《语文综合性学习古诗苑漫步课件》人教版八年级下册新版

可以为自己编辑的诗做简介、加点评； 北宋时有位著名诗人，叫梅尧臣，诗写得 又好又快。有一次，他同几位文人朋友一道乘 船到一个地方，船开得很慢，大家觉得很寂寞， 很无聊，就聚在一起吟诗、对对子。一个诗题 一出出来，别人还皱着眉头苦苦地想，梅尧臣 已经一边吟诵一边提笔写出一首绝妙的好诗来。
题二：仔细看图，分别回答问题。
图1：你将用怎样 的诗句来描摹这幅温情 脉脉的图画？
慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。
图2：这个画面 生动活泼，可以配 哪个诗句呢？
小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
图3：图中的老翁在 干什么？你能写出表达 这一情景的相应诗句吗？
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3.自选古诗为内容，进行书法比赛， 张贴、观摩、评比。
三、分门别类辑古诗 以“古诗中的______”为题，引导大 家围绕选定的专题，将所记得的和能查阅 到的相关古诗辑录到一起，编成一本专题 诗集。如：
古诗中的离情别绪； 古诗中的怀旧； 古诗中的春夏秋冬； 古诗中的故事； 古诗中的风花雪月； 古诗中的哲理； 古诗中的山水风光； 古诗中的典故； 古诗中的名胜古迹； 古诗中的梦； 古诗中的豪情壮志； ……
重点解读
中国是一个诗的国度。诗的历史源远 流长，名家辈出，名篇佳帙浩繁，在中华 文明中蔚为大观。下面的三项活动，第一 项人人参与，后两项选择参加。
一、声情并茂诵古诗 1.选择喜欢的古诗，认真领会意境，揣 摩语言，把握节奏，设计背景音乐，自己录 音，然后全班进行诗歌朗诵录音展播；也可 举办现场诗歌朗诵会，评委评选。
研讨练习
题一：请仿照例句，用诗的语言来阐释友谊。
友谊是“月上柳梢头，人约黄昏后”的浪漫， 友谊是“同__是__天__涯__沦__落__人__，__相__逢__何__必__曾__相__识__”的 _劝__慰_，友谊是“_洛__阳__亲__友__如__想__问__，__一__片__冰__心__在__玉_ _壶_”的_痴__情_，友谊是“_桃__花__潭__水__深__千__尺__，__不__及__汪_ _伦__送__我__情_”的感__叹__。
人人都惊叹梅尧臣有“一肚皮好诗”。但是 不久人们就发现到其中秘密。大家发现梅尧 臣身边有一个布袋，他不管是靠在船舱休息， 默默地看江面美丽的景色，还是上岸游玩、 谈笑，甚至在吃饭、睡觉时，常常会突然掏 出一张小纸片儿，在上面写些什么，然后塞 进那个小布袋里去。有人趁梅尧臣不在意时
打开布袋，一看，原来里面许许多多小纸片写 的全是妙言佳句——大家终于明白，梅尧臣时 时都在认真观察、思考，在积累材料，时时都 在锤炼语言。他提笔就能写出绝妙好诗的原因 全在这里。这个故事告诉我们：只要留心，并 持之以恒，就会有所收获！
孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪。
图4：图中对话的 游人和牧童让你想起 了哪句诗?
借问酒家何处有， 牧童遥指杏花村。
图5：想想看，哪 句诗能写出这个画面 的韵味？
接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。
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前言
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2.收集古诗词改编的歌，如《明月几 时有》《烟花三月》等，全班学唱；也可 根据自己的喜好，用熟悉的曲调，如民谣、 校园歌曲、流行音乐等，为自选的古诗配 曲演唱，可举办专题演唱会。
二、别出心裁品古诗 1.选择一首自己喜欢的诗，写一篇赏 析文章，简介这首诗的作者、风格、意境、 语言等方面的特点。
2.古人常给画题诗，如苏轼的《惠 崇〈春江晚景〉》。引导学生自选古诗， 充分发挥联想和想象，给所选古诗配上 插画。
综合性学习 古诗苑漫步
R·八年级语文下册
目标导航
1.主动学习欣赏、演唱古诗词，在反复 吟诵中进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌。
2.漫步古诗苑，领略多姿多彩的创作风 格，了解明星璀璨的大家名人，浏览醒世鉴 人的名篇佳句，体会博大精深的思想内容， 感知美妙绝伦的艺术特色。
3.激励参与意识和创新精神，能借 助诗歌抒发真情实感，濡染心灵，陶冶 性情，培养文学纯正趣味，提高参与者 的文学综合素养。
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