八年级物理上第二单元第二节第二课时运动的描述
教科版八年级物理上册第二章第二节《运动的描述》课件(共14张PPT)
已知物体运动或静止，怎样判断参照物？
1、“太阳东升西落”，太阳的运动以_地__球___ 为参照物
2、“小红骑自行车”，要说小红是静止的可 能是以自__行__车_为参照物
3、乘客静坐在奔驰的列车中，列车的运 动以_地__面__为参照物来自问题二 运动和静止的相对性
实验探究：动与静
把书放在桌子上，书上放一只钢笔，用手缓 慢推动书，使它带着钢笔沿着桌面向前缓慢 移动，思考： （1）相对桌面，钢笔的位置有没有变化？ （2）相对书，钢笔的位置有没有变化？
研究对象
标准物
运动情况
钢笔
桌面 书
运动 静止
结论：
同一物体，参照物不同，运动状态往往不同。
解释以下图中物体运动和静止的相对性 相对静止的条件：运动速度相同,方向相同
达标训练
在2008北京奥运圣火传递活动中，现场某记 者同时拍下了固定在地面上随风飘动的旗帜 和附近的甲、乙两火炬照片，如图所示．根 据它们的飘动方向，可以判断下列说法正确 的是（ D ）
思考 如何判定物体是运动还是 静止呢?
这幅图中的观光电梯 里的人是静止还是运动 的呢？
参照物：在判断物体是否运动时，首先要 选一个标准物，这个标准物叫做参照物。
参照物的选择原则
1、参照物可以任意选择（除被研究的物体外） 2、参照物一旦被选定无论它是运动还是静止都假定 它静止 3、一般选择地面或相对地面静止的物体为参照物。 这种情况下参照物往往忽略不提
第二章 运动与能量
运动的描述
预习检测
1、在判断物体是否运动时，首先要选 一个_标__准_物__，这个标准物叫做_参__照_物_。
2、同一物体，由于选择的_参__照_物__不同， 其运动状态的描述结果往往不同,这就是 运动和静止的_相__对_性___
八年级物理第二节运动的描述
八年级物理第二节运动的描述大家好！今天我们来聊聊一个非常有趣的话题——运动的描述。
哎，不知道你们有没有觉得，运动这玩意儿就像是我们生活中的调味品，少了它可真没滋味。
那我们就来一探究竟，看看运动到底是怎么回事吧！1. 什么是运动？运动，说白了就是物体位置的变化。
简单来说，就是一个东西从这儿跑到那儿。
就好像你从家里跑到学校，或者从沙发上爬到床上，这都是运动。
听起来简单吧？但其实，它的描述可是大有学问的呢！1.1 运动的基本概念首先，运动的基本概念就是物体相对于其他物体的位置变化。
你想象一下，如果你在车上坐着，车子在跑，窗外的景物快速后退，那就是你在运动。
而你坐在车里，车里的一切（比如你自己的手臂）看起来是不动的，这也是运动的一个有趣的现象。
1.2 运动的种类运动有很多种，常见的有直线运动、曲线运动、周期运动等等。
直线运动就像你在滑滑梯一样，一路向下。
曲线运动呢，比如你在玩蹦床，身体跳得又高又远。
周期运动则像是钟表的摆锤，一下子往这边摆一下子往那边摆，不停地重复。
2. 速度的描述了解了运动的基本概念，那速度就是运动的“快慢”了。
我们平时说的速度就是物体单位时间内走过的距离。
打个比方，你跑步时，如果每秒钟跑10米，那你的速度就是10米每秒。
这就像开车时，车速表上的数字，越大表示跑得越快。
2.1 速度的计算速度计算起来也很简单，记住这个公式：速度 = 距离÷ 时间。
比如你从家到学校一共跑了400米，花了10分钟，那你的速度就是40米每分钟。
是不是感觉很神奇？其实，速度就是这么个简单的玩意儿。
2.2 平均速度与瞬时速度说到速度，我们还得聊聊“平均速度”和“瞬时速度”。
平均速度就是在整个运动过程中计算出的速度，就像你整个跑步的时间和距离综合得出的速度。
而瞬时速度呢，就是在某一瞬间的速度，比如你跑到学校门口时的速度，可能就比你在中间跑的时候快点儿，或者慢点儿。
3. 加速度的描述加速度嘛，就是物体速度变化的快慢。
教科版八年级物理上册课件：第二章2. 运动的描述 (共28张PPT)
如何比较运动员运动的快慢？
裁判：相同路程比时间
观众：相同时间比路程
一.比较物体运动的快慢
相同路程比时间 运动路程相同时： 运动时间越短，物体运动越快
相同时间比路程 运动时间相同时： 运动路程越长，物体运动越快
比较物体运动的快慢必须考虑 路程和时间 两个因素 。
喷气式飞机每小时 飞行950Km
__汽__车_在__每__秒__内__通_过__的__路__程_均__为__5_米。
4、关于速度的概念，下列说法正确的是（ C）
A.物体通过的路程越长，速度越大
B.物体运动的时间越短，速度越大
C.物体在相等的时间内通过的路程越长，速 度越大
D.物体在相等的路程内所用的时间越长，速 度越大
5、据1999年6月13日《新民晚报》报道： 我国首架既可离水飞行，又可入水滑行的实用 飞翼船在湖州太湖乐园首航成功。若它以恒定 速度运动了80Km花了0.5h，那么飞翼船通过 的运动速度
生活·物理·社会 ----中华的速度!!
冬奥会短道速滑 第一人----杨 扬
奥运会5000米冠军, “东方神鹿”---王军 霞
生活·物理·社会
中国选手刘翔在在雅典奥运会上夺得110米栏的金牌;又于 2006年洛桑国际田径大奖赛男子110米栏比赛中，以12秒88 的成绩夺得冠军，并打破世界纪录。2009年9月20日，在2009 上海国际田径黄金大奖赛男子110米栏比赛中，刘翔跑出和冠 军特拉梅尔同样的13秒15，获得亚军。这是刘翔在北京奥运 会退赛后首次参加比赛。
参赛者
甲
乙
丙
丁
成绩
13.6 13.1
13.9 13.4
理论依据是：
通过的路程相等时所用时间越 少，运动越快。
人教版八年级上册物理第2节《运动的描述》教案
人教版八年级上册物理第2节《运动的描述》教案一. 教材分析《运动的描述》是人教版八年级上册物理的一节重要内容，主要介绍了物理学中描述物体运动的基本概念和方法。
通过本节课的学习，学生将了解和掌握速度、平均速度、瞬时速度等基本概念，并能够运用这些概念描述和分析物体的运动。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了物体运动的一些基本知识，如位移、路程等。
但他们对速度、平均速度、瞬时速度等概念的理解可能还不够深入，需要通过本节课的学习来进一步巩固和提高。
三. 教学目标1.理解速度、平均速度、瞬时速度等基本概念，并能够运用这些概念描述和分析物体的运动。
2.掌握物理学中描述物体运动的基本方法，提高学生的科学素养。
3.培养学生的观察能力、思考能力和动手能力，提高他们解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.速度、平均速度、瞬时速度等基本概念的理解和运用。
2.物理学中描述物体运动的基本方法的掌握。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究和思考。
2.运用多媒体辅助教学，直观地展示物体运动的过程，帮助学生更好地理解和掌握概念。
3.结合实例进行分析，让学生能够将理论知识运用到实际问题中。
4.学生进行小组讨论和交流，促进学生之间的合作和思维碰撞。
六. 教学准备1.多媒体教学设备。
2.教学PPT。
3.实例和图片。
4.练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些物体的运动图片，引导学生观察和思考，提出问题：“你们可以看到这些物体的运动吗？如何描述它们的运动呢？”让学生意识到物理学中描述物体运动的重要性。
2.呈现（15分钟）介绍速度、平均速度、瞬时速度等基本概念，并通过PPT展示相关的定义和公式。
让学生理解和掌握这些概念，并能够运用它们描述和分析物体的运动。
3.操练（15分钟）让学生通过实例来分析和解决实际问题，如计算物体的速度、平均速度和瞬时速度等。
可以学生进行小组讨论和交流，促进学生之间的合作和思维碰撞。
人教版八年级上册物理第二节《运动的描述》教案
人教版八年级上册物理第二节《运动的描述》教案一. 教材分析人教版八年级上册物理第二节《运动的描述》主要介绍了物理学中描述物体运动的基本概念和方法。
本节课的内容是学生对物理学的基本概念和方法的理解和掌握，为后续的学习打下基础。
本节课的主要内容包括：速度、平均速度、瞬时速度、位移、平均速度公式、速度与时间图线等。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了物体运动的基本概念，如位移、速度等，但对平均速度、瞬时速度、速度与时间图线等概念和方法的理解和掌握还不够深入。
此外，学生对图形的理解和绘制还不够熟练，需要在本节课中加强练习和引导。
三. 教学目标1.理解平均速度、瞬时速度的概念，掌握平均速度公式。
2.掌握速度与时间图线的绘制方法和意义。
3.培养学生的图形绘制和理解能力，提高学生的物理学思维能力。
四. 教学重难点1.平均速度、瞬时速度的概念和区别。
2.平均速度公式的应用。
3.速度与时间图线的绘制方法和意义。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过问题思考和探索，理解和掌握平均速度、瞬时速度的概念和方法。
2.通过图形绘制和分析，帮助学生理解和掌握速度与时间图线的绘制方法和意义。
3.采用小组合作学习的方式，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.准备相关的教学PPT和教学素材。
2.准备黑板和粉笔，用于板书和绘图。
3.准备计时器，用于控制教学环节的时间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式复习物体运动的基本概念，如位移、速度等，引导学生思考和探索物体运动的描述方法。
2.呈现（10分钟）呈现平均速度、瞬时速度的概念和定义，通过示例和图示帮助学生理解和掌握。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，根据给定的物体运动情况，计算平均速度和瞬时速度，并绘制速度与时间图线。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生独立完成相关的练习题，巩固对平均速度、瞬时速度的理解和掌握。
5.拓展（5分钟）引导学生思考和探索其他描述物体运动的方法，如加速度、位移时间图线等。
教科物理八年级上册第二章第2节 运 动 的 描 述(共29张PPT)
②.“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”。
竹排江中游是以河岸为参照物 青山两岸走是以竹排为参照物
③.月亮从云中钻了出来。
月亮钻出来是以云为参照物
2、 某车向东行驶,车上的人看到路旁的树木怎样运动？
路旁的树木向西运动。
深入思考
（1）例题：坐在行驶列车中的乘客以地面为 参照物是运动的，以车厢为参照物是静止的
一、参照物 1.参照物是假定不动的物体。 2.同一物体是运动还是静止 取决于所选的参照物。
练一练
1
动梯
的 呢 ？
里 的 人 是 静 止 还 是 运
正 在 上 升 的 观 光 电
1、任何物体都可做参照物，通常选择参照物以 研究问题的方便而定但不能选择研究的对象作 为参照物，如果那样，所研究的对象始终是静 止的。
4、百米赛跑中运动员用10s跑完全程，则运动员 的速度是（ )
5、小丽以2m/s的速度从她家去学校用了10分钟， 则小丽家离学校有（ ）米，合（ ）千 米。
• 6、一辆轿车用了2h走了160km，这辆轿车 的速度是（ ）km/h
谁运动的快？__中__间__的__ 你是依据什么判断的？相__同__时__间__比__较__路__程_
2007年田径世锦赛男子110米栏决赛最终成绩表
名次
姓名
国籍
起跑反应
成绩
1
刘翔
中国
0.161
Байду номын сангаас
12秒95
2
特拉梅尔
美国
0.205
12秒99
3
佩恩
美国
0.141
13秒02
4
罗伯斯
古巴
0.164
13秒15
八年级 物理 第二章 2.2-2运动的描述-快与慢 课件
永远不要浪费你的一分一秒时间去想任何你不喜欢的人。 多一点思考，少一份遗憾。——杨建 才须学也。非学无以广才，非志无以成学。——孔明 人之所以痛苦，在于追求错误的东西。 在生命里寻觅快乐的方法，就是了解你被赋予生命是为了享受生命。 希望是人生的乳母。——科策布 酒食上得来的朋友，等到酒尽樽空，转眼成为路人。 生命就像是一种回音，你送出了什么它就送回什么，你播种了什么就是会收获什么，你给予什么就会得到什么。 不要忘记：“一份耕耘乃至九份耕耘，你得到的收获依然是零，惟有十分的耕耘，你才能够获得最后的成功”。 自以为拥有财富的人，其实是被财富所拥有。 同样的瓶子，你为什么要装毒药呢？同样的心理，你为什么要充满着烦恼呢？ 你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 与其说是别人让你痛苦，不如说自己的修养不够。 意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚 一棵小草，也许永远不能成为参天大树，但它可能做最绿最坚强的小草；一滴水，也许永远不能像长江大河一样奔腾，但它可以成为所有水中 的最纯的那一滴
路程 公式 速度＝
时间
v=－st
变形式
S=vt
t=－sv
单位
推导：V=－st
米/秒=
米 秒
路程的单位 速度的单位＝
时间的单位
m/s 读作：米每秒
千米/时=
千米 小时
Km/h 读作：千米每时
基本单位：m/s 常用单位：km/h
5m/s 读作 5米每秒
。
自行车5m/s 表示 自行车每秒钟通过路程5米。
3、速度：单位时间内通过的路程
二、速度
1、速度的物理意义：表示物体运动快慢程度。
2、速度的概念：速度等于物体在单位时间内通过的路程。
人教版物理八年级上册第二节：运动的描述
第二节：运动的描述一、运动的描述主要内容导学1．机械运动：物理学里把物体位置的变化叫做机械运动。
2．参照物：概念，物体运动情况的判定，参照物的选择。
3．运动和静止的相对性：同一个物体是运动还是静止，取决于所选的参照物，这就是运动和静止的相对性。
（能够例举生活实例说明）二、运动的描述自主学习完成知识结构网1.凡是运动的物体，它们的位置都发生着改变，我们把物体位置的变化叫做2.说物体是运动还是静止，要看是以哪个物体做标准，这个被选做_________叫做参照物。
参照物的选择是任意的，当我们选择不同的参照物时，得出的物体的运动情况是不同的。
一般情况下为了方便，我们习惯于选择_________为参照物。
3.如果选择不同的参照物，会得出同一物体的运动状态是不同的。
选择甲物体为参照物，可能物体A是运动的；选择乙物体为参照物，可能物体A是静止的；这说明了_________。
三、运动的描述一节重点和难点如何处理的思维方法1.本节重点是知道参照物的概念及运动和静止的相对性。
(1)研究机械运动，判断一个物体是运动的还是静止的，要看是以哪个物体作为标准。
这个被选作标准的物体叫做参照物。
(2) 宇宙中的一切物体都在运动，也就是说，运动是绝对的。
而一个物体是运动还是静止则是相对于参照物而言的，这就是运动的相对性。
2.本节难点是选择参照物判断物体的运动状态。
（1）判断一个物体是运动的还是静止的，要看这个物体与参照物的位置关系。
当一个物体相对于参照物位置发生了改变，我们就说这个物体是运动的，如果位置没有改变，我们就说这个物体是静止的。
(2)参照物的选择是任意的，选择不同的参照物来观察同一物体的运动，其结果可能不相同。
例如：坐在行使的火车上的乘客，选择地面作为参照物时，他是运动的，若选择他坐的座椅为参照物，他则是静止的。
对于参照物的选择，应该遵循有利于研究问题的简化这一原则。
一般在研究地面上运动的物体时，常选择地面或者相对地面静止的物体(如房屋、树木等)作为参照物。
教科版八年级物理上册第二章课题2《运动的描述》教案
教科版八年级物理上册第二章课题2《运动的描述》教案一、教学内容本节课的教学内容选自教科版八年级物理上册第二章，课题2《运动的描述》。
本节课主要内容包括：1. 物理概念：位移、速度、加速度。
2. 运动描述方法：图形法、表格法、语言描述法。
3. 运动类型的判断：直线运动、曲线运动。
二、教学目标1. 让学生掌握位移、速度、加速度的概念及其物理意义。
2. 培养学生运用图形法、表格法、语言描述法描述物体运动的能力。
3. 引导学生判断不同类型的运动，培养学生的观察能力和分析能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：位移、速度、加速度的概念及其联系。
2. 教学重点：运用图形法、表格法、语言描述法描述物体运动。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具：教科书、笔记本、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里悬挂的风铃，思考风铃的运动状态。
2. 新课导入：介绍位移、速度、加速度的概念及其物理意义。
3. 课堂讲解：a. 讲解位移：以教室里的学生为例，说明位移的概念。
b. 讲解速度：以学生从教室走到操场的过程为例，说明速度的概念。
c. 讲解加速度：以学生从静止开始跑动的过程为例，说明加速度的概念。
4. 方法讲解：a. 图形法：以直线运动和曲线运动为例，说明如何用图形表示运动状态。
b. 表格法：以表格形式展示学生从教室走到操场的过程，让学生了解表格法。
c. 语言描述法：以学生从教室走到操场的过程为例，让学生学会用语言描述运动状态。
5. 课堂练习：让学生运用所学知识，判断不同类型的运动。
6. 例题讲解：分析并讲解典型例题，让学生加深对运动描述方法的理解。
7. 随堂练习：让学生完成随堂练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 位移：概念、物理意义、表示方法。
2. 速度：概念、物理意义、表示方法。
3. 加速度：概念、物理意义、表示方法。
4. 运动描述方法：图形法、表格法、语言描述法。
七、作业设计1. 题目：判断下列运动类型，并说明理由。
2024年教科版八年级上册物理第2章运动与能量第2节运动的描述第2课时速度
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情境迁移练
6. 海洋中游得最快的是旗鱼，速度可达100 km/h，下列运动
速度与其最接近的是(
C
)
A. 运动员在跑道上跑步
B. 人在非机动车道上骑自行车
C. 汽车在高速公路上行驶
D. 飞机在高空飞行
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情境迁移练
7. [古诗词][2023·恩施州]李白在《早发白帝城》中描述“朝
次实验，可得比值依次为1、 、 、 ，故第1次实验小车运
动最快，第4次实验小车运动最慢。
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知识巩固练
2. 如图所示的是田径运动会上运动员奋力奔跑的场景，比赛
开始后，“观众”通过 比较相同时间内通过的路程 ，
认为跑在前面的人运动得快；比赛结束后“裁判员”通
质，抵抗疫情”的号召，坚持每天步行上下班。他用手
机APP软件记录自己某一次步行的数据如表格所示，分
析可知：他本次步行的时间为 0.25 h，通过的路程
为 1.2 km，每走一步的平均长度为 0.8 m。
B. 在相同时间内，物体通过的路程越长，其速度也越大
C. 速度大的物体一定比速度小的物体通过的路程长
D. 通过的路程较长，所用的时间也较多，其速度不一定
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就小
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教科版物理八年级上册第二章运动与能量2.2运动的描述第2课时快与慢
第2课时 快与慢
1．比较物体运动快慢的方法有：(1)比较相同时间内通过的__路___程__； (2)比较通过相同路程所用的__时__间___。
2．在物理学中，物体通过路程与所用时间的__比___叫做物体运动的速 度。速度表示物体在这个过程中运动的__快__慢___。
3．速度的计算公式：__v_＝__st__，国际单位：__m_/_s__，交通运输中常用 单位：__k_m__/h___。换算关系：___1__m__/s_＝__3_._6_k_m__/_h__。
D．以上说法都不正确
5．(4分)短跑运动员5 s跑了50 m，羚羊奔跑的速度是20 m/s， 汽车的行驶速度是54 km/h，三者速度从大到小排列顺序是( B )
A．汽车、羚羊、运动员 B．羚羊、汽车、运动员 C．运动员、汽车、羚羊 D．运动员、羚羊、汽车 6．(4分)机场周围不允许有鸟类飞行，以免撞毁飞机，这是因 为( D ) A．鸟相对于地面速度很大 B．鸟相对于机场内步行的人速度很大 C．鸟相对于停在机场的飞机速度很大 D．鸟相对于正在飞行的飞机速度很大
9．(4分)如图所示是汽车仪表盘上的速度计，如果汽车以现在的速度 行驶30 min，通过的路程为__3_5___km，若汽车一直以这个速度行驶了 280 km，需要__4__h。
一、选择题(5×6分＝30分) 10．下列运动的物体中，速度有可能为20 m/s的是( A ) A．在平直公路上行驶的汽车 B．正在快速爬行的蚂蚁 C．正在进行比赛的短跑运动员 D．在高空中正常飞行的波音747客机 11．《龟兔赛跑》的寓言故事，说的是兔子瞧不起乌龟。它们同时从 同一地点出发后，途中兔子睡了一觉，醒来时发现乌龟已到了终点。整 个赛程中( D ) A．兔子始终比乌龟跑得慢 B．乌龟始终比兔子跑得慢 C．比赛采用相同时间比路程的方法 D．比赛采用相同路程比时间的方法
八年级物理上第二单元第二节运动的描述
（2）花样跳伞运动员在空中相对静止完成 各种漂亮造型：
（3）利用运动和静止的相对性，完成飞行 队列特技表演：
广地 ⑷ 播面 地 和静 球 信止 同 号不 步 的动 通 中， 信 继成 卫 站为 星 传相 送对
相对静止的条件：运动速度相同,方向相同
讨论
刻舟求剑中的楚人为什么捞不到剑？ 楚人以船为参照物，认为自己是静止的，进而错 误的认为剑也是静止的，但是剑相对于船是运动 的，所以楚人找不到自己的剑。
思考
如何判定物体是运动还是 静止呢?
的 里 呢 的 这 典型题型一 ？ 人 幅 给定参照物，怎 是 图 静 中 样判断物体的运 止 的 动和静止？ 还 观 典型题型二 是 光 运 电 已知物体运动或 动 梯 静止，怎样判断参 照物
参照物：在判断物体是否运动时，首先要 选一个标准物，这个标准物叫做参照物。
图中的旗杆相对于地面是静止的，国旗向左飘，说明此 时有向左吹的风。 甲火炬火焰向左，有三种可能： 一是火炬不动，风把火焰刮向左； 二是火炬向右运动，风相对于火炬向左，把火焰刮向左； 三是向左运动但运动的速度小于风速，此时风仍能将火 焰刮向左。 对于乙火炬来讲情况相对简单，风向左刮，要使乙火炬 的火焰向右飘，只有使乙火炬向左运动，且火炬的运动 速度大于风速；如果乙火炬向左运动的速度等于风速， 则火焰竖直向上（因为此时风与乙火炬相对静止）；如 果乙火炬向左运动的速度小于风速，则火焰向左飘。
3、能用事例解释运动和静止的相对性 （难点）
梵高用色彩描绘出惊 心动魄的宇宙运动
音乐家可以用旋律、节奏和音符来 表达运动
开普勒曾为太阳系行星谱写天体乐章
摄影师用光和影创 造运动的动感画面
摄影师用光和影创 造运动的动感画面
问题一
人教版初二物理上册第二节-运动的描述
第二节运动的描述知识点1机械运动1、定义：在物理学中，我们把物体位置的变化叫做机械运动。
我们生活的世界是一个运动的世界。
运动是宇宙中的普遍现象，运动的形式多种多样。
如鸟在空中飞翔、河水在流动、汽车在奔驰等。
2、判断物体是否做机械运动的方法判断是否属于机械运动的关键：研究物体的位置相对于其他物体的位置是否发生了变化。
（注意：物体位置的变化是指物体间距离或方位的变化）3、机械运动是最简单的一种运动形式，是宇宙中最普遍的现象，宇宙中一切物体都是运动的，没有绝对不动的物体。
看似不动的树木、高山、房屋都在随地球自转而运动，同时绕太阳公转。
例：1、从座位走到黑板前，这一过程中，你的什么发生了变化？2、有一辆汽车停在路边和在路上行驶有什么不同？3、天上飞机是运动的，你根据什么判断的？4、在你的生活中，有哪些物体是运动的？知识点2 参照物1、定义：判断物体是否在运动，总要选取某一物体作为标准，这个作为标准的物体叫参照物。
一切物体都可以作为参照物，但人们通常选地面为参照物。
2、同一个物体是静止还是运动取决于所选的参照物，选的参照物不同，判断的结果一般会不同，这就是运动和静止的相对性。
也就是说：物体的运动和静止是相对的。
绝对静止的物体是没有的。
（注意：参照物一旦被选定，就假定它是静止的）3、判断物体运动还是静止的方法：如果一个物体相对于参照物的位置发生改变，我们就说它是运动的，如果这个物体相对于参照物的位置没发生改变，我们就说它是静止的。
例1、第一次世界大战期间，一名法国飞行员在2000米的高空飞行的时候，发现脸旁有一个小东西，飞行员以为是昆虫，敏捷地一把抓了过来，令他吃惊的是，抓到的竟是一颗德国子弹。
这名法国飞行员怎么会有这么大的本领呢？这是因为尽管飞机和子弹都在飞，但对飞行员来说那颗子弹是 _的。
例2、把课本放在桌上，课本上放一把尺子，推动课本使课本沿桌面运动。
a选取课桌作标准，尺子和课本是运动还是静止？b、选择课本作标准，尺子和课桌是运动还是静止c、选择尺子作标准，课桌和课本是运动还是静止？知识点3运动和静止的相对性1、定义：对于同一个物体，选择的参照物不同，物体的运动和静止情况往往不同，这就是运动和静止的相对性。
八年级上册物理第二节运动的描述
八年级上册物理第二节运动的描述示例文章篇一：《运动的描述：生活中的奇妙物理现象》嘿，小伙伴们！今天咱们来聊聊八年级上册物理里超有趣的第二节——运动的描述。
这可真是个超级奇妙的东西，就像打开了一扇通往新世界的大门呢！我记得有一次，我和我的好朋友小明在操场上玩。
操场上可热闹啦，有跑步的大哥哥，有跳绳的小姐姐，还有在踢球的一群小伙伴。
我就站在那里看着大家，突然我就觉得，哇，这世界就像一个超级大的舞台，每个人都在做着不同的运动。
这时候，小明跑过来对我说：“你看，那些人跑来跑去的，到底怎么知道谁在动啊？”我挠挠头，一下子还真有点懵呢。
其实啊，这就和运动的描述有关啦。
咱们在看那些在操场上活动的人时，好像很容易就知道谁在动谁没动。
比如说，那个跑步的大哥哥，他相对于地面来说，那肯定是在运动的呀。
就像我们坐在汽车里，看着路边的树往后跑一样，树相对于汽车是在运动的。
这时候我就对小明说：“你看那个大哥哥，他的位置相对于操场的跑道一直在改变，那他就是在运动的。
这就好像我们如果把操场跑道看成是一个大大的参考物，就像我们画画的画纸一样，大哥哥在这张画纸上的位置一直在变呢。
”小明似懂非懂地点点头。
再看看那些跳绳的小姐姐们。
她们一会儿跳起来，一会儿落下去，相对于旁边的篮球架来说，她们也是在运动的呀。
我就想啊，这运动的描述可真像是一场捉迷藏的游戏。
参考物就像是那个躲起来的小伙伴，我们要根据这个躲起来的小伙伴的位置，去判断其他小伙伴是不是在动。
如果没有这个参考物，就像捉迷藏没有了躲藏的地方一样，我们都不知道该怎么玩啦。
那要是有两个东西都在动呢？比如说，操场上有两个跑步速度不一样的人。
这时候就更有趣了。
我就和小明说：“你看那两个人，要是我们把跑得慢的那个人当成参考物，那跑得快的那个人相对于他来说，就好像是跑得更快了呢。
这就好比我们在河里划船，一条船划得慢，一条船划得快，如果我们在慢船上看快船，就觉得快船跑得飞快。
”小明眼睛一亮，说：“哦，我好像有点明白了。
教科版八年级物理上册第2章2运动的描述
知2－练
知2－练
解题秘方：解答此题的关键是看被研究的物体与所 选的标准，即被研究的物体与参照物之间的相对位 置是否发生了变化，如果发生变化，则物体是运动 的，如果未发生变化，则物体是静止的。
知2－练
解析：地球与同步卫星同步，以地球为参照物，同 步卫星与地球的相对位置没有发生变化，同步卫星 是静止的；地球与同步卫星一同绕太阳公转，同步 卫星相对太阳位置不断变化，所以以太阳为参照物， 同步卫星是运动的。
3. 参照物的选取原则
知1－讲
选取
说明
具体性
参照物必须是具体的物体，而不是抽象 的事物
假定性
参照物一旦被选定，我们就假定该物体 是静止的
任意性
参照物的选择是任意的，既可以是运动 的物体，也可以是静止的物体
知1－讲
选取
说明
参照物一般不选研究对象自身，若以研究对 排己性 象自身为参照物，研究对象的位置是不可能
知3－练
解题秘方：对比比较物体运动快慢的三个方法解题。
教你一招：在运动时间和运动路程都不相同的情况 下，则应通过比较路程与时间的比值来比较运动的 快慢。
温馨提示 “跑在最前面”说明通过的路程最大，“用时最少”
则直接说明了裁判比的是时间。
知识点 4 速度
知4－讲
1. 定义 在物理学中，物体通过的路程与所用时间的比叫作 运动的 速度。
知识链接 速度是利用路程和时间这两个物理量的比值来定义的，
这种用两个物理量的比值给第三个物理量下定义的方法 叫比值定义法。
▲▲▲▲▲
2.物理意义 表示物体在某一过程中运动的快慢。 3.公式 v 表示速度，s 表示路程，t 表示时间
(1) 定义式：速度= 路时程间，即v=st。
八年级物理上册第二章运动与能量2-2运动的描述课件新版教科版
1 km/h =1/3.6 m/s
问题：火车的速度是72 km/h，汽车的速度是 30 m/s，是火车跑得快还是汽车跑得快？ 方法一：72 km/h= 72×31.6 m/s = 20 m/s
（30 m/s>20 m/s，汽车快）
方法二：30 m/s= 30×3.6 km/h = 108 km/h （108 km/h>72 km/h，汽车快）
参照物
（1）参照物一旦被选定，就假定该物体是静止的。 （2）参照物的选择是任意的，不论是静止还是运动的 物体都可以选为参照物。（根据需要和方便） （3）应明确研究的对象，且不能将对象本身作为参照 物。任何物体以自己为参照物永远是静止的。 （4）研究地面上物体的运动，通常把地面或固定在地 面上的物体作为参照物。（参照物可以略去不提）
做一做
将课本放在课桌上，再将文具盒放在课本上，用手慢 慢拉动课本，观察并思考：
1.如果以课桌为参照物，文具盒是运动的还是静止的？
运动
2.如果以课本为参照物，文具盒是运动的还是静止
的？
静止
一看选哪个物体作参照物。
判断物体是运 动还是静止
二看被判断物体与参照物之间是否发生位 置变化，如果发生了位置变化，那么被判 断物体就是运动的；如果位置没有发生变 化，那么被判断物体就是静止的。
4.以下几种说法中正确的是（ B ）
A.汽车经过一座桥，汽车是运动的而桥是绝对 不动的
B.宇宙是由运动着的物体组成的，绝对不动的 物体是不存在的
C.地球和行星都绕太阳运动，太阳在宇宙中是 绝对不动的
D.一座房屋造好后，它就固定在原来的位置上 不会移动，所以固定在地球上的物体是绝对 不动的
7 900 m/s； 3×108m/s
教科物理八年级上册第二章第2节 运 动 的 描 述(共15张PPT)
谢谢大家！！
例如： 甲运动员用10s跑了100m，乙运 动员用20s跑了180m，哪个运动员跑得快 呢？
总结：
当所走的距离，所用的时间都不相同时， 用物体通过的路程与所用时间的比值，来比 较物体运动的快慢。
二、速度
1．定义：物体通过的路程与所用时间的比值，
叫速度
2．物理意义：表示物体运动快慢的物理量
3．公式：速度=
路程 ————
时间
v s t
4．单位：米/秒(m/s)------国际主单位
千米/时（km/h）
某汽车的速度是“10m/s”，读作：10米每秒， 它的物理意义： 1秒内通过的距离是10米。
将下列单位换算：
1m/s= 1×
1/1000 km 1/3600 h
=__3_._6__km/h
1km/h= 1 ×
教育科学出版社八年级上册第二章
2.2.2运动的描述
三维目标
1.知识与技能
能用速度描述物体运动的快慢，掌握速度单位 换算。 掌握速度计算题的格式。
2.过程与方法
初步体会用比值定义物理量的方法。
3.情感态度与价值观
让学生形成对物质世界的正确认识，激发学生 的求知欲。
1、怎样比较运动的快慢？
A、观众怎样比较 B、裁判员怎样比较
2、 班 主 任 工 作:负 责管理 班级日 常事务 和组织 班级活 动; 3、 教 育 报 告 :完成 一份教 育调查 报告。
经 历 了 为 期 8周的实 习生活 ,我尝 试到了 身为一 名教师 的苦与 乐,也深 深地体 会到了 一 名 教 师 所 肩负的 责任;在 这些日 子里,我 能以 教师的 身份严 格要求 自己,为 人师表 , 处 处 注 意 自 己的言 行和仪 表,关爱 学生,本 着对学 生负责 的态度 尽全力做好教学及班 主 任 的 每 一 项工作 ;同时,作 为一 名实习 生,能够 遵守实 习学校 的规章 制度,尊 重实习
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子弹的速度： v2 s2 1600m 800m / s 2880km / h
t2 2s
因为v1 <v2所以两者中较快的是子弹．
了72km，那运动员和汽车哪个快呢？ 总结：
当所走的路程，所用的时间都不一样时，用单 位时间内的路程来比较（统一标准）。
速度(符号: v)
定义：物体在单位时间内通过的路程
表示的物理意义：表示运动的快慢的物理量
路程 公式：速度= ——— 时间 s----路程-----米(m) t----时间-----秒(s) v----速度-----米每秒(m/s)
所以刘翔的运动速度比摩托车的大。
在解答物理问题时应注意：
1.解题前先在分析已知条件中把单位统一
2.认真审题，明确题目所要求的物理量 3.解题时要先写出所依据的公式
4.检查无误后写出答案
例2:运动员用10s跑了100m，汽车在2h内 行驶了72km，那运动员和汽车哪个快呢？ 解：由题意可知：
s1 100m 10m / s 运动员的速度： v1 t1 10s
s v t
单位：在国际单位制中为米/秒（m/s或m· s-1） 常用单位：千米每小时（ km/h或km· h-1）
汽车的速度是“10m/s”，读作: 10米每秒， 汽车在1秒内通过的路程是10米。 它的物理意义： 飞机的速度是“500m/s”，读作:500米每秒， 飞机在1秒内通过的路程是500米。 它的物理意义是：
约250m/s
s t
例1：刘翔在2004年雅典奥 运会中，以12.91s获得了男 子110m栏金牌，试求这项 奥运会记录的速度是多少？ 如果一辆行驶中的摩托车的 速度表指示为30km/h，哪 一个速度比较大？
s 解：利用公式 v ，可以算出刘翔的运动速度为 t s 110 m v1 8.52 m / s t 12 .91s v2 30km / h 8.3m / s
汽车的速度：
Hale Waihona Puke s2 72km v2 36km / h 10m / s t2 2h
因为v1 =v2所以运动员和汽车一样快．
例3：飞机在1.5ｈ内飞行2700kｍ，子弹在2ｓ 解：有已知可得：
s1 2700 km 飞机的速度：v1 1800 km / h t1 1.5h
内飞行1600ｍ，试比较它们运动的快慢．
将下列单位换算：
1/1000 Km 1/3600 h 1m/s=_________ 1000 m 3600 s 1km/h=________
=____km/h 3.6 5 18 =____m/s 练习: 18km/h= 5 m/s 15m/s= 54 km/h
小资料
约1.1m/s
约20m/s
约5m/s
八年级物理
教学目标
• 能用速度描述物体的运动 • 比较物体运动快慢的方法，认识速度 概念在实际中的意义 • 能用速度公式进行简单的计算
问 题 引 导 下 再 学 习
一.比较物体运动快慢的方法:
1.相同时间比路程 2.相同路程比时间
• 新问题：
二.运动快慢的比较
• 若路程不相同，时间也不相同时，那如何 去比较呢 例:运动员用10s跑了100m，汽车在2h内行驶