第6课时 估算三位数加、减三位数练习课
数学三年级上册第三单元《三位数加减混合运算-练习课》教学案例
数学三年级上册第三单元《三位数加减混合运算-练习课》教学案例1.学习内容承接北师大版小学数学三年级上册第三单元《加与减》中的《捐书活动》、《运白菜》、《节余多少钱》，从借助几何直观和利用三位数加减混合运算解决生活中的数学问题两方面来巩固三位数加减混合运算。
2.学习目标（1）学科性目标①结合生活情境，经历分析问题和解决实际问题的过程，提高三位数的计算的正确性。
②会运用加减混合运算解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。
③进一步理解画直观图表示数量关系的优越性，体会解决同一问题可以有多种策略，提高思维的灵活性。
（2）教育性目标在四学活动中培养学生独立思考、合作学习、敢于表达、勇于质疑的学习品质。
（3）创新性目标能用不同的方法解决问题，体会解决问题的方法多样性，培养学生的发散思维。
【学习重点】结合具体情境，运用三位数加减混合运算解决生活中的数学问题。
【学习难点】培养学生发散思维，提高解决问题的灵活性。
3.学习过程图3：小学数学整合课教学流程图（1）分类再现第一，对点承接，固化意义问题：九月节余260元，十月结余的钱比九月少30元，两个月一共节余了多少元？①首学，展开思维②互学，外化思维③群学，深化思维，展示学生作品，并说明每一部分所表示的意义。
师：求两个月一共节余多少钱，需要知道哪些信息？哪些信息是已知的？哪些信息是未知的？通过什么信息能求出？生：需要知道九月和十月各节余多少，已知的是九月节余260元，十月是未知的，可以通过“十月结余的钱比九月少30”可以求出十月的，我是这样列算式的260-30=230（元）230+260=490（元）生：感觉好乱，我选择画图来表示，我是这样画图的，这样一眼就能看出九月和十月各节余多少，再求和就可以了。
生：我也是画图，我是这样画的，我先画出一段表示九月节余的260元，十月比九月结余的少30，因此画出来应该比九月短一点，然后再把九月和十月合起来就是九月和十月一共节余多少钱？我是这样列算式的260+（260-30）=260+230=490（元）师：为什么260出现了两次？生：第一个260表示九月节余的钱，第二个260表示的是十月比九月节余了30元也就是“比260少30”.④共学，提升思维师：比较这两个图，你更喜欢哪一个？为什么？生：我喜欢第二个图，因为第二幅图不仅能表示出九月和十月具体节余了多少钱，还表示出了十月比九月少30，这样能根据九月节余的求出十月结余的，还能让我一眼看出要求的问题。
三位数加减法的估算-详案
三位数加减法估算课前热身1．小游戏——“找邻居〞师：在上新课之前，请同学们和教师一起来做一个小游戏“找邻居〞。
〔1〕找出以下各数最接近整百数：327，484，155在学生找出两个相邻数后追问更接近哪个整百数，口头问一下即可，不用做PPT〔2〕找出以下各数最接近整十数：327、484，155师：看来同学们对于整十数整百数知识掌握非常好。
一、情境引入、导入新课1、出示情境：师：大头儿子刚搬了新家，可现在厨房里还缺微波炉和电饭锅，他们打算一起去电器城采购，我们一起去看看吧！2、出示题目：师：电器城里微波炉和电饭锅种类可真多啊，大头儿子、小头爸爸和围裙妈妈各自挑了自己喜欢微波炉和电饭锅。
〔出示图片微波炉电饭锅小头爸爸314元408元围裙妈妈386元242元大头儿子386元122元〕可是大头儿子一家只有600元预算。
3、解释名词：谁知道预算是什么吗？预设：预算就是打算花钱在600元以内。
〔板书：600元〕4、判断：那请同学们帮助来看一看，谁挑选电器花钱在预算以内呢？(1)同桌相互讨论一下：师：请同桌讨论一下，谁方案适宜，清说一说你理由。
(2)汇报：举手表决，师分别问：同意小头爸爸举手；同意大头儿子举手，同意妈妈举手。
二、探究新知（一）用整百数进展估算：1、说理由：为什么你们都不选择爸爸方案？预设：〔1〕314+408=722〔最好先抽这个答案，学生说这个你可以回应问他是怎么算，并且把这个答案也写上去，等等要比拟〕〔2〕3百多+4百多已经7百多了，肯定超过6百。
〔师回应说这个方法比第一个方法怎么样？简单多了吧，我们用口算就可以解决了。
〕3、小结：对，我们可以将这两个数看成整百数，314看成300,408看成400〔师同时板书〕，300+400已经是700了，已经超过600了，所以爸爸方案行不通。
4、引入估算：在生活中，有时候不需要准确计算出结果，只要像这样先大致把数看成整百数，然后用口算就可以得出答案方法，就是我们数学中一种新本领——估算〔板书：估成整百数〕估一估就可以用口算出答案。
人教版小学三年级数学上册教材同步课时练
三数上课时练第1单元时、分、秒第1课时秒的认识一、比一比。
60分○60秒60分○1时1分○85秒100秒○1分1时○55分100分○1时二、判断。
1.倒计时一般以“秒”为单位来数。
（）2.时间单位之间的进率是100。
（）3.在百米赛跑中，小明用了18分钟。
（）4.人的脉搏1分钟约跳75次。
（）5.秒针走60圈，正好是1小时。
（）三、在括号里填上小时、分或秒。
1.我们上一节课的时间是45( )。
2.小朋友系好红领巾只需要大约20（）。
3.我们的睡眠能达到9（）。
4.小刚做30道口算题要用4（）。
四、做20道口算题，小明用了160秒，小刚用了140秒，谁做得快？快多长时间？第1单元时、分、秒第2课时时间的计算一、看谁填得快。
1. 1分＝（）秒1时＝（）分2. 120分＝（）时3. 1分30秒＝（）秒4. 1小时15分＝（）分5. 95秒＝（）分（）秒二、我会比一比。
40秒○1分1时○61分2时○90分140秒○2分1分12秒○80秒4时○240秒三、小明晚上6：35开始吃晚饭，6：50就吃完了，明明吃饭用了多长时间？四、小琴早晨7：30到校，中午11：40放学，她上午在校多长时间？第1课时口算两位数加两位数一、填空。
1.计算两位数加法时，要从（）位加起，当个位满（），要向（）位进1。
2.计算36＋48时，个位上6加8得（），向（）位进（）位上写（）。
十位上的3加4再加（），得（），此题计算结果是（）。
二、算一算。
52＋68＝49＋88＝74＋39＝25＋89＝57＋49＝63＋27＝68＋53＝49＋78＝92＋18＝三、数学门诊（将不正确的改正过来）。
76＋29＝95 59＋77＝146四、本周李叔叔卖出了34筐水果，还剩下28筐。
李叔叔原来有多少筐水果？五、一架玩具飞机27元，一把伞18元，一辆玩具车34元（1）买1把伞和1辆玩具车需要付多少钱？（2）买1把伞和1辆玩具飞机需要付多少钱？第2课时口算两位数减两位数一、口答。
三位数加减法教案(通用7篇)
三位数加减法教案（通用7篇）三位数加减法教案第1篇教学内容：P63—P64例1、例2，P65课堂活动1、2题，练习十第1、2、 3题。
教学目标：1、能根据自己的理解，灵活运用不同的方法，解决简单的实际问题。
2、能说出解决问题的过程与方法，。
3、能对结果的合理性进行判断。
教具准备：投影仪等。
教学过程：一、创设生活情境，产生探究欲望1、小朋友，你帮爸爸妈妈买过东西吗？（学生自由发言）2、请你将你最感兴趣的一次买东西的经历说给大家听听好吗？3、请各组推荐一名代表，说说买东西的经历。
二、提供探索机会，经历探索过程1、收集信息，提出数学问题今天，老师给小朋友带来了一位小伙伴。
想知道他是谁吗？课件演示彭远小朋友的自我介绍。
师：让我们看看彭远小朋友给大家带来了什么？（课件演示：他用10元钱到超市买了1支钢笔，用了3元4角，一本笔记本用了1元8角）师：从刚才的动画中，你了解到哪些信息？生回答。
师：哪位小朋友能根据自己掌握的信息，提出一个数学问题？生：彭远一共用了多少钱？一支钢笔比一本笔记本多多少钱/还剩多少钱？一支钢笔的价钱是一本笔记本的多少倍？师：小朋友真能干，提出了那么多的数学问题。
其中，有的问题是我们会解决的，让我们一起来解决，好吗？今天这节课我们就重点探索怎样解决像问题3那样的问题。
（板书课题：解决问题）2、合作探索，解决数学问题⑴师：彭远小朋友用10元钱买了一支3元4角的钢笔和一本1元8角的笔记本，还剩多少钱呢？你能帮助彭远算算吗？可以自己独立想办法解决，也可以几个小朋友一起商量讨论解决，如果遇到困难，也可以请老师参加讨论。
⑵学生独立探究或在小组里合作交流寻求解决问题的方法。
⑶交流探究成果师板书：第一种：10元—3元4角=6元6角6元6角—1元8角=4元8角第二种：10元—1元8角=8元2角8元2角—3元4角=4元8角第三种：3元4角+1元8角=5元2角10元—5元2角=4元8角师：小朋友真能干，不但得出了许多不同的解决问题的方法，而且还发现了其中的秘密。
三年级上册数学教案-第2单元第6课时一位数乘三位数的口算和估算｜西师大版
三年级上册数学教案－第2单元第6课时一位数乘三位数的口算和估算｜西师大版教案：三年级上册数学－第2单元第6课时一位数乘三位数的口算和估算｜西师大版作为一名经验丰富的教师，我始终相信，只有让学生在愉快的氛围中学习，他们才能真正掌握知识。
因此，在教学一位数乘三位数的口算和估算时，我力求通过生动有趣的教学活动，让学生在实践中掌握这一运算技巧。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括西师大版三年级上册数学第2单元的第6课时，即一位数乘三位数的口算和估算。
在这一课时中，学生将学习如何通过口算和估算，快速准确地计算一位数与三位数的乘积。
二、教学目标1. 理解并掌握一位数乘三位数的口算和估算方法。
2. 能够运用口算和估算方法，快速准确地计算一位数与三位数的乘积。
3. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是一位数乘三位数的口算和估算方法，难点是如何引导学生理解并掌握这两种方法。
四、教具与学具准备1. 教学PPT，其中包括一位数乘三位数的口算和估算的例题及练习题。
2. 白板和黑板擦，以便进行板书。
3. 练习本，供学生随堂练习。
4. 彩色粉笔，用于板书。
五、教学过程1. 情景引入：以购物场景为例，引导学生思考如何快速计算总价。
2. 口算教学：（1）讲解口算方法，以2乘36为例，引导学生观察乘数和被乘数的特点，发现规律。
（2）让学生分组讨论，尝试用自己的方法口算出结果，并分享心得。
（3）进行口算练习，挑选几位学生上黑板演示，并给予评价。
3. 估算教学：（1）讲解估算方法，以2乘36为例，引导学生将乘数和被乘数看作整十、整百、整千等数，进行估算。
（2）让学生分组讨论，尝试用自己的方法进行估算，并分享心得。
（3）进行估算练习，挑选几位学生上黑板演示，并给予评价。
4. 实践环节：让学生运用口算和估算方法，解决实际问题，如购物、计算费用等。
六、板书设计板书设计如下：口算方法：2 × 36 = 72观察乘数和被乘数的特点，发现规律。
三年级数学上册《三位数减三位数》教案
三年级数学上册《三位数减三位数》教案•相关推荐人教版三年级数学上册《三位数减三位数》教案（精选8篇）作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的三年级数学上册《三位数减三位数》教案，欢迎大家分享。
三年级数学上册《三位数减三位数》教案篇1一、教学目标1、使学生理解被减数中间有0 的退位减法的算理；掌握计算方法，会对减法进行验算，体会验算方法的多样性，能够用验算检验答案的正确性。
2. 通过自主探究、迁移类推，使学生经历计算方法的形成过程，在共同交流与探究中优化算法。
3、逐步形成认真仔细的学习习惯，初步形成验算的意识。
体会验算方法的多样性。
二、教学重点：理解三位数减三位数（被减数中间有0的连续退位减法）的笔算算理，掌握算法。
三、教学难点：三位数减三位数（被减数中间有0的连续退位减法）的笔算算理，应用方法正确计算。
四、教学具准备：课件五、教学过程（一）情境导入笔算下面各题。
267－189＝ 783－298＝（1）指名板演：说说你的计算过程。
（2）交流方法：笔算减法要注意什么？小结歌谣：数位对齐是第一，要从个位先减起，不够减时要退位，借一当十要清晰，借完以后要少1，认真仔细要牢记。
导入：今天这节课我们继续来研究减法。
（板书：笔算减法）（二）探究新知1、借助知识迁移，进行试算。
（1）出示主题图（2）你能解答这个问题吗？请学生独立尝试笔算（板书：403—158=）（3）汇报交流：同伴互相说说笔算的过程。
并找出错误原因。
3、小组讨论，对比提升：梳理中间有0的退位减法的计算方法。
（1）对比：这道题与前面所学的算式在计算上有什么不同？今天这道题个位上还是3减8不够减，从十位退1，但是十位是0，怎么办？（红笔描红横式中十位上的0）（2）小组讨论，全班交流。
（3）教师和学生共同总结：我们还是从个位减起，个位不够减从十位退1，十位是0 ，就从百位退1，到十位做10用，十位就是10退1剩9，然后用9来继续减。
二年级下册数学一课一练-6.三位数加减三位数冀教版含答案
二年级下册数学一课一练-6.三位数加减三位数一、单选题1.用800元可以买下面（）组的两样电器。
A. B. C.2.水果店上午卖出橘子276个，下午卖出158个，那么这一天共卖出（）个。
A. 424B. 434C. 3343.水果店原来有一车西瓜，第一天卖出260千克，晚上又运来500千克，现在的西瓜和原来相比，（）。
A. 多了760千克B. 少了760千克C. 少了240千克D. 多了240千克4.被减数是378，减数是296，那么差为（）A. 82B. 178C. 785.光明小学今天新招学生292人，育才小学新招学生379人，那么光明小学比育才小学少招（）名学生。
A. 671B. 187C. 876.根据下图中的竖式，可以知道（）A. ☆＝△B. ☆-△＝1C. ☆-△＝0D. ☆＜△二、判断题7.笔算减法要从高位减起8.被减数不变，减数减少见，差增加几。
9.求比260多60的数是多少，正确的列式是260+60.10.用竖式计算加减法时，一定要把相同的数位对齐后才能计算。
11.三位数减三位数，差不一定是三位数。
三、填空题12.一个数加上350，得到的和是600，这个数是________。
13.小张家八月份用电456千瓦时，九月份用电367千瓦时，那么八、九月份一共用电________千瓦时，九月份比八月份节省了________千瓦时。
14.小鹏在计算加法时，把一个加数十位上的0错写成8，把另一个加数个位上的6错写成9，所得的和是532，正确的和是________。
15.一袜厂上午生产袜子452双，下午生产袜子379双，这个袜厂一天生产________双袜子。
16.张叔叔上周末出租车的里程表读数为569千米，本周末读数为968千米，本周行驶路程为________千米。
17.四、计算题18.用竖式计算。
（1）(478-98)-254=（2）693-258+127=（3）854+145-357=19.口算。
人教版数学三年级上册全册配套课堂作业
⼈教版数学三年级上册全册配套课堂作业第1课时秒的认识⼀、⽐⼀⽐。
60分○60秒60分○1时1分○85秒100秒○1分1时○55分100分○1时⼆、判断。
1.倒计时⼀般以“秒”为单位来数。
（）2.时间单位之间的进率是100。
（）3.在百⽶赛跑中，⼩明⽤了18分钟。
（）4.⼈的脉搏1分钟约跳75次。
（）5.秒针⾛60圈，正好是1⼩时。
（）三、在括号⾥填上⼩时、分或秒。
1.我们上⼀节课的时间是45( )。
2.⼩朋友系好红领⼱只需要⼤约20（）。
3.我们的睡眠能达到9（）。
4.⼩刚做30道⼝算题要⽤4（）。
四、做20道⼝算题，⼩明⽤了160秒，⼩刚⽤了140秒，谁做得快？快多长时间？第2课时时间的计算⼀、看谁填得快。
1. 1分＝（）秒1时＝（）分2. 120分＝（）时3. 1分30秒＝（）秒4. 1⼩时15分＝（）分5. 95秒＝（）分（）秒⼆、我会⽐⼀⽐。
40秒○1分1时○61分2时○90分140秒○2分1分12秒○80秒4时○240秒三、⼩明晚上6：35开始吃晚饭，6：50就吃完了，明明吃饭⽤了多长时间？四、⼩琴早晨7：30到校，中午11：40放学，她上午在校多长时间？第2单元万以内的加法和减法（⼀）第1课时⼝算两位数加两位数⼀、填空。
1.计算两位数加法时，要从（）位加起，当个位满（），要向（）位进1。
2.计算36＋48时，个位上6加8得（），向（）位进（）位上写（）。
⼗位上的3加4再加（），得（），此题计算结果是（）。
⼆、算⼀算。
52＋68＝49＋88＝74＋39＝25＋89＝57＋49＝63＋27＝68＋53＝49＋78＝92＋18＝三、数学门诊（将不正确的改正过来）。
76＋29＝95 59＋77＝1467 6 5 9＋ 2 19 ＋7 179 5 1 4 6四、本周李叔叔卖出了34筐⽔果，还剩下28筐。
李叔叔原来有多少筐⽔果？五、⼀架玩具飞机27元，⼀把伞18元，⼀辆玩具车34元（1）买1把伞和1辆玩具车需要付多少钱？（2）买1把伞和1辆玩具飞机需要付多少钱？第2单元万以内的加法和减法（⼀）第2课时⼝算两位数减两位数⼀、⼝答。
冀教版二年级数学下册《三位数加减三位数》教案
第六单元三位数加减三位数单元教材分析本单元内容是在学生学习了100以内加、减法，认识了1000以内数以及掌握了1000以内简单加减法口算的基础上安排的。
本单元主要内容有三个知识内容：①三位数加减法，②加、减法验算，③加减混合运算。
本单元学习的三位数加、减法，是本套教材最后一次安排的整数加、减的内容。
教材设计注意选择学生熟悉的、身边的现实问题，充分利用学生已有的两位数加、减法的计算技能，让学生在自主尝试解决问题的过程中，学会计算的方法，掌握计算的技能。
更重要的是使学生形成将三位数加、减的计算方法类推到多位数加、减计算的能力。
单元教学目标1．经历自主尝试与他人交流算法的过程，会计算三位数加减法，并能进行验算。
2．结合具体情境，了解小括号的作用，会计算带小括号的加、减混合运算。
3．能结合具体情境进行加减法估算，并解释估算的过程。
4．能灵活运用简便的方法进行计算，并能对计算的合理性做出解释。
5．能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，能表达解决问题的大致过程和结果。
6．感受数学与自然及人类社会的密切联系，在自主探索、尝试的学习活动中，获得积极的情感体验，增进学好数学的信心。
单元教学重点难点1．学生对于验算是上学以来第一次接触，所以刚开始可能理解起来不太容易，教师注意结合加、减法各部分的关系来进行教学，帮助学生理解验算的意义和方法。
2．估算是本单元的难点，在教学中教师要讲解估算的意义和方法。
让学生更好地进行估算，体会到估算给我们生活带来的方便。
单元教学安排口算加减法…………………………………………3课时笔算加减法…………………………………………4课时加减法验算…………………………………………2课时混合运算…………………………………………3课时解决问题…………………………………………1课时整理复习…………………………………………1课时参观爱国教育基地…………………………………………1课时课题名称：口算两位数加减法课时安排：1课时【三维教学目标】：知识与技能：学会并理解两位数加减两位数的口算方法。
三年级上册数学教案-05估算三位数加、减三位数-人教新课标
三年级上册数学教案05估算三位数加、减三位数人教新课标一、教学内容：我们使用的教材是人教新课标三年级上册数学。
本节课的教学内容主要包括第5章的估算三位数加、减三位数。
具体内容有：1. 理解估算的概念，学会用四舍五入法进行估算。
2. 掌握三位数加、减三位数的计算法则，能够正确进行计算。
3. 培养学生的估算能力和数学思维。
二、教学目标：1. 让学生理解估算的概念，学会用四舍五入法进行估算。
2. 使学生掌握三位数加、减三位数的计算法则，能够正确进行计算。
3. 培养学生的估算能力和数学思维，提高他们的数学素养。
三、教学难点与重点：重点：三位数加、减三位数的计算法则和四舍五入法的运用。
难点：如何培养学生进行准确的估算，以及如何灵活运用四舍五入法。
四、教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、课件。
学具：练习本、笔、计算器。
五、教学过程：1. 情景引入：我会通过一个实际问题来引入本节课的内容，例如：“小明有352个糖果，他想知道他比小红多多少个糖果，而小红有287个糖果。
”让学生思考如何解决这个问题。
2. 讲解估算：我会讲解估算的概念，并示范如何用四舍五入法进行估算。
例如，将352估算为350，将287估算为290，然后进行加法运算，得到640。
3. 讲解计算法则：我会详细讲解三位数加、减三位数的计算法则，并通过示例进行讲解。
例如，352+287的计算过程是：从个位数开始相加，2+7=9，5+8=13（注意进位），3+2+1=6。
所以，352+287=639。
4. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生独立进行计算和估算。
例如，483276的计算和估算。
5. 例题讲解：我会通过一个具体的例题来讲解如何运用四舍五入法进行估算。
例如，估算567+328的结果。
6. 小组讨论：我会让学生分组讨论，分享他们的估算方法和计算结果，并进行互评。
六、板书设计：板书设计如下：估算三位数加、减三位数四舍五入法例题讲解练习题七、作业设计：（1）654+287（2）732456（1）估算567+328的结果（2）估算892475的结果八、课后反思及拓展延伸：本节课通过实际问题引入，让学生了解估算的重要性。
三年级上册数学课件-第4单元第6课时《解决问题》人教版
95
还剩/千克 105 98
17 105
原有的－卖出的＝还剩的
还剩的+卖出的＝原有的
原有的－还剩的＝卖出的
三、新知应用 （教材P46 第12题）
夏季，湖里要围出一块水域作为垂钓园，如图所示。 准备多长的网就够了？
194+248+165= 607（米） 答：准备607米的网就够了。
四、课堂小结
用不同的策略解决问题 解决实际问题时，有时候只需要估一估就
166＋225＋558＝ 949（元） 166 225
＋ 5 1 51 8 9 49
答：收银员应收949元。
二、例题讲解
回顾与反思
170＋230＋560 ＝400＋560 ＝960（元） 答：小红的爸爸应准备960元。
166＋225＋558＝ 949（元） 166 225
＋ 5 1 51 8 9 49
170＋230＋560先
大约准备多少钱才够，不用精确
算什么比较简便？ 计算，取它们的近似数算一算就行。
二、例题讲解 分析与解答
收银员应收多少钱？
销售清单 产品名称 护眼灯 学习机 空调扇 产品样式 产品价格 166元 225元 558元
收银员收钱要准确， 要精确计算。
“买这三种商品应收多少钱” 怎样列式计算？
计算三位数减三位数时，先把相同数位对齐，然后从个位减起，哪一位不够减，要从前一位退1当作10，和本位上的数相加后再减。
（教材P45 第7题）
空调扇558元，学习机225元，护眼灯166元。
＋558
原有的－还剩的＝卖出的
194+248+165=
465 万以内的加法和减法（二）
万以内的加法和减法（二）
三年级上册第四单元万以内的加法和减法二教案
第四单元万以内的加法和减法二一、万以内加法第1课时三位数加两、三位数的笔算教学内容：例题1、2,练习八1、2、3教学目标：1、让学生经历探索三位数加两、三位数笔算方法的过程,能用竖式计算和在1000以内进位和不进位的三位数加法;2、使学生比较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则,提高学生的计算水平;3、让学生感知数学在实际生活中的应用,体验数学与生活的密切联系;4、培养学生独立探究、合作交流的学习习惯,激发学习数学的兴趣; 教学重点：能应用加法法则准确地计算三位数加两、三位数进位和不进位的加法题;教学难点：理解笔算加法的算理;教学步骤：一、复习铺垫1、口算下面各题;71+45= 24+43= 35+47=52+20= 32+59= 53+28=2、笔算430+260= 570+380=提问：笔算时要注意什么3、引入新课谈话：通过练习,我们知道不管口算还是笔算,在计算时只有相同数位上的数才可以相加,满十要进一,这节课我们将要根据这个规律开始学习三位数和两、三位数相加的不进位、进位加法;板书课题二、探究新知1、出示教材第36页的图片以及“中国湿地部分动物种类”的统计表;让学生说一说从中获得了哪些信息;2、三位数加三位数的不进位加法;教学例11提问：我们湿地的鸟类动物有多少种爬行类动物有多少种要求他们一共有多少种应该怎么列算式2板书：271+1223探索算法;学生用自己喜欢的方式探究计算方法,可能有口算和竖式笔算两种,口算有点难度,引导学生用竖式计算;让学生想一想：竖式应该怎么写学生尝试写竖式,教师巡视指导,然后板书：2 7 1+ 1 2 2提问：从哪位开始加起个位上写几十位上写几百位上写几不进位加法的竖式计算时需要注意哪些地方3、三位数加两、三位数的进位加法;教学例21提问：根据表中的信息,求湿地鸟类和哺乳类动物一共多少种怎么列算式2板书：271+313提问：这是一道三位数加两位数的算式,怎么计算呢学生尝试计算,教师巡视指导,然后板书：2 7 1+ 3 1师：个位上写几1+1=2,写2师：十位上相加是多少7+3=10十位上怎样写十位上相加是10,在十位上写0,同时满十向百位进1;师：百位上是多少2+1=3为什么要加上14想一想：271+903,怎样计算师：与例2的算式相比,这是一道三位数加三位数的算式,请同学们根据我们掌握的加法法则尝试笔算;学生独立思考后,教师板书：2 7 1+ 9 0 37 4提问：个位和十位上的数比较好写,大家都做得很对可是百位上的数怎么写呢2+9=11,相加满十怎么办生：向百位的上一位千位进一,百位上写1,千位上写1.3、小组讨论：计算万以内的加法要注意什么1数位对齐;2从个位加起;3哪一位上的数相加满十就向前一位进一;三、巩固练习1、完成教材第37页“做一做”;让学生独立做题,指名板演;然后校对订正,注意在竖式计算时容易出错的地方;2、完成“练习八”第1题;在竖式中相应的位置写下结果,然后集体订正;3、完成“练习八”第3题;先计算出每两片树叶上的和,然后与得数相等的花朵相连,学生独立做题,连一连;四、课堂小结今天这节课,同学们学得非常认真,合作的非常好,你们都是爱动脑筋的好学生;下面同桌说一说我们学习了哪些内容笔算加法时我们需要注意什么五、作业设计1、123＋361= 456＋533=2、367＋626= 426＋382= 516＋703=教学反思：第2课时三位数加三位数的连续进位加法教学内容：例题3,练习八4、5、6教学目标：1、进一步掌握加法的计算法则,并能熟练地进行万以内连续进位加法的计算;2、经历自主探索三位数加三位数连续进位加法的过程,掌握计算方法;3、培养学生知识迁移的思想,帮助学生形成认真细心地进行计算的习惯;教学重点：能应用法则准确地计算三位数连续进位的加法题;教学难点：掌握三位数连续进位加法的计算法则;教学步骤：一、复习导入指名板演,其余学生在练习本上做;76+84指名说一说它的计算方法;在计算的时候要注意什么;二、探究新知教学例3.1、列算式;提问：该湿地的野生植物和野生动物共有多少种怎么列算式板书：445+298=比较：445+298与复习题76+84有什么不同小结：前者是三位数加三位数的加法,后者是两位数加两位数的加法;谈话：前面一节课我们已经学过了三位数加三位数的进位和不进位加法,这节课也同样学习的是三位数加三位数,那么,两者之间又有什么不同呢事实上,今天所学得内容是在前者的基础上教学连续进位加法的竖式计算方法;板书课题你觉得它的竖式计算方法会是怎样相同数位要对齐,从个位加起;2、口算;提问：在用竖式进行计算之前,请同学们尝试口算一下结果应该是多少同位讨论并全班交流;汇报过程：298接近300,可以看作300来口算;先计算445+300=745,再计算745-2=743;3、笔算;学生尝试列竖式计算,教师巡视指导,然后板书：4 4 5+ 2 9 8提问：1个位上相加是几5+8=13个位上怎么写写3,向前一位进1,为了不遗漏进上的1,在十位上写一个小一点的“1”2十位上相加是几4+9+1=14为什么要加上1十位上的数相加后也满十,该怎么办继续向百位进1,在百位上也写一个小一点的1十位上应该写几4 3百位上写几2+4+1=7板书：4 4 5+ 21 91 87 4 34、思考：三位数连续进位加法需要注意什么和不进位、进位加法有什么联系5、验算;师：你怎么知道自己是否算对了我们用什么方法来进行验证呢先让学生探究交流生：用验算的方法;师：可以通过验算来检验得数是否正确;不同的题目有不同的验算方法;那么,加法该如何来验算呢生：可以交换加数的位置;老师在黑板上演示验算的过程,提示学生注意数位对齐,从个位算起;2 9 8+ 41 41 57 4 3提问：你们这次计算的得数是多少与刚才计算的得数相同吗这说明什么如果两次计算的得数不相同,又说明什么应该怎么办三、巩固练习1、完成“做一做”;学生独立完成后,选最后一题讲解计算过程;2、完成“练习八”第1题;学生独立完成,指名板演,集体订正;3、完成“练习八”第2题;先估计结果再列式计算;4、完成“练习八”第9题;教师先给予学生知道,然后让他们独立完成后,再全班交流并订正;四、课堂总结今天我们一起学习了什么内容三位数加三位数的连续进位加法要注意什么五、作业设计1、练习八第3-8题.2、笔算并验算348＋564 457＋293 881＋139教学反思：第3课时练习课教学内容：练习八7、8、9、10教学目标：1、进一步掌握加法的计算法则,并能熟练地进行万以内连续进位加法的计算;2、培养学生形成认真细心地进行计算的习惯;教学重点：能应用法则准确地计算三位数进位的加法题;教学难点：能正确进行三位数连续进位加法的计算;教学步骤：一、复习1、口算;43+25= 530+290= 35+49= 450+280= 45+30=6+84= 540+360= 380+430= 74+9= 46+24 =470+160= 400+120= 70+480= 49-28= 74-47= 950-540= 350-260= 67-46= 53-36= 560-380= 460-170= 42-25= 57-28= 820-430= 810-690= 810-460= 650-230= 80-12= 480-150=二、练习过程1、笔算376+284指名板演,其余学生在练习本上做;指名说一说它的计算方法;在计算的时候要注意什么;如果要验算,你认为用什么方法2、完成P40 7先算一算,再用铅笔和直尺连一连;3、完成P40 8先独立完成第1小题,然后照第1小题完成后两小题;4、完成P40 9小组讨论可以怎么走,哪条路近,汇报;5、引导学生思考完成P40 10三、作业设计1、加法运算;1467+354 2563+761 3158+2804365+918 5348+736 6486+7347294+48 857+467 9383+2742、笔算下面各题并验算;1527+173 2806-428 3459+164二、万以内减法第4课时三位数减两、三位数的笔算教学内容：三位数减两、三位数一例题1、2,练习九1、2、3教学目标：1、让学生经历探索三位数减两、三位数退位和不退位的笔算方法的过程,能正确笔算三位数减两、三位数,并掌握笔算减法的算理;2、使学生在解决实际问题的过程中,体会到计算对于解决实际问题的作用,提高解决实际问题的能力;3、培养积极思考及与同学合作交流的学习态度;教学重点：能正确笔算三位数减两、三位数;教学难点：理解三位数减两、三位数退位和不退位的算理;教学步骤：一、导入大家喜欢看什么动画片现在国产的动画片越来越多,大家都非常愿意看,我这里有张统计表,大家来看看;二、探究新知出示P41统计表观察统计表,从中你知道了什么你能提什么样的数学问题1、我也来提个问题,看大家能不能解决,出示例题1:2011年比2009年多生产多少部动画片怎么列算式竖式会列吗从哪一位算起请你自己算一算;4 3 5- 3 2 21 1 32、这个问题大家很容易解决了,再出个问题,看大家还能不能解决,出示例题2:2005年比2011年少生产多少部动画片引导学生读题列出算式435-864 3 5- 8 63 4 9这个算式能不能像刚才那样直接减个位不够减怎么办注意：借位要在对应的十位数上打退位点做记号,表示借一当十和个位上的5相加再来减6得9,现在十位上因为借了一个十,还剩下2又不够减,怎么办再像刚才一样,找更高位百位在4上打上退位点,借一当十,并和十位上的2相加再来减8得4,此时百位上剩3,3减0还是3;3、以上两题做完了,你有什么话想说小组讨论：笔算万以内减法要注意什么小组代表汇报讨论结果;4、及时练：完成P41 做一做请学生上黑板板演,集体订正;三、小结：这节课你学到了什么计算减法,特别是退位减法一定不要忘记打上退位点,退1当十来用;四、作业设计1、完成练习九第1题指名板演,集体订正2、完成练习九第2题引导学生读题列算式解答3、完成练习九第3题先说说加法和减法之间的关系,再针对每一空说说如何求;4、计算451-235 540-107 600-409767-235 600-382 842-758830-678 407-168 900-241教学反思：第5课时三位数减两、三位数的笔算教学内容：三位数减两、三位数二例题3,练习九4、5、6教学目标：1、能正确计算三位数的连续退位减;2、使学生在解决实际问题的过程中,熟悉连续退位减的计算法则,并会验算;3、培养学生计算认真仔细的态度;教学重点：能正确笔算三位数减三位数的连续退位减;教学难点：掌握连续退位减的计算法则;教学步骤：一、导入算一算：768-527 327-152说说你是怎么算的今天继续学习三位数减三位数;二、探究新知1、出示问题：2004年计划生产158部国产电视动画片,2005年计划生产403部国产电视动画片;2005年比2004年计划多生产多少部动画片引导学生读题,理解题目问题谁比谁多,列算式：403-158让学生在本子上写好竖式,数位对齐;2、探究计算法则：这道题能直接减吗个位不够减,十位上是0,该怎么退1呢小组讨论并汇报板书：小结方法：个位3减8不够减,从十位上退1,十位上是0就要从百位上退1作10,再从退下的10中退1到个位作10,这时十位上是9;这时先算个位13－8＝5,再算十位9-5=4,最后算百位3-1=2;多请几个学生来说说我们是怎样计算403-158的最后让学生自己对着黑板用自己的话说说计算过程;3、探究验算方法：减法怎样进行验算1加法验算：可以用减数加差看等不等于被减数的方法2减法验算：可以用被减数减差看等不等于减数的方法请你选择一种方法进行验算,教师巡视并指名不同方法的学生上黑板板演验算过程;4、巩固练习完成P42 做一做指名上黑板板演三、小结说说怎样计算像这样的连续退位减要注意哪些问题四、作业设计1、完成P44 4先算一算,再连一连2、完成P44 5引导学生在练习本上先用竖式计算再填写3、完成P44 6做在作业本上教学反思：第6课时练习课教学内容：练习课练习九7、8、9、10、11教学目标：1、能正确计算三位数的加减法;2、能较熟练计算连续退位减法;3、培养学生形成认真细心地进行计算的习惯;教学重点：能应用法则准确地计算三位数的加减法;教学难点：能较熟练地进行三位数连续退位减法的计算;教学步骤：一、复习笔算下列各题;690+30= 287+73= 320-280= 473-178=说说两道加法题有什么区别两道减法题有什么区别说说每道题的计算过程;二、练习过程1、验算上面的第2小题和第4小题指名板演,集体订正2、完成P45 7学生独立完成,指名说说计算过程3、完成P40 9先在练习本上算一算,再在书上用铅笔连一连;4、完成P40 10看谁完成每张卡片上两个数的和与差又对又快,请学生上台板演;5、完成P40 11学生先独立思考,用铅笔填一填,然后小组交流思考过程,集体订正;三、作业设计1、算一算;1507+24 2762+159 3267-280 4805-4692、笔算下面各题并验算;1548+173 2206-128第7课时解决问题教学内容：解决问题例题4,练习九12、13、14教学目标：1、能结合具体情境运用三位数的加法解决实际问题;2、使学生会使用竖式计算三个数的连加;3、培养学生运用估算解决问题的能力;教学重点：能正确运用竖式笔算三位数的连加;教学难点：培养学生能结合实际情境选择计算策略,解决相关的实际问题;教学步骤：一、导入“十一”黄金周各大商场进行促销活动,小红一家三口到商场去买东西,选好了商品拿到销售单据来到收银台;出示销售清单：二、探究新知1、三位数连加精算出示问题：1收银员应收多少钱2小红的爸爸应准备多少钱解决第一个问题,你需要哪些信息如果你是收银员你认为该怎么算才恰当列出算式：558+225+166=你准备怎样计算三个数的连加其实也可以使用竖式将这三个数同时加起来;写出竖式让学生自己算一算,试一试;5 5 82 2 5+ 1 6 69 4 9大家以后计算连加题也可以使用长竖式进行计算;2、三位数连加估算解决第二个问题需要和第一个问题一样使用精算吗为什么只需要知道准备的钱够不够就可以回答这个问题了,所以使用估算就可以解决这个问题了;同位互相说说如何估算,指名说理由;板书：560+230+170=560+400=960元3、总结方法：刚才我们解决问题的过程中,两个问题采取的是不同的计算方法,什么情况下使用精算,什么情况下可以使用估算呢三、巩固练习完成P46 12理解题意后,想一想这里是用精算还是估算,交流想法后让学生算一算;四、作业设计1、完成P46 13先让学生猜想两人摆出的三位数,和与差分别接近多少,再让学生实际操作,通过多组数据,验证自己的猜想;让学生体会如何根据数据特点进行估算;2、完成P46 14开放题,学生的方案合理就行;教学反思：第8课时整理和复习一教学内容：整理和复习一P47 1、2,练习十1、2、3、5教学目标：1、复习三位数的加、减法的计算法则;2、能用自己的话说说计算过程及需要注意的问题;3、能熟练的运用计算法则正确计算三位数的加、减法;教学重点：能熟练的运用计算法则正确计算三位数的加、减法;教学难点：能用自己的话说说计算过程及需要注意的问题;教学步骤：一、导入第四单元学习完了,我们今天对这个单元的知识进行整理和复习;二、复习过程1、完成P47 1先让学生在练习本上计算,指名板演,然后回答第一个问题,同位互说第二个问题,最后结合具体的题目指名汇报,说计算的过程和需要注意的问题;2、完成P47 2先让学生在练习本上计算,指名板演,然后回答第一个问题,同位互说第二个问题,最后结合具体的题目指名汇报,说计算的过程和需要注意的问题;3、从以上加法和减法题中各选一题进行验算,并说说验算的方法;4、完成P48 1 左边4小题学生上黑板计算,集体订正;5、完成P48 2引导学生读题,理解题意,列算式解答6、完成P48 3学生独立完成,小组交流,指名说错误的原因,集体订正三、作业设计1、完成P48 1 右边4小题2、完成P48 5 第一行四、板书设计整理和复习一1、相同数位对齐,从个位算起;2、笔算加法时,哪一位相加满十要向前一位进1;3、计算减法时,哪一位不够减要从前一位退1,在本位加10再减;第9课时整理和复习二教学内容：整理和复习二P47 3,练习十4、5、6、7教学目标：1、能熟练运用计算法则计算三位数的加、减法,并会估算;2、能运用三位数的加减法解决简单的实际问题;3、会选择适当的计算策略解决实际问题;教学重点：能运用三位数的加减法解决简单的实际问题;教学难点：会选择适当的计算策略解决实际问题;教学步骤：一、导入今天我们继续对这个单元的知识进行整理和复习;二、复习过程1、完成P47 3 1先让学生在练习本上计算,指名板演,请学生说计算的过程和需要注意的问题;2、完成P47 3 2让学生明白解决这个问题可以选择估算的方式,并将过程写在每小题下方;3、完成P47 3 3两个问题选择的计算策略是不一样的,问题1可以使用估算,问题2使用精算;4、完成P49 6第1问采取估算的方法,让学生独立思考,小组内交流方法,汇报结果;第2问先让学生自己将要买的商品打上勾,再列算式计算;5、完成P49 7引导学生读题,理解题意,自己把问题写出来,列算式解答;指名汇报结果;6、引导学生完成P49 思考题先让学生独立思考,并用铅笔填空,请学生说说这样填的理由;三、作业设计1、完成P48 42、完成P48 5 第二行3、学生课下整理全单元知识导图教学反思：。
三年级数学上册-第四单元 整理和复习课件
4 万以内的加法和减法（二）
第6课时 整理和复习
优 翼
知识回顾
万 以 内
加 三位数加三位数（不连续进位） 法 三位数加三位数（连续进位）及加法
的验算
的 加 法 和
三位数减三位数（不退位、不连续退位 减 ）三位数减三位数（连续退位） 法 三位数减三位数（连续退位，中间有0）
减 法
巩固练习
329元
282元
（2）买一辆自行车和一辆滑板车一共需要
多少钱？
329+282=611（元）
答：买一辆自行车和一辆滑板车一共需要611元。
课堂小结
通过本节课的学习，你有什么收获？
等于减数。
知识回顾
知识点3：解决问题
我的网上书店上午接了279个 订单，下午接了395个订单。
今天大约要准备多少张快递单才够？
在估算时，应根据具体的情况进行估算。 如：购物时，应准备多于所买物品的钱。
知识回顾
我的网上书店上午接了279个 订单，下午接了395个订单。 今天大约要准备多少张快递单才够？
395看成400，279看成280 400+280=680（张）
答：今天大约要准备680张快递单才够。
巩固练习
1.计算下面各题。
37+225= 262
37
+ 2 21 5
262
324-143=
.
181
324
-143
181
263+678= 941 263 + 61 71 8 941 701-407= 294
2Байду номын сангаас5
加法的验算方法：①交换两个加数的
人教版数学三年级上册 全册配套课堂作业
人教版数学三年级上册全册配套课堂作业第1单元时、分、秒第1课时秒的认识1.比较不同时间单位之间的关系：60分 = 60秒60分 = 1时1分 = 85秒100秒 = 1分1时55分2.判断题：倒计时一般以“秒”为单位来数。
（正确）时间单位之间的进率是100.（错误，是60）在百米赛跑中，XXX用了18分钟。
（错误，应该是秒）人的脉搏1分钟约跳75次。
（正确）秒针走60圈，正好是1小时。
（正确）3.填空题：我们上一节课的时间是45分钟。
小朋友系好红领巾只需要大约20秒。
我们的睡眠能达到9小时。
XXX做30道口算题要用4分钟。
第1单元时、分、秒第2课时时间的计算1.快速计算不同时间单位之间的关系：1分 = 60秒1时 = 60分120分 = 2时1分30秒 = 90秒1小时15分 = 75分95秒 = 1分35秒2.比较不同时间长度：40秒 < 1分1时 < 61分2时 < 90分140秒 < 2分1分12秒 < 80秒4时。
240秒3.计算XXX吃饭的时间：6:50 - 6:35 = 15分钟4.计算小琴在校的时间：11:40 - 7:30 = 4小时10分钟第2单元万以内的加法和减法（一）第1课时口算两位数加两位数1.填空题：计算两位数加法时，要从个位加起，当个位满10，要向十位进1.个位上的6加8得14，向十位进1，位上写4.十位上的3加4再加1，得8，此题计算结果是84.2.快速计算：52 + 68 = 12049 + 88 = 13774 + 39 = 11325 + 89 = 11457 + 49 = 10663 + 27 = 9068 + 53 = 12149 + 78 = 12792 + 18 = 1103.改正错误：76 + 29 = 105（不是9559）77 + 146 = 223（不是7659）2 + 7 = 9（不是1）1 + 9 = 10（不是7）5 + 1 = 6竖式计算结果应为：56481044.解方程：34 + x = 28x = -6XXX原来有-6筐水果，不符合实际，无解。
人教三上数4单元《三位数加减三位数》说课稿
《三位数加、减三位数的计算》说课稿一说教材。
本节课是笔算不连续进位、退位的三位数加减三位数、估算的计算教学。
是在学生熟练掌握两位数加、减两位数的笔算以及认识了万以内数的基础上进行教学的，是前面两位数加、减两位数的笔算的进一步深化，是后面学习三位数连续进位、退位加减法及相关的解决问题的基础，因此起着承上启下的作用，是小学较复杂的计算教学中的一项不可确少的重要内容。
培养学生的估算能力也是非常重要、必要。
因此本课在本单元乃至本册教材的教学中都占据着重要的地位。
3、本节课的教学目标根据《新课程标准》的要求，结合教材的特点和年级学生的年龄特点和认知规律，本节课我确定了如下的教学目标：⑴认知目标：学生能够按正确的计算顺序计算不连续进位、退位的三位数加减三位数，理解算理，掌握计算方法，应用正确的计算解决生活中出现的问题。
⑵能力目标：学生能激发起学习热情和求知欲，逻辑思维能力、抽象概括能力、解决实际问题的能力以及创新精神能得到发展。
⑶情感目标：学生能主动感受和体会数学美的魅力；提高“学数学用数学”的热情；从而形成良好的学习品质。
并适时地得到思想教育。
5、本节课的教学重点、难点和关键教学重点是：1、笔算要求。
2、计算顺序。
3、约等号的写法及意义。
教学难点是：1、相同的数位对齐。
2、估算的意识。
二、灵活多样说学法、教法1、说教法新课程改革要求教师要由传统意义上的知识的传授者和学生的管理者转变为学生发展的促进者和帮助者；在教育方式上，也要体现出以人为本，以学生为中心，让学生真正成为学习的主人而不是知识的奴隶。
我主要采用了启发式教学、互动式讨论、研究式探索、反馈式练习等方法进行教学。
从而使学生达到感知新知、概括新知、应用新知、巩固和深化新知的目的。
2、说学法学习方式的转变是本次课改的显著特征。
改变原有的单纯接受式的学习方式，建立和形成充分调动、发挥学生主体性的学习方式是这场教学改革的核心任务。
因此在学法指导上，我采取让学生自主探索、观察发现、合作交流的方法。
第6课时 估算-冀教版数学三年级上册教案
第6课时估算-冀教版数学三年级上册教案第二单元两、三位数乘一位数第6课时估算【教学目标】1、探索并掌握三、四位数乘一位数的估算方法。
2、形成初步的估算意识，培养初步的估算能力。
3、了解估算在生活中的作用，感受估算与生活的密切联系。
4.体会估算在实际生活中的普遍应用，懂得用数学的眼光观察生活，思考并解决问题。
【教学重点】能够结合具体情境，进行乘法估算，初步培养估算意识。
【教学难点】解释估算的过程，调整估算策略。
教学过程一、复习导入1.填空：在估算1263 + 3312时，一般先把1263看作（），把 3312看作（），再用（)加()等于（）。
在估算352+147时，一般先把352看作（），把147看作（），再用（）加（）等于（）。
2.口算下面各题：11×6=34×2=22×4=13×5=13×3=23×3=42×2=14×7=70×6=4×900=9×80=600×6=400×4=5×500=800×4=5×800=3.试着填一填：在估算199×5时，可以把199看作（），再用（）×5等于（）；在估算1004×7时，可以把1004看作（），再用()×7 等于（）。
师：刚才同学们复习了多位数加法的估算和两位数乘一位数的口算以及整十、整百数乘一位数的口算，题目完成的非常好，老师真为你们高兴。
在复习中同学们也试着估算了一下三、四位数乘一位数。
今天这节课我们就来学习三、四位数乘一位数的估算。
二、探究新知1.多媒体出示教材第30页例题：例1学校组织293名同学参观科技展。
门票每张6元，学生参观，每张门票优惠1元。
估算一下:购买门票大约需要多少元钱？（1）师提示:估算就是不用算出准确的结果。
（2）自主探索。
先让学生思考，再在小组内交流想法。
估算三位数加减三位数练习课
百几十的？2.帮助学生回忆列竖式计算两位数加、减两位数以及几百几十数加、减几百几十数的计算要点，稳固前几节课的重点知识。
二、根底练习1.教材第17页练习三第5题。
2.教材第17页练习三第6题。
教师提示：这道题其实就是比拟大小。
可以采用估算的方法得出各式的结果，再与400和500比拟。
3.教材第18页练习三第13题。
然后教师指名学生说图意：学校旁的冷饮店上午卖出冰棍219根，下午卖出冰棍392根，一天大约卖出多少根冰棍？原有汽水528瓶，卖出了184瓶，现在大约还有多少瓶？三、稳固练习邮局、电影院和学校在创业大路的旁边，邮局距学校281米，电影院距学校359米，邮局距电影院大约有多少？小组派代表汇报此题的两种情况：(1)如果邮局和电影院在学校的同一侧，如下图，那么邮局距电影院有359－280米。
▽◇★电影院邮局学校估算359－281。
520＋350＝ 860－340＝470＋330＝ 360＋220＝240＋550＝ 270＋390＝390－250＝ 800－150＝1、学生独立完成，小组内订正，讨论交流。
2、学生先独立思考，然后教师指名学生说一说方法。
3、学生先仔细观察，再说明题意。
学生独立分析并解答：一天大约卖出多少根冰棍？估算219＋392，估算方法：把219看成220，把392看成390，所以220＋390＝610(根)。
原有汽水528瓶，卖出了184瓶，现在大约还有多少瓶？估算528－184，估算方法：把528看成530，把184看成180，所以530－180＝350(瓶)。
592-195( )204+358( )521-395( )506+196( )419-253( )2.按要求把下面的数填在相应的位置193 205 311294 404 218398 287接近200：。
估算三位数加、减三位数练习
460 - 405≈60（米）
400
考 考 你
1、口算。 38+51= 86-24= 28+36= 68-29= 33+19= 57-41= 2、计算。 630+210= 820+110= 360+180= 960-270= 3、李明家上个月用电320度，这个月用电290 度，这个月比上个月节约多少度？ 4、商店昨天卖出182双袜子，今天卖出215双， 两天大约卖出多少双？
计算下面各题。
= 640 650 + 340= 990 730 + 480= 1 210 390 + 250 840 - 560 = 280 750 - 540 = 210 440 - 150= 290
65 + 34 = 99, 650 + 340 = 990。
相同数位 要对齐。
340 - 180 = 160
电影院
邮局
学校
（2）如果邮局和电影院在学校的 两侧，如图所示，那么邮局距电 影院有359+281米。
电影院
学校
邮局
整理和复习
口算
笔算
估算
口算下面各题。 52 + 35 = 87 86 - 34 =52 47 + 33 = 80
23 + 69= 92 62 - 18 = 44 70 - 26= 44
一共有 400 个座位。
二年级有 201 人。 估算一下，两个年级同时 看木偶戏能不能坐下?
201 + 197≈400（人） 能坐下。
200
200
习题天地
这是亚洲最高 的广播电视塔。
东方明珠比中央广播电视塔大约高 ____ 60 米。
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学生先独立思考，然后指名说一说方法。
三、巩固练习
教材第18页练习三第13题
学生独立列式解答，小组交流。
四、课后小结
经过本节课的学习，你有什么收获？
温馨提示：我要安全、我懂安全、事事安全、人人安全
个性设计
板书设计
教学反思
3、让学生参与到三位数加、减三位数的估算、计算过程中，体验数学的魅力。
教学重难点
进一步掌握有关三位数加、减三位数的估算方法，掌握合适的估算方法。
教法、学法
指导练习法、自主练习法
教学准备
课件
教学设计
一、复习回顾
1、请根据前面的学习，回答下面的问题。
（1）、两位数加、减两位数时要注意什么？
（2）你是如何计算几百几十加、减几百几十的？
2、计算
52+35= 86-34= 47+33= 36-28= 520+350= 860-340=
470+330= 390-250=
帮助学生回忆列竖式计算两位数加、减两位数以及几百几十加、减几百几十的计算要点，巩固前几节课的重点知识。
二、基础练习
1、教材第17页练习三第5题
学生独立完成，小组内订正，讨论交流。
学校
年级：三年级数学
课题
《估算三位数加、减三位数练习课》
备课人
研讨时间
2015.9.17
预授课时间
审查人
课标依据
1.经历与他人交流各自算法的过程。
2.能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义作出解释
十加、减几百几十的计算方法。
2、培养学生的估算能力、让学生掌握估算方法。