人教九年级化学上册第七单元 燃料及其利用 复习导学案
人教版九年级化学上册第七单元燃料及其利用复习导学案-word
第七单元燃烧及其利用复习导学案一、知识点回顾1、燃烧是指可燃物与______发生的一种____________________________氧化反应。
2、如图：⑴实验1：现象__________________________________⑵实验2：现象_____________________________________________⑶讨论⑴实验1中铜片上的白磷与热水中的白磷有①____________ ②_______________条件相同③__________这一条件不同。
实验2中的满足了①____________ ②______________ ③__________三个条件。
3、破坏燃烧的条件中的如何一个都可以达到灭火目的。
因此灭火的原理有：___________、____________________、_________________________。
4、爆炸是指可燃物在____ ______急剧地燃烧，就会在短时间内聚集大量的热，使气体的体积____________________而引起的爆炸。
燃烧、爆炸、缓慢氧化相同点是_______________ 、_______________。
5、化石燃料指的是__________、_______、_____________,，它们都是不可再生能源。
6、煤是复杂的_____________________物，主要含有____________元素，煤在隔绝空气加热可得到多种物质，该变化是___________________________。
7、石油炼制是_________________________变化；石油主要含有____________两种元素。
8、天然气的主要成分是____，其燃烧的化学方程式是_______________________。
9、使燃料充分燃烧通常要考虑两点；一是__________________________________，二是_______________________________。
九年级化学上册第七单元燃料及其利用单元复习教案新
疋位提升台匕冃匕⑵我国“西气东输”工程输送的能源物质是；⑶埋藏于海底，目前开采在技术上还存在很大困难的能源物质是⑷最清洁的燃料是，⑸通过非化学反应产生能量的能源是知识点3 :燃料对环境的影响⑴乙醇俗称_,_化学式为_烧的化学方程式为—-⑵未来最理想的燃料是学方程式为⑶其他新能源如、________________ 等。
⑷煤和汽车燃料的燃烧对空气造成怎样的污染？为了防止对空气的污染，采取哪些措施?，燃O，燃烧的化气、乙醇、氢气等能再生。
4.煤和石油不论是否充分燃烧，都会对环境造成污染，充分燃烧、减少燃烧或用其他无污染能源替代是减少污染的有效方法。
第七单元燃料及其利用广条件①，②_____________ ，③，②_________ , ③燃烧彳影响因素：①_I原理：__________「方法：①_ 灭火器：_ 易燃易爆物：〜消防安全图标:灭火「化石燃料_________ 、_______清洁燃料________ 、______ 、J再生能源__________ 、_______非再生能源_________ 、 ______、新能源______ 、_____ 、____「农村使用沼气的意义_ 使用意义、汽车使用乙醇汽油的好处I使用新能源的意义_ 煤燃料能源污染物影响石油丫污染物影响一解题指导：这是一个控制变量的实验。
要想得出燃烧离不开氧气这个条件，应先控制好温度(即使温度保持不变)，做接触氧气和充分燃烧① 的措施例1. (1 )某同学用图甲所示装置进行实验，观察到的现象是O应 （2）另一同学用图乙所示装置进行实验， 得到以下实验事实：① 不通空气时，冷水中的白磷不燃烧； ② 通空气时，冷水中的白磷不燃烧； ③ 不通空气时，热水中的白磷不燃烧；用④通空气时，热水中的白磷燃烧。
该实验中，能证明可燃物通常需要接 触空气才能燃烧的实验事实是（填序号， 下同） ；能证明可燃物必须达到一定温度（着火 点）才能燃烧的实验事实是 ______________________________。
人教九年级化学上册第七单元燃料及其利用复习导学案
燃料及其利用复习课导教案【温故知新·导引自学】学生自己依据导教案达成复习纲要，而后小组沟通。
1.达成教案中考点填空题。
2.小组议论并纠错。
【考点一】焚烧的条件1.实验中薄铜片上的白磷焚烧而红磷不焚烧的事实，明焚烧需要的条件是。
2.由薄铜片上的白磷焚烧而热水中的白磷不焚烧，明焚烧需要的条件是。
3.由原来在热水中不焚烧的白磷，在通入氧气（或空气）后焚烧的事实，再次说明焚烧需要的条件是。
小结1．观点：焚烧往常是指 ________________发生的一种发光、放热的强烈的 ________反响。
2．焚烧需要的条件：①可燃物；②与 ____________接触；③温度达到 __________。
[ 注意 ] 物质焚烧一定同时具备______个条件，缺一不行。
【考点二】灭火的原理和方法——损坏焚烧的条件灭火的原理：1、2、3、[ 注意 ] ①降低温度和降低着火点不一样。
着火点是指物质焚烧所需的最低温度，它是物质自己固有的属性，所以不可以说用降低着火点的方法来灭火，只好是将温度降到着火点以下。
②灭火的原理实质上就是损坏焚烧的条件，三个条件损坏______________即可灭火。
【沟通怀疑·精讲点拨】议论一：焚烧的条件实验，白磷焚烧产生的五氧化二磷拥有必定的毒性，污染环境，严重危害人体的健康。
如何对装置进行改良，防止危害？资料：五氧化二磷有关危害毒理：侵入门路：吸入、食入、经皮汲取急性中毒：经口：毒物进入数小时内，发生恶心、呕吐、腹痛、腹泻，多日内出现黄疸及肝肿大，或出现急性肝坏死，最严重的病例，数小时内患者由喜悦转入克制、发生昏倒，循环衰竭，致使死亡。
吸入：轻症患者有头痛、头晕、呕吐、浑身无力，中度患者上述症状较重，上腹痛苦，脉快、血压偏低等；重度中毒惹起急性肝坏死及昏倒。
慢性中毒：有呼吸道刺激症状、胃炎、肝炎、贫血、骨质松散及坏死等。
五氧化二磷的烟雾刺激黏膜。
剖析 :图 3 与图 2 对比有什么长处？议论二：假如你处于以下生活实质中，你该如何灭火？所用原理是什么？1.油锅着火2.杂物纸箱着火3.丛林着火【讲堂练习】1.入夏以来，消防官兵息灭了黑龙江、内蒙古三起特大丛林火灾。
人教九年级化学导学案燃料及其利用单元复习
《燃料及其利用》单元复习导学案[知识回顾]1．与发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应叫做燃烧，燃烧需要三个条件：(1) ；（2）___________；(3) ；三个条件要同时具备，缺一不可。
灭火的原理和方法有：(1)_______________(2)__ ____________(3)________ ；即只要消除燃烧条件的任意一个即可；常用的灭火器有：、、。
2．使燃料充分燃烧通常需要考虑两点：一是__________________，二是______________；可燃物在内，就会在短时间内聚集大量的热，使气体的体积迅速膨胀而引起爆炸；防止爆炸的措施有：(1) ；（2）______________。
3．化学变化在生成新物质的同时，还伴随着能量的变化，而能量的变化常表现为热量的变化，即或，如吸热反应有。
4．当今世界上最重要的三大化石燃料是_____、_____、______，它们属于_______（填再生和不可再生）能源。
煤是主要含有_____元素的物，对煤进行干馏，可得到焦炭、煤焦油、煤气等，该变化属于变化；石油是主要含有____和____元素的物，对石油进行分馏，可得到沥青、气油、石油气等，该变化属于变化；天然气的主要成分是______，它是一种色、味的体，密度比空气 , 溶于水；具有可燃性，燃烧时的现象为：，化学方程式为：。
5．酸雨由于煤燃烧产生的、而形成的，酸雨带来的危害有：①②③；减少酸雨危害措施有：①②③。
6．汽车使用的燃料柴油、汽油燃烧产生的尾气污染物有、未燃烧的碳氢化合物、氮的氧化物、和烟尘等，减少汽车尾气污染措施有①②③或采用_____和_____作为燃料，以减少对空气污染。
7．乙醇俗称，化学式为，属于能源，燃烧时现象为，反应方程式为；实验室制取H2的化学方程式为：，H2属于能源，燃烧的反应方程式为；作为燃料的优点为：①②③；未广泛使用的原因①②贮存困难；目前人们在利用和开发的新能源有：①______②_____③_______④_______⑤_ ____等[问题讨论]1．白磷的着火点是40℃，把白磷溶于极易挥发且易着火的CS2液体里，然后取出少量洒在滤纸上，把滤纸挂起来不久就看到白磷燃烧并点燃了滤纸。
九年级化学上册第七单元燃料及其利用单元复习教案新人教版
顾与交流⑵我国“西气东输”工程输送的能源物质是；⑶埋藏于海底，目前开采在技术上还存在很大困难的能源物质是；⑷最清洁的燃料是；⑸通过非化学反应产生能量的能源是。
知识点3：燃料对环境的影响⑴乙醇俗称 ,化学式为，燃烧的化学方程式为。
⑵未来最理想的燃料是，燃烧的化学方程式为。
⑶其他新能源如、、等。
⑷煤和汽车燃料的燃烧对空气造成怎样的污染？为了防止对空气的污染，采取哪些措施？气、乙醇、氢气等能再生。
4.煤和石油不论是否充分燃烧，都会对环境造成污染，充分燃烧、减少燃烧或用其他无污染能源替代是减少污染的有效方法。
定位提升第七单元燃料及其利用条件①，②，③。
燃烧影响因素：①，②，③。
原理：方法：①②③灭火器：。
灭火易燃易爆物：消防安全图标：化石燃料、、清洁燃料、、、、、等燃料再生能源、、等能源非再生能源、、等新能源、、、、、等农村使用沼气的意义使用意义汽车使用乙醇汽油的好处使用新能源的意义煤污染物；环境影响影响石油污染物；影响充分燃烧①的措施②智能例1.（1）某同学用图甲所示装置进行实验，观察到的现象是。
解题指导：这是一个控制变量的实验。
要想得出燃烧离不开氧气这个条件，应先控制好温度（即使温度保持不变），做接触氧气和标测试A.东南风降低了木船的着火点B.枯枝和油为燃烧提供了充足的可燃物C.东南风为木船燃烧提供了充足的氧气D.相连的曹军木船没有及时隔离4.2010年7月大连新港输油管道爆炸事故造成大量原油泄露对附近海域造成了严重的污染，下列有关石油的说法不正确的是( )A.我们应珍惜化石燃料，因为它们既是燃料，又是重要的化工原料，且不可再生B.可以用燃烧法处理泄漏的石油，既快速又无污染C.石油是化石燃料，被誉为工业的“血液”D.在合理使用石油资源的同时，我们应努力寻求开发新能源5.根据所学化学知识，判断下列事故处理方法正确的是（）A.炒菜时油锅着火，立即盖上锅盖B.家用电器着火时，立即用水浇灭C.高层住房着火时，立即打开所有门窗D.发现天然气泄露时，立即打开排风扇电源开关6.加油站应张贴的标志是()A BC D7.学好化学能使我们更好地认识各种现象，更轻松、合理地解决实际问题。
九年级化学上册-第七单元-燃料及其利用导学案
第七单元燃料及其利用课题第七单元燃料及其利用【课题】1 燃烧和灭火环节学生学习内容及要求学情预设明确目标学习目标重点与难点重点: 物质燃烧的条件和灭火的原理难点：灭火的原理和方法在生活中的运用。
学法指导结合教材和预习学案，先独立思考，遇到困难小对子及小组之间进行帮扶，完成学习任务。
定向自学一、燃烧的条件【阅读】课本128—129页，填写下列空白：1、可燃物与发生的一种、的反应叫燃烧。
2、由图7-5中可观察到薄铜片上红磷，白磷；水中的白磷，当用导管对准水中的白磷，通入少量氧气（或空气）时，可观察到的现象是。
3、课本P129讨论1、2、34、通过以上讨论可以得出，燃烧需要的条件有、、，三者缺一不可二、灭火的原理和方法【阅读】课本129—130页，回答下列问题5、图7-8中三个烧杯内分别发生了什么现象？你能试着分析一下原因吗？6、，，，都可达到灭火的目的。
7、讨论：在日常生活中，同学们有过灭火的经验吗？谈谈你在生活中采取的一些灭火措施及灭火的原理。
（1）你如何熄灭蜡烛？（2）炒菜时油锅中的油不慎着火，如何处理？为什么？（3）堆放杂物的纸箱着火了，如何处理？为什么？（4）扑灭森林火灾时的有效方法之一是将大火蔓延线路前的一片树木砍掉，为什么？8、讨论：如果遇到家里的煤气或者液化气发生泄漏，应该怎么办？【阅读】课本131页，灭火器的种类和适用范围三、易燃物和易爆物的安全知识【阅读】课本131—133页，填写下列空白：9、常用的灭火器有、、；扑灭木材、棉布等燃烧引起的失火可用，扑灭油、气、电器引起的失火可用，图书、档案、贵重设备、精密仪器等的失火可用10、可燃物在空间内急剧地燃烧，在极短时间内聚集大量的，使气体体积迅速而引起。
11、课本P135习题1—6。
12、试分析油库、面粉厂、纺织厂和煤场会用到哪些图标？13、轮胎爆炸与液化气爆炸的变化实质是否相同？14、加强法制意识：1.《中华人民共和国民用爆炸品安全管理条例》第一条为了加强对民用爆炸物品的安全管理，预防爆炸事故的发生，保障公民生命、财产安全和公共安全，制定本条例。
人教版化学九年级上册第七单元燃料及其利用单元复习优秀教学案例
4.反思与评价的总结提升：在教学过程中，我时刻关注学生的学习情况，及时给予指导和反馈。通过设置课后作业和小测，了解学生对知识的掌握情况。此外，我还鼓励学生进行自我评价，培养他们的自我管理和反思能力。
4.鼓励学生进行自我评价，培养学生的自我管理和反思能力。
作为一名特级教师，我深知教学策略在教学过程中的重要性。通过情景创设、问题导向、小组合作和反思与评价等策略，激发学生的学习兴趣，培养学生的科学素养和环保意识。在教学过程中，我将关注每一位学生的成长，因材施教，确保学生在知识、能力和素质等方面得到全面发展。同时，注重培养学生的团队协作能力和创新精神，为我国的可持续发展贡献力量。
作为一名特级教师，我深知教学内容与过程的重要性。在教学过程中，我将注重引导学生主动参与，通过导入新课、讲授新知、学生小组讨论、总结归纳和作业小结等环节，确保每一位学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提升。同时，关注学生的个体差异，因材施教，使学生在知识、能力和素质等方面得到全面发展。
五、案例亮点
本节课作为人教版化学九年级上册第七单元“燃料及其利用”的复习课，通过精心的教学设计，呈现出以下五个亮点：
九年级的学生已具有一定的化学基础，但对本单元内容的理解和应用仍有待提高。因此，在教学过程中，我将以复习为主，引导学生通过自主学习、合作探究的方式，巩固已学知识，提高运用化学知识解决实际问题的能力。同时，注重培养学生的环保意识，使他们在掌握燃料利用知识的同时，能够关注燃料燃烧对环境的影响，为我国的可持续发展贡献力量。
1.贴近生活的情景创设：本节课以学生熟悉的生活场景为切入点，通过多媒体展示化石燃料的应用场景，使学生能够直观地感受到化石燃料在生活中的重要性。这种情景创设的方式不仅激发了学生的学习兴趣，还使学生能够更好地理解燃料利用与环境保护的关系。
2020年九年级化学人教版上册第七单元《燃料及其利用》复习导学案
第七单元燃料及其利用课题1燃烧和灭火第1课时燃烧的条件灭火的原理和方法01知识管理1．燃烧的条件燃烧：通常情况下，可燃物与氧气发生的一种__ __、___ _的剧烈的__ __。
条件：(1)物质为_ __ _；(2)与__ __接触；(3)温度达到___ _。
以上三个条件缺一不可。
2．灭火的原理和方法原理：破坏燃烧条件中的任何一个都能达到灭火的目的。
方法：(1)清除或隔离__ __；(2)隔绝___ _；(3)使温度降到_ ___以下。
注意：着火点是物质的一种属性，一般不随外界条件的改变而变化，因此在灭火时，只能降低可燃物的温度，而不能降低其着火点。
3．火灾自救措施自救措施：(1)如果火势不大，可根据起火原因选择合适的方法和灭火器材将火扑灭。
(2)如果火势较大或有蔓延的趋势和可能，应立即拨打火警电话____，并采取必要的自救措施，如用__ __，蹲下_ ___或沿墙壁跑离着火区域。
02基础题考点1燃烧的条件1．燃烧是人类最早利用的化学反应之一，人类已有几十万年的利用燃烧反应的历史。
燃烧需要具备的条件是----------------------------------------------------------------------------( )①可燃物②氧气或空气③温度达到着火点A．①②B．②③ C．①③D．①②③2．(聊城中考)孔明灯燃气的火焰温度可达300℃，但纸质灯罩却没被点燃的原因是( )A．纸张不是可燃物，不能燃烧B．空气不充足，纸张不会燃烧C．风将热量吹散使灯罩处温度低于纸的着火点D．风将热量吹散后灯罩的着火点降低了3．燃烧是人类最早利用的化学反应之一，与人类的生产、生活有密切的联系。
如图是探究燃烧条件的实验，请根据实验回答下列问题。
(1)铜片上的白磷燃烧而水中的白磷不燃烧，说明燃烧需要__ __。
(2)能说明燃烧条件之一是温度达到可燃物着火点的实验现象是__ __。
(3)热水的作用是__ __。
九年级化学上册第7单元燃料及其利用一复习导学案
第七单元燃料及其利用（一）〖学习目标〗1.熟悉燃烧的条件，掌握灭火的简单原理和方法，2.知道爆炸发生的原因，了解防范爆炸的措施；3.认识使燃料完全燃烧的重要性〖学法指导〗1、自学构建：学生自己阅读课本，完成知识网络。
2、平行训练：学生自主完成基础训练，具备一定的用化学知识解决问题的能力。
3、点拨释疑：教师出示答案，学生提出问题，教师点拨释疑。
4、直击中考：完成中考中档以上的题，自主完成或讨论完成。
5、交流反思：总结本节课的收获。
〖学习流程〗流程一自学构建〖知识网络〗1、燃烧是可燃物与氧气发生的一种、的剧烈的。
2、燃烧的条件：（缺一不可）（1）（2）（3）观察演示实验如下图所示，在500mL，的烧杯中注入400mL开水，并投入一小块白磷，在烧杯上盖一薄铜片，铜片上一端放一块红磷，另一端放一小块已用滤纸吸去表面的水的白磷，进行上述实验可观察到的现象是：(1)铜片上的燃烧起来，而不能燃烧的事实说明燃烧需要；(2)铜片上的燃烧起来，热水中的没有燃烧，说明燃烧；通过以上实验观察可推断出，使可燃物燃烧的条件是：(1)_______________；(2)____________。
3、灭火的原理：（只要消除燃烧条件的任意一个即可）（1）消除（2）隔绝（3）降温到以下常用的灭火器有、、；扑灭木材、棉布等燃烧引起的失火可用，扑灭油、气、电器引起的失火可用，图书、档案、贵重设备、精密仪器等的失火可用。
4、（1）、影响燃烧现象的因素：可燃物的、氧气的、与氧气的（2）、使燃料充分燃烧的两个条件：①②。
（3）、燃料不充分时不仅，而且。
5、爆炸：可燃物在急速燃烧，气体体积迅速膨胀而引起爆炸。
一切可燃性气体、可燃性液体的蒸气、可燃性粉尘与空气（或氧气）的混合物遇火种均有可能发生爆炸。
平行训练一、选择题1、点燃的火柴竖直向上，火柴梗不易继续燃烧，其原因是（）A.火柴梗温度达不到着火点B.火柴梗着火点较高C.火柴梗潮湿不易继续燃烧D.火柴梗接触氧气少2、下列灭火方法错误的是（）A、房屋着火用高压水枪喷灭B、煤气着火用灭火器喷灭C、电源着火用水浇灭D、炒菜时着火用锅盖盖灭3、在纸叠的小船中加入适量的水，用酒精灯直接加热，纸船安然无恙。
人教版九年级化学上册 第七单元 燃料及其利用复习导学案
人教版九年级化学上册第七单元燃料及其利用复习导学案一、知识回顾1. 燃料的定义和分类燃料是指能够燃烧并释放能量的物质。
根据燃料来源的不同，可以分为化石燃料、生物质燃料和可再生能源燃料。
常见的化石燃料有煤炭、石油和天然气，它们主要由古代生物死后经过长时间地质作用而形成。
生物质燃料是指从生物源获得的燃料，如木材和农作物秸秆。
可再生能源燃料包括太阳能、风能、水能等，它们是可持续利用的能源。
2. 化石燃料的燃烧过程化石燃料的燃烧是指燃料与氧气发生化学反应，产生水和二氧化碳等物质，同时释放大量能量。
化石燃料的燃烧反应通常可以表示为：燃料 + 氧气→ 二氧化碳 + 水 + 能量3. 燃料的能量转换燃料的能量可以转化为其他形式的能量，如热能、光能和电能等。
这种能量转换可以通过燃料电池、火力发电厂和汽车引擎等设备实现。
4. 燃料的利用和环境问题燃料的利用对环境有一定的影响。
燃烧化石燃料会产生大量的二氧化碳等温室气体，导致全球气候变暖。
此外，燃烧过程中会产生一些有害物质，如硫化物和氮氧化物，对空气质量和人体健康造成影响。
二、思考题1.为什么化石燃料是有限的资源？化石燃料是通过古代生物死后长时间地质作用形成的，所以它们的形成需要耗费很长的时间。
而目前人类的燃料需求量非常大，导致化石燃料的消耗速度远远超过其形成速度，因此化石燃料是有限的资源。
2.为什么燃烧燃料会产生温室气体？它们对环境有哪些影响？燃烧燃料是燃料与氧气发生化学反应产生二氧化碳等温室气体。
这些温室气体可以吸收地球表面的红外辐射，导致地球在短波辐射能量入射与长波辐射能量出射之间的不平衡，从而导致全球气候变暖。
温室气体对环境产生多方面的影响。
首先，全球气候变暖会导致极端天气现象频繁发生，如暴雨、干旱和台风等。
其次，海平面上升会导致海岸线退缩和海洋生态系统的变化。
此外，气候变暖还会影响动植物的分布和生态平衡，威胁生物多样性。
3.如何减少化石燃料的使用？为了减少化石燃料的使用，可以采取以下措施：•推广可再生能源的利用，如太阳能、风能和水能等。
人教版九年级上册化学导学案：第七单元燃料及其利用单元复习
人教版九年级上册化学导学案：第七单元燃料及其利用单元复习一、燃料及其利用1. 燃料的定义和分类燃料是指能够燃烧产生热量和光线的化学物质。
根据来源和物理状态的不同，燃料可以分为化石燃料、木材等生物质燃料和可再生能源等。
•化石燃料：煤炭、石油和天然气是常见的化石燃料，它们是数百万年前与植物和动物遗体残骸埋藏在地下形成的。
化石燃料是非可再生能源。
•生物质燃料：如木材、秸秆等，特点是可持续利用，但产生的二氧化碳对环境也不利。
•可再生能源：如风能、太阳能和水能等，能源来自自然界的循环过程，具有可持续利用的特点。
2. 燃料的热值燃料的热值是指单位质量燃料完全燃烧所释放的热量。
常用的燃料热值单位是焦耳/克（J/g）。
不同燃料的热值差异很大，煤炭和石油的热值可以达到20-30 MJ/kg，而生物质燃料和可再生能源的热值往往较低。
3. 燃烧反应燃料在燃烧过程中与氧气发生反应，产生二氧化碳、水和释放大量的热量。
燃料在燃烧过程中通常存在以下反应类型：•完全燃烧：燃料与充足的氧气发生反应，产生二氧化碳和水。
•不完全燃烧：燃料与氧气反应不完全，产生一氧化碳、二氧化碳和水蒸汽等。
•燃料氧化：燃料与氧气发生氧化反应，生成氧化物。
4. 燃料的利用和环境问题燃料的利用对经济发展和人民生活具有重要意义，但同时也带来了环境污染和资源消耗的问题。
常见的燃料利用方式有：•发电和供热：燃料在发电厂中燃烧，产生热能转化为电能或供应给城市居民采暖；•交通工具：燃料用于汽车、飞机等交通工具的燃烧，提供动力；•工业生产：燃料用于工业生产过程，提供热能和动力。
但燃料的利用也带来了以下环境问题：•空气污染：燃料的燃烧会排放二氧化碳、二氧化硫、氮氧化物等有害气体，对大气造成污染。
•温室效应：燃料燃烧产生的二氧化碳等温室气体会导致地球气候变暖，引发气候变化问题。
•资源消耗：化石燃料属于有限资源，在不可持续利用的情况下会耗尽。
5. 可再生能源的发展为了减少对化石燃料的依赖和环境影响，国际上推广利用可再生能源，如太阳能、风能、水能等。
2021年九年级化学上册第7单元燃料及其利用二复习导学案(新版)新人教版
2021年九年级化学上册第7单元燃料及其利用二复习导学案(新版)新人教版〖学习目标〗1、用辩证的观点认识化石燃料对人类的有利和无利的方面。
了解化石燃料的不可再生性，认识合理开采和节约使用的重要性。
2、认识互相反应中的能量变化。
3、认识使用和开发清洁燃料和新能源的的重要性。
〖学法指导〗1、自学构建：学生自己阅读课本，完成知识网络。
2、平行训练：学生自主完成基础训练，具备一定的用化学知识解决问题的能力。
3、点拨释疑：教师出示答案，学生提出问题，教师点拨释疑。
4、直击中考：完成中考中档以上的题，自主完成或讨论完成。
5、交流反思：总结本节课的收获。
〖学习流程〗流程一自学构建〖知识网络〗1、三大化石燃料: 、、（混合物、均为不可再生能源）（1）：“工业的粮食”（主要含碳元素）；煤燃烧排放的污染物：SO2、NO2（引起酸雨）、CO、烟尘等，这些气体或气体在空气中反应后的生成物溶于雨水，会形成。
为了使煤得到综合利用，可以将煤干馏，即隔绝空气加强热，使煤分解为焦炭、煤焦油、煤气等有用的物质。
（干馏是化学变化）（2）：“工业的血液”（主要含碳、氢元素）；利用石油中各成分的沸点不同，可以将石油分馏，使石油中各成分分离。
（分馏是物理变化）由石油炼制的部分产品和主要用途：溶剂油、汽油、航空煤油、煤油、柴油、润滑油、石蜡、沥青。
（3）是气体矿物燃料（主要成分：），是较清洁的能源。
2、两种绿色能源：沼气、乙醇（1）沼气的主要成分：甲烷，化学式:CH4（最简单的有机物，相对分子质量最小的有机物）物理性质:无色,无味的气体,密度比空气 , 溶于水。
化学性质: 可燃性化学方程式：（发出蓝色火焰）（2）乙醇 (俗称:酒精, 化学式:C2H5 OH)化学性质: 可燃性化学方程式：工业酒精中常含有有毒的甲醇CH3OH，故不能用工业酒精配制酒！乙醇汽油：优点（1）节约石油资源（2）减少汽车尾气（3）促进农业发展（4）乙醇可以再生（3）“西气东输”中“气”是指，其主要成分是：。
人教版九年级化学上册第七单元燃料及其利用复习导学案
人教版九年级化学上册第七单元燃料及其利用复习导学案第七单元燃烧及其利用复习导学案一、知识点回顾1、燃烧是指可燃物与______发生的一种____________________________氧化反应。
2、如图：⑴实验1：现象__________________________________⑵实验2：现象__________________________________________ ___⑶讨论⑴实验1中铜片上的白磷与热水中的白磷有①____________ ②_______________条件相同③__________这一条件不同。
实验2中的满足了①____________ ②______________ ③__________三个条件。
3、破坏燃烧的条件中的如何一个都可以达到灭火目的。
因此灭火的原理有：___________、____________________、_________________________。
4、爆炸是指可燃物在____ ______急剧地燃烧，就会在短时间内聚集大量的热，使气体的体积____________________而引起的爆炸。
燃烧、爆炸、缓慢氧化相同点是_______________ 、_______________。
5、化石燃料指的是__________、_______、_____________,，它们都是不可再生能源。
6、煤是复杂的_____________________物，主要含有____________元素，煤在隔绝空气加热可得到多种物质，该变化是___________________________。
7、石油炼制是_________________________变化；石油主要含有____________两种元素。
8、天然气的主要成分是____，其燃烧的化学方程式是_______________________。
9、使燃料充分燃烧通常要考虑两点；一是__________________________________，二是第 2 页10、第 3 页11、B、搬运取用要轻拿轻放、不能摔、不能撞击C、生产厂房、仓库可建在闹市区，但必须贴“严禁烟火”字样D、运输时避开人口稠密区3、古语道“人要实，火要虚”。
九年级化学上册第7单元燃料及其利用复习学案新版新人教版20170703366
燃料及其利用单元复习课【复习目标】1．梳理第七单元知识。
能记住燃烧的条件、灭火的原理和方法，说出燃料充分燃烧的重要性；记住化石燃料是人类重要的自然资源，说明合理开采和节约使用化石燃料的重要性；能记住煤、石油炼制出的几种主要产品及其用途。
2．能记住氢气的物理、化学性质及氢气的实验室制法。
3．能说出化石燃料燃烧对环境的影响，使用和开发清洁燃料及各种新能源的重要性。
【复习重点】对知识归纳整理，形成知识体系。
【复习难点】对知识归纳整理，形成知识体系。
情景导入 生成问题1．引言：本单元学习了燃料的燃烧相关知识，现在对知识进行梳理。
2．明确学习目标，明确复习重难点。
自学互研 生成能力知识模块一 燃烧与灭火1．燃烧的条件⎩⎪⎨⎪⎧①可燃物②氧气（或空气）③达到燃烧所需的最低温度（也叫着火点）2．灭火的原理和方法⎩⎪⎨⎪⎧①清除（或隔离）可燃物②隔绝氧气（或空气）③使温度降到着火点以下3．几种常见灭火器的灭火原理和使用范围4.熟记易燃物和易爆物的安全知识并记住一些有关的图标。
知识模块二 燃烧与热量1．化石燃料⎩⎪⎨⎪⎧煤⎩⎪⎨⎪⎧成分：主要含碳元素，还含有少量的硫、氮等元素煤隔绝空气加强热分解为焦炭、煤焦油、煤气等石油⎩⎪⎨⎪⎧成分：主要含碳、氢元素利用蒸馏分离为汽油、煤油、柴油等天然气⎩⎨⎧主要成分：甲烷性质：易燃烧 CH 4＋2O 2=====点燃CO 2＋2H 2O2．化学反应中的能量变化⎩⎪⎨⎪⎧燃料充分燃烧的条件⎩⎪⎨⎪⎧足够多的空气足够大的接触面化学能⎩⎪⎨⎪⎧放热反应吸热反应知识模块三 使用燃料对环境的影响1．清洁燃料⎩⎨⎧氢气（H 2）⎩⎪⎨⎪⎧最清洁燃料实验室制法：Zn ＋H 2SO 4===ZnSO 4＋H 2↑乙醇（C 2H 5OH ）⎩⎨⎧由高粱、玉米等发酵、蒸馏制得性质：易燃烧 C 2H 5OH ＋3O 2=====点燃2CO 2＋3H 2O2.使用燃料对环境的影响⎩⎪⎨⎪⎧煤的燃烧：排放SO 2、NO 2会形成酸雨车用燃料的燃烧：尾气中一氧化碳、氮的氧化物等会污染空气3．开发新能源：太阳能、风能、核能等请同学们将自学中遇到的疑难问题在小组(同排)进行合作探究，共同解决。
九年级化学上册 第七单元 燃料及其利用单元复习精品教案 新人教版
影响
充分燃烧①
的措施②
智
能
应
用
例1.（1）某同学用图甲所示装置进行实验，观察到的现象是。
（2）另一同学用图乙所示装置进行实验，得到以下实验事实：
①不通空气时，冷水中的白磷不燃烧；
②通空气时，冷水中的白磷不燃烧；
③不通空气时，热水中的白磷不燃烧；
④通空气时，热水中的白磷燃烧。
该实验中，能证明可燃物通常需要接触空气才能燃烧的实验事实是（填序号，下同）；
能证明可燃物必须达到一定温度（着火点）才能燃烧的实验事实是。
（3）“化学实验绿色化”要求实验室的“三废”排放降低到最低程度并能得到妥善处理，实验室的安全性和环境质量得到提升，师生的绿色化学和环保意识得到强化。图甲与图乙所示的实验相比，
（填“甲”或“乙”）更体现了化学实验的绿色化追求。
例2.学习化学后，我们可以用所学的化学知识回答生活中与化学相关的问题。
2.只要是可燃性气体（或可燃性液体的挥发气或可燃性固体粉尘）与助燃性气体混合，遇明火都有可能发生爆炸；燃烧引起的爆炸属于化学爆炸，因压强变化等引起的爆炸属于物理爆炸。
3.天然气、可燃冰、沼气、乙醇、氢气等属于清洁能源，天然气不可再生；沼气、乙醇、氢气等能再生。
4.煤和石油不论是否充分燃烧，都会对环境造成污染，充分燃烧、减少燃烧或用其他无污染能源替代是减少污染的有方法。
重点
燃烧的条件
难点
控制变量法探究燃烧条件的实验
【教学过程设计】
环节
教学问题
活动设计
二次备课
情
景
导
入
播放视频：化石燃料的利用及对环境的影响
教师播放视频，学生观看，激发兴趣。
顺势引入复习
人教版九年级化学第七单元燃料及其利用复习课导学案
乙醇是天然的可再生能源。其生产可用作原料，经过、制得。
工业酒精中常含有有毒的甲醇（CH3OH），故不能用工业酒精配制白酒！
乙醇汽油：优点（1）（2）
（3）促进农业发展 （4）乙醇可以再生
（3）氢气：是21世纪最理想的燃料。
①优点：①可以水为原料制得，来源广泛
②燃烧产物是水，不会对环境造成任何污染
人教版九年级化学第七单元燃料及其利用复习课导学案
加工
及
应用
干馏
(物理变化)
冶金工业原料
分馏
(化学变化)
化工原料
重要的燃料
（3）天然气是气体矿物燃料（主要成分：），是较清洁的能源。
其主要存在于等处；产生于。
CH4是已知的最简单的有机物。
①CH4的物理性质：色、味气体，密度比空气，溶于水。
②CH4的化学性质：可燃性：现象是：
D、开发新能源，禁止开采和使用化石燃料
3．某同学在研究物质燃烧的条件时，做了下图所示的实验；把一条粗金属绕成线圈罩在一支蜡烛的火焰上，火焰很快就熄灭了。对这一实验的说法不正确的是（ ）
针对练习
1、化石燃料是不可再生能源，开发和利用新能源迫在眉睫。下列不属于新能源的是 （ ）
A、太阳能B、潮汐能C、风能D、石油
2．“世界环境日”的主题是：“团结起来应对气候变化”。下列认识正确的是 （ ）
A、植树造林，严禁乱砍滥伐
B、在生产和生活中提倡使用节能技术和节能用具
C、提倡乘坐公交车、骑自行车或步行的方式出行
c．为减：
8．使用和开发新的燃料及能源
a、几种绿色能源：沼气、乙醇
（1）沼气的主要成分：甲烷
甲烷的化学式:（最简单的有机物，相对分子质量最小的有机物）
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燃料及其利用复习课导学案【温故知新·导引自学】学生自己按照导学案完成复习提纲，然后小组交流。
1.完成学案中考点填空题。
2.小组讨论并纠错。
【考点一】燃烧的条件1.实验中薄铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧的事实，明燃烧需要的条件是。
2.由薄铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧，明燃烧需要的条件是。
3.由本来在热水中不燃烧的白磷，在通入氧气（或空气）后燃烧的事实，再次说明燃烧需要的条件是。
小结1．概念：燃烧通常是指________________发生的一种发光、放热的剧烈的________反应。
2．燃烧需要的条件：①可燃物；②与____________接触；③温度达到__________。
[注意] 物质燃烧必须同时具备______个条件，缺一不可。
【考点二】灭火的原理和方法——破坏燃烧的条件灭火的原理：1、2、3、[注意] ①降低温度和降低着火点不同。
着火点是指物质燃烧所需的最低温度，它是物质本身固有的属性，因此不能说用降低着火点的方法来灭火，只能是将温度降到着火点以下。
②灭火的原理实际上就是破坏燃烧的条件，三个条件破坏______________就可灭火。
【交流质疑·精讲点拨】讨论一：燃烧的条件实验，白磷燃烧产生的五氧化二磷具有一定的毒性，污染环境，严重危害人体的健康。
怎样对装置进行改进，避免危害？资料：五氧化二磷相关危害毒理：侵入途径：吸入、食入、经皮吸收急性中毒：经口：毒物进入数小时内，发生恶心、呕吐、腹痛、腹泻，数日内出现黄疸及肝肿大，或出现急性肝坏死，最严重的病例，数小时内患者由兴奋转入抑制、发生昏迷，循环衰竭，以致死亡。
吸入：轻症患者有头痛、头晕、呕吐、全身无力，中度患者上述症状较重，上腹疼痛，脉快、血压偏低等；重度中毒引起急性肝坏死及昏迷。
慢性中毒：有呼吸道刺激症状、胃炎、肝炎、贫血、骨质疏松及坏死等。
五氧化二磷的烟雾刺激黏膜。
分析:图3与图2相比有什么优点？讨论二：如果你处于以下生活实际中，你该如何灭火？所用原理是什么？1.油锅着火2.杂物纸箱着火3.森林着火【课堂练习】1.入夏以来，消防官兵扑灭了黑龙江、内蒙古三起特大森林火灾。
开辟防火带（用于防火的通道）是灭火的重要措施之一，在树林中间开辟防火带的主要目的是（）。
A. 便于消防人员快速通行B. 将可燃物与火源隔离C. 减少可燃物与空气的接触面积D. 降低可燃物的着火点2. （2019年山西省太原市）利用“降温到着火点以下”的原理熄灭蜡烛的是（）。
3.《三国演义》中的“赤壁之战”，曹操率百万水师乘船横渡长江，声势浩大，却被周瑜的火攻和孔明“借”来的东风弄得大败而逃。
用燃烧三要素回答以下问题：（1）用瑜使用了“火箭”射进曹军的连环木船上，“火箭”能使木船着火的原因是。
（2）起火后曹军的部分船只逃脱，这些船没有被烧的原因是_____________________。
（3）孔明“借”来的“东风”不仅使火势吹向曹营，还为燃烧提供了__________，使火烧得更旺。
了解三种灭火器火灾每年要夺走成千上万人的生命和健康，造成数以亿计的经济损失。
【交流质疑·精讲点拨】讨论：在生活中遇到下列问题，该如何处理？1.煤气罐起火2.散步时发现火灾3.家用电器或线路起火4.外面着火且火势很大，被困室内无法逃生时【考点三】易燃物和易爆物的安全知识1.爆炸：可燃物在急剧的燃烧，就会在短时间内，使而引起爆炸。
2.一切可燃性气体、可燃性液体的蒸气、可燃性粉尘与空气（或氧气）的混合物遇火种均有可能发生爆炸。
特别注意：点燃可燃性气体前，一定要。
3.注意：并非所有的爆炸都是化学变化：如气球爆炸、自行车轮胎爆炸等，都属于。
4.使用易燃物和易爆物的安全知识：1、要严禁烟火，不能与明火接触；2、要贴消防标志；3、要注意通风，要有消防设备；4、要轻拿轻放，不能撞击，爆晒等。
5.一些安全标志【交流质疑·精讲点拨】讨论一：燃烧、爆炸、缓慢氧化区别与联系【课堂练习】1、下列关于燃烧的叙述正确的是（ ）A 、有发光、发热现象产生的变化一定是燃烧B 、剧烈的燃烧都会引起爆炸C 、爆炸一定是化学变化D 、燃烧一定伴随着发光、发热现象2、下列物质与空气混合，接触到明火，有发生爆炸危险的是（ ）(1)氢气(2)汽油蒸气(3)液化石油气(4)煤气(5)天然气(6)氮气A 、(1)B 、(1)(2)(5)C 、(1)(2)(3)(5)D 、(1)(2)(3)(4)(5)3、2019年12月8日，在克拉玛依特大火灾中有288名中小学生葬身火海，灾难震惊全国，为此，专家呼吁：每个人都应懂得防火知识，学会如何逃生，当高层楼房下层起火，火势凶猛无法扑灭时，下列逃生措施中，正确的是（ ）①沿楼梯迅速下移 ②用湿毛巾堵住口鼻 ③匍匐前进，寻找安全出口 ④封闭房门 ⑤迅速转移到阳台，用绳索下坠 ⑥跳楼A.②③④⑤B.①②③④C.③④⑤⑥D.①②④⑤ 自燃 可燃物缓慢氧化爆炸4、下列有关爆炸的说法你认为符合科学道理的是()A.只有点燃火药才能发生爆炸现象B.只有可燃性气体与空气混合点燃后才可能发生爆炸C.空气与可燃性气体或可燃性微粒混合，在有限空间中遇明火很有可能发生爆炸D.只要将氢气等可燃性气体与空气混合，点燃就一定发生爆炸知识点4：燃料的合理利用与开发1、化学反应中能量变化放热反应例如：化学反应伴随着能量变化.能量的变化通常表现为热量的变化。
吸热反应例如：2、三大化石燃料：煤、石油、天然气。
思考：怎样检验某物质中是否含有碳氢元素？知识点6：合理利用与开发化石能源1.煤、石油、天然气属于 能源。
资源是有限的。
2.控制燃烧反应，使燃料充分燃烧，对于节约能源非常重要。
使燃料充分燃烧通常考虑到两点：一是燃烧时要有 ；二是燃料与空气要有 。
3.使用和开发新的燃料及能源①乙醇，俗称酒精化学式为 ；具有可燃性化学方程式为 ；可作为酒精灯、内燃机的燃料。
酒精属于 。
（可再生能源、不可再生能源）②氢气，燃烧化学方程式为 ；氢气本身无毒，完全燃烧放出的热量约为同质量甲烷的两倍多，且产物为水，被认为是 。
目前没有被广泛使用原因是 、 。
③为满足现代社会对能量的需求人们正在利用和开发那些新能源？课后小结分层练习：【巩固基础】1.下列灭火方法不恰当的是（）。
A. 不慎打翻酒精灯起火，立即用湿抹布扑灭B. 图书档案起火，用二氧化碳灭火器扑灭C. 炒菜时油锅中的油不慎着火，可用锅盖盖灭D. 石油油井着火，用大量水浇灭2.一场大火往往由一个小小的烟头引起，烟头在火灾中所起的作用是（）A.提供可燃物B. 使可燃物的温度达到着火点C. 提供氧气D. 降低可燃物的着火点3.下列气体相混合后，遇明火可能发生爆炸的是（）A.CO,H2B.N2,CH4C.CO,CO2D.CH4,O24.住宅和商场等地发生火灾，消防人员常用高压水枪灭火，水在灭火中的主要作用是（）A降低可燃物的着火点B使大火与空气中的氧气隔绝C降低温度到燃烧物的着火点以下使火熄灭D水分解出不能助燃的气体使可燃物隔绝氧气5. “釜底抽薪”（釜：指古代的锅，薪：指柴火）这句成语中的化学原理是：。
分层练习：【能力提升】1、右图所示的灭火毡是一种新型的灭火用品。
使用时，将灭火毡从套中取出，覆盖在燃烧物上，以达到灭火目的。
（1）灭火毡的灭火原理是．_________________________________________（2）灭火毡是由羊毛和铝质纤维制成的，羊毛和铝质纤维都是可燃物，但在灭火时灭火毡没有燃烧，其原因是_____________________；（3）请你举出一种与上述灭火原理不同的灭火方法：_______________________________。
2、图甲和图乙所示实验方法均可用来探究可燃物燃烧的条件。
（1）某同学用图甲所示装置进行实验，观察到的现象是。
（2）另一同学用图乙所示装置进行实验，得到以下实验事实：①不通空气时，冷水中的白磷不燃烧；②通空气时，冷水中的白磷不燃烧；③不通空气时，热水中的白磷不燃烧；④通空气时，热水中的白磷燃烧。
该实验中，能证明可燃物通常需要接触空气才能燃烧的实验事实是(填序号，下同)；能证明可燃物必须达到一定温度（着火点）才能燃烧的实验事实是。
（3）“化学实验绿色化”要求实验室的“三废”排放降低到最低程度并能得到妥善处理，实验室的安全性和环境质量得到提升，师生的绿色化学和环保意识得到强化。
图甲与图乙所示的实验相比， （填“甲”或“乙”）更体现了化学实验的绿色化追求。
分层练习：【拓展思维】1、阅读材料，回答问题。
材料一： 2009年1月，某市酒吧发生一起特大火灾。
该事故的起因是几个年轻人在酒吧内燃放烟花，引燃聚氨酯泡沫塑料天花板，聚氨酯泡沫塑料燃烧产生大量有毒烟气，造成人员中毒伤亡。
材料二：氢氧化镁是一种新型的阻燃剂。
当温度达到380℃时，氢氧化镁开始分解出水蒸气，同时生成耐高温的氧化镁固体。
利用氢氧化镁这一性质，将它添加在塑料等易燃性材料中能起阻燃作用。
（1）聚氨酯泡沫塑料在此次火灾中所处的“角色” 是 。
请回答聚氨酯泡沫塑料的一点化学性质 。
（2）燃着的烟花在引发这场火灾中所起的作用是 A. 提供氧气 B. 使可燃物的温度达到着火点 C. 提供可燃物（3）根据灭火原理初步分析氢氧化镁能作阻燃剂的原因 。
（多选）A 氢氧化镁受热分解时吸收燃烧物表面的热量。
B 氢氧化镁受热分解生成的水蒸气稀释燃烧物表面的氧气。
C 氢氧化镁受热分解吸收热量使可燃物的着火点降低。
D 氢氧化镁受热分解生成的氧化镁覆盖在燃烧物表面，使可燃物与氧气隔绝。
氢氧化镁受热分解的化学方程式为（a ） (b) 蒸 馏 蒸 馏水2、钠是一种非常活泼的金属。
它可以和冷水直接反应生成氢气，但是它与煤油不会发生反应。
把一小快银白色的金属钠投入盛有蒸馏水的烧杯中，如图所示，可以看到钠浮在水面上，与水发生剧烈反应，反应放出的热量使钠熔成小球，甚至会使钠和生成的氢气都发生燃烧。
如果在上述盛蒸馏水的烧杯中先注入一些煤油，再投入金属钠，可以看到金属钠悬浮在煤油和水的界面上（如图），同样与水发生剧烈反应，但是不发生燃烧。
(1)在a实验中，钠和氢气燃烧是因为(2)在b实验中钠与水反应，但却不燃烧，这是因为。
（3）实验室中少量钠该如何保存？。