音乐《哦,十分钟》教学设计
小学四年级音乐公开课《哦十分钟》的说课稿
小学四年级音乐公开课《哦十分钟》的说课稿尊敬的各位领导、老师，大家好！今天我要为大家呈现一节小学四年级的音乐公开课——《哦十分钟》。
这节课旨在通过生动有趣的教学方式，引导学生们感受音乐的美好，提高他们的音乐素养和表现能力。
一、课程背景与目标本节课的主题是《哦十分钟》，通过这节课的教学，我们希望学生们能够了解和掌握音乐的节奏、旋律和基本演奏技巧，同时激发他们对音乐的兴趣和热爱。
具体教学目标如下：1. 掌握歌曲的基本节奏和旋律；2. 学会使用简单的乐器演奏；3. 感受音乐带来的愉悦和美感；4. 培养良好的团队合作精神。
二、教学内容与方法本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1. 歌曲《哦十分钟》的背景介绍和歌词学习；2. 歌曲《哦十分钟》的旋律和节奏练习；3. 使用简单的乐器进行演奏；4. 分组合作表演。
教学方法主要包括：讲解、示范、小组合作、实践操作等。
通过这些方法，让学生们更好地理解音乐知识，掌握演奏技巧，提高他们的音乐表现能力。
三、教学过程与步骤本节课的教学过程分为以下几个步骤：1. 开场：老师向学生们介绍本节课的主题和教学目标，并带领学生们进行简单的热身活动。
2. 学习歌词：老师播放歌曲《哦十分钟》的MV，让学生们了解歌曲的背景和歌词内容。
然后，老师带领学生们一起朗读歌词，帮助他们更好地理解歌曲的含义和情感。
3. 学习旋律和节奏：老师弹奏歌曲《哦十分钟》的旋律，让学生们感受音乐的节奏和旋律。
然后，老师带领学生们一起练习歌曲的节奏和旋律，帮助他们掌握基本的音乐要素。
4. 学习演奏技巧：老师介绍简单的乐器演奏技巧，如敲击乐器、吹奏乐器等。
学生们分组练习演奏技巧，老师进行巡回指导，帮助他们掌握正确的演奏方法。
5. 分组合作表演：老师将学生们分成若干小组，让他们自由选择表演形式和乐器，进行分组合作表演。
在这个过程中，老师会给予学生们充分的鼓励和支持，帮助他们更好地发挥自己的才能和创造力。
6. 总结与评价：最后，老师对本节课的教学内容进行总结和评价，让学生们回顾自己所学到的知识和技能。
哦,十分钟 女声独唱-冀少版二年级下教案
哦，十分钟女声独唱-冀少版二年级下教案
一、教学目标
1.掌握歌曲《哦，十分钟》的歌词和曲调；
2.能够用正确的发音和节奏，唱出歌曲；
3.通过唱歌，锻炼孩子们的音乐素养和表现能力；
4.通过听歌，让孩子们感受音乐的美妙，丰富孩子们的生活。
二、教学内容
1.歌曲：《哦，十分钟》
2.歌曲发音和节奏练习
三、教学步骤
1. 歌曲发音和节奏练习（10分钟）
1.教师复唱歌曲，让学生跟着教师唱；
2.重点讲解发音和节奏的正确方法；
3.让学生自己练习唱歌，并纠正学生的错误。
2. 歌曲《哦，十分钟》学习（30分钟）
1.教师播放歌曲，让学生聆听；
2.教师再次播放歌曲，并鼓励学生跟着唱；
3.教师分段教唱，让学生跟唱；
4.教师带领全班一起唱歌，加强大家的感受；
5.让学生分组小比赛，由小组派代表上台演唱。
3. 整合与创新（20分钟）
1.学生分组自编舞蹈，与歌曲配合起来表演；
2.学生分组自己创编歌曲的小调，唱出自己的歌曲；
3.学生分组创编歌词，以歌曲的曲调进行演唱。
四、教学重点和难点
1. 教学重点
1.歌曲的发音和节奏；
2.歌曲的歌词。
2. 教学难点
1.能够准确把握歌词的发音和节奏；
2.能够自如、流畅地唱出歌曲。
五、课程总结
通过这堂音乐课，我们让孩子们学会了《哦，十分钟》这首歌曲，让孩子们在唱歌中锻炼了自己的音乐素养和表现能力，丰富了孩子们的生活。
在未来的学习生活中，定会为孩子们的音乐之路带来更多的启示和收获。
《哦,十分钟》教案(最新9篇)
《哦，十分钟》教案（最新9篇）《哦，十分钟》教案篇一教学目标：（一）知识与能力：准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》（二）过程与方法：在课件辅助下，教师指导学生通过聆听、感受、表演等多种形式体验音乐课间十分钟的快乐场面。
学生用优美亲切的声音演唱歌曲《哦，十分钟》。
（三）情感态度与价值观：1、学习通过音乐（演唱歌曲）的方式表达自己喜悦的心情。
2、通过本课学习，激发学生上音乐课的兴趣。
教学内容：学会歌曲《哦，十分钟》。
教学重点：准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》，用歌声表现出快乐的情绪。
教学难点：带休止的切分节奏的演唱，及个别音的音高。
教学准备：多媒体课件电子琴录音机教学流程：一、板书课题、出示目标：伴着清脆的铃声，我们又走进了音乐课堂，每次上课前都会看到同学们洋溢的笑脸，相信你们还沉浸在意犹未尽的课间十分钟之中！好，现在就让我们一起重温一下你们的课间十分钟吧！这节课我们就来学习歌曲《哦，十分钟》那这节课我们的目标是（齐读）二、简介歌曲1、初听歌曲2、听到这首歌曲你的心情怎样？（开心、愉快）听这样的歌曲让我们感到轻松、快乐3、分析歌曲歌曲欢快活泼，同学们一定很想用最快的速度把它学会？要想唱好这首歌，我们首先要学好歌曲的节奏，请看自学指导：有信心吗？老师相信你们是最棒的！四、先学（第一次）1、出示节奏谱，学生练习击拍2、检测学生自学的效果：齐打节奏、抽查学生、从中发现问题。
五、后教解决难点歌曲的节奏我们已经掌握了，那么学习歌曲就会容易一些，下面请同学们看自学指导，同学们有信心吗？继续努力吧，相信自己，你会完成的很好！七、先学（第二次）1、学生自学歌曲2、检测八、后教1、解决难点：一、二段结束句的演唱2、歌曲处理：刚才我们感受到了下课十分钟是多么快乐，你能不能把你快乐的情绪用歌声传达给老师呢？（带着这种喜悦的心情来唱一遍这首歌曲。
）九、拓展：每个同学经历的下课十分钟都是不一样的，所以作曲家们也写了很多关于这十分钟的音乐，让我们再来听一听另外的一首《哦，十分钟》。
《哦十分钟》教学设计
《哦十分钟》教学设计《哦十分钟》教学设计1一、教学目标1、学生能运用不同情绪及音色，有表情的演唱歌曲《哦！十分钟》2、通过“神奇的小鸟、快乐的音效、有趣的情境”等多种创编实践活动，让学生感受动作与音乐的有效结合，培养学生自主创编意识。
3、通过让学生创造性的参与音乐活动，感受音乐中的快乐课间，激发学生热爱生活、热爱音乐的情感！二、教学重难点：在动作与音乐的有效的结合中有创造性的表现歌曲《哦！十分钟》三、教学设计思路本首歌曲是学生非常喜爱并且熟悉的一首校园歌曲，由于学生比较熟悉，所以如何让学生唱得更加丰富有表现力，并且能围绕歌曲韵律进行有趣的课间情境创编，激发学生音乐想象力及创编力是本节课的重点。
结合歌曲的风格特点，整节课我围绕三个“快乐”进行教学，即：1、“快乐的课间舞动———初步让学生感知歌曲结构及韵律。
2、“快乐的课间歌唱”————结合“神奇的小鸟”让学生自主运用表情记号来创造性的演唱歌曲。
3、“快乐的课间玩耍”———让学生充分利用身边的“玩具”（沙包、毽子、篮球、学具、同伴拍手互动等）即兴创编与音乐相结合的动作或声势伴奏，达到对歌曲旋律更进一步的理解和巩固，真正体验到玩音乐的`快乐！四、教学过程一、快乐的课间舞动师：同学们，今天我们的音乐课与快乐有关，那就让我们先随着音乐在轻松的舞蹈中开启我们今天的快乐之旅好吗？1、师生随音乐做律动（踏步、晃手、打篮球、乒乓球）师：刚才老师带大家随着轻快地音乐用动作表现了我们校园课间十分钟的两个场景，谁感受到了我们刚才做的律动都表现了课间哪两个场景？生：汇报（打篮球乒乓球、做操排队）师：对，我们刚才的律动表现了课间十分钟同学们在操场上做操和玩耍打球的场景。
2、师生互动游戏“我做你猜”师：我们兵二附小同学们的课间一定也特别丰富多彩，老师也想了解了解，那么下面我们一起玩个“你做我猜”的游戏好吗？请同学们把自己平时最爱玩的课间活动用动作做出来，我们大家一起来猜猜看好吗？（1）学生做动作，老师猜。
《哦十分钟》教学设计
《哦,十分钟》教学设计《哦，十分钟》教学设计一、教学目标1.认知目标：理解歌曲《哦，十分钟》所表达的情感，掌握歌曲的节奏和旋律特点。
2.能力目标：培养学生感受音乐、表现音乐的能力，提高学生的审美能力和创造力。
3.情感目标：引导学生感受课间十分钟的快乐，培养学生珍惜时间的意识。
二、教学重难点1.重点：理解歌曲所表达的情感，掌握歌曲的节奏和旋律特点。
2.难点：培养学生的音乐表现力和创造力，提高学生的审美能力。
三、教学方法1.教法：采用情境教学法、示范法、讲解法等教学方法，引导学生感受音乐、理解音乐。
2.学法：采用听唱法、模仿法、合作法等学习方法，让学生在实践中学习，提高学习效果。
四、教学准备1.教师准备：制作教学课件，准备伴奏音乐和教学道具。
2.学生准备：预习歌曲《哦，十分钟》，准备课堂表演所需的道具。
五、教学过程1.导入新课（5分钟）（1）播放《哦，十分钟》的音乐，让学生感受音乐的节奏和旋律特点。
（2）提问学生：这首歌曲表达了什么样的情感？你们听完之后有什么感受？（3）引导学生交流感受，激发学生的学习兴趣。
2.学习歌曲（20分钟）（1）播放《哦，十分钟》的伴奏音乐，让学生跟着节奏轻声哼唱。
（2）教师示范演唱歌曲，让学生感受歌曲的情感和演唱技巧。
（3）学生模仿演唱，教师纠正发音和节奏错误。
（4）分组练习演唱，鼓励学生进行创新和表现。
3.拓展延伸（10分钟）（1）引导学生思考：除了《哦，十分钟》，还有哪些歌曲表达了类似的情感？（2）播放一些类似风格的歌曲，让学生感受音乐的多样性和丰富性。
（3）鼓励学生尝试创作自己的歌曲，表达自己的情感和体验。
4.课堂小结（5分钟）（1）回顾本节课所学内容，总结歌曲《哦，十分钟》的特点和演唱技巧。
（2）评价学生的学习效果，鼓励学生继续努力学习和表现。
（3）布置课后作业：练习演唱《哦，十分钟》，尝试创作自己的歌曲。
六、教学反思1.本节课采用了多种教学方法和学习方法，引导学生感受音乐、理解音乐，取得了较好的教学效果。
四年级《哦,十分钟》教案一等奖
四年级《哦，十分钟》教案一等奖1、四年级《哦，十分钟》教案一等奖作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我为大家整理的四年级《哦，十分钟》教案，欢迎大家分享。
教学目标：1．准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟！》。
2．学习通过音乐（演唱歌曲）的方式表达自己高兴、快乐的.情绪。
3．通过本课学习，激发学生上音乐课的兴趣。
教学重点：准确有感情地演唱歌曲，用歌声表现出快乐的心情。
教学难点：演唱切分音时节奏要准确。
一．组织教学1．听音乐进教室（哦，十分钟伴奏）2．师生问好二．导入：1．师：同学们，看到这几个字你想到了什么时间？在这“十分钟”时间里，你的心情是怎样的？2．请几个同学有感情地读一读这几个字。
3．师：刚才大家都是用语言方式来抒发的自己的感情，现在马老师用音乐的方式来抒发一下我对这“十分钟”的感情。
请大家轻声拍手为我伴奏好吗？4．师：你们觉得这样唱能表现出你们在课间高兴的心情吗？刚才老师唱的是今天咱们要学习的歌曲《哦，十分钟！》里面的内容。
三．初听歌曲1．初步整体感受歌曲播放课件当歌曲中唱到刚才老师演唱的旋律时请挥挥手2．请学生和着音乐的节拍做课间自己喜欢的游戏（如：踢毽子，跳绳......）四．学唱歌曲后半部分（难点部分）1．屏幕上显示后半部分谱子2．教师提示“0 4 3 ”空拍处3．教师弹奏旋律学生用手指点手心（按节奏）师：你们愿意这美好的十分钟结束吗？所以，我们可以把这个空排处加入跺一下脚，像这样（教师示范）回忆“切分音”3．学生拍击最后一句节奏（教师弹旋律）4．教师弹奏后半部分旋律学生开口无声默唱谱子5．教师伴奏学生唱谱子五．学习完整谱子1．师生接唱整首歌的谱子教师唱前半部分学生唱后半部分2．师：下面咱们做一个“谱子接唱竞赛”，一会老师再弹一遍歌曲的前半部分，然后竞赛就开始。
第一组任务是唱1—4小节，第二组5—8小节，第三组9—12小节，第四组13—16小节。
小学四年级音乐上册《哦,十分钟》教案
小学四年级音乐上册《哦，十分钟》教案教学目标1.理解歌曲《哦，十分钟》的歌词，并能清晰地唱出歌曲；2.学习并掌握基本的音乐节奏和拍子；3.培养学生的合作精神和团队意识；4.提高学生的动手能力和创造力。
教学内容歌曲介绍《哦，十分钟》是一首动感十足的歌曲，歌词简单易懂，旋律流畅动听，适合小学四年级学生进行音乐活动和群体合作演唱。
教学重点1.歌曲的歌词和旋律；2.音乐节奏和拍子。
教学难点将音乐节奏和拍子与歌曲的歌词和旋律结合起来，形成一个整体。
教学过程师生互动时间（5分钟）教师向学生介绍今天的活动，告诉他们要一起唱一首好听的歌曲，提高他们的音乐素养和表演能力。
歌曲学习时间（20分钟）1.引导学生跟着歌曲的旋律唱歌；2.教学生歌曲的歌词；3.教学生歌曲的基本节奏和拍子，并让他们跟着拍子做出相应的动作；4.分组练习：将学生分成小组，让他们相互合作唱歌，并在歌曲中加入自己的创意和动作；5.贴近实际：将歌曲的曲调和节奏与实际生活联系起来，比如在吃饭、洗澡、上学的过程中流畅地唱出歌曲。
学生团队活动（15分钟）1.将学生分成小组，让他们一起合作重新编曲，加入不同的乐器和声音，并整合成一个整体；2.让学生以小组形式表演自己改编的歌曲，并分述自己所加入的元素和产生的想法。
课堂总结（10分钟）教师和学生一起回顾今天的活动，总结出学生的收获和体验，并表扬学生表现突出的小组。
教学评价1.学生能够熟练掌握歌曲《哦，十分钟》的歌词和旋律，并能够清晰地唱出；2.学生能理解并掌握基本的音乐节奏和拍子；3.学生能主动思考、合作创造，并在演唱过程中发扬个性和创意；4.学生团队合作意识增强，体验到了群体合作和成功的喜悦。
结束语通过这次活动，学生感受到了音乐的魅力和乐趣，并在实际操作中锻炼了自己的动手能力、创造力和团队合作精神。
希望学生在今后的学习中能够继续发扬这种学习热情，不断推陈出新，提升自己的音乐表演能力和创造力。
第3课《哦,十分钟》教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中珍惜时间”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
五、教学反思
在本次教学过程中，我发现学生们对歌曲《哦，十分钟》的旋律、节奏和歌词的学习兴趣较为浓厚。他们在学唱过程中，积极参与，课堂氛围活跃。以下是我对本次教学的几点反思：
1.教学导入部分，通过提问方式引导学生思考时间的重要性，这一环节起到了很好的引导作用。学生们能够结合自己的生活实际，认识到珍惜时间的重要性。
-学习简单的音乐符号，如全音符、二分音符、四分音符，并在实践中运用，以便学生能够读懂乐谱，为后续音乐学习打下基础。
-培养学生珍惜时间、合理安排生活的情感态度，这是本节课的情感教育目标，需要在教学过程中不断渗透。
举例：在学唱歌曲时，教师可以分段进行教学，先让学生听辨旋律，然后跟唱，最后完整演唱。在讲解音乐符号时，结合歌曲中的具体例子，让学生直观地理解符号的含义。
第3课《哦，十分钟》教案
一、教学内容
第3课《哦，十分钟》教案，本节课选自人教版小学四年级上册音乐教材。教学内容主要包括以下几部分：
1.学习歌曲《哦，十分钟》：通过聆听、学唱、表演等方式，让学生掌握歌曲的旋律、节奏及歌词。
2.歌曲背景知识介绍：了解歌曲的创作背景，引导学生体会歌曲表达的情感。
3.音乐知识学习：学习简单的音乐符号，如全音符、二分音符、四分音符等，并能在实践中运用。
4.创作活动：以小组为单位，设计并表演一个以《哦，十分钟》为主题的音乐剧，培养学生的创新能力和团队合作精神。
演唱 哦,十分钟-人音版四年级音乐上册教案
演唱哦，十分钟-人音版四年级音乐上册教案
一、教学目标
1.让学生能够唱出《哦，十分钟》这首歌曲。
2.能够通过演唱了解简单的节奏与音调。
二、教学准备
1.教师准备歌曲《哦，十分钟》的伴奏音乐。
2.学生音乐书是人音版四年级音乐上册。
3.教师准备黑板、彩笔等工具。
三、教学过程
3.1 打牢基础
在开始正式学唱歌曲之前，我们需要先进行一些基础练习，例如利用身体的各个部位完成“节奏单元”的敲打，让学生区分节奏并进行模仿练习；同时利用五线谱教学，让学生学会常用的音符，进行音符练习。
3.2 正式演唱
当学生已经掌握了基础节奏和音符，我们开始正式学唱歌曲《哦，十分钟》。
这里我们分为三步：
1.教学歌词：
教师将歌词在黑板上写出，并进行朗读。
让学生跟随跟读歌词，并进一步理解歌曲内容。
2.教学旋律：
教师播放伴奏音乐，并强调每个节拍，让音乐与歌词配合。
学生进行模仿，并进行音高练习。
3.整合：
将歌词和旋律整合起来，进行全曲练习。
3.3 建立音乐基础
学生通过演唱这首歌曲，不仅能够对音乐有更深入地认识，同时也能够掌握音乐基础，如节奏的敲打和音符的演唱。
这里我们可以让学生互相表演，增加互动性和参与度。
四、教学总结
通过这堂课的学习，学生能够通过演唱了解简单的节奏和音调，并且建立对音乐的基础认知。
作为老师，我们需要在学生演唱的过程中进行及时的点评和反馈，以便及时纠正错误并提高学生的掌握程度。
同时，我们需要让学生知晓，学习音乐不是一朝一夕的事情，需要长时间的积累和坚持。
哦十分钟教案1
《哦，十分钟》教案教学目标：1、准确有感情的演唱歌曲《哦，十分钟》。
2、学习通过音乐的方式表达自己高兴、快乐的情绪。
3、通过本课学习，激发学生学习音乐的兴趣。
教学重点：准确有感情地演唱歌曲，用歌声表现出快乐的心情。
教学难点：演唱切分音是节奏要准确。
教具：课件、电子琴、跳绳、悠悠球、沙包等。
一、组织教学1、师生问好2、发生练习二、导入师：同学们，课间活动刚刚结束，大家玩的高兴吗？你们都喜欢做什么游戏？1、师总结：同学们的活动真是各种各样，课间里，同学们不仅能得到休息、放松，还可以做自己喜欢的游戏，真是丰富多彩。
今天我们就来学习一首关于课间活动的歌曲，是什么歌曲呢？出示题目《哦，十分钟》。
2、欣赏歌曲《哦，十分钟》。
师问：歌曲带给你什么样的心情？（欢快、活泼）我们要用什么样的心情演唱？（欢快、活泼）3、（1）、按节奏读旋律：2／4 55 34| 5 0 ||（课件）（2）、在书中找出刚学过的旋律，出现几次？4、跟老师学唱曲谱（第一段前半部分）。
（老师唱一句，学生唱一句）5、自己跟曲谱填词唱。
（教师纠正不足）6、学习带休止符的切分节奏：0 x x7、学唱歌曲下半部分曲谱。
（提示带休止符的切分节奏的演唱）8、自己填词唱。
9、完整的演唱歌曲第一段。
10、自学第二段，找出两段的不同。
11、完整的演唱歌曲。
12、分组练唱13、师：同学们，歌曲学完了，现在老师想请同学们来做一下你们在课间做过的活动，亲身感受一下当时高兴的心情。
14、同学们表演的太好了，让我们再次伴着歌声重温一下我们课间活动的场面吧。
（欣赏课件）。
三、教师总结：同学们，铃声响了，属于我们大家的十分钟真正的到来了，让我们大家一起带着欢快、喜悦的心情尽情的享受课间十分钟的快乐吧。
《哦，十分钟》教案陈香。
哦十分钟教案
哦十分钟教案《哦，十分钟》教案一、教学目标 1. 知识与技能目标 - 学生能够准确地演唱歌曲《哦，十分钟》。
- 学生能够掌握歌曲中的节奏、旋律和歌词。
-学生能够通过歌曲表达自己对课间十分钟的喜爱和期待。
2. 过程与方法目标 - 通过聆听、模仿、演唱等方式，引导学生学习歌曲。
- 通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的合作能力和创新能力。
- 通过音乐欣赏、音乐创作等活动，拓展学生的音乐视野和音乐素养。
3. 情感态度与价值观目标 - 培养学生对音乐的兴趣和爱好，激发学生对生活的热爱和对美好未来的向往。
- 培养学生的团队合作精神和创新精神，提高学生的综合素质和竞争力。
- 培养学生的审美情趣和艺术修养，陶冶学生的情操和品格。
教学难点：通过歌曲表教学重点：准确地演唱歌曲《哦，十分钟》，掌握歌曲中的节奏、旋律和歌词。
2. 教学难点二、教学重难点 1. 教学重点达自己对课间十分钟的喜爱和期待，培养学生的音乐表现力和创造力。
演示法：通过教师的示范演三、教学方法 1. 讲授法讲授法：讲解歌曲的背景、歌词、旋律等知识，让学生对歌曲有初步的了解。
2. 演示法练习法：让学生通过反复练习演唱、演奏等方式，掌握歌曲的技巧唱、演奏等方式，让学生更加直观地感受歌曲的魅力。
3. 练习法讨论法：组织学生讨论歌曲的主题、情感等内容，让学生更加深入地理解歌曲的内涵。
5. 欣赏法欣赏法：让学生欣和表现方法。
4. 讨论法赏其他优秀的音乐作品，拓展学生的音乐视野和音乐素养。
导入：播放一段课间十分钟的视频，让学生感受课间十分钟的快乐和自由。
然后提问学生：“你们在课间十分四、教学过程 1. 导入讲授：讲解歌曲的背景、歌词、旋律等知识，让钟里都做些什么？”引导学生回忆自己的课间生活，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授练习：让学生通过反复学生对歌曲有初步的了解。
可以通过播放歌曲的音频或视频，让学生更加直观地感受歌曲的魅力。
3. 练习练习演唱、演奏等方式，掌握歌曲的技巧和表现方法。
演唱 哦,十分钟-人音版四年级音乐上册教案
演唱哦，十分钟-人音版四年级音乐上册教案一、教学目标1.能够正确掌握歌曲《哦，十分钟》的基本节奏和音高。
2.能够独立演唱歌曲《哦，十分钟》。
3.能够通过配合动作表现歌曲的意境。
二、教学重点1.歌曲乐曲节奏和音高的掌握。
2.歌曲的正确演唱。
三、教学难点1.歌曲节奏的掌握。
2.歌曲演唱中的情感表达。
四、教学过程1. 引入教师播放歌曲，并鼓励学生跟随节奏轻轻摇摆身体。
然后教师询问学生对此歌曲的印象和感受。
2. 歌曲整体欣赏教师请学生边听边读歌曲歌词，并指导学生把歌曲分成几个部分、每个部分的节奏和音高特点。
3. 歌曲逐句教唱教师按照歌曲的结构，先将一段歌曲逐句教唱，然后请学生跟唱，直到掌握此部分。
4. 歌曲整体合唱教师请学生全班合唱此歌曲，并带领学生注意歌曲的节奏、音高和情感表达。
5. 动作配合演唱教师请学生按照歌曲的意境，配合动作来演唱此歌曲，并指导学生如何表现歌曲中所描述的情感和氛围。
五、教学总结本节课通过引入、整体欣赏、逐句教唱、整体合唱以及动作配合演唱的方式来带领学生掌握歌曲《哦，十分钟》。
在教学过程中，重点强调了歌曲的节奏和音高特点，难点突出了歌曲节奏的掌握和情感表达。
在教学中，学生的配合度较高，表现出良好的音乐素养和表现力，取得了不错的教学效果。
六、教学反思本节课的教学效果还是比较满意的，但是在教学中也发现了一些问题。
例如，在教学中，有部分学生对歌曲的节奏掌握不够，需要老师耐心地带领学生，反复演唱；同时，在演唱过程中，学生也需要加强对动作配合的掌握和理解。
这些问题需要在后续的教学中得到加强和改进。
人音版(2012) 四年级上册 第3课 快乐的校园 哦,十分钟
《哦十分钟》教学设计【课型】唱综课【教材分析】歌曲《哦，十分钟》是一首2/4拍，D宫调式，二段体结构的儿童歌曲。
歌曲曲调欢快、活泼，语言形象生动。
歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后自由欢乐的心情。
第一乐段为方整性结构，包括4个乐句。
前两个乐句具有典型的“起承转合”的特征，后两个乐句分别是前两个乐句的局部重复，构成平行乐段。
该乐段的节奏紧凑，曲调轻快活泼，表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松，快乐的形象和喜悅的神情。
第二乐段为非方整性结构，包括三个乐句，第一句与第二句运用旋律的模仿手法，三度、四度的跳进。
第三乐句有两种不同形式：第一遍结束时，是第二乐句下三度自由模进的节奏变化。
第二遍结束时，是第三乐句的局部重复。
此乐段音调转为舒展，“哦，十分钟”唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。
【学情分析】这一阶段的学生在感受和欣赏方面，能够模仿自然界和生活中的各种音响；在表现方面，能够主动的参与综合性艺术表演活动；在创造方面，能够编创同歌曲情绪一致的律动或舞蹈。
【教学目标】L情感态度与价值观：在简单的模仿与创造中，掌握歌曲的基本节奏。
在音乐活动中与他人友好相处，交流合作。
2.过程与方法：在完整的聆听音乐后，通过探究与合作，培养学生的创造精神、探索精神和合作意识。
3.知识与技能：让学生认识切分音符符，唱准切分符和大跳音程。
【教学重点、难点】1,唱出课间活动欢快的情感。
2.旋律中的大跳音程、切分节奏要唱准。
【课前准备】PPT课件【教学过程】一、创设情境，激趣导入师：除了打乒乓球之外，在课间里我们还有很多有趣的游戏可以做。
那么，你们的课间十分钟都玩些什么游戏呢？别着急，谁能跟着音乐的节奏模仿一个在课间游戏时的动作，大家猜猜他做得是哪项活动？【师播放《哦，十分钟》伴奏】生：模拟表演课间活动。
二、关注音乐，有效聆听1、初听歌曲师：看来同学们的课间活动真是丰富多彩。
十分钟的时间，既使我们得到了休息，又放松了心情。
小学音乐说课稿《哦，十分钟》（通用11篇）
小学音乐说课稿《哦，十分钟》小学音乐说课稿《哦，十分钟》（通用11篇）作为一名教师，常常要根据教学需要编写说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。
如何把说课稿做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的小学音乐说课稿《哦，十分钟》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学音乐说课稿《哦，十分钟》篇1大家好！我是5号。
小学音乐是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一。
根据我对小学音乐的理解，现在我来说一下人音版第7册第4课《快乐的课间》中的表演曲目《哦，十分钟》。
《哦，十分钟》是一首2/4拍的歌曲，情绪欢快活泼，旋律清新流畅，节奏简练明快，描绘了学生在课间活动中的各种情景，抒发了学生自由欢乐的心情。
根据我对教材和音乐新课标理念的理解，以及四年级学生的心理特点和年龄特征，我制定了如下教学目标：1、用自信的歌声演唱歌曲《哦，十分钟》2、通过演唱歌曲，感受自由欢乐的情绪。
3、能为歌曲进行简单的打击乐伴奏和舞蹈创编，培养学生的想象力和创造力。
本课的教学重点为：学生能自信的演唱歌曲，感受歌曲自由欢快的情绪，掌握2/4拍。
难点为：掌握xxx后十六音符和0xx带休止的切分节奏。
为了实现本课教学目标，解决教学重难点，我将采用以下教法和学法：1、我采用“参与——体验、情境——陶冶”的情感教学模式，借用多媒体，努力创设轻松欢快的气氛，让学生主动参与学习，在体验中感受和表现音乐，从而促进学生音乐素养的发展。
2、音乐教学应由浅入深、由易到难，在本课的两个难节奏的解决中，我努力体现了这一规律。
3、本课的编创等实践活动中，我努力做到唱中有创，动唱结合；听中有创，边听边动。
我设计了如下的教学过程，一共四个环节：第一个环节，在音乐声中律动进教室。
我将采用《哦，十分钟》的伴奏音乐，让学生在音乐中律动，学生可以按节奏做各种动作，让学生感受到欢快自由的情绪。
我这样设计的理念是：1、音乐课堂应该有一个美的开始，在这个环节中，师生共同听音乐律动，能有效的将师生融合在一起，营造出宽松、和谐的氛围。
(花城版)音乐五年级下册《歌曲《哦十分钟》教案
（花城版）音乐五年级下册《歌曲《哦十分钟》教案一. 教材分析《哦十分钟》是一首富有节奏感和情感的歌曲，歌词描述了在十分钟内，学生们积极学习、锻炼身体、帮助父母做家务的情景，体现了孩子们珍惜时间、热爱生活的态度。
这首歌曲节奏明快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。
通过学唱这首歌曲，学生可以培养良好的时间观念，增强对生活的热爱，同时提高音乐素养和歌唱技巧。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，掌握了基本的乐理知识和歌唱技巧。
他们对于富有节奏感和生动形象的的歌曲容易产生兴趣，通过歌曲学习，他们可以进一步拓展自己的音乐视野，提高音乐素养。
在情感方面，五年级的学生正处于青春期前期，对于生活中的点滴细节容易产生共鸣，通过歌曲《哦十分钟》，他们可以更好地认识到珍惜时间、热爱生活的重要性。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《哦十分钟》的歌词和旋律，学会演唱这首歌曲。
2.培养学生的音乐素养，提高他们的歌唱技巧。
3.引导学生珍惜时间，热爱生活，养成良好的生活和学习习惯。
4.增强学生之间的团队协作精神，提高他们的集体荣誉感。
四. 教学重难点1.歌曲的歌词和旋律掌握。
2.珍惜时间、热爱生活的理念的融入。
3.团队协作精神的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，教授歌词和旋律，引导学生跟唱。
2.互动法：学生之间相互交流、讨论，分享学习心得和感悟。
3.情境教学法：创设生动的生活情境，让学生在实践中感受歌曲的内涵。
4.小组合作法：分组进行歌唱比赛，培养团队协作精神和集体荣誉感。
六. 教学准备1.准备歌曲《哦十分钟》的乐谱和歌词。
2.准备录音机、音响等音响设备。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
4.准备相关的生活情境道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音响设备播放歌曲《哦十分钟》，引导学生初步感受歌曲的节奏和情感。
然后简要介绍歌曲的背景和歌词内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生学习歌曲的歌词和旋律，注意讲解歌词中的生活情境，让学生联系自己的生活实际，感受歌曲的内涵。
《哦,十分钟》教案
《哦，十分钟》教案教学目标：1、准确、有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》，并能用有力度对比的音，表现歌曲两个乐段不同的情绪，表达快乐的心情。
2、在实践中初步掌握2/4拍的音乐知识，能感受歌曲或乐曲的二拍子音乐特点。
重点难点：1准确有感情地演唱歌曲，用歌声表现出快乐的心情。
2演唱切分音时节奏要准确。
课前准备：琴、多媒体、碟片教学过程：一、谈话导入1、同学们，看到这几个字你想到了什么时间？2、在这“十分钟”时间里，你的心情是怎样的？为什么？3、我再加上一个“哦”，请几个同学有感情地读一读这几个字。
4、刚才大家都是用语言方式来抒发的自己的感情，现在郭老师用音乐的方式来抒发一下我对这“十分钟”的感情。
请大家轻声拍手为我伴奏好吗？5、你们觉得这样唱能表现出你们在课间高兴的心情吗？刚才老师唱的是今天咱们要学习的歌曲《哦，十分钟！》里面的内容。
二、引出歌曲，初听感受1、初步整体感受歌曲学生聆听歌曲，当歌曲中唱到刚才老师演唱的歌声时请挥一下手，欣赏玩后告诉大家歌曲带给你什么样的音乐情绪？交流：音乐情绪：欢快、活泼2、那么歌曲有几个乐段组成呢？音乐情绪有什么不同呢？再听一遍。
（提示学生，可从音乐情绪、节奏、力度等几个方面去区分乐段）学生边打拍边欣赏，提示打拍时注意2／4拍强弱的规律。
交流讨论。
第一乐段：情绪活泼第二乐段：优美、抒情三、学唱歌曲1、欣赏玩歌曲，你觉得印象最深或者你最喜欢唱的是哪一部分？2、那我们就按照大部分同学的意见先来学唱第二乐段，好吗？3、师边弹琴边用“la”哼唱，学生用“la”跟着琴声默唱。
4、生轻声用“la”哼唱，师重点指导“0 4 3”这个切分节奏的演唱。
5、自信的用“la”哼唱第二乐段。
6、填上歌词试唱。
师指导出现的问题部分。
7、用优美、抒情的声音来表现这一部分。
8、同学们表现的真棒，下面我们来看看第一乐段，再听一遍这活泼、欢快的歌声。
9、观察歌谱，找找哪几个小节的旋律是一样的或相似的？试着哼唱：5 5 3 4 │ 5 0 │10、轻声用“lu”跟着老师的琴声哼唱第一乐段。
人音版小学音乐四年级上册《哦,十分钟》精品教案
人音版小学音乐四年级上册《哦,十分钟》精品教案第一篇：人音版小学音乐四年级上册《哦,十分钟》精品教案人音版小学音乐四年级上册《哦，十分钟》精品教案教学目标：一、感受歌曲欢快的情绪，启发学习兴趣，表达新时代少年儿童积极乐观的精神面貌。
二、通过多种方式的聆听，感受2/4，并能够有感情的准确演唱歌曲。
三、启发学生从生活中发现节拍，体验情感，在老师层层递进的引导下，创造性的为歌曲进行创编和伴奏。
教学重点：一、在体验中感受二拍子的节拍。
二、创造性的使用羽毛毽子为歌曲增添快乐元素。
教学难点：一、歌曲中休止符的准确演唱。
二、歌曲中二段不同尾声的准确演唱。
教学过程：一、聆听音乐，感受快乐1、导课：今天我的音乐课，我们先来听一首歌曲，感受它带给你什么样的心情，歌曲的情绪是怎样的？2、初听（1）感受情绪。
3、听（2）感受速度等，找到快乐元素。
4、听（3）活动体验节拍。
（1’17”）5、听（4）出示课题《哦，十分钟》。
歌曲表达对十分钟一种什么样的感情？6、分乐段二、学唱歌曲（一）学第一乐段1、演唱两小节的歌谱，找相同旋律。
2、师生接唱旋律3、听范唱，默唱歌词，感受轻快有弹性的声音。
4、完整演唱第一段歌词，教师指导。
5、第二段歌词自己完成演唱。
（二）学第二乐段1师唱前两个乐句，分辨一下那一句旋律比较高？2、学生学唱，注意一字多音的连贯圆润，“哦”的口型圆，舌尖抵下牙齿3、再听力度有什么变化？哪一句比较强？为什么要这样演唱？4学生学唱5听范唱，哪个地方不容易唱准确？你有什么办法来解决？ 6完整演唱第二乐段（三）完整演唱第一段歌词（四）跟唱第二段歌词1、找结尾的不同2、唱第二段的结尾3、完整演唱第二段歌词。
（40”）（五）完整演唱歌曲让我们跟着音乐伴奏完整的来演唱歌曲《哦，十分钟》三、创编节奏，增添快乐元素1、听伴奏找快乐元素手铃声。
2、学生跟音乐自创伴奏方法。
谁来说说你创编的什么节奏？用在那个地方？3、完整演唱及伴奏歌曲。
《哦,十分钟》教案
《哦，十分钟》教学目标：1、制作好课件，让学生在欢快的音乐课堂学习、演唱《哦，十分钟》。
2、在教学中，指导学生学好唱好第一乐段的乐谱和歌词。
3、创编表演，鼓励学生使用打击乐器有创造性的为歌曲伴奏演唱，体会创编成功的快乐。
教学重点：指导学习第一乐段的旋律和演唱特点。
教学难点：歌曲旋律中的切分音节奏、带圆滑线的旋律及后十六分音符的正确演唱。
教具：电子琴、PPT课件教学过程：一、创设情境，动漫导入1、师生问好（用钢琴弹奏体现师生问好歌）。
2、提问：每上完一节课，下课会有多久的休息的时间？3、播放课件，让学生猜小木偶在干什么并模仿。
4、同学们，其实上课时间40分钟非常宝贵，下课10分钟也同样非常宝贵，活动活动，放松放松，这样才能使下一节课精神更集中，这就是学习、放松与休息两不误。
5、今天，我们就一起来学习这首歌曲（揭示课题）。
二、出示课题，教学新歌1、出示课题，全班学生齐读课题。
2、播放歌曲，全班学生聆听音乐一遍，并谈谈歌曲的情绪。
3、再次聆听，认真观察歌词，和老师一起有节奏有感情的朗读歌词。
4、处理较难节奏。
出示切分节奏“ X X X ︱ 0 X X ︱”↘↗↘↗﹨↗↘↗哒哒哒哒哒5、老师弹奏旋律，学生用“啦”模唱曲调。
6、熟悉旋律，学习歌词。
7、完整地演唱歌曲。
三、鼓励创新，创编表演1、全班学生跟音乐伴奏演唱歌曲。
2、鼓励学生站起来自己演唱。
3、老师和学生一起创编歌曲动作，使歌曲更丰富。
4、部分学生边演唱边表演歌曲。
5全班一起完整地表演歌曲。
四、小结、作业1、今天，我们学习了这首歌曲《哦，十分钟》，同学们表现的很好！充分表达了你们对课间十分钟的喜爱。
2、作业：回家唱给家长听，同学们再见！。
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音乐课教案
投篮球：×Ο|
溜溜球：Ο××|
1、生做，师订正
2、集体做
3、完整做一遍
１．导入课题。
听录音范唱师：同学们先来听一遍，然后告诉老师歌曲带给你什么样的音乐情绪？
生：情绪（欢快、活泼）
师：歌曲共分为两个乐段
第一乐段：情绪活泼。
第二乐段：优美、抒情。
２．先学习前16小节。
55 34 |5 0|这个小短句在歌曲中出现了四次，但有一次55 34 |5 —|是长音“5”
３．师生接龙演唱
５．学习第二乐段谱子（学唱）１．找个别生读
２．完整按节奏朗读歌词
（1）听范唱默唱歌曲
（2）跟琴慢速演唱一遍全曲（3）纠正不确的地方
（4）完整地演唱一遍
（5）找个别同学领唱
1、师：除了用歌声来表达歌曲课间十分钟欢快的情绪，还可以用什么方式来表达？（找同学到台前表演）
小结：同学们，现在属于你们真正的快乐的课间十分钟来到了，我希望你们在十分钟里，不要追逐打闹，做一些有意义的活动，下面让欢快的旋律伴着你们去享受你们愉快的十分钟吧！。