齐天大圣大战二郎神 导学案
齐天大圣大战二郎神教学设计
30*齐天大圣大战二郎神（一）激趣导入（1分钟）1.师：同学们，今天上课老师为大家带来了一首歌曲，来一起听一下。
播放歌曲《通天大道宽又阔》2.大家知道是哪一部影视剧的插曲吗？对，是《西游记》。
那听到这首歌曲时会引发你怎样的联想呢？今天我们将走进中国著名的长篇古典神话小说《西游记》，阅读其中一个精彩片断，去领略齐天大圣孙悟空大战二郎神的风采。
板书：齐天大圣大战二郎神。
齐读课题。
这是一篇略读课文……（二）初读课文，感知大意（8分钟）1．初读这个故事是从《西游记》原著中节选出来的，带有文言的色彩，读起来不是很容易的。
现在请同学们轻轻翻开书，自由读课文，注意读准字音，读通句子，做好预习汇报的准备。
2．检测（１）展示预习情况昨天下发了预习任务单，下面老师来抽查一下。
登步云履外甥刃擎天之柱厢鲤鱼拽满指名读一遍，强调外甥要读轻声。
齐读一遍。
（2）以读段落的形式检测朗读出示：那猴王即掣（chè）金箍（ɡū）棒，整黄金甲，登步云履（lǚ）。
按一按紫金冠，腾出营门，急睁睛观看，那真君的相貌，果是清奇，打扮得又秀气。
那真君抖擞神威，摇身一变，变得身高万丈，两只手，举着三尖两刃神锋，好似华山顶上之峰，青脸獠（liáo）牙，朱红头发，恶狠狠，望大圣着[zhuò]头就砍。
这大圣也使神通，变得与二郎身躯一样，嘴脸一般，举一条如意金箍棒，却就似昆仑顶上擎（qínɡ）天之柱，抵住二郎神。
那大圣变鱼儿，顺水正游，忽见一只飞禽，似青鹞（yào），毛片不青；似鹭鸶（l ùsī），顶上无缨（yīnɡ）；似老鹳（ɡuàn），腿又不红。
打花的鱼儿，似鲤鱼，尾巴不红；似鳜（ɡuì）鱼，花鳞不见；似黑鱼，头上无星；似鲂（fáng）鱼，鳃上无针。
3.在读过课文后，课文讲了一件什么内容，谁来交流一下。
交流汇报。
※课文记叙了神通广大的齐天大圣孙悟空和二郎神在水帘洞前大战的情景。
语文S版五年级语文上册《齐天大圣大战二郎神》教案
语文S版五年级语文上册《齐天大圣大战二郎神》教案一、教学目标1.了解《齐天大圣大战二郎神》中的人物形象和故事情节；2.理解人物的情感和心理状态，并进行合理分析；3.能够自如地运用多种阅读策略，加深理解和记忆。
二、教学重点和难点1.重点：分析人物情感和心理；2.难点：运用多种阅读策略，提高阅读能力。
三、教学过程1. 导入教师可以通过游戏、音乐等途径进行导入。
2. 学习新知以小组讨论或课外阅读等方式，让学生先了解《齐天大圣大战二郎神》的故事情节和人物形象。
学生在阅读后，可以采用多种形式展示文本内容，如朗读、合作讲解等。
3. 分析人物情感和心理在故事情节核心部分，即孙悟空和哪吒与二郎神激战的部分，重点分析人物情感和心理。
具体操作可以采用教师提问、小组讨论等方式，引导学生观察人物语言、动作等，分析人物心理状态的转换。
尤其可以对孙悟空的自尊心进行深入的探讨，着重体现其作为“齐天大圣”代表的霸气和自信心。
4. 运用阅读策略在教授的过程中，要让学生主动思考，运用多种阅读策略加深理解和记忆。
其中，可以加深对文本意义的理解，配合完成角色卡片、漫画等任务，加强对“斗智斗勇”的精彩场面的理解。
5. 练习巩固在完成学习后，可以针对故事情节进行测试和梳理知识点。
这里可以设计填空题、配对题、选择题、简答题等形式的测试，让学生更好地运用所学知识。
6. 板书设计在学习中，教师可以针对一些关键信息进行板书，方便学生回顾复习。
四、教学内容•《齐天大圣大战二郎神》的故事情节和人物形象；•分析人物情感和心理；•运用多种阅读策略。
五、作业1.精读《齐天大圣大战二郎神》；2.整理文本关键信息；3.练习各种类型的测试题。
六、教学反思为更好的教学，可以多准备一些互动的游戏。
同时，在作业完成后，也应该及时给学生反馈，帮助他们更好地理解知识点和进行阅读。
人教版五年级语文30 齐天大圣大战二郎神(导学案)
30* 齐天大圣大战二郎神（导学案）科目：语文年级：五年级主备人：尹桥课型：预习+展示+讨论课时安排：一课时学习目标： 1．认读8个生字，以及由生字组成的词。
2.说说课文中哪些情节给你留下了真可的印象。
3．正确、流利、有感情地朗读课文。
学习重点：学习课文，体会大圣与二郎神的神通广大。
学习难点：谈谈自己对这篇课文的体会。
教学程序一、谈话导入（3分钟）1．板书：齐天大圣谈话：你知道什么叫“齐天大圣”吗？他是哪个故事中的主要人物？你喜欢他吗？为什么？2．孙悟空最厉害的是什么？在文中，（）和孙悟空一样，也有七十二变本领的，你知道是谁吗？板书：二郎神3．这样的两个人大战起来，会是怎样的场面呢？今天就让我们走进中国著名的长篇古典神话小说《西游记》中，去领略大家喜欢的神话英雄齐天大圣，看看文中想我们展示了他哪些神奇的本领。
板书：大战二、明确学习目标（2分）1．会读“履、甥、刃、擎、厢、鲤、鳃、拽”8个字。
2．能复述文中令你印象深刻的情节。
三、独立自学、合作交流、勇敢展示（20分）1．朗读课文，学习生字词。
（1）本篇课文和以前学过的哪篇课文很相似？（2）自读课文，边读边画出本课生字。
（3）认读生字，说说怎样记住它们，并做到口头组词。
（4）学习生词：画出文中不理解的字词，借助工具书或利用反复读上下文的方法自己解决。
（5）组内交流（6）小结：关于对字词的理解，你还有哪些需要老师帮助的吗？2．读懂课文，理清脉络（1）有了对字词的进一步理解，再来读课文，看还有没有不明白的地方。
（2）如果你读懂了课文，请你想一想：课文写了什么事？先写什么？后写什么？（3）组内交流。
（4）全班汇报。
（5）小结：你喜欢文中的哪些段落或情节？请你大圣朗读，并读给你的同学听。
3．重难点突破（1）孙悟空和二郎神都有七十二般变化，他们在大战过程中，各自都有过什么变化？找一找相关的句子读一读。
（2）说说你会用哪些词语来形容齐天大圣和二郎神？（3）齐天大圣和二郎神交战了几次？你更喜欢哪一次？为什么？把你喜欢的部分多读几遍，要读出孙悟空勇敢和机智的品质来。
语文S版五年级语文上册《齐天大圣大战二郎神》教案
语文S版五年级语文上册《齐天大圣大战二郎神》教案课时安排•课时数：2课时•教材：《语文S版五年级上册》•教学目标：–理解和掌握“大战”的初级阶段–培养学生的阅读理解和语言表达能力•教学重点：–理解文本内涵和悬念，推测剧情发展–运用适当的语言表达观点•教学难点：–分析人物的性格特点，理解人物行为的动机–归纳总结文中的人物关系和剧情发展•教学准备：–教案–教学PPT教学过程第一课时•导入（5分钟）–利用图片或口头描述介绍《齐天大圣大战二郎神》–向学生提问，鼓励他们发表自己的观点和想法•正文阅读（30分钟）–学生独立阅读课文《齐天大圣大战二郎神》–学生可以在纸上记下自己的理解和疑问•讨论（15分钟）–组织学生围绕以下问题展开讨论：•故事中齐天大圣和二郎神之间的矛盾是什么？•齐天大圣为什么要打败二郎神？•故事的结局如何？–引导学生分析剧情发展和人物行为的原因，鼓励他们运用自己的语言表达观点•小结（10分钟）–教师对故事进行总结，并引导学生归纳总结重要的人物关系和剧情发展–学生完成小结，将关键点写在纸上，并与其他同学分享第二课时•复述（10分钟）–随机选择几名学生，要求他们用自己的话复述《齐天大圣大战二郎神》–其他学生可以补充或纠正细节•悬念分析（15分钟）–向学生提问，并引导他们分析故事中的悬念：•在故事的哪个部分产生悬念？•悬念给读者带来了什么样的感受？•齐天大圣和二郎神的战斗对读者带来了什么样的期待？–鼓励学生运用适当的语言描述悬念和自己的感受•剧情推测（20分钟）–引导学生以小组为单位进行剧情推测，让他们尽可能推测接下来的剧情发展–每个小组选择一名代表来陈述自己的推测，并用适当的语言表达自己的观点•总结（10分钟）–教师对整个教学过程进行总结，并对学生的表现给予肯定和评价–与学生共同总结本课的收获和不足，并提出改进的建议和意见课后作业•完成课后习题•阅读其他相关故事，对比《齐天大圣大战二郎神》和其它故事的异同点•撰写一篇小短文，讲述自己喜欢的故事的剧情和最吸引自己的地方拓展活动•组织学生表演《齐天大圣大战二郎神》的片段，培养学生的表演能力和团队合作意识•邀请学生邀请家长或其他年级的同学观看他们的表演•向学生推荐其他优秀的文学作品，并组织学生展开阅读和交流。
五年级语文上册第六单元30齐天大圣大战二郎神教案语文S版
齐天大圣大战二郎神教学目标：1．认识本课要求会认的字：甥、刃、擎、厢、拽。
2．了解齐天大圣大战二郎神的过程，感受其中的神奇。
3．了解课文主要内容，激发学生对齐天大圣这个神话英雄的喜爱之情。
教学重点：了解课文主要内容，激发学生对齐天大圣这个神话英雄的喜爱之情。
教学难点：了解齐天大圣大战二郎神的过程，感受其中的神奇。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入：今天我们走进中国著名的长篇古典神话小说《西游记》中，阅读其中一个精彩绝伦的片断，去领略大家喜爱的深化英雄齐天大圣孙悟空的风采。
课文向我们讲述了一个怎样的故事呢？齐天大圣又展示了他哪些神奇的本领呢？让我们一起走进课文去了解。
二、自读课文，自学生字：1．自由读课文，注意读准字音，读通句子。
2．交流：在读文章的过程中，你认识了哪些生字和新词？重点交流：（１）认识的生字：甥、刃、擎、厢、拽。
（２）理解词语：中军：古代行军作战分为左中右或上中下三军，由主将所在的中军发号施令。
赞叹：本课是疑问，感叹。
去来：去的意思。
厮：指服杂役的人，这里是对对方的蔑称。
配合：配：婚配；合：匹配配偶。
擎：举。
三、默读课文，整体感知，理清层次：1．默读课文，思考：课文讲了一件什么事？全文可以分成几个部分？2．交流汇报。
课文记叙了神通广大的齐天大圣孙悟空和二郎神在水帘洞前大战的情景。
课文可以分成三个部分。
第一部分（1-2自然段）齐天大圣面对二郎神的挑战，举起金箍棒，劈手相还。
第二部分（3-5自然段）齐天大圣与二郎神大战时各自不同的神奇变化。
第三部分（6自然段）齐天大圣与二郎神打到了花果山，惊慌了四大天王。
四、默读课文，深入学习：1．齐天大圣与二郎神大战了几个回合？在文中标出。
2．课文中哪些情节给你留下了深刻印象？为什么（引导学生感受大战过程中的神奇）？重点交流汇报：齐天大圣是怎样判断那只鱼鹰是二郎神变的，二郎神又是怎样判断那条鱼时齐天大圣变的？课件出示：（1）忽见一只飞禽，似青鹞，毛片不清；似鹭鸶，顶上无缨；似老鹳，腿又不红。
S版五年级语文上册30、齐天大圣大战二郎神 导学案
30* 齐天大圣大战二郎神【学习目标】1．认识本课要求会认的字：甥、刃、擎、厢、拽。
2．了解齐天大圣大战二郎神的过程，感受其中的神奇。
3．了解课文主要内容，激发学生对齐天大圣这个神话英雄的喜爱之情。
【学习重点】了解课文主要内容，激发学生对齐天大圣这个神话英雄的喜爱之情。
【学习难点】了解齐天大圣大战二郎神的过程，感受其中的神奇。
【学习准备】多媒体课件【学习过程】【一、情景导入】1、出示《西游记》中孙悟空图片，说说你知道关于他的哪些故事？2、今天我们走进中国著名的长篇古典神话小说《西游记》中，阅读其中一个精彩绝伦的片断，去领略大家喜爱的英雄齐天大圣孙悟空的风采。
3、课文向我们讲述了一个怎样的故事呢？齐天大圣又展示了他哪些神奇的本领呢？让我们一起走进课文去了解。
【二、自主学习】1、自由读课文，注意读准字音，读通句子。
2、自学生字。
说说在读文章的过程中，你认识了哪些生字和新词？3、认识生字：甥、刃、擎、厢、拽。
4、理解词语：中军：古代行军作战分为左中右或上中下三军，由主将所在的中军发号施令。
赞叹：本课是疑问，感叹。
去来：去的意思。
厮：指服杂役的人，这里是对对方的蔑称。
配合：配：婚配；合：匹配配偶。
擎：举。
【三、合作探究】1、默读课文，整体感知，理清层次。
2、读课文，思考：课文讲了一件什么事？全文可以分成几个部分？3、交流汇报：（1）课文记叙了神通广大的齐天大圣孙悟空和二郎神在水帘洞前大战的情景。
（2）课文可以分成三个部分。
第一部分（1-2自然段）齐天大圣面对二郎神的挑战，举起金箍棒，劈手相还。
第二部分（3-5自然段）齐天大圣与二郎神大战时各自不同的神奇变化。
第三部分（6自然段）齐天大圣与二郎神打到了花果山，惊慌了四大天王。
4、合作学习。
（1）齐天大圣与二郎神大战了几个回合？在文中标出。
（2）课文中哪些情节给你留下了深刻印象？为什么（引导学生感受大战过程中的神奇）？5、重点交流汇报：齐天大圣是怎样判断那只鱼鹰是二郎神变的，二郎神又是怎样判断那条鱼时齐天大圣变的？课件出示：（1）忽见一只飞禽，似青鹞，毛片不清；似鹭鸶，顶上无缨；似老鹳，腿又不红。
《齐天大圣大战二郎神》教学设计教案教学设计
《齐天大圣大战二郎神》教学设计教案教学设计教学目标：1．认识本课要求会认的字：甥、刃、擎、厢、拽。
2．了解齐天大圣大战二郎神的过程，感受其中的神奇。
3．了解课文主要内容，激发学生对齐天大圣这个神话英雄的喜爱之情。
教学重点：了解课文主要内容，激发学生对齐天大圣这个神话英雄的喜爱之情。
教学难点：了解齐天大圣大战二郎神的过程，感受其中的神奇。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入：今天我们走进中国著名的长篇古典神话小说《西游记》中，阅读其中一个精彩绝伦的片断，去领略大家喜爱的深化英雄齐天大圣孙悟空的风采。
课文向我们讲述了一个怎样的故事呢？齐天大圣又展示了他哪些神奇的本领呢？让我们一起走进课文去了解。
二、自读课文，自学生字。
1．自由读课文，注意读准字音，读通句子。
2．交流：在读文章的过程中，你认识了哪些生字和新词？重点交流：（１）认识的生字：甥、刃、擎、厢、拽。
（2）理解词语：中军：古代行军作战分为左中右或上中下三军，由主将所在的中军发号施令。
赞叹：本课是疑问，感叹。
去来：去的意思。
厮：指服杂役的人，这里是对对方的蔑称。
配合：配：婚配；合：匹配配偶。
擎：举。
三、默读课文，整体感知，理清层次。
1．默读课文，思考：课文讲了一件什么事？全文可以分成几个部分？2．交流汇报。
课文记叙了神通广大的齐天大圣孙悟空和二郎神在水帘洞前大战的情景。
课文可以分成三个部分。
第一部分（1-2自然段）齐天大圣面对二郎神的挑战，举起金箍棒，劈手相还。
第二部分（3-5自然段）齐天大圣与二郎神大战时各自不同的神奇变化。
第三部分（6自然段）齐天大圣与二郎神打到了花果山，惊慌了四大天王。
四、默读课文，深入学习。
1．齐天大圣与二郎神大战了几个回合？在文中标出。
2．课文中哪些情节给你留下了深刻印象？为什么（引导学生感受大战过程中的神奇）？重点交流汇报：齐天大圣是怎样判断那只鱼鹰是二郎神变的，二郎神又是怎样判断那条鱼时齐天大圣变的？课件出示：（1）忽见一只飞禽，似青鹞，毛片不清；似鹭鸶，顶上无缨；似老鹳，腿又不红。
齐天大圣大战二郎神导学案
1．齐天大圣面对二郎神的挑战，举起金箍棒，劈手就还。（1、2 自然段）
2．齐天大圣与二郎神大战时各自不同的神奇的“变”。（3、4、5 自然段）
3．四大天王加紧提防齐天大圣。（6 自然段）
（三）填空，串连层意。
因 为 ________ ， 所以二人在水帘洞前
________，慌得那四大天王_______
2．出示生字卡片，检查自学生字情况。
3．点名学生轮流朗读各自然段。读得不好的地方，指导学生用划停顿的方法将句子读通顺（展示课件第三屏）。
（二）理解词语的意思。
三、理清条理明大意
（一）默读课文，按为什么大战、怎样大战的读课文之前，引导学生通过读课题引发疑问，是披文以入意的第一步。
齐天大圣大战二郎神思路，分层次，述层意。
教学难点
引导学生认识孙悟空反抗天庭的正义性，激发学生对孙悟空的喜爱之情。
教学准备
课件
教学流程
（一）诱思导学
1.引出课题：
一、读课题质疑
（一）学生读课题，想一想自己想弄清什么问
题。
2.自学提纲：
1．齐天大圣、二郎神是什么人？
2．他们为什么要大战，怎样大战？
（二）合作互学：
初读课文
（一）学生读通课文。
1．随文据音读准生字：甥、履、刃、擎、厢、鲤、鳃、拽，读通句子。
课时
1
教学目标
知识目标：1．默读课文，了解孙悟空大战二郎神的经过；了解神话故事情节离奇曲折的特点。
能力目标：2．指导学生讨论、想象、评议，感受孙悟空机敏、坚毅的品质和无畏的反抗精神，激发学生对孙悟空的喜爱之情。
德育目标：3．帮助学生认识本课的生字：“甥、履、刃、擎、厢、鲤、鳃、拽”。
齐天大圣大战二郎神学案设计
《齐天大圣大战二郎神》教学设计《齐天大圣大战二郎神》教学设计教学目标：1．认识本课要求会认的字：甥、刃、擎、厢、拽。
2．了解齐天大圣大战二郎神的过程，感受其中的神奇。
3．了解课文主要内容，激发学生对齐天大圣这个神话英雄的喜爱之情。
教学重点：了解课文主要内容，激发学生对齐天大圣这个神话英雄的喜爱之情。
教学难点：了解齐天大圣大战二郎神的过程，感受其中的神奇。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入：今天我们走进中国著名的长篇古典神话小说《西游记》中，阅读其中一个精彩绝伦的片断，去领略大家喜爱的深化英雄齐天大圣孙悟空的风采。
课文向我们讲述了一个怎样的故事呢？齐天大圣又展示了他哪些神奇的本领呢？让我们一起走进课文去了解。
二、自读课文，自学生字。
1．自由读课文，注意读准字音，读通句子。
2．交流：在读文章的过程中，你认识了哪些生字和新词？重点交流：（１）认识的生字：甥、刃、擎、厢、拽。
（2）理解词语：中军：古代行军作战分为左中右或上中下三军，由主将所在的中军发号施令。
赞叹：本课是疑问，感叹。
去来：去的意思。
厮：指服杂役的人，这里是对对方的蔑称。
配合：配：婚配；合：匹配配偶。
擎：举。
三、默读课文，整体感知，理清层次。
1．默读课文，思考：课文讲了一件什么事？全文可以分成几个部分？2．交流汇报。
课文记叙了神通广大的齐天大圣孙悟空和二郎神在水帘洞前大战的情景。
课文可以分成三个部分。
第一部分（1-2自然段）齐天大圣面对二郎神的挑战，举起金箍棒，劈手相还。
第二部分（3-5自然段）齐天大圣与二郎神大战时各自不同的神奇变化。
第三部分（6自然段）齐天大圣与二郎神打到了花果山，惊慌了四大天王。
四、默读课文，深入学习。
1．齐天大圣与二郎神大战了几个回合？在文中标出。
2．课文中哪些情节给你留下了深刻印象？为什么（引导学生感受大战过程中的神奇）？重点交流汇报：齐天大圣是怎样判断那只鱼鹰是二郎神变的，二郎神又是怎样判断那条鱼时齐天大圣变的？课件出示：（1）忽见一只飞禽，似青鹞，毛片不清；似鹭鸶，顶上无缨；似老鹳，腿又不红。
五年级语文教案 齐天大圣大战二郎神(省一等奖)
重难点创新教学方法
一、课堂重点
1、生字生词的的学习，认识。
让学生们认识生字，会用生字顺利通读课文。
2、让学生能够概括文章中体现出来的内容，了解课文的大致结构。
3、提升学生对名著的了解程度，了解作者的基本信息。
二、课堂难点
1、分析文章中的人物形象，并解释如何分析出的这种形象。
2、带领学生有序地组织小剧场。
3、提高学生对名著的阅读兴趣，让学生们乐于向更深处发掘《西游记》。
三、教学方法
1、首先运用课堂前准备好的道具和板书吸引孩子的注意力。
2、在孩子对课堂所讲的内容感兴趣时，顺势将课文中的基础知识教给学生。
让学生了
解作者信息和生字的应用等在平常课中比较枯燥的，学生不会集中注意力听的内容。
3、接下来让学生们巩固在课堂上学到的东西，概括文章，为接下来的讲授做准备。
4、利用新颖的在课堂上表演小剧场的方式使学生们都能够参与到课堂，在表演的过程
中分析人物形象。
《齐天大圣大战二郎神》教学设计 (S版五年级上册)_2
《齐天大圣大战二郎神》教学设计 (S版五年级上册)【内容简析】这是一篇略读课文。
课文选自杰出的浪漫主义文学大师吴承恩笔下的长篇古典小说《西游记》，课文叙述了神通广大的齐天大圣孙悟空与二郎神在水帘洞前大战一场的情景。
全文分三部分，先写孙悟空迎战二郎神，接着写孙悟空与二郎神变法争斗，最后写孙悟空与二郎神打到花果山，惊慌了四大天王。
故事表现了孙悟空机敏、坚毅和无畏的反抗精神。
文中有一幅插图，再现了当时大战的情景。
可帮助学生辨认孙悟空、二郎神、四大天王、哪咤的形象、以及他们各自使用的兵器，感知激烈的打斗场面。
课文生动有趣，适合学生阅读。
但文中的语言有强烈的文言色彩，学生朗读理解有一定的困难。
【设计理念】利用生动有趣的故事，吸引学生去主动阅读，在多种形式的读书中积累语言、理解课文，感受作者的奇思妙想。
使学生在愉悦的阅读中放飞想象的翅膀，播种创新的种子，提高语文的素养。
【教学目标】1.通过学习本文，使学生对中国古典文学名著有所了解，并在反复朗读的基础上体会语言文字的魅力；2.在学习本课过程中使学生加深对孙悟空的了解，知道他面对艰难险阻时的机智、勇敢和大无畏的精神。
【重点难点】1.熟练朗读课文，理解重点词句意思；2.了解孙悟空与二郎神怎样进行大战。
【教具准备】介绍孙悟空、二郎神的形象、使用的兵器的资料与图片。
【教学时间】2课时【教学流程】第一课时一、板书课题，导入新课。
1.板书课题，说说你们对这两个形象的了解。
2.初步理解“大战”的意思。
3.引导学习新课。
二、初读课文，扫除阅读障碍。
1.自由朗读课文。
要求：（1）读准字音，读通句子。
（2）画出不理解的词句。
2.充分地、反复地读课文，把课文读熟。
3.汇报朗读。
重点评价读得是否正确、流利。
随机指导断句，引导正确朗读理解。
三、通读课文，初步感知。
1.说说课文主要讲什么？（内容见《教参》）2.在小组内交流读懂了什么？3.提出疑问。
四、再读课文，深入理解。
1.默读课文；要求：一边读一边将自己印象深刻的情节画下来。
语文S版五年级语文上册教案《齐天大圣大战二郎神》教学设计2
语文S版五年级语文上册教案《齐天大圣大战二郎神》教学
设计2
课时安排
本课程为第二课时，共计2课时。
教学目标
1.了解中国神话传说中的二郎神，并探讨其形象和性格特点；
2.理解故事情节，并分析其中的道理和启示；
3.通过朗读、讨论等方式提高语文表达能力和阅读理解能力。
教学重难点
1.故事情节的理解与分析；
2.通过故事理解二郎神的形象和性格特点。
教学准备
1.齐天大圣大战二郎神故事的课件；
2.教师准备白纸、彩笔等用具。
教学过程
导入（5分钟）
教师介绍二郎神的形象和在中国神话传说中的地位，并与学生讨论二郎神的性格特点。
学生朗读故事（10分钟）
教师放映故事的PPT，学生朗读故事。
故事分析（15分钟）
教师与学生一起分析故事的情节，探讨故事背后的道理和启示，激发学生的阅读理解能力。
朗读与表演（15分钟）
教师将学生分为小组，要求学生朗读故事并进行角色扮演，提高学生的语文表达能力。
总结与评价（5分钟）
教师与学生一起复习故事内容，并对本次教学进行评价和总结。
课后作业
1.朗读故事并进行角色扮演；
2.思考故事背后的道理和启示。
教学反思
本节课难点在于如何让学生真正理解故事背后的道理和启示。
在故事分析环节，我运用了提问和探讨的方式，引导学生从不同角度去分析故事，讨论其中的道理和启示。
在朗读和表演环节，我充分发挥学生表演的天赋，提高学生的表达能力。
在下一次教学中，我将更加注重学生思维的引导和启发，让学生在思考中提高自己的语文素养。
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30* 齐天大圣大战二郎神
年级：五科目：语文设计：温晓燕审稿人：
【学习目标】
1．知识与技能
（1）认读8个生字，以及由生字组成的词。
（2）说说课文中哪些情节给你留下了真可的印象。
（3）正确、流利、有感情地朗读课文。
2．过程与方法
（1）通过拼读、练习、组词等方式认读本课生字与生词。
（2）通过多读、有感情的朗读，达到熟读课文的目的。
（3）通过学习课文、理解课文，体会文中重点句子的含义。
（4）通过各种形式的朗读，加深对课文内容的理解。
3．情感、态度与价值观
通过本课教学，激发学生阅读名著的兴趣，同时引导学生阅读名著时要体会中华民族文化底蕴的博大精深。
【重难点、关键】
1．学习课文，体会大圣与二郎神的神通广大。
2．谈谈自己对这篇课文的体会。
【学习时间】
一课时
【链接资料】
1．《西游记》和《红楼梦》《三国演义》《水浒传》并称为中国古典四大名著。
《西游记》描写的幻想世界和神话人物，大都有显示生活的基础，在这无数充满斗争的幻想情节中，意味深长的寄寓了广大人民反抗恶势力，要求战胜自然困难的乐观精神，曲折地反映了封建时代的社会现实。
2．作者简介吴承恩（1500--1582），字汝忠，号射阳山人，淮安府山阳县（今江苏淮安）人。
他出生一个由下级官吏沦落为小商人的家庭。
他精于绘画，擅长书法，爱好填词度曲，对围棋也很精通，还知道收藏名人的书画法帖。
30岁后，他搜求的很多野史已贮满胸中，50岁左右，完成了《西游记》的创作。
【学习过程】
一、谈话导入
1．板书：齐天大圣
谈话：你知道什么叫“齐天大圣”吗？他是哪个故事中的主要人物？你喜欢他吗？为什么？
2．孙悟空最厉害的是什么？在中，和孙悟空一样，也有七十二变本领的，你知道是谁吗？
板书：二郎神
3．这样的两个人大战起来，会是怎样的场面呢？今天就让我们走进中国著名的长篇古典神话小说《西游记》中，去领略大家喜欢的神话英雄齐天大圣，看看文中想我们展示了他哪些神奇的本领。
板书：大战
二、明确学习目标
1．会读“履、甥、刃、擎、厢、鲤、鳃、拽”8个字。
2．能复述文中令你印象深刻的情节。
三、独立自学、合作交流、勇敢展示
1．朗读课文，学习生字词。
（1）本篇课文和以前学过的哪篇课文很相似？
（2）自读课文，边读边画出本课生字。
（3）认读生字，说说怎样记住它们，并做到口头组词。
（4）组内交流
（5）学习生词：画出文中不理解的字词，借助工具书或利用反复读上下文的方法自己解决。
（6）组内交流
（7）全班展示
（8）小结：关于对字词的理解，你还有哪些需要老师帮助的吗？
2．读懂课文，理清脉络
（1）有了对字词的进一步理解，再来读课文，看还有没有不明白的地方。
（2）如果你读懂了课文，请你想一想：课文写了什么事？先写什么？后写什么？
（3）组内交流。
（4）全班展示。
（5）小结：你喜欢文中的哪些段落或情节？请你大圣朗读，并读给你的同学听。
3．重难点突破
（1）孙悟空和二郎神都有七十二般变化，他们在大战过程中，各自都有过什么变化？找一找相关的句子读一读。
（2）说说你会用哪些词语来形容齐天大圣和二郎神？
（3）齐天大圣和二郎神交战了几次？你更喜欢哪一次？为什么？把你喜欢的部分多读几遍，要读出孙悟空勇敢和机智的品质来。
（4）展示
4．小小故事会
你一定能用自己的话讲你喜欢的部分，也可以同时用上书中的精彩语句。
你可以这样开头：我很喜欢齐天大圣和二郎神第_______次交战的情形_________________________________________________________________。
你也可以这样说开头：我对齐天大圣和___________交战着部分很感兴趣_________________________________________________________________。
当然，你还可以用自己喜欢的方式说。
四、拓展和延伸
你在电视或电影了看过《西游记》，你觉得电视剧版的《西游记》和原著《西游记》有什么不同之处吗？这就是我们中华民族文化底蕴的博大精深。
五、总结
我们都喜欢孙悟空，因为他神通广大、机智勇敢、伸张正义，他是正义的化身，是我们心中的大英雄。
那孙悟空和二郎神嚷嚷闹闹，半云半雾的地战了半天，又打到了花果山，最终结果如何，你们知道吗？你还喜欢《西游记》中的哪些人物？你想更深入的了解有关他们的故事吗？请你在课外时间阅读原著《西游记》，我想，和电视剧相比，你一定会有不一样的收获。
六、检测
1．给划线的字选择正确的读音，用“√”标出。
外甥（sheng shen）履行（fu lv ）擎天（qing jing ）
拽出（ye zhuai ）提防（di ti ）归降（xiang jiang ）
2．解释划线词语在居住中的意思，注意他们与现代汉语的不同。
（1）梅山六弟道：“且休赞叹，叫战去来。
”（）（）
（2）记得当年玉帝妹子思凡下界，配合杨君，生一男子，（）（）
（3）走了这猴精也！走了这猴精也！（）（）
3．填空
我知道，《西游记》的作者是_________，除了孙悟空，我还知道《西游记》中的很多人物___ ___ __ ______ ____ ___ ___ _____ _______ _______。