二次根式(第一课时)的概念
《二次根式》第一课时
三. 课堂训练 四. 小结归纳 五. 作业设计 留白: (供心得体会与反思)
教学中要不断地引导学生进行探究,让学生深刻理解二次根式的意义,以及二次根式的双重非负性与 它的应用。
授课时间:_____年_____月____日
x 1
练习:1、课本思考 2:当 x 是怎样的实数时, x2 , x3 有意义? 1、若 x 2 m ,则 x 和 m 的取值范围是 x_____;m______. 2、已知 x 3 y 5 0 ,求 x, y 的值各是多少? (二)两个运算性质 活动 5、完成课本探究 1 活动 6、对 a 中的运算顺序、运算结果进行分析,归纳出:一个非负数先开方再平 方,结果不变.
课题:二次根式 教学内容:21.1 二次根式 教学 目标 重点 难点 教学 准备 1.理解二次根式的概念,并利用 a (a≥0)的意义解答具体题目 2.提出问题,根据问题给出概念,应用概念解决实际问题. 重点:形如 a (a≥0)的式子叫做二次根式的概念; 难点:利用“ a (a≥0) ”解决具体问题. 教师准备 学生准备 是否需要 课件 留白:
2 2
有什么关系? 三、课堂训练 完成课本中两个练习. 有时间可补充:1、 m 1 m 成立的条件是_______. 2、 m 1 m 成立的条件是_______. 四、小结归纳 1、二次根式的概念及“被开方数非负”的条件和“运算结果非负”的性质. 2、二次根式的两个运算性质,平方为“父对象” ,开方为“子对象”. 3、简单介绍代数式的概念. 4、重复演示课件呈现练习题,供学生记录. 五、作业设计 习题 P5:1、2 P6:7、8 附:板书设计 一.复习引入 二.探究新知 (一)定义及非负性 (二)两个运算性质 教后反思:
(供教师个性 化设计)
第1课时二次根式的概念ppt课件
(A)
A.x>2 B.x≥2 C.x<2 D.x≤2
3.当x=__-1__时,二次根式 x 1 取最小值,其最小值 为___0___.
4.当a是怎样的实数时,下列各式在实数范围内有
意义?
(1) a 1 ;
(2) 2a 3;
(3) a ;
(4)
2.
5a
解:(1) a-1 0,a 1.
你们是根据 哪些特征猜 出的呢?
通过表情包来辨别人物,最重要的是根据个人的特 征,那么数学的特征是什么呢?
“数学根本上是玩概念的,不是玩技巧,技巧不足 道也.”
----中科院数学与系统科学研究院 李邦河
问题1 什么叫做平方根? 一般地,如果一个数的平方等于a,那么这个数
叫做a的平方根. 问题2 什么叫做算术平方根? 如果 x2 = a(x≥0),那么 x 称为 a 的算术平方根. 用 a (a 0) 表示. 问题3 什么数有算术平方根? 我们知道,负数没有平方根.因此,在实数范围内
得a=0.
练一练 已知|3x-y-1|和 2x y 4 互为相反数,求x+4y的平 方根. 解:由题意得3x-y-1=0且2x+y-4=0.
解得x=1,y=2.
∴x+4y=1+2×4=9,
∴x+4y的平方根为±3.
当堂练习
1. 下列式子中,不属于二次根式的是( C )
a C D
2
【变式题1】当x是怎样的实数时,下列各式在实数范
围内有意义?(1) 1 ; x 1
解:由题意得x-1>0, ∴x>1.
(2) x 3 . x 1
解:∵被开方数需大于或等于零,
∴3+x≥0,∴x≥-3. ∵分母不能等于零,
最新人教版八年级数学下16.1二次根式的概念ppt公开课优质课件
(2) 2 a 3 2 (4) 5a
3 (1) a-1 0, a 1. (2) 2a 3 0, a . 2
(3) a
(3) a 0, a 0.
(4) 5 a>0, a<5.
5.要画一个面积为24cm2的长方形,使它的长与宽之比为3:2,
想一想:
当x是怎样的实数时, x2 在实数范围内有意义? x3 呢?
前者x为全体实数;后者x为正数和0.
二 二次根式的双重非负性
思考: 二次根式的实质是表示一个非负数(或式)的算术平
方根.对于任意一个二次根式 a ,我们知道: (1)a为被开方数,为保证其有意义,可知a≥0;
(2) a 表示一个数或式的算术平方根,可知 a ≥0.
问题1 上面问题的结果分别是
3, s, 65, h ,它们表示一些 5
正数的算术平方根.那么什么样的数有算术平方根呢? 我们知道,负数没有平方根.因此,在实数范围内开平 方时,被开方数只能是正数或0. 问题2 上面问题的结果分别是
3, s, 65, h ,分别从形式上 5
和被开方数上看有什么共同特点? ①含有“ ” ②被开方数a ≥0
a C D
2 2.式子 3x 6 有意义的条件是
( A ) D.x≤2
A.x>2
3.若
B.x≥2
C.x<2
95 n 是整数,则自然数n的值有 ( D )
B.8个 C.9个 D.10个
A.7个
4.当a是怎样的实数时,下列各式在实数范围内有意义?
(1)
a 1
是
不是
当m>0时被开 方数是负数
不是
xy<0
(4) -m
人教版八年级数学下册16.1二次根式第一课时优质课件.ppt
当 x≥ 2 时, x 2 在
实数范围内有意义.
练一练 当a是怎样的实数时,下列的各 式在实数范围内有意义?
三、研学教材
⑴ a 1 ;
解:由 a-1 ≥0,得a ≥ 1 .
当a ≥ 意义.
1 时, a 1 在实数范围内有
(2) 2a 3
解:由 2a+3 ≥0,得a ≥ -1.5 .
2、二次根式的意义
当x ≥0 时, x 在实数范围内有意义.
我相信,只要大家勤 于思考,勇于探索,一定 会获得很多的发现,增长 更多的见识,谢谢大家, 再见!
二次根式(1)
一、学习目标
1、理解二次根式的概念; 2、理解二次根式中被开方数在实数范
围内有意义的条件.
二、新课引入
1、填空:
一个正数有 2个 平方根,它们 互为相反数 ; 0的平方根是 0 ;负数 没有平方根.
2、下列各式是否有意义,为什么?
⑴ 3
⑶ (3)2
;⑵ ;⑷
3 ;
1 102 .
(1). 3
二次根式 ③因为-5小于0,所以 5 不是二
次根式
三、研学教材
2、下列式子中,是二次根式的是
(A )
A.— 7 B.3 7 C. x D.x
3、下列式子中,不是二次根式的是
(D )
A. 4
B.16 C. 8
D.1
x
三、研学教材4、已知一个正方形的面源自是5,那么它的边长是( B
A.5 B. 5
)C.15
当a ≥ -1.5 时, 2a 3 在实数范
围内有意义.
⑶
;
a
解:
由 -a ≥0,得a ≤ 0
二次根式(第一课时二次根式的概念)(课件)(共17张PPT)八年级数学下册(人教版)
−1 2 ≥0
−1 2 =0
=1
又∵
−2≥0 ∴
−2= 0 ∴ =2
= 5
− 5 ≥0
− 5 =0
∴2 + 2 = 2 ∴△ABC为直角三角形,故选:D.
C.钝角三角形
D.直角三角形
课后回顾
课后回顾
01
02
03
谢谢~
⑹ − (<)
⑺ 2 + 2 + 2
⑻ ( − 5)2
课堂测试
2.求下列二次根式中字母 a 的取值范围:
⑴ +5
⑵ −4
1)由a+5 ≥0,得a ≥-5,当a ≥-5时, + 5 在实数范围内有意义。
2)由a-4 ≥0,得a ≥ 4 ,当a ≥ 4时, − 4 在实数范围内有意义。
课堂测试
3.下列各式中,一定是二次根式的是(
)
A. + 2
B. − 2
C. 2 − 2
D. 2 + 2 + 2
【答案】D
【详解】
A、被开方数可能为负数,二次根式无意义,故选项错误;
B、被开方数可能为负数,二次根式无意义,故选项错误;
C、被开方数可能为负数,二次根式无意义,故选项错误;
(3) 一个物体从高处自由下落,落到地面所用的时间 t ( 单位:s ) 与开始
落下时离地面的高度 h ( 单位:m ) 满足关系h=5t2,如果用含有h 的式子
表示 t,那么 t
ℎ
5
为_________
探索与思考
、 、 、
被开方数和根指数有什么特点?
1.根指数为 2 ;
2.被开方数是非负数 .
1第一讲 二次根式教师版 (1)
第一讲 二次根式知识精讲知识点1 二次根式的定义1、代数式)0(≥a a 叫做二次根式.读作“根号a ”,其中a 是被开方数.它所表示的意义是一个非负数的正的平方根.其中的a 可以是整式,也可以是分式. 例如:)0(1),0(2,2>≥x xx x . 理解二次根式的概念,我们要注意以下两点:(1)判断一个式子是不是二次根式,不仅要看它是否含有“”,而且还要看被开方数或被开方式的值是否是非负数.如: )0(,3>--a a 这两个根式在实数范围内无意义,它 们不是二次根式.(2)在二次根式a 中,a 表示a 开平方取算术平方根的结果.如:31,2分别表示31,2的算术平方根;a 也可以是一个表示非负数的整式或分式.如:)0(1,2>x xx ,这时a 分别表示求xx 1,2的算术平方根的算式.由算术平方根的意义,可知a 可以是数或是式子。
2、课本指出:“通常把形如)0(≥a a m 的式子也叫做二次根式”,这样,二次根式的范围就更广了,如12,2,2,3,232+-x a a a 等也是二次根式.但要注意,如2,23a 中被开方数不含有字母的代数式是有理式;如12,22+x a a 中被开方数含有字母的代数式叫做无理式.无理式一定是根式,但根式不一定是无理式.有理式和无理式的区别主要在于 被开方数中是否含有字母.【例题1】下列各式中,哪些是二次根式,哪些不是二次根式?,44,9,2,2,8223++-x x a ,2),21(12,)4(22+<---x a a x522,)3(1),0(5a x x x +≤-. 【解析】判断一个式子是不是二次根式,主要看它是否符合以下两点:一是形式,根指数必须是2,否则就不是二次根式;而是被开方数是必须为非负数. 不是二次根式:,,8523a 9-,),21(12<-a a 2)3(1+x (只有在03≠+x 时才是二次根式),2)4(--x (只有4=x 时才是二次根式);其余的都是二次根式.【例题2】要使下列式子有意义,字母x 应满足什么条件?(1)x 32-;(2)13-+x x ;(3)33-+-x x . 要使二次根式有意义,需被开方数为非负数.(1)32≤x ;(2)3-≥x 且1≠x ; (3)3=x【例题3】已知25523y x x =-+--,则2xy 的值是多少?【解析】 首先根据分式有意义的条件求出x 的值,然后根据式子求出y 的值,最后求出2xy 的值.解: 要使有意义,则⎩⎨⎧≥-≥-025052x x ,解得:x =25,故y =-3,∴2xy =-2×25×3=-15.知识点2 二次根式的性质性质1: )0(2≥=a a a 或⎪⎩⎪⎨⎧<-=>==).0(),0(0),0(||2a a a a a a a性质2: )0()(2≥=a a a .性质3: )0,0(≥≥⋅=b a b a ab .性质4:)0,0(>≥=b a ba b a 【例题4】计算:(1)2)58(;(2)2)9(-;(3)2)5(;(4)2)23(-.【解析】根据二次根式的性质,)0()(2≥=a a a 可以计算出结果.(1)320;(2)9;(3)5;(4)18.【例题5】化简:(1)48;(2))0,0(83≥≥b a b a ;(3))9(169)36(-⨯⨯-.【解析】(1);34(2))0,0(22≥≥⋅b a ab a ;(3)234. 【例题6】化简:(1)62;(2)a28;(3)275321÷-.【解析】根据)0,0(>≥=b a b a ba 来计算.(1)33;(2))0(2>a a a;(3)3-.【例题7】当xx x x -+=-+9292时,求x 的取值范围。
华师大版八年级16章第二节二次根式第一课时课件
( )
a
结论: 结论 问题3 问题 限制? 限制
( a)
2
2
= a(a ≥ 0)
等于什么? 的取值有没有什么 等于什么 a的取值有没有什么 a(a≥0)
= -a(a<0)
结论: 结论 a 2 = a
练习 1.计算下列各题 计算下列各题 (1) 2.若 若
( 15 )
2
(2)
2
(1 − x) = 1 − x,则x的取值范围为 则 的取值范围为
49
16.1 二次根式 定义: 叫做二次根式. 定义:式子 a (a ≥ 0) 叫做二次根式.
不要忽略
为实数时,下列各式中哪些是二次根式? 例1 当a为实数时,下列各式中哪些是二次根式?
a + 10
|a|
a
2
a2 − 1
a2 + 1
( a − 1) 2
16.1 二次根式
x是怎样的数时 是怎样的数时, 例2 x是怎样的数时,式子
1 − 5
2
(
)
A. x≤1 B. x≥1 C. 0≤x≤1 D.一切有理数 一切有理数
小结: 小结 1.什么是二次根式 什么是二次根式? 什么是二次根式 2.二次根式有哪些性质 二次根式有哪些性质? 二次根式有哪些性质
作业: 习题18.2第一题 作业 习题 第一题
x−3 有意义? 有意义?
当字母取何值时,下列各式为二次根式: 例3 当字母取何值时,下列各式为二次根式: (1 ) a + b
2 2
(2) − 3 x (3)
1 2x
−3 (4) 2− x
下列各式是二次根式, 例4 下列各式是二次根式,求式子中的字母所满足的 条件: 条件: 1 4 (1) 2a + 3 ;(2) ; ( 3 ) | x | + 0. 1 ; ( 4 ) − b 2 3a − 1
华师版九年级数学上册二次根式的概念ppt
二次根式的简化
通过因式分解、完全平方公式 等手段,将被开方数化为最简 形式。
利用二次根式的性质,如根式 的乘除法性质和加减法性质, 简化二次根式。
合并同类项:将二次根式中的 同类项合并,简化表达式。
02 二次根式的运算
二次根式的乘除法
乘法运算
根据乘法分配律,将二次根式相 乘转化为根号内相乘,再化简结 果。
通过二次质和特点。
二次根式与代数式的联系
二次根式是一种代数式,它可以与其他代数式进行运算和化 简。
通过二次根式的运算和化简,我们可以得到更简洁、更易于 理解和应用的代数式,从而更好地解决各种数学问题。
04 实际应用中的二次根式
除法运算
将除法转化为乘法,再利用乘法 运算法则进行化简。
二次根式的加减法
同类二次根式的加减
将二次根式化为最简形式后,合并同类项。
非同类二次根式的加减
先化为最简形式,再进行加减运算。
二次根式的混合运算
运算顺序
先进行乘除运算,再进行加减运算。
运算技巧
利用乘法分配律、提取公因式等技巧简化计算过程。
03 二次根式与其他数学概念 的联系
生活中的二次根式实例
计算物体面积和体积
物理学中的力学
例如计算矩形的面积(√长 × 宽)或 圆柱体的体积(π × r^2 × h)时, 需要使用二次根式。
在计算力的合成与分解、加速度、速 度等物理量时,也常常需要使用到二 次根式。
建筑测量
在建筑行业中,测量长度、宽度、高 度等参数时,常常需要使用到二次根 式来计算。
二次根式与平方根的联系
01
二次根式是平方根的推广,它可以 表示任意非负实数的平方根。例如, √4 = 2,√(-4) 无意义。
《二次根式》PPT课件(第一课时)
2x+6≥0 ∵
-2x>0
x≥-3 ∴
x<0
已知 a1有意义,那么A(a, a) 在第 二 象限.
∵由题意知a<0 ∴点A在第二象限
12 n为一个整数 , 求自然数 n的值.
n为3,8,11,12
思考题
已知 2x 1 1 2x y 3,
再 见
1.表示a的算术平方根 2. a可以是数,也可以是式 3. 形式上含有二次根号
4. a≥0, a≥0 (双重非负性)
5.既可表示开方运算,也可表示运算的结果
例1.下列各式是二次根式吗?
(1) 32 , (2) 6, (3) 9,
(4) 12 , (5) m m 0 ,
(6) xy x, y异号 , (7) a2 ,(8) 3 5.
求代数式 xy的值.
解:依题意得,
2x 1 0 1- 2x 0
解得,x 1 2
y 3
xy 1 3 3 22
课堂练习
一艘轮船先向东北方向航行2小时,再向西 北方向航行t小时.船的航速是每小时25千米. 1)用关于t的代数式表示船离开出发地的距离; 2)求当t=3时,船离开出发地多少千米?(精确
第二十一章二次根式
21.1 二次根式(1)
知识回顾
什么叫做平方根? 一般地,如果一个数的平方等于a,那么这个
数叫做a的平方根.
什么叫算术平方根? 正数的正平方根和零的平方根,统称算术平
方根.
用 a (a 0)表示.
塔座
50米 ?米 a米
塔座所形成的这个直角三角形的斜边长为 ____a_2___2_5_0_0___米.
②分母中有字母时,要保证分母不为零.
二次根式概念优秀课件
x2 2 x 1 x 12 ≤0,
∴当x=1时, x2 在2实x 数1范围内有意义.
(2)∵无论x为何实数,-x2-2x-3=-(x+1)2-2<0,
∴无论x为何实数,
x在2 实2数x 范3围内都无意义.
归纳 被开方数是多项式时,需要对组成多项式的项进行恰当分组凑成含 完全平方的形式,再进行分析讨论.
归纳总结
(1)单个二次根式如
有意义A的条件:A≥0;
(2)多个二次根式相加如
A≥0;
条件: B≥0;
...
N≥0;
(3)二次根式作为分式的分母如
A>0;
A 有B意义...的 N 有意义的B条件:
A
(4)二次根式与分式的和如 A≥0且B≠0.
有意义A 的1条件:
B
练一练
1.下列各式:
3; 5; a2 ;
例2 当x是怎样的实数时, x 2在实数范围内有
意义?
解:由x-2≥0,得 x≥2.
当x≥2时, x在实2数范围内有意义. 【变式题1】当x是怎样的实数时,下列各式在实数范围内有意义?
(1) 1 ; x 1
解:由题பைடு நூலகம்得x-1>0,
∴x>1.
(2) x 3 . x 1
解:∵被开方数需大于或等于零, ∴3+x≥0,∴x≥-3. ∵分母不能等于零, ∴x-1≠0,∴x≠1. ∴x≥-3 且x≠1.
典例精析
例1 下列各式中,哪些是二次根式?哪些不是?
(1) 32; (2) 6; (3) 12; (4) -m m≤0;
(5) xy x, y异号 ; (6) a2 1; (7) 3 5.
分析: 是否含二次根号
是
否否
人教版数学八下课件-二次根式
抓住被开方数必须为非 负数,从而建立不等式 或不等式组求出其解集.
二次根式 的双重非 负性
二次根式 a 中,a≥0且
a ≥0
第二课时
二次根式化简
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导入新知
【思考】下列数字谁能顺利通过下面两扇门进入客厅?
0 -4 1
1 2
1
-1
4
1 4
算术平方根之门
a
a
a≥0
平方之门
( a )2
我们都是非 负数哟!
x≥-1且x≠2
x>0
x为全体实数
探究新知 知识点 2 二次根式的双重非负性
【回顾思考】二次根式 a 的被开方数a的取值范围是什么?它 本身的取值范围又是什么?
当a>0时, 表示a的算术平方根,因此 a>0;当a=0时, 表示0的算术平方根,因此 a=0 .这就是说,当a≥0时,a 0. 【新知思考】当x 是怎样的实数时, x2 在实数范围内有意义?
2x 1
解:由题意得
x 2 ≥0, 2x 1
则
2xx21≥>00,,或
x 2≤0, 2x 1<0,
解得x≥2或x<
1 2
,
即当x≥2或x<
1 2
时, x 2 有意义.
2x 1
课堂小结 二次根式
定义
带有二次根号 被开方数为非负数
在有意义 条件下求 字母的取 值范围
探究新知
在前面的问题中,得到的结果分别是: 3, S ,
(1)这些式子分别表示什么意义?
分别表示3,S,65,
h 5
的算术平方根.
(2)这些式子有什么共同特征?
①根指数都为2;
②被开方数为非负数.
第1课 二次根式的概念
(3) 2x 4 . 5
解:由 2x4≥0,得x≥-2 5
6. (例3)要使下列式子有意义,求x的取值范围.
(1) x+1+ 3 x;
解:由
x 3
1 x
0, 0,
得-1≤x≤3
(2) x 1 ; x3
解:由
x x
1 0, 3 0,
得x≥-1且x≠3
(3) x 1 . x3
解:由x-3>0, 得x>3
PPT课程:第1课 二次根式的概念 主讲老师:
一、知识储备
3 2 9 4 2 16 0 2 0
9的平方根是_____3___,9的算术平方根是___3_____. 16的平方根是____4____,16的算术平方根是____4____. 0的平方根是____0____,0的算术平方根是____0____.
1. (例1)下列各式是二次根式的是( B )
A. 2 B. 5 C. 3 9
D. x
2. 下列各式是二次根式的是( A )
A. 2 B. 4 C. 32 D. 3 8
3. 下列各式一定是二次根式的是( C )
A. x B. x+1 C. x2 +1 D. x2 1
知识点2: a 有意义
a_≥___0
4.(例2)要使下列式子有意义,求x的取值范围.
(1) x 1;
(2) 3 2x;
解:由x+1≥0,得x≥-1
3 解:由3-2x≥0,得x≤2
(3) 2x.
解:由2x≥0,得x≥0
5. 要使下列式子有意义,求x的取值范围.
(1) 5 x;
(2) 5x;
解:由5-x≥0,得x≤5
解:由5x≥0,得x≥0
二次根式的概念(第一课时)
AB C二次根式的概念(第一课时)教学目标(1) 了解二次根式的概念,初步理解二次根式有意义的条件.(2) 通过具体 问题探求并掌握二次根式的基本性质:当a ≥0时,()2a = a ;能运用这个性质进行一些简单的计算与化简。
教学重点 二次根式的概念以及二次根式的基本性质 教学难点 经历知识产生的过程,探索新知识. 教学过程 2、例1: x 是怎样的实数时,式子5-x 在实数范围内有意义? 解:由x -5≥0,得x ≥5当x ≥5时,式子5-x 在实数范围内有意义。
3、二次根式性质的探索:22=4,即(4)2= 4;32=9,即(9)2= 9;……观察上述等式的两边,你得到什么启示?教学活动内容一.情景创设1.回顾:什么叫平方根? 什么叫算术平方根? 2. 计算:(1)16的平方根是 .(2)如图,在R ∆t ABC 中,AB=50cm,BC=25cm,则AC= cm. (3)圆的面积为S,则圆的半径是 .(4)正方形的面积为3-b ,则边长为 .3.对上面(2)~(4)题的结果,你能发现它们有什么共同的特征吗? 二、新知探究 1、二次根式的定义.一般地,式子 a (a ≥0)叫做二次根式,a 叫做被开方数。
说说你对二次根式 a 的认识① 当a < 0时, a 是否有意义?那么a 应具备什么条件? ② 当a ≥0时, a 是否可能为负数?三、尝试应用:1、练习:说一说,下列各式是二次根式吗?为什么? (1)32 (2) 6 (3)12- (4))0(≤-m m (5)x xy (、y 异号) ( 6)12+a (7)352、练习:a 取何值时,下列二次根式有意义. (1)1+a (2) a211- (3) a 101-(4)2)1(-a3、练习. (1)=2)32((2)2)32(- 四、解决问题1、练习P59 练习1、2.2、作业、P60 习题3.1 1、(1)—(4)2、(1)—(4)3、选做相关练习册上的习题课堂小结:让学生总结,老师加以纠正 1. 什么叫做二次根式?你们能举出几个例子吗? 2. 二次根式的被开方数有什么条件限制? 3 当a ≥0时,()2a = ?3.1二次根式的性质(第二课时)教学目标(1) (0)(0)a a a a a ≥⎧==⎨-<⎩. (2) 会用二次根式的性质进行根式的化简.. 教学重点 理解.二次根式的性质 教学难点 二次根式的性质的应用.. 教学方法 教学过程 教学活动内容 个人主页一.情境创设1.时,4==4=-请问谁的解答正确?为什么?2.(0)(0)a a a a a ≥⎧==⎨-<⎩ ? 二、新知探究1.请同学们观察下列各式的特点,找出各式的共同规律,并用表达式表示你发现的规律,再和同学们进行交流.2;2;3;3========;……让学生通过观察,提出发现的猜想,并进行交流.2.发现:当a ≥0(0)(0)a a a a a ≥⎧==⎨-<⎩ a,当a <(0)(0)a a a a a ≥⎧==⎨-<⎩ - a 3.明确 师生共同归纳可得(0)(0)a a a a a ≥⎧==⎨-<⎩三、尝试应用 1.练习:化简(1)=-2)7( (22(2)69(3)x x x ++≤-(3)2)3(; (4)2)32(;(5) 2)(b a + (a+b ≥0) 讨论交流后,推选学生代表板演 2.例题 计算:(1)=4 (2)=-2)5.1( (3)=-2)1(x (x ≥1)四、解决问题:1(0)(0)a a a aa ≥⎧==⎨-<⎩与()2a 的区别?当a 满足什么条件时,两式相等? 2.P60 练习1,2 3、计算:(1)=25 (2)=-2)7((3)=2)32((4)=+-442x x (2≥x ) 4、作业 P60 习题 3.1 第3、4题 5、学生生讨论P60 习题 3.1 第5题课堂小结:(1)二次根式的性质(2)方法归纳:正确地理解二次根式的性质是进行化简或运算二次根式的关键.。
第二十一章“二次根式”简介
第二十一章“二次根式”简介第二十一章“二次根式”简介二次根式是数学中的一个重要概念,它是指形如√a(a≥0)的式子,其中“√”称为二次根号。
二次根式是一种表达数量关系的方式,它可以用来表示长度、面积、体积等几何量和代数式的平方根、算术平方根等。
一、二次根式的定义二次根式是一种特殊的代数式,它由一个被开方数(也称为“被开方数”)和一个根号(也称为“二次根号”)组成。
被开方数可以是任何非负数,可以是实数,也可以是代数式。
根号是一个表示数量关系的符号,它表示对被开方数求平方根。
例如,√4、√9、√a、√(ab)等都是二次根式,其中4、9、a、ab等被开方数可以是任何非负数或代数式。
二、二次根式的性质1.非负性:任何一个非负数的平方根都是非负的,即√a≥0(a≥0)。
2.唯一性:当a>0时,√a是唯一的正数平方根;当a=0时,√0也是唯一的平方根,但它是0而不是正数。
3.无限性:当a<0时,√a没有实数平方根,但是可以表示为复数形式。
4.互逆性:对于任何实数a,都有两个平方根,它们互为相反数,即√a和-√a。
5.性质的变化:当二次根式的被开方数或指数发生变化时,其性质也会发生变化。
例如,当√a^2=|a|时,需要考虑a的符号;当√(a^2)=|a|时,需要考虑a的符号和绝对值。
三、二次根式的运算1.加减法:同类二次根式可以合并或相减。
例如,√2+√2=2√2,√2-√2=0。
2.乘除法:同类二次根式可以相乘或相除。
例如,√2×√2=2,√2÷√2=1。
3.开方运算:对一个非负数进行开方运算时,可以得到它的平方根。
例如,(√2)²=2,(√a)²=a(a≥0)。
4.与实数的运算:二次根式可以与实数进行加、减、乘、除等运算。
例如,(2+√3)+(4-√3)=6,(2+√3)×(4-√3)=5+2√3。
5.与复数的运算:二次根式也可以与复数进行运算。
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二次根式的概念
知识点:
1.二次根式:式子___ _ 叫做二次根式。
2.最简二次根式:必须同时满足下列条件:
⑴被开方数中___ _ ⑵被开方数中 ___ _; ⑶分母中___ _。
3.同类二次根式:
二次根式化成最简二次根式后,若___ _ 相同,则这几个二次根式就是同类二次根式。
4.二次根式的性质:
(1)(a )2
=a (a ≥0); (2)
【例1】填空题:
(1)()2
3-的平方根是 ;16的算术平方根是 ;25-的算术平方根是 ;38的立方根是 。
(2)若2
2
-
是a 的立方根,则a = ;若b 的平方根是±6,则b = 。
(3)若x 21-有意义,则x ;若32
1
-x 有意义,则x 。
(4)若02
=+m m ,则m ;若()
13312
-=-a a ,则a ;若12
-=a
a ,
则a ;若
(
)
1
1
1--+x 有意义,则x 的取值范围是 ;
(5)若x -2有意义,则(
)
2
2x -= 。
(6)若a <0,则a a -2= ;若b <0,化简b a b ab a 32+= 。
【例2】选择题:
1、式子
1
313--=
--x x
x x 成立的条件是( )A 、x ≥3 B 、x ≤1 C 、1≤x ≤3 D 、1<x ≤3 2、下列等式不成立的是( ) A 、()
a a =2 B 、a a =2
C 、33a a -=-
D 、a a
a -=-1
3、若x <2,化简
()x x -+-322
的正确结果是( )
A 、-1
B 、1
C 、52-x
D 、x 25-
4、式子3
ax --(a >0)化简的结果是( ) A 、ax x - B 、ax x -- C 、ax x D 、ax x - 【例3】解答题:
(1)已知51=-
a
a ,求a
a 1
-
的值。
(2)设m 、n 都是实数,且满足2
2
4422-+-+-=m m m n ,求mn 的值。
探索与创新:
【问题一】最简根式()y x y x -+22
1
与
()62
1
23+-+y y x 能是同类根式吗?若能,求出x 、y 的值;若不能,请说明
理由。
【问题二】观察下面各式及其验证过程:(1)3
22322
+= 验证:32
21
22)12(2122)22(323222
2233+=-+-=-+-== (2)833833+= 验证:8331
33)13(3133)33(8383322233+=-+-=-+-== a
(a >0) ==a a 2 a -(a <0) 0 (a =0);
(3)按照上述两个等式及其验证过程的基本思路,猜想15
4
4的变形结果并进行验证; (4)针对上述各式反映的规律,写出用n (n 为任意自然数,且n ≥2)表示的等式,并给出证明。
分析:本题是一道常见的探索性题型,通过从特殊到一船的归纳方法来观察和分析,类比得出用n 表示的等式:1
12
2-+=-n n
n n n n 跟踪训练: 一、填空题:
1、()2
21-的平方根是 ;
81
49
的算术平方根是 ;3216-的立方根是 ; 2、当a 时,23-a 无意义;
3
22x
x +-有意义的条件是 。
3、如果a 的平方根是±2,那么a = 。
4、最简二次根式b a 34+与162++-b b a 是同类二次根式,则a = ,b = 。
5、如果b a b b ab b a )(2322-=+-,则a 、b 应满足 。
6、把根号外的因式移到根号内:a 3-= ;当b >0时,x x
b = ;a
a --11
)
1(= 。
7、若04.0-=m ,则22m m -= 。
8、若m <0,化简:3322m m m m ++
+= 。
二、选择题:
1、如果一个数的平方根与它的立方根相同,那么这个数是( )
A 、±1
B 、0
C 、1
D 、0和1 2、在3
16x 、32
-
、5.0-、x
a 、325中,最简二次根式的个数是( ) A 、1 B 、2 C 、3 D 、4
3、下列说法正确的是( )
A 、0没有平方根
B 、-1的平方根是-1
C 、4的平方根是-2
D 、()2
3-的算术平方根是3 4、164+的算术平方根是( )A 、6 B 、-6 C 、6 D 、6± 5、对于任意实数a ,下列等式成立的是( )
A 、a a =2
B 、a a =
2
C 、a a -=2
D 、24a a =
6、设7的小数部分为b ,则)4(+b b 的值是( )
A 、1
B 、是一个无理数
C 、3
D 、无法确定 7、若1
21+=
x ,则122
++x x 的值是( )A 、2 B 、22+ C 、2 D 、12-
8、如果1≤a ≤2,则2122
-++-a a a 的值是( )A 、a +6 B 、a --6 C 、a - D 、1 9、二次根式:①2
9x -;②))((b a b a -+;③122
+-a a ;④
x
1
;⑤75.0中最简二次根式是( ) A 、①② B 、③④⑤ C 、②③ D 、只有④ 三、计算题: 1、25
90121.0÷- 2、2
21237-; 3、
(
)
1
2120232
51-⎪⎭
⎫
⎝⎛-+--
+。
四、若a 、b 为实数,且b <222+-+-a a ,化简:a b b b
24421
2++--。
五、如果13的小数部分是a ,a
1
的小数部分是b ,试求b 的值。
六、已知342--+=b a a A 是2+a 的算术平方根,9232-+-=b a b B 是b -2的立方根,求A +B 的n 次方根的值。
七、已知正数a 和b ,有下列命题: (1)若2=+b a ,则ab ≤1; (2)若3=+b a ,则ab ≤
2
3; (3)若6=+b a ,则ab ≤3;
根据以上三个命题所提供的规律猜想:若9=+b a ,则ab ≤ 。
八、由下列等式:37
22
=2 3
7
2,32633=3
3
263,363
4
4=4 3
63
4
,……所提示的规律,可得出一般的结论是 。
九、阅读下面的解题过程,判断是否正确?若不正确,请写出正确的解答。
已知m 为实数,化简:m
m m 13
---- 解:原式=m m
m m m -⋅---1
=()m m ---1
例题一答案答案:(1)3±,2,51,32;(2)4
2-,6;(3)x ≤21,x ≠2;(4)m ≤0,a ≥31,a <0,x ≥-1且x ≠0;(5)x -2;(6)a 2-,ab ab 2-
例题2答案:答案:DDDA
例3解答略解:(1)由51
=-a a 得:71=+a a ,454112
2=-⎪⎭⎫ ⎝
⎛+=⎪⎭⎫ ⎝⎛-a a a a 故531±=-a a
(2)⎪⎩
⎪⎨⎧≠-≥-≥-0
204042
2m m m 解得2-=m ,21-=n
∴mn =1
例3创新题答案
分析:二次根式的被开方数必须是非负数,否则根式无意义,不是同类二次根式。
略解:假设他们是同类根式,则有:
()()⎪⎩⎪⎨⎧-+=++=-2
362
1221
y x y x y y x 解得⎩⎨⎧-==21y x 把⎩⎨⎧-==2
1
y x 代入两根式皆为1-无意义,故它们不能是同类根式。
参考答案一、填空题:
1、±21,37,3
6-;2、32<a ,x ≤2且x ≠-8;3、16;4、1,1;5、a ≤b 且b ≥0;6、a 9-,x
b 2,
a --1;7、0.12;8、m 二、选择题:BADCD ,CCDA
三、解答题: 1、-0.55;2、35;3、553- 四、a =2,b <2,原式=3
五、4
1
13-=
b 六、a =2,b =3,A =2,B =-1;
当n 为奇数时,A +B 的n 次方根为1;当n 为偶数时,A +B 的n 次方根为±1; 七、
2
9 八、33
1
-+
n n
n =n 3
3
1
-n n
(n 为大于1的自然数) 九、不正确,正确解答是:原式=m m
m m m -⋅+-1
=()m m -+1。