五月的夜晚
《 五月的夜晚》作业设计方案-小学音乐人教版12六年级上册
《五月的夜晚》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课作业设计旨在通过《五月的夜晚》这一音乐课程，让学生们能够：1. 感受和体验音乐中的情感与意境，培养音乐欣赏能力。
2. 初步掌握歌曲的旋律和节奏，能够准确演唱歌曲。
3. 培养学生的音乐表现力和合作能力，增进对音乐学习的兴趣。
二、作业内容本课作业内容主要包括以下几个方面：1. 歌曲学习：学生需自学《五月的夜晚》歌曲的旋律和歌词，掌握基本的节奏和音准。
2. 情感体验：学生需在家长的陪伴下，观察五月的自然景色，感受夜晚的宁静与美好，将所感所想记录下来。
3. 歌曲演绎：学生需与同学合作，进行歌曲的合唱或独唱表演，注意表情和动作的协调。
4. 创作拓展：鼓励学生尝试创作与《五月的夜晚》主题相关的简单歌词或小故事，发挥想象力和创造力。
三、作业要求为确保作业的完成质量和效果，特提出以下要求：1. 歌曲学习要求准确掌握歌曲的旋律和节奏，音准要基本准确。
2. 情感体验要求真实记录自己的感受和观察到的自然景色，字数不少于100字。
3. 歌曲演绎要求与同学合作默契，表情自然，动作协调，能够较好地表现歌曲的情感。
4. 创作拓展要求紧扣《五月的夜晚》主题，内容积极向上，有创意。
四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 歌曲学习的准确性和音准情况。
2. 情感体验的真实性和表达力。
3. 歌曲演绎的合作性和表现力。
4. 创作拓展的创意性和主题贴合度。
评价结果将分为优秀、良好、一般三个等级，作为学生音乐学习的重要参考。
五、作业反馈为确保作业的及时反馈和有效指导，将采取以下措施：1. 教师将对学生的作业进行认真批改，及时给出评价和建议。
2. 对于表现优秀的学生，将在课堂上进行表扬和展示，激励其他学生。
3. 对于存在问题的学生，将给予个别指导和帮助，鼓励其改进和提高。
4. 家长也可参与作业的反馈过程，与教师共同关注孩子的音乐学习进展。
通过以上这些措施，不仅能够促进学生的音乐学习，还能够加强家校之间的沟通和合作，为学生的全面发展提供有力支持。
苏少版音乐四下第二单元五月的夜晚教学设计
苏少版音乐四下第二单元五月的夜晚教学设计一. 教材分析《五月的夜晚》是一首富有诗意的儿童歌曲，选自苏少版音乐四年级下册第二单元。
歌曲以夜间大自然的声音为背景，描述了一个美丽的夜晚。
歌曲旋律优美，歌词充满诗意，易于学生理解和接受。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到夜晚的宁静美，培养对大自然的热爱。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏、歌词等方面有一定的理解能力。
他们在学习过程中充满好奇心，喜欢通过音乐表达自己的情感。
然而，部分学生可能对夜晚的自然现象较为陌生，因此在教学过程中需要引导学生了解夜晚的特点，帮助他们更好地感受歌曲的魅力。
三. 教学目标1.能够用自然、优美的声音演唱《五月的夜晚》。
2.理解歌曲的歌词内容，体会夜晚的宁静美。
3.学会歌曲中的节奏和音高，提高音乐表现力。
4.培养对大自然的热爱，激发想象力。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏和音高。
2.理解歌词内容，感受夜晚的宁静美。
3.运用正确的演唱姿势和呼吸方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置夜晚的场景，让学生身临其境，感受夜晚的美。
2.互动教学法：引导学生参与课堂活动，提高他们的学习积极性。
3.示范教学法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
4.小组合作学习：分组演唱，培养学生的团队协作精神。
六. 教学准备1.教学课件：夜晚的自然声音、图片等。
2.音响设备：播放夜晚的自然声音。
3.乐谱：歌曲《五月的夜晚》。
4.三角铁、沙锤等打击乐器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示夜晚的自然声音和图片，让学生感受夜晚的美丽。
引导学生谈谈自己对夜晚的印象，从而激发学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱《五月的夜晚》，让学生初步感受歌曲的美。
随后，引导学生跟唱，体会歌曲的节奏和音高。
3.操练（10分钟）让学生分组演唱，注意纠正发音和节奏错误。
教师针对学生的演唱进行点评，指导他们改进演唱技巧。
4.巩固（10分钟）学生独立演唱《五月的夜晚》，教师巡回指导。
五月的夜晚
五月的夜晚教材分析：《五月的夜晚》选自苏少版小学音乐四年级下册第四单元。
这是一首匈牙利民歌，音调纯朴简洁，旋律以级进和四度跳进相间，起伏委婉，颇具特色。
其中第一和第二句、第三和第四句完全相同。
歌中保持音的运用，给人以缠连延绵的感觉，使人仿佛看到五月的夜晚白雾缭绕，轻纱迷漫的景象。
欧洲的春天要到五月才来临，歌曲表达了人们对春天的赞美和热爱。
教学目标：1、学生能够运用舒缓而具有表现力的声音演唱《五月的夜晚》，充分表达春天夜晚的美好景色。
2、学生能在美好的歌声中获得和表达丰富的情感体验，并能运用多种轮唱的演唱形式演唱歌曲，增强音乐的表现力。
3、在“采集与分享”活动中，让学生学到有关花卉礼仪方面的知识，并受到与“花”有关的文化艺术的熏陶。
教学重点：用饱满优美的声音演唱歌曲，轮唱做到和谐、准确。
教学难点：引导学生发现歌谱中“重复”的创作手法，唱出歌曲中的保持音和跳音。
教学准备：钢琴、多媒体教学过程：一、故事导入师：同学们，在上课之前，老师给大家讲一个小故事：从前有一个小女孩，叫克拉拉。
有一年的圣诞节，女孩得到一只胡桃夹子小人，很高兴。
可是淘气的弟弟把它抢了去，摔坏了，克拉拉很伤心，抱着胡桃夹子小人哭了很久。
夜晚，她梦见这只胡桃夹子变成了一位王子，领着她进入童话王国，后来又把她带到果酱山，受到糖果仙子和花仙子的欢迎，她呀，在果酱山上与糖果仙子和花仙子快乐的跳舞。
我们一起来欣赏一段。
（播放视频片段）【设计意图：故事导入，介绍歌曲背景，引发学生学习兴趣。
】二、欣赏《花之圆舞曲》1、师：刚刚我们欣赏的这个视频的背景音乐是俄罗斯作曲家柴可夫斯基所作的《花之圆舞曲》的一个片段。
2、简介乐曲师：俄罗斯作曲家柴可夫斯基所作的《花之圆舞曲》，是芭蕾舞剧《胡桃夹子》里最著名、流传最广的一首圆舞曲，它是克拉拉随着王子来到童话王国，百花仙子为欢迎她而跳得一段舞蹈的伴奏音乐。
你们能听出这是几几拍的音乐吗？师：这首圆舞曲是三四拍的。
四下音乐五月的夜晚教案（5篇）
四下音乐五月的夜晚教案（5篇）第一篇：四下音乐五月的夜晚教案教材分析：五月的夜晚》选自苏少版小学音乐四年级下册第四单元。
这是一首匈牙利民歌，音调纯朴简洁，旋律以级进和四度跳进相间，起伏委婉，颇具特色。
其中第一和第二句、第三和第四句完全相同。
歌中保持音的运用，给人以缠连延绵的感觉，使人仿佛看到五月的夜晚白雾缭绕，轻纱迷漫的景象。
欧洲的春天要到五月才来临，歌曲表达了人们对春天的赞美和热爱。
教学目标：1.学生能够运用舒缓而具有表现力的声音演唱《五月的夜晚》，充分表达春天夜晚的美好景色。
2.学生能在美好的歌声中获得和表达丰富的情感体验，并能运用多种轮唱的演唱形式演唱歌曲，增强音乐的表现力。
3.了解匈牙利，培养学生收集资料的能力。
教学重点：用饱满优美的声音演唱歌曲。
教学难点：引导学生发现歌谱中“重复”的创作手法，唱出歌曲中的保持音和跳音。
教学准备：钢琴、多媒体教学过程：一、情境导入1.同学们，今天这节课老师要和大家去一个美丽而神秘的地方，想知道是哪儿吗？今天我们将要去的地方是欧洲的一个小国家——匈牙利。
（出示课件）（1）匈牙利位于欧洲的中部，它和多个欧洲国家相邻。
在它的西边和著名的音乐王国奥地利紧密相连，他的首都是布达佩斯。
这是匈牙利的国旗——三色旗⑵匈牙利的音乐文化：匈牙利有著名的音乐宫叫佩斯音乐宫。
，每年在这里都要上演一场精彩的新年音乐会。
这座雄伟的建筑是李斯特音乐学院，是匈牙利最高的音乐学府。
李斯特是世界著名的音乐教育家、钢琴演奏家，他为匈牙利创作了十五首《狂想曲》，是匈牙利人民的骄傲。
（3）匈牙利的美丽风光：郁金香是匈牙利的国花。
匈牙利还有许多著名的风景，如美丽的蓝色多瑙河，著名的伊丽莎白大桥横跨美丽的蓝色多瑙河，在夜色的衬托下显得格外美丽。
向远处望去，那座金壁辉煌的建筑是匈牙利过去的王宫，现在的国会大厦。
（4）匈牙利的舞蹈：匈牙利人民能歌善舞，那儿的人们拥有与生俱来的舞蹈天赋。
这是匈牙利舞蹈夜宴的一组图片。
有关五月的优美段落 描写五月的优美句子段落
有关五月的优美段落描写五月的优美句子段落五月，是一年中最美丽的季节之一，也是大自然唤醒的季节。
在五月的天空下，云朵悠然飘动，犹如一幅画卷一般。
清晨的阳光透过窗户洒进房间，带来温暖而宁静的气息。
五月的清晨，总能听到鸟儿的欢快鸣唱，它们在树枝上跳跃，似乎在为美好的一天欢呼。
五月的天空像一面碧蓝的大海，没有一丝云翳，透明得能看见云朵在远方悠然飘荡。
微风拂过，草地上的花朵随风摇曳，散发出撩人的芬芳。
五月的花儿五彩斑斓，犹如一道道令人陶醉的风景。
小小的蝴蝶飞舞在花丛中，带来一丝宁静和美好。
五月，是希望和新生的象征。
田野里一片金黄，稻谷抽穗争相绽放。
新绿的嫩叶挂满树枝，仿佛报告着大地的勃勃生机。
五月里，葡萄藤蔓攀附在架子上，绿叶密布，葡萄挂满枝头，仿佛看到了农民收获的喜悦。
五月，是农民的辛勤付出换来的丰收的季节。
在这五月的花海里，阳光洒满了大地，带给人们温暖和希望。
五月的天空，湛蓝如同宝石，明亮而透彻。
五月的空气清新而甜美，让人心旷神怡。
在五月的早晨，阳光透过薄纱的窗帘洒进来，房间里弥漫着新鲜的气息。
五月的午后，阳光明媚，温暖而宜人。
在这阳光的照射下，一切都显得那么生机盎然、充满希望。
五月，是大自然给人类的礼物，是美好的象征。
五月的天空湛蓝，云朵洁白，阳光明媚，五月的风清爽；树木长出新绿的嫩芽，花儿竞相开放，五月的大地，到处洋溢着生机。
五月的清风轻抚过脸颊，带来一丝丝清凉。
五月的阳光洒满大地，温暖人的心灵。
五月的花儿盛开，五月的世界如梦如幻。
五月是绚烂的季节，五月是快乐的季节。
五月，是婚礼的季节。
五月的婚礼，是一场绽放在春天的花海里的美丽盛宴。
新郎新娘手牵手，笑容灿烂地走到了婚礼现场。
五月的花嫁身着洁白的婚纱，宛如天使般的美丽动人。
绚丽的鲜花装点着整个场地，彩带缤纷地飘舞着。
五月的婚礼，见证了爱情和幸福的结合。
五月的风是恬静的，五月的雨是温柔的。
五月的雨点轻柔地拍打在屋顶上，带来一丝凉爽。
五月的雨水洒落在大地上，滋润了草木，让花儿更加美丽。
2023年音乐教师教学反思_6
2023年音乐教师教学反思2023年音乐教师教学反思1教学反思：《五月的夜晚》是一首匈牙利民歌，音调纯朴简洁，旋律以级进和四度跳进相间，委婉、纯朴的旋律犹如阵阵晚风，送来了丁香的芬芳和朦胧的月色。
保持音的运用，更使人仿佛看到五月夜晚白雾缭绕，轻纱弥漫的景象。
歌曲主要表达了人们对春天的赞美和热爱。
这首歌在节奏、音准等方面没太大的困难，我采用了让学生自主学习识谱、唱谱，教学重点放在如何表达和处理歌曲上。
教材反思：《美丽的太阳花》歌词言简意胲,“花”是比喻，寓意深刻。
它的曲谱并不难唱，音乐内涵异常丰富，因此我把重点放在音乐表现上，歌曲的第一乐段，音域虽只有五度，却仍有明显的起伏，切份音与八分休止符的运用十分传神，生动的表现了少年儿童每还的内心世界，这些都应在歌声中反映出来。
教学反思：我在备课的时候，心想只要把歌曲中弱起的节奏掌握好，那这首歌曲学起来应该没有大的问题。
但在实际课堂上，除了弱起节奏的掌握，还出现了另外几个问题。
例看似简单的看节奏填词：25513|221712|1----|默默地把芳香洒满人心间。
曲中的“把”、“芳”、“香”都是一字一音，但学生唱到这里都唱成了两字一音，这种情况是要多唱多练就能纠正的，看来备课时也不能把问题想的太简单，要考虑到学生的接受能力。
另外研究课也不比平常课，歌曲一般不会反反复复让学生多唱，这就在时间上要控制，既要使学生在学习新歌的时候要比平常学唱的时间短，又要基本掌握歌曲要求并能得到巩固。
飞吧飞吧小结：1．这首乐曲很简单，只有几句，但却有三个声部。
我们可以很快的将歌谱和歌词学会，再进行合唱。
要注意合唱时各个声部的音准问题。
低声部往往容易跑调。
要加强低声部的训练。
2．教师弹奏旋律。
要求学生在演唱声音要统一，时边唱边听，注意各声部的音准以及声部与声部之间的和谐。
2023年音乐教师教学反思2《溜溜山歌》是一首安徽民歌,在教学中,我从民歌入手。
首先让学生欣赏不同民族的歌曲,让学生知道在我国的各个地区各个民族都有自己的民歌。
描写初夏夜微凉的句子唯美(精选两篇)
描写初夏夜微凉的句子唯美(篇一)初夏夜微凉，似乎带着一丝清新和宁静。
微风拂过，轻柔的触感如丝绒般在皮肤上掠过，仿佛有一股清凉之气从四周散发出来。
夜空中星光闪烁，点缀着一片宁静的浪漫氛围。
夜晚的初夏，总让人感受到一种特别的美感，以下是我用来描写这样夜晚的唯美句子，保证数量(篇一)。
1. 五月的夜晚，微凉如水，宛如初夏的倩影。
2. 皓月当空，微凉的夜风轻轻拂过，带走了白昼的疲惫。
3. 黄昏的微凉，点缀着迷人的夜色，洒下一地星光。
4. 天空沁凉，初夏夜晚的微风轻轻地拂过，吹醒了沉睡的湖水。
5. 夜幕低垂，初夏微凉的空气弥漫，勾勒出一幅清幽的画卷。
6. 在微凉的夜色中，草丛里的蛙鸣愈发清晰动听。
7. 月色洒满大地，枝叶摇曳在微凉的夜风中，营造出一片宁静的氛围。
8. 夜幕降临，微凉的夜风带着草木的芬芳，轻轻拂过脸庞。
9. 湖面泛起微波，微凉的夜风吹拂过来，带给人一种清凉的感觉。
10. 初夏夜晚，面对微凉的微风，仿佛能感受到大自然的心跳。
11. 春夜的微凉沁人心脾，仿佛与大自然融为一体。
12. 天空依然湛蓝，微凉的夜风却带着点点星光，为夜晚增添了一丝神秘的色彩。
13. 倚在窗前静听夜风，微凉的触感让人陶醉。
14. 夜幕低垂，初夏的微凉夜风吹来，满眼的星辉仿佛诉说着一段动人的故事。
15. 月光洒在湖面上，微凉的夜风轻轻吹拂，水波荡漾出一道道美丽的涟漪。
16. 夏夜的微凉，带走白天的炙热，为大地带来一丝清爽和宁静。
17. 坐在院子里，微凉的夜风吹拂着脸颊，仿佛触摸到一片宁静和温暖的存在。
18. 雨后初晴，夜晚的微凉透过窗户洒进来，草木洗净了尘埃，心境也变得清明而安宁。
19. 初夏夜晚微凉如丝，花香袭人，仿佛置身于花海之中。
20. 清晨的微凉夜风，如丝绸一般轻柔，将尘埃带走，留下一片纯净。
21. 夏夜的微凉，带来一丝清新的气息，洗涤着心灵的疲惫。
22. 春风拂面，微凉的感觉萦绕心头，让人心情愉悦。
23. 初夏夜晚的微凉夜风，带着一丝丝花香，散发出宜人的气息。
五月的夜晚评课稿
五月的夜晚评课稿
《五月的夜晚》是苏少版小学音乐四年级下册第四单元的一首匈牙利民歌，音调纯朴简洁，表达了人们对春天的赞美和热爱。
我觉得王老师的教学也如同这首歌曲一样，给人清新、淳朴、简洁的感觉，没有太多华丽复杂的环节，但在简简单单、平平实实中却让学生感受到了音乐之美。
课的开始，随着一组美丽的画面，教书带大家，一股浓浓的异域风情扑进入了令人向往的世界，然后介绍道：“位于欧洲中部的匈牙利，是个热爱音乐的国度，被称为小维也纳。
闻名世界的音乐家李斯特和闻名世界的音乐教育家柯达伊都来自匈牙利。
”短短一句话，却包含了很多与音乐有关的信息，看得出，教学语言是经过教师反复推敲的，这是一个很精美的导入环节，既能引出后面的匈牙利民歌〈五月的夜晚〉，又拓展了学生的音乐视野。
接下来的歌曲教学中，因这首歌在节奏、音准等方面没太大的困难，所以，王老师把教学的重点放在如何表达和处理歌曲上。
如引导学生唱好歌曲中的保持音和跳音；第一、二乐句的短促、轻巧，与第三、四乐句保持音时值要唱足，音色要饱满，气息要连贯，前后形成对比……通过这些环节的细致处理，让学生在美好的歌声中获得和表达丰富的情感体验。
在轮唱时，季老师先让学生去聆听、发现歌曲中从什幺时候开始轮唱，最后又是怎样结束的，培养学生对音乐的观察力，让学生自己去发现轮唱的规律。
王老师给学生听、感受、唱，从而更好理解了音乐、享受了音乐，强调了体验的重要性，这节课另外的一个闪光点就是教唱过程的步步渗透、丝丝入扣，即有侧重，又凸显中心。
歌曲的教唱部分涉及面比较全，包含演唱、识谱、音乐技能、乐理知识等，但是在这些内容中还是有侧重的，主要集中在两个点的解决：级进、保持音的理解。
通过听、唱、画等一系列活动的进。
五月唯美句子浪漫情话简短
五月唯美句子浪漫情话简短
1. 五月的花开，如同你的笑容一样美丽动人。
2. 五月的阳光，温暖如你的拥抱。
3. 五月的微风，轻轻吹过，仿佛是你的呢喃。
4. 五月的夜晚，星光闪烁，犹如你眼中的闪亮。
5. 五月的雨水，洒落在大地上，如同我对你的深情。
6. 五月的清晨，鸟儿的歌声，唤醒了我对你的思念。
7. 五月的夕阳，染红了天空，正如我对你的爱意。
8. 五月的花香，弥漫在空气中，仿佛是你的香气。
9. 五月的时光，如同你的微笑，让我感到幸福满溢。
10. 五月的浪漫，只有你才能带给我，让我陶醉其中。
五月的夜晚
五月的夜晚各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢教学目标：一、指导用饱满优美的声音唱《五月的夜晚》，表达了人们对春天的赞美和热爱。
二、启发引导学生用多种形式创造性地参与体验音乐，培养他们的创新思维能力，提高学生的表现力和创造力。
三、欣赏“花之圆舞曲”，体验孩子在大自然欢笑的情景。
教学过程一、欣赏乐曲1、播放歌曲《花之圆舞曲》迎接学生进课堂坐下与学生一起随歌曲节奏拍手。
师：这首曲子叫什么？乐曲的风格？2、听《五月的夜晚》歌曲比较和《花之圆舞曲》歌曲风格上有什么不同？师：我们再来听一首歌曲，看看它与《花之圆舞曲》相比。
③揭示课题。
师：刚才我们聆听的是一首匈牙利歌曲《五月的夜晚》，歌曲赞美了人们对大自然的热爱。
二、感知歌曲1、（出示一副春天夜晚的风景图）师：请学生用优美的语言来描绘一下？]2、出示匈牙利地图及若干画面，介绍匈牙利。
师：匈牙利位于欧洲的中部。
传说是由七个兄弟创建的。
在9世纪末，在近匈牙利境内的七个部落歃血为盟，结为兄弟，推举马扎尔部落的首领为国王，建立了匈牙利，从此，“七个兄弟创建了一个民族”的说法流传至今。
3、出示画面。
匈牙利人属于欧罗巴人种和蒙古人种的混合类型又称“马扎尔人”使用匈牙利语约有1000万人。
4、出示画面。
匈牙利人主要以农牧业为主，果园也特别发达，直到现在农业仍是匈牙利的主要生产部门，工业也有了很大的发展。
5、出示画面。
匈牙利有悠久的历史，文化富有特色。
著名诗人裴多菲和被称为“键盘魔王”的著名钢琴家李斯特都是匈牙利人。
三、学习歌曲1、教师范唱歌曲《五月的夜晚》。
让学生找一找相同的乐句，发现有趣的规律。
2、学生再次聆听歌曲《五月的夜晚》。
3、随着歌声和琴声比划出旋律线，从而发现规律。
学生分乐句有感情地演唱：第一、二乐句都是八分音符开始，要求唱得短促、轻巧，力度弱。
第三、四乐句保持音时值唱足，音色饱满，气息连贯，力度中强，结束句：“树上”唱得短促。
“花”的时值要唱足。
五月的夜晚(三首)
五月的夜晚(三首)五月的夜晚柔风拂过五月的夜晚拂过我们柔软的心花枝在不远处轻颤望着我们三个人的是那些花之眼我们也在望望那轮老月在高高的树顶渐趋圆满它已被我们的心补充到最圆高高的树顶像有某种神秘此刻我们把那么多的树叶望成自己的舒展灯火眼睛花香都在透露什么呢？昨天的匆匆遽变成了今夜的悠闲今夜的话语全都交给了脚下的平坦你们衣服上的花朵都像是为今夜而开的呀今夜所有的空气都变成了甜杏的液汁而我们的记忆就变成了透明的杯盏五月夜晚的歌声真的愿意在你们面前唱歌我苍凉的歌与五月夜晚的凉风难道仅仅是巧合两种凉意拂过一个深沉的夜晚拂过那金盏菊一样倾听的灯拂过你们的心我相信枝头上那么多的花此刻都张开了耳朵只是我担心我有些沉重的歌唱会让那么多的花承受不起选择在这样的夜晚行走真的是因为志同道合你们一个在左一个在右让我有种翅膀的感觉我的思想真的飞了我想在我的苍凉中插上你们青春的冲动五月夜晚的歌声啊注定了我们会像歌一样在这个夜晚滑过但我们都会记住彼此的眼睛记住了彼此心的难过远方的月饼远方的月饼先于今晚的明月而来该是怎样的路让月饼这样快地到来飞机也理解你的心情其实你的牵念比飞机还快在我所走过的路途中多么好的盒子如此精美的包装里是小心翼翼的放置是你望过的一个个圆圆的完整那完整没有碎因为你心的护佑也因为一路上那些懂你的心多么好的月饼独一无二的月亮独一无二的友情每个月饼都像是对月亮的模仿却先于今晚的明月到来了那些花纹是思念的表情远方的月饼啊那远方却是你的异乡异乡的天空下你好吗今晚就让我们同时望月吧不管今晚的天气怎样在属于我们的天空里不会有云层。
小学音乐《五月的夜晚》教后反思范文
小学音乐《五月的夜晚》教后反思范文《五月的夜晚》是一首匈牙利民歌，音调纯朴简洁，旋律以级进和四度跳进相间，委婉、纯朴的旋律犹如阵阵晚风，送来了丁香的芬芳和朦胧的月色。
保持音的运用，更使人仿佛看到五月夜晚白雾缭绕，轻纱弥漫的景象。
歌曲主要表达了人们对春天的赞美和热爱。
这首歌在节奏、音准等方面没太大的困难，我采用了让学生自主学习识谱、唱谱，教学重点放在如何表达和处理歌曲上。
识谱的第一步，考虑到班级里有近十个新来的外来务工子弟学生，所以没有直接唱谱，而是先让学生把音符一个一个唱出来，加强唱名认知和音高感知。
这里出现的一个问题（正常问题）是学生对音高的把握不准确，比如3 6、1 7，我就引导学生想象一下音阶，联系旋律走向来唱音符。
如果能够在课件中做出旋律走向的动态演示，学生获得的感觉会更直观，这是我的不足，应该去学习这个课件。
我原来预设的一个坎是唱第③乐句 1 7 6 5 ︱1 2 3 —︱容易受第①、②乐句的节奏影响而唱成1 7 6 5 1 2 3 ，四（2）、四（3）都出现了这个问题，四（1）班的学生音乐基本功比较好，识谱唱谱中没有形成难点。
指导学生演唱歌曲是本课的重点。
我设计了四个维度来处理歌曲。
第一是歌词，通过朗读歌词体会歌曲表现的美丽宁静的景色，体会人们热爱春天、赞美春天的感情；第二是顿音记号和保持音记号这两种不同方法的演唱；第三是力度记号的设计表现；第四是轮唱。
当然，总体声音的表现是最终目标。
学生在以上每一个环节都能随着老师的指导较好地完成，但在完整演唱歌曲时没有整体的感觉，情绪、表现力不够。
我引导学生：“这首歌的情绪是怎么样的？”学生有的说是抒情的，有的说是愉快的，后者还占多数，这是我没有预设到的。
听了歌曲伴奏音乐以后确实感觉还蛮热烈愉快的，这时就考验教师对教材的理解以及教学机智。
我就从旋律、节拍以及歌曲营造的情境和学生分析，歌曲表达的情感是热爱、赞美、喜悦，但是“夜晚”的情景是微风轻拂、花儿绽放，那么朦胧、浪漫，夜晚的环境也不适宜大声歌唱，所以总体应该用舒缓的声音来演唱。
五月的夜晚听课记录及评课
《五月的夜晚》听课记录及评课一组织教学:二欣赏导入：1仔细听音乐，伸手随音乐画画线条（旋律线的走向）。
【评：一开始就用欣赏导入，给学生美的体验，体现出音响在音乐教学中的重要性】师：当夕阳西下，树木融入夜晩，会带来什么感受？（出示画好的旋律线）2再伸出手，说说线条起伏较大还是平稳？（生说出不同看法）【评：这时意见发生了分歧，教师没有急于将答案公布，没有将自己的想法强加给学生，而是设下了悬念，留到后面详细分析歌曲的时候再来解决，表现出了对学生的尊重，也表现出在教学中对于临时问题解决的教学机智的灵活】3再听音乐，听出有几句（用手指表示）看看谁有音乐的耳朵！（四乐句+补充句）。
4听师演奏，听出相同的乐句（指名说一说）。
5用lu等词来哼唱，用自己喜欢的方式。
6出示歌曲谱：A生跟琴唱一遍，师指出问题。
B拿到谱，最先考虑什么？（谱号、调号、拍号）C这首歌是几几拍？（四四拍）为什么有这么多音符？（因为有很多八分音符）D唱第一乐句，然后指出第三乐句均是四分音符，并唱一唱。
最后补充句的音高讲解后唱E讲解级进、跳进（四度）每句中均有级进和四度跳进，那么旋律线是平和还是起伏？（指名说）F每一组选一位代表上黑板画旋律线，其他人唱一、二乐句的谱。
师纠正学生的画法，生再唱师示范旋律线画法。
继续唱三四乐句，用老师教的画法来画出三四乐句旋律走向。
对学生画的旋律线进行评价，并布置书后的作业，练习画旋律线【评：在教学过程中教师能够及时纠正学生的不足，给与示范讲解，循循善诱，在课后得知，教师的教案当中并没有这一环节, 但是对于学生出现的状况，教师没有一味按照自己教学程序进行，而是跟据学生的不足有针对性地布置了练习，体现以生为主的人文教学方式】7完整唱全曲，找找有没有不明白的记号（师讲解保持音，要求将音唱足）8为什么叫“五月的夜晩” ？（出示图片）A欧洲春天来得晚，很渴望春天的到来，所以用了连续的八分音符表示对春天的渴望B那里的气候易形成烟雾，缭绕不散，用保持音很形象（大家在来唱一唱保持音，感受一下）【评：歌曲处理过程中，教师没有要学生单调的讲，而是创设了情境，通过音乐范唱、图片、语言等多方面来启发学生，让学生身临其境的去想象，从而体验歌曲内涵，总结出歌曲的处理办法】9歌曲处理：前面唱轻巧点，后面饱满，补充句跳音注意对比。
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匈牙利 版图
匈 牙 利 国 徽
匈牙利以民族名称 命名。一般认为匈牙利 的主要民族马扎尔族即 匈牙利族。“匈牙利” 的含意是“十个部落”。
匈牙利 国旗
天竺葵
“重复” 创作手法
答案
认一认：保持音记号
演唱1
Hale Waihona Puke 伴奏演唱2伴奏1 伴奏2 伴奏3
李斯特，著名的匈 牙利作曲家、钢琴家、 指挥家，伟大的浪漫主 义大师，是浪漫主义前 期最杰出的代表人物之 一。他将钢琴的技巧发 展到了无与伦比的程度， 极大地丰富了钢琴的表 现力，在钢琴上创造了 管弦乐的效果，他还首 创了背谱演奏法，因此 获得了“钢琴之王”的 美称。
弗朗茨· 李斯特 （1811～1886）