人教版初一散文诗两首《金色花》《荷叶母》PPT课件
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新人教版七年级语文上册4.散文诗两首《金色花》《荷叶母亲》ppt优秀课件
3.篇末，妈妈见到孩子说“你这坏孩子”？妈妈真的是在骂他
妈妈找孩子找了很久，非常着急担忧，一见到了孩子，又惊 这是嗔怪的语气。
嗔怪 chēn guài 表面上是责怪,但其中包含爱或者 撒娇的成份多一些。
美读悟情 —感悟探究
这首诗表达了什么感情？你发现诗歌美在哪里？
表现了家庭的天伦之爱，表现了人性的美好与圣洁。 亲情美，人性美。“奇妙的想象”、“真挚的情感”、 “质朴的语言” 。
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
初读感知
请同学们说说这首诗写了几个人物？写 他们之间的什么事？
写了“我”（一个孩子）突发奇想，变成金色花， 母亲嬉戏。
美读悟情
—感悟探究
☆朗读感悟
1、 顽皮可爱的孩子变成一朵盛开的金色花，与慈爱的妈妈逗乐嬉
他是怎样和妈妈逗乐嬉戏的呢？请用“当妈妈的Biblioteka 候，我就”说一说。
示例：母亲做祷告时，我就开放花瓣散发香气（沁入妈妈的心脾
课 外 阅 读 推 荐
课堂小结
爱是大自然最原始、最纯真的情感 对于子女之爱更是无私、无畏。在我 活中随时都融入了父母浓浓的爱。清 里忙碌的身影，出门前的一句关爱的 上学时整齐的书包，临睡前掩紧的被 心去爱孩子已经成为父母的习惯，他 子躲避风雨的港湾。当风雨袭来时， 会将孩子紧紧地搂在怀里。在他们爱 伞下，一切暴风雨都会过去。
散文诗两首《金色花》《荷叶母亲》PPT课件
1、强烈的抒情性，是诗歌的重要特征。
2、丰富的想象性，这是由诗歌形象的间接性决定的，它 给人创造了无比广阔的思维空间。
3、鲜明的音乐性，这主要表现在节奏和韵律两个方面。
4、散文诗还兼有散文自然、ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ新的特点。
2020年10月2日
4
☆中国古诗词意境的特点：
① 虚实相生 ② 情景交融
☆中国古代诗词情景交融的方式：
3
☆诗歌的主要特点及审美特征决定了“感悟“是培养学生 诗歌鉴赏能力的重要途径。
唐代诗论家司空图说过：“辨于味而后可言诗”。 “辨味”就是在形象感受的基础上，进入作品的特定情境， 特定角色之中，去感受生活，体验情感------这就是要品尝 语言的滋味，揣摩形象的意味。古人所说“披文、入情、 讨源、受用”与此相同。这些提法其实都可以说成是“感 悟”。
24、散文诗两首
2020年10月2日
1
总体目标：培养学生感悟散文诗的能力。
具体目标：
1、学会学习散文诗的一般方法。（培养吟诵诗歌的能 力。诗的情感、诗的语境、诗的意象无一不是读出来的， 读的过程其实也就是学生自主学习的另一种形式；而且在 指导朗读的过程中，也能引导学生思考讨论一些有价值的 问题。）
引发性的，读者的心理流向即刻向“悟”的方向发
展。所谓“悟”就是由表及里，见微知著。可以说
“感”是“悟”的基础，“悟”是“感”的目的。
两者虽然不能截然分开，却还是有区别的。一方面，
“感”着眼于文本的组成部分，“悟”着眼于文本
的整体；另一方面，“悟”比“感”具有更大的独
立性和自主性。“感”强调的是审美客体，“悟”
汇报人：XXX 汇报日期：20XX年10月10日
7
2、使学生知道如何进行诗文的比较。
七年级语文上册7散文诗两首(金色花、荷叶母亲)课件(共36张幻灯片)
课外拓展
②这一天，母亲又来电话，除了问好外，还 告知我她去采了很多婆婆丁。母亲过去常用婆婆 丁做蒸菜，婆婆丁一定要野生的，最好在打春时 没有开花前去采，这时的最新鲜。小时候，我很 爱吃母亲做的这个菜。我有些担心地告知母亲， 您都八十多岁了，千万不要去野外采野菜了，我 会不放心的。母亲答应得很爽快。
课前自学
4.提取下列材料的要点，整合成一个单句，给 “书目”下一个定义。 ①图书目录是一种工具书。 ②图书目录的用途是供人们查找。 ③图书目录是按照一定的顺序编排的。 ④图书目录记录书名、著者、出版和收藏情况。
书目是记录书名、著者、出版和收藏情况，按一 定顺序编排，供人们查找的工具书。
课内精读
父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是 红的，一缸是白的，都摆在院子里。 八年之久，我没有在院子里看莲花了——但 故乡的园院里，却有许多；不但有并蒂的， 还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。 九年前的一个月夜，祖父和我在园里乘凉。 祖父笑着和我说：“我们园里最初开三蒂莲 的时候，正好我们大家庭中添了你们三个姊 妹。大家都欢喜，说是应了花瑞。”
只要有母亲在，就会有想象不到的不平凡的 事情产生。文中指母亲不顾年老体衰，克服 重重困难，采摘野菜并做好美味的蒸菜给 “我”送来，令“我”震撼。这句话体现了 母爱的伟大，表达了“我”对母亲的感激之 情。
课外拓展
4.文章在写作手法方面富有特色，请结合文章 内容写出你的发现和见解。
示例一：对照的写法。如文章开篇写母亲主 动给“我”打电话和结尾“我”主动给母亲 打电话形成对照，更好地突出了“我”对母 爱的理解与赞美，以及对母亲的感激之情。
课内精读
4.你对“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中 的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空 下的荫蔽”这句话怎么理解?
散文诗两首PPT课件7 人教版 (共19张PPT)
体验反思
• 参考句式： • 1）假如我变成了一 条清清的溪流，我 要……；我要…… • 2）假如我变成了一 朵小小的白云，我 要……；我要……。 • 3）假如我变成 了……，我要……我 要……
荷叶 母亲
现 代 ，
荷 叶 母 亲
荷叶 母亲
自由朗读课文，思考下列问题：
1 文章给我们描绘了哪几幅 画面？请给这几幅画面起 上名字。 童年
荷叶
莲、风雨
莲。
莲、
2找出你最喜欢的句子,说说 喜欢的理由。 3《金色花》写了我对妈妈 的爱，《荷叶 母亲》
呢？
荷叶 母亲
课堂总结：
通过对两首诗的学习，我们 受到了一次有关母爱的洗礼。
爱是世界上最美丽的花朵， 她不仅仅绽放在母子之间，还绽放 在我们每个人的心里…… 最后，让我们听一首有关母 爱的歌曲，做为今天这节课的结束 吧！
品读课文 品读人物个性美
这是一个
的妈妈， 因为：
…………
这是一个 ………… 的孩子， 因为：
品读课文 体会母子的真情
“我”为什么会那么快乐、那么天真、 那么可爱、那么活泼？
“我” 变成一朵金色花后，做那些事 情的目的是什么？
板 书
品读课文 赏析优美的语言
例句：“你到哪里去了，你这坏孩子？”
46．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做！ 47．成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践． 48．只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星． 49．上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价． 50．现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。 51．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子． 52．为成功找方法，不为失败找借口． 53．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。 54．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！ 55．不一定要做最大的，但要做最好的． 56．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！ 57．成功是动词，不是名词！ 28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。 59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。——《孝经》 61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》 62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！ 63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！ 64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。 65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。 66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。 67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。 68、找不到路不是没有路，路在脚下。 69、幸福源自积德，福报来自行善。 70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。 71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。 73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。 74、今天学习不努力，明天努力找工作。 75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。 76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。 77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。 78、技艺创造价值，本领改变命运。 79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。 80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。 81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！ 82、校兴我荣，校衰我耻。 83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。 84、不想当老板的学生不是好学生。 85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。 86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。 87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。 88、知技并重，德行为先。 89、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 90、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤
2019新人教版七年级语文上册散文诗两首(金色花_荷叶母亲)ppt优质课件
Students 1：Yes，I remember winning a prize，taking part in the school trip，getting into a fight with my friends...
环节说明：出示图片，师生问答互动 ，引起 学生学 习兴趣 ，导入 新课的 话题， 过渡自 然。
花瑞： ruì 花开的好预兆。
莲蓬： péng
莲花开过后的花托。
烦闷： 心情不畅快。
菡萏： 亭亭： 适意： 徘徊： 欹斜： 遮拦： 荫蔽：
hà ndà n 荷花，文中指含苞待放。
①形容高耸； ②形容人或花木美好，同“婷婷”。
舒适。
pá ihuá i ①在一个地方来回地走； ②比喻犹豫不决 qī 倾斜，歪斜。 zhē 遮挡，阻挡。 yīn bì ①（树叶）遮蔽；②隐蔽。
做到轻重分明。
(4)根据语境的关系，确定诗句的节奏停顿。
做到节奏恰当。
美读悟情
你认为该用什么样感情基调来朗读？
——喜悦、舒缓、温馨、深情，读出母子之爱 有的调皮
仿写延情
• 这首诗诗人想像“我变成Байду номын сангаас一朵金色花”来表达纯真 借助一种具体的形象来抒发感情是本文一个巧妙的手 物寄情的写法。
仿写延情
• 母爱就在我们身边，她像一股涓涓的溪流时时刻刻地 谁不应该感谢母亲、报答母亲呢？如果你具备了文中 力，你准备变作什么来表达你对母亲的满怀爱意？
美读探究
文章四看红莲,当时的 境是怎样的? 红莲呢? 作者 心境又是如何变化的呢?
第一次
环境
繁杂的雨声 浓阴的天
第二次
雷声作了 雨愈下愈大
红莲 开满 亭亭
（白莲已经凋谢）
散文诗两首金色花荷叶母亲ppt
05
附录与参考文献
相关评论与研究论文
论文1
这篇论文对金色花和荷叶母亲这两首散文诗进行了深入的分 析，从文学角度探讨了它们的创作背景、艺术特色和思想内 涵。
论文2
该论文对泰戈尔的散文诗进行了整体研究，分析了泰戈尔散 文诗的哲学思想、美学追求和社会意义。
相关诗歌原文与注解
金色花
该诗歌原文及注解可在此处添加。
02
《金色花》分析
主题思想
表达母子之间深厚 的情感
传达感恩和敬爱母 亲的情感
展现对母亲无私付 出的赞美
艺术特色
运用想象和联想，将自然与人 文元素相结合
以金色花为象征，表现母爱的 光辉与伟大
借助自然景物的描绘，抒发对 母亲的感激之情
价值意义
传承和弘扬中华民族优秀传统文化 激发人们对母爱的珍视和感恩之心
丰富人们的精神世界，提升人生境界
03
《荷叶母亲》分析
主题思想
母爱
这篇散文诗通过荷叶与红莲的比喻，表达了母爱的伟大和崇 高。在作者看来，母爱是无所不在、无微不至的，即使在红 莲凋零的时刻，荷叶也会毫不犹豫地保护红莲，就像母亲无 条件地爱着自己的孩子一样。
感恩
文章中还表达了作者对母亲的感激之情，对母爱的回报和敬 意。通过把荷叶比作母亲，不仅突显了母的伟大，也暗示 了我们应该像荷叶一样去感恩母亲的养育之恩。
对后世的影响与传承
《金色花》
泰戈尔的这首诗以其深邃的思想和美妙的艺术魅力，影响了无数读者。它所表达 的母爱和对儿童的热爱，成为印度文学乃至世界文学的重要遗产，代代相传。
《荷叶母亲》
冰心的《荷叶母亲》作为中国现代散文诗的经典之作，不仅对当时的文学创作产 生了深远的影响，也成为了后人学习和传承的典范。它所传递的母爱和对家庭的 珍视观念，在中国传统文化中具有重要地位，继续影响着现代读者。
散文诗两首《金色花》《荷叶母亲》ppt课件(13页)
4、“我”变成金色花，为什么不让妈妈 知道？（为什么“我”变成金色花为妈妈 所做的事要“暗暗地”、“悄悄地”呢？） 因为“我”懂得，母爱的奉献是无私的， 对母爱的回报也应该是无私的，“我” 不图妈妈夸奖，只求妈妈生活得更加温 馨。所以不让妈妈知道，只是撒娇。
5、文章第8自然段。“你到哪里去了？ 你这坏孩子？”是妈妈在骂孩子吗？为 什么？ 不是在骂孩子。因为母亲一天没看见孩 子非常着急，突然见到孩子，又惊又喜， 自然嗔怪孩子起来（或这是嗔怪的语 气）。这是似怪实爱的表现。
泰戈尔：（1861～1941） 印度作家、诗人、社会活动家。 在二十世纪20-40年代对中国文坛产生 了很大的影响。代表作： 诗集《新月集》、 《园丁集》、 《飞鸟集》、《吉檀迦利》。1913年 获得诺贝尔文学奖。
1、《金色花》写了我和妈妈的哪几次嬉 戏？我当时有什么表现？
①做祷告时，我开放花瓣,散发香气； ②读书时，我将影子投在书页上； ③拿灯去牛棚时，我落到地上,恢复原 形。
4、文章最后一段中“心中的雨点”有 什么象征意义？
“心中的雨点”暗指人生路上的风风雨雨、磨 难坎坷。
5、怎么理解“母亲啊！你是荷叶，我 是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁 是我在无遮拦天空下的荫蔽？”（文章 最后一段话有何作用及含义？）
这一段点名了文章主旨，深化了文章内涵。 就像荷叶保护红莲一样，母亲为我们遮蔽 风雨，保护我们度过人生路上的坎坷与磨 难。
散文诗是兼有散文和诗歌特点的一种 文学体裁。（它融合了诗的表现性和 散文描写性的某些特点。从本质上看， 它有诗的情绪和幻想，给读者美感和 想像，但内容上保留了有诗意的散文 性细节；从形式上看，它有散文的外 观，不像诗歌那样分行和押韵，但不 乏内在的音乐美和节奏感。它是用散 文形式写成的诗篇，即 “散文其形， 诗意其质”。）
7.散文诗二首 金色花 荷叶母亲 课件(共32张ppt)
整体感知 第一部分(1-3):
写得到两缸莲花和由此引起对故乡园院 内莲花的回忆。
第二部分(4-7): 描绘雨打红莲、荷叶护莲的感人情景。
第三部分(8-9): 直接抒情，讴歌伟大而无私的母爱。
自主探究
1.文中几次写到红莲？当时的环境、 红莲的情形、作者的心情各是怎样？
一看红莲
环境
繁杂的雨浓 阴的天
写“三蒂莲”初开，与大家庭中添了 “三个姊妹”映衬着写，暗示花即是人， 花瑞即人祥，为下文以花比喻子女做好充 分的铺垫。
2.课文分别描绘了关于红莲的哪三 个画面？
红莲盛开图
雨打红莲图
荷叶护莲图
语言品析
母亲啊! 你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了 ，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?
这句话该如何理解？在文章结构中有何作用？
亲
悟红莲——感动
借物喻人 歌颂母爱
二看红莲
雷声作了 雨越Leabharlann 越大红莲 开满、亭亭左右欹斜
心情 烦闷
不适意 徘徊
三看红莲
雨点不住地 打着
在大荷叶的覆 不宁的心绪散尽 盖下，不摇动 感动
2.作者借荷叶护莲的感人场景表达 了怎样的思想感情？
作者借荷叶护莲的场景赞美了母爱的无私 与伟大。
深入探究
1.课文重点写莲花，为什么要插叙 与故乡园里的“莲花”有关的往事？
“心中的雨点”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨 难。只有母亲才是保护自己渡过人生路上坎坷和磨难的 人。“除了你”强调母爱的伟大，表达作者对母爱的依 恋和赞美。课文曲终见主旨，升华主题，留给读者想象 空间，把歌颂母爱推向高潮。
整体感知
忆红莲——欣喜
∙
荷 叶 母
雨打红莲——烦闷 看红莲 荷叶护莲——心宁
散文诗两首《金色花》《荷叶母亲》ppt课件
— 泰戈尔
散文诗小常识
散文诗没有采用现代诗歌的分 行形式，而是用了散文的连行的形 式。但是，它的艺术方法却不是散 文的。因为它明显不是散文式的写 实的，而是诗化的，诗化的特点就 是想象、虚拟。
初读感知
请同学们说说这首诗出现了几 个人物？他们之间发生了什么趣事？
文中“我”与妈妈进行了几次 嬉戏？
荷叶 母亲
冰 心
冰心
(1900－1999)
原名谢婉莹，中国现代著名 女作家，儿童文学家。 代表作有：散文集《寄小读者》
诗集《繁星》、《春水》
冰心的创作内容大致包括： 母爱、童真、自然三个方面。 以宣扬“爱的哲学”著称， 而母爱，就是“爱的哲学”的 根本出hàndàn 荷花，文中指含苞待放。 适意： 舒适。 攲斜： qī 倾斜，歪斜。 遮拦： zhē 遮挡，阻挡。 荫蔽：yì nbì ①（树叶）遮蔽；②隐蔽。 徘徊：páihuái ①在一个地方来回地走；
②比喻犹豫不决。
文章题为“荷叶母亲”，哪一句 话写出了两者之间的关系?
比较维度 思想内容 感情基调
相同点
《金色花》
不同点
《荷叶﹒母亲》
艺术手法
构思角度 语言风格 人物形象
妈妈 我
做祷告时 -------- 开放花瓣,散发香气 读书时--------- 将影子投在书页上
拿灯去牛棚时—— 跳到妈妈面前,恢复原形
从文中故事中， 你感受到这是一个怎 样的孩子（妈妈)？请大家用这样的句 式来说出自己的阅读感受。 我从文中 这句话（这几个 词）中，感受到这是一个？ 的孩子（或妈妈）。
泰戈尔经典语录
1.世界上最远的距离， 不是 生与死的距离，而是 我站在你面前 ，你不知道我爱你。 2、眼睛为她下着雨，心却为她打着伞，这就是 爱情。 3、生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。 4、蜜蜂从花中啜蜜，离开时营营的道谢。 浮夸的蝴蝶却相信花是应该向他道谢的。 5.如果你因错过太阳而流泪，那么你也 将错过群星。 6.天空不曾留下飞鸟的痕迹，但我 已经飞过
散文诗小常识
散文诗没有采用现代诗歌的分 行形式，而是用了散文的连行的形 式。但是，它的艺术方法却不是散 文的。因为它明显不是散文式的写 实的，而是诗化的，诗化的特点就 是想象、虚拟。
初读感知
请同学们说说这首诗出现了几 个人物？他们之间发生了什么趣事？
文中“我”与妈妈进行了几次 嬉戏？
荷叶 母亲
冰 心
冰心
(1900－1999)
原名谢婉莹，中国现代著名 女作家，儿童文学家。 代表作有：散文集《寄小读者》
诗集《繁星》、《春水》
冰心的创作内容大致包括： 母爱、童真、自然三个方面。 以宣扬“爱的哲学”著称， 而母爱，就是“爱的哲学”的 根本出hàndàn 荷花，文中指含苞待放。 适意： 舒适。 攲斜： qī 倾斜，歪斜。 遮拦： zhē 遮挡，阻挡。 荫蔽：yì nbì ①（树叶）遮蔽；②隐蔽。 徘徊：páihuái ①在一个地方来回地走；
②比喻犹豫不决。
文章题为“荷叶母亲”，哪一句 话写出了两者之间的关系?
比较维度 思想内容 感情基调
相同点
《金色花》
不同点
《荷叶﹒母亲》
艺术手法
构思角度 语言风格 人物形象
妈妈 我
做祷告时 -------- 开放花瓣,散发香气 读书时--------- 将影子投在书页上
拿灯去牛棚时—— 跳到妈妈面前,恢复原形
从文中故事中， 你感受到这是一个怎 样的孩子（妈妈)？请大家用这样的句 式来说出自己的阅读感受。 我从文中 这句话（这几个 词）中，感受到这是一个？ 的孩子（或妈妈）。
泰戈尔经典语录
1.世界上最远的距离， 不是 生与死的距离，而是 我站在你面前 ，你不知道我爱你。 2、眼睛为她下着雨，心却为她打着伞，这就是 爱情。 3、生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。 4、蜜蜂从花中啜蜜，离开时营营的道谢。 浮夸的蝴蝶却相信花是应该向他道谢的。 5.如果你因错过太阳而流泪，那么你也 将错过群星。 6.天空不曾留下飞鸟的痕迹，但我 已经飞过
人教版初一散文诗两首《金色花》《荷叶母》-精PPT文档共27页
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢！
人教版初一散文诗两首《金色花》 《荷叶母》-精
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
3力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
40、人类法律，事物有规律，这是不 容忽视 的。— —爱献 生
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
谢谢！
人教版初一散文诗两首《金色花》 《荷叶母》-精
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
3力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
40、人类法律，事物有规律，这是不 容忽视 的。— —爱献 生
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
第7课《散文诗二首》课件(共28张PPT)2022—2023学年部编版语文七年级上册
THAKNS
散文诗两首
《金色花》 《荷叶·母亲》
学习目标：
1、正确、流利、有感情地朗读诗歌，培养语感； 2、学习诗歌借助具体形象抒发感情的借物喻人的写 法； 3、品味诗歌的精美语言，体会诗歌中美好的母子深 情。
文学常识：
散文诗是一种现代文体﹐兼有诗与散文特点的 一种现代抒情文学体裁。从本质上看有诗的情绪 和幻想，有散文的外观和内涵，给读者美和想象； 内容上保留了诗意的散文性细节；形式上有散文 的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在 的音韵美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇， 即 “散文其形，诗意其质”。
③“我不告诉你，妈妈。”
（孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮和对母亲的爱恋）
④“你到哪里去了，你这坏孩子？”（为什么妈妈见了面，说 “你这坏孩子”？）
（母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。）
畅所欲言
☆ 你认为诗中的“我”是一个怎么样的孩子？ 诗中的妈妈又是一个怎么样的人呢？
“我”：天真可爱、活泼淘气、孝顺机灵、天生善 良。 母亲：关爱孩子、沉静安详、善良慈爱、有生活情 调、有虔诚的修养。
3、文章最后一段中“心中的雨点”有什么象征意义？
“心中的雨点”暗指人生路上的风风雨雨、磨难坎坷。
精读课文
怎么理解“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点 来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”（文章最 后一段话有何作用及含义？）
这一段点名了文章主旨，深化了文章内涵。就像荷 叶保护红莲一样，母亲为我们遮蔽风雨，保护我们度过 人生路上的坎坷与磨难。
仿写延情
请用“假如我变成了……”说一句话来表达对母 亲（父亲）的爱。
如：假如我变成了一条清清的溪流，我要在妈 妈工作累时，让妈妈来到我身边，听我唱一支 欢快的歌曲，抖落满身的疲惫；我要在妈妈口 渴时，让妈妈品尝我甘甜的水，使她重新变得 容光焕发！
散文诗两首《金色花》《荷叶母亲》ppt课件
喜爱、依恋 （可见他们母子情深）。
《荷叶· 母亲》
冰心
冰心
(1900－1999)
原名谢婉莹，中国现代著名 女作家，儿童文学家。 代表作有：散文集《寄小读者》
诗集《繁星》、《春水》
冰心的创作内容大致包括： 母爱、童真、自然三个方面。 以宣扬“爱的哲学”著称， 而母爱，就是“爱的哲学”的 根本出发点。
事要“暗暗地”、“悄悄地”呢？
妈妈见到孩子说“你这坏孩子”？妈妈真的 是在骂他吗？
妈妈找孩子找了很久，非常着急担 忧，一见到了孩子，又惊又喜，这是嗔 怪的语气。
嗔怪 chēn guài 表面上是责怪,但其中 包含爱或者撒娇的成份多一些。
读 1、旁白：喜悦、舒缓、温馨、深情； 一 2、对话：注意各自语气，读出母子之爱。 读
— 泰戈尔
作者简介
泰戈尔（1861-1941）印度著名 诗人、作家、艺术家和社会活动 家。具有世界影响的作家。代表 作有诗集《新月集》、 《园 丁集》、《飞鸟集》、《吉檀迦 利》。1913年获得诺贝尔文学 奖。
他共写了50多部诗集，写了 12部中长篇小说，100多篇短篇 小说，20多部剧本及大量文学、 哲学、政治论著，并创作了1500 多幅画，写了难以统计的众多歌 曲。
母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中 的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦 天空下的荫蔽？
思考：
课文的重点是写红 莲。文章三次写看 到红莲,当时的环 境是怎样的? 红莲 的形态如何呢? 作 者的心境又是怎样 的?
文中作者的心情是怎样为红莲 而动的？
红莲
亭亭立着 左右欹斜 不摇动了
我的心情 烦闷 不适意
散文诗小常识
散文诗是兼 有散文和诗的特点 的一种文体，一般 篇幅短小，具有诗 的意境和散文表现 个 人物？写了他们之间的什么事？
《荷叶· 母亲》
冰心
冰心
(1900－1999)
原名谢婉莹，中国现代著名 女作家，儿童文学家。 代表作有：散文集《寄小读者》
诗集《繁星》、《春水》
冰心的创作内容大致包括： 母爱、童真、自然三个方面。 以宣扬“爱的哲学”著称， 而母爱，就是“爱的哲学”的 根本出发点。
事要“暗暗地”、“悄悄地”呢？
妈妈见到孩子说“你这坏孩子”？妈妈真的 是在骂他吗？
妈妈找孩子找了很久，非常着急担 忧，一见到了孩子，又惊又喜，这是嗔 怪的语气。
嗔怪 chēn guài 表面上是责怪,但其中 包含爱或者撒娇的成份多一些。
读 1、旁白：喜悦、舒缓、温馨、深情； 一 2、对话：注意各自语气，读出母子之爱。 读
— 泰戈尔
作者简介
泰戈尔（1861-1941）印度著名 诗人、作家、艺术家和社会活动 家。具有世界影响的作家。代表 作有诗集《新月集》、 《园 丁集》、《飞鸟集》、《吉檀迦 利》。1913年获得诺贝尔文学 奖。
他共写了50多部诗集，写了 12部中长篇小说，100多篇短篇 小说，20多部剧本及大量文学、 哲学、政治论著，并创作了1500 多幅画，写了难以统计的众多歌 曲。
母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中 的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦 天空下的荫蔽？
思考：
课文的重点是写红 莲。文章三次写看 到红莲,当时的环 境是怎样的? 红莲 的形态如何呢? 作 者的心境又是怎样 的?
文中作者的心情是怎样为红莲 而动的？
红莲
亭亭立着 左右欹斜 不摇动了
我的心情 烦闷 不适意
散文诗小常识
散文诗是兼 有散文和诗的特点 的一种文体，一般 篇幅短小，具有诗 的意境和散文表现 个 人物？写了他们之间的什么事？
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回答下列问题：
1、这首诗表达了诗人怎样的感情？
思念母亲 2、作者借助 纸船来表达自己的感情。
3、这样写有什么好处？
把看不到,摸不着的情感寄托在具体 的形象上面,可以委婉地把作者的感情表 达出来。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
④“你到哪里去了，你这坏孩子？”（为什么妈妈见了面，说 “你这坏孩子”？）
（要读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。）
—感悟探究
①诗中“我”想变成一朵金色花，是因为想回报母亲炽热的爱， 而且还不让妈妈知道，是因为 撒娇，默默奉献 。
② 顽皮可爱的孩子变成一朵盛开的金色花，与慈爱的妈妈逗乐
嬉戏，他是怎样和妈妈逗乐嬉戏的呢？
借景抒情，借物喻人
文中写到作者几次看红莲，当时的环境、 作者的心情、红莲的样子各怎样？
繁杂的雨声 浓阴的天
开满 亭亭
烦闷
雷声作了 雨愈下愈大
左右攲斜
不适意
雨势并不减退， 大荷叶慢慢地 倾侧了下来
在大荷叶的 覆盖下不摇动
不宁的心绪散尽 深深地受了感动
文章中最后一句话中“心中的雨点指的是什 么？表达了作者什么样的思想感情？
花
人 象征手法
金色花（圣树之花 ，圣洁高尚）的象征意义： ——美丽 ——美丽可爱的孩子 ——圣洁无私的母爱 ——孩子圣洁无私的回报母爱
写法探讨：
这首诗诗人想像“我变成了一朵金色花”来表达 纯真的母子之爱，借助一种具体的形象来抒发感 情是本文一个巧妙的手法。即是托物寄情的写法。
请用“假如我变成了……”说一句话来表达对母亲（父 亲）的爱。 如：假如我变成了一条清清的溪流，我要在妈妈工作 累时，让妈妈来到我身边，听我唱一支欢快的歌曲， 抖落满身的疲惫；我要在妈妈口渴时，让妈妈品尝我 甘甜的水，使她重新变得容光焕发！
心中的雨点：比喻人生路上 的风风雨雨、坎坷磨难。 母亲是保护自己度过人生路 上坎坷与磨难的人，直白的 呼唤，深切地表达了对母亲 由衷的感激和爱恋。
欣赏一首诗，冰心的《纸船》，再次 体会这种借物喻人写法的妙处。
我从不肯妄弃一张纸， 总是留着——留着 叠成一只只很小的船儿， 从舟上抛下在海里。 有的被天风吹卷到舟中的窗里， 有的被海浪打湿，沾在船头上。 我仍是不灰心的每天叠着， 总希望有一只能流到我要它到的地方去。 母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿， 不要惊讶它无端入梦。 这是你至爱的女儿含着泪叠的， 万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。
请用“当妈妈
的时候，我就
”说一说。
示例：当妈妈做祷告时，我就开放花瓣散发香气（沁入妈妈
的心脾）。
③这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？请你用“我读出了 一个______的孩子和一个________的妈妈”的句式来回答。
④诵读这首散文诗你感受到怎样的感情？ 相依相伴 形影不离 难分难舍的母子亲情
作者为什么把孩子想象成一朵金色花
听写答案
1、形影不离 2、自作主张
3、不可抗拒 4、仗义
5、寒战
6、怦怦
7、脸颊
8、树杈
9、抹
10、攥
11、逮
12、我感受到了相依相伴、形影不离、 难舍难分的母子亲情。
《荷叶·母亲》
冰心
作者简介
• 冰心(1900－1999)， 原名谢婉莹 ，被称为“世纪老 人”，著名女作家，儿童文学家。 “冰心”笔名的由来： “ 一片冰心在玉壶 ” （王昌龄）
• 代表作有： 散文集《 寄小读者 》 诗集《 繁星》《 春水 》
• 冰心的创作内容大致包括： 母爱、童真、自然三个方面。
注音注解
花瑞：ruì 花开的好预兆。瑞，吉祥。
莲蓬： liánpéng
莲花开过后的花托，倒圆锥形，里 面的果实叫莲子。
烦闷： 心情不畅快。
菡萏： hàndà n 荷花，文中指含苞待放。
—美读指导
(1)根据诗歌内容，把握诗歌的感情基调。做到情感融合。
(2)根据情感的需要，确立朗读语速。做到语速适宜。
(3)根据诗歌意境，确定轻读重读及音长音短。
做到轻重分明。
(4)根据语境的关系，确定诗句的节奏停顿。
做到节奏恰当。
—美读指导
☆ 你认为该用什么样感情基调来朗读？
——喜悦、舒缓、温馨、深情，读出母子 之爱和儿童特有的调皮
假如我变成了一盏灯，我要为妈妈照亮夜行的路……
我愿意是急流
裴多菲
我愿意是急流， 山里的小河， 在崎岖的路上、 岩石上经过…… 只要我的爱人 是一条小鱼， 在我的浪花中 快乐地游来游去。
作者为什么把孩子想象成一朵金色花？
花
人 象征手法
பைடு நூலகம்
金色花（美丽、圣洁高尚）的象征意义： ——美丽可爱的孩子 ——圣洁无私的母爱 ——孩子圣洁无私地回报母爱
散文诗两首
《金色花》 《荷叶·母亲》
了解散文诗：
散文诗是兼有散文和诗的特点的 一种文学体裁。从本质上看，它有 诗的情绪和幻想，给读者美感和想 像，但内容上保留了有诗意的散文 性细节；从形式上看，它有散文的 外观，不像诗歌那样分行和押韵， 但不乏内在的音乐美和节奏感。它 是用散文形式写成的诗篇，即 “散 文其形，诗意其质”。
☆试读以下诗句，应读出怎样的语气： ①假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑
嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？
（要读出孩子的调皮，得意，骄傲。）
②你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”
（要读出母亲的焦急惦念。）
③“我不告诉你，妈妈。”
（要读出孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮和对母亲的爱恋。）
亭亭： ①形容高耸； ②形容人或花木美好。
适意： 舒适。
徘徊： pá ihuá i ①在一个地方来回地走②比喻犹豫不决。 欹斜： qī 倾斜，歪斜。
荫蔽： yīn bì ①（树叶）遮蔽；②隐蔽。
1、这篇散文抒写和歌颂的对象是什么？
母亲、母爱 2、作者是借助哪种具体形象来歌颂的？
荷叶 3、这种写法叫什么？
泰戈尔（印 度）
泰戈尔：（1861～1941）
印度作家、诗人、社会 活动家。
在二十世纪20-40年代 对中国文坛产生了很大 的影响。代表作：
诗集《新月集》、 《园丁集》、《飞鸟 集》、《吉檀迦利》。 1913年获得诺贝尔文学 奖。
一首诗就像一幅画，这首 诗向我们展现了一幅怎样的图 画呢？
这首诗向我们展现了“我”想象自己变成一朵 金色花，与妈妈捉迷藏嬉戏的画面。