北师大版一年级下册数学 《跳绳》教案教学设计
北师大版小学数学一年级下册《跳绳》教学设计
《跳绳》教学设计一、教学目标1.在具体情境中，通过操作探索并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法，能正确进行计算。
2、能运用所学知识解决有关实际问题，感受数的运算与生活的密切联系，培养初步解决有关简单实际问题的能力。
2.经历探究两位数减两位数的退位减法的计算方法的过程，培养学生知识迁移的能力，逐步掌握计算方法。
3.在解决问题的过程中，体会学习的乐趣，启发学习数学的兴趣。
二、教学重难点教学重点：掌握两位数减减两位数的退位减法的计算方法。
教学难点：理解两位数减两位数的退位减法的算理。
三、教学准备：课件、计数器四、教学过程师：同学们，你们在每周五下午大课间的时候都会做一些什么体育运动？生1：踢毽子生2：跳绳……师：看来你们的大课间很有趣，今天，老师给大家带来了3个新朋友，我们来看一看他们在玩什么？生：跳绳师：那今天我们就在跳绳中学习我们的新知识。
师：这三个小朋友正在进行跳绳比赛，老师吧他们跳绳的情况整理成了表格形式，那么，从表格中你得到了哪些数学信息？生：小红跳了40下，小亮跳了28下，小东跳了21下。
师：非常棒，那么你们能根据这些数学信息提一些数学问题吗？生1：小红比小亮多跳多少下？生2：小亮比小东少跳多少下？生3：小东比小红少调多少下？……（教师选择性的把有关问题进行板书）师：那我们先来解决“小红比小亮多跳多少下?”要求小红比小亮多跳多少下，我们必须知道哪些信息？生：小红跳了40下，小亮跳了28下师：非常棒，很快就把我们的关键信息找到了，那这道题实际上是求什么？生：40比28多多少？师：也就是说40和28在做比较，两个数在做比较，应该用什么法？生：减法。
师：那应该怎样列式？生：40—28师：非常棒，看来以前学习的知识还没有忘记。
那你算出得数是多少吗?赶快行动起来。
师：请一位同学说一说你的得数是几，怎样计算的？生：40—20=20 20—8=12，所以40—28=12师：这位同学把28分成20和8，并采用连减法来计算这道题，非常棒。
一年级数学跳绳教学设计(精选9篇)
一年级数学跳绳教学设计（精选9篇）一年级数学跳绳教学设计第1篇教学内容：北师大一年级数学第二册第五单元跳绳(两位数减两位数的退位减法) 教学目标：1．探索并掌握两位数减两位数退位减的计算方法，进一步体会计算方法的多样化，初步发展估算意识。
2．锻炼学生的观察比较、口头表达、交流参与和应变能力。
3．培养学生的自信心、竞争意识及团结合作精神。
教学重点：探索计算方法掌握算理。
教学难点：理解并掌握算理。
教学过程：(一)激趣导入师：同学们，你们喜欢跳绳吗？（喜欢。
）那么我们请同学说说自己一次跳绳能跳多少下吗？生1：我平时一次能跳70多下，没人超过我。
生2：我肯定比小红多。
小红：那不一定，我肯定比你跳得多。
（学生七嘴八舌……大多数都认为自己比别人跳得多。
教室里的气氛一下子活跃起来了，学生跃跃欲试，想显示一下自己比别人强。
）(二)探索新知师：刚才同学们都说出了自己跳绳的本领，都很棒，下面请同学们看小东、小红、小亮他们三人各跳了多少下？教师边听边有选择地板书几名学生的跳绳数。
小东32小红40小亮28师：谁跳的最多？谁跳的最少？请一位同学说说小红比小亮多跳多少下？生：小红比小亮多……？（吱吱唔唔，摸着头说不出来，很多学生都在说多……互相议论后有学生站起来。
）生1：小红比小亮多12下。
师：你算得真快，能说说算法吗？生1：我用小棒。
（教师鼓掌，学生跟着鼓掌。
）生2：我也算出来了，是12下。
师：你能说说算法吗？生2：我是在28的基础上数的，数一下打一点共12点，即12下。
师：这也是一种方法。
生3：这种方法太呆板，假如遇到几百几千的数，既费时又易出错。
师：你有更简单的方法吗？生3：(不好意思地笑一笑)还没有。
生4：我也是数出来的，但不是一个一个地数。
我是用计器算的。
也有人是这样的：40-20=20（下），20-8=12（下）。
师：这种数法不错，运用了“凑十法”。
(教师边表扬边板书。
)生5：跟前面一样列竖式计算。
师：好，列列看。
北师大版一年级下册《跳绳》数学教案
北师大版一年级下册《跳绳》数学教案教学目标：知识与能力：掌握两位数减两位数退位减的计算方法，体会计算方法多样化。
过程与方法：利用知识的迁移规律培养学生分析、比较的能力。
发展初步的估算意识和解决实际问题的能力。
情感态度与价值观：解决问题的过程中，体会学习的乐趣，激发学习数学的兴趣。
教学重点：探索掌握两位数减两位数退位减的计算方法。
教学难点：理解连续退位减法的算理。
教学过程：一、创设情景，导入新课1、口算48-15=91-3=34-22=23-5=56-34=42-9=47-27=72-7=2、交流：从每组中找一道题说一说你是怎么算的？3、出示主题图（小东、小红和小亮在跳绳），并配上解说：今天，小东、小红和小亮利用课间操的时间进行了一场跳绳比赛，老师把比赛结果制作成了一张统计表，请大家看看，说说你从统计表中得到了那些数学信息。
学生看表。
二、探究新知师：看统计表，你能提出什么问题？生1：小红比小亮多跳几下？生2：小：亮比小东少跳几下？生3：小亮和小红共跳了几下？1、合作探究小红比小亮多跳几下？（1）学生独立列式。
（学生说算式，教师板书：40-28=）本节课我们继续探究两位数减法的计算方法。
（2）估计40-28的得数大约是多少？学生可能想法：①把28看成30，40-30=10；②把28看成20，40-20=20。
（3）上面哪些估算方法把差估计大了？哪些把差估计小了？你是怎么想的？学生可能想法：①把差估计小了，本来要减28，却减了30，减去的多了，剩下的就少了。
②把差估计大了，本来要减28，却减了20，少减了，剩下的就多了。
说明正确的结果应该比10大，比20小。
2、探究算理。
（1）尝试计算40-28的得数是多少？（2）交流算法。
①40-20=20，20-18=2；②40-30=10，10+2=12。
③用竖式计算：40-2812让学生一边拨计数器一边说理由。
三、运用新知，解决问题1、独立探究小亮比小东少跳多少下？（1）个人试做。
新北师大版数学一年级下册《跳绳》教学设计
新北师大版数学一年级下册《跳绳》教学设计一. 教材分析新北师大版数学一年级下册《跳绳》教学内容主要包括认识和比较不同长度、宽度和高度的物体，通过实际操作和观察，让学生感知和理解长度、宽度和高度的概念，培养学生的空间观念和实际操作能力。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的生活经验，对长度、宽度和高度有一定的认识。
但在数学课堂上，还需要通过实际操作和观察，进一步加深对长度、宽度和高度的理解。
此外，学生们的动手操作能力和团队协作能力也需要在课堂中得到锻炼和提高。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生通过实际操作，认识长度、宽度和高度，能用相应的词汇进行描述。
2.过程与方法：培养学生用尺子测量物体长度、宽度和高度的能力，发展学生的空间观念和实际操作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、动手操作的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过实际操作，认识长度、宽度和高度，能用相应的词汇进行描述。
2.教学难点：培养学生用尺子测量物体长度、宽度和高度的能力，发展学生的空间观念和实际操作能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际操作中感知和理解长度、宽度和高度的概念。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手操作能力。
3.分组合作学习：培养学生团队协作能力，提高学生解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具：尺子、跳绳、不同长度、宽度和高度的物体等。
2.学具：每人一把尺子，一份学习记录表。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示跳绳比赛的视频，引导学生关注跳绳的长度，激发学生的学习兴趣。
然后提问：“你们知道跳绳的长度吗？跳绳的长度是不是一样的呢？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）教师展示不同长度、宽度和高度的物体，如尺子、书本、桌子等，引导学生用词汇描述它们的特点。
一年级下册北师大版数学教案-6.5跳绳
一年级下册北师大版数学教案-6.5跳绳一、教学目标1.知道简单的跳绳小技巧，能够进行简单的跳绳活动。
2.学会记录小组跳绳计数，在老师的带领下进行简单的数据统计，并画出跳绳次数的柱状图。
二、教学重点1.能够进行简单的跳绳活动，并按要求跳绳计数。
2.能够记录跳绳次数，在老师的指导下进行简单的数据统计并画出跳绳次数柱状图。
三、教学内容1.复习“两位数横式添数”的内容。
2.学习跳绳技巧，如单脚跳、双脚跳、左右跳等技巧。
3.学习记录跳绳计数，并进行简单的数据统计和柱状图的作图。
四、教学过程1. 活动导入询问学生谁会跳绳，然后请几名学生表演跳绳，让其他学生可以观摩。
2. 活动展开1.学习跳绳技巧。
讲解单脚跳、双脚跳、左右跳等技巧，并让学生进行练习，老师进行指导，纠正错误动作。
2.记录跳绳计数。
将学生分成小组，按照老师的要求进行跳绳，记录每名学生跳绳次数，然后汇总小组内所有成员的跳绳次数，并进行简单的统计。
3.画出柱状图。
小组内进行简单的数据统计，然后在黑板上画出跳绳次数的柱状图。
3. 活动总结回顾本节课所学习的内容，询问学生是否掌握了跳绳技巧，是否能够记录跳绳计数，并画出柱状图。
五、教学反思本节课通过学习跳绳，让学生进一步了解运动的好处，同时也知道了简单的数据统计和图像表示的方法。
教师在教学过程中要注意，对学生的跳绳技巧进行纠正；在学生进行数据统计时，老师也要进行指导，让学生掌握方法和技巧。
在画柱状图时，教师要注意采用简单易懂的方式，让学生能够听懂、看懂、并掌握方法。
北师大数学一年级下册跳绳教案文案
北师大数学一年级下册跳绳教案文案在游戏活动中，鼓励学生积极参与、积极交换、积极摸索，并培养学生有序思维的能力.在游戏活动中，使学生不断积存体会，发展他们的数感.今天作者在这里整理了一些北师大数学一年级下册跳绳教案文案5篇，我们一起来看看吧!北师大数学一年级下册跳绳教案文案5篇1一、教学内容分析《跳绳》是义务教育课程标准实验教科书(北师大版)一年级上册第34-35页的教学内容。
主要是学习8和9的加减法，同时，结合学生一些日常的活动，将解决问题的思想也渗透在运算的学习中。
教材从学生熟悉的事例动身，创设问题情境，使学生体会到学习加减法运算的需要，从而产生学习加减法运算的动机和爱好。
二、学生分析在本节课之前，学生已经认识了0-10并掌控了7之内的加减法，已具有了解决一些简单实际问题的能力。
而且这个班的学生大部分上过学前班，数的组成也基本上知道;大部分的学生会看图说算式。
所以这节课的重点是培养学生提出相干的减法问题的能力，组织学生交换加减法算式，体会加减法之间的关系。
三、学习目标1、知识与技能(1)会正确运算8和9的加减法。
(2)能根据提供的信息，列出不同的算式。
2、进程与方法(1)培养学生根据不同的情境提出数学问题的意识和能力。
(2)经历看到一幅图写出四个不同算式的进程，体验和知道加减法之间的关系。
3、情感态度价值观逐渐养成视察、摸索、动手操作的良好学习习惯。
四、教学进程活动一：说一说上体育课了，有很多小朋友在一起跳绳。
(课件出示)1、同学们从图中可以发觉什么数学信息?说说看。
4个男生和4个女生;1个戴帽子的、7个没戴的;3个穿裙子的、5个穿裤子的。
然后完成有关算式：□+□=□2、请小朋友仔细视察图，你还能说出哪些加减法算式?(同桌合作，边说边写，教师巡查指导)3、师生共同整理小结。
【设计意图：通过让学生看、说、写，使学生在学习知识的同时，经历知识的形成进程，并且成心培养学生的合作意识。
】活动二：画一画(通过动手操作实践，初步培养学生的自主探究的意识。
一年级下册数学教案-《跳绳》北师大版(2023秋)
今天的学习，我们了解了时间单位“秒”的基本概念、20以内加减法的重要性及其在跳绳中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天的教学中，我发现孩子们对时间单位“秒”的概念有了初步的认识，他们能够在跳绳的活动中感受到时间的流逝，并通过计数来练习加减法。这样的实践活动确实有助于学生将抽象的数学知识具体化，让学习变得更加生动有趣。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“跳绳中数学的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
一年级下册数学教案-《跳绳》北师大版（2023秋）
一、教学内容
《跳绳》，北师大版一年级下册数学教材第六单元“生活中的数学”中的第二个课时。本节课主要内容包括：
1.认识时间单位“秒”，理解秒是时间的基本单位，学会读取秒针；
2.通过跳绳活动，让学生感受1秒、5秒、10秒等不同时间段的实际长度；
3.利用跳绳进行简单的计数，引入加法和减法运算，巩固20以内的加减法技能；
4.培养学生合作、协调和身体协调能力，体验数学在生活中的应用。
二、核心素养目标
1.培养学生时间观念，增强对时间单位“秒”的认识，提高时间管理能力；
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，通过跳绳活动，让学生在实际情境中运用20以内加减法；
跳绳-北师大版一年级数学下册教案
跳绳-北师大版一年级数学下册教案
教学目标
通过本节课的学习，学生应该能够：
1.认识跳绳的基本概念和动作要领。
2.掌握一些简单的跳绳技巧，如单人跳、双人跳等。
3.发现数学与跳绳的联系，认识数学中的时间和空间概念。
4.培养学生的动手能力、协调能力以及团队意识。
教学重点
1.跳绳的基本概念和动作要领。
2.单人跳和双人跳的技巧。
3.数学与跳绳的联系。
教学难点
学生在跳绳的过程中，需要精准的动作配合和相应的节奏感。
教学准备
1.一条标准跳绳。
2.几个跳绳动作的示范视频。
教学过程
第一步：认识跳绳
1.向学生介绍跳绳的基本知识和概念，如“跳绳”的定义、标准跳绳的长度等。
2.示范单人跳绳的动作要领，学生们需要注意动作的步骤、力度和节奏感。
第二步：单人跳绳
1.让学生自由实践，根据自己的能力和节奏感进行单人跳绳。
2.在跳绳的过程中，引导学生注意跳绳的规律和节奏，促进学生对时间的感知。
第三步：双人跳绳
1.示范双人跳绳的基本技巧，如跳绳的配合、节奏等。
2.让学生分组进行练习，通过互相配合，来完成双人跳绳。
第四步：数学与跳绳的联系
1.通过跳绳的过程，引导学生发现数学与跳绳的联系。
2.以时间为例，让学生在跳绳的过程中，对单位时间的感知更加深刻。
教学总结
通过跳绳的实践过程，学生们不仅能够掌握跳绳技巧，还可以发现数学与跳绳的联系，体现数学在日常生活中的应用。
同时，跳绳也可以培养学生的动手能力、协调能力以及团队意识，是一种非常好的体育教育方式。
新北师大版一年级下册数学跳绳教案
新北师大版一年级下册数学跳绳教案教学目标：1. 让学生掌握数到100的顺序和倒序；2. 培养学生的集中力和注意力；3. 培养学生数学思维与计算能力；4. 培养学生的合作与沟通能力。
教学重点：1. 数到100的顺序和倒序；2. 加法和减法运算；3. 合作与沟通能力。
教学难点：1. 加法和减法运算；2. 合作与沟通能力。
教学准备：1. 教师准备一条跳绳；2. 学生准备好笔和纸。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师用跳绳示范一下，然后叫几个学生也跳一下，引起学生的兴趣。
2. 教师问学生有没有跳过100下的经历，引导学生回忆跳绳的时候数数的规律。
二、讲授（15分钟）1. 教师向学生介绍数到100的顺序和倒序的方法，然后分别让学生练习数到100的顺序和倒序。
2. 教师出示几个加法运算的例题，让学生利用跳绳的方法计算出结果。
3. 教师出示几个减法运算的例题，让学生利用跳绳的方法计算出结果。
三、练习（15分钟）1. 学生分成小组，每个小组一人跳绳，其他小组成员观察并记录结果，然后一起计算，看哪个小组的计算正确率最高。
2. 学生在小组内互相交流，分享自己的计算方法，让其他小组成员理解。
四、总结（5分钟）1. 教师带领学生总结跳绳数数的规律，加法和减法的计算方法。
2. 教师鼓励学生勇敢尝试，激发学生对数学的兴趣和热爱。
五、作业布置（2分钟）1. 让学生回家练习数到100的顺序和倒序；2. 让学生完成课堂练习题。
六、板书设计：数到100的顺序和倒序加法和减法的计算方法七、教学反思：通过跳绳的方式教学数学，能够激发学生学习的兴趣，培养学生的注意力和合作与沟通能力。
这种教学方式对于一年级下册的学生来说，尤其适合。
在教学过程中，要注意引导学生思考和互相交流，让学生主动参与到教学活动中来，从而提高他们的学习效果。
一年级下册数学《跳绳》教案
一年级下册数学《跳绳》教案北师大版一年级下册数学《跳绳》教案（通用7篇）作为一位杰出的老师，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是店铺为大家整理的一年级下册数学《跳绳》教案，欢迎大家分享。
一年级下册数学《跳绳》教案篇1教学内容：跳绳教学目标：1、探索并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法，进一步体会计算法多样化。
2、发展初步的会算意识和解决实际问题的能力。
教学重点：探索两位数减两位数退位减的计算方法。
教学过程：一、情境引入。
通过跳绳的活动，引入。
1、先引导学生看懂主题图中的统计表，然后让学生提出总是也可以让学生进行模拟表演，并记录学生当时跳绳的次数，让学生提出数学问题。
2、学生可能会提出很多总是可以先引导学生先解决类似“小东比小红跳几下”这样的问题3、让学生尝试列出算式。
二、解决问题。
鼓励学生用自己的方法尝试解决问题，并在小组和全班进行交流。
教科书上三种方法是学生在探索的过程中可能出现的方法，不是要求每个学生都要掌握的。
对一些有困难的学生要及时给帮助。
三、试一试。
让学生根据统计表独立列出算式，用自己喜欢的方法计算。
四，想一想。
100——48，先让学生估算，然后放手让学生独立试算。
五、练习反馈。
1、用竖式计算。
请4位学生板演，再集体校对，2、买一个羽毛球拍多少钱？先让学生看懂图意，再列式解答，交流说说自己是怎样想的？3、第3题中（）+40的答案不唯一。
可先让学生进行猜测，如果是其它数，它就无家可归了。
一年级下册数学《跳绳》教案篇2教学目的：1．能根据提供的信息，列出不同的算式。
2．会正确计算 8和9的加减法。
养成教育训练点：逐步养成观察、思考、动手操作的良好习惯。
教学重难点：重点：会正确计算8和9的加减法。
难点：逐步养成观察、思考的学习习惯。
教学过程：一、情境导入师：同学们，你们喜欢跳绳吗?知道跳绳有什么好处吗?老师也喜欢跳绳，跳绳是一项锻炼身体的运动，也是小朋友们课间活动的娱乐方式之一。
北师大版一年级数学跳绳教案(大全16篇)
北师大版一年级数学跳绳教案(大全16篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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北师大版一年数学下册《跳绳》教学设计
北师大版一年数学下册《跳绳》教学设计一. 教材分析《跳绳》这一课是北师大版一年级数学下册的教学内容。
本节课主要让学生通过观察、操作、探究、交流等数学活动，感受生活中的数学，体会数学与生活的密切联系。
教材以跳绳为载体，让学生在解决实际问题的过程中，理解和掌握10以内数的加减法的计算法则，以及运用数学语言表达解题过程的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数、识数的基础，对生活中的事物也有了一定的认识。
但学生的数学思维能力和解决问题的能力还处于发展阶段，需要通过具体的事物和实际操作来帮助他们理解和掌握数学知识。
三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、探究、交流等活动，理解10以内数的加减法的计算法则。
2.培养学生运用数学语言表达解题过程的能力。
3.让学生感受生活中的数学，体会数学与生活的密切联系。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握10以内数的加减法的计算法则。
2.教学难点：让学生能够灵活运用10以内数的加减法解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等，通过设置问题情境，引导学生观察、思考、探究，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.跳绳图片、实物等教学资源。
2.练习题、作业纸等教学资料。
3.黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物引入跳绳这一主题，激发学生的学习兴趣。
引导学生观察图片或实物，发现其中的数学信息，提出相关问题。
例如：“有几人跳绳？有几人没有跳绳？”等。
2.呈现（10分钟）展示跳绳的实际情况，让学生观察和思考。
可以设置一些问题，引导学生运用已有的数学知识解决问题。
例如：“如果有5个小朋友在跳绳，又有3个小朋友加入了，现在一共有多少人跳绳？”等。
3.操练（10分钟）让学生通过实际操作，解决一些与跳绳相关的数学问题。
可以让学生分组进行讨论，每组选择一个问题进行解答。
例如：“如果有7个小朋友在跳绳，离开了3个，还剩下多少人跳绳？”等。
一年级数学北师大版下册教案第6单元《跳绳》
北师大版一年级数学下册第六单元加与减（三）《跳绳》教学设计课题图书馆单元第六单元学科数学年级一下学习目标1．根据教材创设的情景，通过拨计数器探索并掌握掌握两位数减两位数（退位）的计算方法，竖式的书写格式，正确熟练地进行计算。
2．在探究计算方法的过程中，利用知识的迁移规律培养学生分析、比较的能力，发展解决问题的能力。
3．通过创设具体的情境，感受数学与生活的联系，获得成功的体验，提高学生学习数学的兴趣。
重点掌握两位数减两位数（退位）的计算方法。
难点理解“借一当十”并会计算退位减法。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、复习旧知1．找出得数最大的星星。
2．用竖式计算。
提问：怎样竖式计算两位数减一位数（退位）？反馈：用竖式计算两位数减一位数（退位），相同数位对齐，从个位开始算起。
个位不够减时，可从十位借1当十和个位上的数合起来后再减。
二、导入新课师：有一种体育运动，一直备受人们的追捧，学生独自完成，然后集体订正。
学生自由说说。
通过复习旧知，检查学生对已学知识掌握的情况，同时为后面学习新知奠定基础。
那是什么呢？猜一猜。
课件出示：双手摇啊摇，双脚跳啊跳，摇出一身汗，还在原地跳。
（打一儿童玩具）师：跳绳是一项非常有意义的运动。
你瞧，小红、小亮、小东已经正在练习跳绳呢!课件出示：板书课题：跳绳学生独自猜一猜：是跳绳。
通过猜谜语，活跃课堂氛围，调动学生的热情，激发学生探究的积极性。
讲授新课一、获取信息，提出问题课件出示：师：表中记录了三人的跳绳情况，读一读，说说你知道了什么？师：根据获取的数学信息，你能提出一个用减法解决的问题吗？反馈：小红比小亮多跳多少下？小亮比小东少跳多少下？小红比小东多跳多少下？……二、探究计算方法师：要解决小红比小亮多跳多少下这个问题，需要知道什么？学生自由说说。
学生独自思考，然后自由说说。
引导学生从情境图中发现数学信息、提出数学问题，引发学生的思考，调动学生学习的积极性。
反馈：需要知道小红跳了40下，小亮跳了28下。
一年级下册数学教学设计-第六单元跳绳-北师大版
一年级下册数学教学设计-第六单元跳绳-北师大版一、教学目标1.能够正确说出跳绳的规则和技巧。
2.能够通过跳绳锻炼身体，提高身体素质。
3.能够理解跳绳中涉及的基本数学概念。
二、教学内容1.跳绳的规则和技巧。
2.跳绳计数。
3.数学游戏：跳绳中的数学问题。
三、教学重点1.跳绳计数的理解和实践。
2.跳绳中的数学问题的解决。
四、教学难点1.跳绳中的数学问题的解决。
2.跳绳计数中的理解和实践。
五、教学方法1.教师讲解法。
2.学生自主探究法。
3.合作学习法。
第一步：引入教师向学生简单介绍本节课的教学内容，并谈谈跳绳的好处，激发学生学习的兴趣。
第二步：讲解跳绳的规则和技巧教师向学生详细讲解跳绳的规则和技巧，提醒学生注意安全，预防跌倒受伤。
第三步：跳绳计数1.教师向学生演示如何在跳绳过程中做计数。
2.学生自己练习跳绳计数，教师辅导纠正。
第四步：数学游戏：跳绳中的数学问题1.教师提供一些跳绳中涉及到的数学问题。
2.学生利用跳绳计数的方法和数学知识来解决问题。
3.学生可以用计算器辅助计算，但要注意自己的计算过程和方法是否正确。
第五步：小结1.教师带领学生总结本节课的要点。
2.学生自己复习整理笔记。
七、教学评估1.学生能否正确说出跳绳的规则和技巧。
2.学生能否在跳绳过程中正确做计数。
3.学生能否利用跳绳计数的方法和数学知识来解决跳绳中的数学问题。
这节课教学内容比较生动有趣，学生的学习兴趣很高。
在教学中，教师注重学生的自主探究和合作学习，充分调动了学生的积极性和主动性，促进了课堂互动和学习效果。
但是在教学中要注意学生的安全，避免意外事故的发生。
一年级下册数学教案-第六单元《跳绳》北师大版(2023秋)
2.教学难点
-长度单位的换算与应用：学生在理解“米”的基础上，需要学会在实际情境中进行长度单位的换算和应用。
-时间单位“秒”的运用：学生需要将时间单位“秒”与实际活动相结合，进行时序比较，这对他们来说是一个难点。
-认识时间单位“秒”：借助跳绳活动，让学生感受时间单位“秒”，并能进行简单的时序比较。
- 10以内的加减法运算：结合跳绳游戏，让学生练习10以内的加减法运算，提高运算速度和准确性。
举例解释：
-在测量跳绳长度时，教师需强调“1米”的长度是多少，如何使用米尺进行测量，确保学生理解并掌握这一核心内容。
-在跳绳活动中，教师通过计时，让学生感受1秒的时间长度，以及如何比较不同时间段的长度，从而理解“秒”的概念。
5.数据分析：通过记录跳绳次数和时间，学会收集、整理和分析数据，培养数据分析观念。
6.数学应用：将所学知识应用于跳绳活动，增强数学在实际生活中的应用意识。
本节课将帮助学生提升数学学科核心素养，培养其综合素质，为今后的学习打下坚实基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解长度单位“米”：通过实际操作，让学生掌握“米”的概念，并能够运用米尺进行物体长度的测量。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如使用米尺测量跳绳长度，用计时器记录跳绳时间，演示米和秒的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“长度单位‘米’和时间单位‘秒’在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
跳绳-北师大版一年级数学下册教案
跳绳-北师大版一年级数学下册教案教学目标1.能正确地掌握跳绳的动作方法。
2.能够理解和运用相应的数学概念，如数的大小、数的加减法等。
3.能够在跳绳中培养自信和团队合作精神。
教学重点1.跳绳的基本技能和方法。
2.数学概念的运用。
教学难点1.数学概念的运用。
2.多项式跳绳的技巧。
教学准备1.备好足够数量的跳绳。
2.准备好纪律箴言、留言板等教具。
3.准备好小礼品等激励措施。
教学过程一、引入1.引入学生跳绳的目的和好处，如强身健体、培养团队精神等。
2.带领学生唱跳绳歌，以培养兴趣和激发学习欲望。
二、讲解跳绳基础动作1.让学生站直，拿起一根跳绳，练习基础动作：单人绕、双人绕、交叉绕等。
2.讲解跳绳的注意事项，如跳绳前要热身、注意安全等。
3.利用小组互相练习，点拨学生跳绳技巧。
三、运用数学概念1.以跳绳为载体，引入数学概念如数的大小、数的加减法等。
2.带领学生通过跳绳游戏等形式运用数学概念。
3.指导学生对跳绳过程中出现的数进行观察和记忆。
四、跳绳小组合作1.小组内分配任务，决定跳绳任务时长和次数。
2.学生从各自的位置起跳，每过一定次数进行小组内指定动作，如旋转、换跳凳等。
3.学生掌握跳绳技巧的同时，培养团队合作精神。
五、总结1.引导学生自学习过程中的优点和缺点。
2.通过留言板、纪律箴言等形式加强学生的自律性和团队合作精神。
3.发放小礼品等激励措施，激发学生的学习兴趣和动力。
教学评估1.观察学生在跳绳过程中的动作是否正确。
2.考察学生对于数学概念的掌握情况和运用能力。
3.观察学生在小组合作中的表现和态度。
参考资料1.《北师大版一年级下册数学教材》2.《小学生跳绳基础教程》3.《Docer大学教案模板》结语跳绳作为一项优秀的体育锻炼方式，不仅能够培养学生的体质，还能够提高学生的学习兴趣和团队合作精神。
通过本次教学，相信学生们会掌握基本的跳绳技巧，并且具备良好的运用数学概念的能力。
新北师大版数学一年级下册《跳绳》教学设计
新北师大版数学一年级下册《跳绳》教学设计一. 教材分析《跳绳》是新北师大版数学一年级下册的一章内容，主要介绍了20以内的进位加法和退位减法。
本章节通过生动有趣的故事和富有挑战性的活动，让学生在实践中理解和掌握加减法的计算方法。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，便于学生理解和应用。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数字有一定的认识，但部分学生可能对加减法的概念和计算方法还不够理解。
在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解20以内的进位加法和退位减法的计算方法，并能熟练地进行计算。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流和思考，培养解决问题的能力和团队合作精神。
3.情感态度与价值观目标：学生对数学产生浓厚的兴趣，培养积极的学习态度和良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握20以内的进位加法和退位减法的计算方法。
2.教学难点：学生能够理解和运用加减法的计算规律，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事和实际生活中的例子，引发学生的学习兴趣，帮助学生理解和应用知识。
2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，激发学生的学习积极性，提高学生的参与度。
3.分组合作学习：学生进行小组合作，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教学素材：准备相关的故事、图片、数学游戏等教学素材。
2.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学工具。
3.学习用品：准备练习本、笔等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解一个关于跳绳的故事，引入本节课的主题。
故事中的人物在跳绳过程中遇到了一些加减法问题，引发学生的思考。
2.呈现（10分钟）教师展示一些实际的跳绳场景，如孩子们跳绳时的照片或者视频，让学生观察并数一数跳绳的人数。
通过实际情境，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
北师大版一年级数学下册《跳绳》教案
《跳绳》教学设计教学目标：1、探索并掌握两位数减两位数的退位减的计算方法，进一步体会计算方法的多样化。
2、在解决问题的过程中体会学习的乐趣。
教学重点：帮助学生理解并掌握用竖式计算的方法。
教学难点：进一步体会计算方法的多样化。
课前准备：多媒体课件、计数器。
教学过程：活动一：创设情境，引入新课。
师：同学们，你们喜欢跳绳吗？你能说说你的跳绳成绩吗？同学们都很棒！这节课我们就来学习《跳绳》。
板书课题:跳绳请同学们齐读一遍活动二：利用跳绳情境，讨论计算方法1、出示主题图，提出数学问题。
（1）、跳绳是一项很好的体育活动。
今天，小红、小亮和小东利用课间操的时间进行了一场跳绳比赛。
老师把比赛的结果制成了一张统计表，请大家看看（出示课件）说说你从统计表中得到了哪些数学信息？（2）、根据这张统计表你能提出哪些数学问题？A :小东和小红一共跳了多少下？三人一共跳了多少下？B:小红比小亮多跳了几下？…………我们首先来解决“小红比小亮多跳了几下？”这道题你们会列算式吗？生：40-28=？（下）2、探索算法，合作交流。
（1）、学生独立思考算法，试算40-28=12（下）你是怎么算出来的呢？（2）、将全班分4人小组交流算法，组长统计计算法，在全班评选出算法最多的小组。
师：请同学们小组合作，前后桌4人一组交流算法，看看那一组得出的算法多。
师：刚才同学们交流的很不错，哪一小组先说说你的计算方法？（3）、找同学用计数器的方法来操作40-28的计算过程。
（4）、全班学生交流算法。
师：好多同学都能口算出计算结果，你能列竖式计算吗？列竖式计算时我们要注意什么？生：相同数位对齐，从个位减起。
师：个位上0减8不够减怎么办？生：个位上0减8不够减要从十位退1当十，10减8得2，十位上4减1得3,3减2得1，所以40减28等于12。
3、试一试。
（1）、小亮比小东少跳多少下？32-28=？（下）师：这种竖式是通过“借十法”来计算的，既方便又快。
请同学们在用这种方法算一算小亮比小东少跳多少下？（出示课件）看图列算式，说说你的计算过程。
一年级下册北师大版数学教案-6.5跳绳
一年级下册北师大版数学教案-6.5跳绳一、教学目标1.知识与技能：掌握跳绳的基本动作，培养学生的协调能力和节奏感。
2.过程与方法：通过观察、模仿和实践等方式，让学生逐步掌握跳绳的技巧。
3.情感态度价值观：培养学生积极向上的精神风貌，培养团队合作意识。
二、教学内容6.5跳绳三、教学重点1.掌握基本的跳绳动作。
2.学会与他人合作进行跳绳。
四、教学难点学会跳绳时的节奏感和协调能力。
五、教学准备1.跳绳器具。
2.教材相关内容。
六、教学过程1. 导入新知（1）教师与学生互动，询问学生对跳绳的了解和经验。
引导学生回忆跳绳的基本动作。
（2）教师简要介绍本节课要学习的内容和目标。
2. 学习和练习跳绳技巧（1）教师示范跳绳的基本动作，包括单人跳、双人跳、交叉跳等。
（2）学生按照教师的示范，分组进行练习。
教师引导学生注意动作的节奏和协调。
（3）学生自由练习，教师巡视指导。
3. 学生合作跳绳活动（1）组织学生进行双人跳绳活动，两人一组，一人跳绳，一人拍手数数。
练习中，学生需要相互配合，保持节奏。
（2）教师观察学生的合作情况，及时给予指导和帮助。
4. 总结与反思（1）教师对学生的跳绳表现进行肯定和评价。
（2）教师带领学生回顾本节课所学的跳绳动作，并与之前所学的内容进行对比。
（3）鼓励学生继续练习，提高跳绳技巧。
七、教学延伸1.鼓励学生在课余时间继续练习跳绳，并与家人或朋友进行跳绳比赛。
2.引导学生开展跳绳比赛活动，增强团队合作和竞争意识。
八、课堂小结通过本节课的学习，学生掌握了一些基本的跳绳动作，同时培养了协调能力和合作意识。
九、布置作业要求学生练习并改进跳绳技巧，准备下节课的比赛活动。
十、教学反思本节课通过丰富的教学内容和形式，激发了学生的学习兴趣。
在跳绳练习环节中，学生积极参与，逐渐掌握了基本的跳绳技巧。
在合作跳绳活动中，学生之间的配合越来越顺畅，体现了团队合作的重要性。
在今后的教学中，可以进一步丰富跳绳的教学内容，提高学生的兴趣和参与度。
一年级下册数学教案-跳绳∣北师大版
一年级下册数学教案跳绳∣北师大版教案：一年级下册数学教案跳绳∣北师大版一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版一年级下册数学教材，第三章《有趣的图形》，第五节《跳绳》。
本节课主要让学生通过观察、操作、比较和分类，认识和理解长方形、正方形、三角形和圆形的特点，培养学生空间观念和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让学生通过观察、操作、比较和分类，认识和理解长方形、正方形、三角形和圆形的特点。
2. 培养学生空间观念和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作学习意识和动手操作能力。
三、教学难点与重点重点：让学生通过观察、操作、比较和分类，认识和理解长方形、正方形、三角形和圆形的特点。
难点：培养学生空间观念和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、跳绳、图形卡片学具：跳绳、图形卡片、铅笔、练习本五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织学生进行跳绳活动，让学生观察跳绳的形状，引导学生发现跳绳是由直线和曲线组成的。
然后提问：“跳绳是由哪些图形组成的？”让学生思考和讨论。
2. 基本概念讲解（10分钟）教师通过多媒体课件，展示长方形、正方形、三角形和圆形，让学生观察和描述它们的特点。
然后讲解这些图形的定义和性质，引导学生理解它们的特点。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示例题：有一根跳绳，长度为12分米，剪成4段，每段长度相等。
请问每段跳绳的长度是多少？教师引导学生思考和讨论，然后讲解解题思路和步骤，让学生理解解题方法。
4. 随堂练习（10分钟）教师出示练习题，让学生独立完成。
题目包括：判断题、选择题和填空题，让学生巩固所学知识。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：长方形：四条边，对边相等，四个角，角角相等正方形：四条边，四条边相等，四个角，角角相等三角形：三条边，角角相等圆形：一条曲线，曲线封闭，无限点，点到点距离相等七、作业设计1. 请用彩笔描绘画出自己喜欢的图形。
答案：学生根据自己的喜好，用彩笔描绘画出自己喜欢的图形。
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教学内容：跳绳
教学目标：
1、探索并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法，进一步
体会计算法多样化。
2、发展初步的会算意识和解决实际问题的能力。
教学重点：探索两位数减两位数退位减的计算方法。
教学过程：
一、情境引入。
通过跳绳的活动，引入。
1、先引导学生看懂主题图中的统计表，然后让学生提出总是也可以让学生进行模拟表演，并记录学生当时跳绳的次数，让学生提出数学问题。
2、学生可能会提出很多总是可以先引导学生先解决类似“小东比小红跳几下”这样的问题
3、让学生尝试列出算式。
二、解决问题。
鼓励学生用自己的方法尝试解决问题，并在小组和全班进行交流。
教科书上三种方法是学生在探索的过程中可能出现的方法，不是要求每个学生都要掌握的。
对一些有困难的学生要及时给帮助。
三、试一试。
让学生根据统计表独立列出算式，用自己喜欢的方法计算。
四，想一想。
100——48，先让学生估算，然后放手让学生独立试算。
五、练习反馈。
1、用竖式计算。
请4位学生板演，再集体校对，
2、买一个羽毛球拍多少钱？
先让学生看懂图意，再列式解答，交流说说自己是怎样想的？
3、第3题中（）+40的答案不唯一。
可先让学生进行猜测，如果是其它数，它就无家可归了。