分析小说的深层次意义，获取源源不断的创作灵感；3.关注自己的审美情趣，提升自己的审美水平。
精准判断夸尽效果，不仅可以帮助我们获取更多的阅读体验，而且可以加深我们对小说的理解和欣赏。
结语在语文高考复习板块中，在进行小说阅读时，精准判断夸尽效果是非常重要的学习技能。
这是我们提高分析水平的关键，也是我们获取更多阅读体验和文艺感染的途径。
希望大家在这个方面加强学习，从而获得更好的复习效果。
百强重点名校高考备考_小说鉴赏(三)实战演练《永远的蝴蝶》(完美整理版)
小说鉴赏（三）实战演练《永远的蝴蝶》高考阅读练习与指导0215 0718：永远的蝴蝶（台湾）陈启佑那时候刚好下着雨，柏油路面湿冷冷的，还闪烁着青、黄、红颜色的灯火。
我们就在骑楼下躲雨，看绿色的邮筒孤独地站在街的对面。
我白色风衣的大口袋里有一封要寄给南部的母亲的信。
樱子说她可以撑伞过去帮我寄信。
我默默点头。
“谁叫我们只带来一把小伞哪。
”她微笑着说，一面撑起伞，准备过马路帮我寄信。
从她伞骨渗下来的小雨点，溅在我的眼镜玻璃上。
随着一阵拔尖的煞车声，樱子的一生轻轻地飞了起来。
缓缓地，飘落在湿冷的街面上，好像一只夜晚的蝴蝶。
虽然是春天，好像已是秋深了。
她只是过马路去帮我寄信。
这简单的行动，却要教我终身难忘了。
我缓缓睁开眼，茫然站在骑楼下，眼里裹着滚烫的泪水。
世上所有的车子都停了下来，人潮涌向马路中央。
没有人知道那躺在街面的，就是我的，蝴蝶。
这时她只离我五公尺，竟是那么遥远。
更大的雨点溅在我的眼镜上，溅到我的生命里来。
为什么呢？只带一把雨伞？然而我又看到樱子穿着白色的风衣，撑着伞，静静地过马路了。
她是要帮我寄信的。
那，那是一封写给南部母亲的信。
我茫然站在骑楼下，我又看到永远的樱子走到街心。
其实雨下得并不大，却是一生一世中最大的一场雨。
而那封信是这样写的，年轻的樱子知不知道呢？“妈妈：我打算在下个月和樱子结婚。
”1．小说以“雨”开篇，并以“雨”贯串全文，这样写的作用是(至少答出两条，每条答案不超过15字)①______________________________②______________________________③______________________________[解析]此题考查对作品构思的鉴赏。
悲剧因雨而生，小说开篇写雨，正是对不幸和灾难起因的一个交代。
樱子遭遇不幸后，又写“更大的雨点溅在我的眼镜上”，溅到生命里，成为“一世中最大的一场雨”。
显然，贯串全文的“雨”已成为泪水和痛苦的象征，并造成笼罩全文的阴冷氛围。
高考小说鉴赏绝杀速成(2020年最新最全精校版)
所以同学们一定要学会在答题时分解 题目，进而分项解答，尤其对赋分 较高的概括性题目要明确地用1、2、 3、等序号分列回答，这样思路清 晰、表述明白，可以让阅卷老师一 目了然。
你多分点不吃亏，你写错了不扣 你的，你写对了就给你分数，为什 么不多写呢？
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3.要尽量用原文的话答题
依据：
A、现代文阅读的考查目的在于把握 并理解作者在文中所要传达的信息， 还没有完全提升到“仁者见仁，智 者见智”的层次，因此，要依照作 者的思路来理解作品。 B、用原文的话有利于在阅卷中形成 比较统一的评分标准。
“我”同情以及敬佩、欣赏老人乌米，“我”懂得去 了解乌米，从“我”的话以及对乌米歌声的感觉，可以 明显且深刻地看出乌米，满怀期待地盼望亲人归来以及 等待中的孤独、伤心，有燃烧出希望！坚定不移的相信 亲人会归来。从“我”的话中以及感受中可以侧面反衬 乌米对丈夫和两个孩子深深的爱。
形象：①对不幸者富有同情心； ②对人性之美满怀敬意； ③对现实有清醒的认识。
小说阅读绝杀速成
广东高州中学 林艳 2020年06月13
一、读：抓关键语句快速整体把握文本
①标题用语：明确对象，暗示或揭示中心； ②开头、结尾或概括语句（概括提起，纲举目
张）； ③过渡词句（段）：理清思路层次； ④主旨句：直接揭示中心； ⑤抒情议论句：把握情感意图； ⑥悬念句：设置矛盾，提出问题，追根溯源。
→答题：一、（表明态度）我的看法是……（或写出对某 一句话的理解）；（问什么先回答什么）
二、（结合作品分析并下结论）透过什么典型故事（或人 物）（情节或人物）我们看到了什么社会现象或了解（理 解）了什么价值判断（审美取向、民族心理和人文精神），
这些内容对社会有什么影响、意义（主题）；（结论）
（完整版）高考小说阅读鉴赏答题技巧教案
（完整版）高考小说阅读鉴赏答题技巧教案高考小说阅读鉴赏答题技巧【教学时间】【教学目标】①熟悉小说的文体特征及高考设题类型；②通过训练归纳答题技巧并提高学生阅读理解小说的能力。
【教学重难点】（1）小说阅读鉴赏答题技巧（2）规范答题语言【教学方法】讲练结合【教学时数】8课时【教学过程】一、认识小说小说是反映社会生活的一种文学体裁，它以刻画典型人物为中心，通过完整的故事情节和人物活动着的环境的描写，来反映复杂的社会生活的。
典型人物、故事情节、典型环境是小说的三个要素。
故事情节完整，人物个性鲜明，环境描写逼真，主题思想深刻，构思角度精巧，是小说独有的特点，这样，我们在阅读小说时就应该从这些方面入手，捕捉答题技巧。
二、考点分析小说考查着重从人物形象、语言、表达技巧以及情节、高潮、结尾等方面设题考查。
同时，注重考查考生对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价，鼓励考生从不同角度和层面发掘作品的丰富意蕴，探讨作品中蕴含的民族心理和人文精神，对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
常设置如下题型：环境类题、人物类题（或“形象类”）、情节类题、主题类题、理解含义类题、技巧类题、作用类题。
五、命题特点考查侧重点主要在于概括故事情节、鉴赏人物形象、把握小说的表达技巧和语言风格等。
同时，注重考查考生对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价，鼓励考生从不同角度和层面发掘作品的丰富意蕴，探讨作品中蕴含的民族心理和人文精神，对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
三、具体考查角度：1.把握故事情节；2.揣摩人物形象；3.赏析环境描写；4.概括小说主题；5.分析写作技巧；6.品味语言特色。
四、高考小说阅读鉴赏答题技巧（一）人物形象1、常见题型①结合全文，简要分析人物形象。
②对文中人物进行客观公正的评析(包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价)——XX是一个怎样的人物？③概括人物的性格特征——XX有哪些优秀的品质？④分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。
2024届高考语文一轮复习：小说鉴赏——赏析艺术技巧+课件31张
【总结】 赏析局部语言特点题解题思路
根据赏析角度中的“用词特点”“句式特点”“语体色彩”“修辞 特点”“描写特点”等去分析;同时也需要根据描写对象的不同去赏析语 言特点,具体见下表:
环境 可从环境描写的角度和技巧角度进行赏析 描写 人物 可从人物描写的正、侧面分析,还可考虑一定的修辞 描写 手法
P53《麦子》 T：小说用多种风格的人物语言塑造了主人公多方面的品格, 试作分析。
情节（文本） 中直接表现
出的含义
人物表述背 后的目的
作者的写 作目的
①表层含义：父亲追求的是下棋的纯粹，恪 守君子之交，绝不拿棋艺换取世俗利益，这 既关乎下棋之道，更关乎个人尊严； ②深层含义：父亲这话既是说给“眼镜”听， 以拒绝对方赠送，也是说给儿子听，让儿子 明白保持纯粹，拒绝利益。 ③主旨含义：作者通过这句话，表现出父与 子之间在棋艺、言行精神的“言传身教”。
主旨含义
作者的写作目的——反映社会现实、 社会生活的大主题。
关注审题！注意限制性表达
理解句子含义 问 ： 《 祝 福 》 中 四 婶 在 祝 福 准 备 中 对 祥 林 嫂
说“祥林嫂，你放着罢！我来拿。”有怎样
情节（文本）
的意蕴。
中直接表现 出的含义
①表层含义：这句话是四婶对祥林嫂参与祝 福准备的制止。
⑤语言风格：生动风趣。如写张桂秋的外号“人生得 矮小，人都叫他秋丝瓜”，生动贴切；写亭面糊磕烟 壶脑壳“好像高凳的脚就是张桂贞的脚一样”，准确 形象，极具生活气息。
小说中的语言
理解重要词语
词语： 往往不是词典中所诠释的“规范”意思，而是在文章中的
具体的含义。
抓准词语在文中的含义
关注其中所使用的手法
①质朴的语言,塑造主人公长期守土的坚毅品格,如 作品第一自然段中的人物语言。②诗化的语言,塑 造主人公对未来充满信心的乐观品格,如“我们种 的是太阳”。③含蓄的语言,塑造主人公大美不言 的奉献品格,如“我们是簸箕命”。
高考小说作用题教学的方法技巧
高考小说作用题教学的方法技巧高考小说作用题是高考语文试卷中的一道重要题型，对学生的阅读能力和理解能力有很高的要求。
在教学过程中，如何有效地教导学生解题技巧是关键。
下面将介绍一些关于高考小说作用题教学的方法技巧，希望对老师们在教学过程中有所帮助。
一、培养学生的阅读习惯要教会学生如何成为一个有条理的读者，要培养学生良好的阅读习惯，让他们学会有目的地、有系统地去阅读一篇文章。
在日常教学中，可以让学生多读一些经典小说，培养他们的阅读兴趣和阅读习惯，这样可以为他们解答小说作用题提供有力的基础。
要引导学生注重对文本的深度理解，而不只是表面的字面理解。
可以通过分析作品的背景、情节、人物塑造等方面，帮助学生深入理解小说的内涵和作者的意图。
从而能够更加准确地把握小说作用题所涉及到的内容。
二、教授解题的基本技巧在教学中，要教授学生解题的基本技巧，包括如何分析题干，如何准确理解题目所涉及到的文章内容，如何抓住重点，如何排除干扰项。
以下是一些解题的基本技巧：1. 仔细阅读题目和文章，明确题目要求学生在答题之前，一定要仔细阅读题目和文章，明确题目要求，理解文章内容。
要注意题目的关键词，确定解题的方向。
2. 抓住文章的中心思想小说作用题通常会涉及到文章的中心思想，学生要学会抓住文章的中心思想，理解作者的写作意图。
这样可以有针对性地回答题目。
3. 注意分析细节描写有些小说作用题会涉及到文章的细节描写，学生要注意分析文章中的细节描写，理解作者的写作技巧和意图。
4. 排除干扰项在解题过程中，一定要注意排除干扰项。
有些选项可能是与文章无关的信息，或者是不符合题目要求的信息，学生要学会排除这些干扰项，选择正确的答案。
三、引导学生多做题目在教学过程中，要引导学生多做题目，巩固解题的技巧。
可以通过做一些小练习题，逐步提高学生解题的能力。
也可以结合历年的高考真题，让学生做一些真实的小说作用题，锻炼他们的应试能力。
还可以设计一些小组讨论、角色扮演等活动，让学生通过讨论和交流的方式，共同探讨文章的含义和作用，提高他们的深度理解能力和解题能力。
高考小说作用题教学的方法技巧
高考小说作用题教学的方法技巧一、前期准备工作1.选取合适的小说：对于高考小说作用题教学，首先要选取一本合适的小说。
选择小说时，要注意小说的题材、时代背景、情节等因素是否符合高考要求，并且要尽量选择学生感兴趣的小说，以增加学生的学习积极性。
2.研读小说：在教学前，老师要进行充分的研读，了解小说的内容、深层含义、重要情节和人物形象等。
只有对小说有深入的理解，才能在教学中给予指导和引导。
二、教学方法和技巧1.导入课堂：在开始教学时，可以通过提出一个具有启发性的问题、展示小说相关的视频或图片、介绍小说的背景知识等方式，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，并且为下面的教学做好铺垫。
2.全班研读：通过全班研读的方式，让学生读完整本小说。
老师可以选择适当的节奏，让学生在课堂上读指定的章节，同时可以适当引导学生关注一些重要情节和人物形象，提醒学生注意一些重要的情节转折。
在全班研读过程中，老师可以做一些针对性的解读和分析，帮助学生更好地理解小说。
3.课文欣赏：选择一些重要的片段或者篇章，在课堂上进行深入的阅读和解析。
老师可以对其中的难点进行详细解读，帮助学生理解小说中的含义。
老师可以引导学生分析小说的语言运用、独白、描写手法等，帮助学生全面了解小说的艺术特点。
4.角色扮演：通过学生角色扮演的方式，让学生深入理解小说中的人物形象、情节发展等。
可以让学生分组扮演小说中的不同角色，自由发挥和演绎，让学生更加贴近小说中的人物，深入体会人物的内心世界和情感体验。
5.情节串联：通过引导学生分析小说的情节发展和人物关系，帮助学生理清小说的整体结构和情节逻辑。
老师可以选择一些重要的情节，引导学生进行串联，让学生能够把握小说的发展脉络，理解小说的整体意义。
6.辅助材料：在教学过程中，老师可以根据需要准备一些辅助材料，如人物关系图、情节时间线、小说名言等。
这些材料可以帮助学生理清小说的结构和剧情，帮助学生整体性地把握小说的内容。
7.多元化的教学方法：在讲解小说时，要注意运用多种多样的教学方法，如讲解、讨论、演绎、研究等。
专题02小说阅读鉴赏标题考点解析(学案)2024年新高考语文一轮复习各考点解析
很多天以后，人们跟着推土机来到百亩园，无比惊讶地发现，六安爷锄过的苗垅里，茁壮的禾苗均匀整齐，一颗一颗蓬勃的庄稼全都充满了丰收的信心。没有人能相信那是一个半瞎子锄过的地。于是人们想起六安爷说了无数遍的话，六安爷总是平静固执地说，“我不是锄地，我是过瘾”。
（2）标题含义的答题思路。
小说标题含义一般从表层含义和深层含义两个方面来分析。
：字面义、最浅层的含义。
：语境义、引申义、比喻义、象征义。它常常与文章的中心（主旨：作者的写作意图和思想感情）有关。
①点出标题所用表达技巧：常用的有双关、比喻、象征、反讽、反问、引用等。
②联系情节、人物、环境和主题等进行挖掘。
可是，不知不觉中，那些被人遗忘了的种子，还是和千百年来一样破土而出了。每天早上嫩绿的叶子上都会有珍珠一样的露水，在晨风中把阳光变幻得五彩缤纷。这些种子们不知道，永远不会再有人来伺候它们，收获它们了。从此往后，百亩园里将是炉火熊熊，浓烟滚滚的另一番景象。
六安爷舍不得那些种子，他掐着指头计算着出苗的时间，到了该间苗锄头遍的日子，六安爷就拄着锄头来到百亩园。一天三晌，一晌不落。
“……” 那头李发康不作声。
兰正义接着说：“发顺媳妇回来，带回来建档立卡猪，还领回来一窝嗷嗷叫的野猪杂交崽子。乡上准备在村里建立一个野猪杂交的示范基地。”
“……”李发康还是不作声。
兰正义接着说：“回来吧！村里的工作需要你！”
“嘟……嘟……嘟……” 忙音，李发康挂断 ，列车驶出高原。
“唉，累了！结束了！”李发康自言自语，倚着车窗，睡去。
百亩园就在河对面，一抬眼就能看见。一座三孔石桥跨过乱流河，把百亩园和村子连在一起，这整整一百二十亩平坦肥沃的河滩地，是乱流河一百多里河谷当中最大最肥的一块地。西湾村人不知道在这块地上耕种了几千年几百代里。西湾村人不知把几千斤几万斤的汗水撒在百亩园，也不知从百亩园的土地上收获了几百万几千万的粮食，更不知这几百万几千万的粮食养活了世世代代多少人。但是，从今年起百亩园再也不会收获庄稼了。煤炭公司看中了百亩园，要在这块地上建一个焦炭厂。两年里反复地谈判，煤炭公司一直把土地收购价压在每亩五千块，为了表示绝不接受的决心，今年下种的季节，西湾村人坚决地把庄稼照样种了下去，煤炭公司终于妥协了，每亩地一万五千块，这场惊心动魄的谈判像传奇一样在乱流河两岸到处被人传颂。一万五千块，简直就是一个让人头晕的天价。按照最好的年景，现在一亩地一年也就能收入一百多块钱。想一想就让人头晕，你得受一百多年的辛苦，留一百多年的汗，才能在一亩地里刨出来一万五千块钱吶！胜利的喜悦中，没有人再去百亩园了，因为合同一签，钱一拿，推土机马上就要开进来了。
慧眼看课王友《小说专题复习》课堂实录
07
总结回顾与拓展延伸
本次课程重点内容回顾
小说基本要素和特点的讲解，包括情节、人物、环境 等方面。
小说分类和流派的介绍，如现实主义、浪漫主义、魔 幻现实主义等。
小说阅读和鉴赏方法的探讨，如主题思想、艺术手法、 语言特色等。
小说阅读和创作方法总结
阅读方法
注重文本细读，关注情节发展、 人物形象塑造、环境描写等要素，
拓展阅读
提供与课程内容相关的小说作品 和评论文章，引导学生进行深入
阅读和思考。
学科交叉
介绍小说与其他学科的交叉点， 如文学与心理学、社会学等，鼓 励学生进行跨学科学习和探索。
THANK YOU
感谢聆听
理解作者创作意图和主题思想。
鉴赏方法
从艺术手法、语言特色、结构安排 等方面入手，欣赏小说的美学价值 和思想内涵。
创作方法
掌握小说创作的基本技巧，如情节 构思、人物塑造、环境描绘等，注 重创新和个人风格的体现。
相关资源推荐和拓展阅读
资源推荐
推荐一些优秀的小说作品和相关 研究资料，如经典小说选读、小
说评论集等。
部分学生在情节设置上过于追求新奇独特，导致情节发展不够自然流畅。建议学生在构思情节时要注重逻辑性和合理性， 使故事更加贴近现实、引人入胜。
问题二
部分学生在人物塑造上缺乏深度和立体感，使得人物形象显得单薄。建议学生加强对人物内心世界的刻画，通过细节描写 展现人物的个性和情感变化。
问题三 部分学生在语言表达上过于追求华丽辞藻，导致语言显得晦涩难懂。建议学生注重语言的简练明了和通 俗易懂，使读者能够更好地理解和感受作品所表达的思想和情感。
强调个性解放和情感自由，追求超越现实的艺术效果
代表作品
《巴黎圣母院》、《悲惨世界》、《三个火枪手》等
专题01小说阅读鉴赏各考点总论解析(学案)2024新高考语文一轮复习各考点解析
7.从结构形式上有：①全文情节一波三折（摇摆、延迟）；②全文有线索贯穿（尤其注意双线索）；③开头方式∶悬念式/倒叙式/写景式/故事式/以……话题引入等；④结尾方式∶欧亨利式、悲剧式、喜剧式、戛然而止式、写景式、首尾呼应式等；⑤中间有∶悬念、伏笔、铺垫、照应、暗示、误会、突转、对比、抑扬等。）
赵襄子显然是哭了。豫让听到了一阵唏嘘声，他没有抬头寻找赵襄子高大的身形，坚毅的目光紧紧地盯着地上那件衣袍。
豫让拾起衣裳，以剑尖撑地，慢慢地，慢慢地站直了。风儿似乎知晓他的心意，适时地赶来，在他奋力一掷的时候，将这件漂亮的衣袍吹到了空中。衣袍吸饱了风，在空中舒展开来，仿佛一个人在凌空翱翔。
8.特殊的方式，如：诗化语言、散文笔调等。
9.“交织”的特殊叙事形式。如历史与现实交织（打破时空的限定）《赵一曼女士》，回忆与现实交织《半张纸》，叙事与写景交织（描写和记叙的结合）《安东洛夫卡苹果》《边城》等，虚幻性、真实性与现实性等。
【课堂即学即练】
阅读下面的文字，完成1～4题。
文本一：
豫让
温燕霞
【答案】
2.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)（ ）
A.本文开头写戏班子如约而至，接下来又写到“省里向上调兵开拔的事”，令人感觉到一种寻常岁月隐约生变的气氛。
B.传统白话小说常以描摹衣饰来刻画人物，本文写社戏之日长顺走动拜客，就使用了这种笔法来表现长顺的郑重守礼。
C.最后一段景物描写，同鲁迅《社戏》对归家途中的景物描写一样，都以自然之美衬托了散戏后人们的失落与惆怅。
⑩最末一出杂戏多是短打，三个穿红裤子的小花脸，在台上不住翻跟斗，说浑话。
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细节描写：是指作品中对某些富有艺术体现力旳细小 事物、人物旳某些细微旳举止行动，以及景物片断等旳详 细细腻旳描写。另一种类似说法：细节描写是指对作品中 旳人物、环境或事件旳某一局部、某一特征、某一细微事 实所作旳详细、进一步旳描写。
种类：肖像（外貌）、动作（行为）、语言、神态、 心理。
作用：它是刻画人物性格、推动情节发展、体现生活 环境旳主要原因。利用好细节描写能够增强作品旳真实性， 深化文章旳主题。
小说阅读考察旳一般设题角度
一、自然环境描写旳作用（品味精彩语句旳体现力、分
析体现手法）
二、故事情节及其特点赏析（分析作品构造，分析作品
体裁旳基本特征、分析体现手法）
三、人物旳性格特点及塑造人物旳艺术手法赏析
（欣赏作品旳形象，赏析作品旳内涵，领悟作品旳艺术 魅力）
四、小说主题旳赏析（概括作品主题）
五、对小说社会意义或体现技巧旳探究（从不同旳角
• ⑵侧面描写——间接描写：概括地说就是经过其别人物旳言 行，间接写主人公。如环境描写烘托或烘托。
• ⒉形象刻画基本技巧——多种描写手法旳利用与作用 • ⑴肖像、神态、动作描写：更加好呈现人物旳内心世界及性
格特征，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。 。
• ⑵语言描写：言为心声，人物旳语言也体现着人物旳思想性 格。
【知识贮备】
体现方式：记叙、描写、阐明、议论、抒情。 记叙，论述顺序主要有：顺叙、倒叙、插叙、补叙
顺叙（使事情来龙去脉清楚） 倒叙（能增强文章旳生动性，使文章产生悬念，更能 引人入胜，同步也能够防止论述旳平板和构造旳单调） 插叙（对主要情节起补充、烘托旳作用，使中心思想 愈加鲜明） 补叙（增强文章旳审美效果）。
种本质特征，揭示某种主题。
【把握故事情节】
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高考复习小说鉴赏有妙招课堂实录完美版-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN高考复习小说鉴赏有妙招课堂实录导入新课：我们知道，多年来，散文在高考语文文学作品阅读中占据老大哥的位置，但是随着高考命题逐渐呈现出多元化趋势，小说也开始来分得一杯羹。
生：没有。
师：但是山东省并非按兵不动，它也有动作。
请看大屏幕：08年的山东考试说明:“了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要手法.”09年的山东考试说明:“了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要手法”。
师：大家看出门道了吗？生：把小说放到了最前面。
师：这说明什么？生：可能要考小说。
师：英雄所见略同。
我也有同感。
再加上09年山东省并没有考小说，这样看来明年似乎是非考不行了。
但是我们不怕！我们今天的历史使命就是来解决这个问题的！今天我要教给大家两个鉴赏小说的妙招。
等你掌握了这两个妙招，你肯定会这样想：真怕他明年不考小说！那么现在我要考考大家，小说三要素是什么？生：人物、情节、环境。
师：我这两个妙招就是针对三要素设置的，请看教学目标：1、明确小说环境描写的作用。
2、学会抓住细节分析人物形象人物形象。
环境是人物活动的广阔的大舞台。
我们先看环境。
请大家看学案第一部分，为大家设置了三段环境描写，先请大家齐读前两段祝福的开头和结尾，要求声音洪亮，读出感情。
师生共同研讨祝福的开头和结尾：《祝福》开头：旧历的年底毕竟最像年底，村镇上不必说，就在天空中也显出将到新年的气象来。
灰白色的沉重的晚云中间时时发出闪光，接着一声钝响，是送灶的爆竹；近处燃放的可就更强烈了，震耳的大音还没有息，空气里已经散满了幽微的火药香。
……年年如此，家家如此，——只要买得起福礼和爆竹之类的——今年自然也如此。
作用：（1）交代故事发生的时间，勾勒出当时的社会环境。
（这篇小说写于辛亥革命爆发之后，最后一句年年如此，家家如此，今年也如此。
表明辛亥革命后农村封建习俗依旧，封建思想也依旧。
）（2）渲染了鲁镇年终祝福的热闹忙碌的气氛：晚云的闪光、爆竹的钝响、幽微的火药和人们忙碌的景象。
（3）用“沉重”的晚云，“阴暗”的天色，“将鲁镇乱成一团糟”等语句透露出作者对这种气氛的反感和贬抑。
《祝福》结尾：我给那些因为在近旁而极响的爆竹声惊醒，看见豆一般大的黄色的灯火光，接着又听得毕毕剥剥的鞭炮，是四叔家正在“祝福”了；知道已是五更将近时候。
我在蒙胧中，又隐约听到远处的爆竹声联绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。
我在这繁响的拥抱中，也懒散而且舒适，从白天以至初夜的疑虑，全给祝福的空气一扫而空了，只觉得天地圣众歆享了牲醴和香烟，都醉醺醺的在空中蹒跚，豫备给鲁镇的人们以无限的幸福。
作用：这一段景物描写是由回想到现实，第一句是过渡，与前面转入回忆的句子照应，这一段描写与开头的景物描写前后呼应，渲染了热烈气氛，同时反衬出祥林嫂惨死的悲凉。
最后一句故意虚写，那些“醉醺醺”蹒跚的“天地圣众”，哪里会赐福给穷人呢？买不起爆竹的穷人们，得到的只是无限的痛苦和悲哀。
这个结尾，以“我”的感受来写景，深化了旧社会封建礼教吃人的本质。
（这篇小说的主题是揭露封建思想封建礼教吃人本质，结尾又提到因封建思想封建礼教而生的祝福场景，自然是深化主旨了。
）《林教头风雪山神庙》：林冲自到天王堂取了包裹，带了尖刀，拿了条花枪，与差拨一同辞管营，两个取路投草料场来。
正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。
那雪早下得密了，……林冲和差拨两个在路上，又没买酒吃处，早来到草料场外。
看时，一周遭有些黄土墙，两扇大门。
推开看里面时，七八间草屋做着仓廒，四下里都是马草堆，中间两座草厅。
……只说林冲就床上放了包裹被卧，就坐上生些焰火起来。
屋边有一堆柴炭，拿几块来生在地炉里。
仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。
林冲……觉得身上寒冷，寻思：“却才老军所说二里路外有那市井，何不去沽些酒来吃？”雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。
那雪正下得紧，行不上半里多路，看见一所古庙，……（林冲）又买了一葫芦酒，包了那两块牛肉，留下些碎银子。
把花枪挑着酒葫芦，怀内揣了牛肉，叫声相扰，便出篱笆门，仍旧迎着朔风回来。
看那雪，到晚越下得紧了。
……林冲踏着那瑞雪，迎着北风，飞也似奔到草场门口开了锁，入内看时，只叫得苦。
原来天理昭然，佑护善人义士。
因这场大雪，救了林冲的性命。
那两间草厅，已被雪压倒了。
林冲寻思：“怎地好？”……想起：“离了这半里路上，有一古庙，可以安身。
我且去那里宿一夜，等到天明，却作理会。
”把被卷了，花枪挑着酒葫芦，依旧把门拽上，锁了，望那庙里来。
入得庙门，再把门掩上，傍边止有一块大石头，掇将过来，靠了门。
……却把葫芦冷酒提来慢慢地吃，就将怀中牛肉下酒。
正吃时，只听得外面必必剥剥地爆响，林冲跳起身来，就壁缝里看时，只见草料场里火起，刮刮杂杂的烧着。
当时林冲便拿了花枪，却待开门来救火，只听得外面有人说将话来。
林冲就伏门边听时，是三个人脚步响，直奔庙里来，用手推门，却被石头靠住了，推也推不开。
关于风雪的描写的作用：主要有两个作用，一是为人物活动渲染气氛，二是推动情节发展。
第一点，烘托了林冲杀敌报仇，走上反抗道路的悲壮气氛。
（北风呼啸，大雪纷飞，草料场烈焰腾空。
山神庙前，雪地上溅满鲜血。
这时，林冲毅然决然地顺大路投东而去，奔上梁山，这是多么悲壮的情景啊！）第二点推动情节发展。
（因为风大雪紧，林冲想喝酒驱寒，才会在沽酒途中看到山神庙。
因为风大雪紧，草屋被风吹雪压而倒塌，林冲才被迫到山神庙安身。
为了挡风雪，林冲才用大石块靠住庙门。
为了避风雪，陆虞候一伙才直奔庙里来，等等，描写风雪的笔墨虽不多，却是故事发展的重要因素。
）师：好，作用基本上都被大家列在黑板上了。
下面我把时间交给大家。
大家的任务是根据黑板提示，归纳总结小说中环境描写的五种作用，并完成表格。
要求前面三道横线只填各自独有的作用。
可以小组讨论，时间是三分钟。
生回答。
师：简直是太默契了！我的总结和大家差不多。
总结：环境描写位于小说开头时，作用一般是暗示社会环境；环境描写位于小说结尾时,作用一般是深化作品主旨；环境描写位于小说中间时，作用一般是推动情节发展；但是无论环境描写位于小说的何种位置，它们共有的作用一般是渲染故事气氛、烘托人物形象。
半分钟整理。
师：如果遇到环境描写的题目，我们直接写上这六个字行不行？生：不行。
师：的确，太概括了。
如果是三分的题，这样做最多的一分。
还应该怎么样？生：扩充一下，回答具体。
师：对，请看答题模式，需要我们把省略号补充完整：暗示……的社会环境。
渲染……的气氛。
烘托……的形象\烘托人物……的心情。
深化作品……的主题。
还有非常重要的一点要提示大家，这些方法只是一般性的规律，我们具体解题时还要扣住文本，具体分析，而不要生搬硬套。
请大家完成小试牛刀第一题。
师：这个妙招管用吧？生：管用。
师：关键是我们配合的默契。
为了祝贺这种默契，我给大家讲个故事。
大家看过《我的丑娘》吗丑娘是一个相貌丑陋内心善良的形象。
因为嫌母亲丑陋，儿子大春在漂亮的媳妇儿面前不肯认她；因为思念孙子，丑娘隐瞒身份充当保姆给工作忙碌的儿子儿媳看孩子。
这时候，儿媳的邻居梅大姐提醒儿媳：多买几把锁把家里东西都锁起来，免得让这乡下老太太给偷去。
在儿媳买锁的过程中，丑娘做了一道特殊的菜，大家想不想知道这是一道怎样的菜生：想！师：有一个要求，看完后说出丑娘做菜过程中最令你难忘的一个镜头。
播放视频：《我的丑娘》生：伸手拿起酱油瓶子刚要倒，在空气中静止了片刻，又放回原处，转而拿起盐洒上。
又通过儿媳的表现，反衬出丑娘对这个家庭的那种无私的爱，她一心为这个家庭着想，宁肯委屈自己也不肯为这个家庭增加一点点负担。
师：我们发现，丑娘做菜的过程中没有讲一句话，只有一连串动作，但是大家都不约而同选择了同样的镜头，就是因为这些镜头最具有表现力。
回到小说，那些最具有表现力最能表现人物性格的环节或者情节叫做——生：细节。
师放大屏幕：最能表现人物性格的细小的环节或者情节就是细节。
那么，除了刚才我们谈到的动作细节外，还有哪些细节？生：肖像细节、语言细节、心理细节。
这就是我要交给大家的第二个妙招，我们不单独讲情节和人物，而将它们合在一起即：抓细节，析人物。
为什么要这样？请一位同学读：师放幻灯片。
高考中所选的小说限于篇幅，情节不可能太复杂，要想塑造人物形象，最经常使用的手段就是典型细节。
也就是往往通过人物的肖像细节、语言细节、动作细节和心理细节等等来“闪现”人物性格，给读者留下鲜明突出的印象。
那么，我要问，做这类的题，我们应该套用怎样的答题模式？生：通过……等**方面的细节描写，表现出人物……的性格\烘托出人物……的心情\塑造了……的人物形象。
当然，小说塑造人物一般不仅仅运用一种细节，而将各种细节融合为一体，这就需要我们多个侧面分析后概括出人物形象。
完成牛刀小试第二题。
牛刀小试：魔盒（英）大卫•洛契佛特在一抹缠绵而又朦胧的夕照的映衬下，我四周高耸着的伦敦城的房顶和烟囱，似乎就像监狱围墙上的雉堞。
从我三楼的窗户鸟瞰，景色并不令人怡然自得——庭院满目萧条，死气沉沉的秃树刺破了暮色。
远处，有口钟正在铮铮报时。
这每一下钟声仿佛都在提醒我：我是初次远离家乡。
这一年，我刚从爱尔兰的克尔克兰来伦敦碰运气。
眼下，一阵乡愁流遍了我全身——这是一种被重负压得喘不过气来的伤心的感觉。
这是我一生中最沮丧的时刻。
接着突然响起敲门声。
来人是女房东贝格斯太太。
刚才她带我上楼看房时，我们只是匆匆见过一面。
她身材纤细，银丝满头；我开门时她举目望了望我，又冲没有灯光的房间扫了一眼。
“就坐在这样一片漆黑中，是吗？”我这才想起，我居然懒得开灯。
“瞧，还套着那件沉甸甸的外衣！”她带着母亲般的慈爱拉了拉我的衣袖，一边嗔怪着，“你就下楼来喝杯热茶吧。
噢，我看你是喜欢喝茶的。
”贝格斯太太的客厅活像狄更斯笔下的某一场景……她一边准备茶具一边说，“你进屋时我注意到了你手提箱上的标签。
我这一辈子都在接待旅客。
我看你的心境不佳。
”当我坐下和这位旅客的贴心人交谈时，我的忧郁感渐渐被她那不断地殷勤献上的热茶所驱散了。
随后，我告诉贝格斯太太我必须告辞了。
然而她却坚持临走前给我看一样东西。
她在桌上放了一只模样破旧的纸板盒——有鞋盒一半那么大小，显然十分“年迈”了，还用磨损的麻绳捆着。
“这就是我最宝贵的财产了，”她一边向我解释，一边几乎是带有敬意地抚摸着盒子，“对我来说，它比皇冠上的钻石更为宝贵。
真的！”我估计，这破盒里也许装有什么珍贵的纪念品。
是的，连我自己的手提箱里也藏有几件小玩意——它们是感情上的无价之宝。
“这盒子是我亲爱的母亲赠给我的，”她告诉我，“那是在1912年的某个早上，那天我第一次离家。