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01. 教学意义与任务 T e a c h i n g S i g n i f i c a n c e A n d T a s k
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Teaching Significance And Task
01. 教学意义与任务 T e a c h i n g S i g n i f i c a n c e A n d T a s k
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03. 教学反思与计划 T e a c h i n g R e f l e c t i o n A n d P l a n n i n g
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04
教学安排与目的
Teaching Arrangement And Purpose
04. 教学安排与目的 T e a c h i n g A r r a n g e m e n t A n d P u r p o s e
04. 教学安排与目的 T e a c h i n g A r r a n g e m e n t A n d P u r p o s e
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（2）说教学目标的确定 三维的课程目标应是一个整体，知识与技能、过程与方法、情感态度与价 值观三个方面互相联系，融为—体。在教学中，既没有离开情感态度与价 值观、过程与方法的知识与技能的学习，也没有离开知识与技能的情感态 度与价值观、过程与方法的学习。新课程背景下的课堂教学，要求根据各 学科教育的任务和学生的需求，从“知识和能力”“过程和方法”“情感 态度和价值观”三个方面出发设计课程目标。具体到教学实践，就是要把 原来目标单——（即知识与技能）的课堂转变为目标多维（即知识与能 力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度）的课堂。
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（2）说教学目标的确定 三维的课程目标应是一个整体，知识与技能、过程与方法、情感态度与价 值观三个方面互相联系，融为—体。在教学中，既没有离开情感态度与价 值观、过程与方法的知识与技能的学习，也没有离开知识与技能的情感态 度与价值观、过程与方法的学习。新课程背景下的课堂教学，要求根据各 学科教育的任务和学生的需求，从“知识和能力”“过程和方法”“情感 态度和价值观”三个方面出发设计课程目标。具体到教学实践，就是要把 原来目标单——（即知识与技能）的课堂转变为目标多维（即知识与能 力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度）的课堂。
小学语文《习作一“漫画”老师》说课稿(附板书)课件PPT
…… 心理活动和语言
蔺相如看秦王存心侮辱赵王，便向前走了几步，说：“赵王听说秦王擅长秦国的音乐，希望您能击缶助兴。”（机智勇敢）
语言和神态动作
蔺相如再次上前要求，秦王还是拒绝。蔺相如说：“您现在离我只有五步远。如果您不答应，我就跟您同归于尽！”秦王的左右想杀了蔺相如，但蔺相如 怒目圆睁，厉声呵斥，卫士不敢上前。（不畏强权）
漫画并不陌生，对漫画中的夸张、幽默有了一定的了解，本次作文要的是学 生比较熟悉的老师。便于观察。也不难说出他们的特点。
三、说教学目标
1.能抓住人物的主要特点，写出人物特点，并用一两件具体事例描写自 己的老师。 2.学会运用信息技术丰富预习方式，利用网络资源丰富多种感官感知， 感受信息化课堂带来的乐趣，激发主观能动性，发挥创造力。
“不知怎么说了”。面对这样的情形，即使我们讲再多写景的方法恐怕都收效甚微。本节习作课，我们就是来写写自己的 心爱之物。但是，如何才能让学生写好这篇文章呢，这是值得我深思的问题。
在这节课的教学中，我总结了自己的优缺点：
1、在这节课中，我抓住习作题目，让学生深入了解题目，明确写作目的，在写作中做到有的放矢。 2、在这节课的教学中，我充分照顾到不同程度的学生的情况，通过设置“组织材料”“突破难点”“动笔练习”这些环节， 让不同程度的学生有物可写，有据可依，从而达到预期目的。
四、说教学重难点
抓住人物主要特点，用具体事例描写人物形象。
五、说教学法
为了创设一个良好的读写氛围，更好的激发学生的写作激情，圆满的完成这次的教学任务，我采取了以下的教学方法： 1、谈话法。通过谈话给学生以亲切感，进一步缩短师生之间的距离，加强师生之间的感情交流，来激发学生的创 造激情。 2、分组讨论法。把学生分成若干读写小组并让他们推 举一名组长。让学生围绕发的这则新闻材料从各个角度展开 热烈的讨论，各 抒己见、畅说欲言。 3、巡视指导点拨法。学生在讨论的过程中可能遇到有 争议或写作疑难问题的时候，老师要适当点拨、诱导。给学 生指点迷津，让 学生茅塞顿开。 4、当堂评定法。学生写完作文，小组评改后，当堂进 行评定，选出几篇典型的文章集体点评，对他们的优点闪光 之处当众给予表 扬，尤其是有创意的地方给以热情的鼓励， 增强他们的成功欲。对于一般的文章，指出需要改进的地方, 以帮助其提高写作水平。 说学法 为了让学生更好的的完成这次写作任务，我将采用以下几种学习方法： 1、讨论法。仔细阅读完新闻材料后，让学生参与到小 组中去，发表个人的看法，听取别人的见解，共同探究。 2、快速成文法。通过共同商讨，把自己想的结合在小 组中讨论的内容进行构思，倾注于笔端，变口头语言为书面 语言。进一步锤 炼自己的语言，提高自己的写作表达技巧。
蔺相如看秦王存心侮辱赵王，便向前走了几步，说：“赵王听说秦王擅长秦国的音乐，希望您能击缶助兴。”（机智勇敢）
语言和神态动作
蔺相如再次上前要求，秦王还是拒绝。蔺相如说：“您现在离我只有五步远。如果您不答应，我就跟您同归于尽！”秦王的左右想杀了蔺相如，但蔺相如 怒目圆睁，厉声呵斥，卫士不敢上前。（不畏强权）
漫画并不陌生，对漫画中的夸张、幽默有了一定的了解，本次作文要的是学 生比较熟悉的老师。便于观察。也不难说出他们的特点。
三、说教学目标
1.能抓住人物的主要特点，写出人物特点，并用一两件具体事例描写自 己的老师。 2.学会运用信息技术丰富预习方式，利用网络资源丰富多种感官感知， 感受信息化课堂带来的乐趣，激发主观能动性，发挥创造力。
“不知怎么说了”。面对这样的情形，即使我们讲再多写景的方法恐怕都收效甚微。本节习作课，我们就是来写写自己的 心爱之物。但是，如何才能让学生写好这篇文章呢，这是值得我深思的问题。
在这节课的教学中，我总结了自己的优缺点：
1、在这节课中，我抓住习作题目，让学生深入了解题目，明确写作目的，在写作中做到有的放矢。 2、在这节课的教学中，我充分照顾到不同程度的学生的情况，通过设置“组织材料”“突破难点”“动笔练习”这些环节， 让不同程度的学生有物可写，有据可依，从而达到预期目的。
四、说教学重难点
抓住人物主要特点，用具体事例描写人物形象。
五、说教学法
为了创设一个良好的读写氛围，更好的激发学生的写作激情，圆满的完成这次的教学任务，我采取了以下的教学方法： 1、谈话法。通过谈话给学生以亲切感，进一步缩短师生之间的距离，加强师生之间的感情交流，来激发学生的创 造激情。 2、分组讨论法。把学生分成若干读写小组并让他们推 举一名组长。让学生围绕发的这则新闻材料从各个角度展开 热烈的讨论，各 抒己见、畅说欲言。 3、巡视指导点拨法。学生在讨论的过程中可能遇到有 争议或写作疑难问题的时候，老师要适当点拨、诱导。给学 生指点迷津，让 学生茅塞顿开。 4、当堂评定法。学生写完作文，小组评改后，当堂进 行评定，选出几篇典型的文章集体点评，对他们的优点闪光 之处当众给予表 扬，尤其是有创意的地方给以热情的鼓励， 增强他们的成功欲。对于一般的文章，指出需要改进的地方, 以帮助其提高写作水平。 说学法 为了让学生更好的的完成这次写作任务，我将采用以下几种学习方法： 1、讨论法。仔细阅读完新闻材料后，让学生参与到小 组中去，发表个人的看法，听取别人的见解，共同探究。 2、快速成文法。通过共同商讨，把自己想的结合在小 组中讨论的内容进行构思，倾注于笔端，变口头语言为书面 语言。进一步锤 炼自己的语言，提高自己的写作表达技巧。
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13
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14
系列 2, 类别 2, 4.4
系列 3, 类别 4, 5
系列 2, 类别 1, 2.4 系列 3, 类别 1, 2
销售额, 第一季 度, 25%, 25%
85.420M
销售额, 第二季 度, 57%, 57%
15%
销售额, 第三季 度, 15%, 15%
8%
销售额, 第四季 度, 8%, 8%
销售额, 第一季 度, 20%, 20%
20%
98.130M
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新浪微博
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25%
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腾讯微博
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PART.01
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02
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三年二班
目录
幼儿教育目录
01
知识点讲解
本节课程内容的详细讲解及说明
02
总结与归纳
总结本节课程的重点知识与内容
03
课堂检测
在课堂上进行多种问答巩固知识
04
课后作业
通过课后作业复习本节课的知识
01
知识点讲解
本节课程内容的详细讲解及说明
项目标题
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03 点击输入文本内容，建议采用阿里巴巴普
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04
通用模板
下次再见
快乐课程
幼儿教育教学系列通用演示
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04
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下次再见
快乐课程
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《教师简笔画培训》ppt课件完整版
02
特点包括：形象简洁、易于理解 ；绘制快速、方便实用；具有概 括性和抽象性。
简笔画在教育领域应用
01
02
03
辅助教学
帮助教师更好地解释和展 示教学内容，提高学生学 习兴趣。
培养学生审美能力
通过欣赏和创作简笔画， 培养学生的审美能力和创 造力。
促进学生全面发展
简笔画作为艺术教育的一 部分，有助于促进学生全 面发展。
学习并实践简笔画中常用的色彩搭配 原则，如对比色搭配、类似色搭配、 同一色相不同明度或纯度的搭配等。
构图原则及实例分析
构图基本要素
了解并掌握构图的基本要素，如 点、线、面以及它们在画面中的
布局和运用。
构图原则
学习并实践简笔画中常用的构图 原则，如均衡、对称、对比、呼 应等，以及它们在表现不同主题
时的运用。
探讨未来发展趋势及挑战
发展趋势
随着科技的进步和教育理念的不断更新，简笔画在教育教学中的应用将更加广泛和深入 。未来，简笔画可能会与多媒体技术、虚拟现实技术等相结合，创造出更加丰富、生动
的教学体验。
挑战与对策
尽管简笔画在教育教学中具有诸多优势，但也面临着一些挑战，如如何保证简笔画作品 的质量和水平、如何与其他教学手段相结合等。为了应对这些挑战，我们需要不断学习
运用线条表现
运用流畅的线条来表现植物的 柔美和优雅，同时注意线条的 粗细、轻重和疏密变化。
添加细节点缀
在画面中添加一些细节点缀， 如小水珠、蝴蝶、小鸟等，增
加画面的生动感和趣味性。
人物类题材创作方法
01
02
03
04
掌握人物比例
了解人体基本比例和结构关系 ，如头身比例、四肢长度等，
以便准确表现人物形象。
特点包括：形象简洁、易于理解 ；绘制快速、方便实用；具有概 括性和抽象性。
简笔画在教育领域应用
01
02
03
辅助教学
帮助教师更好地解释和展 示教学内容，提高学生学 习兴趣。
培养学生审美能力
通过欣赏和创作简笔画， 培养学生的审美能力和创 造力。
促进学生全面发展
简笔画作为艺术教育的一 部分，有助于促进学生全 面发展。
学习并实践简笔画中常用的色彩搭配 原则，如对比色搭配、类似色搭配、 同一色相不同明度或纯度的搭配等。
构图原则及实例分析
构图基本要素
了解并掌握构图的基本要素，如 点、线、面以及它们在画面中的
布局和运用。
构图原则
学习并实践简笔画中常用的构图 原则，如均衡、对称、对比、呼 应等，以及它们在表现不同主题
时的运用。
探讨未来发展趋势及挑战
发展趋势
随着科技的进步和教育理念的不断更新，简笔画在教育教学中的应用将更加广泛和深入 。未来，简笔画可能会与多媒体技术、虚拟现实技术等相结合，创造出更加丰富、生动
的教学体验。
挑战与对策
尽管简笔画在教育教学中具有诸多优势，但也面临着一些挑战，如如何保证简笔画作品 的质量和水平、如何与其他教学手段相结合等。为了应对这些挑战，我们需要不断学习
运用线条表现
运用流畅的线条来表现植物的 柔美和优雅，同时注意线条的 粗细、轻重和疏密变化。
添加细节点缀
在画面中添加一些细节点缀， 如小水珠、蝴蝶、小鸟等，增
加画面的生动感和趣味性。
人物类题材创作方法
01
02
03
04
掌握人物比例
了解人体基本比例和结构关系 ，如头身比例、四肢长度等，
以便准确表现人物形象。
绘画教学教案ppt
绘画教学教案
汇报人：可编辑
2023-12-23
• 绘画基础知识 • 绘画技能进阶 • 绘画主题实践 • 创意绘画教学 • 绘画与其他艺术形式结合 • 绘画作品的展示与评价
01
绘画基础知识
绘画工具介绍
01
02
03
画笔
介绍不同种类的画笔，如 水彩笔、油画棒、马克笔 等，以及它们的特点和适 用场景。
提供建议
根据学生的特点，提供有针对性的建议，帮助他们进一步提高绘 画技巧和创作能力。
鼓励再创作
鼓励学生根据点评和建议进行再创作，让他们在实践中不断进步 。
05
绘画与其他艺术形式结合
绘画与摄影的结合
绘画与摄影的结合可以通过引导学生观察照片中的细节和构图，来培养他们的绘画 技巧和观察能力。
教师可以提供一些摄影作品，让学生尝试用画笔来表现照片中的光影、色彩和形态 ，从而提高学生的绘画表现力和艺术鉴赏能力。
学生可以通过比较绘画作品和原照片，来分析自己的表现效果，找出不足之处并加 以改进。
绘画与雕塑的结合
绘画与雕塑的结合可以通过引导 学生观察雕塑的形态、质感和空 间感，来培养他们的立体感和空
间想象力。
教师可以带领学生参观雕塑展览 ，让学生通过触摸雕塑来感受其 形态和质感，并尝试用画笔表现
出来。
学生可以通过比较绘画作品和雕 塑原作，来分析自己的表现效果
06
绘画作品的展示与评价
作品展示方式
01
02
03
04
画廊展览
挑选优秀的学生作品在画廊进 行展览，供师生、家长和其他
访客欣赏。
网络展示
利用学校官网或社交媒体平台 展示学生作品，扩大作品的影
响力和观众范围。
汇报人：可编辑
2023-12-23
• 绘画基础知识 • 绘画技能进阶 • 绘画主题实践 • 创意绘画教学 • 绘画与其他艺术形式结合 • 绘画作品的展示与评价
01
绘画基础知识
绘画工具介绍
01
02
03
画笔
介绍不同种类的画笔，如 水彩笔、油画棒、马克笔 等，以及它们的特点和适 用场景。
提供建议
根据学生的特点，提供有针对性的建议，帮助他们进一步提高绘 画技巧和创作能力。
鼓励再创作
鼓励学生根据点评和建议进行再创作，让他们在实践中不断进步 。
05
绘画与其他艺术形式结合
绘画与摄影的结合
绘画与摄影的结合可以通过引导学生观察照片中的细节和构图，来培养他们的绘画 技巧和观察能力。
教师可以提供一些摄影作品，让学生尝试用画笔来表现照片中的光影、色彩和形态 ，从而提高学生的绘画表现力和艺术鉴赏能力。
学生可以通过比较绘画作品和原照片，来分析自己的表现效果，找出不足之处并加 以改进。
绘画与雕塑的结合
绘画与雕塑的结合可以通过引导 学生观察雕塑的形态、质感和空 间感，来培养他们的立体感和空
间想象力。
教师可以带领学生参观雕塑展览 ，让学生通过触摸雕塑来感受其 形态和质感，并尝试用画笔表现
出来。
学生可以通过比较绘画作品和雕 塑原作，来分析自己的表现效果
06
绘画作品的展示与评价
作品展示方式
01
02
03
04
画廊展览
挑选优秀的学生作品在画廊进 行展览，供师生、家长和其他
访客欣赏。
网络展示
利用学校官网或社交媒体平台 展示学生作品，扩大作品的影
响力和观众范围。
手绘一点透视备课
手绘一点透视备课为了让业主了解设计师的创作意图、性能及特点，能够以一定的图面文字、尺度来注释说明。
启发性在表现物象结构、色彩、肌理和质感的绘图过程中，能够启发设计师产生新的设计思路，逐步完善设计。
室内设计效果图的具体要求透视准确、结构清晰、陈设之间的比例关系正确素描关系明确、层次分明、空间感强明确室内整体的色彩基调，依据不同的空间环境，确定色彩的基调种类透视点的正确选择对效果图表现效果尤为重要，最经典的空间角落，丰富的空间层次，只有通过理想的透视点才能完美的展现。
要将画面最需要表现的部分放在画面中心，对较小的空间要进行有意识的夸张，使实际空间相对夸大，并且要将周围场景尽量绘全一些。
若没有特殊要求，要尽量把视点放的底些，一般控制在1.7米以下。
运用铅笔、钢笔、针管笔、签字笔以及塑料彩色水笔等这类工具绘出的效果图，其表现形式即可快速深动，又能认真而严谨，线条丰富多变，表现力极其丰富。
硬笔效果图的表现，能够加深我们对设计语言的理解以及空间关系的把握，还能够培养和锻炼我们对空间的概括及设计的抽象思维能力。
速写训练能够培养我们敏锐的观察力和概括表达能力，是我们写生及搜集设计素材的最有效的设计表达方式。
好的速写效果图要求透视准确、构图完整、比例协调、空间感强、重点突出。
利用线条的粗细变化与近实远虚的透视学原理，以细线表达远景，以粗线表达近景，这样来表现很容易形成层次丰富的空间画面。
效果图上色技法钢笔淡彩表现技法马克笔表现技法彩色铅笔表现技法喷笔表现技法综合表现技法钢笔淡彩上色技法:钢笔淡彩是钢笔线条与水彩相结合的最为常用的一种色彩表现手法，其画面色彩清晰明快、物体形象轻灵飘逸，此外跟钢笔线条的流畅与疏密有致相结合，能较为有力地突出画面的空间感与层次感。
钢笔淡彩上色时，先要计划好需要留白的地方，要由浅入深、由薄到厚的上色，先湿画后干画，先虚后实。
色彩重叠的次数不宜过多，否则会失去透明感和润泽感而变的模糊不清，要注意对笔端的含水量和上色时间的控制与把握。
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手绘教师上课手稿
说课老师：小小老师
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PART 01 标题文字添加此处
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PART 02 标题文字添加此处
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再见
说课老师：小小老师
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再见