将相和
《将相和》说课稿12篇
《将相和》说课稿12篇《将相和》说课稿1【说教材】《将相和》这篇课文是九年义务教育小学语文第１０册第五单元的一篇课文，这篇课文是个历史故事，以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个小故事的记叙，写出了将相之间由和到不和又到和好的发生、发展和结果。
赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强权的斗争精神，以国家利益为重，顾大局，识大体的博大胸怀。
文中的三个小故事都是按事情发展的顺序来写，且各有中心，又密切联系，合起来又成来一个完整的故事。
文章主要通过人物的言行来表现人物的思想感情，思想广博深刻，有较强的教育意义和文字感染力。
本课是安排在讲读课文《草船借箭》之后，学生对本单元的训练重点“分清事情的前因后果”有了初步的认识，但拘于本课教材的结构安排别具匠心，比上一课复杂了一点，所以必须在原来的基础上深入，为下单元“前后照应，首尾连贯”作铺垫。
以至我仍把“抓住重点练习段，理解课文内容，疏理条理，分清事情的前因后果”作为教学的重点和难点。
立足“教材特点”及新大纲精神和学生实际，制定教学目标如下：１、引导学生了解课文内容，弄懂每个故事各自的内涵及它们之间的关系，并在此基础上，分清事情的前因后果。
２、学会本课生字新词。
３、抓住重点词句品读，体会文章的感情，培养学生顾全大局，团结协作的品质。
４、有感情地朗读课文。
这一教学目标，把基础性目标与发展性目标有机融合，既体现词句训练（理论依据可以根据实际情况再补充。
）【说教法】根据本文篇幅长，结构独特，但故事趣味性强等特点，我决定在强调预习的基础上采用“变序导读法”、“举一反三法”和“引探法”有机结合。
变序导读法，即不按照文章结构的顺序去逐段进行讲读与分析，而是在学生初步感知课文大意的基础上，引导学生理解课文的思维支撑点，（本文便是造成将相不和的根源点，造成将相和好的是“爱国主义思想”），并以此入手，追根溯源，寻清前因，达到读懂课文进行语文训练的目的。
语文五上第6课《将相和》知识点
语文五上第6课《将相和》知识点将相和战国时候，秦国最强，常常进攻别的国家。
有一回，赵王得了一件无价之宝，叫和氏璧。
秦王知道了，就写封信给赵王，说是愿意拿十五座城换这块璧。
赵王接到信后非常着急，立即召集大臣来商议。
大家说秦王不过想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当；可是不答应，又怕他派兵来进攻。
正在为难的时候，有人说有个叫蔺相如的人，勇敢机智，也许他能解决这个难题。
赵王把蔺相如找来，问他该怎么办。
蔺相如想了一会儿，说：“我愿意带着和氏璧到秦国去。
如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回来。
那时候秦国理屈，就没有动兵的理由。
赵王和大臣们没有别的办法，只好派蔺相如带着和氏璧到秦国去。
蔺相如到了秦国，进宫见了秦王，献上和氏壁。
秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，绝口不提十五座城的事。
蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。
”秦王听他这么一说，就把和氏璧交给蔺相如。
蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。
他理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城。
现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一起撞碎在这柱子上！”说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。
秦王怕他真的把璧撞碎了，连忙说一切都好商量，就叫人拿出地图，把允诺划归赵国的十五座城指给他看。
蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，他才能交出来。
秦王只好跟他约定了举行典礼的日期。
蔺相如知道秦王丝毫没有拿城换璧的诚意，一回到客舍，就叫手下人化了装，带着和氏璧抄小路先回赵国去了。
到了举行典礼那一天，蔺相如进宫见了秦王，大大方方地说：“和氏璧已经送回赵国了。
您如果有诚意的话，先把十五座城交给我国，我国马上派人把壁送来，决不失信。
不然，您杀了我也没有用，天下的人都知道秦国是从来不讲信用的！”秦王没有办法，只得客客气气地把蔺相如送回赵国。
这就是“完璧归赵”的故事。
蔺相如立了功，赵王封他做上大夫。
将相和中的将,相,和,分别是什么意思
将相和中的将,相,和,分别是什么意思《将相和》中的"将"字指赵国将军廉颇，“相”指赵国宰相蔺相如，“和”是和好的意思。
《将相和》中的“将”意思是古代带兵打仗的人(武官)，文中指廉颇;“相”的意思是辅佐君主治理国家的人(文官)，文中指蔺相如。
将相“不和”的原因表面上因为是廉颇看到蔺相如仅靠自己的一张嘴，爬到自己的头上去了，心里很不服气，实际上是缘于廉颇的错误认识——他片面地认为外交没有“刀光剑影”，蔺相如没有什么真本事，孰不知外交上也是一场没有硝烟的战场，蔺相如也是在用自己的生命在维护着国家的利益。
故事公元前229年，秦攻赵国，赵幽缪王派李牧、司马尚率军抵抗。
李牧为赵杰出的将军，曾经于公元前233年大败秦军于肥(今河北卢龙)，因功而封武安君。
秦将素畏李牧，于是使反间计，用重金收买赵幽缪王身边的宠臣郭开，郭开于是造谣说李牧与司马尚想谋反。
幽缪王赵迁自幼昏庸，素无德行，听了谣言不加分析，就用赵葱和颜聚代替李牧、司马尚，并且杀死李牧。
秦军闻李牧已死，秦将王翦于是率大军破赵，一仗就杀了赵葱。
秦军长驱直人，破邯郸。
俘虏了赵幽缪王。
将其流放到河南房陵。
赵国大臣共立赵嘉为代王，都于代城(今河北蔚县西南)。
代三六年(公元前222年)，秦军进军代城。
代王嘉降秦，赵国亡。
完璧归赵：楚国有一件叫做和氏璧的宝玉，为赵惠文王所得，秦昭王听说后，表示愿意用15城换取和氏璧。
赵惠文王召见蔺相如，蔺相如表示愿带和氏璧去秦国，如果赵国得到秦国的城邑，就将和氏璧留在秦国，反之，一定完璧归赵。
蔺相如到秦国后，将和氏璧献上，秦昭王大喜，却全无将城邑给赵之意。
蔺相如诓说玉上有一小疵点，要指给秦昭王看，拿回了宝玉。
他在庭柱旁站定，说：赵王担心秦国自恃强大，得和氏璧而不给城邑，经过我劝说方才答应。
赵王斋戒5天，然后才让我捧璧前来，以示对秦国威严的尊重和敬意。
不料大王礼仪简慢，毫无交割城邑的诚意，若大王一定要抢走宝玉，我宁可将一颗脑袋与宝玉一起在柱子上撞碎。
第六课将相和批注
第六课《将相和》批注
一、人物性格特点
1. 蔺相如：机智勇敢，善于外交，具有高尚的爱国情操。
在秦王面前不卑不亢，以死相逼，最终完璧归赵。
2. 廉颇：勇猛善战，性格直率，知错能改。
在蔺相如面前自愧不如，负荆请罪，表现出高尚的品质。
二、情节发展与转折
1. 完璧归赵：蔺相如机智勇敢地保护和氏璧，成功地将璧归还给赵国，使秦王无计可施。
2. 负荆请罪：廉颇意识到自己的错误，向蔺相如负荆请罪，表现出知错能改的精神。
三、语言运用与表达
1. 蔺相如的语言：机智、果断、坚定，表现出他对国家的忠诚和对秦王的威严。
2. 廉颇的语言：直率、坦诚，表现出他的勇猛和真诚。
四、历史背景与文化内涵
1. 战国时期，各诸侯国之间争斗频繁，为了国家利益，需要强大的外交和军事力量。
2. 本文反映了中华民族传统的道德观念和价值观念，如忠诚、勇敢、知错
能改等。
五、主题思想与价值观念
1. 本文以蔺相如和廉颇的故事为主线，展现了他们的高尚品质和爱国情操。
2. 强调了忠诚、勇敢、知错能改等中华民族传统美德的重要性。
六、写作技巧与手法
1. 作者运用生动的情节和人物形象来展现故事主题。
2. 语言运用巧妙，如对话简练生动，动作描写具体逼真等。
七、文学鉴赏与审美体验
1. 《将相和》是一篇经典的历史小说，通过对其情节和人物的分析，可以感受到古代文学的艺术魅力。
2. 通过深入挖掘文本所蕴含的深层意义和文化内涵，可以提升读者的审美体验和文化素养。
关于将相和的诗句
关于将相和的诗句
以下是 8 条关于将相和的诗句及例子：
1. “将相齐心同报国，就如星辰共璀璨，廉颇蔺相如不一般！”
例子：哎呀，想想看，一个国家要是将相不合那可不得了，可人家廉颇和蔺相如却能齐心为国，这不是就像天上的星辰一起闪耀那么了不起嘛！
2. “和则兴国展宏图，将相之力莫小觑，这道理谁不懂呀！”
例子：都说团结就是力量，将相和了才能让国家兴盛展现大蓝图呀，这股力量可绝对不能小看喽！
3. “良将忠臣和为贵，好比船帆与劲风，相互成就美如画！”
例子：嗨呀，良将得有忠臣配合呀，这就好比船帆得靠劲风才能远行，他们这样相互成就的画面多美呀！
4. “将相和鸣气势雄，好似惊雷震耳聋，威力无穷谁敢挡！”
例子：那将相和的时候，那气势太雄伟啦，就跟惊雷一样能把耳朵都震聋了，这样的威力谁能阻挡得住哇！
5. “和解之路漫且长，将相同心创辉煌，这得多难得啊！”
例子：要走上和解的道路可不简单呀，得花费时间，可将相一旦同心了就能创造辉煌，这是多么难得的事儿呀！
6. “廉颇蔺相知对错，和好方能安国邦，这么明显还用说吗？”
例子：哎呀，廉颇和蔺相如能知道自己的对错，然后和好，只有这样才能让国家安稳呀，这不是明摆着的道理嘛！
7. “将相一心力量大，仿若暖阳照万家，温暖而又强大呀！”
例子：你想想，将相一心一意的时候那力量多大呀，就好像温暖的暖阳照耀着千家万户一样，既温暖又强大哟！
8. “和乃将相成功诀，如同钥匙启宝盒，这么重要怎能忘！”
例子：和睦相处就是将相取得成功的诀窍呀，就像钥匙能打开宝盒一样关键，这么重要的事情可绝对不能忘记哇！
我的观点结论：将相和对于国家太重要了，他们的团结与合作能带来巨大的力量和成就，应该被我们铭记和歌颂。
第六课将相和的主要内容
第六课将相和的主要内容
《将相和》主要内容战国时赵国舍人蔺相如奉命出使秦国，不辱使命，完璧归赵，所以被封了上大夫；又陪同赵王赴秦王设下的渑池之会，使赵王免受秦王侮辱。
赵王为表彰蔺相如的功劳，封蔺相如为上卿。
《将相和》是人教版五年级上册第六课课文，这个故事出自司马迁的《史记·廉颇蔺相如列传》。
由“完璧归赵”“渑池之会”和“负荆请罪”3个小故事组成。
《将相和》这出故事宣扬的是：海纳百川，有容乃大；将相和，平天下。
主要人物：
廉颇：战国末期赵国名将，与白起、王翦、李牧并称“战国四大名将”。
周赧王三十二年（公元前年），率兵讨伐齐国，取得大胜，夺取了阳晋，册封上卿。
勇猛果敢，屡立战功，闻名于诸侯。
负荆请罪，与蔺相如实现“将相和”。
长平之战前期，坚守不出，成功抵御秦军进攻。
击退燕国入侵，斩杀燕军主帅栗腹，进军包围燕都三月，令对方割五城求和，拜相国，册封信平君。
赵悼襄王即位后，郁郁不得志，先后出奔魏国和楚国。
部编版五年级上册语文 6 将相和
第二单元第六课将相和内容分析《将相和》是一个流传千年的动人故事，课文以战国时期，秦赵两国的矛盾为背景，记叙了“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事，写出了廉颇和蔺相如由和到不和，又到和好的发生、发展过程，赞扬了蔺相如的机智勇敢和为国家利益顾全大局的政治远见，也赞扬了廉颇知错能改的精神，以及他们的爱国思想。
三个小故事既相互独立，又有内在联系，全文层次分明，具有较强的故事性，人物性格鲜明，很受学生的喜欢。
教学目标知识与能力1.认识16个生字，读准3个多音字，会写13个字；理解“无价之宝、绝口不提、理直气壮”等词语的意思。
2.学习速读的方法，练习速读课文，了解课文主要内容。
3.有感情地朗读课文，并用自己的话讲讲这三个小故事的主要内容。
4.通过人物的言行，理解人物的性格特点。
过程与方法朗读课文，能边读边思考人物性格。
情感态度价值观学生在朗读中感受蔺相如的机智勇敢和为国家利益顾全大局的政治远见以及廉颇知错能改的精神，培养爱国主义情操。
教学重难点教学重点学习速读课文的方法，练习速读课文。
抓住关键词句，品味人物言行，准确概括人物的性格特点，加深对课文内容的理解，进一步加强语言感知能力。
教学难点学习并练习速读课文，感受三个小故事之间的联系。
教学准备1.预习提纲（1）搜集《史记》的相关知识和《廉颇蔺相如列传》的片段。
（2）初读课文，默读浏览，了解主要内容。
（3）再读课文，弄清事情的前因后果，了解故事之间的联系。
（4）回读课文，品味人物言行，准确概括人物性格特点，感受人物形象。
（5）体会课文着重用语言描写刻画人物形象的表达效果。
2.多媒体课件《史记》的相关知识、《史记》中《廉颇蔺相如列传》片段。
教学媒体选择图片教学活动合作学习教学课时2课时第一课时课时目标1.认识16个生字，读准3个多音字，会写13个字；理解“无价之宝、绝口不提、理直气壮”等词语的意思。
2.速读课文，把握课文主要内容，了解“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪”三个小故事的前因后果。
将相和三字的意思
将相和三字的意思“将相和”，出自西汉司马迁《史记廉颇蔺相如列传》。
本来意思是说，春秋时代，秦国的将军白起一举歼灭韩、魏两国军队，迫使它们各自割地求和，这便是历史上著名的“将相和”。
这里讲述的是战国时代赵国的蔺相如和秦国的廉颇，由于互相尊重，都把对方看作“大国”的“良将”，尽力避免在和对方的交锋中受挫，结果两人交情深厚，从此友好相处。
从中我们可以看到将相和所蕴含的友谊的价值。
这种精神更值得我们今天学习。
但是，要说到现实社会，我认为“将相和”的理解就应该再加上四个字——互相尊重。
如果没有了互相尊重，那么“将相和”也就失去了原来的真正意义，所以，我要说的是：“只有尊重别人，才能获得别人的尊重。
”在现实生活中，我曾经遇见过这样一件事。
那是一个周末的早晨，我像往常一样背着书包去学校。
走在大街上，不知什么时候，忽然感觉背上湿漉漉的。
回头一看，原来是小妹的泪水滴在了我的背上。
看着她哭泣的脸庞，我不知道该怎么办？我向妈妈请示。
妈妈把我拉到一边，小声对我说：“你最近好吗？”“挺好的呀！”“你跟你妹妹说话好吗？”“当然好啦，她总是很崇拜我。
”“好就行。
”还有这样一个故事。
某次宴会上，一位德高望重的老教授对坐在他旁边的一位年轻人说：“我从您身上看到了我当年的影子。
”那年轻人急忙谦虚地回答：“哪里，哪里。
”他看到教授眼中掠过一丝不易察觉的微笑，马上改口道：“不，不，您比我优秀多了。
”听到这里，教授的嘴角泛起一丝微笑，而且微笑越来越浓，终于露出了发自内心的微笑。
一位有智慧的长者不会因为对方年纪轻轻而嘲笑对方，而是给予对方充分的尊重。
尊重是心灵间的交流，是朋友间的相处。
“将相和”需要互相尊重，如果缺少了互相尊重，“将相和”就没有任何意义。
在学习上，互相尊重是必不可少的；在生活上，互相尊重也是必不可少的。
此后的两人成为莫逆之交，为了纪念这一时刻，他们合写了一首诗，就是我们所熟知的那首——《负荆请罪》：“将相和，将相和，礼让下士国昌盛。
将相和的主要内容
将相和的主要内容
主要讲了完璧归赵、渑池会、负荆请罪三个故事。
战国时赵国舍人蔺相如奉命出使秦国，不辱使命，完壁归赵。
又培同赵王赴秦王设下的渑池会，使赵王免受暗算。
为奖励蔺相如的汗马之功，赵王封蔺相如为丞相。
老将廉颇居功自傲，对此不服，而屡次故意挑衅，蔺相如以国家大事为重，始终忍让。
后廉颇终于醒悟，向蔺相如负荆请罪。
将相和好，共同辅国，国家无恙。
将相和发生在战国时期。
战国时赵国舍人蔺相如奉命出使秦国，不辱使命，完壁归赵，又培同赵王赴秦王设下的渑池会，使赵王免受暗算。
为奖励蔺相如的汗马之功，赵王封蔺相如为丞相。
老将廉颇居功自傲，对此不服，而屡次故意挑衅，蔺相如以国家大事为重，始终忍让。
后廉颇终于醒悟，向蔺相如负荆请罪。
将相和好，共同辅国，国家无恙。
《将相和》这个故事出自司马迁的《史记·廉颇蔺相如列传》，将相和的故事的启发：无论什么时候，都要以国家的利益和大局为重，做人要有宽阔的胸怀。
将相和三字的意思
将相和三字的意思“将相和”这个成语出自廉颇和蔺相如的故事，原意是指廉颇看不起蔺相如，不愿与他同朝为官。
后比喻官员之间互相尊重、和睦共处。
蔺相如将他所谓的璧送回赵国之后，不久，他接到赵王的命令，让他再次做赵国的上卿，并与廉颇各领一队人马，保卫国都咸阳。
在蔺相如第二次回到赵国的时候，他看见廉颇就感到十分厌恶，因为他认为自己受了赵王的恩惠，廉颇却反过来对付他。
于是蔺相如就对廉颇说：“你看我比廉颇好在什么地方？”廉颇说：“我对着蔺相如像面对着东西南北一样，不敢与他为敌。
”蔺相如听了哈哈大笑，说道：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？”于是，他们便同乘一辆车，共同完成保卫国家的任务。
公元前283年，秦王派大将军蒙骜带兵攻打赵国，直逼邯郸。
赵孝成王中了秦国的离间计，派赵括代替老将廉颇，结果40万赵军被秦军打得落花流水，四散逃命。
赵括骄傲轻敌，急于求胜，中了秦国的反间计，才导致长平之战的失败。
这时，秦国想攻占魏国的河东之地。
魏王就派人去楚国请楚国出兵援救，楚王立即答应，于是派兵去解救魏国。
楚王还把许多贵重的东西作为礼物送给了魏国，让魏国能够派兵抗拒秦军。
当楚王的使者到达魏国时，魏国不知如何是好，就向楚国使者询问。
楚国使者回答说：“魏国的大臣听说楚国要出兵援救魏国，都说：‘我们平常小心地侍奉秦国，从没有想到它竟然如此狠毒，无缘无故地进攻我们。
我们该怎么办呢？’”战后，楚王十分后悔。
他马上叫人写了一封信给魏王，表示歉意。
楚王的信上只有八个字：“秦王使其宰相诬，而又重宝赂其臣，以求割地。
”魏王收到信后，明白了这件事，也连忙修书一封，亲自送往楚国表示谢罪。
两国交换了太子，结成儿女亲家。
从这个故事中可以看出，秦王早已密谋用“离间计”让将相失和，让魏国采取错误的对策。
因为，秦国实力强盛，希望能通过离间计让赵国灭亡，趁机扩大土地。
所以，秦王想拉拢魏国，给魏国的使者送厚礼，这样一来就更显示秦国使者的诚意，以骗取魏国更多的钱财。
这就是秦国统治者的阴险狡诈。
将相和中和的意思
将相和中和的意思
将相和中和是指将不同的意见、观点或利益互相调和、协调，实现和谐统一的状态。
它可以体现在个人、团体、国家乃至世界各个层面上。
在个人层面上，将相和中和意味着一个人能够处理自己内心的矛盾，使思想、情感和行为达到平衡。
例如，一个人在面对困难时能够保持冷静和乐观的心态，不被消极情绪所左右；在处理人际关系时，能够兼顾自己的利益和他人的感受，以和谐的方式解决冲突。
在团体层面上，将相和中和涉及到不同成员之间的合作与共赢。
例如，在一个团队中，成员之间可能有不同的观点和利益，但通过相互交流、妥协和合作，达到共同的目标，实现团队的和谐发展。
在国家层面上，将相和中和意味着政府能够平衡不同群体的利益，推动社会的稳定与发展。
政府需要制定公平合理的政策，维护社会的公平正义，同时又要照顾到不同群体的权益和需求，避免社会矛盾的激化与动荡。
在全球层面上，将相和中和体现为不同国家之间的合作与和平共处。
国际社会需要通过对话与协商，秉持互利共赢的原则，解决地区冲突与争端，推动全球经济的繁荣与可持续发展。
总的来说，将相和中和是一种重要的价值观和行为准则，它强调了
平衡、协调和和谐的重要性，对于个人、团体、国家和世界的发展都具有积极的影响。
将相和
家和万事兴，国家也是 同样，一个国家既要有骁勇 善战的武将，又要有能言善 辩的文官，大家团结一致，
国家才能兴旺发达。
“将”指廉__颇_____,
“相”指_蔺__相__如__。
“和”的意思是 同_心__协__力_，__保_卫__赵_国__。
从“和”字可以 推想出什么?
1、课文讲的是什么时候的事情？文中 出现了哪两的主要人物？
2、课文主要讲了一件什么事？
3、它有几个独立的小故事组成？请用 小标题说说。
完璧归赵 渑池之会 负荆请罪
背景介绍
“将相和”这个故事发生在战国末期，当时有齐、 楚、燕、韩、赵、魏、秦七个国家并存。秦国最 强大，要统一中国，不断向其它六国进攻。赵国 紧邻秦国，是一个比较弱的国家，常受到秦国的 侵略。文中讲的故事就发生在秦昭襄王和赵惠文 王时期。
战国形势图
资料袋
课文根据《史记·廉颇蔺相如列传》改编。 《史记》用为人物写传的形式来反映历史。成 功地描写了众多有血有肉、性格鲜明的人物。 如，治水三过家门而不入的大禹，伟大诗人屈 原，西楚霸王项羽。它既是一部很有价值的历 史著作，又是一部杰出的文学著作，被鲁迅先 生称为“史家之绝唱，无韵之离骚”。作者是 汉代的司马迁。
结果： 蔺相如完璧归赵，被封为 上大夫。
蔺相如想了一会儿,说:“我愿意 带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的 拿十五座城来换，我就把璧交给他； 如果他不肯交出十五座城，我一定把 璧送回来。那时候秦国理屈，就没有 动兵的理由。” 机智 勇敢
蔺相如看这情形,知道秦 王没有拿城换璧的诚意，就 上前一步，说：“这块璧有 点儿小毛病，让我指给您 看。”
不畏强暴
渑池之会
“渑池之会”这个故事：
起因：秦王想侮辱赵王，要赵王鼓瑟，并且 叫人记录下来。
部编版语文四年级上册《将相和》文字解读
6.将相和·生字详解召shào,zhào【部首】口【结构】上下【文字源流】这是一八形声字，以“口”为形旁.以“刀”为声旁：本义是“呼唤”，金文有繁依，像两手从器皿中取“西”(酒)、“月”（肉)以招致客人。
又通“招”、“诏”。
【常用词组】召开、召发、召之即来【课文原句】赵王接到信后非常着急，立即召集大臣来商议。
臣chén【部首】臣【结构】独体字【文字源流】本义是隶”。
他们在主人面前往往不敢抬头。
而当人低下头的时候，眼睛看起来成了竖立的样子，古人就用眼睛的这个状态造了“臣”字。
【常用词组】臣伏、臣事、臣一主二【课文原句】赵王接到信后非常着急，立即召集大臣来商议。
议yì【部首】讠【结构】左右【文字源流】会意字。
从言(讠)，其形像张口说话，表示商谈；从義(义)，义有意思义，表示商谈时要将各自意思说出来；義（义yi)兼表声。
議简化为议。
本义是商议。
【常用词组】议论、议事、议会制度【课文原句】赵王接到信后非常着急，立即召集大臣来商议。
缺quē【部首】缶【结构】左右【文字源流】形声字。
缶表意，缶是一种瓦器易破损；共(jue)表声，央有破损的意思。
本义是残缺。
【常用词组】缺少、缺失、缺一不可【课文原句】如果他不肯交出十五座城，我一定把璧完好无缺地送回来。
宫gōng【部首】宀【结构】上下【文字源流】早期的甲骨文字形是两个相连的方块状，表示宫室的建筑物；后来加上了屋宇的义符“一”,就更明确地表达了宇义。
【常用词组】宫殿、宫主、宫中斩美人【课文原句】蔺相如到了秦国，进宫见了秦王，献上和氏璧。
献xiàn【部首】犬【结构】左右【文字源流】字原由“腐”、“犬”构成。
“腐”即“歔”字(音yan),是古代的一种炊具；“犬”是狗。
用炊具蒸煮狗作为祭品，进献于宗庙。
所以“献”的本义是“献祭”。
引申为“奉献”。
【常用词组】献给、献出、献主【课文原句】蔺相如到了秦国，进宫见了秦王，献上和氏璧。
《将相和》文言文原文和译文
《将相和》文言文原文和译文《将相和》文言文原文和译文《将相和》节选自《史记》的《廉颇蔺相如列传》，成语负荆请罪就是出自于此。
以下是店铺帮大家整理的《将相和》文言文原文和译文，欢迎大家分享。
将相和廉颇者，赵之良将也。
赵惠文王十六年，廉颇为赵将伐齐，大破之，取阳晋，拜为上卿，以勇气闻於诸侯。
蔺相如者，赵人也，为赵宦者令缪贤舍人。
赵惠文王时，得楚和氏璧。
秦昭王闻之，使人遗赵王书，原以十五城请易璧。
赵王与大将军廉颇诸大臣谋：欲予秦，秦城恐不可得，徒见欺;欲勿予，即患秦兵之来。
计未定，求人可使报秦者，未得。
宦者令缪贤曰：“臣舍人蔺相如可使。
”王问：“何以知之?”对曰：“臣尝有罪，窃计欲亡走燕，臣舍人相如止臣，曰：‘君何以知燕王?’臣语曰：‘臣尝从大王与燕王会境上，燕王私握臣手，曰“原结友”。
以此知之，故欲往。
’相如谓臣曰：‘夫赵彊而燕弱，而君幸於赵王，故燕王欲结於君。
今君乃亡赵走燕，燕畏赵，其势必不敢留君，而束君归赵矣。
君不如肉袒伏斧质请罪，则幸得脱矣。
’臣从其计，大王亦幸赦臣。
臣窃以为其人勇士，有智谋，宜可使。
”於是王召见，问蔺相如曰：“秦王以十五城请易寡人之璧，可予不?”相如曰：“秦彊而赵弱，不可不许。
”王曰：“取吾璧，不予我城，柰何?”相如曰：“秦以城求璧而赵不许，曲在赵。
赵予璧而秦不予赵城，曲在秦。
均之二策，宁许以负秦曲。
”王曰：“谁可使者?”相如曰：“王必无人，臣原奉璧往使。
城入赵而璧留秦;城不入，臣请完璧归赵。
”赵王於是遂遣相如奉璧西入秦。
秦王坐章台见相如，相如奉璧奏秦王。
秦王大喜，传以示美人及左右，左右皆呼万岁。
相如视秦王无意偿赵城，乃前曰：“璧有瑕，请指示王。
”王授璧，相如因持璧卻立，倚柱，怒发上冲冠，谓秦王曰：“大王欲得璧，使人发书至赵王，赵王悉召群臣议，皆曰‘秦贪，负其彊，以空言求璧，偿城恐不可得’。
议不欲予秦璧。
臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎!且以一璧之故逆彊秦之驩，不可。
於是赵王乃斋戒五日，使臣奉璧，拜送书於庭。
将相和中和的意思
将相和中和的意思
"将相和中和"是一句成语，出自《史记·项羽本纪》。
这句成语的意思是指将领和政治家之间相互配合、协调合作，达到统一目标的状态。
"将相"指的是将军或军事指挥官，代表军事力量和战略指挥能力；"和中和"指的是政治家或智囊团，代表政治智慧、策略和谋略。
将相和中和的意思是指通过军事力量与政治智慧的结合，使军事行动和政治决策相辅相成，达到最终目标。
在历史上的战争中，将相和中和的配合是取得胜利的关键。
将领需要有出色的指挥才能、军事技能和勇气，能够在战场上制定和执行战略，指挥士兵作战；而政治家则需要有深思熟虑的决策能力、政治智慧和外交手腕，能够为军队提供政治支持、资源保障和外交背书。
将相和中和的例子有很多。
比如中国古代的三国时期，蜀国的刘备是一个有才干的政治家，而刘备的将领诸葛亮则是一个智勇双全的军事家。
他们之间的默契配合，使得蜀国在战乱中得以保持相对稳定，并成功抵抗了强敌的进攻。
另外一个例子是二战期间的美国，将领艾森豪威尔与政治家罗斯福之间的合作，使得盟军在战争中取得了重大胜利。
将相和中和是成功的领导团队所必须具备的特质。
不同角色之间的协作与合作，使得战略目标能够更加明确，决策更加科学，执行更
加有力，因此能够更好地实现组织的使命和愿景。
只有将相和中和，才能够在复杂的战争和政治环境中取得胜利。
将相和课文讲解
将相和课文讲解
《将相和》是人教版五年级语文上册的一篇课文，这个故事出自司马迁的《史记·廉颇蔺相如列传》。
由“完璧归赵”“渑池之会”和“负荆请罪”3 个小故事组成。
以下是对这篇课文的讲解：
1. 完璧归赵：蔺相如受命带宝玉去秦国换十五座城池，见秦王没有诚意，便凭着自己的聪明才智，终于使宝玉完好回归赵国。
2. 渑池之会：秦王约赵王在渑池会谈。
秦王要赵王鼓瑟，相如威胁秦王击缶，秦王不得不击缶。
秦国的群臣说：“请赵王送十五座城给秦王作为献礼。
”蔺相如也说：“请秦王把国都咸阳送给赵王作为献礼。
”直到会谈结束，秦王也没占到半点便宜。
3. 负荆请罪：蔺相如因功被封为上卿，廉颇很不服气，扬言要当面羞辱蔺相如。
蔺相如得知后，尽量回避、容让，不与廉颇发生冲突。
蔺相如的门客以为他畏惧廉颇，然而蔺相如说：“秦国不敢侵略我们赵国，是因为有我和廉将军。
我对廉将军容忍、退让，是把国家的危难放在前面，把个人的私仇放在后面啊！”这话被廉颇听到，就有了廉颇“负荆请罪”的故事。
这篇课文通过对三个故事的叙述，写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为
重，顾大局、识大体的可贵品质和政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过的精神。
《将相和》原文全文
《将相和》原文全文《将相和》是一篇叙事性课文。
这篇课文的三个小故事中，表现蔺相如性格特点的词句是教学重点，教学中抓住这些词句，就能让学生体会蔺相如的大智大勇和以国事为重的品质，同时感性认识在特定的环境中表现人物特点的方法。
小编准备了《将相和》原文全文，欢迎阅读！战国时候，秦国最强，常常进攻别的国家。
有一回，赵王得了一件无价之宝，叫和氏璧（bi）。
秦王知道了，就写一封信给赵王，说愿意拿十五座城换这块璧。
赵王接到信非常着急，立即召集大臣来商议。
大家说秦王不过想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当，可是不答应，又怕他派兵来进攻。
正在为难的时候，有人说有个叫蔺（lìn）相如的`，勇敢机智，也许他能解决这个难题。
赵王把蔺相如找来，问他该怎么办。
蔺相如想了一会儿，说∶“我愿意带着和氏璧到秦国去。
如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回来。
那时候秦国理屈，就没有动兵的理由了。
”赵王和大臣们没有别的办法，只好派蔺相如带着和氏璧到秦国去。
蔺相如到了秦国，进宫见了秦王，献上和氏璧。
秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，绝口不提十五座城的事。
蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说∶“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。
”秦王听他这么一说，就把和氏璧交给了蔺相如。
蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。
他理直气壮地说∶“我看您并不想交付十五座城。
现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。
秦王怕他把璧真的撞碎了，连忙说一切都好商量，就叫人拿出地图，把允诺划归赵国的十五座城指给他看。
蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，他才肯交出来。
秦王只好跟他约定了举行典礼的日期。
蔺相如知道秦王丝毫没有拿城换璧的诚意，一回到宾馆，就叫手下人化了装，带着和氏璧抄小路先回赵国去了。
到了举行典礼那一天，蔺相如进宫见了秦王，大大方方地说∶“和氏璧已经送回赵国去了，您如果有诚意的话，先把十五座城交给我国，我国马上派人把璧送来，决不失信。
将相和解释词语
将相和解释词语将相和的意思是：将帅和宰相握手言和。
《将相和》是人教版五年级上册第六课课文，这个故事出自司马迁的《史记·廉颇蔺相如列传》。
由“完璧归赵”“渑池之会”和“负荆请罪”3个小故事组成。
《将相和》这出故事宣扬的是：海纳百川，有容乃大；将相和，平天下。
人物品质：廉颇：有些高傲和嫉妒心，但是勇于改过，知错就改。
后以国家利益为重。
蔺相如：勇敢机智，宽容大度，深明大义。
以国家利益为重。
赵王：虽胆小,知人善任，能听取别人意见的人。
故事由来将相和源于《史记·廉颇蔺相如列传》中的“廉蔺交好”（或“负荆请罪”）。
《史记·廉颇蔺相如列传》是由“完璧归赵”、“渑池之会”、“廉蔺交好”（或“负荆请罪”）三个故事组成。
“完璧归赵”的“璧”指的就是“和氏璧”。
它是一块宝玉的名称，有一段不平凡的来历。
相传在春秋时期的楚国，有个叫卞和的人，在楚山中拾到一块玉璞（即未经过加工的美玉），把它奉献给了楚厉王。
厉王就叫辨别玉的专家来鉴定，鉴定的结果说是石头。
厉王大怒，认为卞和在欺骗戏弄自己，就以欺君之罪名，砍掉了卞和的左脚。
不久，厉王死了，武王即位，卞和又把这块玉璞奉献给武王。
武王也使辨别玉的专家来鉴定，结果同样说是石头，武王又以欺君之罪砍掉卞和的右脚。
武王死后，文王即位。
卞和抱着玉璞到楚山下大哭，一直哭了三天三夜。
眼泪哭干了，最后哭出了血。
文王听说后，就派人问他，说：“天下被砍掉脚的人很多，都没有这样痛哭，你为什么哭得这样悲伤呢？”卞和回答说：“我不是为我的脚被砍掉而悲伤、痛哭，我所悲伤的是有人竟把宝玉说成是石头，给忠贞的人扣上欺骗的罪名。
”文王于是就派人对这块玉璞进行加工，果然是一块罕见的宝玉。
于是就把这块宝玉命名为“和氏璧”。
由于这块宝玉的珍奇，加之来历的不平凡，因此，便成了世间所公认的至宝，价值连城。
这也是秦王不惜以十五座城为诱饵来骗取“和氏璧”的原因所在。
蔺相如不畏强暴，甘冒丧失性命的风险，完璧归赵，一方面是为了维护国家利益，不辱使命；另一方面也在于“和氏璧”的珍贵。
《将相和》课文理解
答：我喜欢廉颇，因为他知错就改，也是个好将。
7.默读课文，给三个故事加上小标题，并分别说说主要内容，再说说三个故事之间的联系。
答：课文由“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”3个小故事组成。
每个故事都有矛盾的发生、发展和结果，有相对的独立性，但三个小故事又紧密联系，第二个故事是第一个故事的发展，前两个故事的结果又是第三个故事的起因，合起来构成“将相和”这一曲折完整的故事。
三个故事的关系：完璧归赵、渑池之会、负荆请罪是因果关系，因为前两个故事，将相不和，因为后一个故事，将相和好8.渑池会上，蔺相如为什么逼秦王击缶？答：因为秦王侮辱赵王，使蔺相如再也看不下去了。
9、秦王我都不怕，会怕廉将军吗?大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。
如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。
我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊!这段话说了两层意思。
一层意思是说蔺相如回避廉颇并不是怕他，而是为了国家的利益，为国家着想。
另一层意思是说将相和与不和与国家安危的关系：将相和，国家则安；将相不和，国家则危。
“武有廉颇，文有蔺相如”，突出了廉颇、蔺相如在赵国的地位，同时也表现了秦国不敢攻打赵国的原因。
这几句话，表现了蔺相如以国家利益为重、顾大局、识大体的高尚品质。
10、为什么廉颇脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。
答：廉颇听到了蔺相如说的话，知道了蔺相如处处回避他，并非胆怯，而是以国家利益为重，自己却居功自傲，一心只为自己着想，真不应该，于是向蔺相如负荆请罪，这里反映了廉颇以国家利益为重、勇于认错、知错就改的性格特点。
二、《将相和》同步练习题一、看拼音，写词语。
zhào jí yǔn nuòjùjuézhūwèi héshì bì（）（）（）（）（）二、按查字典知识填空。
1．“瑟”按部首查字法，应查部，再查画。
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“我愿意带着和氏璧到秦国去。 如果秦王真的拿十五座城来换， 我就把璧交给他；如果他不肯 交出十五座城，我一定把璧送 回来。那时候秦国理屈，就没 有动兵的理由了。”
“这块璧有点儿小毛病，让我 指给您看。”
“我看您并不想交付十五座城，现在 璧在我手里，您要是强逼我，我的脑 袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”
议一议
蔺相如是真撞还是假撞？
“和氏璧已经送回赵国去了，您如果有 诚意的话，先把十五座城交给我国， 我国马上派人把璧送来，决不失信。 不然，您杀了我也没有用，天下的人 都知道秦国是从来不讲信用的。”
学了“完璧归赵”这个故事之后，你 认识到了一个怎样的蔺相如？ 机智勇敢 不畏强权
热爱国家
顾全大局
“我廉颇攻无不克,战无不胜, 立下了许多大功。他蔺相如 有什么能耐,就靠一张嘴,反 而爬到我头上去了。我碰见 他,得给他个下不了台!”
廉颇者，赵之良将也。赵惠文王 十六年，廉颇为赵将，伐齐，大 破之，取阳晋，拜为上卿，以勇 气闻于诸侯。 蔺相如者，赵人也。为赵宦者令 缪贤舍人(门客，没有官职)。