幼儿园家长助教感想

幼儿园家长助教感想

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２０１５年３月下半月

幼儿园家长助教初探

王玲

２２１００３）（江苏省徐州市铜山区实验幼儿园，江苏徐州

摘

要：家长助教具有补充幼儿园教育资源、协助教师完成教育任务、提高教学的有效性、促进

幼儿发展、实现家园共育等优势。有效开展家长助教活动，要在调查、分类、家长资源的基础上，

积极探索家长助教运作模式。关键词：幼儿园；家长助教；家长资源中图分类号：Ｇ６１６文献标识码：Ａ

当前。越来越多的幼儿园开始重视家长资源．鼓励家长以各种形式参与教育活动。家长助教就是其中的一种有效形式。所谓家长助教，是指幼儿园根据教学活动的目标、内容的实际需要，本着尊

（二）幼儿园师资力量不足，而家长是重要的

教育资源

一

些幼儿教师学历起点偏低，理论水平也较

低，绝大部分是由幼儿师范学校毕业，文化基础薄

弱。幼儿师范学校普遍比较重视技能技巧的培训，理论思考和实战经验不足。造成一些一线幼儿教师重、平等、合作的原则，有计划地邀请具有某种职

业或专业、技能优势的家长通过合适的方法和形式

参与幼儿园教育活动，协助教师更好地完成教育任

务，实现教育目标。助教活动给家长提供进一步了解幼儿园的机会，有助于增进亲子关系。促进家园合作。

在工作中不能做到游刃有余［１７。而现在家

长的文

化素质和水平越来越高，部分家长的文化水平在幼

儿教师之上，所掌握的专业知识和技能在一些方面

要优于教师。家长自身的文化修养、职业特长等，

对幼儿来说就是最好的教育资源。

一

、

家长参与幼儿园教育的重要性

二、家长资源现状分析

（一）教育孩子不只是幼儿园的责任，而是家园

共同的责任（一）家长资源利用不充分

《幼儿园工作规程》明确提出：“幼儿园应主动与幼儿家庭配合，帮助家长创设良好的家庭教育

家长资源的优势虽已被认可，但是很多优势资源的利用率却不高，造成资源浪费。有的优质资源利用范围小，如，大部分家长只给本班的孩子担任助教，不能够做到全园共享资源，而像

牙科医生、消防员、理发师、警察等专业性很强的家长助教，其影响应该充分辐射到全园范围。幼儿园应有计划、有针对性地合理安排家长助教活动，达到资源

环境，向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识，共

同担负教育幼儿的任务。”《幼儿园教育指导纲要

（试行）》也指出，“幼儿园应与家庭、社会密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件”，把家长的参与提到了重要位置。

作者简介：王玲，江苏省徐州市铜山区实验幼儿园分园园长。

课题项目：江苏省徐州市教育科学研究“十二五”规划课题“幼儿园家长助教模式的建构研究”（编号：ＧＨ１２—１１一Ｌ１２８）

的成果。６ｌ

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共享，增加家园共育的效果。（二）家长参与助教活动主动性不强部分家长认为，家长助教活动只是幼儿园组织的一项活动，对此的参与度不够、主动性不强。一位小班家长在担任助教后的感想中写道：“在接受

老师让我担任助教的邀请后．我想，这只是幼儿园在搞花样，走走形式罢了。通过准备担任助教．参与助教活动，我的想法 * 改变。原来幼儿园的老师如此辛苦……”这位助教妈妈在以后的家园工作中主动性很强，各方面都积极配合班级老师。通过

一

参与助教活动，让家长从不同的角度了解“家长助

教”的真正意义。

２．申请。通过发动宣传，每个班级都有家长积极报名。自愿参与助教活动，家长根据自己的职业特长，结合幼儿园的教学计划和主题，在教师的

协助下．合理选择助教主题和内容，填写助教申请，在不耽误自己工作的前提下，合理安排担任助

教的时间，提前做好准备。

３．审核。家长申请担任助教后，教师要对家长设计的助教方案进行审核和指导，如，方案的每一

次两次助教活动就能改变家长合作意识的毕竟不

个环节是否合理，是否科学，是否符合幼儿园各

多，还需要教师想方设法把家长的主动性充分调动

年龄段幼儿的教育规律，教育目标是否和幼儿园教

起来，真正起到家园合作伙伴的作用。

育保持一致，以保证助教活动的科学合理，真正使助教活动

起到弥补幼儿园教育不足的作用。

４．实践。经过审核，在教师的指导和帮助下，

三、利用幼儿园家长资源的措施

（一）对家长资源进行调查、分类、整理通过汇总，我们把家长可利用资源分为１０大

类：１．教师行业；２．医生行业；３．警察、军人行业；４．建筑、机械行业；５．电脑、网络行业：

家长在约定时间开展助教活动。有的家长虽然有硕

士或博士学位，但是他们缺乏幼儿园活动组织的经

验，还需要在实践过程中由教师给予适当的引领和

协助。根据家长的职业和特长，我们对家长助教进行了培训

６．体育运动类；７．环境保护类；８．文化艺术类；９．食品营养类；１０．其他类。我们再根据

家长的文化程度、工作性质、特长爱好家长资料，为各班组建班级助教队伍提供帮助。有的班级挑选家长

３—５人，有的班级多到１０多人。幼儿园再从各个班

５．评价。为提高助教效果，教师会对家长助教活动进行评价，撰写评价心得或者案例分析。把自己的意见与助教家长进行交流，也为以后利用家长资源做好准备，让今后的家长助教活动达到更高的水平，进一步提高家园合作的质量。６．反馈。助教活动后，家长要对自己的助教效果进行反思，然后与教师交流，教师从家长那里可以听到家长对幼儿园教育的建议或意见，家长也

会从教师那里学习到助教的方法和技巧，为以后的

助教活动积累经验。

级的家长资源中有针对性、有代表性地选择有特长的家长助教，建立了幼儿园家长助教资源库，以便实现全同共享资源。

（二）探索家长助教运作模式

两年多来，我们积极探索家长助教组建形式，初步形成了“发动一申请一审核一实践一评价一反馈”的运行模式