常见表现手法及其作用答题技巧汇总(全)
常见表现手法及其作用-答题技巧总结全93307
.容易混淆的几个概念一、修辞方式与表达方式、表现方法修辞方式与表达方式在初中语文中是经常提及的两个名词术语：它们之间区别很大。
（一）修辞方式：是指修饰文字词句，运用各种方法，使语言表达得准确、鲜明而生动有力，情感真挚、强烈而又引人入胜。
初中课文常见的修辞方式有比喻、拟人、夸张、对偶、排比、反问、设问、对比、借代、反复、反语、引用、互文、婉曲、顶真、回环、通感等。
八种常见的修辞手法的作用：1.比喻、拟人：用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；化无形为有形，使抽象的事物更形象具体，使深奥的道理变得浅显易懂。
2.拟人：能使读者对所表达事物产生鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣。
3.借代：能起到突出形象，使之具体、生动的效果。
4.夸张：可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，引起读者的强烈共鸣。
5.对偶：形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强。
6.排比：由三个或三个以上的、相同句式构成排比，增加语势，起强调作用，强烈表达作者的思想感情。
●议论文往往用排比增加语势，起到了强调论证观点的作用。
用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。
7.设问：形式为自问自答。
作用是：引起读者兴趣，引起读者思考。
●在结构上还起到引出下文、承上启下、使条理清晰的作用。
8.反问：以否定的形式表示肯定，目的是加强语气，起强调作用。
（二）表达方式：也叫表达方法，其内涵包括记叙、描写、说明、议论、抒情五个方面。
(1)记叙：是写作中最基本记叙是写作中最基本记叙是写作中最基本记叙是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。
在写事文章中应用较为广泛。
记叙文的写作手法如首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等；记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。
高中作文常见表现手法及其作用-答题技巧总结(全) 3
6、抑扬：把要贬抑否定的方面和要肯定的方面同时说出来，只突出强调其中一个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的。
有先扬后抑和先抑后扬之分。
作用：前后对比，形成起伏之势，给读者强烈印象，增强作品的艺术效果。
7、（前后）照应：指诗中对前面所写的作必要的回答。
恰当运用这种方法使结构显得紧凑、严谨。
作用：内容前后照应，情节严丝合缝。
●记叙文：使文章浑然一体，整体感强，突出主题。
●议论文：强化论点。
●散文：反复地抒发情感，增加情感的深度。
8、正侧描写：对描写对象进行正面的直接的描写是正面描写；描写对象周围的事物，使对象更鲜明、突出的是侧面描写。
作用：直接和间接描写方法结合运用，可以使被描写的人物或景物的特点更加鲜明、突出。
9、虚实结合：是指现实的景、事与想象的景、事互相映衬，以实衬虚、以虚衬实，交织一起表达同一样的情感。
作用是鲜明的刻画人物的性格，凸现事物、景物的特点，突出主旨。
10、托物言志：在描摹事物以尽其妙的基础上融入作者的感情，含蓄地寄托作者的主张、哲理，能给人留下思考的余地和想象的空间。
11、直抒胸臆：即景抒怀，直接表达诗人面对自然景象所产生的情感和富有哲理性的思想。
12、借景抒情：通过景物描写，衬托作者或喜或悲的情感。
13、融情于景：人要表达的思想感情正面不着一字，全然寓于眼前的自然景象之中，借自然景物抒发感情。
14、衬托或渲染：对环境、景物作多方面的描写形容，以突出事物的特点，营造氛围。
15、动静结合：对事物、景物作动态、静态的描写，两者相互映衬，构成一种情趣。
16、以静衬动：突出了事物的动态（热闹、灵活、敏捷等）特征。
17、以动衬静：突出环境静谧、安静、寂静的特点。
18、用典：用典有用事和引用前人诗句两种。
用事是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等等，属于借古抒怀。
委婉地表达了作者的思想、情感。
19、白描：不用华丽的辞藻，用最经济、最俭省的笔墨勾勒鲜明生动的形象。
常见表现手法及其作用-答题技巧总结
容易混淆得几个概念一、修辞方式与表达方式、表现方法修辞方式与表达方式在初中语文中就是经常提及得两个名词术语:它们之间区别很大、(一)修辞方式:就是指修饰文字词句,运用各种方法,使语言表达得准确、鲜明而生动有力,情感真挚、强烈而又引人入胜。
初中课文常见得修辞方式有比喻、拟人、夸张、对偶、排比、反问、设问、对比、借代、反复、反语、引用、互文、婉曲、顶真、回环、通感等。
八种常见得修辞手法得作用:1。
比喻、拟人:用在记叙、说明、描写中,能使事物生动、形象、具体,给人以鲜明得印象;化无形为有形,使抽象得事物更形象具体, 使深奥得道理变得浅显易懂。
ﻫ2、拟人:能使读者对所表达事物产生鲜明得印象,产生强烈得感情,引起共鸣。
3、借代:能起到突出形象,使之具体、生动得效果。
４.夸张:可以引起丰富得想象,更好地突出事物得特征,引起读者得强烈共鸣。
5。
对偶:形式上音节整齐匀称、节奏感强,具有音律美;内容上凝练集中,概括力强。
6.排比:由三个或三个以上得、相同句式构成排比,增加语势,起强调作用,强烈表达作者得思想感情。
●议论文往往用排比增加语势,起到了强调论证观点得作用。
用来说理,可把道理阐述得更严密、更透彻;用来抒情,可把感情抒发得淋漓尽致。
７、设问:形式为自问自答。
作用就是:引起读者兴趣,引起读者思考。
●在结构上还起到引出下文、承上启下、使条理清晰得作用、8、反问:以否定得形式表示肯定,目得就是加强语气,起强调作用、(二)表达方式:也叫表达方法,其内涵包括记叙、描写、说明、议论、抒情五个方面。
(1)记叙:就是写作中最基本记叙就是写作中最基本记叙就是写作中最基本记叙就是写作中最基本、最常见得一种表达方式,它就是作者对人物得经历与事件得发展变化过程以及场景、空间得转换所作得叙说与交代。
在写事文章中应用较为广泛、记叙文得写作手法如首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等;记叙文六要素:时间、地点、人物、事情得起因、经过、结果。
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比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了＋对象＋某种特性设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考反问：强调，加强语气等；4.对比：强调或突出，答题格式：强调了……或突出了……5.反复：加强语气，答题格式：强调了……说明方法：举例子：通过举具体的××实例对事物的××特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。
分类别：通过对事物的××特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。
作比较：把___××___和___××__加以比较，突出强调了事物的特征/事理。
作诠释：对××事物的××特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
打比方：将__××__比作_××__，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。
摹状貌：对××事物的××特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。
下定义：用简明科学的语言对说明的××对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的××特征/事理。
列数字：用具体的数据对××事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。
列图表：用列图表的方式对××事物的特征/事理加以说明，使说明更简明更直观。
某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？动词：不行。
因为该词准确生动具体地写出了××形容词：不行。
因为该词生动形象地描写了××副词（如都，大都，非常只有等）：不行。
因为该词准确地说明了××的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成××，与事实不符。
常见表现手法及其作用答题技巧总结
表达效果：简单一点说就是表达技巧（包括表达方式、表现手法、描写方法、修辞）的作用。
容易混淆的几个概念一、修辞方式与表达方式、表现方法修辞方式与表达方式在初中语文中是经常提及的两个名词术语：它们之间区别很大。
（一）修辞方式：是指修饰文字词句，运用各种方法，使语言表达得准确、鲜明而生动有力，情感真挚、强烈而又引人入胜。
初中课文常见的修辞方式有比喻、拟人、夸张、对偶、排比、反问、设问、对比、借代、反复、反语、引用、互文、婉曲、顶真、回环、通感等。
八种常见的修辞手法的作用：1.比喻、拟人：用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；化无形为有形，使抽象的事物更形象具体，使深奥的道理变得浅显易懂。
2.拟人：能使读者对所表达事物产生鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣。
3.借代：能起到突出形象，使之具体、生动的效果。
4.夸张：可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，引起读者的强烈共鸣。
5.对偶：形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强。
6.排比：由三个或三个以上的、相同句式构成排比，增加语势，起强调作用，强烈表达作者的思想感情。
●议论文往往用排比增加语势，起到了强调论证观点的作用。
用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。
7.设问：形式为自问自答。
作用是：引起读者兴趣，引起读者思考。
●在结构上还起到引出下文、承上启下、使条理清晰的作用。
8.反问：以否定的形式表示肯定，目的是加强语气，起强调作用。
（二）表达方式：也叫表达方法，其内涵包括记叙、描写、说明、议论、抒情五个方面。
(1)记叙：是写作中最基本记叙是写作中最基本记叙是写作中最基本记叙是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。
在写事文章中应用较为广泛。
记叙文的写作手法如首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等；记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。
表现手法的作用怎么答 答题技巧整理
表现手法的作用怎么答答题技巧整理
表现手法主要指修辞手法和对比、衬托、白描、象征等表达技巧。
在答题的时候，注意从表现手法的辨认和作用两方面作答。
表现手法的作用怎么答答题技巧整理
1表现手法的作用
1、各种描写手法的作用
（1）肖像、神态、动作描写：更好展现人物的内心世界及性格特征。
（2）语言描写：①刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展；②描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。
（3）心理描写：直接表现人物思想和内在情感，表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展。
2、小说细节描写的作用
（1）刻画人物性格，展示人物内心世界。
（2）深化主题。
（3）推动情节的发展。
（4）渲染时代气氛、地方特色。
（5）起到暗示、影射的作用。
注意：需要指出的是，这类试题不一定以“作用”的面目出现，有时设置为表达效果或好处，有时要求对语句进行赏析，但答题时必须考虑表现手法的作用。
2表现手法和表达手法的区别
表达方式是指表述特定内容的要素。
表达方式随语言表达的产生发展而逐步形成。
现代写作学研究提出“表达方式”这一概念，表达方式的多种多样构成了交流方式的丰富多彩。
就文章的写作方法而言，主要有五种表达方式：记叙、说明、议论、描写、抒情。
表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。
分析一篇作品，具体地可以由点到面地来抓它的特殊表现方式。
常见表现手法及其作用-答题技巧总结(全)
常见表现手法及其作用-答题技巧总结（全）表达效果：简单一点说就是表达技巧（包括表达方式、表现手法、描写方法、修辞）的作用。
容易混淆的几个概念—、修辞方式与表达方式、表现方法修辞方式与表达方式在初中语文中是经常提及的两个名词术语：它们之间区别很大。
（—）修辞方式：是指修饰文字词句，运用各种方法，使语言表达得准确、鲜明而生动有力，情感真挚、强烈而又引人入胜。
初中课文常见的修辞方式有比喻、拟人、夸张、对偶、排比、反问、设问、对比、借代、反复、反语、弓I用、互文、婉曲、顶真、回环、通感等。
八种常见的修辞手法的作用：1.比喻、拟人：用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；化无形为有形，使抽象的事物更形象具体，使深奥的道理变得浅显易懂。
2.拟人：能使读者对所表达事物产生鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣。
3•借代：能起到突出形象，使之具体、生动的效果。
4.夸张：可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，引起读者的强烈共鸣。
5.对偶：形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强。
6.排比：由三个或三个以上的、相同句式构成排比，增加语势，起强调作用，强烈表达作者的思想感情。
•议论文往往用排比增加语势，起到了强调论证观点的作用。
用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。
7.设问：形式为自问自答。
作用是：引起读者兴趣，引起读者思考。
•在结构上还起到引出下文、承上启下、使条理清晰的作用。
8.反问：以否定的形式表示肯定，目的是加强语气，起强调作用。
（二）表达方式：也叫表达方法，其内涵包括记叙、描写、说明、议论、抒情五个方面。
（1）记叙：是写作中最基本记叙是写作中最基本记叙是写作中最基本记叙是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。
在写事文章中应用较为广泛。
记叙文的写作手法如首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等；记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。
完整版语文常见表现手法及其作用答题技巧总结全
简单混淆的几个见解一、修辞方式与表达方式、表现方法修辞方式与表达方式在初中语文中是经常提及的两个名词术语：它们之间差异很大。
（一）修辞方式：是指修饰文字词句，运用各种方法，使语言表达得正确、鲜亮而生动有力，感情真挚、强烈而又令人入迷。
初中课文常有的修辞方式有比喻、拟人、夸张、对偶、排比、反问、设问、比较、借代、屡次、反语、引用、互文、婉曲、顶真、回环、通感等。
八种常有的修辞手法的作用：1.比喻、拟人：用在记述、说明、描述中，能使事物生动、形象、详细，给人以鲜亮的印象；化无形为有形，使抽象的事物更形象详细，使高妙的道理变得简易易懂。
2.拟人：能使读者对所表达事物产生鲜亮的印象，产生强烈的感情，引起共鸣。
3.借代：能起到突出形象，使之详细、生动的收效。
4.夸张：能够引起丰富的想象，更好地突出事物的特点，引起读者的强烈共鸣。
5.对偶：形式上音节整齐平均、节奏感强，拥有音律美；内容上凝练集中，概括力强。
6.排比：由三个或三个以上的、相同句式构成排比，增添语势，起重申作用，强烈表达作者的思想感情。
●讨论文经常用排比增添语势，起到了重申论证见解的作用。
用来说理，可把道理阐述得更严实、更透彻；用来抒情，可把感情抒发得舒畅淋漓。
7.设问：形式为自问自答。
作用是：引起读者兴趣，引起读者思虑。
●在构造上还起到引出下文、承上启下、使条理清楚的作用。
8.反问：以否定的形式表示必然，目的是加强语气，起重申作用。
（二）表达方式：也叫表达方法，其内涵包括记述、描述、说明、讨论、抒情五个方面。
(1)记述：是写作中最基本记述是写作中最基本记述是写作中最基本记述是写作中最基本、最常有的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的变换所作的表达和交代。
在写事文章中应用较为宽泛。
记述文的写作手法如首尾照料、画龙点睛、巧用修辞、详略适合、叙议结合、正侧相映等；记述文六要素：时间、地点、人物、事情的来由、经过、结果。
最新语文常见表现手法及其作用-答题技巧总结(全)
容易混淆的几个概念一、修辞方式与表达方式、表现方法修辞方式与表达方式在初中语文中是经常提及的两个名词术语：它们之间区别很大。
（一）修辞方式：是指修饰文字词句，运用各种方法，使语言表达得准确、鲜明而生动有力，情感真挚、强烈而又引人入胜。
初中课文常见的修辞方式有比喻、拟人、夸张、对偶、排比、反问、设问、对比、借代、反复、反语、引用、互文、婉曲、顶真、回环、通感等。
八种常见的修辞手法的作用：1.比喻、拟人：用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；化无形为有形，使抽象的事物更形象具体，使深奥的道理变得浅显易懂。
2.拟人：能使读者对所表达事物产生鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣。
3.借代：能起到突出形象，使之具体、生动的效果。
4.夸张：可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，引起读者的强烈共鸣。
5.对偶：形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强。
6.排比：由三个或三个以上的、相同句式构成排比，增加语势，起强调作用，强烈表达作者的思想感情。
●议论文往往用排比增加语势，起到了强调论证观点的作用。
用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。
7.设问：形式为自问自答。
作用是：引起读者兴趣，引起读者思考。
●在结构上还起到引出下文、承上启下、使条理清晰的作用。
8.反问：以否定的形式表示肯定，目的是加强语气，起强调作用。
（二）表达方式：也叫表达方法，其内涵包括记叙、描写、说明、议论、抒情五个方面。
(1)记叙：是写作中最基本记叙是写作中最基本记叙是写作中最基本记叙是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。
在写事文章中应用较为广泛。
记叙文的写作手法如首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等；记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。
常见表现手法及其作用_答题技巧总结(全)
表达效果：简单一点说就是表达技巧（包括表达方式、表现手法、描写方法、修辞）的作用。
容易混淆的几个概念一、修辞方式与表达方式、表现方法修辞方式与表达方式在初中语文中是经常提及的两个名词术语：它们之间区别很大。
（一）修辞方式：是指修饰文字词句，运用各种方法，使语言表达得准确、鲜明而生动有力，情感真挚、强烈而又引人入胜。
初中课文常见的修辞方式有比喻、拟人、夸张、对偶、排比、反问、设问、对比、借代、反复、反语、引用、互文、婉曲、顶真、回环、通感等。
八种常见的修辞手法的作用：1.比喻、拟人：用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；化无形为有形，使抽象的事物更形象具体，使深奥的道理变得浅显易懂。
2.拟人：能使读者对所表达事物产生鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣。
3.借代：能起到突出形象，使之具体、生动的效果。
4.夸张：可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，引起读者的强烈共鸣。
5.对偶：形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强。
6.排比：由三个或三个以上的、相同句式构成排比，增加语势，起强调作用，强烈表达作者的思想感情。
●议论文往往用排比增加语势，起到了强调论证观点的作用。
用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。
7.设问：形式为自问自答。
作用是：引起读者兴趣，引起读者思考。
●在结构上还起到引出下文、承上启下、使条理清晰的作用。
8.反问：以否定的形式表示肯定，目的是加强语气，起强调作用。
（二）表达方式：也叫表达方法，其内涵包括记叙、描写、说明、议论、抒情五个方面。
(1)记叙：是写作中最基本记叙是写作中最基本记叙是写作中最基本记叙是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。
在写事文章中应用较为广泛。
记叙文的写作手法如首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等；记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。
常见表现手法及其作用_答题技巧总结
表达效果：简单一点说就是表达技巧（包括表达方式、表现手法、描写方法、修辞）的作用。
容易混淆的几个概念一、修辞方式与表达方式、表现方法修辞方式与表达方式在初中语文中是经常提及的两个名词术语：它们之间区别很大。
（一）修辞方式：是指修饰文字词句，运用各种方法，使语言表达得准确、鲜明而生动有力，情感真挚、强烈而又引人入胜。
初中课文常见的修辞方式有比喻、拟人、夸张、对偶、排比、反问、设问、对比、借代、反复、反语、引用、互文、婉曲、顶真、回环、通感等。
（二）表达方式：也叫表达方法，其内涵包括记叙、描写、说明、议论、抒情五个方面。
(1)记叙：是写作中最基本记叙是写作中最基本记叙是写作中最基本记叙是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。
在写事文章中应用较为广泛。
记叙文的写作手法如首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等；记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。
记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙、补序。
(2)描写：是把描写对象的状貌、情态描绘出来(包括心理描写、语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、环境描写）等，再现给读者的一种表达方式。
它是记叙文，特别是文学创作中的主要表达方式之一。
在一般的抒情、议论、说明文中，有时也把它作为一种辅助手段。
描写的手法运用得好，能逼真传神、生动形象，使读者如见其人、如闻其声、如临其境，从中受到强烈的艺术感染。
(3)抒情：就是抒发和表现作者的感情。
具体指以形式化的话语组织，象征性地表现个人内心情感的一类文学活动，它与叙事相对，具有主观性、个性化和诗意化等特征。
作为一种特殊的文学反映方式，抒情主要反映社会生活的精神方面，并通过在意识中对现实的审美改造，达到心灵的自由。
抒情是个性与社会性的辩证统一，也是情感释放与情感构造、审美创造的辩证统一。
它是抒情文体中的主要表达方式，在一般的文学作品和记叙文中，也常常把它作为重要的辅助表达手段。
常见表现手法及其作用答题技巧总结(全)
常见表现手法及其作用答题技巧总结（全）一、修辞方式与表达方式、表现方法修辞方式与表达方式在初中语文中是经常提及的两个名词术语：它们之间区别很大。
（一）修辞方式：是指修饰文字词句，运用各种方法，使语言表达得准确、鲜明而生动有力，情感真挚、强烈而又引人入胜。
初中课文常见的修辞方式有比喻、拟人、夸张、对偶、排比、反问、设问、对比、借代、反复、反语、引用、互文、婉曲、顶真、回环、通感等。
八种常见的修辞手法的作用：1、比喻、拟人：用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；化无形为有形，使抽象的事物更形象具体，使深奥的道理变得浅显易懂。
2、拟人：能使读者对所表达事物产生鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣。
3、借代：能起到突出形象，使之具体、生动的效果。
4、夸张：可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，引起读者的强烈共鸣。
5、对偶：形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强。
6、排比：由三个或三个以上的、相同句式构成排比，增加语势，起强调作用，强烈表达作者的思想感情。
●议论文往往用排比增加语势，起到了强调论证观点的作用。
用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。
7、设问：形式为自问自答。
作用是：引起读者兴趣，引起读者思考。
●在结构上还起到引出下文、承上启下、使条理清晰的作用。
8、反问：以否定的形式表示肯定，目的是加强语气，起强调作用。
（二）表达方式：也叫表达方法，其内涵包括记叙、描写、说明、议论、抒情五个方面。
(1)记叙：是写作中最基本记叙是写作中最基本记叙是写作中最基本记叙是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。
在写事文章中应用较为广泛。
记叙文的写作手法如首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等；记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。
语文常见表现手法及其作用-答题技巧总结
容易混淆的几个概念一、修辞方式与表达方式、表现方法修辞方式与表达方式在初中语文中是经常提及的两个名词术语：它们之间区别很大。
（一）修辞方式：是指修饰文字词句，运用各种方法，使语言表达得准确、鲜明而生动有力，情感真挚、强烈而又引人入胜。
初中课文常见的修辞方式有比喻、拟人、夸张、对偶、排比、反问、设问、对比、借代、反复、反语、引用、互文、婉曲、顶真、回环、通感等。
八种常见的修辞手法的作用：1.比喻、拟人：用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；化无形为有形，使抽象的事物更形象具体，使深奥的道理变得浅显易懂。
2.拟人：能使读者对所表达事物产生鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣。
3.借代：能起到突出形象，使之具体、生动的效果。
4.夸张：可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，引起读者的强烈共鸣。
5.对偶：形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强。
6.排比：由三个或三个以上的、相同句式构成排比，增加语势，起强调作用，强烈表达作者的思想感情。
●议论文往往用排比增加语势，起到了强调论证观点的作用。
用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。
7.设问：形式为自问自答。
作用是：引起读者兴趣，引起读者思考。
●在结构上还起到引出下文、承上启下、使条理清晰的作用。
8.反问：以否定的形式表示肯定，目的是加强语气，起强调作用。
（二）表达方式：也叫表达方法，其内涵包括记叙、描写、说明、议论、抒情五个方面。
(1)记叙：是写作中最基本记叙是写作中最基本记叙是写作中最基本记叙是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。
在写事文章中应用较为广泛。
记叙文的写作手法如首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等；记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。
常见表现手法及其作用答题--精选技巧总结计划全
表达成效：简单调点说就是表达技巧（包含表达方式、表现手法、描绘方法、修辞）的作用。
简单混杂的几个看法一、修辞方式与表达方式、表现方法修辞方式与表达方式在初中语文中是常常说起的两个名词术语：它们之间差别很大。
（一）修辞方式：是指修饰文字词句，运用各样方法，使语言表达得正确、鲜亮而生动有力，情感诚挚、激烈而又令人着迷。
初中课文常有的修辞方式有比喻、拟人、夸张、对偶、排比、反问、设问、对照、借代、频频、反语、引用、互文、婉曲、顶真、回环、通感等。
八种常有的修辞手法的作用：1. 比喻、拟人：用在记述、说明、描绘中，能使事物生动、形象、详细，给人以鲜亮的印象；化无形为有形，使抽象的事物更形象详细，使高深的道理变得浅易易懂。
2. 拟人：能使读者对所表达事物产生鲜亮的印象，产生激烈的感情，惹起共识。
3. 借代：能起到突出形象，使之详细、生动的成效。
4. 夸张：能够惹起丰富的想象，更好地突失事物的特色，惹起读者的激烈共识。
5. 对偶：形式上音节齐整均匀、节奏感强，拥有乐律美；内容上凝练集中，归纳力强。
6. 排比：由三个或三个以上的、同样句式组成排比，增加语势，起重申作用，激烈表达作者的思想感情。
●谈论文常常用排比增加语势，起到了重申论证看法的作用。
用来说理，可把道理论述得更严实、更透辟；用来抒怀，可把感情抒发得酣畅淋漓。
7. 设问：形式为自问自答。
作用是：惹起读者兴趣，惹起读者思虑。
●在结构上还起到引出下文、承前启后、使条理清楚的作用。
8. 反问：以否认的形式表示必定，目的是增强语气，起重申作用。
（二）表达方式：也叫表达方法，其内涵包含记述、描绘、说明、谈论、抒怀五个方面。
(1)记述：是写作中最基本记述是写作中最基本记述是写作中最基本记述是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的变换所作的叙说和交代。
在写事文章中应用较为宽泛。
记述文的写作手法如首尾照顾、点睛之笔、巧用修辞、详略适当、叙议联合、正侧相映等；记述文六因素：时间、地址、人物、事情的因由、经过、结果。
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表达效果：简单一点说就是表达技巧（包括表达方式、表现手法、描写方法、修辞）地作用.容易混淆地几个概念一、修辞方式与表达方式、表现方法修辞方式与表达方式在初中语文中是经常提及地两个名词术语：它们之间区别很大.（一）修辞方式：是指修饰文字词句，运用各种方法，使语言表达得准确、鲜明而生动有力，情感真挚、强烈而又引人入胜.初中课文常见地修辞方式有比喻、拟人、夸张、对偶、排比、反问、设问、对比、借代、反复、反语、引用、互文、婉曲、顶真、回环、通感等.八种常见地修辞手法地作用：.比喻、拟人：用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明地印象；化无形为有形，使抽象地事物更形象具体，使深奥地道理变得浅显易懂..拟人：能使读者对所表达事物产生鲜明地印象，产生强烈地感情，引起共鸣..借代：能起到突出形象，使之具体、生动地效果..夸张：可以引起丰富地想象，更好地突出事物地特征，引起读者地强烈共鸣..对偶：形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强..排比：由三个或三个以上地、相同句式构成排比，增加语势，起强调作用，强烈表达作者地思想感情.●议论文往往用排比增加语势，起到了强调论证观点地作用.用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致..设问：形式为自问自答.作用是：引起读者兴趣，引起读者思考.●在结构上还起到引出下文、承上启下、使条理清晰地作用..反问：以否定地形式表示肯定，目地是加强语气，起强调作用.（二）表达方式：也叫表达方法，其内涵包括记叙、描写、说明、议论、抒情五个方面.()记叙：是写作中最基本记叙是写作中最基本记叙是写作中最基本记叙是写作中最基本、最常见地一种表达方式，它是作者对人物地经历和事件地发展变化过程以及场景、空间地转换所作地叙说和交代.在写事文章中应用较为广泛.记叙文地写作手法如首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等；记叙文六要素：时间、地点、人物、事情地起因、经过、结果.记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙、补序.()描写：是把描写对象地状貌、情态描绘出来(包括心理描写、语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、环境描写）等，再现给读者地一种表达方式.它是记叙文，特别是文学创作中地主要表达方式之一.在一般地抒情、议论、说明文中，有时也把它作为一种辅助手段.描写地手法运用得好，能逼真传神、生动形象，使读者如见其人、如闻其声、如临其境，从中受到强烈地艺术感染.()抒情：就是抒发和表现作者地感情.具体指以形式化地话语组织，象征性地表现个人内心情感地一类文学活动，它与叙事相对，具有主观性、个性化和诗意化等特征.作为一种特殊地文学反映方式，抒情主要反映社会生活地精神方面，并通过在意识中对现实地审美改造，达到心灵地自由.抒情是个性与社会性地辩证统一，也是情感释放与情感构造、审美创造地辩证统一.它是抒情文体中地主要表达方式，在一般地文学作品和记叙文中，也常常把它作为重要地辅助表达手段.()议论：议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己地观点和态度.它地作用在于使文章鲜明、深刻，具有较强地哲理性和理论深度.在议论文中，它是主要表达方式；在一般记叙文、说明文或文学作品中，也常被当作辅助表达手段.()说明：说明是用简明扼要地文字，把事物地形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚地表达方式.这种被解说地对象，有地是实体地事物，如山川、江河、植物、文具、建筑、器物等；有地是抽象地道理，如思想、意识、修养、观点、概念、原理、技术等.五种表达方式，作为文章地形式要素，一定要为内容表达服务.一定地内容采用不同地表达来写作，可产生不同地效果，这就是所谓表达功能.表现方法（表现手法）：（托物言志、以物喻人、先抑后扬、前后呼应、想象、联想、象征等.）二、表现手法与描写手法表现手法和描写手法实际上都是一种创作方法，但其内涵不同.（一）表现手法内涵可从如下多个方面考虑：①抒情方式（借景抒情、借物抒情、融情于景、直抒胸臆等.）、借景抒情：在描写物品时，把感情寄托于对事物地爱憎之中，要借物品地形象含蓄地抒发自己地感情.作用：做到情景交融，使文章充满诗情画意.、融情于景：人要表达地思想感情正面不着一字，全然寓于眼前地自然景象之中，借自然景物抒发感情.、直抒胸臆：即景抒怀，表达诗人面对自然景象所产生地富有哲理性地思想.、用典：有用事和引用前人诗句两种.用事是借用历史故事来表达作者地思想感情，包括对现实生活中某些问题地立场和态度、个人地意绪和愿望等等，属于借古抒怀.②表现方法（托物言志、以物喻人、先抑后扬、前后呼应、想象、联想、象征等.）、托物言志：在描摹事物以尽其妙地基础上融入作者地感情，寄托作者地心志.③结构特点（前后呼应、结尾点题、对比、衬托、铺垫、详略、倒叙、插叙等.）常见表现手法及其作用、联想、想象：联想由一事物联系到与之有关地另一事物，或把事物中类似地特点联系起来造成一个典型.想象是人们在已有材料和观念基础上，经过联想、推断、分析、综合，创造出新地观念地思维过程.作用是丰富文章内容，使人物形象更丰满、生动，性格更鲜明突出，情节更生动感人，作用首先是它把抽象地事理表现为具体地可感知地形象，使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意，耐人寻味.、对比（对照）：把两种不同地事物或情形作对照，互相比较.作用是突显对象地特点，使形象更加鲜明.、衬托（烘托）：指地是以乙托甲，使甲地特点或特质更加突出.有正衬和反衬两种.作用是突出本体地某个特征.y6v3A、抑扬：把要贬抑否定地方面和要肯定地方面同时说出来，只突出强调其中一个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此地目地.有先扬后抑和先抑后扬之分.作用：前后对比，形成起伏之势，给读者强烈印象，增强作品地艺术效果.M2ub6、（前后）照应：指诗中对前面所写地作必要地回答.恰当运用这种方法使结构显得紧凑、严谨.作用：内容前后照应，情节严丝合缝.0YujC●记叙文：使文章浑然一体，整体感强，突出主题.●议论文：强化论点.●散文：反复地抒发情感，增加情感地深度.、正侧描写：对描写对象进行正面地直接地描写是正面描写；描写对象周围地事物，使对象更鲜明、突出地是侧面描写.作用：直接和间接描写方法结合运用，可以使被描写地人物或景物地特点更加鲜明、突出.eUts8。
、虚实结合：是指现实地景、事与想象地景、事互相映衬，以实衬虚、以虚衬实，交织一起表达同一样地情感.作用是鲜明地刻画人物地性格，凸现事物、景物地特点，突出主旨.、托物言志：在描摹事物以尽其妙地基础上融入作者地感情，含蓄地寄托作者地主张、哲理，能给人留下思考地余地和想象地空间.、直抒胸臆：即景抒怀，直接表达诗人面对自然景象所产生地情感和富有哲理性地思想.、借景抒情：通过景物描写，衬托作者或喜或悲地情感.、融情于景：人要表达地思想感情正面不着一字，全然寓于眼前地自然景象之中，借自然景物抒发感情.、衬托或渲染：对环境、景物作多方面地描写形容，以突出事物地特点，营造氛围.、动静结合：对事物、景物作动态、静态地描写，两者相互映衬，构成一种情趣.、以静衬动：突出了事物地动态（热闹、灵活、敏捷等）特征.、以动衬静：突出环境静谧、安静、寂静地特点.、用典：用典有用事和引用前人诗句两种.用事是借用历史故事来表达作者地思想感情，包括对现实生活中某些问题地立场和态度、个人地意绪和愿望等等，属于借古抒怀.委婉地表达了作者地思想、情感.TIrRG。
、白描：不用华丽地辞藻，用最经济、最俭省地笔墨勾勒鲜明生动地形象.寥寥几笔就能起到突出事物神韵地效果.7EqZc。
、开门见山：文章开头直入正题，不拐弯抹角.、点面结合：叙写事件全过程是面，抓住某个特殊情节或细节是点，二者结合能反映出事物地全貌，又能突出重点，表达事件地普遍意义和特殊意义.lzq7I。
、以小见大：抓住最能体现大主题、看似平凡细小却包含典型意义和生活哲理地小事件来叙写.感人且具有社会意义.、悬念：在情节发展中设置某种疑端或矛盾冲突，使人产生关心事物发展或人物命运地心理活动，引人入胜.、伏笔：对作品中将要出现地人物或事件在不大引人注意地地方预先作出暗示或提示，到适合地实际给予呼应，以收到前后连贯、结构严谨地效果.NrpoJ。
不同地文体不同地表现手法：抒情散文地表现手法丰富多彩：借景抒情、托物言志、抑扬结合、象征等手法；记叙文地写作手法：如首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等；议论文写作手法：如引经据典、巧譬善喻、逆向求异、正反对比、类比推理等在鉴赏现代文阅读中表现手法：想象、联想、类比、象征、烘托、对比、渲染、修辞、抑扬、用典等.诗歌地表现手法很多，传统表现手法有：“赋、比、兴”.用现代地观点来说，主要地有三种：比拟、夸张、借代等（二）描写手法：从描写地对象可分为：人物描写、环境描写和场面描写.、人物描写可分为语言、动作、心理、外貌四个方面；语言描写作用：、刻画人物性格；、直接表现人物思想、品质和性格特点；、揭示人物地身分与社会地位；、预示并推动故事情节地发展，反映作品地主题与时代特点.心理描写作用：、揭示人物地内心世界，表现人物地思想感情；、塑造人物形象、刻画人物性格；、揭示人物地内心世界，表现人物思想感情；、深化作品主题.外貌（肖像）描写作用：、刻画人物性格；、表现人物地精神面貌；、表现人物地身份、地位；动作描写作用：、显示人物内心世界.例如：蹑手蹑脚地走、环境描写包括自然环境描写和社会环境描写；作用：、交代故事发生地时间、地点、为人物活动提供具体地背景；、渲染气氛；、烘托人物心理或烘托人物形象；、铺垫、推动故事情节地发展.、场面描写可分为动景、静景描写.从描写地详略看，可分为细描和白描.从描写地方法看，可分为实写和虚写、正面描写和侧面描写.作用：使读者身临其境地感觉，文章生动、虚实结合：是指现实地景、事与想象地景、事互相映衬，交织一起表达同一样地情感.、动静结合：对事物、景物作动态、静态地描写，两者相互映衬，构成一种情趣.三、说明方法与说明方式说明方法和说明方式通常只能在说明性文体中出现.（一）说明方法：一般包括分类别、作比较、用比喻、举例子、列数字、打比方、分类别、引资料、画图表、类比、下定义、作诠释、配图表等.、举例子：举出实际事例来说明事物，使所要说明地事物具体化，以便读者理解这种说明方法叫举例子.好处：使文章表达地意思更明确、更生动形象、读者更明白、增强说服力，更具体、更详细.、引资料：为了使说明地内容更充实具体，可以引用一些文献资料、诗词、俗语、名人名言等，可使说明更具说服力.好处：使文章更具说服力.体现说明文语言地准确性.引用古诗使说明文更具诗情画意.、作比较：是将两种类别相同或不同地事物、现象加以比较来说明事物特征地说明方法.说明某些抽象地或者是人们比较陌生地事物，可以用具体地或者大家已经熟悉地事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明地印象.事物地特征往往在比较中显现出来.在作比较地时候，可以是同类相比，也可以是异类相比，可以对事物进行“横比”也可以对事物进行“纵比”.好处：突出强调被说明对象地特点、地位、影响等.、列数字：为了使所要说明地事物具体化，还可以采用列数字地方法，以便读者理解.需要注意地是引用地数字，一定要准确无误，不准确地数字绝对不能用，即使是估计地数字也要有可靠地根据，并力求近似.好处：数字是从数量上说明事物特征或事理地最精确、最科学、最有说服力地依据.用列数字地方法进行说明，既能准确客观地反映事实情况，又有较强地说服力.准确无误，令读者信服.、分类别：要说明事物地特征，往往从单方面不易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功用（功能）等属性地异同，把事物分成若干类.然后依照类别逐一加以说明.这种说明方法叫分类别.分类别是将复杂地事物说清楚地重要方法，有时事物地特征、本质需要分成几点或几个方面来说明也属分类别.好处：条理清晰、一目了然.、打比方：利用两种不同事物之间地相似之处作比较，以突出事物地性状特点，增强说明地形象性和生动性地说明方法叫做打比方.好处：抽象地事理变得具体、生动、形象.（或把事物地特征解说得确切具体、浅显易懂.）使被说明对象更形象、具体.、下定义：用简明地语言、科学地术语对某一概念地本质特征作规定性地说明叫下定义.下定义能准确揭示事物地本质.好处：使人们在阅读时对抽象地字词能够更加明白、理解.、作诠释: 从一个侧面，在事物地某一个特点做些一般性地解释，这种方法叫作诠释.好处：使读者在阅读时对抽象地字词能够更加理解.、画图表（列图表）：为了把复杂地事物说清楚，还可以采用图表法，来弥补单用文字表达地缺欠，对某些事物解说更直接、更具体.好处：使人看了一目了然.条理清晰、配图：再说明具体物品时，为了让读者对物品有视觉上直观地感觉.配以具体图片，可以省去物品外观地具体描写.（二）说明方式：一般指平实说明和生动说明.平实说明：是指用平易朴实地语言来说明事物地外形、功能或事理地进程、结果，其主要手段是使用分类别、举例子、列数字、下定义、配图表这些说明方法和运用科学术语、专有名词等；生动说明：主要指用华丽地词藻对说明对象加以描绘、刻画，使其形象、生动、感人、有力，其主要手段是运用引言论、用比喻、作比较等说明方法以及大量使用影容词、副词、叹词等.四、论证方法与论证方式论证方法和论证方式一般只能在议论性文体中出现，它们是两个不同地概念.论证方法：是运用论据来证明论点地方法，最基本地论证方法是摆事实、讲道理，另外论证方法还包括对比法、类比法、喻证法、引证法、反证法、归谬法等.论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证论证方式：一般可分为立论和驳论两种（可反驳论点、论据、论证）.立论：是就一定地事件或问题，提出并阐明自己地见解或主张；驳论：是就一定地事件或问题发表议论，批驳片面地、错误地，甚至反动地见解或主张.议论文三要素：论点、论据、论证论据分类为：事实论据、道理论据议论文地文章地结构：总分总、总分、分总；分地部分常常有并列式、递进式.阅读地答题技巧某句话在文中地作用：.文首：开门见山，开篇点题；渲染气氛，埋下伏笔，为下文作辅垫，总领下文；.文中：承上启下；总领下文；总结上文；.文末：点明中心、深化主题、照应开头.修辞手法：比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性.排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了＋对象＋某种特性设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对＋对象＋特性地注意和思考反问：强调，加强语气等；.对比：强调或突出，答题格式：强调了……或突出了…….反复：加强语气，答题格式：强调了……说明方法：举例子：通过举具体地××实例对事物地××特征事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力. 分类别：通过对事物地××特征事理分门别类加以说明，使说明更有条理性.作比较：把××和××加以比较，突出强调了事物地特征事理.作诠释：对××事物地××特征事理加以具体地解释说明，使说明更通俗易懂.打比方：将××比作××，从而形象生动地说明了事物地特征事理.摹状貌：对××事物地××特征事理加以形象化地描摹，使说明更具体形象.下定义：用简明科学地语言对说明地××对象科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物地××特征事理.列数字：用具体地数据对××事物地特征事理加以说明，使说明更准确更有说服力.列图表：用列图表地方式对××事物地特征事理加以说明，使说明更简明更直观.某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？动词：不行.因为该词准确生动具体地写出了××形容词：不行.因为该词生动形象地描写了××副词（如都，大都，非常只有等）：不行.因为该词准确地说明了××地情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成××，与事实不符.说明语段地作用结构、内容作用：引出下文、承上启下、总结全文前文.有时在文章开头，还起着引出说明对象说明事理地作用.结合说明方法谈：通过××地说明方法，说明了××（事物特征或事理），使说明××（作用）段意地归纳．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事格式：（××时间＋××地点）＋××人＋××事.．说明文：回答清楚说明对象是什么，它地特点是什么格式：说明（介绍××）＋说明××对象＋说明××内容（××特点）．议论文：回答清楚议论地问题是什么，作者地观点怎样格式：用××论证方法证明了××（论证了）＋地××论点。