二氧化碳好一氧化塔第二课时2013Microsoft Word 文档
辽宁省灯塔市第二初级中学九年级化学人教版上册62二氧化碳和一氧化碳⑵课件
⑵CO具有还原性。 CO + CuO △ Cu + CO2 ⑶CO有剧毒。
⑷CO既不与水反应，也不与石灰水反应。
四、CO对生活和环境的影响。
使用清洁燃料和开放整洁的厨 房，能最大限度地减少室内空气污 染源，全面提高健康生活的质量。
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⒈CO化学性质
假设 3.CO 也具有还原性。
操作：将纯净的 CO 通过 灼热的CuO，再将生成 的气体通入澄清的石灰 水中。并对尾气处理。
现象：⑴黑色的CuO粉逐渐变成红色。 ⑵产生的气体使澄清石灰水变浑浊。
结论：⑴ CO具有还原性；CO + CuO △ Cu + CO2 ⑵ CO2 + Ca(OH)2 CaCO3↓+ H2O
结论：CO有剧毒！人在CO达到总体积0.02%的空 气中，持续2 h~3 h 即出现中毒症状。
பைடு நூலகம்
⒉CO化学性质
CO与Hb的结合能力是O2与Hb结合能力的200~300倍
⒉CO化学性质
讨论题㈠
⒈ 煤气厂为什么常在家用煤气（含有CO）中掺 入微量具有难闻气味的气体？
⒉ 如发生煤气泄漏应当怎么办？注意哪些事项？
虽然元素组成相同，但是分子构成不同， 所以它们的物理性质有差异。
请选择收集CO的方法。
CO的性质：⒈ CO难溶于水。 ⒉ CO密度比空气略小。 ⒊ CO具有毒性。
A
B
C
收集CO的方法：收集 CO只能用排水法。
⒈CO化学性质 CO和CO2 的组成元素完全相 同， 它们的化学性质是相似还是不同呢？
低碳生活MicrosoftWord文档
低碳⽣活MicrosoftWord⽂档低碳⽣活尝试' 低碳⽣活'「低碳⽣活(low carbon living)」，正是指⽣活作息时所耗⽤能量要减少，从⽽减低碳，特别是⼆氧化碳的排放。
低碳⽣活，对于我们普通⼈来说，是⼀种态度，⽽不是“⾏为艺术”，我们应该积极提倡并去实践"低碳"⽣活，注意节电、节油、节⽓，从点滴做起。
在中国，年⼈均⼆氧化碳排放量2.7吨，但⼀个城市⽩领即便只有40平⽅⽶的居住⾯积，开1.6L车上下班，⼀年乘飞机12次，碳排放量也会在2611吨。
节能减排势在必⾏。
如果说保护环境，保护动物，节约能源这些环保理念已成⾏为准则，低碳⽣活则更是我们急需建⽴的绿⾊⽣活⽅式。
简单理解，低碳⽣活就是返璞归真地去进⾏⼈与⾃然的活动，主要是从节电节⽓和回收三个环节来改变⽣活细节，包括以下⼀些良好的⽣活习惯：冰箱■⾷品之间、⾷品与冰箱之间应留有约10毫⽶以上的空隙。
■⽤数个塑料盒盛⽔，在冷冻室制成冰后放⼊冷藏室，这样能延长停机时间、减少开机时间。
空调■空调启动瞬间电流较⼤，频繁开关相当费电，且易损坏压缩机。
■将风扇放在空调内机下⽅，利⽤风扇风⼒提⾼制冷效果。
■空调开启⼏⼩时后关闭，马上开电风扇。
晚上⽤这个⽅法，可以不⽤整夜开空调，省电近50%。
■将空调设置在除湿模式⼯作，此时即使室温稍⾼也能令⼈感觉凉爽，且⽐制冷模式省电。
洗⾐机■在同样长的洗涤时间⾥，弱档⼯作时，电动机启动次数较多，也就是说，使⽤强档其实⽐弱档省电，且可延长洗⾐机的寿命。
■按转速1680转/分（只适⽤涡轮式）脱⽔1分钟计算，脱⽔率可达55%。
⼀般脱⽔不超过3分钟。
再延长脱⽔时间则意义不⼤。
微波炉■较⼲的⾷品加⽔后搅拌均匀，加热前⽤聚丙烯保鲜膜覆盖或者包好，或使⽤有盖的耐热的玻璃器⽫加热。
■每次加热或烹调的⾷品以不超过0.5千克为宜，最好切成⼩块，量多时应分时段加热，中间加以搅拌。
■尽可能使⽤“⾼⽕”。
煤气常识Microsoft Word 文档(6)
气常识1、焦炉煤气的组成成分有哪些？碳氢化合物主要为乙烯（C 2H 4）和苯（C 6H 6）组成，其中乙烯含量约为80%、苯的含量约为20%。
2、焦炉煤气中哪些成分是可燃成分？哪些是惰性成分？哪些是有毒成分？焦炉煤气中的氢气、一氧化碳、甲烷及碳氢化合物（乙烯和甲烷）为可燃成分；氮气、二氧化碳及饱和水蒸气为惰性成分；一氧化碳、硫化氢、氰化氢为有毒成分。
3、什么是煤气着火温度？焦炉煤气的着火温度是多少？煤气着火温度是指煤气和空气形成的可燃混合物能够发生燃烧的最低温度。
焦炉煤气的着火温度为600℃—650℃。
4、什么是煤气发热量？焦炉煤气的发热量值是多少？煤气发热量是指单位体积的煤气完全燃烧所放出的热量（千卡/焦炉煤气成分含量焦炉煤气成分含量名称分子式%名称分子式%氢气H 255－60二氧化碳CO 2 1.5－3甲烷CH 423-27氮气N 23－7一氧化碳CO 5－8氧气O 20.3-0.8碳氢化合物C m H n 2-4硫化氢、氰化氢等H 2S HCN 少量成0℃的液态水时的发热量为高位发热量（Q 高）；当燃烧产物中水呈气态时的发热量为低位发热量（Q 低）。
一般情况下煤气中的水均呈汽态，故煤气的发热量均指低位发热量。
焦炉煤气的低位发热量为3800－4300千卡/立方米（Kcal/m³）。
煤气中各可燃成分的低发热值(kJ ／m3)为：CO—12728；H2—10844；C2H4—35840；CmHn—71179。
按表1-2中焦炉煤气的组成及上述数据，可计算焦炉煤气的低发热值：==17920kJ/m3由于焦炉煤气可燃成分多，且含有大量发热值高的CH4，其发热值约为高炉煤气的4倍。
5、什么是煤气燃烧？煤气燃烧是指煤气中的可燃气体与空气中的氧结合，在明火和燃点以上高温作用下，所进行的缓慢而有节奏的伴随着强烈发热的稳定化合反应。
6、什么是煤气爆炸？煤气爆炸是指煤气中的可燃气体与空气中的氧结合，在明火或燃点以上高温作用下，发出骤然激烈的不稳定化合反应过程。
谭艳云《二氧化碳的性质》教案Microsoft Word 文档
化学《课题3 二氧化碳和一氧化碳》第一课时二氧化碳学案谭艳云临朐县龙泉中学山东省潍坊市教科院到临朐县检查指导工作，特别是督导课堂教学这方面内容。
在教学观摩研讨会上，我应邀执教了初中化学（人民教育出版社）一节实验与探究课《二氧化碳的性质》。
我认为，我们的教学不仅要把目标放在掌握重点二氧化碳的物理性质和化学性质上，还应该让学生联系氧气的性质，通过大胆猜想、实验设计，科学发现知识，掌握规律，学会学习的方法。
这里面最重要的是激发学生的学习兴趣，发挥想象力，培养学生的动手能力，在共同参与教学活动中有意识地培养学生提出问题、解决问题的能力。
下面就是这堂课的教学实录：课题3 二氧化碳和一氧化碳第一课时二氧化碳课前预习学案一、学习目标1、记住二氧化碳的物理性质、化学性质；2、知道二氧化碳的主要用途。
3、了解并关注温室效应。
二、知识准备（个人思考，组内交流）1、你还记得：二氧化碳在空气中的体积分数是多少吗？2、你能说出氧气有哪些物理性质吗？3、如何检验集气瓶中的二氧化碳已集满，这说明二氧化碳有什么性质？4、将已收集好二氧化碳的集气瓶正放在桌子上，可得出二氧化碳的哪些性质？5、根据生活经验和已学知识你知道二氧化碳还有那些性质和用途？三、预习P113—117,整理解决下列问题。
1、你能说出二氧化碳的物理性质有哪些呢？仿照上表，你也画个表格总结、比较一下吧。
2、你知道了二氧化碳的哪些化学性质？3、大气中二氧化碳过多，会产生什么影响？4、你还记得无色酚酞试液吗？氨水能使它变什么颜色呢？石蕊也是一种色素，与酸性物质发生反应时，能变红色。
四、通过自学，你还有哪些疑惑？告诉小组的学友们，讨论一下吧。
“多人智慧胜一人”。
五、自我检测：1、通常情况下，二氧化碳是一种________颜色，_______气味的气体，它的密度比空气_____，______溶于水。
2、通常用________________检验二氧化碳气体，如果是二氧化碳，发生的现象是__________________________________________________。
人教版化学九年《二氧化碳和一氧化》word教案二
人教版化学九年《二氧化碳和一氧化》word教案二课题三二氧化碳和一氧化碳第一课时二氧化碳（CO2）教学目标知识与技能认识二氧化碳，把握其重要的性质和用途，明白得设计实验来验证物质性质的方法；能够运用所学知识解决一些实际问题。
过程与方法通过一些探究活动使学生认识科学探究的差不多过程，并能进行简单的探究活动；在实验中教师应着重引导学生学会观看实验现象，培养分析实验的能力，通过交流讨论得出实验结论。
情感，态度与价值观１通过实验探究活动，培养学生科学的态度。
２了解生活中处处有化学，化学就在我们周围，激发学习化学的热情。
３通过介绍温室效应的形成，增强环保意识；学会用辨证的观点认识CO2。
教学重点，难点重点：二氧化碳的化学性质难点：CO2与水反应生成碳酸及碳酸的不稳固性教学方法实验探究法，情境教学，交流讨论，总结归纳，设疑教具预备大试管，铁架台，导气管，集气瓶，玻璃片，盛蜡烛的烧杯，木条，火柴，酒精灯，试管夹，玻璃管，可乐（１瓶），塑料瓶（集满CO2）药品：紫色石蕊试液，稀盐酸，大理石，蒸馏水，澄清的石灰水教学过程一复习提问：实验室里采纳什么药品制取CO2？实验装置需要那些？如何收集CO2？二设置情境，导入新课（投影）（一）颂扬二氧化碳的诗（二）“屠狗妖”之谜三讲授新课（讲解）本节我们来探究CO2的性质（板书）课题三二氧化碳和一氧化碳（联系前面已学知识，引导学生回忆，前面接触了CO2那些性质？）下面我们来收集一瓶CO2气体［演示实验６－３］制取二氧化碳（实验过程中注意引导学生摸索如何样检验CO2差不多收集满？）展现收集的CO2，让学生观看其颜色，状态，并作记录。
（板书）（一）物理性质１通常状况下，是无色无味的气体。
（分析）由验满实验可得出，CO2性质不同于H2，O2，它不能燃烧也不能支持燃烧。
那么，CO2能用于灭火吗？［探究实验６－４］倾倒CO2，熄灭蜡烛（强调注意观看２支蜡烛熄灭的先后顺序，学会描述现象，并作记录）（小结）倾倒CO2气体仿佛倒液体一样，从一个容器倒入另一容器，烧杯里２支蜡烛都熄灭，且是下面先灭，上面后灭。
人教版化学九年《二氧化碳和一氧化》word教案一
一氧化碳的化学性质。
教学难点
从一氧化碳和二氧化碳分子组成的不同，了解它们在性质上的差异。
教学方法
实验法、讨论法、探究法、对比学习法。
教学用具
多媒体展示台、有关实验仪器（一氧化碳性质实验）。
教学流程设计
过程设计
研讨记要
复习回顾：
1、写出所学过的碳元素组成的物质并标出化合价
2、写出碳和二氧化碳的化学
H2
问题思考：
1、根据一氧化碳的法行不行？
过程设计
研讨记要
问题思考：
1、根据一氧化碳的物理性质，我们在实验室应怎样收集它呢？
2、用向下排气法行不行？
归纳：不行，因为一氧化碳无色，无法知道气体是否集满，而且一氧化碳有毒，长时间收集会使实验者中毒。
2：一氧化碳的化学性质
3、写出实验室及工业制取二氧化碳化学方程式
【引言】碳元素有+2和+4价，所以碳的氧化物有一氧化碳和二氧化碳两种。前面我们已经学过二氧化碳的性质和制法，今天开始学习有关一氧化碳的知识。
一、一氧化碳
1：一氧化碳的物理性质
思考：大家一定听说过煤气中毒的事例，煤气中毒实际就是指一氧化碳中毒。它有没有颜色？有没有气味？能否溶于水？
展示：盛满一氧化碳气体的集气瓶。（观察气体的颜色和状态。）
学生归纳气体的颜色和状态。
演示：(1)把两支分别盛满一氧化碳和二氧化碳的试管倒置在水槽中，用投影仪演示，让学生观察水面是否上升。
(2)用拇指按住盛一氧化碳的试管口，从水槽中取出试管，松开手指让一位学生闻气体气味（提示用正确的操作方法闻气味），
(3)按(2)同样操作从水槽中取出另一试管，滴入2滴～3滴石蕊试液。
【讲述】把两支盛满气体的试管倒置在水槽中。如果气体能溶于水，试管内的气压减小，大气压会把水压入管内，引起液面上升。如果气体不溶于水，液面不会有变化。
《二氧化碳和一氧化碳》碳和碳的氧化物PPT课件(第1课时)
5．如右图所示，点燃两支短蜡烛，分别放在白铁 皮架的两个阶梯上，把铁皮架放在烧杯里，沿烧杯 壁倾倒二氧化碳。在实验过程中观察到的现象是 ____蜡___烛__由__上__至__下___依__次__熄__灭_____；说明二氧化碳具有 不___能__燃__烧__，___也__不__支__持__燃___烧__，__密__度___比__空__气__大__的性质。
应可以用来检验二氧化碳。 3 ．二氧化碳是一种温室气体。人类应采取
积极措施，防止温室效应进一步增强。
25
课堂练习
1．二氧化碳的下列用途中，既与物理性质有
B 关，又与化学性质有关的是 （
）
A．制干冰
B．灭火
C．干冰在舞台上制造人工云雾
D．制尿素
26
B 2．下列物质中，不能与二氧化碳发生反应的是（ ）
当人进入洞里，二氧化碳层只能淹没到膝盖，有少量的二氧 化碳扩散，人只有轻微的不适感觉，然而处在低处的狗，却完全 淹没在二氧化碳层中，因缺乏氧气而窒息死亡，这就是屠狗洞屠 狗而不伤人的秘密。
貌似二氧化碳很神奇啊，那么，今天我们就来解开二氧化碳 的神秘面纱吧。
3
新课讲解
一、二氧化碳
1．物理性质
无色、无味的气体；
5
二氧化碳的溶解性实验 操作：向盛有二氧化碳的矿泉水瓶中加入约1/3 体积的水，盖好瓶盖后振荡，观察现象。 现象：塑料瓶变瘪。 结论：说明瓶中压强变小了，证明二氧化碳能溶于水。 在通常状况下，1体积的水约能溶解1体积的二氧化碳，增大压 强会溶解的更多。
6
2．化学性质
（1）一般情况下，CO2不能燃烧，也不支持燃烧；
30
THANK YOU
二氧化碳和一氧化碳
第1课时
课题3《二氧化碳和一氧化碳》课件倘塘一中
回答：气体是二氧化碳，在通常状况下，1体积的水大约
能溶解1体积的二氧化碳,增大压强还会溶解得更多。
生产汽水、可乐等碳酸型饮料就是利用了二氧化碳的
这一性质。
完整版课件ppt
6
小结：
二氧化碳的物理性质： 是一种无色无味的气体，密度比空气大，能溶于水
CO2不能燃烧，也不支持燃烧。
完整版课件ppt
7
一、 CO2的性质：
课题3 二氧化碳和一氧化碳
完整版课件ppt
1
碳的氧化物有二氧化碳和 一氧化碳
CO2
二氧化碳
CO
一氧化碳
一个二氧化碳分子比一个一氧化 碳分子多一个氧原子，它们的化 学性质是不是有很大不同呢？
完整版课件ppt
2
一、 二氧化碳
1、二氧化碳的性质
如图制取二氧化碳 步骤：
1、连，2、检，3、 装，4、收，5、 验，6、鉴
现象
变红
不变色
不变色
变红
分析
醋酸显酸性 水不显酸性
CO2不显 酸性
CO2的水溶液 显酸性
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10
实验探究二氧化碳溶于水的过程 中，有没有与水反应
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11
向小花上喷稀醋酸
完整版课件ppt
12
向小花上喷水
完整版课件ppt
13
完整版课件ppt
14
向二氧化碳中放入喷水后的小花
。
2、取上述变色碳了酸的溶液少许放入试管中并
用带导管的胶塞塞住管口，导管通入澄清的
石灰水中，给试管加热可看到溶液由 色
变成了 色，同时澄清的石灰水 红 。
1、物理性质： 1）无色、无味的气体 2）密度比空气大 ρ＝1.977g/l 3）能溶于水 4）熔沸点较低，干冰—固态CO2
《二氧化碳和一氧化碳》碳和碳的氧化物-人教版九年级化学上册PPT课件
3、水溶性: 能溶于水（1:1）。
二、CO2的化学性质
1、既不燃烧, 也不支持燃烧 2、 CO2不能供给呼吸 3、与水反应, 生成碳酸
CO2 + H2O === H2CO3 (碳酸使石蕊变红） H2CO3 ＝== H2O + CO2 ↑（碳酸不稳定） 4、CO2与石灰水的反应 CO2＋Ca(OH)2＝CaCO3 ↓＋ H2O
⑵CO2能与水化合。
CO2不能供呼吸。
CO2 + H2O
H2CO3
⑶CO2能与石灰水反应。
CO2 + Ca(OH)2 CaCO3↓+ H2O 二、CO2对生活和环境的影响。
CO2 的物理性质：
CO2 的密度比空气大。 ( CO2能象液体一样, 在 空气中倾倒。)
CO2 的化学性质：
CO2 不能燃烧, 也不 支持燃烧。
⒈CO2的性质
在实验过程中, 你观察到哪 些 CO2的性质?
CO2 的物理性质： CO2 能溶于水; (体积比1∶1)
在这个实验过程中, 我们 得出CO2能溶于水的物理性质, 说明发生了物理变化; 那么
CO2 + H2O = H2CO3
思考:CO2不能使紫色石蕊变红． CO2能使紫色石蕊试液变红吗?
能, 因为试液中有水, CO2+ H2O =
H2CO3 CO2
H2CO3
CO2↑+ H2O
碳酸不稳定，受热后分解成
二氧化碳和水。
加热此液体会有 什么变化?
猜想:变红的小花如果烘干了会怎样呢?
⒈CO2的性质
第六单元碳和碳的氧化物
§6．3 二氧化碳和一氧化 碳
初中化学人教版《二氧化碳和一氧化碳》ppt全文课件
课题3 二氧化碳和一氧化碳 （第2课时）
冬天用煤炉取暖,门窗紧闭,排烟不良时,常发生煤气中 毒事件.煤气中毒时病人最初感觉为头痛、头昏、恶心、 呕吐、软弱无力,当他意识到中毒时,常挣扎下床开门、开 窗,但一般仅有少数人能打开门,大部分病人迅速发生昏迷, 两颊、前胸皮肤及口唇呈樱桃红色,如救治不及时,可很快 因呼吸抑制而死亡.煤气中毒就是一氧化碳中毒.
(写一
初中化学人教版《二氧化碳和一氧化 碳》上 课实用 课件（P PT优秀 课件）
初中化学人教版《二氧化碳和一氧化 碳》上 课实用 课件（P PT优秀 课件）
检测反馈
解析：(1)一氧化碳由碳元素和氧元素组成,故A错;一氧化 碳燃烧后生成二氧化碳,故B正确;因为一氧化碳能够燃烧, 所以可以作燃料,故C正确;一氧化碳易与血液中的血红蛋白 结合,使人体不能很好地与氧气结合,而导致缺氧中毒,故D 正确.(2)化学变化的实质是有新的物质生成,因为一氧化碳 与氧化铜反应生成铜和二氧化碳,有铜生成的现象是黑色 CuO变成红色固体;有二氧化碳生成的现象是澄清的石灰水 变浑浊,这两个现象都说明发生了化学变化.
检测反馈
1.（2014·衡阳中考）下列关于CO和CO2的说法中,正确 的是（D ）
A.CO和CO2均具有可燃性 B.CO和CO2均能与H2O反应 C.CO和CO2的密度均大于空气的密度 D.CO和CO2在一定条件下可以相互转化
解析：一氧化碳具有可燃性,二氧化碳不能燃烧,不具有可燃 性,A说法错误.一氧化碳难溶于水,不能与水反应,二氧化碳 能与水反应生成碳酸,B说法错误.CO的密度比空气的略 小,CO2的密度大于空气的密度,C说法错误.CO和CO2在一 定条件下可以相互转化,如一氧化碳燃烧生成二氧化碳,二氧 化碳与碳在高温下反应生成一氧化碳,D说法正确.
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2．下图的漫画反映了一氧化碳具有( B )
A．还原性 C．可燃性
B．剧毒性 D．氧化性
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先来看一组数据。据国家能源局网站消息，每 年因燃气不完全燃烧产生的一氧化碳中毒人数约有7 万人，也就是说平均每7分钟就有一人一氧化碳中毒， 一氧化碳每年带来的伤亡数据更是触目惊心。
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一氧化碳的物理性质
课题3 二氧化碳和一氧化碳（2）
学习目标
1.认识一氧化碳的性质和用途。
2.认识一氧化碳的毒性和还原氧化铜 的原理。
重点、难点
1.一氧化碳的性质。 2.一氧化碳的还原性。
自主学习
1．一氧化碳的物理性质。 2．一氧化碳有哪些化学性质。 3．一氧化碳中毒的原理，生活中如何 防止一氧化碳中毒。 4.一氧化碳有哪些用途。
展示：一瓶一氧化碳，引导学生观察其 色、态。
一氧化碳的物理性质： 1.无色、无味的气体。 2.难溶于水。 3.密度比空气略小
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一氧化碳的化学性质
1.一氧化碳有可燃性
人教版初中化学《二氧化碳和一氧化 碳》课 件-推荐 1
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【巩固练习】
1、（10广州4）下列一氧化碳的性质中，属于化学性质的是----- （）
A 常温下为无色气体
B 难溶于水
C 没有气味
D 可以燃烧
2、（10重庆綦江3）密闭居室内使用燃气热水器容易使人中毒，使人中毒的气体是A．CO2 B．CO C．CH4 D．N2 （）
3、“归纳与比较”是化学学习的重要方法。
下列关于二氧化碳和一氧化碳的不同点比较错误的是（）
A、组成：一个二氧化碳分子比一个一氧化碳分子多一个氧原子
B、性质：二氧化碳能溶于水、能使澄清石灰水变浑浊；一氧化碳难溶于水、但能燃烧
C、用途：二氧化碳可用于光合作用、灭火等；、一氧化碳可作气体燃料、人工降雨等
D、危害：二氧化碳会造成温室效应；一氧化碳易与血红蛋白结合引起中毒
4、在如图装置中通入X气体，并在管口P处点燃，
实验结果是澄清石灰水变浑浊，则X可以是（）
A、H2
B、CO
C、CO2
D、O2
5、一种无色气体X与炽热木炭反应，得到另一种气体Y，Y
与炽热的CuO反应，得到气体X，这两种气体分别是（）
A、CO2、CO
B、O2、CO
C、CO、CO2
D、O2、CO2
6、符合右图所示装置图设计意图的选项是（）
①说明CO具有还原性
②说明CO氧化后的产物是CO2
③有效的防止了CO对空气的污染
④既说明CO具有可燃性，又充分地利用了能源
A、①②
B、①②③
C、②③④
D、全部正确
7、小平同学设计了右图所示的实验装置，进行一氧化碳
还原氧化铜的实验。
试回答：
（1）当装置B中的澄清石灰水变浑浊时，说明____________________________
(2)为了保证安全，在通入CO气体之前应该___________________________。
澄清石灰水。