《蜘蛛开店》第二课时创新教学设计
2024年部编版语文二年级下册蜘蛛开店创新教案(精推3篇)
部编版语文二年级下册蜘蛛开店创新教案（精推３篇）〖部编版语文二年级下册蜘蛛开店创新教案第【1】篇〗【课型】阅读课【教学目标】1、理解“寂寞”“匆忙”等词语。
2、理解课文内容，了解蜘蛛三次开店的过程。
3、根据示意图复述故事。
【教学重难点】了解蜘蛛三次开店的过程，并学会用自己的话复述故事。
【教学过程】一、导入出示蜘蛛图，引入“蜘蛛”，齐读“蜘蛛”。
二、初读课文，感悟蜘蛛开店的困难1、出示课文第一自然段，指名读，理解“寂寞”的意思。
2、生自由读文，思考蜘蛛发生了什么才把招牌换了又换。
三、细读课文，重点突破1、了解蜘蛛卖口罩的经过，指名讲故事。
2、了解蜘蛛卖围巾的经过，指名讲故事。
3、了解蜘蛛卖袜子的经过。
4、明白蕴含的道理。
四、根据示意图复述故事五、布置作业附：板书设计教学反思《蜘蛛开店》是部编版二年级下册第七单元中的第二篇课文，这是一篇童话故事。
我根据教材的特点和学生的学情，从“点”切入。
本节课的教学有以下闪光点和不足之处：闪光点：1、在引入课题时，让学生跟着我书空写“蜘蛛”二字，二年级的学生对于生字的书写还不够成熟，这样既加深了他们的记忆，也能防止他们出现错别字。
2、语言上富有童趣，符合二年级学生的心理特点，引起他们的兴趣，调动了学习的积极性。
3、这节课我设计了主板书和副板书，在后面的教学中，我通过副板书的内容复述了故事，并去掉了副板书突出主板书，让学生明白什么是重点。
4、指导学生通过简单的示意图复述故事，锻炼他们的口头表达能力。
不足：这一节课，我因担心时间不足而未能让学生理解故事蕴含的意义，缺少了一个重要环节，这是我在以后教学上要注意的，不怕时间不够，但教学环节必须要完整。
教和学是一个漫长的过程，我将继续学习，与大家共成长。
〖部编版语文二年级下册蜘蛛开店创新教案第【2】篇〗一、导入回顾1. 孩子们，通过上节课的学习，我们知道了有一只蜘蛛天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。
于是它决定开一家商店，请你齐读课：20蜘蛛开店2.我们一起来回忆一下：蜘蛛店里卖了什么，来的顾客分别是准师：我请同学起来说一说，用这样的句式告作我 (PPT)相机板书3.(指板书) 蜘蛛开店尝试卖过口罩、围巾、袜子，可是，最终他的生意一直没做下去，这是为什么呢这节课我们就来研究这个问题，还可以把这个故事讲一讲哦。
2024年部编版语文二年级下册蜘蛛开店创新教案精选3篇
部编版语文二年级下册蜘蛛开店创新教案精选３篇〖部编版语文二年级下册蜘蛛开店创新教案第【1】篇〗一、教学内容《蜘蛛开店》是九年义务课程标准实验教科书语文（人教版）二年级下册第七单元第20课的一篇童话故事。
二、课时教学目标1.随文识字，能正确认读“店、蹲、寂、寞”等生字，正确书写“商、店、决、定、终”5个字。
2.有感情地朗读课文，练习重音朗读，读出“口罩店”部分的情趣。
3.学习提取信息把故事脉络整理成示意图，并能根据示意图讲故事、展开想象、续编故事。
三、教学重难点（1）教学重点：认识“店、蹲、寂、寞”等生字，会写“商、店、决、定”等字，正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）教学难点：通过朗读发现故事结构反复的特点，理解课文内容，续编故事。
四、教学过程（一）谈话激趣，导入新课1.[ppt出示]看，这是谁？（1）学生齐答：蜘蛛。
（2）教师板书：蜘蛛。
【设计意图】借助低年级学生对于图画感知能力强的特点，激发学生的学习兴趣，更快地进入到故事中。
2.蜘蛛是什么样的，它有什么本领？你能跟大家说说吗？学生自由回答。
师总结：蜘蛛有八只脚，行动很灵活。
它擅长织网，它的网可以帮助它捕捉猎物。
3.森林里就住着这样一只蜘蛛，它开了一家店，我们一起去看看发生了什么故事？（1）师板书课题：20.蜘蛛开店（2）学生读课题，教写“店”字。
谁能当小老师介绍一下这个字？[指名答]学生1：需要注意读音，“店”是一个前鼻音的字。
学生2：这个“店”字的结构是半包围结构，我可以通过“加一加”的方法来记住这个字，“广+占=店”。
【设计意图】设置这个环节，让学生带着问题自读课文，提高学生自主解决问题的能力。
（二）初读课文，整体感知1.学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，不认识的字多读几遍。
2.学生默读课文。
（1）思考：这是一只怎样的蜘蛛，它怎么会想到去开店呢？[学生自由读课文并找出相关语句]（2）[PPT出示句子]①有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。
新人教部编版教材小学二年级语文下册《蜘蛛开店》第2课时优质课教案
新人教部编版教材小学二年级语文下册《蜘蛛开店》第2课时优质课教案教学目标1.朗读课文，能根据示意图讲故事。
2.能根据课文内容展开想象，续编故事。
教学过程一、温故知新，导入新课1.出示会认字的字卡，学生抢读并说说识记方法。
2.指多名学生在黑板上的田字格中书写会写字，其余学生评议。
3.回忆课文内容，教师谈话，导入新课。
二、研读课文，重点探究1.学习第1自然段。
（1）指名读，其余学生边听边想象蜘蛛蹲在网上等小飞虫的情景。
说一说，你从中体会到了什么？①蜘蛛每天都在网上干什么？（指名动作演示“蹲”）②思考：蜘蛛星期一在干什么？星期二在干什么？星期三、星期四、星期五呢？③从“每天”“蹲”这两个词语中，你体会到了什么？（2）“寂寞”“无聊”是什么感觉？（就是觉得很孤单，没事做，很空虚。
）（3）带着这种体会，有感情地朗读第1自然段。
（强调“每天”，重读两个“好”字，表达出蜘蛛心中的抱怨。
）2.学习第2～11自然段。
（1）学生自由读，读的同时想一想：蜘蛛会怎样改变现状呢？（出示句子）蜘蛛决定开一家商店。
想一想：“决定”是什么意思？从“决定”这个词语中你体会到了什么？过渡：蜘蛛要开商店了！蜘蛛一共开了三次商店，每次开店他都是怎么想的，又是怎么做的呢？（2）默读第2～11自然段，找出写蜘蛛想法的句子。
①（课件出示句子）学生汇报交流。
②指名读三个句子，其余学生边听边想：蜘蛛的三次想法有什么特点？③这三句话的句式有什么共同的特点？（先说结果，再说原因，也叫因果倒置，强调的是结果。
）④你能把这三个句子换种说法吗？（先说原因再说结果）⑤学生再读句子，想一想：蜘蛛的想法为什么会变来变去呢？从“就……吧”“还是……吧”中你体会到了什么？（从“就……吧”“还是……吧”中可以体会到蜘蛛做决定时的随意、草率。
蜘蛛决定“卖什么”的想法一直很简单，就是什么织起来很简单就卖什么。
）⑥指导朗读：强调“就、还是、吧”，读得又轻又短，“很简单”三个字略加重语气。
部编版语文二年级下册蜘蛛开店创新教案(推荐3篇)
部编版语文二年级下册蜘蛛开店创新教案（推荐3篇）【部编版语文二年级下册蜘蛛开店创新教案第1篇】【教学目标】1．能运用多种识字方法，正确认读“店、蹲”等9个生字，会写“商、店”两个字，理解“寂寞、编织”等词语的意思。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，体会蜘蛛的想法和心情变化。
3．能根据示意图讲蜘蛛“卖口罩”的故事；能借助循环反复的语言和情节特点，提取信息，讲述蜘蛛“卖围巾”和“卖袜子”的故事。
【教学过程】课前：送一个故事1．师讲述童话《猎枪感冒了》，学生参与部分讲述。
2. 简介作者鲁冰（出示作者及作品简介）。
【设计意图：课前引入作者鲁冰写的童话故事《猎枪感冒了》，能够激发学生学习的兴趣，对作者及其作品有初步的了解。
这个故事和《蜘蛛开店》结构相似，都有三个类似的情节，为教学中猜故事、学故事、讲故事作铺垫。
】一、由“寂寞”走进故事1.今天这节课，我们要来学习鲁冰叔叔的另一个童话故事，这个故事的主人公会是谁呢？（神秘地拿出蜘蛛，贴在黑板）请孩子们伸出手和老师一起写写它的名字。
（点拨：“蜘蛛”是一种动物，这两个字都带有虫字旁，右边部分表音，是形声字。
）2.理解“寂寞”。
（1）师生共读：“有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面。
”（2）做动作认识生字“蹲”。
（3）引读，理解“每天”：星期一的时候，这只蜘蛛蹲在网上等着小飞虫落在上面；星期二的时候，这只蜘蛛还是蹲在网上——（等着小飞虫落在上面）；星期三的时候，这只蜘蛛还是——（蹲在网上等着小飞虫落在上面）；晴天的时候，这只蜘蛛——（还是蹲在网上等着小飞虫落在上面）；雨天的时候——（这只蜘蛛还是蹲在网上等着小飞虫落在上面）。
（4）就这样，一天又一天，这只蜘蛛只做一件事情，那就是蹲在网上等着小飞虫落在上面，而且，连个说话的人都没有。
假如你就是这只蜘蛛，你的心情怎么样？（无聊、寂寞）。
（5）认读“寂寞”，联系部首“宝盖头”，理解“寂寞”。
（6）联系自己的生活经历说说什么时候也会感到寂寞。
【大单元】20《蜘蛛开店》第2课时公开课一等奖创新教学设计
【大单元】20《蜘蛛开店》第2课时公开课一等奖创新教学设计二年级下册《蜘蛛开店》第二课时教学设计学习目标定位课标分析【第一学段目标】【识字与写字】1. 喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
2. 掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。
努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
3. 学习独立识字。
【阅读与鉴赏】1. 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 借助读物中的图画阅读。
展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
3. 尝试阅读整本书，用自己喜欢的方式向他人介绍读过的书。
养成爱护图书的习惯。
【表达与交流】1. 学说普通话，逐步养成说普通话的习惯，有表达交流的自信心。
2. 与他人交谈，态度自然大方，有礼貌。
3. 对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。
【梳理与探究】1. 观察字形，体会汉字部件之间的关系。
梳理学过的字，感知汉字与生活的联系。
2. 观察大自然，热心参加校园、社区活动，积累活动体验。
结合语文学习，用口头或图文等方式整理、表达自己在活动中的见闻和想法。
【第一学段学业质量标准】【识字与写字】留心公共场所等真实社会场景中的文字，尝试认识标牌、图示、简单的说明性文字中的常用汉宇，借助汉语拼音认读汉字，借助学过的偏旁部首推测字音字义，愿意向他人说出自己的猜想；遇到不认识的宇，主动向他人请教。
在学习与生活中，累计认识1600 个左右常用汉字，能正确书写800个左右常用汉字。
喜欢识字，有意识地梳理在日常生活中学习的汉字、词语，并尝试进行分类；愿意整理自己的学习成果，并向他人展示。
【阅读与鉴赏】喜欢阅读图画书、儿歌、童话、寓言等，在阅读过程中能根据提示提取文本的显性信息，通过关键词向说出事物的特点，作简单推测，能借助关键词向复达自己读过的故事或其他内容，尝试对阅读内容提出问题；愿意向他人讲达读过的救事，乐于向他人展示自己的作品，喜欢积累优美的词句，并尝试在口头和书面表达中运用。
20 蜘蛛开店 第二课时(一等奖创新教学设计)
20 蜘蛛开店第二课时（一等奖创新教学设计）提升学生借助示意图自主讲述故事能力的教学策略，以《蜘蛛开店》为例——《蜘蛛开店》第二课时教学设计教材分析《蜘蛛开店》是部编版二年级语文下册第七单元的第二篇课文。
本单元的四篇课文都是引人入胜有思维价值的童话故事，“改变”是本单元的主题，“借助提示讲故事”是本单元的教学重点。
部编版教材从低段开始，就进行了一些有意的安排，如二年级上册《小蝌蚪找妈妈》，借助图片讲故事。
《玲玲的画》引导学生用“得意”“伤心”“满意”这三个词语讲故事。
二下则是借助示意图/关键词句/表格讲故事，三、四年级则要对故事内容进行复述，最后五年级则要培养学生创造性的复述。
所以低段的讲故事就是要为中、高段的复述做好铺垫。
这是一篇有趣的童话故事，故事情节简单，一波三折，内容丰富。
蜘蛛从“卖口罩”改成“卖围巾”，再改成“卖袜子”，想的都是“织起来很简单”:他卖东西的价格，总是“每位顾客只需付一元钱”。
蜘蛛思维方式简单，处事方式简单，偏偏迎来了三位特殊的顾客，让他吃尽了苦头。
本课在结构上有反复的特点。
“卖口罩”、“卖围巾”、“卖袜子”三个部分，故事情节类似，写法相似。
本文富有童趣，语言幽默诙谐，类似的故事情节也容易让学生理清故事结构并创编故事。
因此，在本课的教学设计中，我将讲故事的层次进行了划分，分别是：根据示意图讲故事大意→根据示意图讲好故事片段→根据示意图讲述故事。
通过这样的学习方式，学生讲述能力与方法策略得以培养，突破讲述难点，学习能力得以提升。
故事告诉我们任何一件事情做起来都不像我们想的那样简单，我们做任何事情都应该不畏艰难，坚持到底，一心一意。
同时在讲本堂课时也考虑到了语文的工具性和人文性，所以在讲故事的末尾，我让学生吸取蜘蛛的经验开放想象创编故事，做出了一些改变，让一只头脑简单的蜘蛛变成一只会思考的蜘蛛。
学情分析二年级的学生属于低年级，他们的认知水平较低，心理可塑性较强。
二年级的学生经过一年多半的学习后，在识字量、自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础，而且他们喜欢听故事、讲故事。
20蜘蛛开店公开课一等奖创新教案(2课时)
20蜘蛛开店公开课一等奖创新教案（2课时）20. 蜘蛛开店【教学目标】1. 让学生熟悉“店、蹲"等15个生字，并能熟练地书写“店、决”等9个汉字，深入掌握“决定、商店"等6个常用词语的正确用法，为语文学习打下坚实基础。
2. 培养学生流畅朗读课文的能力，使他们能够依据示意图清晰、生动地描绘整个故事，增强学生的口头表达能力和视觉感知能力。
3. 激发学生的想象力，引导他们根据课文内容进行创编，从而拓展故事的深度和广度，提高学生的创新思维和创造力。
【教学关键与难点】使学生能够自如流畅地朗读课文，并能借助示意图，生动形象地讲述完整的故事情节，确保语言连贯、情感表达丰富。
【时间安排】本课程精心规划为两个课时，确保每位学生都能够充分理解和掌握所教内容。
第一课时【课时目标】1. 深入掌握本课的生字新词，全面领会课文内容，感受文字背后的深层含义。
2. 流畅朗读课文，生动演绎蜘蛛开设口罩编织店和围巾编织店的奇幻故事，品味其中蕴含的智慧与趣味。
【教学设计】一、引人入胜的开场，导出课题1. 亲爱的学子们，今日我们将携手踏足一个趣味盎然的故事天地。
这个故事的灵魂人物，是一只灵动好奇的小昆虫——（展示蜘蛛图片）你们能识得它是何方神圣吗？勇敢地站立，用你们的声音揭示它的名字吧！（展示词语：蜘蛛）2. 揭晓课题：这只机智灵巧的蜘蛛，心中萌生了一个勇敢的想法——开设一家店铺。
现在，让我们携手书写课题，并一同学习新的汉字“店”。
3. 再度深情地诵读这个课题吧。
当你们读罢课题，是不是已经有许多小问号在脑海中跳跃了？预设问题：蜘蛛为何会萌生开店的念头？它打算开设何种类型的店铺？它是如何驾驭这家店铺的？又有哪些别具一格的顾客光临？最后，它的生意又将迎来怎样的结局？（师板书：开店动机？商品范畴？经营策略？顾客构成？经营成果？）二、细读课文，探寻蜘蛛开设店铺的初衷1. 请同学们自由朗读课文，确保语句清晰、流畅。
在沉浸于文字的同时，让我们深入探索：蜘蛛究竟为何选择开设店铺？请大家细心寻找与这一初衷紧密相关的段落。
20蜘蛛开店 第二课时 一等奖创新教案
20蜘蛛开店第二课时一等奖创新教案《蜘蛛开店》第二课时教学设计【教材分析】《蜘蛛开店》是一篇有趣的童话故事，讲述的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。
他卖口罩，来了一只河马，他织口罩用了一整天。
他卖围巾，来了一只长颈鹿，他织围巾足足忙了一个星期。
他卖袜子，来了一条四十二只脚的娱蚣，他吓得匆忙跑回网上。
课文故事情节简单，结构反复，在一波三折中蕴含丰富内涵，非常适合低段孩子进行讲故事训练。
【学情分析】低段孩子喜欢小动物，喜欢童话故事，具有丰富的想象力。
因此，在教学活动中，要充分发挥学生的自主性，让学生成为课堂的主人,请他们为蜘蛛出主意、想办法，续编故事。
【设计理念】《课程标准》倡导构建自由、开放、有活力的语文课堂，教学活动中教师是引导者，学生是主体，课堂教学应以学生活动为主。
著名教育家叶圣陶说过，语文教材无非是个例子。
本课旨在通过文本阅读，引导学生梳理层次，学习作者语言表达方法，展开想象,结合示意图讲故事、续编故事，从而达到语言训练的目的。
【教学目标】一、知识与技能1理解“寂寞"”决定”“终于”等词的意思，学会写“商”“店”两个生字。
2.能正确、流利地朗读课文，并能根据示意图讲故事。
3..能根据课文内容展开想象，续编故事。
二、过程与方法1抓住关键词句朗读课文，了解蜘蛛三次开店的过程Q2.展开想象，续编故事。
三、情感态度与价值观明白不能一味地只想着做简单的事情，做什么事都要善于动脑,并且不怕困难，坚持不懈。
【教学重点】1.正确、流利、有感情地朗读课文，了解蜘蛛开店的趣事。
2.能根据示意图讲故事。
【教学难点】1.明白凡事没有一帆风顺，不能一味地只想着做简单的事情，不能朝三暮四，只有坚持不懈才能成功，否则一事无成。
2.根据课文内容展开想象，续编故事。
【教学准备】多媒体课件词卡动物图片、蜘蛛头饰【教学过程】一、导入故事，理清开店原因（一）同学们，今天我们继续走进童话故事《蜘蛛开店》。
板书课题，齐读。
2024年部编版语文二年级下册蜘蛛开店创新教案推荐3篇
部编版语文二年级下册蜘蛛开店创新教案推荐３篇〖部编版语文二年级下册蜘蛛开店创新教案第【1】篇〗教学目标：能将课文读正确、读流利，读出蜘蛛的角色特点。
提取简单信息，梳理故事内容，能借助示意图讲故事。
3.展开想象续编故事，练习创造性地续编故事。
4.拓展阅读《小熊开店》，练习用示意图抓反复结构记情节的方法讲故事。
教学重点难点：1.在朗读中练习抓住关键词句，完成思维导图练习完整地讲故事。
2.展开想象续编故事，练习创造性地续编故事。
教学过程：激趣导入，知晓开店原因。
1.同学们，今天我们继续学习童话故事《蜘蛛开店》，板书课题，齐读。
2.我们都知道蜘蛛的特长的织网，可是课文里的的蜘蛛为什么不织网捉虫却要开店了呢？同学们自由朗读课文第一自然段，用“——”画出表示蜘蛛开店原因的词语。
3谁来说说蜘蛛开店的原因？师：小蜘蛛，你在干什么？师：小蜘蛛，你每天都蹲在网上等着小飞虫落在上面，是什么心情？（好寂寞、好无聊）师：同学们，“寂寞”两个字的偏旁都是宝盖头，意思都与房子有关，屋子里没有声音叫作“寂”，没有人叫作“寞”，没有人陪伴，也没有别的事情可以做，这就是寂寞。
你有过寂寞的经历吗？（评价：真无聊啊！）生答。
（那你一定能懂得蜘蛛的心情，你再来读一读这段话）师：这样的生活状态必须改变，于是蜘蛛决定要开店。
设计意图：了解蜘蛛开店的原因，理解“寂寞”一词含义。
通过字形、结合生活实际理解，贴合学生的认知水平。
二、初读课文，整体感知。
1.蜘蛛开店后的生活过得怎么样呢？请同学们自由朗读课文。
边读边思考：蜘蛛开了三次店，每次卖什么，哪些顾客来了，请在课文中圈出来。
2.读完课文，老师想请小朋友一起完成示意图。
评价：小朋友们提取信息的能力真强。
设计意图：梳理课文内容，总体把握。
三、精读课文，重点突破。
过渡：蜘蛛的招牌换了又换，顾客换了又换，这究竟是为什么呢？我们先走进蜘蛛的“口罩编织店”去看一看吧。
请你读课文2-4自然段。
想一想：蜘蛛为什么要开口罩编织店？遇到了什么困难？结果怎么样？用你自己喜欢的符号标出来。
部编版语文二年级下册蜘蛛开店创新教案(优选3篇)
部编版语文二年级下册蜘蛛开店创新教案（优选3篇）【部编版语文二年级下册蜘蛛开店创新教案第1篇】教学目标：1、认识15个汉字，会写9个字，理解由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，明白做事要有恒心和毅力，不然就会一事无成。
教学重点：1、认识15个汉字，会写9个字，理解由生字组成的词语。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
教学难点：理解课文内容，明白做事要有恒心和毅力，不然就会一事无成。
教学过程：第一课时一、谜语入文，导入新课1、播放歌曲《小蜘蛛》。
2、出示谜语：小小诸葛亮，独坐中军帐。
摆下八卦阵，专捉飞来将。
3、出示谜底：小蜘蛛。
4、齐读课题：《蜘蛛开店》。
二、初读课文，整体感知1、认真朗读课文，读懂课文内容。
2、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。
3、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
4、教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。
5、努力把文章读流利，有感情地朗读。
三、生字认读，读准字音1、课文同学们已经读熟了，现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？2、出示生字指读：店、蹲、寂、寞、罩、编、顾、付、夫、换、颈、袜、匆、蜈、蚣。
3、注音领读。
4、重点认读：蜈、蚣、蹲、颈、换、匆。
（1）比较认知“蜈”和“蚣”：两个字都是左右结构，由偏旁加上学过的旧字组成的，比较容易识记。
（配合识字）（2）“蹲”由“足”和“尊”组成。
在田字格里书写时要注意占格，把字写好看。
（3）“匆”在田字格里书写时要注意占格要均匀，把字写好看。
（4）“颈”字是多音字：长颈（jǐnɡ）鹿脖颈（ɡěnɡ）子。
5、找不同：“换”和“唤”的不同在哪里？怎样组词？6、开火车读准字音。
四、情景朗读，感知文本导学：同学们，你们认识这些小动物吗？你知道他们最突出的特点是什么吗？一起来认真学习《蜘蛛开店》吧。
1、有一只蜘蛛，每天蹲（dūn）在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞（jì mò），好无聊啊。
20 蜘蛛开店 第二课时(一等奖创新教案)
20 蜘蛛开店第二课时（一等奖创新教案）20 蜘蛛开店第二课时教学目标1、会写“决定”等词语。
2、朗读课文，能根据示意图讲故事。
3、能根据课文内容展开想象，续编故事。
教学重难点教学重点：能根据示意图讲故事。
教学难点：能根据课文内容展开想象，续编故事。
教学过程一、导入1.小主持：大家好，我是今天的小老师刘启欣。
今天由我带领大家继续复习《蜘蛛开店》的第一课时的内容。
我们的老朋友蜘蛛，它年复一年，日复一日，天天蹲在网上，等着虫子落在上面，实在是“寂寞”、“无聊”啊！请同学们每词语读2遍。
2.复习词语①你们瞧，这只无聊的蜘蛛早早的就来到这了，等着我们呢！蜘蛛走到哪，我们就读到哪。
请同学们齐读两遍。
②我们都知道，蜘蛛是编织高手，它把本课的生字词语编成了一首诗，想要考考我们呢！小蜘蛛蹲网上因寂寞来开店编织店付一元卖口罩河马来好难织一整天换围巾长颈鹿一星期累趴了变袜子啥顾客匆忙跑定睛瞧是蜈蚣咋办呢？男生、女生接力读。
3.衔接：小老师读“咋办呢？”老师接：咋办呢？青出于蓝而胜于蓝，谢谢小老师刘启欣，期待明天小老师的精彩表现。
二、学写生字过渡：这只蜘蛛决定开店当老板啦！它开的是编织店，去开店之前送给我们两个编织袋，让我们来看看里面有什么1. 了解字源师：原来里面是我们今天要写的生字，我们一起来看看“决、定”的字源。
决：会意字，左边是两点水，右边这个部分读：guai，夬有残破的意思，表示堤坝被水冲破。
现在读作决，本义是决堤。
定：《说文》中说道：“定，安也。
”字的上半部分是宝盖头，表示房屋。
下半部分是“正”，表示方正。
房屋正则安定。
后来“正”的竖横慢慢演变成撇捺了。
2.师：先请同学们自由地观察，说说书写时需要注意些什么地方呢？根据一看结构，二看宽窄，三看关键笔画来说生：“决”是左右结构的字，左窄右宽，左小右大，横间等距，关键笔画竖撇从竖中线经过中点往左撇，并且穿插到“两点水”的下面，所以两点水要写得小一点注意避让。
“定”是上下结构的字，上窄下宽，第一笔“点”和第五笔“竖”要写在竖中线上。
2024年部编版语文二年级下册蜘蛛开店创新教案(精推3篇)
部编版语文二年级下册蜘蛛开店创新教案（精推３篇）〖部编版语文二年级下册蜘蛛开店创新教案第【1】篇〗教学目标1.会写本课的9个生字，认识本课的15个生字，理解词语的意思。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.理解课文，了解蜘蛛三次开店的过程。
4.明白做什么事都要坚持不懈，不然一事无成。
重点难点【教学重点】1.识字、写字，理解词语的意思。
2.正确流利，有感情地朗读课文，了解蜘蛛开店的趣事。
【教学难点】明白凡事没有一帆风顺，只有坚持不懈才能成功，否则一事无成的道理。
【课前准备】教师：多媒体课件动物生词卡片田字格学生：1.了解“蜘蛛、河马、长颈鹿、蜈蚣”最突出的特点是什么。
2.复习语文园地一书写提示左上包围的字有什么要求。
第一课时一、趣味导入。
同学们，课前老师布置了一个任务，请大家去了解蜘蛛、河马、长颈鹿、蜈蚣这四种小动物，那你知道它们最突出的特点是什么吗？大家都想说，那我们就一起来吧！可以配上动作。
课件出示：蜘蛛长脖子河马很多条腿长颈鹿会吐丝蜈蚣大嘴巴师：同学们说的真好。
那这几个小动物之间到底发生了怎样有趣的故事呢？今天我们就来学习一篇新课文《蜘蛛开店》，板书课题，顺势指导书写“店”，“店”这个字不仅是本课要会认的字，还是要求会规范书写的字，好我们一起来写“店”这个字，这个字的结构是什么？孩子们，还记得在语文园地一书写提示中学到过，左上包围的字我们在书写时特别要注意那笔撇要写得舒展，同学们伸出小手和老师一起边说边写，这个字的读音是？可以组什么词语？好，“商”这个字也是要求会写的字，想一想，这个字怎样写才能写得好看？（生自由说）同学们伸出小手和老师一起边说边写。
“商店”是本课中特别好的一个词语，来男生读词语，女生读词语，大家齐读课题。
二、初读课文，整体感知，学习生字。
同学们，你们听说过会开店的蜘蛛吗？那我们就赶快来认识一下这只要开店的蜘蛛。
同学们，打开课本自由读课文。
读之前听好要求：1.自由读课文，借助拼音读准字音，特别要注意勾画出来的生字词，读不准多读几遍，看清标点，读通句子，并检查一下自然段的序号。
第20课 蜘蛛开店 第二课时 一等奖创新教学设计
第20课蜘蛛开店第二课时一等奖创新教学设计第20课蜘蛛开店第二课时一、学习目标1.朗读课文，能根据示意图讲故事。
2.能根据课文内容展开想象，续编故事。
二、评价任务1.根据图片内容把故事讲给同桌听。
（针对目标1）2.指名讲故事，续写故事。
（针对目标2）三、教学活动设计活动环节教学活动对应评价任务对应学习目标环节一（一）再读课文1.找同学分段读课文，其余同学想一想蜘蛛换招牌的原因。
(1)在找出文中描写蜘蛛换招牌的句子，画上“”。
◇第二天，蜘蛛的招牌换了。
◇第二天，蜘蛛的招牌又换了。
(2)小组探究，蜘蛛为什么换招牌你觉得他这么做好吗？因为蜘蛛觉得织口罩和织围巾不像自己想得那样简单，就不停地换招牌。
2.请同桌互读课文。
3.根据示意图讲故事。
(1)根据示意图，和同桌合作，尝试讲一讲。
(2)每个小组推选一名讲得精彩的同学在全班讲，其他同学当小评委。
(3)小评委打分评选故事大王，对他予以奖励。
1 1 环节二（二）展开想象，续编故事（三）课堂总结同学们联系自己的生活实际，谈谈学完课文后的收获。
2 24、板书设计20.蜘蛛开店蜘蛛很无聊口罩编织店:河马来了，难围巾编织店:长颈鹿来了，累袜子编织店:见到蜈蚣，跑了5、教学反思一、用谜语导入，提高兴趣。
兴趣是最好的老师。
低年级的同学们对猜谜语非常感兴趣。
因此，在这节课的教学中，我用谜语导入。
果然，我的谜语一出，同学们就兴奋起来，他们纷纷猜测谜底，课堂气氛非常热烈。
于是，我趁这个机会，引入了这课的学习。
二、用多种方法识记生字。
生字教学从来都不是一成不变的。
因此，在生字教学中，我注重用多种方法对学生进行生字的训练，其中最重要的一种方法就是读。
读不仅能加深学生对生字的印象，还能让学生对生字有个初步的理解。
在读的过程中，我让同学们自读、齐读、指名读，这样一来，绝大多数同学能很流利地把生字词读出来。
不仅如此，我还用不同的方法帮同学们记忆生字。
这样用总结的方式记生字效果非常好。
20《蜘蛛开店》第二课时(教学设计)2023-2024学年统编版语文二年级下册
20《蜘蛛开店》第二课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册一、教材分析《蜘蛛开店》是2023-2024学年统编版语文二年级下册的一篇课文。
本节课的主要内容是让学生通过学习这篇课文，掌握生字词，理解课文大意，体会蜘蛛开店的过程和道理。
课文内容简单易懂，富有教育意义，适合二年级的学生学习。
在教学设计中，我将引导学生通过朗读、讨论、小组合作等方式，深入理解课文内容，培养学生的阅读理解和口语表达能力。
同时，通过设置相关的实践活动，让学生在实践中学会应用所学知识，提高学生的语文素养。
二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言理解与表达、思维品质、文化传承与创新、审美情趣与审美能力。
通过学习《蜘蛛开店》，学生能深入理解课文内容，提升他们的语言理解能力；通过朗读、讨论等教学活动，培养学生的口语表达和思维能力；通过学习蜘蛛开店的过程，让学生理解坚持和努力的重要性，培养他们的良好品质；通过实践活动，让学生在实践中学会应用所学知识，提高他们的语文综合运用能力。
三、重点难点及解决办法重点：1. 课文《蜘蛛开店》的生字词学习。
2. 理解课文内容，体会蜘蛛开店的过程和道理。
难点：1. 生字词的理解和运用。
2. 对课文内容的理解和感悟。
解决办法：1. 通过朗读、游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习生字词。
2. 通过小组讨论、回答问题等方式，引导学生深入理解课文内容，感悟其中的道理。
四、教学资源1. 软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、教学课件。
2. 课程平台：统编版语文二年级下册教材。
3. 信息化资源：教学课件、动画视频、生字词卡片。
4. 教学手段：朗读、讨论、小组合作、问答、实践活动。
五、教学过程设计1. 导入新课（5分钟）目标：引起学生对《蜘蛛开店》的兴趣，激发其探索欲望。
过程：开场提问：“你们知道蜘蛛开店的故事吗？它讲述了什么道理？”展示蜘蛛开店的动画片段，让学生初步感受故事的情节和角色。
20蜘蛛开店 第2课时 一等奖创新教学设计
20蜘蛛开店第2课时一等奖创新教学设计20蜘蛛开店（第二课时）教学设计教学目标：1、流利、有感情朗读课文。
2、理解课文内容，了解蜘蛛三次开店的过程，明白故事中蕴含的道理。
3、根据示意图复述故事；展开想象，续编故事。
教学重点：用自己的话复述故事，并续写故事。
教学难点：懂得课文中蕴含的道理，做事不能只图简单、好玩，要深思熟虑、坚持不懈才能成功，否则将一事无成。
教学过程：一、导入。
1、通过上节课的学习我们知道小蜘蛛开了几次店？每次开店的结果如何呢？这节课我们一起深入文本，细细品读。
2、出示课题，学生齐读课题。
3、出示学习目标。
二、细读课文，重点突破。
1、出示课文第一自然段，重点理解寂寞、无聊两个词2、学习第二至四自然段，说说蜘蛛开店的第一件商品是什么？为什么？——口罩、因为织起来很简单出示“顾客来了，是一只河马，河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。
"提问：河马有什么特点？（嘴巴大）蜘蛛接到这份生意，感觉怎么样？（口罩好难织啊，用了一整天的功夫）指名朗读1-4自然段，读出蜘蛛工作的不容易。
3、渡：结合刚才所学内容，我们一起来完成第一次开店的过程。
其他两次开店的过程和结果又是如何呢？我们接下来小组合作完成这个任务，抓住关键词自由朗读课文5-11自然段完成老师发的交流单，组长在交流的时候做好记录。
4、小组展示渡：你们完成的如此出色，真是一群会学习的孩子，掌声送给自己。
5、学习5-8自然段（1）蜘蛛又重新开了一家商店，卖的第二件商品是什么？为什么？——围巾、因为织起来很简单出示“顾客来了，只见身子不见头，蜘蛛向上一看，原来是一只长颈鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。
”提问：长颈鹿有什么特点？你是从哪里看出来的？——他的脖子和大树一样高（2）这会给蜘蛛的工作带来怎么样的困难？出示“蜘蛛织啊织，足足织了一个星期，才织完那条长长的围巾。
"指导朗读，重读：“织啊织、足足、一个星期、长长的。
部编版语文二年级下册蜘蛛开店创新教案(精推3篇)
部编版语文二年级下册蜘蛛开店创新教案（精推３篇）〖部编版语文二年级下册蜘蛛开店创新教案第【1】篇〗教学目标：1.随文识字，用联系生活、追溯字源、结合语境等方式认识“店、寂、寞、罩”等10个生字，会写“决、定、商、店”4个字。
2.正确、流利地朗读课文；能根据示意图，简单概括童话故事的内容。
3.体会蜘蛛在“卖口罩”时心情的起伏变化，并用朗读表现出来，为下节课的讲故事做铺垫。
教学重点：1.采用联系生活、追溯字源、结合语境等方法识记10个生字。
2.体会蜘蛛在“卖口罩”时心情的起伏变化，并用朗读表现出来。
教学难点：体会蜘蛛在“卖口罩”时心情的起伏变化，并用朗读表现出来。
教学准备：幻灯片、生字卡片教学过程：一、读题猜想，激发兴趣1.读题2.学习“店”（出示生字卡片）你在哪儿见过“店”？（请2个人）预设评价：小朋友们，这个字就在我们身边。
你瞧这是一家——这是刚刚小朋友提到过的——这是蜘蛛开的——商店过渡：让我们一起走进蜘蛛开的商店吧！二、初读感知，概括全文1.请小朋友们自由朗读课文，读准生字，读通句子。
2.正音：听4个小朋友接读故事。
3.借助课后的第一题，请3个小朋友来说一说这篇课文主要讲了哪三个小片段？预设：你讲得很具体，可以试着用这个句式，简洁地来讲讲吗？蜘蛛决定卖什么，谁来了。
4.连起来说一说预设：谁最有本事，能把他们3个讲的连起来说一说。
三、朗读课文，体会情感（一）体会“寂寞，无聊”过渡：咦？这只蜘蛛为什么要一会儿买这个，一会儿卖那个的，好奇怪！赶紧去故事中看一看吧！1.读（2位）预设：每个字都读准了；读得真流利！2.学习“寂寞”（1）读准（2位）（2）认形：这两个生字有什么相同的地方？——都是宝盖头宝盖头代表——房子。
这两个字原来都是指没有声音。
合在一起就表示孤孤单单。
一起读——3.再读：蜘蛛真的好寂寞，好无聊啊！谁能再来读一读。
（1）指名读。
（3个）预设评价：每天都蹲着，真寂寞；没事情做了，好无聊啊！（2）齐读：一起来过渡：日子过得太平淡了，不过蜘蛛想到了一个好办法！（二）体会“充满希望”1.读第3自然段（2位）2.学习“罩”过渡：这儿还藏着一个生字呢！（1）读准（3位）（2）微课教学一起来听听微课小老师怎么说吧！（3）难怪这个罩的上面是一个表示“网”的“四字头”，下面一个“卓”，再读。
《蜘蛛开店第二课时》(说课稿)部编版语文二年级下册
蜘蛛开店第二课时 - 说课稿课程背景本课程为部编版语文二年级下册的第三个单元《小小创造家》中的一堂课，主要讲解蜘蛛开店的故事，并通过故事展现出小动物们的创新能力和勤劳精神。
本次教学的核心价值在于启发学生对创新的兴趣与探究精神，了解小动物们的生态环境和生存方式，扩大学生的人文视野，培养学生的社会意识和创新意识。
教学目标•了解蜘蛛开店的故事，培养学生阅读理解能力；•获得对小动物的生态环境和生存方式的基本认识；•感受小动物的勤劳精神和创新能力，培养学生的社会意识和创新意识；•提高学生的表达能力，学会用简单的语言与描述表达思想。
教学内容与安排一、引入•课程目标：今天我们要学习一则有趣的故事，请跟我一起看看这个标题名称是什么？•展示故事主题：《蜘蛛开店》。
•让学生自由发挥，猜测故事将要有关于什么内容。
二、讲解故事情节•展示故事内容，让学生跟着课文一起阅读。
•演示角色形象，以此帮助学生更好地理解和记忆。
•带学生一起分析故事情节及描述蜘蛛的动作和心理，培养学生的阅读理解能力。
三、讨论故事主题•提问：“蜘蛛开店”这个故事想要告诉我们什么？学生可以自由发挥展开讨论。
•带领学生一起探讨故事中提到的勤劳和创新，了解小动物们的生态环境和生存方式。
•引导学生体会小动物同伴相处的和谐与信任。
四、表达与展示•分组让学生共同设计自己的“小小店铺”，发挥想象力和创造力。
•为学生提供必要的工具和材料（纸张、笔、颜料等），并给予适当的指导和提示。
•学生展示自己的创意作品，并口语描述自己设计的小小店铺。
五、结语•总结本次课学习的内容，并提出问题与改进方向，以进一步激发学生积极性。
•分发学生反思笔记册子，让学生在自己的笔记册子上做一份学习反思。
教学特点本节课程通过让学生亲近自然，培养学生的创新意识和勤劳精神，拓宽学生的人文视野并加强学生身体力行的表述能力。
教学后记通过本次教学，学生们表现的想象力和创造力让我惊喜不已，能够看到他们作品的时候，真的感觉到他们内心的成就感。
2024年部编版语文二年级下册蜘蛛开店创新教案3篇
部编版语文二年级下册蜘蛛开店创新教案３篇〖部编版语文二年级下册蜘蛛开店创新教案第【1】篇〗蜘蛛开店教案教材分析：《蜘蛛开店》是一篇童话。
课文故事情节一波三折，讲述了一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。
他卖口罩，来了一只河马，他织口罩织了一整天；他卖围巾，来了一只长颈鹿，他织围巾足足忙了一星期。
他卖袜子，来了一只四十二条腿的蜈蚣，他吓得匆忙跑回网上。
课文故事具有结构反复的特点，句子内容相似，句式结构相同。
通过故事巧妙地介绍了河马的嘴巴大、长颈鹿的脖子长和蜈蚣有四十二只脚等有关动物的小知识；从中感悟蜘蛛开店失败的原因。
课文有3幅插图，与故事内容相对应，生动形象，有利于学生了解故事。
教学目标：1、正确认读本课“店、蹲”等15个生字，会规范书写“店、决”等9个生字，会写“飞虫、决定”等8个词语。
2、能将课文读正确、读流利，读出蜘蛛的角色特点。
3、能根据课后示意图复述课文故事，会用“因为”说话。
4、能借助循环反复的语言和情节特点，放飞想象，续编故事。
教学重点：1、正确认识本课15个生字，会规范书写9个生字2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点1、能根据课后示意图复述课文故事，会用“因为”说话。
2、能借助循环反复的语言和情节特点，放飞想象，续编故事。
第一课时教学目标：1、通过预习，利用拼读等形式，在语境中能认识并读准“店、蹲、寂、寞、罩、编、顾、付、夫、换、颈、袜、匆、蜈、蚣”，根据预习单，相机指导易读错的字；会写“店、商、换、夫”，根据学情，强调难写好的字的关键笔画和笔顺。
能借助课文语境理解或巩固“寂寞、匆忙”等词语的意思。
2、通过多种朗读形式，能正确、流利地朗读课文。
3、根据老师对蜘蛛第一次开店的分析，小组合作学习第二次、第三次开店，知道想卖什么？为什么？顾客的特点是什么？结果怎么样？从中感受文章结构反复的特点。
教学重点：识字写字，理解词语，朗读课文。
教学难点：小组合作学习，从中感受结构反复的特点。
20《蜘蛛开店》第2课时 教案-2022-2023学年语文二年级下册(部编版)
20《蜘蛛开店》第2课时教案-2022-2023学年语文二年级下册（部编版）课程名称：《蜘蛛开店》第2课时适用年级：二年级下册出版社：人民教育出版社教材版本：部编版教学时间：1课时（40分钟）教学目标：1. 学习掌握生字词：“笼子、莫名其妙、庙会”等。
2. 理解故事情节，能够描述主人公蜘蛛的创业历程。
3. 学习领会文章的主旨，并能够进行简单的文章概括。
教学重点：1. 理解故事情节，学习活用生字词。
2. 回答有关故事的问题，总结文章主旨。
教学难点：1. 理解文章隐含的意思，领会文章真正想要表达的主题。
2. 教学如何运用所学知识，让学生自己创造故事情节，提升阅读能力。
教学过程：一、引入（5分钟）1. 引导学生回想上一节课的内容，启发学生对比“蜘蛛开店”故事中蜘蛛的变化。
2. 引入本节课文，让学生猜测故事情节，并提出提高课堂参与度。
二、阅读理解（25分钟）1. 讲出故事情节，让学生在听故事的同时，观察故事中出现的生字词，并进行拼读。
2. 设计问题进行复述、回答：（1）蜘蛛在故事中是怎样创业的？（2）蜘蛛的第一家店的生意如何？（3）为什么蜘蛛的店生意越来越好？（4）你希望自己将来也可以像蜘蛛一样勇敢创业吗？3. 小组讨论，让学生互相分享对故事的理解，并提出自己的问题与看法，引导学生思考探究文章的内涵和是否有启示。
三、巩固提高（10分钟）1. 教师提供相关教材中的材料，让学生进行阅读并分析文本。
2. 讨论故事的主旨和寓意，并鼓励学生将所学到的知识和技能运用到自己的生活中去。
四、作业布置（5分钟）1. 课堂概括：回答本节课出现过的问题并概括故事主旨。
2. 词语学习：完成生字词的拼音、造句与背诵任务。
3. 阅读理解：完成相关阅读练习，并写下对于故事的思考与感想。
教学评估：1. 课堂上教师通过提问、互动、小组讨论等方式了解学生对于故事的理解，评估学生学习效果。
2. 课后作业可以进一步检验学生的阅读能力和文字语言表达能力，反馈学生的阅读和写作水平。
20《蜘蛛开店》第二课时 教学设计-语文二年级下册统编版
《蜘蛛开店》第二课时教学设计教学目标：1、通过学习课文，让学生了解蜘蛛开了三次店：口罩店、围巾店、袜子店，让学生体会生活中的事情并非都是一帆风顺的，培养学生爱动脑筋，迎难而上、坚持不懈的美好品质。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，根据示意图讲述这个故事。
3、能准确工整地书写“店”，明白故事的道理。
教学重难点：引导学生依据蜘蛛网示意图讲述故事，培养学生开动脑筋，坚持不懈的品质。
教学准备：课件、教案、教具卡片教学过程：一、谜语导入1.上课之前，老师给大家带了一个谜语，大家来猜猜好吗？一物生来强，每天织网忙。
织完静静坐，专等蚊虫撞。
（猜一动物）对！是蜘蛛。
你知道小蜘蛛最喜欢干什么？学生回答：织网捕虫可是等待猎物自投罗网的时候，小蜘蛛也会无聊的，这时候它会做什么呢？2.今天，我们一起去看看一只有趣的蜘蛛是怎么做的吧?（出示课件——蜘蛛图）板书课题,指导带着感情朗读课题。
3.课件出示上节课所学的词语，做蜘蛛结网的游戏，齐读词语。
二、走进故事，学习“蜘蛛开店”的起因。
1.质疑课题：读了这个题目，你最想知道什么？相机归纳学生提出的有价值的问题。
2.蜘蛛为什么要开店呀？（出示课件）指名回答，相机板书：寂寞、无聊。
理解“寂寞”。
3.是呀！蜘蛛什么时候蹲在网上等着小飞虫落在上面？（每天）引读：星期一，它会（），星期二，它还会（），星期五，星期六它仍然会（）……天天都独自做着同样一件事，怎能不寂寞，不无聊啊！4.谁能把蜘蛛这种抱怨之情读出来？（指1生读，老师听到你读每天的时候，和两个好的时候声音拖得较长，起到了强调的作用，有点无聊了；哪里还有寂寞无聊的小蜘蛛，2生来读，全班来读读看）这就是蜘蛛开店的原因。
三、深入故事，学习蜘蛛开店的过程。
1.出示课件：请同学们自由读课文并思考：（1）蜘蛛开的店卖什么？（2）蜘蛛店里来了哪些顾客？（3）他们分别购买了什么？2.指名交流：蜘蛛开的店卖什么？（板书：口罩、围巾、袜子）卖这些物品的店叫什么店？蜘蛛为什么选择开编织店呢？生活中有哪些物品也是编织的呢?(出示图片)3.指名交流：蜘蛛店里来了哪些顾客？他们分别购买了什么？（相机板书：河马、长颈鹿、蜈蚣）4.蜘蛛开店首先想到的是什么织起来最简单就织什么。
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20.蜘蛛开店
美好课堂
（第二课时）
一、美好目标
1．朗读课文，能根据示意图讲故事。
2. 能根据课文内容展开想象，续编故事。
二、美好回顾
任务（一）
连一连。
长颈鹿脚多
蜈蚣脖子长
（1）出示动物图片，认识动物。
（2）指名连线。
（3）齐读。
（4）教师小结：作者抓住动物的特点编写了这个故事，故事非常有趣，这节课学讲这个故事。
任务（二）
说一说故事的起因、经过、结果。
（1）指名说。
（2）评价。
三、美好研读
（一）研读2——4自然段
任务（一）蜘蛛开店
起因蜘蛛好寂寞好无聊
第一次第二次第三次经过
口罩编织店围巾编织店袜子编织店结果蜘蛛匆忙跑回网上
1.自由朗读课文2—4自然段，加上动作和表情读好下面的疑问句和长句。
（1））卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。
（2）河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的功夫，终于织完了。
①自由读。
②指名读两句话，强调一定要加上动作和表情。
③围绕“动作和表情”评价朗读情况。
④齐读两句话。
2.按表格提示用“—”在书本画出蜘蛛第一次开店原因、经过和结果的关键词语。
第一次
口罩编织店
开店原因
谁
顾
客样子
开店结果
（1）自读自划。
（2）汇报。
（3）师生评价。
任务（二）
1.运用关键词，展开想象，加上动作和表情，用“蜘蛛开店……卖口罩……河马”的顺序讲蜘蛛第一次开店这段故事。
（1）教师示范。
（2）学生评价教师表演。
（3）同桌互说故事。
（4）交流汇报。
第一次口罩编织店
开店原因织起来很简单谁河马
顾
客样子嘴巴大
开店结果用了一整天织完
（5）师生评价。
2.总结讲故事方法。
（1）倾听教师总结。
（2）集体朗读方法。
（二）研读5—11自然段任务（一）
朗读课文5—11自然段，读好下面的句子。
（1））晚上，蜘蛛想：还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。
（2）蜘蛛向上一看，原来是一只长颈鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。
（3）可是，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。
原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣！
1.指名朗读三个句子。
2.评价朗读情况。
3.指导朗读这三个句子。
4.齐读句子。
任务（二）
按表格提示用“—”在书本画出蜘蛛第二次和第三次开店原因、经过和结果的关键词语。
1.自主圈划关键词。
2.汇报交流关键词。
3.评价。
（三）讲故事 任务
按示意图讲一讲《蜘蛛开店》这个故事，把故事讲得生动、吸引人。
1.同桌交流。
第一次第二次第三次口罩编织店
围巾编织店袜子编织店开店原因织起来很简单
织起来很简单织起来很简单
谁河马长颈鹿蜈蚣顾客
样子
嘴巴大脖子长四十二只脚开店结果
用了一整天织完
用了一个星期织完
匆忙跑回网上
2.指名说
3.评价
四、美好总结
蜘蛛三次开店都失败了，最后匆忙跑回网上。
读了这个故事，你觉得这是一只怎样的蜘蛛？你明白了什么道理？
(这是一只三心二意、害怕困难、不会改变、不能坚持的蜘蛛。
我明白了做事要不怕困难、懂得灵活改变方法解决困难，坚持到底才行。
）
五、续编故事
想象蜘蛛看到蜈蚣匆忙跑回网上后，心里会想些什么?接下来会发生什么事？
例一：
蜘蛛在网上想：给蜈蚣织这么多袜子,我得多亏。
开编织店太难做了，我还是不干了吧。
于是，蜘蛛以后每天又蹲在网上等着小飞虫落下来，过着寂寞无聊的生活。
例二：
蜘蛛在网上想：还是织帽子吧，帽子织起来很简单。
第二天，蜘蛛的招牌换了，上面写着：“帽子编织店，每位顾客只需付一元钱。
”顾客来了，那是一头蓝鲸！蓝鲸的头好大啊！蜘蛛足足忙了一个月，才把帽子织完。
1.指名说。
2.评价。
六、美好作业
1.把《蜘蛛开店》这个故事讲给爸爸妈妈听。
2.续编《蜘蛛开店》这个童话故事，并和同学分享。
3.阅读有趣的童话故事。