湘教版穿花衣的热带鱼
穿花衣的热带鱼说课稿
《穿花衣的热带鱼》说课稿各位领导、老师们：早上好！我说课的内容是湘教版美术教材第一册第15课《穿花衣的热带鱼》。
今天我将从四个方面进行说课。
即说教材、说教法、说学法、说教学过程。
说说教材热带鱼是儿童喜欢的水族动物之一，学生通过电影、电视、杂志、画报等媒介储存了不少鱼的表象。
本课通过折纸的手法表现其形体，通过添绘、撕贴再现其花纹与色彩。
热带鱼的折法有一定的难度，如何将小正方形拉折成双三角形，如何三等分出现鱼尾等，都将是学生在作业中易出现的问题，这需要教师引导学生在折的过程中反复尝试，发现并掌握其规律。
折出热带鱼的形状后，添画、撕贴时还要考虑到热带鱼的结构、花纹、色彩等问题。
要求学生感受、领悟自然造物之美的同时，大胆的用点、线、面来表现热带鱼。
根据《美术新课程标准》所确立的阶段目标《穿花衣的热带鱼》一课属于“设计•应用”学习领域。
在备课上我结合课改提出的“从学生的兴趣爱好出发，关注学生的合作参与意识”以“快乐求知”为目标，打破原有的单纯讲授的教学模式，力求为学生构建一个“自主、平等、合作、竞争”的课堂教学体系，充分调动学生的积极性、主动性，使学生在轻松愉快的氛围中不知不觉获取知识，真正体验到求知的快乐。
我根据学生的特点和对教材的理解制订了以下教学目标：1、掌握拉折的方法，折出热带鱼。
2、能运用添画、撕贴的方法进行装饰。
3、培养学生的动手能力和团结协作的精神。
教学重点是：热带鱼的折法。
教学难点是：在添画、撕贴热带鱼花纹的过程中启发学生大胆运用点、线、面表现出自己独特的想法。
说说教法本课的教学过程将学生设计意识和实践能力的培养贯穿其中，并保持学习过程中的自觉性和趣味性。
教师只是作为学生主动建构知识的帮助者、促进者。
本节课的基本设计思路就是教学过程中学生的自主探究能力的培养，让学生保持高度的探索欲、尝试欲，更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的创造欲望。
在教学中我主要运用启发法、演示法、交流法。
说说学法学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法很重要。
一年级15课《穿花衣的热带鱼》于洪涛
小学一年级美术上册（湘教版）第15课《穿花衣的热带鱼》教案芙蓉小学于洪涛教材分析：《穿花衣的热带鱼》这一课通过让学生欣赏、做一做游戏调动学生对于海洋、鱼类的储存知识，由浅入深地引导学生学习折热带鱼，并用添画和撕贴的方法装饰，制作形态各异、色彩斑斓的热带鱼，鼓励学生大胆表现与众不同的鱼儿造型，从而促进学生个性的形成和发展。
本课选自湘教版第一册第十五课，属于造型、表现课型，是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课，教学设为一课时。
学生用折、撕、剪、贴、画等方法来进行创作，让学生在观察欣赏中感受美、体验美；在实践操作中表现美、创造美。
教学目标：1、掌握拉折的方法，折出热带鱼。
2、能运用添画或撕贴的方法进行装饰。
3、培养学生的动手能力和团结协作的精神。
教学重点：通过引导学生欣赏、观察各种各样的鱼儿，掌握拉折的方法，感受鱼儿之美，自然之美。
教学难点：学会折热带鱼的方法，尤其是掌握折叠中将正方形剪、拉、贴变成鱼形的方法。
教学准备：课件、各种彩色纸、各种纸热带鱼（教具）学具准备：水彩笔、蜡笔、彩色纸。
教学过程：(—)创设情景——明确目标——引发思维1、欣赏出示课件：成群的鱼儿教师引导：“同学们，你们有没有见过大海呀？是啊，蔚蓝的大海一望无边，当海面上波涛滚滚的时候，海底却是另外一番景致。
想不想跟随老师一起去美丽而又神奇的海底世界周游一番呢？”学生欣赏并说出看到的情景。
2、出示大小不同的折纸热带鱼（教具）学生欣赏教师提问：“这些鱼儿漂亮吗？看看老师是如何表现它们的？”学生回答是运用了折纸的方法表现的。
教师小结：同学们说的都非常对，热带鱼真的是很漂亮，大家想不想拥有它？这节课我们就来学习“穿花衣的热带鱼”。
教师板书：《穿花衣的热带鱼》（二）分析结构——了解方法——活跃思维1、出示课件：鱼的外形结构学生欣赏并独立分析鱼的外形结构向教师汇报“鱼是由鱼头、鱼身、鱼尾三大部分组成的”。
2、学习制作方法出示课件：演示由实物到折纸的转变过程学生欣赏并进行自学。
2019-2020年一年级美术上册 穿花衣的热带鱼教案 湘美版
2019-2020年一年级美术上册穿花衣的热带鱼教案湘美版[课题名称]湘版小学《美术》第一册第15课《穿花衣的热带鱼》[课型]造型•表现[教学年级]小学一年级[教学课时]40分钟[教材分析]在儿童的世界里，鱼儿是他们熟悉和喜欢表现的对象。
本节课通过让学生看一看动画片、调动学生对于海洋、鱼类的储存知识，由浅入深地引导学生学习折热带鱼，并用添画和撕贴的方法装饰，制作形态各异、色彩斑斓的热带鱼，鼓励学生大胆表现与众不同的鱼儿造型，从而促进学生个性的形成和发展。
在此之前，学生已经接掌握了一些基本的折纸方法，本节课正是在此基础上让学生用折、撕、剪、贴、画等方法来创作。
只有老师做好充分的课前准备，精心设计故事情节，努力营造情境，才能将这节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课上成功。
[学情分析]一年级的孩子们相对来说接受信息的途径很广，部分孩子已经见过现实生活中的热带鱼。
他们思维活跃、想象丰富、联想奇特，喜欢按照自己的想法自由的表现画面。
而且好奇心重，爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法，所以折鱼对他们来说是有难度的，老师应该适当的示范。
老师还要善于引导孩子对其花纹及色彩的喜爱，充分感受扮鱼的乐趣。
[教学目标]认知目标：掌握热带鱼的折法，并进行装饰。
操作目标：锻炼学生动手能力，培养探究、合作、创新能力。
情感目标：孩子们在做做玩玩中体验学习的乐趣，增强学生对大自然的热爱及保护自然的责任感，激发学生对人类生态保护的意识。
[教学重难点]教学重点——欣赏、观察各种各样的鱼儿，掌握拉折的方法，感受鱼儿之美，自然之美。
教学难点——学会折叠中将正方形剪、拉、贴变成鱼形的方法。
[教学准备]课件、各种色纸、热带鱼奖品，水彩笔、蜡笔、色纸。
[教学过程]一、奇用魔术巧引鱼1.师：大家喜欢魔术吗？那贺老师今天就给大家变个魔术。
请看：(用刷子刷出海景，课前用白蜡在纸上画上丰富的海景)2.师：咦-海里的主人哪儿去了？原来呀，海底要举行一场时装秀，热带鱼们都准备去了。
美术课程《穿花衣的热带鱼》教案
美术课程《穿花衣的热带鱼》教案湘教版美术课程《穿花衣的热带鱼》教案一、教学目标和重难点分析知识目标：掌握拉折的方法，折出热带鱼。
能力目标：能运用添画或撕贴的方法进行装饰。
情感目标：培养同学的动手能力和团结协作的精神。
教学重点：折叠热带鱼的具体方法、步骤。
教学难点：热带鱼的装饰方法。
二、教学准备：使用的教学媒体、折好的热带鱼若干、教学课件三、教学过程：1、欣赏课件说说刚才所看到鱼和我们平时妈妈从菜场买回来的鱼有什么不一样？（同学通过观察后发现它们的形状和颜色和我们平时见到的不同。
从而告诉同学这些鱼它们生活热带水域，它们有个很好听的名字叫热带鱼。
）瞧！老师也带来了一条，这条热带鱼是老师用纸折出来的，你们想不想和老师一起学折热带鱼。
2、折一折教师将折好的热带鱼，按小组，每小组发二个，然后鼓励同学用拆折的'方法，看看谁能最先发现折热带鱼的奥妙。
师：每个组都发了几条折好的热带鱼，你们把它拆一拆，想一想它是怎么折的，然后再折一折。
可以互相讨论，看哪个组能最先发现折热带鱼的方法，好不好？针对同学的发言进行小结，通过课件演示进一步确定折热带鱼的步骤。
同学通过再次学习折出一条条热带鱼。
3、看一看师：同学们都把鱼儿折好了，想不想跟老师到热带鱼海洋里去看一看，看看那的鱼儿好不好看？生：想。
教师播放课件，展现出热带海洋世界。
师：同学们，你们觉得他们好看吗？哪好看？（教师和时鼓励。
同学通过认真观察，会发现热带鱼的特点。
）4、画一画撕一撕贴一贴师：我们在热带鱼海洋世界里看到了那么多漂亮的热带鱼，再看看我们手里折的鱼，你们觉得我们的鱼还差些什么，也会很漂亮呢？师：谁来说一说，你准备用什么方法来打扮你的鱼儿？可以看书，同学们也可互相讨论一下。
同学自主探究，发现打扮鱼儿可以用画的方法，也可以用撕贴的方法来做。
师：现在同学们已经知道了装饰热带鱼的两种方法，现在我们就来用自身喜欢的方法来打扮鱼儿。
[教师让同学分小组来进行作业,用自身喜欢的方法来打扮鱼儿,体现了同学之间的团结协作的精神,也体现了同学的个性与独创性.]5、比一比教师拿出一个纸剪的鱼缸,里面有海草、海藻、水石等，把同学们打扮好的鱼儿贴在鱼缸里，鱼缸再贴在墙上。
湘美版小学一年级美术上册《穿花衣的热带鱼》》教案
《穿花衣的热带鱼》教案（小学美术一年级湘版）教学内容：湘版一年级上册第15课《穿花衣的热带鱼》通过视频导入让孩子回忆想象漂亮的水族动物——热带鱼。
并通过折纸的手法表现其形体，通过添加绘画再现其花纹与色彩。
教学目标：1.掌握拉折的方法，折出热带鱼。
2.能运用添画或撕贴的方法进行装饰。
3.培养学生的动手能力和团结协作的精神。
教学重点：教会学生用纸折出热带鱼的基本型，并装饰。
教学难点：折出生动的纸鱼，并添画上美丽、合适的花纹。
教具准备：剪切视频、折好的纸鱼（装饰好的和未进行装饰的）、图片、彩色粉笔、胶带，课件学具准备：彩笔、彩色卡纸或白纸教学过程：一、组织教学师生问好，检查学生所带工具。
并打开多媒体视频。
二、欣赏导入1、播放动画片《海底总动员》小片段师：现在我们比比谁的眼睛最亮，看的最仔细。
师问：刚才动画片里的小鱼和我们日常生活中见到的小鱼一样么？生答：不一样师问：哪里不一样？生答：形状、颜色都不一样师总结：孩子们回答的很好，这些小鱼的身体多是三角形，而且扁扁的。
最漂亮的是它们都穿着一件花衣服，色彩非常漂亮。
2、板书课题“穿花衣的热带鱼”注：“花”字写成艺术立体字，并在里面画出花边。
“热带鱼”直接画出一只色彩鲜艳的小鱼。
以此吸引学生的注意力来观看黑板，并调动学生学习兴趣。
三、分析结构1、孩子们我们认识到平时所见到的小鱼和热带鱼有些区别，那它们又有哪些共同点哪？播放课件鱼的图片，分析鱼的外形结构。
（头、身、鳍）2、请所有孩子闭眼。
出示两张图片。
一张为画的鱼，第二张为贴上的纸折热带鱼。
请孩子用手摸一下两者的区别。
（一张纸什么都摸不出来，令一张纸能感觉出有一个三角轮廓）孩子睁眼分析两者区别（一张是平面的，一张是立体的）3、师：你们想不想学习制作一只有趣的热带鱼？课件演示由实物到折线的转变过程（实物概括为简单基本型）四、学习折纸方法——新授1、课件播放制作过程，学生认真观看。
2、教师讲解折纸方法师：孩子们，刚才电脑上面折的好不好？（好）那你们想不想看看老师是如何折的？（1）边示范边讲解折纸方法师：孩子们，你们看清楚了么？那你们想不想跟着老师来学一下哪？下面我们就来看看谁最聪明最先学会，并且看谁能超过老师比老师做的好。
湘教版六年制小学美术一年级上册《穿花衣的热带鱼》教学案例
湘教版六年制小学美术一年级上册《穿花衣的热带鱼》教学案例一、案例背景1.教材分析本课教学活动以折纸，添画，展示等三个主要部分组成。
折纸，添画部分我采用欣赏，观察等方法，引导学生回忆，想象热带鱼的形态，花纹，色彩，然后通过学生自己识图制作教师指导的方法完成折叠添画部分的学习，展示部分可组织学生将制作好的热带鱼按大小，前后，疏密关系粘贴好画面后，请学生用贴鱼泡泡的形式评价作品。
2.学生分析一年级小学生爱玩好动，有很强的好奇心，自制自己喜爱的小制作能让学生体验无限快乐。
本课是集折、剪、贴、画为一体的综合制作课。
本课在教学上应充分利用孩子好奇、爱玩的特点，鼓励学生自主探究、发现，并通过思考、讨论、交流等活动，激发学生无限的创造。
二、三维目标1、知识目标通过本课学习掌物拉折的方法，折出漂亮的热带鱼热带鱼。
2、能力目标能运用前画或撕贴的方法进行装饰。
3、情感目标培养学生的动手能力和团结协作的精神。
三、教学重难点：1、教学重点热带鱼的折纸方法步骤，装饰美化。
2、教学难点：拉折成双三角。
四、教具学具1、教具课件彩色笔白纸油画棒2、学具：教材彩色笔白纸油画棒五、教学课时：一课时六、教学步骤1.创设情景。
播放课件：热带鱼（同时配以故事帮助学生欣赏）今天，在美丽的深海里，要举行一个别开生面的服装展示会。
热带鱼们都开始准备起来。
看！小胖鱼买来了漂亮的花衣服，小瘦鱼订了一条美丽的红裙子……大家都积极的准备着。
可是小扁鱼一直迟迟没有来，小鱼们谁都不知道为什么。
2.质疑激趣。
提问：影片上谁在干什么呢？生：热带鱼们在准备服装展示会。
师：借机板书：“热带鱼”。
哪谁迟迟没有来呢？生：只有小扁鱼没有来师：谁能说说为什么没有来呢？生：是小扁鱼没有花衣服吧！所以不能来参加服装展示会。
师：那我们有什么好办法吗？生：给小鱼穿上花衣服呀！（真聪明！你想的办法真好！）师：出示课题《穿花衣》，我们这节课来学习《穿花衣的热带鱼》那现在我们一起请小扁鱼出来好吗？3.探究折法。
简评《穿花衣的热带鱼》
简评《穿花衣的热带鱼》
《穿花衣的热带鱼》是湘版一年级上册的一节美术课，柳老师在上课伊始，便以谜语的形式进行导入，激发了学生的兴趣。
教师及时的引导学生观赏热带鱼，更激励了学生，不但使学生在激情还没有消退的情况下掌握了相关的热带鱼的知识，而且也极大的调动了学生的表现欲望。
使学生很快的进入学习状态。
柳老师利用一年级小学生天真活泼，好奇心强的天性，鼓舞他们通过自学掌握热带鱼的折叠方法，这样设计不但摆脱了传统的教师教的模式，还培养了学生良好的学习习惯。
使他们在愉悦的课堂氛围中学会了学习，并觉得学习并不是一件困难的事，从而也激发了学生的学习兴趣，并且调动了学生想、做的欲望。
通过小组研究，动手操作的整和过程，学生训练了手脑的协调能力，也体会到团结合作的乐趣，树立了团队意识。
在动手操作过程中，学生会遇到一些难解的问题，利用小组的合作精神，寻求解决问题的方法，养成追求多种方法解决问题的的能力。
学生幼稚、天真的想法，使课堂变得轻松而活跃。
无论是教师的评价，还是同学对自己的点评，都使学生轻松的接受并使其在赞美和鼓励声中得到了成功的快乐。
卡耐基曾说：“使一个人发挥最大能力的方法是赞美和鼓励。
”儿童尤其天生喜欢鼓励和赞美。
柳老师对学生鼓励的话语，满意的微笑，赞许的眼神，默许的点头，使孩子们感受到老师的器重，关切和敬佩，体验到成功的喜悦。
使整个课堂教学气氛就像春天的细雨，冬
日的暖阳，和谐而愉悦。
湘美版小学一年级美术上册《穿花衣的热带鱼》教学设计
《穿花衣的热带鱼》教学设计教材分析：《穿花衣的热带鱼》这一课通过让学生欣赏，做一做游戏调动学生对于海洋、鱼类的储存知识，由浅入深地引导学生学习折热带鱼、并用添画和撕贴的方法装饰，制作形态各异，色彩班斓的热带鱼，鼓励学生大胆表现与众不同的鱼儿造型，从而促进学生个性的形成和发展。
教学目标：1、通过看，画，想，做等方法对热带鱼进行装饰，初步理解装饰的概念。
2、使学生懂得运用画、剪、撕等形式进行装饰的表现方法。
3、通过审美评价与创作的教学活动，培养学生的审美能力和协作意识。
教学重点：通过欣赏，观赏热带鱼的外形，花纹，色彩，指导学生掌握表现方法，并添加上美丽的花纹。
教学难点：运用探究式的方法折出热带鱼。
教学准备：热带鱼的课件，大作业纸1张，半成品热带鱼折纸作品、彩色水笔，油画棒，彩纸，剪刀，双面胶（或胶水），正方形白纸（大中小每生各备1张），大小圆片每生各1个教学过程：一、谜语导入猜谜语：摇摇头，摆摆尾，一串水泡吐出嘴。
水泡水泡水里游，那是它的小皮球。
（学生说出答案“鱼”）师：这节课的学习内容就是跟鱼有关。
这可不是我们平时吃的鱼，它们是一种观赏鱼，叫《穿花衣的热带鱼》。
二、新授1、师：你们都见过哪些热带鱼？生自由回答，师总结，老师也带来一些热带鱼的图片，我们欣赏一下。
出示[微视频]1、出示热带鱼的图片，思考：为什么是穿花衣的热带鱼？生自由说，老师总结并课件展示：形状、花纹、颜色丰富多彩，是一种观赏鱼2、出示纸做的热带鱼，问：它和我们刚才说的鱼有什么区别？想想它是怎么折的？生小组讨论，然后回答。
3、教师边示范边播放课件强调折纸的方法：1）将正方形的纸张对角折叠。
2）将等腰三角形的两个底角向上折成小正方形。
3）将小正方形拉折成双三角形。
4）三等分分出鱼尾，尽量分均匀。
4、师展示折好的热带鱼，问：这样热带鱼就完成了吗？还缺点什么？你有什么方法让热带鱼穿上花衣服吗？生讨论说出自己的想法，师总结概括并课件演示：除了添画，还可以用剪贴、废旧材料粘贴等方法。
湘教小学美术一上《15穿花衣的热带鱼》[张玲]【市级】优质课 教案
![湘教小学美术一上《15穿花衣的热带鱼》[张玲]【市级】优质课 教案](https://img.taocdn.com/s3/m/3ae94fdf9b89680203d825ad.png)
教学目标1、掌握折的方法,折出热带鱼。
2、能运用彩色笔添画的方法进行装饰。
3、培养学生的动手能力和团结协作的精神。
2学情分析《穿花衣的热带鱼》是小学美术一年级课程,它属于《造型-表现《穿》领域的内容,但仅仅教给学生如何折鱼这一造型立足点而不引发学生的思考对这节课来说显得不够丰富,不能激发学生的想象和思维能力,根据课程和学生特点我的教学思路是这样的。
对教材的理解和分析:教师启发引导,让学生自己发现问题解决问题,如:本课要你做什么?如何做?为什么有不同的热带鱼?教师在教学中要使学生感受、领悟自然造物之美的同时,大胆用点、线、面来表现热带鱼。
热带鱼的折法有一定的难度,如何将小正方形拉折成双三角形等,都将是学生在作业中易出现的问题,这需要教师引导学生在折的过程中反复尝试,发现并掌握其规律。
折出热带鱼的形状后,添画时还要考虑到热带鱼的花纹、色彩等问题。
在这节课教学中,我改变了教师过于依靠教材,学生过于依靠教师的现状,给学生创设了一个宽松愉悦的教学氛围,倡导学生主动参与,乐于参与,勤于动手。
改变过去美术课上学生单一创作的习惯,采用大家合作的方式去创作表现。
学生通过看看、想想、做做、画画等方法,进行简单造型表现,并从设计制作活动中体验美术活动的乐趣。
3重点难点教学重点:折出热带鱼的形状并进行装饰。
教学难点:折叠中将小正方形拉折成双三角形,等分出现鱼尾的方法。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】《穿花衣的热带鱼》一、创设情境激发兴趣师:老师想表演一个小魔术!师进行魔术表演。
(以最快的速度折叠出鱼的基本形状)师:这像什么?生:鱼(师板书——热带鱼)师:真聪明。
那你们想不想也拥有一条这样的鱼呢?生:想!二、折鱼(根据学生回答板书:折鱼)师:首先拿出一张正方形的纸,然后两个角对折变成一个三角形,接着左边的边与三角形中间的线相重叠,紧接着,把纸整个翻过来,像同样的方式把左边的边与三角形中间的线相重叠,请注意,我们把图形立起来,把它变成双面的大三角形,最后,选择一面让一面三角形交叉折出鱼的尾巴。
【教学实录】湘美版小学一年级美术上册《穿花衣的热带鱼》与评价
《五彩热带鱼》教学实录与分析一、教学设计说明：本课为校本教材，自己开放课程。
教学目标分为三部分：1.引导学生听故事折出热带鱼，体验折纸粘贴的乐趣。
2. 引导学生运用颜色和图案间隔来装饰鱼； 3.培养学生的观察力、想象力及交往合作的能力，提高学生对美的感受力与表现力。
教学过程分为以下几部分：导入、观看视频、引出纸鱼、听故事教学、装饰、评讲几部分。
二、《五彩热带鱼》教学实录与分析1、语言导入：今天,老师想当一回导游,带同学们去一个神奇美丽的地方。
是什么地方呢?现在请大家安安静静地闭上眼睛,我们准备出发了。
2、播放课件请同学们随着音乐展开眼睛,原来是神奇的海底世界啊!3、引出纸鱼学生们看到了什么?(鱼)这些鱼真美啊!咱们班的孩子这么乖,热带鱼都忍不住要来咱们教室做客了,大家欢迎吗?组织规律:我们平静的欢迎它们到来好吗?（出示纸鱼）学生肯定是发现了,这些漂亮的鱼实在是做出来的,你们想不想自己也来做一只?可是怎么做呢？大家想学吗？4.给每名学生发三张不同大小的正方形白纸、一张蓝色卡纸、一支固体胶。
5，听故事折纸首先呢，我们来听一个折纸故事,听故事的时候可以边听边折呢!a. 从前有一张爱漂亮的纸小美看到学生们用纸做成了漂亮的小鱼,它也想变成漂亮的小鱼。
b. 于是它开始变了(边讲边示范):很快它把本身变成为了正方形,再对角折成了三角形。
为了让自己成为一只漂亮的热带鱼，它在折的时候还细心地把折线部分压得很平,c. 现在变成三角形了,小美很喜欢自己变成的三个角还给她们起了名儿呢:小1、小2、小3。
d. 它继续变,现在小美要把小2向上折去和小1在一起,小3也要和小1在一起了,不过要向相反的方向折上去。
e. 最难的地方到了,小美需要把本身从上方中间的两张单纸处拉开变成一个双三角形。
它重复地试了几次,最后聪明的小美终于折出了双三角形,小美又想给角取名儿了,他给上面的两个角取的名儿是小4和小5。
f. 最后小美要给本身变出漂亮的尾巴,它把双三角一边的小4和小5向上折出个交织型,好像有点歪,再调整一下。
《穿花衣的热带鱼》案例分析
《穿花衣的热带鱼》案例分析分析教材：本课是湘版一年级《造型－表现》领域的内容。
通过折出热带鱼的形状，然后添画、撕贴出鱼的花纹。
要求学生感受、领悟自然造物之美的同时，大胆用点、线、面来表现热带鱼。
分析学生：刚进入学龄初期的儿童，由于知识和经验的局限，他们视野比较窄，但同时他们对任何事情充满好奇心，有着一颗纯真的心。
他们不会被任何经验束缚，在活动中可以充分展现自己的个性和独创性，只需要老师的启发及鼓励则可以达到。
教学设计理念：利用各种手段激发学生学习美术的兴趣，让他们感到参加活动有趣，并加以培养，使学生将这份有趣持久的参与到学习活动中，逐渐定向而形成乐趣;设计以小组为单位的学习形式鼓励学生在学习过程中开展合作学习，初步领略合作学习的乐趣。
片段一：游戏中激发观察的兴趣“老师给大家带来了一些好朋友，请看大屏幕。
”我轻点鼠标，大屏幕上出现可以逗、喂食的屏保热带鱼。
“哇！好漂亮啊！”学生发出惊奇的叫声。
“这些鱼儿可有灵性啦，你们看……”我用鼠标点击时而轻挠鱼儿，鱼儿吱溜游走了，时而把鱼食洒在水中，鱼儿争先恐后的游来争食。
“哟！好有趣呀！”学生按奈不住的喜悦。
“老师，可以让我来玩玩儿吗？”从学生眼神里我看到了兴奋和期盼。
“你们当然可以来试一试。
不过，老师有个小条件，在这么多漂亮的鱼儿里选一条你最喜欢的，说一说它的样子，花纹的形状、颜色，选择一下。
”我讲明了观察的要求。
“我喜欢这条，我喜欢那条小的……”孩子们的小手在空中扬起，追随着鱼儿的游动。
刚跨入校门的孩子是稚嫩的，对什么都充满好奇，能大胆的毫无顾忌的表达自己的喜与乐。
只有他们觉得好奇的、感兴趣的事情才能吸引他们的注意力。
那些可以自己玩儿、逗、喂食的鱼儿让孩子们很开心，使他们觉得很有趣，注意力已经集中到鱼儿身上了。
我适时提出观察任务，孩子们自然乐意去完成，并且也完成的很棒。
片段二：实践中发展探索的精神“刚才大家找到了自己喜欢的热带鱼，而且说出了喜欢的理由。
那我们上节课折的热带鱼你准备跟它穿衣服呢？”大部分孩子拿起了彩笔，认真的添画起来，这时，一个小女孩望了我一眼，又拿起放在小组中的彩色纸问：“老师，我可以用彩色纸粘贴吗？”我立即给了她一个鼓励的眼神“当然没问题！”又有一些同学响应了，用手撕起来，还有同学直接用彩色纸折鱼、再装饰。
《穿花衣的热带鱼》教案
的要求不够明确。如:应提醒幼儿在一定的时间内按要求完成作业；要注重学生
的学，而不是老师的教。
标
3．培养学生的动手能力。
教 学 重 难 点
教具 学具 准备
重难点：
本课学习重点和难点在于让学生折出鱼，并且释放学生的 想象力，创造力，让学生给鱼添加上独特、美丽的花纹。
学生准备：水彩笔，油画棒，彩纸 教师准备：教学课件，范作，各种彩纸
利用各种手段激发学生学习美术的兴趣，让他们感到参加
活动有趣，并加以培养，使学生将这份有趣持久的参与到学习 教 学 活动中，逐渐定向而形成乐趣;设计以小组为单位的学习形式 设 计 鼓励学生在学习过程中开展合作学习，初步领略合作学习的乐 思 路 趣。
热带鱼。 不住的喜悦。“老师，可以让我来玩玩儿
吗？”从学生眼神里我看到了兴奋和期 2、观察它的特
盼。）
征。 3、说说它的、
游戏 中激 发观 察的
3、“你们当然可以来试一试。不过，老 形状、颜色、花 兴趣
师有个小条件，在这么多漂亮的鱼儿里选 纹。
一条你最喜欢的，说一说它的样子，花纹
的形状、颜色”。我讲明了观察的要求。
时，采用游戏、看动画、小组讨论等多种手法来引起学生对美术的兴趣，从而
愉悦的、轻松的参与到教学活动中。
教
学 反
缺点：课堂秩序有点混乱，要提升自己的课堂组织能力；课前没有进行预
思 设，很多事情不是按部就班的，所以要进行课前试讲，总结可能发生的突发事
件，并采取有效的措施，来避免突发事件；另外在学生进行绘画前，老师提出
1、讨论方法。 1、动手折鱼。 2、给小鱼穿上 美丽的花衣。
给你认为最美 的小鱼投票
实践 中发 展探 索的 精神
以游 戏进 行评
《穿花衣的热带鱼》优秀教案一等奖教学设计一等奖
《穿花衣的热带鱼》优秀教案一等奖教学设计一等奖《《穿花衣的热带鱼》优秀教案一等奖教学设计一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《穿花衣的热带鱼》优秀教案一等奖教学设计一等奖课题：《穿花衣的热带鱼》执教：郑雯课时：1课时教学目的：1、掌握拉折的方法，折出热带鱼。
2、能运用添画的方法进行装饰。
3、培养学生的动手能力和团结协作的精神。
教学重点：通过欣赏对热带鱼进行装饰。
教学难点：通过欣赏合理的为热带鱼装饰花纹。
教学准备：1、教具准备：热带鱼视频，已做好的热带鱼几条，白纸2、学具准备：彩色水笔，蜡笔，教学过程：（一）组织教学：（二）导入新课：同学们认识我吗？我是你们的新朋友，大家叫我郑老师。
郑老师今天可不是一个人在这儿给你们上课的哦！我呀、还邀请了一群小伙伴来和你们交朋友呢。
想知道它们是谁吗？我说谜语大家猜，猜对了它们才会现身哦！“摇摇头，摆摆尾，一串水泡吐出嘴，水泡水泡水里游，那是它的小皮球。
” 学生说出答案“鱼”。
师：鱼，大家都不陌生，可你们知道在我们中国鱼的种类有多少吗？生：......师：有3862种呢，现在谁来说说你吃过哪些鱼，它们生活在哪儿?（淡水还是海水里）生答：………师：除了这些你们还知道哪些鱼？生答：………师：那么多的鱼，有待同学们慢慢的发现，慢慢的认识。
（三）欣赏教学，感受鱼的特征及美态1、下面有请今天的嘉宾：鱼儿们现身（出示课件）。
师：欢迎它们吗？生：欢迎师：他们是什么鱼呀？生：热带鱼师：在千千万万种鱼里郑老师最喜欢的就是热带鱼了，你们知道为什么吗？生：因为热带鱼很美师：说到老师心里去了。
热带鱼美，美在哪儿呢？生答：……师：正因为热带鱼的形状、花纹、颜色丰富多彩，所以深受人们的喜爱。
你们看老师今天穿的衣服色彩是不是太单调了？我开始变魔术了，用不了几秒，我的衣服就会变个样。
（师往衣服上贴折好的热带鱼）怎么样？漂亮吧！我走进点，大家仔细观察，我身上的热带鱼形状是画出来的？还是……折出来的？生：折出来的师：你们想不想自己也动手做一条美丽的热带鱼呀？生：想师：今天我们要用折的方法来做，有谁会折热带鱼的形状？（如果有，请一位学生上来当小老师，让他和老师一起带领学生们折），折的过程中会的同学帮助不会的同学折。
穿花衣的热带鱼(湘美版)一年级美术上册
花
你能做出比他们更 漂亮的热带鱼吗？
让我们一起来做一条穿花 衣的热带鱼吧！
一定要是色彩鲜艳， 花纹独特的花衣裳哟~！
请你秀一秀
Hale Waihona Puke 猜谜语摇摇头，摆摆尾， 一串水泡吐出嘴。 水泡水泡水里游， 那是它的小皮球。
序言
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