西藏数学教育的现状与发展对策初探
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“
”
。
长 期 以来
,
,
另 一 方 面 在数 学 教法 上
,
,
由 于 受 左 的错 误 思 潮 和 全 国 一 刀 切
”
的影 响 西
11
年
西 藏大学 学 报
99
第
,
期
.
藏 区 内的 各级各类学 校 大都 套 用全 国 统 编 的数学 教
材 这对 于 底子 薄 基 础 差 思 维水 平 低 的西 藏 学 生
,
半 文盲 占人 口 总 数的 4
, 、 、
.
2 % 而 全 国 此 项平 均 数 4
7 口 的 8.
1 1
民 族性 西藏 自治 区 是 以 藏 民 族 为 主体
199 0
5 % 左右 西藏农 村成 人 和 成 人 妇 女 文 盲 半 文 为 1
的少数 民族 聚 集地 区 据
,
年 全 国 第四次 人 口 普
DOI : 10. 16249 /j . cnki . 1005 -5738. 1994. 03. 004
第九 卷 第三 期 年 月
西藏 大 学 学 报
阴
西 藏 数 学 教 育 的 现 状 与 发 展 对 策 初 探
张 荣军
摘 要 本 文 通 过 对 西 藏 数 学 教育 现 状的分析与研 究 论述 了符 合 西 藏 实 际 的 改 革 与发 展 西 藏数 学 教育 的
.
西藏 和 平解放前 教 育事业 十
2%
,
,
处 世 界屋 脊 的西藏 特殊 的地理位 置 和 雪域文 化
, , 、 。
“
”
,
,
分落 后 适 龄 儿童的入 学率 不 足
, , ,
数 学 教育几 乎
加 上 长 期的交通 不 便 信 息 不灵 使 得 西藏数 学 教育
是 空 白 经过 四 十多年 的努 力 西藏数 学 教育有 了 长 足 的进 步与发 展 基本 上 形成 了从 幼儿园 到 大 学 的 数学教育体 系 但 由 于 历 史 的 欠 帐 太 多 与 内地 的 许 多 兄弟 民 族的差距越拉越大 现 阶段 西藏全 区 的适
, , , ,
2 4
.
课 程 设置 问 题
, ,
。
由 于 受 计 划 经 济的 影
, ,
, 、 、
缺 乏应 有的认真 态度 等 但也 不 乏 优 秀 的数 学 教师 ③师 训 工 作 没有形成 制度 走 上 正 轨
, , , 。 ,
当 前 我区各
来说 无 疑 是 一 副难 以 承 受 的 重 担 再 加 上 教材 中很
少 有 反 映 当 代社 会对人 的 基 本技 能 的 需 求 并且有 许 多 内容 脱离 了 西藏 的 实 际 在 很 大 程 度上 制 约 了
考 试获数学 均 分 第 一 名的 日 喀则地 区 来说 汉 族 考 生均分 5 0
3 分 少数 民族考 生均 分 1 5 9
。 , , ,
3 分 其它 5
,
封闭性
、
。
西藏高原被喜 马 拉 雅 山 脉 横
, , ,
、
地 市还 要 差一 些 如此令 人 震 惊 的 现 实 加 上 西藏各 地 数 学 教育发 展 水平 的不 平衡性 决 定 了 西 藏数 学 教 育 必 须 面 向 基 础 面 向大众 具有特殊的基 础 性
, 。 , ,
,
,
级各类学 校的数 学教 师的培训 工 作缺 乏 统 一周 密的 布署和 长 远的规 划 轮 训 更谈 不 上 这就使得西 藏数 学教育 的发展缺 乏后 劲
l
, , 。
西藏数 学 的 教 与 学 近 几年来 自治 区 教 材 编译 局 组
织 人 员编 译 了 一 部分大 中小 学 生 急 需 的 数 学 教 材
途径和方 法
:
。 ,
, ; , 关锐词 准 恶性 循 环 负迁 移 弹性 跨度
当今世 界 新技术革命 层 出 不 穷 特别是 电子计
,
,
西 藏数 学 教育 主 要 以 课 堂教育 为 主 基本 上 没 对西 藏 社 会 进行 全 面 细 致的需 求调查 闭 门造 车
, 。 , 、 ,
,
算机 的 出现 使得数 学 的应 用 不 再 局 限 于 工 程 物理 等 基 本领域 现 代数学 已 超越 自然科 学 和 社会科学
龄 儿童的入学 率 只达 到 5 4
.
在一 种低层次 低水平 的状 态下徘徊 本文试 图对西 藏数学教育 尤其是对墓 础 阶段的数 学 教育的有关方 面作些探讨 敬请 同行斧 正
1 1 1
1
,
. . .
。
,
,
.
,
,
西旅橄学教育 的现状
:
。
5
%
,
,
5 1
岁 以 上 的文 盲
、
、
西藏数学教育的 主 要特点
,
。
目 前西藏数 学 教 育所存 在 的 主 要 问 题
.
:
2 1
,
教材 间 题 数 学 教 材 是数 学 教育的 主 体
,
。
交 流几 乎是 空 白 各 自为 阵 因而 使 得 许 多 学 校 的 数
学 教 育 在 准 恶性 循 环
“ ”
。
,
,
与 灵 魂 没有 教 材
“ ”
“
巧 妇难 为无 米 之 炊
5 的 9
.
盲 人 口 分 别占市 镇 县 全 体 同 龄 人
87
.
5 %和 9
查数据表 明 藏族 人 口 占全 区 总人 口 育 具有很 强 的民族性
1 . 1 2
、 , , .
6 % 因 4
,
58%
.
学 校 方 面 就拿
.
,
19 93
年全 区 中专 招 生 统 一
,
.
而 西藏 的 数 学 教育在 很 大 程 度 上 是藏 民族的数 学 教
1 2
l
,
.
断 山 脉 唐古拉 山 脉等包 围 很 长 一 断 时间 西藏 与 外界 处 于 一 种封 闭 半封闭的 隔 离状 态 一 些 先 进的 数 学 教法 学 法很难进 藏 即 使 进 了 藏 在 推 广普及
上 却 步 履艰难 就连 区 内的同级 同类 间 的 数 学 学 术
, 、 , ,
,
、 、 、 、 、 , , ,
,
、
“
”
,
培
养 出 来 的 人 与 现 实 有较 大 的 差 距 当 然 谈 不 上 发挥 数 学 教育的最优效益 西 藏数学学 会的成立 犹 如一 股春 风 吹拂 了广 大 数 学工作 者的 心 田 望她 能 在打
破 西藏 数 学 教育的封闭性 上 做些工作
1 1 3
, ,
.
而 广泛地渗透 到 经济 人 口 生物 环 境 军 事 社 会
,
,
等科 学 领域 数 学 文 化 已 成为 人类 文 化 的 一 个 重 要 组成 部分 当 然 世 界 经 济 的 不 断发 展 和 科 学 技术的
日 新月异 使得改革与发 展 数学教育 已 迫在 眉 睫 地
, 。 . ,
。
基础性
”
。
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,
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第九 卷 第三 期 年 月
西藏 大 学 学 报
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西 藏 数 学 教 育 的 现 状 与 发 展 对 策 初 探
张 荣军
摘 要 本 文 通 过 对 西 藏 数 学 教育 现 状的分析与研 究 论述 了符 合 西 藏 实 际 的 改 革 与发 展 西 藏数 学 教育 的
.
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87
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5 %和 9
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6 % 因 4
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