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《我们的玩具和游戏》_模板

《我们的玩具和游戏》教学设计之二

中心发言人:黄远珍

一、教材简介

本课是北师大版新课程标准实验教科书《小学语文》二年上册第15单元中第2篇主体课文,是一篇专门写农村孩子的课文,分春、夏、秋、冬四部分描写了农村孩子如何在大自然中就地取材,动手动脑,创造自己的玩具和游戏,文章表达了小作者快乐的心情。

二、教学构想:

二年级学生已具备一定的识字能力和阅读能力,并对新鲜事物充满好奇心和探究欲,故本课结合学生的年龄特点,从学生已有的生活经验和知识背景出发,通过“激发兴趣—主动参与—合作探究—巩固深化—拓展应用”等几个基本环节,让学生在欣赏、交流、合作、探究、游戏中主动学习,主动发展。

三、教学构想如下

1)教师在课堂教学过程中所扮演的角色是知识的引导者、学生操作的个别辅导者、课堂情绪的调控者。

2)学生在教学过程中完全是活动的主人,通过合作学习和自主学习完成对知识的认识、归纳和.总结的过程。

3)采用“问题——讨论式教学法”,激发学生的学习兴趣和探究欲望,使学生主动参与、动手实践、合作交流,最终完成知识的构建。

4)通过及时评价和总体评价激励和改进学生的学习动机。

四、教学过程

第一课时

(一)欣赏课文

播放录音:欣赏整篇课文,之后教师组织学生交流课文大意,说说自己从课文中了解到些什么。

(二)朗读课文

1、自由朗读课文,遇到不认识的生字,可以想办法,运用我们所学的认字方法。之后教师指名学生朗读自己喜欢的课文片段,互相评价。(此环节能充分调动学生的兴趣,帮助学生独立完成阅读和朗读,并能让学生主动参与到学习活动中来,享受成功的乐趣,进一步激发学生探究欲望,为下一步教学做好铺垫。)

2、自主学习课文

朗读完课文后提出自己的问题,学生互答,教师在适当时机参与提问和讨论。

任意选择自己喜欢的课文片段进行自学,教师巡视指导;之后全班交流自学的收获和感受,教师给予充分肯定鼓励。(此环节既是重点又是难点,学生可以通过形象生动的操作在兴趣中自主学习,并在体验中获得真知。提出问题讨论解答,能较好的体现“以人为本”的教学思想,充分发挥学生的主体作用,让他们真正成为学习的主人。开放性的自主学习是为了更好地尊重学生的个性,满足不同学生的学习需求,并留给学生更大的发展空间。)

3、学生交流本节课的收获,课后与别人合作,从大自然中创造一样玩具或游戏,下节

课与同学一起分享快乐。(本环节使所学知识得到拓展和应用,进一步培养学生的想象力和创造力,使他们逐步养成自主学习,主动探究的好习惯。)

第二课时

(一)学习生字

1、认识“生字朋友”

找到13个“生字朋友”,教师先组织学生认读生字并组词,再让学生按照自己喜欢的认字方法认字,全班交流,教师给予肯定并小结多种认字方法。

2、生字小游戏:猜词并读出词语所在的句子(本环节是本课教学的另一个重点,用自己喜欢的分类方法记住生字,不仅较好地发散了学生的思维,张扬了学生的个性,还对所学的认字方法进行了系统的.总结和巩固,进一步提高了学生的识字能力。“生字小游戏”能有效地活跃课堂气氛,调动学生的识字兴趣,达到“寓教寓乐”的目的。)

(二)拓展延伸

1、读一读

学生从桌面上点开“课后阅读”,自读小诗《有趣的玩具》,感悟小诗的含义。

2、.总结延伸

《我们的玩具和游戏》教学设计

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《雪被子》第二课时教学设计之一

稠城一校杨子君

教学目标:

1、懂得大雪能给麦苗保暖,使麦子获得丰收;

2、学会本课12个生字,理解“被子、满天、雪花、麦苗、雪白、暖呼呼、淘气、北风、口哨、麦穗、丰收”等词意,培养学生联系语言环境理解词义的能力。

3、能正确、流利地朗读课文,背诵课文。

教学重点:

懂得“雪被子”能给麦苗保暖,使麦子长得好而获丰收。

教学难点:

理解下雪怎么会给麦苗保暖,理解两个梦。

教学准备:

课文录音、投影(句子)、生字词卡、图片。

教学时间:3教时

〖第2教时〗

教学要点:

学习2、3段课文,懂得大雪能使麦子获得丰收。完成课堂作业1、2、3、6。

教学过程:

一、复习:(听写、说话练习)

1、听写:暖呼呼、盖上、麦苗、雪花、雪白

[听后出示词语(投影),错的课后改]

2、用以上词语说话。

3、上堂课重点学习了课文第一段,第一段告诉我们:雪被子能。(答后板书:保暖)

二、学习课文第2段:

1、雪被子对麦苗还有什么好处?请看课文第2段。

①指名读第2段。

②读后出示词卡:淘气、口哨(齐读)

2、北风怎样淘气?(看图,联系句子说说)

淘气(换词:顽皮、调皮)

口哨(看图:再吹吹:hu……)

3、北风把雪被子吹跑了吗?(吹不动)

出示句子:

(北风)想吹跑雪被子,可是吹不动。

(北风)想吹跑雪被子,可是怎么也吹不动。

(比较句子,体会拼命吹、使劲吹、用力吹也吹不动的意思)

4、指导读第2段

①范读(调皮而无奈的语气):教师读得好吗?为什么?

②自由读、指名读、齐读。

5、小结:这段写雪被子对麦苗还有什么作用?(板书:挡北风)

句式训练;雪被子能_________________,还能_________________。

三、学习第3段:

1、雪被子下面,小麦苗做了哪些快乐的梦?请看课文第3段。

①指句读,读后回答。

②“快乐”换词训练。

2、第一个梦是什么?

①指名读句子(板书:春天)

读词卡:小绿裙蓝天集体舞

②“小绿裙”指什么?“跳集体舞”指什么?

穿小绿裙

板书:

跳集体舞

③春天,天气暖和起来,雪被子慢慢地化成了冰,这时的小麦苗怎么样了?

④朗读:快乐

3、第二个梦是什么呢?

①指名读(板书:夏天)

读词卡:结满麦穗丰收歌

②“唱丰收歌”什么意思?小麦什么时候丰收?哪个词语可以看出?

结满麦穗

板书:

唱丰收歌

③这句话告诉我们,夏天到了,麦子怎么样了?

④朗读:快乐

4、这段话先写小麦苗做着快乐的梦,再写第一个、第二个梦,作者相告诉我们什么?

5、出示一段话,与原文比较,体会原文好在哪里。

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