5的分与合教学设计与反思

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5的分解与组合教案8篇

5的分解与组合教案8篇5的分解与组合教案篇1大班数学公开课教案《5的分解组合》活动目标：1、初步体验数量为5的物品可以分成两个局部2、在活动中学习把握5的分解与组合3、通过感知分解组合的关系，提高对数学活动的兴趣。

活动预备：物质预备：ppt，黑板上展现操作——盘子，数字，符号卡，操作题…阅历预备：接触过5以内数的分合活动过程：一、嬉戏导入：《数字问答嬉戏》二、活动环节1、观看并操作课件《分草莓》（1）教师引导引导幼儿将5颗草莓分在两个盘子里，可以怎么分呢？（2）教师示范将5颗草莓分成1颗和4颗。

（3）请幼儿操作，尝试不同的分法。

教师：还可以怎么分呢？请小朋友试试看吧！（4）教师小结：5颗草莓可以分成1颗草莓和4颗草莓；4颗草莓和1颗草莓；2颗草莓和3颗草莓；3颗草莓和2颗草莓；一共有4种分法。

2、观看课件《学习分合式》，熟悉分合号及分合式。

（1）熟悉分合号教师：这是分合号，用分合号就可以很便利把刚刚分草莓的结果记录下来。

（2）教师示范分合式及读法教师：5颗草莓分成了1颗和4颗，所以5可以分成1和4；1颗草莓和4颗草莓合起来是5颗草莓，所以1和4合起来是5。

3、操作课件《数字卡片》，进一步了解5的分解组合。

教师：请依据卡片上的数字及图案数量，找出合起来是5的两张不同外形的卡片。

4、操作课件《彩色气球》，稳固5的分解组合。

教师：请给气球涂上红蓝两种颜色，涂完后用对应的分合式记录下来。

三、教师将分合式汇总到黑板上进展展现。

教师：小朋友看一看有几种分法？请小朋友分分看。

幼儿：4种。

教师：这4种分法怎样记录让我们看起来更清楚呢？幼儿：按挨次记。

教师：我们分成的数字叫局部数，记录时可以按一个局部数递增，另一个局部数递减的”规律，这样看起来更清晰。

教师和幼儿一起按规律记录。

四、分组活动第一二组：《涂一涂》依据分合式数字将每种花涂上两种不同颜色，第三四组：《贴一贴》依据图案在方框里贴出相应的数字。

第五六组：《连一连》将数字合起来是5的两张扑克牌连起来五、沟通小结1、幼儿叙述操作过程2教师依据幼儿不同的表现赐予相应的总结。

大班数学5的分解与组合教案

大班数学5的分解与组合教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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一年级5的分与合教案参考7篇

一年级5的分与合教案参考7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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五的分解与组成教案6篇

五的分解与组成教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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一年级5的分与合教案优秀8篇

一年级5的分与合教案篇1教学内容：教科书一年级上册第10页的内容、“做一做”及练习一第7、8题。

教学目标：1．通过小数观察，初步感知物体有高、有矮；通过合作交流，学会比较物体高矮的一般方法；知道高和矮是比出来的。

2．培养学生观察、合作交流的能力与语言表达能力。

3。

在学习活动中，激发学生学习数学的兴趣。

教学难点、重点：掌握比较高矮的方法，会比几个物体的高矮。

教学用具：积木块。

教学过程：教师活动学生活动教学评价互动意图一、感知物体有高有矮1．引导比较找两个身高相差较大的学生比较2．板题：高矮1．判断高矮2．读题比较大小、胖瘦宜肯定评价1．感知人有高有矮2．明确学习目标二、探究方法1．情境演示两个身高差不多的同学到前面分开站着，比较高矮2．布置活动小组合作探究的方法3．汇报交流4．总结方法；直接比或作记号比等方法1．不能一眼看出谁高谁矮2．小组合作同桌3．以组为单位，汇报不同方法鼓励合作活动组间互评肯定方法鼓励求异思维1．激疑启思2．培养参与意识与合作能力3．培养思维创造性和语言表达力及自信力三、排队游戏1．3人一组说说谁最高谁最矮2．逐渐增加小组人数，说说谁第二高1．判断并说明方法2．判断并说明方法组间互评，肯定鼓励1．培养运用不同方法解决问题的能力2．培养思维说理能力四、反馈练习1．第12页第7题（1）说出动物名（2）比较高和矮2．举其他喜爱的动物作比较反馈同桌纠错汇报，独立判√、×并改正鼓励互查1．培养审题的学习习惯，能自查、互查2．激趣五、学生活动1．摸高活动说一说怎样做摸得高（可站在地上摸，可跳起来摸）2．摆高活动那积木或铅笔搭高不倒比较3．悄悄话游戏（1）表演两生上台，对一生说悄悄话：踮脚尖（2）判断思考谁高，问题出在哪儿？1．自由活动反馈2．合作活动观察判断反馈鼓励别出心裁鼓励别出心裁生评学生自由活动，符合儿童生理、心理特点，在游戏活动中激趣启思，激发挑战性与创造性。

六、评价总结比较高矮要注意什么反馈学会总结教学注意事项：1．学生对实物的比较有许多生活经验。

一年级5的分与合教案模板5篇

一年级5的分与合教案模板5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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理论基础：幼儿园科学《5的分解与组合》教案的设计

理论基础：幼儿园科学《5的分解与组合》教案的设计。

一、教学目标1.能够理解和掌握5的分解和组合的基本概念。

2.通过互动游戏等形式，提高幼儿的集中注意力和观察能力。

3.培养幼儿的合作意识和团队精神，增进幼儿的友谊。

4.通过数学游戏促进幼儿的数学思维和创造力，增强幼儿的数学兴趣和自信心。

二、教学内容1.5的分解：通过使用手指或计数器以及图形化表现，教幼儿如何将5分解为不同数字的和。

具体来说，教师可以出示不同数量的物品（如小球、糖果、水果等），并引导幼儿通过数数来完成5的分解。

例如，演示2+3、1+4等。

2.5的组合：通过使用色子或其他数码，教幼儿如何将5用不同数字的组合方式组合成5。

具体来说，教师可以先让幼儿观察色子上的数字，然后让他们数数，最后根据组合方式给出不同的答案。

例如，四个色子，分别为1、2、2和4，则幼儿可以有多种组合方式，如1+2+2，2+1+2等等。

三、教学方法1.游戏化教学：通过有趣的互动游戏来引导幼儿学习和掌握5的分解和组合方法。

比如，可以设置接力比赛、拼图大战、小球游戏等等，让幼儿在游戏中掌握数学知识，同时培养他们的合作意识和团队精神。

2.图形化表现：在教学中，通过表现手指、计数器、色子等物品，将抽象的数学概念转化为形象的视觉形态，提高幼儿的观察能力和记忆效果。

特别是对于一些动手能力较弱或者语言表达力不足的幼儿，图形化表现可以更加有效地帮助他们理解数学内容。

四、教学评估在教学过程中，可以根据幼儿对数学知识的掌握情况，制定出更加科学和合理的教学方案。

例如，可以通过答题、小测验等方式，考验幼儿对5的分解和组合的掌握情况，以改进教学策略、提高教学效果。

幼儿园科学《5的分解与组合》教案的设计，需要满足幼儿的认知规律和学习需求，运用多种教学方法，注重游戏化教学，提高幼儿的兴趣和参与度，在教学中体现幼儿的主体性，让他们在轻松愉悦的氛围中掌握数学知识，并且培养健康积极的心态和品质。

相信只有这样设计的教案，才能真正帮助幼儿科学掌握《5的分解与组合》的知识。

一年级数学2—5的分与合教学反思6篇

一年级数学2—5的分与合教学反思6篇一年级数学2—5的分与合教学反思篇1作为新教师，首次面对的就是教学一年级的新生。

教学经验上的不足使我有了很多的困惑和徘徊，这期间我灰心过，气馁过，但是更多的是鼓起勇气、重拾起对教学的热情向前进，一学期过去了，有必要对这一学期进行下总结。

一、做得较好的方面。

1、不局限于教材，根据学生已有的生活经验和知识经验适当重组教材，做到能对教材进行灵活运用。

例如：在教学“第几”时，我抛开教材中静止的画面，利用教室中活生生的资源，让全班学生一起来参与活动，学生兴趣很浓厚。

先让学生一起准备好，我说：“第一排”。

那么第一排的学生就迅速的站起来。

在说第几排的时候，营造一种紧张的气氛（把“第”字拖长声），使学生注意力集中，在游戏中充分体会第几的概念。

2、要信任学生，一年级的学生一样具有无限的创造潜能。

只要给学生充分思考的时间和空间，他们的创造潜能是无限的。

如教学“6的组成”时，学生不仅能总结出5种组成方法，还会把5种方法并成3种。

又如，在教学完0～10这11个数字，我让学生编一套操来形象的展示这11个数。

可以用身体，手等。

在第二天的汇报交流时，我惊喜的发现了学生巨大的创造能力，每个数字在学生的深动演绎下变得活灵活现。

3、要充分利用学生的生活经验进行教学，如在教学“分类”时，学生通过对房间里的东西进行分类，发现可以按颜色分、按大小分、按用途分、按形状分、按材料分等。

同时，学生又对分好类的东西放在哪里有各自不同的见解。

分鞋子时，学生把皮鞋放一层，凉鞋放一层，并能说出人按高矮来排队时，矮在前，高在后。

学生把分类思想与生活实际结合起来，充分体验了分类的用途、好处和分类带来的方便。

二、不足与困惑1、我虽然在师范的学习中学习了较多的理论知识，也看了较多的课改书籍，理论上明白该怎样做，但在实施中往往还会变样，很多在书上介绍的教学方法照搬到现实教学中并不适用。

虽然思想开放，也大胆尝试新的教法，但在课堂组织方面显得有点无力，秩序不是那么好，学生一声高于一声，做什么的都有，再好的教学设计也无法实施。

5的分与合教学设计

5的分与合教学设计
[一]、教学目标： 1．让学生在通过把物体分成两部分的活动中，探索并掌握5的分与合，进一步加深对2－5各数的理解。

2．使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，体会分与合的思想，培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。

3．使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识，对分与合的联系有初步体会，初步形成对数学学习的自信心和兴趣。

[二]、教学重点：掌握5的分与合。

[三]、教学难点：体会分与合的思想。

[四]、教学具准备：教学课件、每生5个小圆片
[五]、教学过程：一、谈话引入。

谈话：小朋友们，老师和你们已经做了"2-4的分与合的游戏，今天，老师给你们带来了一位朋友。

二、展开教学。

（一）5的分与合。

1．今天来上课呢，老师带了5个红通通的苹果，你能把5个苹果分一分，分成两部分吗？ (学生拿出自己准备的圆片在小组内尝试着分一分，再组织全班交流，师根据学生反馈情况板画简笔画) 4．5个苹果分成1和4；5个苹果分成2和3；5个苹果分成3和2。

2．那我们把5的四种分法先按顺序排一排，再请大家相互说一说。

(师边
说边在相应的手势图下板书)。

2-5的分与合教案反思优质6篇

2-5的分与合教案反思优质6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、报告大全、心得体会、规章制度、合同协议、条据文书、事迹材料、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work plans, comprehensive reports, reflections, rules and regulations, contract agreements, legal documents, historical materials, teaching materials, comprehensive essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!2-5的分与合教案反思优质6篇教案的编写需要充分利用现代教育技术手段，教案能够帮助教师更好地培养学生的综合素质和能力，下面是本店铺为您分享的2-5的分与合教案反思优质6篇，感谢您的参阅。

5的分解与组成教案反思

5的分解与组成教案反思【篇一：5的分解与组成教案反思】学习《5以内的分解与组成》是让学生理解分与合的重要思想，是认识客观世界常用的方法。

让孩子在操作中认识数的组成，体验分与合，所有的例题和练习都是先把若干个实物分成两部分，再把分实物抽象成分解数，从数的分解体会数的组成。

孩子通过这样的活动，不断体会分与合，感受分与合既是不同的，又是有联系的。

在课堂上，我充分利用语言和教具让孩子充分理解分与合的意义。

第一步，动手把4五角星分在两边，接着抽象成数，然后想想“几和几合成4”。

第二步，让孩子通过自己摆一摆能够发现三种不同的方法。

这个过程中也是为了理解和记忆4的组成提供了形象支持。

第三步，是抽象成数，这是重点，也是逐渐的过程，4可以分成3和1，让孩子理解3和1是什么意思。

从半独立完成4可以分成2和几，到独立完成4可以分成几和几。

第四步，让孩子在“分”的基础上理解“合”。

接下来我让孩子自己去动手分一分实物，再到分解数，这样他们能更具体形象地理解分与合。

接下来的对口令和开火车填数的游戏，孩子们都非常有兴趣。

由于时间的关系，这节课还缺少了一个让孩子找找“生活中分与合”环节，比如“五星红旗的4颗星+1颗星，电风扇2台+2台等等。

初步培养孩子们善于观察、善于发现的眼光，更能体现数学和生活的密切联系。

【篇二：5的分解与组成教案反思】文此次活动通过创设情景，设置问题，有效地调动了幼儿的探索欲望。

活动以复习3和4的组成导入活动。

在情景的创设中，幼儿兴趣浓厚，一个个当起了母鸡妈妈的小帮手，通过帮助鸡妈妈摆放鸡蛋及小鸡，引导幼儿分出不同的分合式，能用完整的语言表述清楚，并能够进行操作。

幼儿期正处于数学学习的启蒙时期，幼儿学习的特点是离不开具体丰富的生活经验，因而数学教育活动的内容与组织离不开生活实际。

本次活动，我选取的操作材料来源于生活中常见的雪花片，幼儿在分“雪花片”时各方面能力得到了提高，更重要的是幼儿学习变得轻松而有趣。

5的分解与组合公开课反思

5的分解与组合公开课反思5的分解与组合公开课反思《学习5的分解组成》这个活动的重点目标就是让孩子知道5可以分成1和4，2和3，3和2，4和1。

对于5的分解组成公开课你有什么心得反思呢?下面我们一起来看看吧!第1篇：《学习5的分解组成》公开课反思学习《5以内的分解与组成》是让学生理解分与合的重要思想，是认识客观世界常用的方法。

孩子通过这样的活动，不断体会分与合，感受分与合既是不同的，又是有联系的。

在课堂上，我充分利用语言和教具让孩子充分理解分与合的意义。

第一步，动手把4片画片分到两个盘子里，体会分，接着抽象成分数，然后想想“几和几合成4”。

第二步，让孩子通过自己摆一摆能够发现三种不同的方法。

这个过程中也是为了理解和记忆4的组成提供了形象支持。

第三步，是抽象成数，这是重点，也是逐渐的过程，4可以分成3和1，让孩子理解3和1是什么意思。

从半独立完成4可以分成2和几，到独立完成4可以分成几和几。

第四步，让孩子在“分”的基础上理解“合”。

从做题的角度来看，孩子都会这类型的题目了。

但有的孩子我前面刚讲完他会做，但是过一会我请他上来做他就不会忘了。

已是我每个环节都让孩子自己去动手分一分实物，再到分解数，这样他们能更具体形象地理解分与合。

接下来的对口令和开火车填数的游戏，孩子基本上已经没问题了。

由于时间的关系，这节课还缺少了一个让孩子找找“生活中分与合”环节，比如“五星红旗的4颗星+1颗星，电风扇2台+2台等等。

初步培养孩子们善于观察、善于发现的眼光，也能体现数学和生活的密切联系。

第2篇：《5以内的分解与组成》反思范文昨天我班孩子学习了5的组成，我谈谈在教学5的组成时自己的.几点体会。

我是刚接本班，听说本班孩子对数概念掌握不是很好，我就进行了复习及了解孩子们的情况，发现个别孩子就连数字3、4、5等数字还不认识，更谈不上那个数数。

幼儿园大班科学活动《5的分合》教学设计反思

幼儿园大班科学活动《5的分合》教学设计反思
《幼儿园大班科学活动《5的分合》教学设计反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
活动目标：
1、学习5的分解和合成，知道5可以分为两个数，两个数合起来仍是5。

2、初步体验总数与分出的两个部分数之间的等量关系。

3、记录自己的操作结果并正确表达。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

活动重点：掌握5的分合。

活动难点：体会总数与分数之间的等量关系。

活动准备：桃子树、蘑菇地可操作教具、记录卡、数字卡片
活动过程：
一、情境导入
老师带小朋友去郊外玩玩，来到了桃树下，来到了蘑菇地里。

小朋友数一数有几颗桃?几个蘑菇?
二、幼儿操作
1、请小朋友分别摘掉一颗桃或一个蘑菇到篮子里
2、说一说剩下几颗桃或几个蘑菇，并用数字表示出来
3、观察剩下的桃子和蘑菇与篮子里的桃子和蘑菇之间的关系
三、完成记录卡
幼儿自由摘取不同数量的桃子或蘑菇到篮子里，并用数字卡片在记录卡上表示结果。

活动反思：
本次活动让幼儿在操作中认识数的组成，体验分与合，所有的操作和练习都是把若干个实物分成两部分，再把分实物抽象成分解数，从数的分解体会数的组成。

孩子通过这样的活动，不断体会分与合，感受分与合既是不同，又是有联系的。

幼儿园大班科学活动《5的分合》教学设计反思这篇文章共1502字。

一年级5的分合和教案、说课和反思

《5的分和合》教学设计教学目标：1、知道5的4种分解方法，能灵活掌握。

2、培养学生动手操作的能力及抽象思维能力，初步培养学生与同桌合作的能力。

3、渗透学习方法及学习规律。

4、教育学生养成良好的拼摆习惯。

教学的重点和难点：重点：学生能掌握5的组成的4种分法。

难点：能根据规律掌握5的分与合。

教学准备：5个花朵，幸运星，卡片教学过程：一、创设情境，明标定向1、复习4的组成2、懒羊羊摘了5朵花，他想把这5朵花分放在两个篮子里，可是他不会分，你愿意帮助他分一份吗？二、经历活动，建构生成（一）学习5的分解组成1、你们会分花朵吗？请你动手试着分一分。

2、你找到了几种分法？学生汇报。

3、请学生说说按规律分花朵。

4、同桌互相，边分边说。

（二）渗透互换规律(部分数位置互换，总数不变)请学生看5分成的两组数字有什么地方一样？什么地方不一样?三、走进生活，解释应用1、利用游戏巩固复习5的组成。

2、数学书中：做一做3、P23——3、4《5的分和合》说课材料各位老师，你们好：今天我所说的是数学《5的分和合》。

本节课抓住了学生喜欢动画人物的心理，为学生创设了一个情境，让学生变成了学习的主人，身临其境地去发现、去思考，来掌握所学的知识。

一、说教学目标根据《新课程标准》中“为学生创设一个宽松的学习环境”这一指导思想。

我让学生在游戏情节中开心、愉快地进行学习。

因为大部分学生对数的概念已经有了初步的理解，为了更加强化他们这种技能。

我就要进一步教学生学习整体与部分，部分与部分之间的关系，了解分解与组成的含义，同时也为学习加减法打好基础。

目标有以下四点：1、知道5的4种分解方法，能灵活掌握。

2、培养学生动手操作的能力及抽象思维能力，初步培养学生与同桌合作的能力。

3、渗透学习方法及学习规律。

4、教育学生养成良好的拼摆习惯。

二、说教学的重点和难点学生能掌握5的组成的4种分法。

这是本节课的重点。

能根据规律掌握5的分与合。

这是本节课的难点。

三、说教学的方法和手段在教学上我采用了情境游戏法和学生动手操作方法来学习5的组成。

5的分与合教案一年级

5的分与合教案一年级《5的分与合》我今天可高兴啦，因为我学到了超级有趣的数学知识，那就是5的分与合。

你们知道吗？这就像一场神奇的魔法游戏呢！在课堂上，老师拿着5个小木棒，就像拿着5个魔法小棍儿。

老师先把这5个小木棒放在一起，就像它们是一个团结的小队伍。

老师说：“同学们，现在我们来把这5个小木棒分开，看看能有多少种分法呢？”我就开始想啦，我想啊想，就像脑袋里有个小齿轮在不停地转动。

我举起手说：“老师，我觉得可以分成1和4。

”老师笑着问我：“那你能给大家讲讲为什么吗？”我就特别兴奋地说：“老师，你看，要是有1个小木棒自己一组，那剩下的不就是4个小木棒一组了嘛，就像有1个小朋友先跑开去玩了，剩下4个小朋友还在一起玩呢。

”这时候，我的同桌小明也举手了，他大声说：“老师，还可以分成2和3呢。

”小明说话的时候眼睛亮晶晶的，就像发现了宝藏一样。

他接着说：“就像有2个小苹果在一个盘子里，3个小苹果在另一个盘子里，加起来就是5个小苹果呀。

”老师给我们竖起了大拇指，说我们都很聪明。

然后老师又把分开的小木棒合起来，说：“那我们再看看把分好的再合回去是不是还是5个呢？”我们大家都齐声说：“是！”老师说：“这就像我们小朋友们，有时候会分开去做不同的事情，但是最后又会聚在一起，还是一个完整的班级呀。

”老师又给我们出了个小问题，老师说：“那谁能快速地说出5的所有分法呢？”我心里有点紧张，但是我也很想试试。

我又仔细地想了想，然后站起来说：“1和4、2和3、3和2、4和1。

”老师笑着说：“非常棒！那大家发现没有，前面分的时候有1和4，后面还有4和1，这就像我们走路，从这边走到那边，再从那边走回这边一样呢。

”我觉得这个5的分与合太有趣啦。

就像我们玩拼图一样，这几个数字拼来拼去，总能拼成5。

我回到家，就迫不及待地跟爸爸妈妈说我学到的知识。

我拿着5颗小糖果，给爸爸妈妈演示。

我把1颗糖果放在一边，4颗糖果放在另一边，说：“看，这就是5可以分成1和4。

《2～5的分与合》反思：

《2～5的分与合》反思：本来以为这些知识在幼儿园里已经学过，应该比较简单，所以我就让实习老师来上。

但听了一个班后，我就有新的想发了，我认识到在互动过程中小知识蕴涵这大内涵，所以另个班我就自己来上课了。

首先我仔细思考发学具、用学具带来的问题，所以我事先调查学生的铅笔数。

在教学4的分与合时我用的是铅笔，先让学生用一只手拿好4枝铅笔，随后提出要求，请分别用两只手来拿，让学生体会分的含义。

巡视学生的拿法后相机根据我的教学顺序让学生说分法，并让学生用4可以分成几和几来说说自己的分法。

在教学5的分与合时，先让学生用5只手指与同桌说说5可以分成几和几，在全班交流5的分法。

体会分法之间的联系，找到记忆的分法。

通过教学，知识虽小，但让学生体会分与合的联系对学生来说是不简单的，为了让学生更有积极性来学习，我用我出几，你出几，几和几合成4或5来与学生交流，学生的积极性很高，所以在练习时效果比较好。

季节中的花开花落，都有自己的命运与节奏，岁月如歌的谱曲与纳词，一定是你。

人生不如意十之八九，有些东西，你越是在意，越会失去。

一个人的生活，快乐与否，不是地位，不是财富，不是美貌，不是名气，而是心境。

有时候极度的委屈，想脆弱一下，想找个踏实的肩膀依靠，可是，人生沧海，那个踏实肩膀的人，也要食人间烟火，也要面对自己的不堪与无奈。

岁月告诉我：当生活刁难，命运困苦，你的内心必需单枪匹马，沉着应战。

有时候真想躲起来，把手机关闭，断了所有的联系，可是，那又怎样，该面对的问题，依旧要面对。

与其逃避，不如接纳；与其怨天尤人，不如积极主动去解决。

岁月告诉我：美好的人生，一半要争，一半要随。

有时候想拼命的攀登，但总是力不从心。

可是，每个人境况是不同的，不要拿别人的标准，来塑造自己的人生。

太多的失望，太多的落空，纯属生活的常态。

岁月告诉我：挫败，总会袭人，并且，让你承受，但也，负责让你成长。

人生漫长，却又苦短，幽长的路途充满险阻，谁不曾迷失，谁不曾茫然，谁不曾煎熬？多少美好，毁在了一意孤行的偏执。

5的分与合教学反思

5的分与合教学反思5的分与合教学反思第一篇在做教学反思之前，想谈一谈课堂组织和管理中的一些感受，两个月的时间过来对于一年级的课堂教学我心里仍旧充满着困惑和无助，曾经站过的讲台好像开始让我畏惧，畏惧课堂效率低、畏惧课堂组织差、畏惧支配的内容完不成……，深知一年级教学过程中的课堂组织是我要攻克的难关，只有有序的课堂才能够有好的果效，所以还要不断在实践中摸索和学习。

2-5的分与合教学目标是使学生通过把几个物体分成两部分并进行抽象的活动中，理解数的分解和组成的含义，认识2-5各数的分与合，基本记住2-5各数的分与合；使学生经受由具体到抽象认识数的分与合的过程，体会分与合的思想，培育初步观看、分析、抽象等思维能力。

重点是2-5的分解和组成，难点是理解分解和组成的含义。

针对要实现的教学目标我设计了猴子去桃园摘桃子的情境，将采回来的4个桃子分到两个盘子里，可以怎样分，让学生用学具中的圆片代替4个桃子动手分一分，沟通汇报分的结果，教师按顺序板书学生分的.状况。

再让学生按顺序说一说，说明4个可以分成1个和3个，也就是4可以分成1和3，让学生体会通过动手分圆片到抽象出数的分解的这一过程。

板书4的分解，同时理解4的组成是把分开的再合起来，从而把握4的分解和组成。

这里重点对4的分解和组成进行教学和指导，为后面各数分与合的学习打下基础。

在开头所谈到的与本节课不是不无关系的，首先，对于学生在使用学具过程中的管理缺乏，导致整个过程显得非常混乱，之前的课堂上虽然已经接触并使用过学具盒，但是对学生来讲学具盒似乎始终都那么新奇，表扬使用的好的，惩处那些没有按要求使用的，用完各种方法效果还是不理想，知道是与自己的课堂组织和教学设计有关，但是到底如何给学生养成良好的学习习惯对我来说还是模糊的，许多时候知道要怎样怎样，可是如何落实却不得而知，真的是很苦恼的事情。

对于2-5的分解和组合许多孩子都有肯定的基础，能够很快把握并娴熟的说出来，但是对于意义的理解上我检测的不够，导致后来练习册上出现了比较严重的问题，没有对应圆片直接填数字的分解。